時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

二年級語文教學計劃下學期篇一

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1,、話題單元，板塊結構——教材通過話題組合單元,，采用板塊結構,，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2,、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3,、選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷,。

4,、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸,。

5、學生為本,，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活，又聯系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現了學生為本,。

1)口語交際

1、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討。

2,、認真聽別人說話,把握主要內容,簡要轉述,、

3、聽故事,看音像作品,能復述故事,。

4,、能具體講述故事，清楚講述見聞,。

5,、有表達的自信心。

2)閱讀

1,、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣。

2,、學習用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、聯系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶。

6,、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

7、背誦制定課文,，認識常用標點符號,，體會標點符號表達的不同語氣。

3)寫字

1,、喜歡學字，有主動識字愿望,。

2,、認識漢字590個，會寫其中311個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。

4)寫話

1,、對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。

2,、能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3,、學習吧想象到的事物寫出來。

4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。

5、根據表達的需要,，學習正確使用逗號,，句號，感嘆號,。

5)語文活動

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的.內容與人討論。

2,、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

4,、培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng),。

本班級由原來的35人變成現在的33人,，原班轉出2人，隨家長外出打工,。從駝小轉入1人,。由于上期的努力，班級有很大改觀,，但是任重道遠,。由于學區(qū)新的質檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學校班級很小,，三人一個班，5人一個集體,。要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬凳撬麄兊暮芏啾?，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。

后進生生基本情況

本班學習最吃力的是xxx,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎太差,，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經常生病,一請假就是一周,、對這些學生的教學有很大的難度、還有已經有進步的xxx,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。

(一)轉化后進生措施

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數,。摸清差的根源,。根據各自的情況進行轉化。時刻關注差生,，及時發(fā)現他們的丁點進步,。

2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。

3,、以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識,。

4、關愛每一個差生,。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶。

5,、以最大的耐心去轉化他們,，做到不嫌棄，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。

6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7,、對他們在兩個月之內,，做到手把手地個別輔導,。利用一切課余時間對他們進行指導。

8、作業(yè)做到降低要求，減少數量，但是必須要按時交,，老師做到當面批改。逐步提高要求,。

9、多和家長聯系,，多反映學生優(yōu)點,，讓學生,，家長增強信心,。

10,、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11,、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。

12、以耐心,，恒信，愛心對待差生。

13、采取多種方式轉化差生,，讓他們從差生行列中走出,。

14、尋找方法讓xx，xx學有所得。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質量。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導這兩個孩子。

(二)輔導優(yōu)秀生措施

4、在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講,。學生會的不講,，學生自己能弄懂的不講，老師怎么講,，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用，根據學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法,。

在學習上提高要求、

6,、課后適當進行輔導,，和家長取得聯系，讓家長適當買點學習資料

9,、做他們的朋友

第一周:1,、口語交際xx春天是我們的朋友

2、1---3課

第二周:第4課xxxx口語交際2

第三周:識字1xx4,語文活動2

第四周:5xxxx7課

第五周:第8課——口語交際3

第六周：10——12課

第七周：寫話3——14課

第八周：15課——語文活動5

第九周：識字(5——8)——口語交際5

第十周：五·一

第十一周:期中復習,測試

第十二周:期中試卷分析xxxx17x19課

第十三周:20xxx口語交際6

第十四周:21xxx24課

第十五周:寫話xxxxx26課

第十六周:27xxx28課

第十七周:1、29xxx語文活動10

2,、復習

第十八周以后：全面復習

二年級語文教學計劃下學期篇二

學生基本情況分析本班共有學生32人,，其中女生15人，男生17人，在這32人當中大部分同學作業(yè)書寫工整,，如：彭麗,、吳琳,、甘倩等,；但有少部分同學比較懶惰,，作業(yè)書寫馬虎，如：湯奧,、李旭,。所以，如何轉化書寫不認真的學生，保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心。

學期教學目標知識與技能目標

1,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。

3,、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

過程與方法目標

樹立寫字標兵,，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗,，給予重獎,，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢,。把寫字抓好,。

情感態(tài)度價值觀目標

對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質,、意志毅力,、智能素質、審美情操的培養(yǎng),。

主要工作措施：

（1）認真制訂實施寫字教學計劃,。

（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課,，落實"專課專用,，保質保量,。

（3）遵循直觀性原則,，采用多媒體等現代化教學設施，確保寫字課的質量,。

（4）調動廣大家長的積極性,，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查,，如開家長會,，向家長匯報成績。

教學進度安排

周次時間教學內容課時備注

1,、9,、3～9、7

準備課

2,、9,、10～9、14

3,、9,、17～9、23

4,、9,、24～9、28

左右寬窄相等的字

5,、10,、1～10、5

國慶節(jié)

6,、10,、8～10、12

左寬右窄的字

7,、10,、15～10、19

上蓋下的字

8,、10,、22～10,、26

上小下大的字

9、10,、29～11,、2

上大下小的字

10、11,、5～11,、9

下托上的字

11、11,、12～11,、16

12、11,、19～11,、23

13、11,、26～11,、30

14、12,、3～12,、7

15、12,、10～12,、14

16、12,、17～12,、21

17、12,、24～12,、28

品字結構的字

18、12,、31～1,、41

綜合練習18：中國古代書法家的故事

19、1,、7～1,、1

復習與考試

二年級語文教學計劃下學期篇三

本班共*人，通過上學期的教學,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎,。

二,、教學內容及目標：

(一)教學內容

本學期采用 人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系,，倡導自主合作探究的學習方式 ,，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容 ,。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛 ;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技世界;每組教材 都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”,。 本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》,。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目,，新增了“寬帶網"。我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞,，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng),。

( 二)教學目標

1 繼續(xù)復習,，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音,。

2 認識400個字,，會寫300 個字。要求認識的字能讀準字音,，

3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4 喜歡閱讀,，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5 能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語。

6 能閱讀淺顯的課外閱讀物,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7 學習是用句號，問號和嘆號,，使用表達的不同語氣,。

8 積累自己喜歡的的成語，對聯古典詩歌,，格言警句,。

9 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強學生愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡單的故事和見聞,，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,，有表達的自信心,，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10 對寫話感興趣,，能把看到的,，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,，根據表達需要,，學習使用句號，逗號感嘆號,，問號,。學習寫日志。

11 對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參于學校，社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

(三)教學措施

1 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材,，進行整單元的備課 ,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2 識字教學遵循識寫分開 ,，多認少寫的原則,，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀,。在具體的教學過程中,，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字,，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字,，積極提倡同學交流的識字方法,，經驗和感受。一起玩識字,，組詞的游戲或同制生字詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3 重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，示范指導不容易寫好的筆畫,，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞 ,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上,，注重寫字的質量,。

4 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種的形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感 ，去領會作者所表達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數量;二要注意提問的類容,，方式和角度,，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學生的興趣,，與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，與老師同學交流自己的見解,，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,，有時會操過課文,，希望他說明道理，對此予以必要的尊重,，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解，感受能自圓其說,，有一定的道理就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作 在教學時,，重視情景的創(chuàng)設,，通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程中,，積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者要給予肯定,，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當時機予以糾正,，學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設計口語交際課,，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題,，討論交流對學生進行交際訓練,，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌 ，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文。

二年級語文教學計劃下學期篇四

一,、指導思想

以素質教育為指導思想,，立足于《全日制義務教育語文課程標準（版）》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃,，采用現代化教學方法與手段,，結合本班學生的特點，力求做到重點突出,，難點突破,，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二、學情分析

本班共有學生55人,，經過一年半的學習,，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音,；會使用音序查字法和部首查字法查字典,，并能借助工具書識字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,，學會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁,、結構分析等學過的識字方法識記生字,；有一定的聽話、說話,、寫話和朗讀,、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書,，擴大識字量，積累詞語,?？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，平,、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范,，同音字,、音近或形近的生字常常混淆,；沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣,。

三、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。

3.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的'字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

四,、教學目標

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

五,、教學措施

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

六、教學進度安排

周次

教學內容

課時安排

一

1找春天（2課時）2古詩兩首（2課時）

3筍芽兒（2課時）4小鹿的玫瑰花（2課時）

8

二

語文園地一（2課時）單元檢測（2課時）

4

三

5泉水（2課時）6雷鋒叔叔,，你在哪里（2課時）

7我不是最弱小的（2課時）8卡羅爾和他的小貓（2課時）

8

四

語文園地二（2課時）單元檢測（2課時）

4

五

9日月潭（2課時）10葡萄溝（2課時）

11難忘的潑水節(jié)（2課時）12北京亮起來了（2課時）

8

六

語文園地三（2課時）單元檢測（2課時）

4

七

13動手做做看（2課時）14郵票齒孔的故事（2課時）

15畫風（2課時）16充氣雨衣（2課時）

8

八

語文園地四（2課時）單元檢測（2課時）

4

九

17古詩兩首（2課時）18雷雨（2課時）

19最大的“書”（2課時）20要是你在野外迷了路（2課時）

8

十

語文園地五（2課時）單元檢測（2課時）

4

十一

21畫家和牧童（2課時）22我為你驕傲（2課時）

23三個兒子（2課時）24玩具柜臺前的孩子（2課時）

8

十二

語文園地六（2課時）單元檢測（2課時）

4

十三

25玲玲的畫（2課時）26蜜蜂引路（2課時）

27寓言兩則（2課時28丑小鴨（2課時）

8

十四

語文園地七（2課時）單元檢測（2課時）

4

十五

29數星星的孩子（2課時）30愛迪生救媽媽（2課時）

31恐龍的滅絕（2課時）32阿德的夢（2課時）

8

十六

語文園地八（2課時）單元檢測（2課時）

4

十七

選學課文《春的消息》《一次有趣的觀察》《特別的作業(yè)》

6

十八

選學課文《看浪花》《精彩的馬戲》《畫雞蛋》

6

十九

二十

期末復習

二十一

期末檢測

二年級語文教學計劃下學期篇五

第二周:第4課____口語交際2

第三周:識字1__4,語文活動2

第四周:5____7課

第五周:第8課——口語交際3

第六周：10——12課

第七周：寫話3——14課

第八周：15課——語文活動5

第九周：識字(5——8)——口語交際5

第十周：五.??

第十一周:期中復習,測試

第十二周:期中試卷分析____17_19課

第十三周:20___口語交際6

第十四周:21___24課

第十五周:寫話_____26課

第十六周:27___28課

第十七周:1.29___語文活動10

2.復習

第十八周以后：全面復習

二年級語文教學計劃下學期篇六

培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中感悟，體會漢字的特點,，感受漢字之美,。實現認字過程中情感，態(tài)度,，價值觀的正確導向,。形成能力。

要正確處理認字,，識字能力,，文字知識三者之間的關系。認字量是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字,，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當的時機,，恰當的方法實現部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程，學習練習分析字型,，既是認字,，也是寫字的步驟。

二年級語文教學計劃下學期篇七

寒假轉眼已過,，新的學期又拉開了序幕,，本學期我任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好,，但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作,，特作工作計劃如下：

一,、 學情分析

新學期年級組重新分班,，我擔任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣。

二,、指導思想

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范,、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實,、嚴謹治學;具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學設想

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。 要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料,。根據學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值,。

四、具體工作

廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取;

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案,。

區(qū)別對待、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點,、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯系,、形成網絡，能讓學生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達清晰。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一,、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺,、夯實基礎、系統知識,、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現狀、進步趨勢,，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案,、認真說課,，明確教學目標,、教學目的、教學計劃,、教學步驟,、教學方法，突出重點,、突破難點,、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣，活動效果良好,。

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練，為高考服務,。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數48人以上，人數多,，雖是實驗班,，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊,。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數,。學生語文積累不夠，涉獵不多,，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

措施和方法：

1、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內容,，領會大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，注重課堂教學效果,，提高教學質量,。

2、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主,、合作學習,。

3、認真組織,、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統文化的良好習慣,，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質,。

5,、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學，努力實現“大語文”教學目標,。

6,、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗,，認真總結教學經驗,，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平,。

7 ,、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平,。

8、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際,。

教學進度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”;文章的修改與完善。,。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復習，選講“基訓”及有關訓練卷,。

11周：期中考試,，試卷分析講評。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”,。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”,。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習。

21周：期末考試與試卷講評,。

二年級語文教學計劃下學期篇八

寒假轉眼已過,，新的學期又拉開了序幕，本學期我任高二（17）（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊,。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

一,、學情分析

新學期年級組重新分班,，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

二、指導思想

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法；踐行規(guī)范,、廉潔從教,；教書育人、率先垂范,；求真務實,、嚴謹治學；具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神；踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學設想

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料,。根據學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值,。

四、具體工作

廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取；

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案,。

區(qū)別對待、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高,；

在基礎知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯系,、形成網絡，能讓學生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達清晰。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一,、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺,、夯實基礎、系統知識,、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現狀、進步趨勢,，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案、認真說課,，明確教學目標,、教學目的、教學計劃,、教學步驟、教學方法,，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣,，活動效果良好,。

教材分析：

教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力；選修內容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練,，為高考服務。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數48人以上,，人數多，雖是實驗班,，但語文基礎比較薄弱,，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是；厭學厭寫作者亦不在少數,。學生語文積累不夠,，涉獵不多，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀,。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段,；增強學生的愛國主義情感，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

措施和方法：

1、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內容,，領會大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，注重課堂教學效果,，提高教學質量,。

2、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主,、合作學習,。

3、認真組織,、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統文化的良好習慣,，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質,。

5,、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學，努力實現“大語文”教學目標,。

6,、積極參加集體備課,，努力學習他人的先進教學經驗，認真總結教學經驗,，加強理論和業(yè)務學習,，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平,。

7 ,、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平,。

8、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際,。

教學進度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”,；文章的修改與完善,。

4——5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”,。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元。

10周：復習,，選講“基訓”及有關訓練卷,。

11周：期中考試，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”,。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評,。

二年級語文教學計劃下學期篇九

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：

1.話題單元,，板塊結構——教材通過話題組合單元,，采用板塊結構，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2.口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能,，突出口語先行特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步，降低難度,，減緩坡度,。

3.選文全新，人文熏陶,。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷,。

4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸,。

5.學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動,。口語交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活,，又聯系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現了學生為本,。

二年級語文教學計劃下學期篇十

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

二、學習目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

二年級語文教學計劃下學期篇十一

二年級（2）班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求,。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學計劃下學期篇十二

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

以上就是二年級下學期語文教學計劃20xx全部內容供學生參考,，請認真閱讀!!