總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在"做",、"考察"、"實(shí)驗(yàn)",、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流,、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。與各門學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)為主要目的,，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中,，練習(xí)、操作,，甚至實(shí)踐,，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身,。我校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中，正是從學(xué)生的興趣愛(ài)好,、生活基礎(chǔ)等方面考慮,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培養(yǎng)了興趣,，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性特點(diǎn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,，立足于時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的,。在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開(kāi)放性特點(diǎn),，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),，采取不同的方式,。通過(guò)這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),，發(fā)展創(chuàng)新精神,。我校的圍棋活動(dòng)由來(lái)已久,，而且多次在縣級(jí)正式競(jìng)賽中奪取名次，因此,，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。

這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開(kāi)發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身,，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展,，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,，有利于覺(jué)醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程,，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的行為意識(shí),、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,，發(fā)展實(shí)踐能力,；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過(guò)程,。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程,，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過(guò)程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式,、活動(dòng)過(guò)程，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出活動(dòng)的主題,，從而自主確定或選擇的,。

在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問(wèn)題的資料,，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃,。正是在自主制定活動(dòng)方案的過(guò)程中,，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過(guò)程,，學(xué)生在其中對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化,，體驗(yàn)不斷豐富,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元的實(shí)踐活動(dòng)：以手抄報(bào)的方式舉辦一期有關(guān)中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié),、教師節(jié)的板報(bào)展覽。這其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、生活的環(huán)境等生成的,，很自然的內(nèi)容。學(xué)生也極有興趣和動(dòng)力,。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，充分地進(jìn)行研究和體驗(yàn)，能說(shuō)他們沒(méi)有收獲嗎,？

他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容,、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。同樣,，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容,，確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人，告訴學(xué)生自愿參與,。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了,。他們有自己的理解，有自己的認(rèn)識(shí),，雖然一開(kāi)始七嘴八舌,，但最終的結(jié)果是喜人的。收獲最多的還是孩子們,。

因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,，不僅有社會(huì)意識(shí),、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息,、處理問(wèn)題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo),；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題,，包含社會(huì),、環(huán)境、自然,、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識(shí)；再次,，活動(dòng)方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要，采用參觀,、調(diào)查,、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究,，積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋,、信息技術(shù),、興趣體育、電子琴,、研究性學(xué)習(xí),、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展,。

當(dāng)然，如果能開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的建設(shè)和培養(yǎng),。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇二

按照“盡職不越位,、督導(dǎo)不包辦,、幫忙不添亂,、從嚴(yán)不放松”的總要求。我們督導(dǎo)組堅(jiān)持全程督導(dǎo),，全面參與,，努力從三個(gè)方面入手，扎實(shí)有效推進(jìn)督導(dǎo)工作,。

管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作聯(lián)絡(luò)員,，為活動(dòng)的有序開(kāi)展提供組織保障。另一方面我們堅(jiān)持“三個(gè)緊緊依靠”的工作原則（即緊緊依靠單位黨組開(kāi)展工作,、緊緊依靠單位黨員開(kāi)展工作,、緊緊依靠群眾開(kāi)展工作），努力做好三點(diǎn),。一是及時(shí)上傳下達(dá),，確保被督導(dǎo)單位時(shí)刻與黨工委最新要求同步，保證活動(dòng)有序開(kāi)展,；二是嚴(yán)格把關(guān)審核,，指導(dǎo)被督導(dǎo)單位完善實(shí)踐活動(dòng)方案，對(duì)個(gè)別單位在方案中存在的欠缺和文字表述不準(zhǔn),，規(guī)定動(dòng)作不到位等問(wèn)題,，逐一提出修改意見(jiàn)和建議；三是堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)指導(dǎo),，分別于2月27日參加安監(jiān)局,、地經(jīng)局動(dòng)員大會(huì)，于2月28日參加城管局,、企服局和招一局,、招三局、信服局聯(lián)合支部動(dòng)員大會(huì),，并于3月12日參加了旺莊街道的動(dòng)員大會(huì),。在各單位會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)提出意見(jiàn),，現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題,，現(xiàn)場(chǎng)溝通解決。通過(guò)全程參與被督導(dǎo)單位教育實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,，為各單位活動(dòng)預(yù)熱升溫,，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

2,、廣開(kāi)言路,，全面深入開(kāi)展督導(dǎo)談話活動(dòng)。

聽(tīng)取意見(jiàn)作為第一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作,，我們第三督導(dǎo)組高度重視,。從3月11日起至3月27日,，我們深入被督導(dǎo)單位開(kāi)展談心談話活動(dòng)，涉及人數(shù)204人,，其中,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員52人，中層干部48人,，基層員工104人,。本次談心談話不僅有黨員、有干部,、有領(lǐng)導(dǎo),，還有黨外職工和民主黨派人士參與，涉及人數(shù)多,，面廣量大。我們聽(tīng)到了大家上百條原汁原味的意見(jiàn),、建議,，談話活動(dòng)取得了良好成效。我們已認(rèn)真收集整理記錄在案的意見(jiàn)建議,，并第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了匯報(bào),。

3、從嚴(yán)督導(dǎo),，全方位推進(jìn)督導(dǎo)檢查工作,。

根據(jù)新區(qū)黨工委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排部署，4月29日至5月7日,，我們第三督導(dǎo)組又分別對(duì)旺莊街道,、地經(jīng)局、城管局,、安監(jiān)局,、企服局、信服局,、招商一局和招商三局8個(gè)單位的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了集中督導(dǎo)檢查,，并采用“下沉一級(jí)”的工作方式走訪督查了旺莊街道科創(chuàng)中心和紅旗社區(qū)。在本次集中督導(dǎo)檢查中,，第三督導(dǎo)組認(rèn)真履職,、從嚴(yán)督導(dǎo)，緊緊圍繞查看臺(tái)帳資料,、聽(tīng)取“一把手”情況匯報(bào)等7大內(nèi)容開(kāi)展督導(dǎo),，了解掌握了第一手活動(dòng)資料，堅(jiān)決從嚴(yán)督導(dǎo),，全方位推進(jìn)督導(dǎo)檢查工作,。

截止目前,，各單位第一環(huán)節(jié)均已有序進(jìn)行，各單位即將進(jìn)入查擺問(wèn)題,、開(kāi)展批評(píng)工作,。通過(guò)督導(dǎo)檢查來(lái)看，各單位聽(tīng)取意見(jiàn),、即知即改等規(guī)定動(dòng)作基本都能扎實(shí)推進(jìn),。聽(tīng)取意見(jiàn)方面，各單位共計(jì)開(kāi)展座談會(huì)46次,，單位談心談話163人,，邀請(qǐng)群眾評(píng)議1917人次，收集信箱郵件97件,，結(jié)對(duì)幫扶困難群眾137人次,，開(kāi)展專題調(diào)研44次，發(fā)放意見(jiàn)征求表845張,。征求意見(jiàn)方面,，各單位已收集到關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)17條，關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的意見(jiàn)66條,，關(guān)于搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)47條,，其他相關(guān)意見(jiàn)413條。即知即改方面,，各單位已整改到位24件,，正在整改103件，已出臺(tái)整改方案21個(gè),。在這其中各單位在規(guī)定動(dòng)作做到位同時(shí),，自選動(dòng)作發(fā)揮也做得有聲有色。以許書(shū)記聯(lián)系點(diǎn)單位旺莊為例,，為做好本次實(shí)踐教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。旺莊街道多措并舉，搭建“大學(xué)堂+小論壇+微講壇”三個(gè)載體,。一是做亮“大學(xué)堂”,。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂適時(shí)學(xué)；開(kāi)設(shè)周六學(xué)堂系統(tǒng)學(xué),；開(kāi)設(shè)民生學(xué)堂深入學(xué),。二是做實(shí)“小論壇”。在《旺莊報(bào)》開(kāi)辟“百姓聲音”,、“一把手心得談”等專題欄目,，邀約群眾、各基層黨組織一把手論群眾路線議群眾工作；開(kāi)展學(xué)習(xí)交流會(huì),、“為了誰(shuí),、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論,、主題演講等活動(dòng),，組織黨員干部進(jìn)行反思深學(xué)。三是做精“微講壇”,。突出學(xué)習(xí)教育的互動(dòng)性和實(shí)效性,。邀請(qǐng)專家學(xué)者講群眾路線；要求黨組織一把手講群眾路線,；挖掘塑造身邊典型講群眾路線,。全面推動(dòng)學(xué)習(xí)教育入耳入腦入心。

1,、學(xué)習(xí)效果有待加強(qiáng),。部分單位組織學(xué)習(xí)停留于上面布置學(xué)，跟著上級(jí)“亦步亦趨”學(xué),，把完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)課時(shí)作為任務(wù)，方法單一,，效果上不明顯,。一些同志以參加集中學(xué)習(xí)代替?zhèn)€人自學(xué),；一些同志在學(xué)習(xí)過(guò)程中停留于翻翻書(shū),、記記筆記，結(jié)合思想,、工作實(shí)際不緊,，理性思考不夠。開(kāi)展學(xué)習(xí)交流,、討論,，實(shí)現(xiàn)思想上的共鳴、認(rèn)識(shí)上的共同提高,，這一點(diǎn)上大多數(shù)單位都還組織得相對(duì)不多,。

2、開(kāi)展活動(dòng)主動(dòng)性不夠,。個(gè)別單位,、部分黨員干部開(kāi)展活動(dòng)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，總覺(jué)得基層不是重點(diǎn),，問(wèn)題“主要在上面”,，從而產(chǎn)生被動(dòng)參加活動(dòng)的思想和情緒。有的強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作多，在結(jié)合上做得不夠好,；有的還有些厭煩思想,，感到活動(dòng)太多，疲于應(yīng)付,。

3,、征求意見(jiàn)針對(duì)性不夠強(qiáng)。在查找問(wèn)題上,，面上的意見(jiàn)多,，“四風(fēng)”方面的少，如反映體制機(jī)制,、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、業(yè)務(wù)工作、政策待遇等等,；對(duì)上的意見(jiàn)多,，對(duì)已的意見(jiàn)少，總認(rèn)為一些問(wèn)題和矛盾,，出自于上級(jí),，自己無(wú)力解決。

4,、即知即改力度有待加強(qiáng),。對(duì)容易改的做得多，對(duì)需要下點(diǎn)功夫改的想辦法少,，對(duì)本職范圍內(nèi)能改的多,，對(duì)需要牽頭多部門聯(lián)動(dòng)的整改事項(xiàng)少，特別是通過(guò)建立相關(guān)制度予以規(guī)范,，保持連續(xù)性,、一貫性、長(zhǎng)效性,，或者說(shuō)從根本上采取措施,、拿出解決辦法比較欠缺。

5,、選樹(shù)典型方面相對(duì)薄弱各單位在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，雖然能做到規(guī)定動(dòng)作完成到位，自選動(dòng)作也各有特色,。但是在挖掘和選樹(shù)先進(jìn)典型的事例和個(gè)人方面還都相對(duì)薄弱,。缺乏先進(jìn)和榜樣，不利于活動(dòng)進(jìn)一步深入,。

承接前期督導(dǎo)工作有利態(tài)勢(shì),，下一階段第三督導(dǎo)組將會(huì)加大督導(dǎo)力度，繼續(xù)認(rèn)真督導(dǎo)，從嚴(yán)督導(dǎo),。力爭(zhēng)幫助各單位把群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)做真,、做實(shí)、做細(xì),。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇三

做為20xx年的應(yīng)屆生,，依據(jù)院校的分配，我選擇了分散化見(jiàn)習(xí),。根據(jù)此次見(jiàn)習(xí),，既檢測(cè)了大家學(xué)過(guò)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與真實(shí)的融合,，又使大家更進(jìn)一步的熟悉和喜愛(ài)老師這一份崗位,。因?yàn)槭欠稚⒒?jiàn)習(xí)，因此,，在逐漸見(jiàn)習(xí)前,，大家沒(méi)有指導(dǎo)教師給大家授課，也沒(méi)人給與大家一切標(biāo)示,。大家憑著自身對(duì)老師這一份崗位的掌握,，最先干了一些簡(jiǎn)易的專業(yè)知識(shí)提前準(zhǔn)備和充分準(zhǔn)備。盡管聽(tīng)見(jiàn)習(xí)大學(xué)的教師講,，那邊的學(xué)員不太好教,，很頑皮，但終究是第一次見(jiàn)習(xí),，較為有神秘感,，因此或是充滿了希望的。

根據(jù)見(jiàn)習(xí),，大家的獲得或是非常大的,。文化教育見(jiàn)習(xí)是師范學(xué)院課堂教學(xué)工作中的一個(gè)關(guān)鍵步驟,，是學(xué)員理論指導(dǎo),，提升綜合能力，變成和各教育工作者的基本,。在實(shí)踐期內(nèi),，我們都踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的工作中,，進(jìn)行見(jiàn)習(xí)院校給與的每日任務(wù),。與我一同見(jiàn)習(xí)的是一名政治專業(yè)的學(xué)員， 盡管大家的技術(shù)專業(yè)不一樣,，可是我們都能遵循院校的管理制度,，謙虛的向諸位老師求教，尤其是本專業(yè)的老師。因?yàn)槲覀內(nèi)サ囊?jiàn)習(xí)院校非常小,，每一個(gè)班級(jí)僅有2個(gè)班,，而大家所面臨的學(xué)員僅有七年級(jí)的，因此課堂教學(xué)每日任務(wù)相對(duì)而言是較為輕松愉快的,，可是大家并沒(méi)由于課堂教學(xué)每日任務(wù)輕而釋放壓力自身對(duì)課堂教學(xué)工作中的心態(tài),。在見(jiàn)習(xí)逐漸前，大家早已把全部見(jiàn)習(xí)要講的具體內(nèi)容開(kāi)展了一輪的備課教案,，而在見(jiàn)習(xí)正式開(kāi)始后,，大家又完成了二輪的備課教案，這一課堂教學(xué)工作中恰好是合乎新課改理念規(guī)范的需求的,，學(xué)期目標(biāo),，模塊總體目標(biāo)，學(xué)時(shí)總體目標(biāo),。在每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)以前,，老師要對(duì)本學(xué)期的具體內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)備課教案，在每一個(gè)模塊逐漸前又要依據(jù)具體情況,，對(duì)課程目標(biāo)的課堂教學(xué)備課教案開(kāi)展改動(dòng),，而學(xué)時(shí)備課教案，也是要根據(jù)每一節(jié)課所形成的不一樣實(shí)際效果,，相對(duì)性應(yīng)的采用不一樣的應(yīng)對(duì)措施,。因此，整體來(lái)說(shuō),，要備好一節(jié)課是沒(méi)那么容易的,，他必須大家逐層分析。在實(shí)踐期內(nèi),，大家的聽(tīng)課記錄10次以上,，在班級(jí)管理方法上盡職盡責(zé)，深層次班級(jí)掌握學(xué)員許多具體情況,，有先后順序的進(jìn)行班級(jí)管理方法,，有班主任工作方案，班級(jí)管理方法紀(jì)錄等,。盡管不能用極致來(lái)描述,，但人們的見(jiàn)習(xí)狀況或是得到了見(jiàn)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的高度評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。根據(jù)這一次的教學(xué)見(jiàn)習(xí),，大家基本的把握了從業(yè)文化教育工作的一些專業(yè)技能,，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)員進(jìn)行品德教育和管控的一些基本上方式，提高了僅僅,，寬闊了見(jiàn)識(shí),，與此同時(shí)也品味帶看老師的艱辛,、快樂(lè)和光榮，針對(duì)教育工作者這一崗位也擁有全新升級(jí)的了解,。

在見(jiàn)習(xí)這段時(shí)間里,，大家漸漸地從一個(gè)聰慧“舍本逐末”的在校大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“瀟灑自如”的準(zhǔn)老師，從一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的在校大學(xué)生到有一定解決功能的教導(dǎo)主任,，這一切都印證著我們?cè)谇那牡刈兓c成長(zhǎng),。下邊是我們兩個(gè)分散化見(jiàn)習(xí)同學(xué)的一些工作經(jīng)驗(yàn)與匯總。

最先要清晰的了解自身見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的課程內(nèi)容與工作計(jì)劃,，依據(jù)新課改理念規(guī)范對(duì)課程內(nèi)容開(kāi)展詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，且要提前準(zhǔn)備好教育教學(xué)材料，有著的新的開(kāi)始,，才可以為完滿的進(jìn)行奠定基礎(chǔ),。

無(wú)論是上課或是講課，針對(duì)一切一位老師給與大家的規(guī)定,，建議,，我們都應(yīng)當(dāng)謙虛的征求和合理的應(yīng)用。

做教導(dǎo)主任是艱苦的,，不但要進(jìn)行自身的課堂教學(xué)工作中,，還需要每日都需要查驗(yàn)學(xué)員的酒店住宿狀況，出操情況,，課堂教學(xué)巡查,，保持自修課的組織紀(jì)律性，還需要注意到每一位學(xué)員的情緒轉(zhuǎn)變狀況,，與此同時(shí),，做教導(dǎo)主任也是幸福快樂(lè)的,，如果你獲得學(xué)員的人同后,， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員都對(duì)你很友善，并且想要與你溝通交流,，這類良師益友的關(guān)聯(lián)更能讓我非常好的發(fā)覺(jué)班集體中存在的不足,，隨后采用更強(qiáng)的方式 開(kāi)展處理，這針對(duì)班級(jí)管理方法而言,，毫無(wú)疑問(wèn)是極大地協(xié)助,。

在實(shí)踐期內(nèi),，除開(kāi)進(jìn)行自身的課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)和班級(jí)管理方法,，大家還勤奮的相互配合院校開(kāi)展各種各樣調(diào)研工作，好的辦法要一起共享,，不一樣的建議要共同探討,。根據(jù)見(jiàn)習(xí),，大家也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，例如課程內(nèi)容提前準(zhǔn)備不充足,，內(nèi)容不足嫻熟,，學(xué)習(xí)效果不太理想化這些。

盡管見(jiàn)習(xí)早已結(jié)束,，可是大家針對(duì)老師這一份崗位的激情或是一日以往,，對(duì)同學(xué)的關(guān)懷也將長(zhǎng)存心里，作為一名準(zhǔn)老師的我,，會(huì)更為勤奮的了解和發(fā)展,，爭(zhēng)得做一名優(yōu)異的教育工作者。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇四

學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后,，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“確定起跑線”時(shí),，教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來(lái)臨，體育教師正在忙著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)確定田徑400米的起跑線,，交接到任務(wù)后，老師在征求學(xué)生的意見(jiàn)時(shí),，學(xué)生的積極性空前高漲,，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠、發(fā)亮,，一種被學(xué)科知識(shí)束縛,、壓抑之后的大解放場(chǎng)景。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組,，并安排學(xué)科組長(zhǎng)為小組長(zhǎng),，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道。任務(wù)下達(dá)后,，各組爭(zhēng)先恐后的到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上查看,，并根據(jù)任務(wù)確定了所需工具，老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決,，實(shí)在沒(méi)辦法的再向老師請(qǐng)求,。工具準(zhǔn)備好后，各小組根據(jù)組員的個(gè)性,、特長(zhǎng)分工,，有計(jì)算的、測(cè)量的,、畫線的,，在活動(dòng)中，學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾,，熱情洋溢的參與其中,。教師在各組的邀請(qǐng)下,，與組員共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題，教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說(shuō),、不敢做的現(xiàn)象消失了,。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,。

這次活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間,；三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——研究性學(xué)習(xí)的基本要求：以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用；注重過(guò)程,；強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,；重視師生互動(dòng)。

活動(dòng)本身也為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的環(huán)境和有利條件,。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，有利于教師更新觀念,、提高理論素養(yǎng),。教師由單一知識(shí)傳授者成為問(wèn)題解決的合作者，學(xué)習(xí)過(guò)程的分享者,；由知識(shí)權(quán)威變成“平等中的首席”：由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”,、“開(kāi)發(fā)者”；由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者,。

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷開(kāi)發(fā),、生成新的,、適合學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程體系。

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成多方面的綜合能力,。

(1),、提高教師的活動(dòng)規(guī)劃,、實(shí)施能力,。

(2)、增強(qiáng)教師的人際交往能力,。

(3),、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。

(4),、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力,。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一,。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué),，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避免書(shū)本知識(shí)的機(jī)械傳授,，要解放學(xué)生的手腦，甚至他們的行為,，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸,，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問(wèn),，創(chuàng)造情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；運(yùn)用分組競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；徹底解放學(xué)生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)等,。

總之,，我通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：生活是知識(shí)的寶庫(kù)，四季變換,，萬(wàn)物興衰,，日月星辰，無(wú)不蘊(yùn)含于生活之中,。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活,，就能使活動(dòng)如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形,、有情,、有聲、有色,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源,，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇五

1.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)思想。

學(xué)期初,，班主任的重?fù)?dān)落到了我的頭上,，所以我將工作的重心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬(wàn)緒,，涉及學(xué)生的身心健康,、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級(jí),，一天下來(lái)一點(diǎn)兒事情不發(fā)生是不可能的,。但學(xué)生只要找到我，就說(shuō)明學(xué)生信任我,，相信我能解決好問(wèn)題,。所以，當(dāng)學(xué)生找到我時(shí),，我都會(huì)以微笑面對(duì),，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑,。

2.抓常規(guī)習(xí)慣教育,。

我一直堅(jiān)信，小學(xué)階段,，最重要的就是習(xí)慣教育,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣能使孩子受益終生,。所以,，當(dāng)班主任以來(lái)，我主抓學(xué)生上課聽(tīng)講習(xí)慣,、下課整理書(shū)桌習(xí)慣,、課間文明習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣,、自主整理書(shū)包習(xí)慣……當(dāng)然,，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。也許,，一學(xué)期下來(lái),，收效甚微。但只要堅(jiān)持下去,，總會(huì)有收獲的,。

3.發(fā)揮教師榜樣作用。

工作以來(lái)，我一直銘記著在大學(xué)時(shí)學(xué)到孔子的教育名言“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！苯處熃逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律，自己首先要是守紀(jì)的人,；教師教育學(xué)生誠(chéng)實(shí),，教師就要言出必行……

這學(xué)期,，每逢周一我和學(xué)生一起穿校服,，大課間我和學(xué)生一起做操，要求學(xué)生不遲到,，我自己每天早早進(jìn)教室候課,。當(dāng)然,，和那些優(yōu)秀的班主任相比,，我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中,，我會(huì)努力完善我的班主任工作,。

在努力摸索班主任工作的同時(shí),，我也不放松對(duì)自己業(yè)務(wù)的要求。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任校綜合實(shí)踐中心教研組長(zhǎng)工作,。學(xué)期初，教研組長(zhǎng)會(huì)議后,，我就將工作安排發(fā)到東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實(shí)踐老師了解各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間安排,。三月份,，傳達(dá)縣教研室對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科要求；四月份,，組織教師撰寫綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),，參加縣綜合實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比；五月份,，開(kāi)展校綜合實(shí)踐教研活動(dòng),。其中，我執(zhí)教了《探究生活中的'浪費(fèi)現(xiàn)象》考察表的設(shè)計(jì)指導(dǎo)課,；六月份,，任禮秀、顧海倫兩位老師通過(guò)縣選拔參加市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)。一次次活動(dòng)的開(kāi)展,，受益的不僅是老師,，更讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了提高。

今年,，我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會(huì)員,，第一次撰寫了綜合實(shí)踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實(shí)踐成果展評(píng)的活動(dòng)主題,。我將去年的活動(dòng)過(guò)程再次進(jìn)行分析,、整理。發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間的倉(cāng)促,，活動(dòng)中還有很多需要改善的地方,。相信再次開(kāi)展活動(dòng)，我會(huì)有所進(jìn)步,。

忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期,，我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù),，但卻并沒(méi)有做到盡善盡美。這,，是我今后工作努力的方向,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施,?；顒?dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景,，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題,，不斷變化著。

這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,，對(duì)于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來(lái)說(shuō),，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,，保證課程實(shí)施的實(shí)效性,，開(kāi)學(xué)初，就組織相關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的方案,。

（一）實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要,。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定,。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活,、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇,。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活,、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣,、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性,。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程,，而非結(jié)果,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的,；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn),；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程,。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,，會(huì)提出哪些問(wèn)題,，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息,、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的,，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的,。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng),，而是面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。具體活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)研究小組內(nèi)一開(kāi)始就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，總是幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎,，而平時(shí)成績(jī)差、不太發(fā)言的學(xué)生好像并沒(méi)有多少在參與,，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì),，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到活動(dòng)中來(lái),。為此,，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)組成員緊急召開(kāi)會(huì)議，討論對(duì)策,，錄取以鼓勵(lì)為主,，以好帶差的措施,，及時(shí)調(diào)動(dòng)差生的活動(dòng)積極性，鼓勵(lì)他們參與到調(diào)查研究之中,。

總之我們教師在研究過(guò)程中要注意不能只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù),，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂(lè),。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生,，只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞,。

（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持。

這一學(xué)年我們開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)中,，很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我們的這項(xiàng)活動(dòng)以他們的方式給予了支持和幫助,，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵(lì)的,。但在課外開(kāi)展的一些活動(dòng)中,，也總有一兩個(gè)沒(méi)有參加。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床粊?lái)參加活動(dòng)時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)我想?yún)⒓?，但爸爸媽媽不讓我參加，他們說(shuō)這些活動(dòng)沒(méi)什么意思,。這就說(shuō)明我們部分的家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時(shí)候,，我們不可能在這么短的時(shí)間里就奢望得到所有的家長(zhǎng)的支持與幫助,。然而，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生,，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，很多時(shí)候需要在課外校外進(jìn)行，涉及有關(guān)安全,、與人交往,、策略指導(dǎo)等方面的問(wèn)題，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,，活動(dòng)很可能就不能進(jìn)行,。因此我們?cè)诿看螌W(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳，同時(shí),，在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中努力與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓他們參與到我們的活動(dòng)中來(lái),，讓他們也成為我們實(shí)踐中的一位積極參與者。我們相信,，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處,，讓家長(zhǎng)真切地感受到：通過(guò)活動(dòng)，自己孩子的見(jiàn)識(shí)廣了,，能力強(qiáng)了,，腦子活了，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，他們就會(huì)全力以赴地加入到我們這一行列中來(lái),，就會(huì)不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動(dòng)。此外,，我們教師還注意到要爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件,。

我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課才剛剛跨出一小步，但只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),，就能在積極的反思中不斷的成長(zhǎng),；只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),，在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),，只要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念,，來(lái)進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革,，我們堅(jiān)信，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,，取得更為豐碩的成果,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇七

我們主要協(xié)助辦公室原有人員整理材料，填寫文件和信息錄入電子檔,。這里我們學(xué)會(huì)了怎樣處理一大堆的辦公室文件,，對(duì)文件和信息的歸類能力有了實(shí)踐的練習(xí)后有了很大的提高。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力也在慢慢地提升,。感觸最深的是我們開(kāi)始接觸到社會(huì)的工作環(huán)境,，對(duì)社會(huì)中的人情冷暖，人際處理方面有了切身的體會(huì),，這是我們?cè)谡n本中學(xué)不到,，但在以后的工作生活中必須具備的能力。

xx市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站辦公室情況匯報(bào)

辦公室有人員6人（其中2名財(cái)會(huì),、2名專職司機(jī)）主要負(fù)責(zé)：

1,、監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)接洽,、受理、簽定合同,；

2,、監(jiān)測(cè)費(fèi)計(jì)價(jià)、繳費(fèi)通知單發(fā)放,、監(jiān)測(cè)費(fèi)用征收的審核,；

3、化學(xué)試劑,、玻璃儀器,、常用物資的購(gòu)置、登記,、發(fā)放和管理,；

4、站內(nèi)各室,、化驗(yàn)室的日常維護(hù),；

6、對(duì)外接待,；

7,、全站網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、應(yīng)用和管理,；

8,、管理檔案室；

9,、公文的擬稿,、發(fā)放、接收和存檔,；

10,、會(huì)議的安排、布置,；

11、監(jiān)測(cè)任務(wù)安排,、跟蹤落實(shí),；

12、監(jiān)測(cè)報(bào)告的蓋章,、登記,、發(fā)放；

13,、辦理本站需政府采購(gòu)項(xiàng)目的申報(bào)工作,；

14,、負(fù)責(zé)化驗(yàn)室、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔,；

15,、信件的收發(fā)；

16,、會(huì)議室清潔,、茶水等招待工作；

17,、車輛的維護(hù),、保養(yǎng)和駕駛；

18,、參加常規(guī),、污染源、現(xiàn)狀調(diào)查,、污染糾紛等的水,、氣、聲等項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)分析工作,；

19,、財(cái)會(huì)工作；

20,、局,、站領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇八

1,、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排。

并安排了三位專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì),、社會(huì),、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2,、科研課題是我專業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn),。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起著極其重要的作用,。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”,，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”,。課題研究，是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體,。20zz年至今,，我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作。我校是該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,，一直親歷課題的研究，該課題已經(jīng)申請(qǐng)為省的優(yōu)秀課題,。這也成就了我專業(yè)成長(zhǎng),。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手,、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人，發(fā)展自我的同時(shí),，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。一花獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園,。我有計(jì)劃的培養(yǎng)青年教師，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,，注重培養(yǎng)效果,，培養(yǎng)對(duì)象每年能在校級(jí)出一節(jié)公開(kāi)課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng),，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號(hào),，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教育是一種職業(yè),，教育更是一種事業(yè),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”成績(jī)?cè)谌〉玫耐瑫r(shí)又將成為歷史,。面對(duì)未來(lái)，自己秉承敬業(yè),、責(zé)任,、誠(chéng)實(shí)的美德，抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇,，在教書(shū)育人的舞臺(tái)上盡情書(shū)寫屬于我們的篇章,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。一學(xué)期來(lái),，與班級(jí)的實(shí)際結(jié)合來(lái)開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題,，主要開(kāi)展以下活動(dòng)：

針對(duì)上學(xué)期學(xué)生在整理過(guò)程性材料中存在的問(wèn)題（學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)袋的材料整理、收集不重視,，材料零散,、質(zhì)量不高……），本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)活動(dòng)我就確定為，指導(dǎo)學(xué)生制作“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”（包括封面,、小隊(duì)聯(lián)系卡,、小隊(duì)大名片、小隊(duì)積星榜等內(nèi)容）,，充分發(fā)揮小組的合作能力和集體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生整理、收集過(guò)程性材料,，記錄各組學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。記得在討論“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”的設(shè)計(jì)構(gòu)想時(shí)，大家都能踴躍發(fā)言,，提出了很多自己的創(chuàng)新設(shè)想,。在“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”展示會(huì)上，我也欣慰地看到了孩子們的出色表現(xiàn),，如有的在“積星榜”上設(shè)計(jì)一個(gè)“登擂臺(tái)”,，把小組中得星較多的同學(xué)的大頭照（名字）貼在擂臺(tái)上；有的想在“小隊(duì)大名片”上貼上小組的集體照,、畫上每個(gè)隊(duì)員的個(gè)性自畫像……,；在版面的構(gòu)思、題目的設(shè)計(jì)和書(shū)寫上也有很大的進(jìn)步,，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力以及美工水平,。在展示交流中，大家的點(diǎn)評(píng)能力也有一定的進(jìn)步,，能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，提出自己的建議，并能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)評(píng),，使受點(diǎn)評(píng)小組能虛心接受意見(jiàn),。有的小組還能根據(jù)別人的意見(jiàn)不辭辛苦地進(jìn)行修改。在制作過(guò)程中,，同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何合理的分工,，如何充分發(fā)揮小組同學(xué)的特長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作,，共同完成任務(wù),，增強(qiáng)了小組的凝聚力。自從有了這本成長(zhǎng)手冊(cè),，孩子們?cè)僖膊粫?huì)把活動(dòng)資料亂放了,，活動(dòng)記錄表、活動(dòng)資料,、活動(dòng)心語(yǔ)等活動(dòng)過(guò)程性材料都有“家”可歸了,。同時(shí)我不定期地組織各小組展示交流“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”,，通過(guò)交流互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相促進(jìn)?，F(xiàn)在，“你們小組有什么寶貝了,？”成為了孩子們關(guān)注的話題。

在上學(xué)期主題活動(dòng)中孩子們認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,，可如何進(jìn)行安全自護(hù)呢,？這是一個(gè)值得繼續(xù)探討的課題，因此,，這學(xué)期我們將上學(xué)期的活動(dòng)延伸,，由于孩子對(duì)這次活動(dòng)的目的明確，因此參與積極性挺高,，都希望通過(guò)這次活動(dòng)掌握更多的自護(hù)知識(shí),。大家分小組從不同的方面通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍,、采訪等形式了解到了許多自護(hù)知識(shí),，并在小組內(nèi)將各自收集到的資料進(jìn)行整理，確定小組要匯報(bào)的材料,。接著大家就投入了匯報(bào)排練階段,。在匯報(bào)排練階段我留足了時(shí)間讓各小組充分準(zhǔn)備，從匯報(bào)內(nèi)容的確定,、匯報(bào)方式的選擇,、匯報(bào)人的確定等各組都進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃，教師也給予必要的方法指導(dǎo),。在排練中各組都遇到了一些困難,，比如有的在角色的確定上老決定不下來(lái)，有的小組組員不團(tuán)結(jié),、有的小組匯報(bào)內(nèi)容沒(méi)突出重點(diǎn),，有的小組原來(lái)計(jì)劃的匯報(bào)形式不合理等等，我通過(guò)深入各小組了解情況,，及時(shí)地給予教育和幫助,，也通過(guò)在班上進(jìn)行排練交流會(huì)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的方式進(jìn)行匯報(bào),，小組中如何團(tuán)結(jié)分工等,。此次匯報(bào)會(huì)，大家的信心更足了,，參與面更廣了,，匯報(bào)形式更多樣了,，匯報(bào)能力也有了提高，這是大家互評(píng)中提出的,，當(dāng)然在互評(píng)中大家在欣賞亮點(diǎn)的同時(shí)也大膽地提出了自己的建議,。同學(xué)們?cè)谌沼浿卸紝懙竭@次活動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握了安全自護(hù)方法，真好,！也表示將吸取經(jīng)驗(yàn)和建議,，相信下次活動(dòng)一定會(huì)更精彩。

1,、本學(xué)期在活動(dòng)開(kāi)展中我繼續(xù)探索“確定主題（定章）——實(shí)踐活動(dòng)（爭(zhēng)章）——匯報(bào)交流（考章）——總結(jié)評(píng)價(jià)（頒章）的活動(dòng)模式,，繼續(xù)嘗試“星星+獎(jiǎng)?wù)隆钡脑u(píng)價(jià)方法，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“我的爭(zhēng)章卡,。如在“安全自護(hù)我能行”主題活動(dòng),，設(shè)置了“自護(hù)章”；在“奧運(yùn)游戲?qū)?duì)碰”活動(dòng)中設(shè)置了“奧運(yùn)游戲章”,；在“福娃變變變”活動(dòng)中設(shè)置了“福娃章”,。

活動(dòng)前通過(guò)師生討論共同確定爭(zhēng)奪的獎(jiǎng)?wù)潞蛫Z章要求，給孩子們參與活動(dòng)指出了努力目標(biāo),，活動(dòng)結(jié)束后再通過(guò)組織孩子們考章（自評(píng),、小組評(píng)、老師評(píng)）,，為獲章同學(xué)蓋章,。從考章結(jié)果來(lái)看，大部分同學(xué)通過(guò)努力都能獲得獎(jiǎng)?wù)?，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,，激發(fā)了孩子們的參與熱情和積極性。同時(shí),，我繼續(xù)延續(xù)以前的做法,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)獎(jiǎng)給各種激勵(lì)星，記錄在“小組積星榜”上,，并實(shí)行“五星換一級(jí)”的制度,，在班里營(yíng)造了“爭(zhēng)星奪章”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，

2,、期末我根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)所得的星星,、獎(jiǎng)?wù)潞统砷L(zhǎng)袋進(jìn)行綜合考評(píng)，算出總星數(shù),，定出本學(xué)期該生的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí),。

（1）在選擇活動(dòng)主題時(shí)可以是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)大主題下的小主題，也可是以前活動(dòng)的延伸,，也可在當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,、國(guó)家政治時(shí)事下產(chǎn)生的活動(dòng)主題,。

（2）在活動(dòng)的各個(gè)階段教師都應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解情況給予必要的指導(dǎo),，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、填寫“學(xué)習(xí)單”對(duì)活動(dòng)的有序進(jìn)行、對(duì)活動(dòng)的總結(jié),、反思都可以起到很好的作用,，體現(xiàn)了教師的有效性指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立小組成長(zhǎng)手冊(cè)可以提高小組合作能力,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，更有利于活動(dòng)過(guò)程性資料的整理、歸檔,。

（4）活動(dòng)不一定都以小組為單位來(lái)開(kāi)展，不適合進(jìn)行小組合作的就不要小組合作,，應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉為主要目的。

（5）在“獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)法”中總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗(yàn),，如短周期的活動(dòng)可在活動(dòng)主題確定后就把所有的爭(zhēng)章要求全部確定下來(lái),，活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行考章，長(zhǎng)周期的活動(dòng)最好分階段提出,、分階段考章,；達(dá)章要求要注意體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，要清晰明了,，讓學(xué)生看得懂,，做得到，易于考章操作,。

3,、學(xué)生成果

（1）有形成果：小組成長(zhǎng)手冊(cè)19本（內(nèi)含小隊(duì)封面、聯(lián)系卡,、小隊(duì)名片,、小隊(duì)積星榜、活動(dòng)記錄表,、學(xué)習(xí)單,、福娃變身方案、游戲卡,、收集的資料,、匯報(bào)稿、學(xué)生日記等）,、作品（福娃產(chǎn)品40份,、游戲棋4份））,、爭(zhēng)章卡150份、學(xué)期綜合評(píng)價(jià)表1份……

（2）無(wú)形成果95%的學(xué)生喜歡這門課程,；80%的學(xué)生能按時(shí)完成老師布置的任務(wù),；學(xué)生膽量變大了，表演能力和創(chuàng)新能力有了較大的進(jìn)步,，組長(zhǎng)的組織能力和小組合作能力也有了一定的提高,；孩子們搜集信息、整理信息的能力得到了進(jìn)一步的鍛煉,；設(shè)計(jì),、制作能力也增強(qiáng)了；逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，對(duì)別人進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，課堂變得更有序了……

1、為了較好地保證學(xué)生活動(dòng)過(guò)程性材料的質(zhì)和量,，最好是讓學(xué)生在課堂上完成,；還有為了保證學(xué)生成果匯報(bào)會(huì)的有效進(jìn)行，最好也讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行排練準(zhǔn)備,，這些都會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)程,，可如果布置作業(yè)后任其自由完成，特別是有涉及到小組合作去完成的,，孩子們總不能很好地完成任務(wù),，這之間的矛盾該如何處理更好呢？

2,、由于班生數(shù)較多,，造成：

（1）分的小組較多，老師一節(jié)課要指導(dǎo)這么多組忙不過(guò)來(lái),；

（2）每組的人數(shù)也較多（每組有10幾個(gè)）,，由于大部分任務(wù)都被積極的同學(xué)領(lǐng)走了，以致有的組員無(wú)從插話,，無(wú)事可做……

老師該如何分身更合理,？該如何調(diào)動(dòng)這些無(wú)事做的同學(xué)的積極性呢？

3,、小組成長(zhǎng)手冊(cè)有它的優(yōu)勢(shì)也有不足,，如活動(dòng)材料不好以活動(dòng)主題為單位整理；有些同學(xué)對(duì)小組活動(dòng)資料的整理較被動(dòng),，認(rèn)為不關(guān)自己的事,，在蓋星方面也落實(shí)不到位，下學(xué)期是否繼續(xù)建立“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”呢,？

1,、應(yīng)多關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程,，避免活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)。

2,、下學(xué)期還是計(jì)劃每個(gè)學(xué)生自己建立“成長(zhǎng)手冊(cè)”,，這樣更能讓學(xué)生更清楚地看到自己的表現(xiàn)和活動(dòng)成果，更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,，同時(shí)也有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,。

3、繼續(xù)探索“星星+獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)法,，創(chuàng)新思路,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”,，在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，我越實(shí)踐越發(fā)覺(jué)得自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，今后我一定要多擠出時(shí)間多“充電”,，不斷地豐富自己的理論知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì),，以更好地勝任這項(xiàng)工作,；要和孩子一起參與研究，共同成長(zhǎng),。