在撰寫心得體會時,，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校安排,，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動,。通過聽課,，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺,，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受,。

首先，通過聽課學(xué)習(xí),，我打開了眼界,，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格,，通過對不同版本的課程教學(xué)安排,，我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材,。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別,，我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),，通過對比與研究，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材,，領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì),。

第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，使學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解，使用的一系列過程,。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。

第三,、調(diào)動學(xué)生積極性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好,、答的非常好,、你真棒，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性,。

2,、 積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3,、提問形式新穎多樣，如講故事,、猜謎,、情景再現(xiàn)、小品,、搶答等,。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,，點(diǎn)撥精辟到位;

2,、善于利用多媒體,、演唱、圖表,、表演等各種手段輔助教學(xué),，讓學(xué)生積極參與,，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格,，在場的老師,、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了,。

3,、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美,，始終面帶笑容，表情豐富,，非常有感染力。

4,、課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的組織課堂,，富有藝術(shù)性。

5,、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富，課堂充實(shí),。

第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合,，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力,。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料,，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,，材料的展示目的性和針對性很強(qiáng)，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，鍛煉了學(xué)生的能力。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇二

作為一個普通的學(xué)生,，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁?。但在這家四合院中,，老師用生動有趣的講解,，為我們打開了一扇認(rèn)識自我和了解世界的窗戶,。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。

第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展

歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科,，它源遠(yuǎn)流長,，是一個社會、文化,、政治,、經(jīng)濟(jì)、科技的綜合體現(xiàn),，是我們脈絡(luò)的延伸,。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識,，學(xué)會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史,，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時,，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性,，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。

第二段：人文史韻——品味傳世文化

歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治,、經(jīng)濟(jì)等方面,，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響,。比如,，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神,。這一特色讓我認(rèn)識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性,。

第三段：當(dāng)代史論——視野更新

雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程，但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史,、現(xiàn)代史等內(nèi)容時,，我們可以對當(dāng)代世界及社會充滿更深的認(rèn)識和洞察。比如,，在《冷戰(zhàn)》課程中,，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系，更能洞見世界的多元化,。通過對傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合,，我們可以更加全面深入地認(rèn)識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。

第四段：史識人心——品性升華

從歷史中,，我們也可以讀懂人性和人生的真諦,。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學(xué),、追求精神,，都為我們上升到更高的品德境界。例如,，“牢記初心,，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對初心的堅(jiān)守和不懈的追求,，為我們強(qiáng)化了正面價值觀,，增加了堅(jiān)定信念和勇氣，正視困難并克服,。只有這樣,，才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。

第五段：珍藏珍惜——?dú)v史倫理

在歷史學(xué)科中,，我們自然離不開生活中的實(shí)踐,。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng),，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此,，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化,，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個體和人群,，以史鑒今,、前瞻未來，助力人類文明進(jìn)步的共同理想,。從而更加熱愛生活,、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人,。

總之,，歷史學(xué)科意義重大,，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間,。聽完這堂特別有意思的歷史課,，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時間的真正意義,。我們一起珍愛歷史的寶藏,，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝ィ屆恳粋€人,、每一件事都充滿活力和希望,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇三

首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué),、準(zhǔn)確,，重視知識的形成、鞏固,、和深化,、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理,，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平,。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受,。合作探究時,，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會,，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動,，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,，對自己和他人的`觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解,。這樣，通過生生間的合作交流,，思維的碰撞,，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,，活躍了課堂,，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答,，既加深了對知識的鞏固,，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化,。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

其次，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然,，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng),。課堂上,，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,。課堂節(jié)奏適中,，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果,。

再次,、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練,，富有感染力,，語氣親切自然，教師情緒飽滿,、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。

總之，兩位老師的授課都非常精彩,，真正做到了“授之以魚,，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí),。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇四

歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物,，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里，歷史課程是必修課程之一,，每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響,。而我則認(rèn)為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去,，還可以幫助我們認(rèn)識現(xiàn)在,，展望未來。在聽歷史課程時,，我有了以下幾點(diǎn)感悟,。

第一段：歷史教育開拓視野，增長見識

如同探險家般穿越千年歲月,，歷史教育在為我們開拓一扇大門,，帶領(lǐng)我們認(rèn)識不同的時代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時,，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句,、文獻(xiàn)資料和廣泛的文化背景等，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能,。通過對歷史的深入了解,，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界,，并增長自己的見識,。

第二段：歷史教育增強(qiáng)愛國情懷，弘揚(yáng)中華文化

歷史是中華文化的源頭,，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠(yuǎn)的影響,。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識我們的國家和民族,，并為我們弘揚(yáng)中華文化,。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展,，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化,，增強(qiáng)我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者,。

第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性

歷史教育告訴我們,，歷史是我們以往的經(jīng)驗(yàn)，也是我們未來的啟示,，它們幫助我們更好地把握未來的方向,，對未來造成影響。在課堂上,，我們了解到了各個歷史時期的關(guān)鍵時刻,，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來,。因此，我們也逐漸地認(rèn)識到歷史的重要性,，理解并接受歷史帶給我們的影響,。

第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)

在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進(jìn)程,，我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力,。因?yàn)闅v史并不是固定不變的，而是一個不斷演進(jìn)和自修的事物,，所以我們也能從歷史上不斷自審,、自我反思，并整理出自己的思考和看法,。這些都使我們更進(jìn)一步地提高我們的教育修養(yǎng),，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅(jiān)定和自信。

第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹?/p>

歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng),，也給我們帶來了一些深刻的思考,。通過歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和故事，我們也分享到了他們的人生智慧,，并養(yǎng)成了善良,、正直、純潔和有主見的心態(tài),。這些都是我們成為獨(dú)立,、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。

總之,，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時,，也為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活的指引和啟示。無論我們走到哪里,，無論我們做什么,，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇五

11月16日至17日,，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕,，本次活動云集了全省各地的評委老師,、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí),，,，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課,，時間雖然只有短暫的兩天,，卻感覺收獲頗豐,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會報告如下：

這次競賽分說課與上課兩個部分分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面,。完整的說課內(nèi)容包括課標(biāo)分析、教材分析,、學(xué)生分析,、分析史學(xué)成果、教學(xué)目標(biāo)詮釋,、教法學(xué)法的預(yù)設(shè),、教學(xué)評價，還有板書構(gòu)想,，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述,。二是準(zhǔn)備充分。比如,，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來,，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌,，制作的課件讓人耳目一新,，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚,。其三,，注重新課的導(dǎo)入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片,，接著打出美“薩拉托加號”、“華盛頓號”,、“列克星敦號”等三張航母照片導(dǎo)入美國歷史上的重大事件——美國的誕生,，讓人耳目一新。其四,，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”,、“第二站萊克星頓”,、“第三站費(fèi)城”、“第四站華盛頓”來講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程,。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索,，將《工業(yè)化的起步》整合成四個板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”,、“搏擊長空的保障”等,，處理的非常不錯,。其五，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深厚的理論素養(yǎng),。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明,，就顯得特別有深度。而說課之后,，評委老師一般都要問幾個問題,，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)。

當(dāng)然,，真正檢驗(yàn)水平的還是授課比賽,。這次競賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題,，在下午上課的選手抽題時間是在當(dāng)天上午,，因此，在這樣短的時間內(nèi),，又是在一個陌生的環(huán)境中,，難度更大。在本環(huán)節(jié)競賽當(dāng)中脫穎而出者,，有幾個共同之處：

一,、重視史料教學(xué)，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)歷史思維能力。

如一位老師在《五四愛國運(yùn)動和中共的成立》這一課中,，以《晨報》19送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料,，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅(jiān)信公理定能戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)?遭遇如何?《晨報》195月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報》5月4日五月大事記新聞作為材料,，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學(xué)生?《晨報》5月26日的新聞?wù)故镜目谔栕鳛椴牧?分析“誓死力爭,，還我青島”是反帝，“懲辦賣國賊”是反封建,，而“外爭主權(quán),，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動是反帝反封建的運(yùn)動后指出口號只是目標(biāo)并不代表結(jié)果,，看材料,，運(yùn)動的結(jié)果如何?而后又出示《晨報》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化,，問：有沒有實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報》新聞問五四運(yùn)動的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利,，并并未取得根本勝利。老師在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息,，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn),，層層深入，學(xué)生始終處于思考,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，而且有助于歷史方法的習(xí)得,、歷史思維能力的提高，還有效地促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升,。

二,、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時,，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析、合作,、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn),。

三,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，語言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實(shí)牢固,，知識面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。

不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新,，但做課的痕跡偏重,，設(shè)計(jì)的痕跡過重，有時就會沖淡主題,。所以處理上就有些偏頗,。教學(xué)媒體的運(yùn)用上太多，過繁太花哨,，往往達(dá)不到最佳效果,。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時無一例外的讓學(xué)生填表格、分組學(xué)習(xí)的形式,，沒有什么創(chuàng)新,。

“它山之石，可以攻玉”,，通過這次觀摩活動使我大開眼界,、受益匪淺，零零散散,，筆觸所至,，皆是有感而發(fā)?？偠灾?，言而總之，受益匪淺!

歷史聽課心得體會總結(jié)篇六

本站后面為你推薦更多歷史聽課心得體會,！

12月25日,，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,，不當(dāng)之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié),?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一，真實(shí)性,。首先是講授教師扎實(shí),、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。

其二,，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件,，還是歷史資料、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了,、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn),。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

其三,，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,。”很多情景來自于學(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識,，并利用知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,。

其四,、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走，學(xué)生在后面跟,，步步為營,，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受,。而趙老師的教學(xué)是,，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,，讓學(xué)生自主探究,，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識,，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程,。

這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握,。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。

因此,，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變角色,，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新,。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分,?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,，明理啟智,。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,，重教書,、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。

總之,，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己的教學(xué)水平更上新高。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)校安排,，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動,。通過聽課,，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受,。

首先,，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界,，見識了不同版本的課程安排,，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排,，我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求,，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),，通過對比與研究,，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì),。

第二,、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,，從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒有斷點(diǎn),。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解,，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等,。

第三、調(diào)動學(xué)生積極性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵,。很好、答的非常好,、你真棒,，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,，都有或多或少的獎勵,，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3,、提問形式新穎多樣,，如講故事、猜謎,、情景再現(xiàn),、小品、搶答等,。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,，點(diǎn)撥精辟到位;

2,、善于利用多媒體、演唱,、圖表,、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與,，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入,，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格,，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了,。

3、教態(tài)親切,，教師語言優(yōu)美,，始終面帶笑容，表情豐富,，非常有感染力,。

4、課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的組織課堂,，富有藝術(shù)性。

5,、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富，課堂充實(shí),。

第五,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合,，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,，幾乎每個老師都引用了史料,，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強(qiáng),，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇八

歷史是一門富有奇妙魅力的學(xué)科,，它既是人類智慧的結(jié)晶，也是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。在我參加歷史課程學(xué)習(xí)的過程中,，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領(lǐng)，也領(lǐng)悟到了它對于我們生活的深刻影響,。下面,，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。

第一段：歷史鑄就了人類文明

歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證,。從遠(yuǎn)古到今天,，人類在生產(chǎn)、生活,、科技,、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們,，各個國家和民族都有著不同的文化和思想,，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進(jìn)步,。這其中的路途一定是漫長而曲折的,，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進(jìn),。

第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵

歷史是人文學(xué)科的重要組成部分,，是人類的精神財(cái)富之一。在歷史中,，我們看到了人類的本真和自然,，也看到了人性的復(fù)雜和多面性,。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書,、傳記和詩歌,，更有著趣味橫生、引人入勝的故事,，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì),。我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景,。

第三段：歷史是一面鏡子

歷史告訴我們,，我們不能忽視歷史，也不能否認(rèn)歷史,。歷史是一面鏡子,，它可以讓我們更好地認(rèn)識自己和社會，以及識別未來的方向,。歷史的進(jìn)程并不是單向的,，它是一種相互影響、相互作用的過程,。我們在學(xué)習(xí)歷史的時候,，應(yīng)該時刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實(shí)和真相,。

第四段：歷史是一種思維方式

歷史在某種程度上是一種思維方式,。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)和了解的是事件之間的因果關(guān)系,，從而建立了比較完整的思維模式,。通過思維模式的應(yīng)用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理,，更好地開展合理的思考和分析,，更好地預(yù)測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法,，它不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,，也可以應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯中。

第五段：結(jié)語

歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義,，它不僅讓我們認(rèn)識了歷史和人文學(xué)科的重要性,，同時也讓我們感受到了歷史的強(qiáng)大影響力和深刻精神。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們應(yīng)該注重知識的積累,，也注重啟示的領(lǐng)悟，不斷提高自己的思維,、分析和判斷能力,。同時，我們也應(yīng)該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵,，選擇符合時代發(fā)展的新型歷史觀,，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價值和意義,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇九

x月x日至x日xx市初中歷史教學(xué)能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。待聽完后，細(xì)心品味著所聽的每一節(jié)課,，細(xì)細(xì) 回憶著每一堂課的每一個細(xì)節(jié),，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈,，各具特色。讓我獲益匪淺,，感慨頗多,。我通過學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

一,、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、好的開頭是成功的一半,。新穎,、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶,，吸引學(xué)生的注意力,。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷,，有的利用歌曲作為開始,，吸引了學(xué)生的注意力。

2,、突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大,，每位老師處理的很恰當(dāng),，注重了基礎(chǔ)知識的的掌握，設(shè)計(jì)思路清晰,，問題的設(shè)計(jì)有層次感,，照顧了不同知識層面的學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問題,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時,，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解,，突破了重難點(diǎn),。

3,、注重語言的過渡,。教師的課堂語言精練，富有感染力,，語氣親切自然,，教師情緒飽滿、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談,，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢,。

二,、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn),。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí),、合作的過程中,，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示,、交流,。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答,，學(xué)生解決不了的,，由老師通過講解或補(bǔ)充資料，來幫助解決,。

三,、高效使用多媒體、視頻,、圖片等資源延伸課外知識,、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中,，許多老師的視頻運(yùn)用很到位,。在對教材進(jìn)行深入挖掘的同時，用文字,、圖片,、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn),，提出一系列相關(guān)的問題,，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時,，即有效的回扣了課本主題,，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維,。

四,、激勵性語言的運(yùn)用。

通過激勵性語言的運(yùn)用這種方式,，可以使學(xué)生上起課來興趣更濃,，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵語,，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的,。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn),。

1,、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范

3、善于利用多媒體,，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,。

4,、有扎實(shí)的專業(yè)知識做后盾，素材豐富,，課堂充實(shí),。

六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

2,、運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。

3,、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線,。教方法、教規(guī)律,，精心鉆研教材,、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書,、精心練習(xí)和作業(yè),。能讓學(xué)生動手、動腦,、動眼進(jìn)行自學(xué)的問題,，不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題，教師要講、導(dǎo),、撥,、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，這次聽課,，我收獲很多,，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十

歷史是任何社會發(fā)展的參考和借鑒,，也是人們對自身文化和傳承的重要認(rèn)識。作為一名中職學(xué)生,，在歷史課上認(rèn)真聽講是我們學(xué)習(xí)國家歷史,、了解歷史變遷的重要途徑。在過去的幾周里,，我積極參與歷史課程的聽講,，下面我將分享一下我的心得體會。

第二段：激發(fā)興趣

歷史課上,，老師總能以生動有趣的方式向我們傳遞知識,。他們不僅向我們介紹了重要?dú)v史事件，還為我們講述了歷史背后的故事,，使得歷史變得栩栩如生,。通過老師的激情和知識傳授，我漸漸對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣,，愿意主動了解更多相關(guān)的內(nèi)容,。歷史課堂上的講解不僅使我對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，還讓我明白了歷史對于個人和社會發(fā)展的重要性,。

第三段：增長知識

歷史課上,，我們有機(jī)會了解到一些重大歷史事件和知名人物。比如五四運(yùn)動,、辛亥革命和中國革命時期的偉大領(lǐng)袖毛澤東等等,。通過對歷史事件的了解，我逐漸形成了對中國歷史的整體認(rèn)識和把握,。我了解到歷史的每一個時期都有其獨(dú)特的社會背景和歷史條件,，這對于我理解當(dāng)今中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會問題起到了很大的幫助,。

第四段：培養(yǎng)分析能力

歷史課上,，老師給了我們很多與歷史事件相關(guān)的文獻(xiàn)和資料,，讓我們通過分析、總結(jié)和探討,，加深對歷史事件的理解,。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力和思考能力,。通過對歷史事件的總結(jié)和思考,，我不僅能更好地理解歷史，還能將這些思考能力運(yùn)用到其他學(xué)科中,，進(jìn)一步提高自己的綜合能力,。

第五段：傳承文化

歷史課讓我們認(rèn)識到歷史的傳承對于我們文化的重要性。通過學(xué)習(xí)歷史,，我深刻認(rèn)識到我是中國人的身份和使命,。歷史是一個民族的記憶和血脈，是我們不斷前進(jìn)的動力,。在歷史課堂上,，我了解到了很多我們民族的驕傲和悲傷，這讓我對自己的身份有了更加自豪和自信的感覺,。同時,，我也明白了傳承和發(fā)揚(yáng)自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)和歷史文化是每一個中職學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),。

結(jié)論

通過這幾周的歷史課程學(xué)習(xí),，我深深感受到了歷史對于人們的重要性。歷史不僅是一個民族的記憶,，也是我們前進(jìn)的動力,。作為中職學(xué)生，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識,，還要了解和傳承自己的歷史和文化,。歷史課堂上的聽講不僅讓我增長了知識，還培養(yǎng)了我的分析能力和思考能力,。通過對歷史的學(xué)習(xí),，我愈發(fā)熱愛我所擁有的一切，愿意為之奮斗,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)保持對歷史的熱情，認(rèn)真聽課,，不斷提高自己的歷史素養(yǎng),，為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。