我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得感悟的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇一
這學(xué)期,，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),，盡自己的能力,，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。
一、組織大班級(jí)教師,，共同編幼兒體能操及錄制音樂(lè),。在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，這套體能操,，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。
二,、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氛圍,。大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀(jì)律,、游戲規(guī)則、上下樓梯方法,、禮貌,、與同伴相處、處理問(wèn)題的能力,、關(guān)心集體……,。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的,，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三,、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式,。學(xué)期初,，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí),、去思考,，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想,，經(jīng)過(guò)大家的討論,、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū),、科學(xué)區(qū),、美工區(qū)、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū),，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求,，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性,，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來(lái),，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份,，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄"，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察,、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。
四,、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享,，資源互補(bǔ),，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快,、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn),。這樣下來(lái)，三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了,，大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn),，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展情況，同時(shí)提出自己的見解及建議,。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn),，但把12個(gè)人的智慧集在一起，經(jīng)驗(yàn)也就集少成多,，集精華于一體了,。
五、各班認(rèn)真,、積極按上級(jí)指示,，落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作,。預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作,。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,，思想覺(jué)悟提得高高的，不敢有半絲松懈,。經(jīng)歷三個(gè)月,，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作,，確保教學(xué)能正確開展,。
六、做好幼小衍接工作,。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有計(jì)劃開展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了,。在這個(gè)主題中,，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問(wèn)題,，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探索活動(dòng)的開展,，由記錄、表征到墻飾的制作,、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束,，都在共同參與討論、思考和反思,。真正做到了資源共享,、資源互補(bǔ),。
七、工作中遇到的困難,，今后工作的設(shè)想,。在工作中，我們遇到了一些困難,，如：有關(guān)主題探索活動(dòng)的書刊數(shù)量有限,，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展情況;年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累;大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,，但這只是起步,，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、吸取好的經(jīng)驗(yàn),，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn),，共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出努力,，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階,。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇二
本學(xué)年我通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》,、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為,，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),，強(qiáng)化質(zhì)量觀念,，依據(jù)園具體實(shí)際，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn),，深入實(shí)施新課程,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地,，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,。
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念,、新綱要的培訓(xùn),，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中,，不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念,，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為,。
2,、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》,、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小銜接意見》等,，對(duì)新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了；《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書非常詳細(xì),、實(shí)用,，書中的案例都是新教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用,；《幼小銜接意見》為大班活動(dòng)開展提供了引領(lǐng)的空間,。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐研究,，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,，挖掘教師的潛力,，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。然后，根據(jù)問(wèn)題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,，找出問(wèn)題的所在,，集合大家的力量提出自己的解決方法。
2,、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng),，全體教師互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組,，讓青年教師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置,、實(shí)踐展示等。讓青年教師先聽,、再說(shuō),、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年教師在評(píng)課中敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。通過(guò)活動(dòng),，扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,，提升了青年教師聽課、評(píng)課,、說(shuō)課的能力,，在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高,。
3、加強(qiáng)日常中對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo),，促進(jìn)教師上課水平、反思水平,、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽,，有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng),、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋,，給大家許多啟發(fā)與提高,，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高,。
4,、規(guī)范班級(jí)計(jì)劃,、月周計(jì)劃,、日計(jì)劃的制訂,，根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表,、課程表和專用活動(dòng)室安排表,，靈活安排一日活動(dòng),。每月末都要對(duì)老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析,，并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助教師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足,，促使教師的反思記錄更加到位,。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況,，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序,、科學(xué),、合理,、有效,。
5,、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作,。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè),，雖然經(jīng)過(guò)半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,，但在實(shí)際過(guò)程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班,，手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織,、幼兒保育、家長(zhǎng)工作,、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng),。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo)，具體明確,，讀書筆記,、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的反思的能力也有了教大進(jìn)步,。通過(guò)參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,，她們苦練舞蹈、唱歌,、繪畫等技能,，并有所進(jìn)步。
6,、骨干教師多次向全體教師公開半日活動(dòng),，老師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,，做到更貼近幼兒實(shí)際,，材料更豐富多樣,，形式更新穎,、幼兒參與性更多。
園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程,。兩年前,，根據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實(shí)踐研究》,，今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置,、改進(jìn)園本課程體系,，經(jīng)過(guò)全園共同努力，已形成了我園園本化課程,，制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃，明確了基礎(chǔ)課程,、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了適宜的分享合作特色課程,，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程,。在課程實(shí)施中不斷完善,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問(wèn)題進(jìn)行集體商討,，教師發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行課程信息交流,，發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法,，做到課程體系更加優(yōu)化,。
進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間,，開展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研,，以此帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。特別是重視對(duì)引進(jìn)教師的指導(dǎo),，鼓勵(lì)她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識(shí)，積極參與幼兒園的課題研究,。不斷完善課題方案,，開展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來(lái),，我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案,，并進(jìn)行科研活動(dòng)探討,。實(shí)施過(guò)程中,，教師明確每一學(xué)期的不同要求及實(shí)施內(nèi)容要點(diǎn),，目標(biāo)分明,。同時(shí)，教師還會(huì)積極指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開展“分享合作”親子游戲等,。
現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求,，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí),，充分業(yè)余時(shí)間,，開展園本培訓(xùn),，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究 。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng),。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,，在提高保教質(zhì)量上再做文章,。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過(guò)關(guān),。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇三
為時(shí)兩周的教研告一段落,。在這兩周里，我感到收獲了很多東西,，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向,。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,，我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要,。說(shuō)實(shí)在的,，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人,。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意,。這次教研中，為了更好的去做自己的課,，更好地去把握老師們的課,，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過(guò)這段學(xué)習(xí),，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考,。
其次,，說(shuō)一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,。體現(xiàn)在評(píng)課能力上,。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一堂課,，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn),，與不足,，但不能從細(xì)處,，從精處來(lái)指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)把精力放在了文化課,，尤其是數(shù)學(xué)課上,。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定,，課程實(shí)施,，方法是否科學(xué)到位,，知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解,，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師,，裴老師幾場(chǎng)聽評(píng)課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟,，知道從哪里插手了,。我想這幾天整理一下自己的思緒,，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中,，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層次,。
之后,，我想說(shuō)一下在本次教研中學(xué)到或應(yīng)注意到的幾個(gè)具體方面：
1，肖_的課給我很大的啟示：讓孩子動(dòng)起來(lái),，用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作充分吸引孩子的注意力。
2,，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中感知,，在體驗(yàn)中無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí),。
3，幼兒表演和老師表演要在語(yǔ)言,，神態(tài),，肢體動(dòng)作上做到位,。
4，問(wèn)題的設(shè)定要有針對(duì)性,，要科學(xué)，精準(zhǔn),，不要有連續(xù)提問(wèn),，否則會(huì)造成幼兒只回答最后一個(gè)問(wèn)題或最淺顯問(wèn)題,。
5，給于孩子的是方法,，而不要是知識(shí),。
6,，要備好幼兒,。
7,，不要陷入扣流程的誤區(qū)。
8,，小玲，紅方的結(jié)課方式自然流暢,，打破了以往“總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的刻板程序，值得學(xué)習(xí),。
9，數(shù)學(xué)課要科學(xué),，精準(zhǔn)的把握知識(shí)點(diǎn),，要嚴(yán)謹(jǐn)自己的語(yǔ)言,。蒙數(shù)課的操作要預(yù)防兩個(gè)誤區(qū)：
a避免把操作變成對(duì)老師演示的驗(yàn)證;b避免指令性操作
10,，數(shù)學(xué)課要把握住從實(shí)物—表象—抽象的層次引導(dǎo)幼兒，并且要提供系統(tǒng)化操作材料,。
最后,，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1,，本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,，目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求,，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2,，本課準(zhǔn)備充分。
3,，本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開。
4,，本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，符合綱要提出的要求,。
5，本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒,，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來(lái)要求本班孩子,，導(dǎo)致課堂噪亂,。致使設(shè)計(jì)好的問(wèn)題都沒(méi)按原設(shè)計(jì)的來(lái)提問(wèn)。
6,，老師心情浮躁，急于成功,，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒,，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重,。
7,，結(jié)果：課上的一般,。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的,，重新設(shè)計(jì)過(guò)的課。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇四
通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合,。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，通過(guò)平等對(duì)話,，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過(guò)游戲,、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè),，直到把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子們,。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體,，認(rèn)知,，情感,，個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展，因此,，所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。在此,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：
第一,，能反映時(shí)代發(fā)展特征,，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；
第二,，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,；
第三，活動(dòng)應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求,；第四,，能立足于幼兒的興趣和需要；第五,，能考慮季節(jié),，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù),。
在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識(shí),，技能,，能力,，情感等,。
教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，人情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),；從情感教育入手,，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍,，最后落實(shí)到行為習(xí)慣,，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受,、獲得和內(nèi)容,，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來(lái)教給幼兒，也不能把所有的知識(shí)都放在幼兒階段來(lái)學(xué)習(xí),，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源,，決不能生搬硬套；其次,，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平,，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的,、直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才能在教師指導(dǎo)下,，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康,，社會(huì)，科學(xué),，語(yǔ)言,，藝術(shù)等五個(gè)方面,，因此，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,，可以從興趣入手；興趣既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn),，從幼兒的興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手,；幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，因此,，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),，只有這樣，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望,。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能,。
處理好教育發(fā)展,，過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì),，向幼兒提出開放性,、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù),，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問(wèn)題,。在游戲中,，教師在鼓勵(lì)幼兒,，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論,，在嘗試的過(guò)程中發(fā)展幼兒的自信,、勇敢、獨(dú)立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人,，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習(xí)得、模仿與探索的關(guān)系,。
有的任務(wù)應(yīng)以傳授、模仿為主,，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜,，在這些活動(dòng)中從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過(guò)程的設(shè)計(jì),，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí),，還要使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師是組織者,、引導(dǎo)者、支持者,、合作者。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，并結(jié)合健康、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展,！
作為幼教工作者,，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習(xí),，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索,，統(tǒng)整健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面能力也得到了更好的.發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇五
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路,，強(qiáng)化管理，力求科學(xué),；狠抓落實(shí),，力求實(shí)效,；以課堂教學(xué)為突破口,，深化課程改革。我園在市,、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,，更加重視教科研活動(dòng)的開展，并積極努力地進(jìn)行深索,、嘗試，具體做法如下：
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證,。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓,，教科主任、教研組長(zhǎng)管理,、督查，教師則操作研究,。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序,、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,，使教科研工作制度化、日?；⒁?guī)范化,，從而保證教科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展,，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注,，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利,。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù),。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的'心聲,，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑,，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容,。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容,、新途徑,、新方法,，允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。
課程改革的關(guān)鍵是教師,，她們是園本教科研的主力軍,，為了提升她們的素質(zhì),，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,，使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際,，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告,、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn),、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等,，由此開闊教師視野,，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力,。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),、全員參與的方式,，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),。我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,，除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí),，我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
本學(xué)期,，我們認(rèn)真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動(dòng),，引導(dǎo)教師們?cè)诳蒲刑剿骱脱芯恐?，勇于?shí)驗(yàn),，敢于創(chuàng)新,，逐步提高科研水平,。
1、做好課題常規(guī)工作,。開學(xué)起，根據(jù)園部課題研究計(jì)劃,，各班圍繞課題開展進(jìn)行落實(shí),。為提高教師們的教科研水平,，積極組織青年教師參加市,、片級(jí)組織的各類教科活動(dòng)，讓青年教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),，不斷提高科研水平,。
2、豐富了幼兒園語(yǔ)言環(huán)境,。為了更好地推進(jìn)課題研究,，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著重對(duì)二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料,，投放到表演區(qū)中，供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說(shuō)：“一份耕耘,，一份收獲”,。我們?cè)鷮?shí)地開展了教科研工作，獲得了較大的成績(jī),。雖然我們的教科研工作,，雖取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足,，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇六
時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),，下面,，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
說(shuō)起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的'理論培訓(xùn),。一年來(lái),，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南,、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確,、目錄齊備/,、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案,。
另外,，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問(wèn)題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇七
興趣是最好的老師,。一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣,，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)言樂(lè)學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng),，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,。
創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們根據(jù)幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件,，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí)，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣,，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待,。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力的素材,，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容；而且這種形式,，也是孩子們喜聞樂(lè)見的,。
幼兒有著愛說(shuō)愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌,、敢想敢說(shuō),、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈,。因此,，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲,。上課時(shí),，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默,、充滿激情或懸念的語(yǔ)言,，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,。和諧寬松的課堂氣氛,，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言,，積極思維,，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,。
好的開始是成功的一半,。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛,。比如唱一些歌曲,，開展有趣的知識(shí)型游戲，活躍課前氣氛,，增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性,，激發(fā)幼兒的求知欲。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深入，同時(shí)還要考慮到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引幼兒注意力,，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,、現(xiàn)場(chǎng)錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行新課教授時(shí),，教師可采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲,、光,、電的完美結(jié)合，用生動(dòng),、形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),，來(lái)激發(fā)幼兒的想象力,，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強(qiáng)幼兒的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的。
聽說(shuō)游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育活動(dòng),，它含有較多的游戲規(guī)則,。而中班和小班的幼兒,，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平不高,，且游戲角色各不一樣，往往是沒(méi)聽懂或沒(méi)弄清規(guī)則,，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象,。若采用多媒體演示，老師再輔以說(shuō)明,，則形象明了,，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求,，這就有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行,。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇八
在幼兒園這一塊，我?guī)н^(guò),，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情,。在我從教幼兒教育的時(shí)間里，對(duì)幼兒的上課以及一日常規(guī)生活等理解的都比較膚淺,。認(rèn)為只要孩子平平安安,，只要孩子快快樂(lè)樂(lè)，只要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就好可以了,，可是,，通過(guò)這次活動(dòng)以及對(duì)別校幼兒園的參觀,，我才知道，自己以前是多么的愚昧無(wú)知,?？吹饺思矣變簣@的校園布置，看到別人幼兒園的規(guī)劃,，以及人家課堂,，感覺(jué)很慚愧。
這一天,，我參觀了呂河幼兒園,，聆聽了南片其他幼兒園的優(yōu)秀教師的示范課，以及聽他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念,，以及他們的辦園宗旨等等,，突然覺(jué)得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語(yǔ)言變大能力為主,，激發(fā)幼兒園的興趣為主,，以幼兒園的健康成長(zhǎng)為主，總之,，一切都是以幼兒園為主,，來(lái)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，來(lái)促使他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。對(duì)以后的學(xué)習(xí)給予美好的希望等等,。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有第二節(jié)趙凡老師得美術(shù)課，教師做了很充分得準(zhǔn)備,，做到了讓孩子動(dòng)手,，動(dòng)眼，動(dòng)腦,，培養(yǎng)了孩子得觀察力和想象力,，這給我們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)就準(zhǔn)備一幅畫讓孩子們照著樣子去畫這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發(fā)，我們這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。以后要努力得更新觀念,，隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的,。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么,？該提問(wèn)那些問(wèn)題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半,。
總之，這一天是收獲的一天,，是自我反思的一天,。只有如此走出自己的幼兒園，到別處看看,，聽聽,，才會(huì)有更大的進(jìn)步，才會(huì)有更好的發(fā)展,。雖然如今我已經(jīng)從幼兒園撤離出來(lái),，但是那份學(xué)習(xí)的心還在。在以后的工作中,，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),，給自己充電，讓自己更好的服務(wù)于工作,。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇九
隨著社會(huì)的進(jìn)步,，教育的發(fā)展，幼兒教育受到空前的重視,，被視為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,。社會(huì)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。這對(duì)幼師的專業(yè)理論教學(xué)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,，在改革的實(shí)踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容,、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會(huì)的需求,，滿足幼兒教育對(duì)教師的要求，以及幼師學(xué)生自身發(fā)展的需要,，這是我們當(dāng)前急待解決的問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)后，使我受益匪淺,，在幼兒園教師們普遍是談教研活動(dòng)色變,，許多人認(rèn)為那是專家學(xué)者的事。事實(shí)上,，教師在日常工作中的反思,、提煉就是一種教研,。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長(zhǎng),，除了進(jìn)修學(xué)歷,、外出學(xué)習(xí)外，扎實(shí)有效的園本教研具有不可替代的重要作用,，它能夠有效促進(jìn)教師個(gè)性化,、特色化的發(fā)展，有效地打造綜合型,、研究型,、創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平,，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,。同時(shí)，幼兒園要建立有效的管理機(jī)制,，讓教研規(guī)范化,，包括建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu)，完善教研工作的管理制度,，包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織交流活動(dòng)，適當(dāng)?shù)募w備課,，教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等,。讓資源實(shí)現(xiàn)共享,，積集體智慧于一身，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,，整體教學(xué)質(zhì)量的提升,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，思路要清晰,，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn),，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別,，靜與動(dòng)的結(jié)合,。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，通過(guò)平等對(duì)話，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過(guò)游戲,、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，直到把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子們,。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體,，認(rèn)知，情感,，個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展,，因此，所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要,。在此,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：第一，能反映時(shí)代發(fā)展特征,，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；第二，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,；第三，活動(dòng)應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求,；第四,，能立足于幼兒的興趣和需要；第五,，能考慮季節(jié),，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù),。
在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,，健康發(fā)展為目的,，逐步發(fā)展兒童知識(shí)，技能,，能力,，情感等。
教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，人情感教育入手,，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),；從情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍,，最后落實(shí)到行為習(xí)慣,，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受、獲得和內(nèi)容,，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來(lái)教給幼兒,，也不能把所有的知識(shí)都放在幼兒階段來(lái)學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境,、資源,，決不能生搬硬套；其次,，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平,，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的、直接的感性經(jīng)驗(yàn),，才能在教師指導(dǎo)下,，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康,，社會(huì)，科學(xué),，語(yǔ)言,，藝術(shù)等五個(gè)方面，因此,，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,，可以從興趣入手；興趣既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn),，從幼兒的興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手；幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),，只有這樣,，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手,，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能,。
處理好教育發(fā)展，過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，向幼兒提出開放性,、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù),，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源,，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問(wèn)題,。在游戲中，教師在鼓勵(lì)幼兒,，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論,，在嘗試的過(guò)程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢,、獨(dú)立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮,。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習(xí)得,、模仿與探索的關(guān)系。
有的任務(wù)應(yīng)以傳授,、模仿為主,，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜,，在這些活動(dòng)中從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過(guò)程的設(shè)計(jì),，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí),，還要使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師是組織者,、引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展,！
作為幼教工作者,，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習(xí),，給自己充電,，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索,，統(tǒng)整健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展,。
幼兒園教研活動(dòng)的感悟篇十
“教研是教學(xué)的源泉,，是教改的先導(dǎo)”，隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,，教育科研的重要性越來(lái)越被幼兒園重視,，?！翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),。近年來(lái)，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢(shì)下,，越來(lái)越感到辦園的壓力,，同時(shí)對(duì)自己也提出了更高的要求－－“更新觀念，加快發(fā)展,，扎實(shí)有效地開展教科研工作,，讓教科研工作活起來(lái)”。現(xiàn)就一年來(lái)本園教科研工作以下總結(jié),。
民主的教科研管理體制是使教研工作活起來(lái)的保證,。我們認(rèn)為要使教科研管理體制活起來(lái)，首先要制定相應(yīng)的教研制度,，在教研制度的制訂方面,，首先要得到大家的認(rèn)可，她們才會(huì)自覺(jué),、認(rèn)真,、樂(lè)意地遵守，制度也才能真正發(fā)揮其效用,。因此,，在產(chǎn)生和完善每一項(xiàng)教研制度時(shí)，我們都盡可能地發(fā)動(dòng)廣大教師參與,，在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上,，由園務(wù)會(huì)定稿，并在教師會(huì)上通過(guò)，然后執(zhí)行,，力求教研制度的科學(xué)合理,，富有創(chuàng)新，達(dá)到人人參與,、人人遵守,。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”,，“坐班制度”,，“公開課制度”,，“獎(jiǎng)勵(lì)制度”,，“績(jī)效考核制度”，等,，我們還通過(guò)大家的研討制定了各項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)表格,，其中包括“區(qū)域活動(dòng)”“領(lǐng)域活動(dòng)”“主題活動(dòng)”“游戲活動(dòng)”“體育活動(dòng)”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動(dòng)”“公開示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評(píng)價(jià)制度共十一項(xiàng)。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ?，在?shí)行時(shí)并沒(méi)遇到什么阻力,，都能自覺(jué)遵守。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向,，使他們更有目的性地組織活動(dòng),。在民主制訂制度的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn),，制度不是死的,，隨著時(shí)間、環(huán)境,、實(shí)際情況的變化,，我們可以靈活地進(jìn)行修改和完善。
營(yíng)造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵,，這氣氛應(yīng)是非?；钴S，飽含著創(chuàng)新,、民主,、和諧和寬松，提倡人文關(guān)懷的,。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教科研氣氛,，作為管理者首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位教師都是一個(gè)很好的探索者，都有創(chuàng)新的潛能,，并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認(rèn)識(shí)自己,，使他們能夠積極自信地進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)要讓她們明白園長(zhǎng)對(duì)她們的信任、希望和期待,，這是最大的驅(qū)動(dòng)力,，然后把期待化成鼓勵(lì)和支持，使每位教師都積極主動(dòng)地投入到教科研活動(dòng)中,。我們的做法是：
（一）堅(jiān)持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合
每周一,、四、五定期到班上檢查,，周一看區(qū)域活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng),，周四看領(lǐng)域活動(dòng)，周五看一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)活動(dòng),，其它時(shí)間不定期檢查,，剛開始老師在思想上也存在一定壓力，園長(zhǎng)親切的對(duì)老師說(shuō)：“我們不是要來(lái)檢查你們的工作的,，我們是來(lái)找閃光點(diǎn)和看孩子的活動(dòng),，出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)整改就是好樣的”,。在我們的堅(jiān)持下老師逐步形成習(xí)慣有檢查和沒(méi)檢查一個(gè)樣，變被動(dòng)為主動(dòng),，甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)時(shí)就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我們到班上觀看拍照等,。
（二）收集第一手資料，第一時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行反饋,、分析,、反思
例如，采用拍照,、錄像,、取材、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式在本周園部教研,，年段教研上及時(shí)反饋,，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、馬上解決”的原則,，研討時(shí)主要以分享,，感受，榜樣激勵(lì)為氣氛,。
（三）榜樣激勵(lì)推成果,，獎(jiǎng)勵(lì)為幼兒園獻(xiàn)智慧者
對(duì)取得成績(jī)的，積極肯鉆研的教師給予嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),，對(duì)她們的教科研成果先在本園推廣,，號(hào)召大家向她們學(xué)習(xí)，同進(jìn)幫助她們把論文推出去，如交流,、投稿,，評(píng)優(yōu)、評(píng)先等,。教師感受到成功的喜悅,，從而更積極、自信地參與教科研活動(dòng),。通過(guò)激勵(lì)制度,，我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新,、樂(lè)于研究的濃郁氣氛,。
教師活躍的思維是教科研工作活起來(lái)的基礎(chǔ)。要激活教師的思維,，就要讓教師的思想碰撞出火花,。提高教師的專業(yè)素質(zhì),，我們的做法是：
（一）“學(xué)習(xí)”是教師思想活起來(lái)的重要環(huán)節(jié)
我們從專業(yè)培訓(xùn),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分發(fā)資料,，專題講座,，組織參加觀摩活動(dòng)等各種方式讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,，本學(xué)期初我們就組織老師進(jìn)行三天的新教材培訓(xùn),，9月下旬，王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級(jí)研修班》的培訓(xùn),，12月上旬,，薛園長(zhǎng)參加福建省舉辦的《“審美與快樂(lè)”幼兒音樂(lè)教育第二階段研討會(huì)》我們帶回了書籍，圖片,，錄象等資料對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。
（二）學(xué)會(huì)反思
要求教師對(duì)自己的工作實(shí)踐，思想等經(jīng)常進(jìn)行反思問(wèn)問(wèn)自己：效果如何,？有無(wú)更好的方法,？有何啟示？我們開設(shè)了《教學(xué)反思》專版,，讓教師把對(duì)平常教學(xué)實(shí)踐的反思,、學(xué)習(xí)心得、所見所得,、偶然所思,，記錄下來(lái)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)鳴、討論,，博采眾長(zhǎng),，舉一反三。
（三）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
教師必需具備發(fā)現(xiàn)自己或別人,、以及整個(gè)教育過(guò)程的一些問(wèn)題的能力,，具備對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀、理論敏銳的感知能力和觀察力,，具備隨機(jī)調(diào)整教育行為的能力,，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，接受新事物,、新觀念，使教育永遠(yuǎn)保持活力,。我們主要分兩步走：先給教師們一些示范性問(wèn)題,。例：語(yǔ)言區(qū)目的性不強(qiáng)，計(jì)算區(qū)材料不豐富,，區(qū)域材料數(shù)量不夠,，桌椅擺放不合理等，讓她們對(duì)照本班實(shí)際,，思考是否確實(shí)存在這些問(wèn)題,，為什么我沒(méi)發(fā)現(xiàn)？進(jìn)行反思,，逐步幫助她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題；而后,，讓教師們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，大家研討,，尋找解決問(wèn)題的方法,。這兩步走取得了很好的效果，教師的思維積極地動(dòng)作起來(lái)了,，而且都在做一個(gè)反思的實(shí)踐者,。例如：下午游戲時(shí)，室內(nèi)外互相干擾,，怎么辦,？于是大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，提出各自的看法,，時(shí)間合理安排,，戶外的教師要合理組織等好辦法,。
教科研工作是否活起來(lái)，是否取得良好效果,，很大程度上要看教研活動(dòng)的方式是否活起來(lái),，是否靈活多樣，不拘一格,，是否運(yùn)用好的方式,。
（一）有針對(duì)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)：
（二）大力提高年段教研質(zhì)量
年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍，年段長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力決定教研的質(zhì)量,，我們更重視年段長(zhǎng)教科研能力的培養(yǎng),，為她們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給她們壓擔(dān)子,，工作都走在老師的前面,，定期開展園務(wù)會(huì)議參與幼兒園決策、制定月周工作重點(diǎn),，為她們樹立榜樣,，鼓勵(lì)年段長(zhǎng)大膽的有創(chuàng)造的開展本年段工作。本學(xué)期園長(zhǎng),，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)重點(diǎn)深入?yún)⑴c到年段教研活動(dòng)中,，以集體備課，編排周表,，分析研討教材,，制作教具為主靈活的開展各種活動(dòng)。確定“目標(biāo)具體明確,，工作落實(shí)到位，做好記錄”為年段工作的指導(dǎo)思想,。
（三）開展具有實(shí)效性的課題研究,。
根據(jù)本園的實(shí)際我們先后開展了“區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”“建構(gòu)積極有效師幼互動(dòng)”的專題研究，研究成果顯著,，教師先后開展了專題研究觀摩課,，有11篇論文分別在cn級(jí)刊物、教學(xué)研究,，“我與新課程”征文,，論文匯篇上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。本學(xué)期本園從半托制改為日托制管理,、對(duì)幼兒一日生活各項(xiàng)常規(guī)提出更高一層的要求,。但本園戶外環(huán)境小，生源多的客觀原因,，對(duì)一日活動(dòng)常培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),，記得去年檢查組的成員也對(duì)我園常規(guī)提出了寶貴的建議,，這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛心還要具有一定的技巧和方法。經(jīng)過(guò)探討我們覺(jué)得這也是一個(gè)十分值得研究的課題,，于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專題研究總課題,，各班根據(jù)本班實(shí)際制定分課題進(jìn)行研究。分課題有“小班幼兒繪畫活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”,，“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”,，“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”等。
（四）不拘一格的觀摩研討活動(dòng)
主要分為三大方面：一方面是“預(yù)知觀摩”,，在預(yù)定的時(shí)間里,，嚴(yán)格按“備課、預(yù)教,、授課,、評(píng)課"的程序進(jìn)行落實(shí)到位，保證觀摩活動(dòng)的質(zhì)量,。如學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，骨干教師示范課，新教師公開課,，非正規(guī)學(xué)前班送教課,，同教材觀摩研討課。讓老師們?cè)诔浞譁?zhǔn)備的情況下展開,，在研討的過(guò)程中,，要求每位教師都要參加聽課、評(píng)課,，這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)很好的途徑,，每次的觀摩研討活動(dòng)，都使教師在觀念,、活動(dòng)內(nèi)容,、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無(wú)預(yù)知觀摩”,，也就是突擊性的觀摩,，在教師事先不知道的情況下進(jìn)行觀摩評(píng)比，把平時(shí)的真實(shí)情況展現(xiàn)給大家研討,，這更能解決實(shí)際中的些問(wèn)題,。如經(jīng)常臨時(shí)組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動(dòng),，然后做好評(píng)析和研討,，對(duì)一些存在問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找解決的辦法,。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)錄象,，了解先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
一年來(lái)在全園教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，上下一心的努力下,，本園教科研工作卓見成效，我們深知讓教研工作活起來(lái),，不是浮在表面,，而是要更深入、扎實(shí),、有開創(chuàng)性地做好教科研工作,，鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好選擇課題進(jìn)行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對(duì)話”等等,，我們還需要幼教專家的指導(dǎo),。但我們堅(jiān)信，賽歧中心園的老師們一定會(huì)憑借對(duì)幼教事業(yè)滿腔熱誠(chéng),，創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天,。
