作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1,、 理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,，懂得無(wú)論做什么事,，都要下苦功夫。

2,、 能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段。

3,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。

一、揭題質(zhì)疑,。

1,、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題,，你想知道些什么,？

二、初讀釋疑,。

1,、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音,，并聯(lián)系上下文想想字義。

（2）讀通課文,。

2,、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）重點(diǎn)正音：神、省,、傍,、平。

（2）指名分自然段讀,。

3,、釋疑。

讀了課文,，你知道了些什么,？

三、看圖激情,。

出示課件

師：剛才你聽到了什么,？你看到了什么？

生：美麗的荷花,、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣,？生：哇,，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）

師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎？

生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）

四,、指導(dǎo)學(xué)文,。

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

生：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅,。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）

什么叫“滿湖通紅”,？為什么會(huì)滿湖通紅,？

生： 湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。

師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面,。）

師生：品讀句子,。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。

花瓣上有清水,，荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好,？為什么,？

（2）出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面,、荷花,、荷葉的美麗。

（3）想象說(shuō)話,。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么,？

（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下,，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫,。

師：王冕看到這么美的景色，怎么做,？

（1）理解“出神”,。

（2）該怎么讀好這句話？

五,、小結(jié)

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1,、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文,，背誦課文第三自然段,。

2、圖文結(jié)合,，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多,、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn),，懂得鳥是人類的朋友,，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥,。

3,、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式,。指導(dǎo)書寫生字“類、育”,。

1,、從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界,。

2,、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。

小朋友,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥島,，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么,？（齊答）一個(gè)小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢,？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧,！揭題,，齊讀讀題。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),，就讓我們先走近春天的鳥島吧,！

（一）走近春天的鳥島

1、自由讀第二節(jié),，邊讀邊想,，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說(shuō),。

師：小朋友們看到的景象真美,，誰(shuí)來(lái)讀？

2,、因?yàn)樘鞖庾兣?，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草,，魚蝦

成群,，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——

出示：每年春天,，天氣變暖,，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái),。

（1）出示：一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么,？把你的感受讀出來(lái)吧。

(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鳥多時(shí))老師告訴大家,，每年春天一到,，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)鳥島,，有十萬(wàn)多只呢！再讀好詞,。

（2）這么多群鳥,，是同一時(shí)間一起飛來(lái)的嗎？

（動(dòng)畫演示）你們看,，今天飛來(lái)了幾群鳥兒，明天又飛來(lái)幾群,，后天又有許多鳥兒飛來(lái),，像這樣有先有后，有多有少,，時(shí)斷時(shí)續(xù),，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。

春天天氣暖洋洋,，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

3,、引：鳥兒們?cè)谶@里------筑巢安家,，養(yǎng)育后代。（師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家,，養(yǎng)育后代,。”）

4,、美麗的鳥島吸引了成千上萬(wàn)的飛鳥,，它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然,，溫馨幸福的畫面呀,！一起讀這一節(jié)。

（二）走近夏天的鳥島

小鳥們?cè)趰u上快樂地忙碌著,，轉(zhuǎn)眼間,，夏天來(lái)臨了，咱們趕快去瞧瞧吧,。

1,、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣,？

交流后板書：鳥兒多,，鳥窩多，鳥蛋多

2,、哇,，這么多的鳥兒,、鳥窩、鳥蛋,，真讓我們目不暇接,，先來(lái)看看描寫鳥多的部分吧。

你們從哪兒讀出了鳥很多很多,？(學(xué)生可能抓住熱鬧,、各種各樣、聚,、鳥的世界來(lái)說(shuō))

b.說(shuō)得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說(shuō)明,。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴,，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨,，還有好多鳥要跑出來(lái)和大家見面呢！自動(dòng)播放,，來(lái),，快喊喊它們的名字。

（圖片看完了）,，告訴你們,，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢,！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣,，指。

c.這各種各樣的鳥兒聚在一起,，是多么開心熱鬧呀,，它們會(huì)干些什么呢？

（出示圖片）小朋友可看圖說(shuō)說(shuō),，也可展開想象的翅膀說(shuō)說(shuō),。

剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（）,，有的（）,，還有的（），它們生活得（）,。

d.天上飛的是鳥,，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥,，真是-------鳥的世界,！讀好這個(gè)詞,。

鳥可真多呀，鳥真快樂呀,，這還可以說(shuō)是鳥的（）（天堂,、樂園、王國(guó)）

說(shuō)得真好,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話,。

3、因?yàn)閸u上鳥多,，所以鳥窩也特別多,。

a.出示句子，指名讀：一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

b.老師這里有一些鳥窩,，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)貼一下,。（為什么這么貼？）

你們看,，這些鳥窩多密呀,，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語(yǔ)；這鳥窩貼得

多緊呀,，連只腳都插不進(jìn)去了,！真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞，一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè),？（一個(gè)靠著一個(gè),，連，碰,，接）

好多的鳥窩呀,，來(lái)，讀好句子,。

4,、來(lái)，小朋友,，再讓我們走近鳥窩看一看,，出示：

窩里窩外，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋,。

a指名讀

哪些詞可以看出蛋多？評(píng)析：（點(diǎn)紅）“窩

里窩外,，到處”,，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋?。?/p>

再指名讀,。

瞧,，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的

鳥蛋,，又多又美的鳥蛋哪,！再讀。

小朋友,，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋,，你走起路來(lái)可要小心啊，千萬(wàn)別踩到了鳥蛋,。

再讀,，小心翼翼的。

5,、海西皮小島上有這么多的鳥,，這么多的窩，這么多的蛋,，怪不得被稱為（點(diǎn)題）鳥島讓我們通過(guò)美美地朗讀來(lái)感受6月鳥島熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧,。齊讀這一段。

6,、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多,，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語(yǔ)言文字牢牢地記在腦海里,。

出示：六月是鳥島（）的時(shí)候,，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）,。一眼望去,，（）的鳥窩（）。（）,，到處是（）的鳥蛋,。

先練再背。

剛才小朋友背得真好,，下面老師要增加難度把文字去掉了,，看哪些聰明的小朋友能背出來(lái)。（去掉提示）指名背,。

一起背誦這一節(jié),。

1、過(guò)渡：鳥島上鳥多，鳥窩多,，鳥蛋多,，景色奇麗，所以來(lái)島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）

2,、島上的游人多（板書）,，為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答,。

出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,，因都知道鳥是人類的朋友。

老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說(shuō)說(shuō).呢,。

出示：因都知道鳥是人類的朋友,，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀,。

這兩句話意思相同,，只不過(guò)表達(dá)的方式不同一句先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)原因,；還有一句先說(shuō)原因,，再說(shuō)結(jié)果。男生讀上句,，女生下句,。

小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,，那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說(shuō)一句話嗎,？

出示：，因?yàn)椤?/p>

因?yàn)?，所以?/p>

3,、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多,、鳥蛋多,，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,，也跟游人們愛鳥,、護(hù)鳥的行動(dòng)是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來(lái)吧,！

1.出示生字：類,、育，請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的,？

2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅,，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn),？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）,。

3,、老師范寫，學(xué)生臨寫,。

1,、把這課文背給爸爸媽媽聽。

2,、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料,。

板書：

鳥兒多

18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友

鳥蛋多

教學(xué)反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露出對(duì)鳥島的喜愛之情,。全文條例敘述清楚,，語(yǔ)句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙,。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島,，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧,。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系,。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松,。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力,。

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1、理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫畫得那樣好,，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事,，都要下苦功夫,。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段,。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。

一,、揭題質(zhì)疑。

1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,，讀了課題,，你想知道些什么？

二,、初讀釋疑,。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文,。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義,。

（2）讀通課文,。

2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況,。

（1）重點(diǎn)正音：神,、省、傍,、平,。

（2）指名分自然段讀。

3,、釋疑,。

讀了課文，你知道了些什么,？

三,、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什么,？你看到了什么,？

生：美麗的`荷花,、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣,？生：哇,，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）

師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎？

生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）

四,、指導(dǎo)學(xué)文,。

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。

師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)理由,。

生：大雨過(guò)后,，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的畫面,。）

什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅,？

生：湖里有十來(lái)枝荷花,，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。

師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

師生：品讀句子,。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

花瓣上有清水,，荷葉上有水珠,。

你認(rèn)為哪句好？為什么,？

（2）出示插圖,，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。

（3）想象說(shuō)話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么,？

（4）小結(jié),。是啊,！這些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫,。

師：王冕看到這么美的景色,，怎么做？

（1）理解“出神”,。

（2）該怎么讀好這句話,？

五,、小結(jié)

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

：通過(guò)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文片段,。

:聯(lián)興羅秋蘭

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城,。（師范讀）

1、同學(xué)們,，剛才我們神游了一趟北京后,，使你印象最深刻的.是什么？

2,、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀,，把（）也介紹給大家嗎？

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，剛才她介紹的怎樣？好在哪里,？

4,、你評(píng)的真不錯(cuò)，你愿意也來(lái)讀讀這一段嗎,？

（師從中指導(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧：如讀得重些,、注意停頓）

5、好,，現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)個(gè)小小導(dǎo)游,，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉?。,。R讀）

6、啊,，北京的（）可真美?。〔贿^(guò)其它地方也很美,，比如天安門,。誰(shuí)來(lái)把天安門美美地介紹給大家,？（請(qǐng)生讀）

7,、她介紹得怎樣？誰(shuí)還能介紹得比她更好,？她介紹的好在哪里,？

8,、來(lái)，讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀

9,、還有哪個(gè)地方美,？請(qǐng)同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美？大家先自己讀一讀（學(xué)生自讀）

10,、來(lái),，讓我們一起介紹一下（）吧？（學(xué)生齊讀第四自然段）

11,、聽了同學(xué)們的介紹,，游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆（出示段一及段五）

12、這是怎樣的心聲,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？（指名讀）

13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）

1,、同學(xué)們剛才在介紹北京城時(shí),，有的詞語(yǔ)讀得重些，有的句子注意了停頓,，有的地方讀得大聲些,，有的地方讀得小聲些。通過(guò)聲音的變化,，把課文讀得很美,，讓我都陶醉了。現(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界,。

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

本課是一篇兒童生活故事,，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時(shí)被大孩子“侵犯”后,，能自己巧妙處理的事,。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往,，學(xué)會(huì)溝通和合作,。

語(yǔ)文課程在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng),，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，即“我能行”,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字,；積累“允許,、汗流浹背”等詞語(yǔ),；能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

2,、能有感情地讀課文,，了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。知道在生活中遇到這種情況時(shí),，要學(xué)會(huì)用聰明的辦法保護(hù)自己,，充滿自信地與人交往、溝通與合作,。

重點(diǎn)：貝貝處理問題的過(guò)程,。

難點(diǎn)：遇到類似的情況，知道怎樣保護(hù)自己,，與人友好相處,。

課件、掛圖,、生字卡,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、單元導(dǎo)讀,，課件導(dǎo)入新課

1、教師談話：同學(xué)們,，這個(gè)單元講的都是我們小朋友的故事,，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的,，有為花兒遮雨的.,，有為別人鼓掌的。

課件準(zhǔn)備——

畫面一：貝貝和幾個(gè)大孩子投籃,。

畫面二：幾個(gè)小朋友玩“跳馬”,。

畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。

畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們先來(lái)看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個(gè)情景,。

2,、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰(shuí)能看圖說(shuō)一句話,，或者提出一個(gè)問題?

二,、初讀課文

要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍,，其他不會(huì)讀的字可以問老師或同學(xué),。

三,、趣味識(shí)字

1,、當(dāng)小老師：檢查同桌會(huì)讀嗎?讀對(duì)了,，表?yè)P(yáng)同桌；讀錯(cuò)了,，幫他糾正,。

2、當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多生字,，你有哪些好方法快速認(rèn)識(shí)呢?把秘密告訴大家,，看誰(shuí)的方法好，誰(shuí)就是可愛的小機(jī)靈鬼,。

3,、出示詞語(yǔ)卡片，開火車讀,，檢查生字讀音：

4,、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確,。

四,、整體感知，初學(xué)課文

1,、填空練習(xí)：貝貝玩球時(shí),，突然，球被幾個(gè)大孩子(),。貝貝不用(),，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)()，并和他們(),。

2,、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

過(guò)渡：課文用了8個(gè)自然段來(lái)寫這件事,，那么每一自然段都告訴我們些什么?

五,、指名讀第1自然段，并說(shuō)出從第1自然段中你知道了什么

1,、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”,，并造句。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動(dòng)”,。

六、學(xué)習(xí)第2～５自然段

過(guò)渡：貝貝玩球時(shí)突然發(fā)生了什么事,？

1,、指名讀第2自然段,，回答問題。

2,、“求之不得”什么意思?

3,、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無(wú)理,，他們自顧自玩起來(lái),，一點(diǎn)兒不管貝貝；貝貝很可憐,，眼睜睜地看人家玩自己的球……)

4,、如果你是貝貝，遇到這種情況,，你會(huì)怎么做?你能表演一下嗎?

5,、小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”,。結(jié)合課文中的詞語(yǔ),，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)上下文猜想,，貝貝可能想些什么,，為什么會(huì)這樣想。

6,、在這突發(fā)事件中,，你做一回評(píng)判員，想象一下在場(chǎng)的人會(huì)怎么想,，評(píng)判一下他們的想法和行為,。

引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會(huì)想：貝貝才九歲，需要呵護(hù),，所以走到貝貝身邊……

貝貝會(huì)想：我已經(jīng)九歲了,，我得自己想辦法……

大孩子會(huì)想……

7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾,，但是他既沒有去找爸爸,，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球,，也沒有接受爸爸的幫助,，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對(duì)，貝貝就是這樣一個(gè)自信的孩子!

七,、作業(yè)布置

再畫幾個(gè)花籃,，把今天學(xué)的詞語(yǔ)放進(jìn)去。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二,、自讀自悟第6自然段

1,、你讀明白了什么?從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?

2、和同桌交流一下你的讀后感受,。

三,、教學(xué)第6自然段

1、再次認(rèn)真讀課文,，逐句理解,。

2,、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思,。

3、朗讀并討論第二句：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出貝貝動(dòng)作的敏捷,？該怎么讀這句話?

思考并回答：貝貝拿到球后,，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)

4,、朗讀第三,、四句。

5,、過(guò)渡：貝貝和他們關(guān)系融洽,，我們從下面一段也可以看出來(lái)。

四,、教學(xué)第7～８自然段

1,、齊讀第7～８自然段，回答上述問題,。

2,、引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?

4,、總結(jié)全文(略),。

五、導(dǎo)寫字

1,、同桌交流：怎樣記住這些字,，書寫時(shí)注意些什么?

之：第一筆點(diǎn)在豎中線上，整個(gè)字在田字格里要居中,。

允：第一筆撇折從豎中線起筆,，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對(duì)稱,，才顯得平穩(wěn),。

注、視：書寫時(shí)注意左窄右寬。

球,、躍：左右大致相等,，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過(guò)豎中線,。

2,、學(xué)生書寫，評(píng)價(jià),。

3,、完成課后第三題。

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

總課時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

教學(xué)

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、寫好本課的生字“孔、優(yōu),、助,、漢、秀,、營(yíng),、費(fèi)”。

4,、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民,、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的'高貴品質(zhì)，從小確立立關(guān)心別人,、主動(dòng)幫助別人的思想,。

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

學(xué)習(xí)生字,，讀通課文。

掛圖,、小黑板,。

1、瞧?。ǔ鍪究追鄙膱D片）這位叔叔,，你認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫孔繁森。

2,、學(xué)習(xí)“孔”：誰(shuí)能記住它,？師板書，生書空,。

3,、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。

4,、今天,，我們一起學(xué)習(xí)16課“孔繁森”齊讀課題

要求：你對(duì)孔繁森有哪些了解？

5,、我們一起看看課文是怎么寫的,？

1、自由練讀課文,。要求：

（1）借助拼音,，自學(xué)生字詞,。

（2）將長(zhǎng)句子讀通讀順,。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

2,、指名分自然段試讀課文,。

3、師范讀課文,。

4,、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí),，他們正在干什么,。

5、討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí),？寫的什么事,？

1、（出示小黑板生字）孔,、優(yōu),、助、漢,、秀,、營(yíng)、費(fèi)

（1）指名讀生字,，正音,。

（2）指導(dǎo)分析字形。

（3）給生字組詞，并用部分詞造句,。

（4）學(xué)生按筆順描紅,。

2、打開書把課文字音讀準(zhǔn)

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）同桌互讀,，提醒容易讀錯(cuò)的地方

（2）小老師領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀得準(zhǔn)的地方

（3）齊讀

4,、再讀課文,，句子讀通順

5、指名分自然段朗讀課文,。

6,、出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優(yōu)秀）誰(shuí)能讀好第一自然段,。（2—3

1,、指名讀第1自然段

2、這一段告訴我們什么,？

為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢,？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1,、抄寫生字,。

2、補(bǔ)充習(xí)題,。

板書設(shè)計(jì)：

孔,、優(yōu)、助,、漢,、秀、營(yíng),、費(fèi)

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

俗語(yǔ)說(shuō)：皇帝愛長(zhǎng)子,，百姓愛幺兒。在我的家中,，人人說(shuō)父親是極愛我的,，而我的母親則極愛姐姐。

從小到大,，我與父親的感情很好,，當(dāng)然原因在于他太寵我，對(duì)于我的要求向來(lái)很容易滿足,，而我的母親則不同,。記得小學(xué)時(shí)候,，我做錯(cuò)了一件事。那晚吃飯,，有幾樣我和姐姐最愛吃的菜,。母親一個(gè)勁兒地往姐姐的碗里夾，姐姐都有點(diǎn)兒應(yīng)接不暇了,，一臉疑惑地望著我們,，而我和父親只是看著好笑。其實(shí)母親是一個(gè)極開朗的人,，只有天不塌下來(lái),，什么事都看得很開。

她與我們生氣也只是一會(huì)兒的事,，很帶著一些孩子氣,。

初二那年，我和樓上讀初一的小莉感情很好,。那時(shí)的我,，很象個(gè)男孩子，做事也很講江湖義氣,。通過(guò)她,。我認(rèn)識(shí)了她們班的幾個(gè)女孩子，并且很玩得來(lái),。臨放假的時(shí)候,，幾個(gè)女孩子就在商量著考試的事。由于她們的成績(jī)都不大好,，很怕考差了，不好向家中交待,。小莉向我談起這件事,，猶豫不決。同時(shí),，她們也在勸我去,。雖然并不擔(dān)心考試的問題，不過(guò)我還是拍著胸口說(shuō)：“小莉去,，我就去,。”那時(shí),，我只以為一切是天方夜譚而已,。

考試的最后一天，阿玲跑來(lái)找我說(shuō)：“葦,，小莉要去了,，你不是說(shuō)過(guò)她去你也去的嗎,？”

我這時(shí)才發(fā)覺說(shuō)出的話是怎么也無(wú)法改變的了。怎么辦呢,？那一次小莉考得很差,，所以才會(huì)改變主意。為了履行諾言,，我只好答應(yīng)下來(lái),。

可是我沒有錢啊,！從小到大,，我從未在家中偷過(guò)錢，那一次,，我暗地里配了一把柜子的鑰匙,。趁父母不在的機(jī)會(huì)，拿了三十五塊錢,。我不敢拿多了,，因?yàn)槲铱匆娖ぐ餂]有多少錢，我怕他們沒有生活費(fèi),。那時(shí),，真的很幼稚！然而,，那是我第一次偷錢,，也是最后一次。

她們決定去新疆,。在那兒有敏子的同學(xué),。于是我們踏上了一列北上的火車?；疖囬_動(dòng)的時(shí)候,，我只想下車，想哭,，我不知道我為什么會(huì)離家出走,，我不知道我的父母知道我走后會(huì)急成什么樣子?？墒?，北上的火車，嗚嗚地帶著我們走了,。這一走,，走了十五天。

乘了整整五天的火車,，我們來(lái)到了昌吉,。事情并未如我們想像中那樣簡(jiǎn)單：我們?cè)谕卖敺D(zhuǎn)車時(shí)和敏子走散了,，我們沒有地址，找不到她的同學(xué),。新疆的天冷得不得了,，我穿著兩件毛衣，寒風(fēng)直往衣領(lǐng)里鉆,，讓我想起了我的'童年,。我是在北方長(zhǎng)大的?？墒窃谀戏缴盍藥啄?，我已不能適應(yīng)北方的天氣了。在寒冷的日子里,，我想家的念頭與日俱增,，每到夜晚，我就覺得心里有什么小蟲子在咬啊咬啊,，咬得我睡不著,，睡不著，我就偷偷地哭,，不敢哭出聲來(lái),，怕被人笑。

我們呆在旅館里,，不知道該干什么,。錢用完了。這時(shí),，我們終于開始為此爭(zhēng)執(zhí),。阿玲和華堅(jiān)決不同意給家中發(fā)電報(bào)，而我和莉卻已不愿再過(guò)這種不知明天的生活了,。發(fā)電報(bào)的當(dāng)晚,，派出所的人就來(lái)了。三天之后,，家長(zhǎng)來(lái)到了昌吉，我的父母沒有來(lái),，也沒有信,，我又悄悄哭了一場(chǎng)。來(lái)接我們的家長(zhǎng)告訴我,，我的父親很“傻”,，他們都通過(guò)電話和各方警局聯(lián)系，只有我的父親天天都要到火車站去接我,。

我的父親很傻,！那么我的母親呢,？

春節(jié)期間，飛機(jī)停班,，我們?cè)谛陆^(guò)了一個(gè)年,。

飛機(jī)在成都降下，我們乘火車回到了故鄉(xiāng),。事隔多年,，我仍然記得，當(dāng)火車緩緩駛?cè)朐屡_(tái)的時(shí)候,，父親看見了我,，激動(dòng)地跟著火車跑，而我興奮地叫了起來(lái),。

父親瘦了,。

下了火車，表哥接過(guò)我的行李,，只說(shuō)了一句：“你怎么這么傻,？”父親站在我的面前，我突然局促不安,。我不知道闖下這彌天大禍,，會(huì)有什么結(jié)果在等我。

“走吧,，你媽在車上等你,。”

走出檢票口,，上了一輛車,，母親坐在里面，還有幾個(gè)親戚,。母親瘦得更為可怕,，整個(gè)臉頰平平削了兩塊肉。眼睛浮腫得像兩個(gè)桃子,。我坐在母親的身旁,，她把我的手握在她的手心，緊緊地,，我們都沒有說(shuō)話,。車行半路，她開始哭,，我不知道怎么勸,。下車的時(shí)候,，父親對(duì)我說(shuō)：“扶住你媽媽?！边@時(shí)我才發(fā)覺,，母親走路已遠(yuǎn)不如以前了。

家里有很多人,?？匆娢一貋?lái)，似乎松了一口氣。聽大家七嘴八舌的議論,，我才知道，自從我出走那天開始，母親就一直昏睡在床上，姐姐天天抱著她哭泣,，也不敢離開半步,。父親天天都要到火車站去,，不是一趟，而是每一趟火車都要去接車,，沒有人勸得住他,。天天晚上,，父親都要出好幾趟門。他對(duì)別人說(shuō)：“萬(wàn)一她回來(lái)了,，不敢回家的?！?/p>

回至家中,，母親還拉住我的手不放,，大家七嘴入舌地說(shuō)得差不多了,，母親才說(shuō)了一句：“你走的時(shí)候,，為什么不多帶點(diǎn)錢呢,？”我的淚水再也忍不住了。父親站在旁邊,，說(shuō)：“你一走,，你媽天天躺在床上，神智都不大清了,，可還經(jīng)常念你走時(shí)為什么不多帶點(diǎn)兒錢,；那邊這么冷，被冷出病了怎么辦,?！?/p>

我好悔！

八年過(guò)去了,，可是有的事將永遠(yuǎn)無(wú)法過(guò)去,。直到現(xiàn)在，母親仍時(shí)時(shí)犯病,，不經(jīng)意地,，人就渾身無(wú)力,，也受不得什么氣了。

這是我的罪孽,！

那一年,，我離家出走，沒有緣由,。

那一年，我用三十五元錢走了一次新疆,。

那一年,，我平生第一次坐上了飛機(jī)。

那一年,，我的父親的春節(jié)在火車站度過(guò),。

那一年，我的母親差點(diǎn)兒為我死去,。

因?yàn)槟且荒?，我將一生愧疚?/p>

我第一次明白，我的母親有多愛我,！

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。

3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。

讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

預(yù)習(xí)：讀通課文,，學(xué)認(rèn)生字

積累：積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

媒體

1課時(shí)

一、由謎語(yǔ)引出課題：

1,、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球,。幫助植物來(lái)生長(zhǎng),，帶給人們光和熱,！

2,、教師：大家猜出答案了嗎,？（指名回答）對(duì)了,，是太陽(yáng),！

3,、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》（出示媒體2）我們一起來(lái)唱一唱,。（學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》）

4,、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎,？喜歡太陽(yáng)嗎,？（教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀？）

5,、教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫,，你們看著這幅美麗的圖畫，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么,？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看,，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了,。）

6,、教師提問：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受,？（學(xué)生交流）

7,、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光,、充滿溫暖,，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8,、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天,，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光，熱愛生活的詩(shī)人,，他的名字叫——艾青,。（出示媒體4）

9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介,。

10,、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活,、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首（出示媒體5,、6、7,、8）

二,、整體感知詩(shī)歌：

2、指名交流,。（教師啟發(fā)：可以從視覺,、嗅覺、聽覺,、觸覺等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活）

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,。

4、檢查生字：（出示兩個(gè)生字）

教師：看,，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

（1）請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們,？提示：形象法

（2）請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的'字。

（3）這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的,，請(qǐng)你提醒大家,。

（4）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）

5,、學(xué)習(xí)小組交流,。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1,、教師：這篇詩(shī)歌分為四段,，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委,?？纯凑l(shuí)讀得好。

2,、教師指導(dǎo)朗讀,。

3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,。

4,、分小組讀詩(shī)歌,。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌,。

6,、配樂讀詩(shī)歌。

7,、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌,。

四、背誦詩(shī)歌：

1,、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫得真美?。∧銈兡懿豢磿鴣?lái)背一背嗎,？老師這里有一些提示（出示提示詩(shī)歌）你們可以看著投影來(lái)試一試,。

2、學(xué)生起立表演,。

五,、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑?shī)寫得真好啊,！我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1.能認(rèn)識(shí)“茫,、翅,、膀、究,、迅,、援、汲,、參,、警”等9個(gè)生字，會(huì)描寫“茫,、迅,、援、參”4個(gè)字,，并能給9個(gè)生字組詞,。

2.能正確、有感情地朗讀課文,，讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣,。

3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機(jī)用途的句子,。

4.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī),，能幫助人類完成各種任務(wù),，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),。

一、看圖質(zhì)疑,，揭示課題,。

3.師：讀了課題卜你還想知道什么?

二、初讀課文自學(xué)生字,。

1.自讀課文,，自學(xué)生字。

要求：

(1)學(xué)習(xí)9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形,。

(2)讀讀詞語(yǔ)。

(3)合作讀課文,，把文章讀通順,。

2.全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。

三、熟讀全文,，感知解疑,。

(一)學(xué)習(xí)1-7小節(jié)。

1.水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)?請(qǐng)讀讀1-7小節(jié),，用直線劃出有關(guān)的句子,。

2.學(xué)生交流。

出示句子,。

(1)我是海上救護(hù)機(jī),，可以迅逮救援海上遇難的船只。

(2)我還有很多兄弟,，有的可以給航行中的船只翰送物資;有的能雄中飯水,，去撲滅森林的'大火;還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗,。

3..朗讀句子,。

4.進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。

5.分角色讀1——7小節(jié),，要求讀出各自不同的語(yǔ)氣,。

(二)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

1.出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗,，便迅速地滑行起來(lái),，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花,。指名讀。

2.除了“迅速”之外,，句子中還有哪個(gè)詞說(shuō)明水上飛機(jī)飛行速度快?齊讀,。

(三)總結(jié)全文，課外拓展,。

1.齊讀全文,。

3.你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料.獲得更多的信息,。

四,、鞏固生字練習(xí)書寫.

1.采用各種游戲鞏固生字。

2.練習(xí)書寫茫,、迅,、援、參

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，感受到幽默帶給我們的快樂，體會(huì)父子之間的親情,。

2.學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思,。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,。

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字。

學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),，結(jié)合圖畫內(nèi)容,，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思,。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,，感受幽默的魅力

2課時(shí)

學(xué)具：

查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。

學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力,。

利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力,。

第一課時(shí)

(1)識(shí)字。

在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思,。

本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意,，本義指言語(yǔ)木訥,，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍,、癡傻,，又指人臉上表情死板，發(fā)愣,。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?！岸谩?、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字,。

(2)寫字,。

本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,，注意它們的區(qū)別

“登”字的筆畫較多,，尤其是上半部分易寫錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo),。

板書設(shè)計(jì)：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

1.看漫畫,，學(xué)詞語(yǔ)。

(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫,，弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái),。

(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話,，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，從而使學(xué)生感受幽默的魅力,，感受父與子之間濃濃的親情。

2.學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思,。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看見,，極其明顯,。

寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨,。指時(shí)光流逝,。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子,。

3.讀一讀，寫一寫,，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫句子,。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞

學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的`詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

4.找一找,，說(shuō)一說(shuō)。

自己查找一些圖標(biāo),，并弄懂這些圖標(biāo)的含義

向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。

作品展示

要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，大膽想象,，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,，以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè),。有能力的同學(xué),，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集,。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信,、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì),。

板書設(shè)計(jì)：一年以后

比肩而立有目共睹

寒來(lái)暑往目瞪口呆

部編二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗,、父、遠(yuǎn),、逐,、郊、累,、痛,、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。

2、積累“愿望、父親,、永遠(yuǎn),、追逐、郊外,、痛快,、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ),。

3,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的語(yǔ)氣,。

4,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空,。嘗試用一,、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。

1,、板書：愿望

2,、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三,，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞,。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望,。

4、老師介紹小米佳,。

5,、補(bǔ)充板書：四個(gè)愿望

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音，看誰(shuí)記得牢,。

1,、聽課文錄音

2、學(xué)生交流

1、朗讀課文

(1)在小組內(nèi)交流,，做到不加字,、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。

(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子,。

2、組織交流

3,、出示句子

(1)他滿臉通紅,，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”

(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!”

(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了,，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”

(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好!”

1、讀讀四句話,，找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ),。

2、師：小米佳為什么這么高興呢?

3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考

4,、自由交流

5、分角色朗讀

6,、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?

1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

要求：先用文中的詞練習(xí),，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō)

()()的草地

()地說(shuō)()的蝴蝶

()()的果園

2,、說(shuō)話訓(xùn)練。

師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié),。

3、組織交流,。