作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3，有感情的朗讀課文,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑,。

2、回憶上節(jié)課內(nèi)容,，課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？

3,、田忌和齊威王賽馬,，一共賽了幾次，每次幾場(chǎng),？

（二）講授新課

1,、打開(kāi)書(shū)，找一找哪些自然段寫(xiě)了第一次賽馬,？哪些自然段寫(xiě)第二次賽馬,？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3,、提出學(xué)習(xí)要求：先自由讀一讀描寫(xiě)這兩次賽馬的段落,，然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。

4,、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落,？個(gè)別讀，齊讀,。

5,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō),，個(gè)別說(shuō)完,，全班一起說(shuō)，師在黑板上用道具演示,。

6,、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘，你知道原因嗎,？在書(shū)上找有關(guān)的句子讀讀,，個(gè)別讀完后，全班一齊讀,。

7,、第二次賽馬呢？請(qǐng)生讀有關(guān)的段落,，大家齊讀,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程？

8,、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示,。全班齊說(shuō)。

9,、請(qǐng)生看板書(shū),，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么一樣的馬,，兩次比賽的`結(jié)果卻截然相反呢）

10,、在書(shū)中找出最能說(shuō)明原因的句子，個(gè)別匯報(bào),，大家齊讀這一句話,。

11、這樣的順序能隨便換嗎,？請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),，大家一起推算結(jié)果,。

12、師總結(jié)：這是唯一能讓田忌取勝的辦法,，這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的,？（孫臏）可見(jiàn)孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（聰明,、足智多謀,、關(guān)于觀察的人）

13、為什么他能想出這么好的辦法,？分成四人小組在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，討論討論。

14,、學(xué)生匯報(bào),。

15、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法,？請(qǐng)生分角色讀課文,，找出描寫(xiě)他們表情的的詞語(yǔ)。想一想,。

16,、學(xué)生匯報(bào)。

17,、學(xué)了這一課,，你能從他們的身上學(xué)到什么？

18,、生自由發(fā)言,。

板書(shū)：

田忌賽馬

第一次第二次

田忌

齊威王

孫臏善于觀察、善于思考

教學(xué)反思

本課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事,。課文的文字淺顯,，情節(jié)簡(jiǎn)單，但讀起來(lái)很有情趣,，是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料,。

本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路,，其中孫臏的思維推理是難點(diǎn),。我在教學(xué)時(shí)采用了以下的方法。

首先,，以”賽“統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,。

其次,，抓住重點(diǎn)詞句,，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。

最后,，我讓學(xué)生看板書(shū)思考課文內(nèi)容,，談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考,，必然是見(jiàn)仁見(jiàn)智,、有話可說(shuō)。至此,，學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟,，而學(xué)生思的能力也得到拓展，做到了學(xué)有所得,。

在課上我設(shè)計(jì)了：還是原來(lái)的馬,，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還會(huì)有哪些方式,？結(jié)果又會(huì)怎樣,？”大家都很興奮，又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),，課堂學(xué)習(xí)得到延伸,，在這基礎(chǔ)上，談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,，做到了“語(yǔ)思融合,，文道統(tǒng)一”。在實(shí)際的教學(xué)中,，我感覺(jué)自己能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活組織教學(xué),，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，師生互動(dòng)效果較好,。

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇二

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題,，教師經(jīng)過(guò)歸納整理,，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向,。

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、學(xué)生觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法,，明白怎樣正確對(duì)待失敗,。

２,、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格,，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題,。

３、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,，思考取勝的辦法,，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性,。

４,、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要注意方法,，講究策略這一道理,。

以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想,。

通過(guò)摘李子這一游戲,，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,，才能贏田忌,，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力,。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,，自主學(xué)習(xí),、討論、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，同時(shí)，受到各方面的教育,。

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇三

教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第十五冊(cè)第18課

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生經(jīng)歷模擬賽馬的過(guò)程,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2學(xué)習(xí)作者敘事的順序和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

3通過(guò)有感情的朗讀課文,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

4通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的`思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，分析，綜合的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

2,、難點(diǎn)：理解第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

課前準(zhǔn)備：

flash多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容,，朗讀感悟,，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、教師板書(shū)課題后，學(xué)生齊讀,。

2,、復(fù)習(xí)：

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇四

第二課時(shí)

1）、強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解

2）,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及思考能力

3）,、化解課文的難點(diǎn)。

1,、先讓學(xué)生按板書(shū)回顧全文內(nèi)容,，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2,、教師提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

1,、情景朗讀《田忌賽馬》后再讀賽馬的段落,。這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景朗讀能讓學(xué)生形象了解當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面及人物的表現(xiàn),。

2,、小組借助學(xué)具動(dòng)手操作,，創(chuàng)新講解學(xué)生動(dòng)手操作并講解的是本課的一個(gè)難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)就讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍里突破了難點(diǎn),。在學(xué)生操作的過(guò)程中,，要讓學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生不能提出這個(gè)問(wèn)題,，老師應(yīng)指出讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次比賽田忌為什么會(huì)輸,？并導(dǎo)入對(duì)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這句話的理解。這句話雖然很簡(jiǎn)潔,，但它包含的內(nèi)容卻很廣,。只有提出這一問(wèn)題，學(xué)生才能感知得全面,，理解得深刻,，并借助視覺(jué)器官充分地觀察、思考,，從而體會(huì)到：原來(lái)齊威王的上等馬比田忌的上等馬強(qiáng),，中等馬也比田忌的強(qiáng)，即使是下等馬,，也比田忌的強(qiáng),，所以第一次比賽田忌輸了。然后我讓學(xué)生把六匹小馬拿到桌上自己邊看書(shū)邊排出第二次比賽的陣容,。接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒(méi)有別的排法,，給學(xué)生一定的時(shí)間試著排排，看哪種方法最好,，再討論,。這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過(guò)擺,、推敲,、比較、聯(lián)系等方法,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

1、孫臏為什么能想出好辦法,？而田忌卻不能,？

2、齊威王為什么不調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,？這一設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)朗讀從字里行間進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的想法,，并且培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力。這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平,，展開(kāi)合理,、大膽的想象，并把所想的用自己的語(yǔ)言流暢地說(shuō)出來(lái),，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)的組織運(yùn)用能力的很好的方法,。

本設(shè)計(jì)是針對(duì)不同的能力層次和不同的興趣層次的學(xué)生，使他們都能在各自的水平上去發(fā)揮,。而且此設(shè)計(jì)也很好地體現(xiàn)了“學(xué)以致用”,，尤其是學(xué)生在思維不受約束的情況下，他們的創(chuàng)新展示會(huì)把課堂氣氛推向又一個(gè)高潮,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)分四步。

當(dāng)播放情景朗讀時(shí),，學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然,，仿佛真正置身于賽馬場(chǎng)一樣。他們時(shí)而睜大眼睛,，時(shí)而頓悟般點(diǎn)點(diǎn)頭,，時(shí)而露出微笑。尤其是播放到齊威王目瞪口呆的鏡頭時(shí),，部分學(xué)生還不停地模仿呢,！

知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,，獨(dú)立地掌握它們,。課前，我讓學(xué)生自制了六匹小馬,。上課時(shí),，學(xué)生們就興致勃勃的，有個(gè)學(xué)生還戲言他是“騎著馬”來(lái)教室的,。當(dāng)讓他們小組合作演一演賽馬的經(jīng)過(guò)時(shí),，他們迫不及待地取出小馬，說(shuō)著,、演著,。更為開(kāi)心的是展示時(shí)，我請(qǐng)了兩組學(xué)生進(jìn)行表演,，他們手舉紙馬,，解說(shuō)著、表演著,，教室里不時(shí)發(fā)出陣陣會(huì)心的笑,。可見(jiàn)學(xué)生們已經(jīng)理解了課文內(nèi)容。但這環(huán)節(jié)還是有一點(diǎn)遺憾的——只找一組學(xué)生表演就可達(dá)到教學(xué)目的,，而且在表演的過(guò)程中,，大部分學(xué)生只顧看熱鬧，而沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的思考,。盡管我強(qiáng)調(diào)在看表演的過(guò)程中,，要進(jìn)行質(zhì)疑，但實(shí)際上學(xué)生是思緒只停留于看熱鬧,，幾乎沒(méi)有學(xué)生發(fā)表了自己的見(jiàn)解“學(xué)起于思,，思源于疑?！痹O(shè)想：如果在讓學(xué)生表演第二次賽馬取勝的原因時(shí),，出示“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這三個(gè)句子,，讓學(xué)生邊演示邊解說(shuō),，就更能突破難點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)重視了人的發(fā)展,，以人為本,。眾所周知，學(xué)生是一個(gè)活生生的有思想,、有自主能力的人,。當(dāng)我設(shè)問(wèn)：為什么田忌沒(méi)有想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“田忌是武將軍,，其實(shí)武將軍一般都頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá)?！边@是個(gè)很有哲理性的回答,，看來(lái)學(xué)生懂得還真多。這也是我意料之外的回答,。

實(shí)踐證明：學(xué)生是閱讀的主體,，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能有所收獲和發(fā)展,，這樣我們才能真切地感受到課堂上每個(gè)生命是那樣鮮活可愛(ài),。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了難易程度不同的練習(xí)，能使不同層次的學(xué)生的能力都得到鍛煉,。布置任務(wù)兩分鐘后,，兩位學(xué)生展示了c層次（利用文中的生詞創(chuàng)編故事）的創(chuàng)新成果。短短的兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，就能流暢地講一個(gè)完整的,、內(nèi)容豐富的故事,，真是不簡(jiǎn)單。這都與我平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行這樣的訓(xùn)練分不開(kāi)的,。唯一不足的是,，由于時(shí)間關(guān)系，只有兩個(gè)學(xué)生展示了c層次的題,，而另兩個(gè)層次的題沒(méi)時(shí)間檢查完成的情況,。主要就是表演賽馬的經(jīng)過(guò)浪費(fèi)了時(shí)間，否則,，這節(jié)課會(huì)更理想,。如果我還進(jìn)一步引申；齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)很多,。齊威王的馬比田忌的馬快很多的話又會(huì)是什么樣,？也許會(huì)爭(zhēng)論的很激烈的。（可惜我沒(méi)有進(jìn)一步引申）

總之,，這節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍活躍，師生相互合作,、討論,、探究，做到了教師,、學(xué)生,、文本之間的平等對(duì)話。

從教學(xué)理論上講,，課程已由教師“專制”走向師生“民主”,，由封閉走向開(kāi)放，由專家研制走向教師開(kāi)發(fā),，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代教學(xué)過(guò)程不僅僅只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。這是新課程所倡導(dǎo)的科學(xué)觀,。所以，我們不僅要在教學(xué)整體優(yōu)化上下功夫,，還要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,。我們應(yīng)該相信并時(shí)刻用“每個(gè)兒童都是天才”的眼光去看待兒童，留給每個(gè)生命一片活動(dòng)的天空,，讓他們?cè)趶V闊的天空中自由飛翔,，盡情歌唱。而不要總是以沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題牽著學(xué)生的思路走，那教學(xué)過(guò)程就是師生享受的過(guò)程,。

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇五

《田忌賽馬》是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇精讀課文,，是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》中的有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的，這個(gè)歷史故事發(fā)生在齊國(guó),，大將田忌和齊威王賽馬,，孫臏讓田忌調(diào)整了賽馬出場(chǎng)的順序，結(jié)果贏了齊威王,。故事表現(xiàn)了孫臏高超的謀略與非凡的創(chuàng)造性思維,。

本單元的閱讀要素是“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,?！北疚墓适虑榫承詮?qiáng)，不妨讓學(xué)生置身于事情發(fā)生的具體情境中,，讓他們進(jìn)行入情入境地深度探究,，進(jìn)一步了解文中人物解決問(wèn)題的思維過(guò)程。從學(xué)情來(lái)看,，五年級(jí)學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的思維過(guò)程并不陌生,，四年級(jí)的“數(shù)學(xué)廣角”曾學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的`對(duì)策問(wèn)題。五年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于了解孫臏在觀察,、分析的基礎(chǔ)上,，做出最優(yōu)化選擇的思維過(guò)程。

五年級(jí)上冊(cè)第三單元的語(yǔ)文要素包括“學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事”,，本課課后題一要求學(xué)生用自己的話講講田忌賽馬的故事,，本單元習(xí)作要素是“根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體”,。用“解說(shuō)賽況”這個(gè)情境支架引導(dǎo)學(xué)生合理想象,，指導(dǎo)學(xué)生用自己的話創(chuàng)造性地講述賽馬的精彩場(chǎng)面，這不僅是對(duì)第三單元要素的鞏固與提升,，也是為本單元的作文進(jìn)行鋪墊,。

（一）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“贏”字,，隨文理解“門(mén)客”“馬腳力”“出謀劃策”等詞語(yǔ)意思,。

（二）推測(cè)孫臏的思維過(guò)程，體會(huì)計(jì)策之巧妙,，并從中獲得啟示,。

（三）合理想象，用自己的話創(chuàng)造性地講述賽馬的精彩場(chǎng)面,。

《作業(yè)本》,、課件,、板貼

課前談話：回顧已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞猜歷史故事,，說(shuō)說(shuō)對(duì)《史記》的了解,。

（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：概括故事

1.齊讀課題。

2.簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容,。

（1）學(xué)生自由朗讀課文,，思考課文講了什么故事。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)人物并明確身份,。

（2）借助人物關(guān)系圖,，學(xué)生進(jìn)一步簡(jiǎn)要概括故事。

（3）完成《作業(yè)本》第二題,。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解背景

1.初步感知賽馬場(chǎng)面：自由讀第二段,，想象畫(huà)面中的場(chǎng)景。

2.聚焦孫臏的發(fā)現(xiàn)：圈畫(huà)孫臏的發(fā)現(xiàn),，梳理相關(guān)要點(diǎn),。

（1）聚焦“上中下”三等馬。

（2）引導(dǎo)思考平時(shí)賽馬順序,。

（3）理解“馬腳力”,。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：對(duì)話賽前

1.創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)讀“獻(xiàn)策”,。

（1）描述情境,。

（2）教師引讀，同桌對(duì)讀,。

2.聚焦賽前，想象對(duì)話,。

（1）描述情境：終于到了比賽的那一天,，孫臏把田忌叫到一旁，悄悄說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（2）情境代入，同桌情境模擬,，還原“出謀劃策”的過(guò)程,。

（3）互動(dòng)交流，剖析“策略”,，體會(huì)計(jì)策之巧妙,。

（4）完成《作業(yè)本》第三題的前兩小題。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)四：解說(shuō)賽況

1.描述情境：比賽雙方已經(jīng)迫不及待了,，我們一起來(lái)看看這場(chǎng)精彩的比賽,。

學(xué)生自由讀,，全班合作讀。

2.聚焦第一場(chǎng)比賽,。

（1）學(xué)生解說(shuō)第一場(chǎng)賽況,，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（2）播放第一場(chǎng)賽況播報(bào)錄音,。

（3）評(píng)價(jià)播報(bào),，提示解說(shuō)小錦囊：說(shuō)清賽況；營(yíng)造氛圍,。

（4）再聽(tīng)播報(bào),，內(nèi)化錦囊。

3.播報(bào)第二,、三場(chǎng)比賽,。

（1）根據(jù)課文片段，借助小錦囊提示,，學(xué)生解說(shuō)其中一場(chǎng)賽馬比賽,。

（2）學(xué)生展示播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)五：分析“贏”局

1.啟示,。

完成《作業(yè)本》第三題的后兩小題。

2.說(shuō)“贏”,。

3.寫(xiě)“贏”,。

4.課堂小結(jié)。

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意,。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。（播放《賽馬》）

2,、欣賞了這段曲子,，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)答：作為比賽,，要有對(duì)手,，那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)？是怎樣比賽的,？結(jié)果會(huì)怎樣呢,？……）

師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū)：跟誰(shuí)賽？怎樣賽,？賽馬結(jié)果怎樣,？

2、這些問(wèn)題的答案都在課文中,，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解,。自讀課文，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、生作答，師相機(jī)板書(shū)：

第一次第二次

初賽失敗孫再賽勝利

田忌齊威王臏田忌齊威王

上——上獻(xiàn)下——上

中——中策上——中

下——下中——下

1,、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象,。（播放兩次賽馬場(chǎng)面）

3、生上臺(tái)解說(shuō),，評(píng)價(jià)促進(jìn),。

1、你解說(shuō)得這樣清楚明白,，如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員,，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員,，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面,，那一定非常有意思,。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，先4人一組來(lái)演一演,，每組安排一人作賽馬解說(shuō)員,。

（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王,，一人飾孫臏,，一人作賽馬解說(shuō)。）

2,、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演,。（生表演）

3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王,、孫臏的表演,，你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢？對(duì)照課文內(nèi)容,，我們來(lái)評(píng)一評(píng),！

4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái),。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢,？他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)？還可能會(huì)有怎樣的表情,、動(dòng)作,？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，演一演,。

5、指名“齊威王”上臺(tái)表演,。

6,、再一組完整地演演。

角色轉(zhuǎn)換,，教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪,。估計(jì)教學(xué)程序如下：

記者：觀看了這場(chǎng)賽馬，我（老師飾）作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：

孫臏：當(dāng)時(shí),，我看見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少,，于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬，但肯定能贏齊威王的中等馬,，田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,，這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王,。于是就為田忌出了這個(gè)主意,。

記者：請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下：這是一個(gè)怎樣的人啊,？（眾生評(píng)）

記者：的確是一個(gè)善于觀察,、足智多謀的人?。。ò鍟?shū)：勤觀察善思考）

記者：田忌,，祝賀你,！第二次賽馬大獲全勝！這一敗一勝,，你心里一定很不平靜,。你一定有許多心里話吧，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎,？田忌：失敗并不可怕,，最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn),，就會(huì)柳暗花明又一村,。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策，多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能,。

記者：說(shuō)得多好,！謝謝你的至理名言。

齊威王：哎,，我太驕傲了哪有不失敗的,？

記者：是的，我們做任何事都就記住“勝不驕,，敗不餒”?。ò鍟?shū)：勝不驕

敗不餒）

記者：如果再來(lái)第三次賽馬，有一批謀士能讓您取勝,，您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>

齊威王：十分愿意,，有出此良策者，賞上等馬一匹,。

注：以上采訪的田忌,、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生,，且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答,，鼓勵(lì)一問(wèn)多答。）

1,、齊威王已經(jīng)下了賞賜令,，請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法,，寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

提示：一聲鑼響,，賽馬又開(kāi)始了,。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬,，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬,。比賽結(jié)果,，齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。（加“——”線處為學(xué)生填寫(xiě),。）

逛作業(yè)超市：任選一題做一做

1,、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智，像這類以智取勝的故事還很多,，如司馬光砸缸,、烏鴉喝水等。課外,，請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀,，講一講。

2,、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面,，按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái),。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

15,、田忌賽馬

第一次第二次

初賽失敗孫再賽勝利

田忌齊威王臏田忌齊威王

上——上獻(xiàn)下——上

中——中策上——中

下——下中——下

（勤觀察善思考勝不驕敗不餒）

反思

對(duì)策問(wèn)題是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象，它在生產(chǎn),、科學(xué)研究以及日常生活中都有廣泛的應(yīng)用,。作為學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的對(duì)策問(wèn)題，了解一些對(duì)策方法是十分有益的,。

成功之處：

1.引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的'角度去分析生活或歷史事件,。在教學(xué)中，通過(guò)田忌賽馬的歷史故事引發(fā)學(xué)生的思考：在第一次的比賽中,，田忌是怎樣和齊王對(duì)陣的,？為什么輸了？在第二次比賽中為什么能戰(zhàn)勝齊王,？為什么要用自己最弱的馬對(duì)齊王最強(qiáng)的馬,？從而讓學(xué)生感悟到田忌以弱勝?gòu)?qiáng)的策略產(chǎn)生過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找,、分析最優(yōu)策略,。在教學(xué)中教師通過(guò)提出問(wèn)題：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？讓學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，從而找到獲勝的策略,，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析事件，尋求最優(yōu)策略的過(guò)程，并積累相應(yīng)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。在應(yīng)對(duì)策略中使學(xué)生深入進(jìn)行思考,，以弱克強(qiáng)必須滿足什么前提條件：一是齊王必須先出，知曉他的應(yīng)對(duì)策略,；二是全盤(pán)考慮,，田忌先以最弱對(duì)齊王最強(qiáng)的馬，然后再依次應(yīng)對(duì),，從而整體取勝,。

3.發(fā)現(xiàn)報(bào)數(shù)問(wèn)題的規(guī)律，分析應(yīng)對(duì)的策略,。在教材的數(shù)學(xué)游戲中,，有這樣一道題目：兩人輪流報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1或2,，把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái),，誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10，誰(shuí)就獲勝,。如果讓你先報(bào)數(shù),，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報(bào)幾,？接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào),？在這一問(wèn)題中，先通過(guò)學(xué)生實(shí)際的報(bào)數(shù),，初步體會(huì)報(bào)數(shù)的方法,，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10÷（1+2）=3……1，如果出現(xiàn)余數(shù)我先報(bào)并且先報(bào)余數(shù)1,，然后對(duì)方報(bào)2,，我報(bào)1，對(duì)方報(bào)1,，我就報(bào)2,，保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3，這樣我就能確保獲勝,。如果沒(méi)有余數(shù)就讓對(duì)方先報(bào),，對(duì)方報(bào)1，我報(bào)2,，對(duì)方報(bào)2,，我報(bào)1，保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,，這樣我就能確保獲勝,。如果出現(xiàn)對(duì)方先報(bào)2,，我要想確保獲勝，就必須用(10-2)÷（1+2）=2……2,我就要必須接下來(lái)報(bào)2,，然后對(duì)方報(bào)1,，我報(bào)2，對(duì)方報(bào)2,，我報(bào)1，保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,，這樣我就能確保獲勝,。

不足之處：

這節(jié)課內(nèi)容較多，特別是在處理練習(xí)題的游戲中出現(xiàn)了時(shí)間不充裕的問(wèn)題,。

再教設(shè)計(jì)：

可以把報(bào)數(shù)游戲用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣效果會(huì)更好,。

文檔為doc格式

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇七

1．從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

2．體會(huì)孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3．默讀課文，理清課文條理,，給課文分段,，概括各段段意。

4．學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5．有感情地朗讀課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理，分段并概括段意,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）理清課文條理,，分段并概括段意,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹背景,，導(dǎo)入新課,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬,。賽馬前,，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上,、中,、下三等。比賽時(shí),，這三等馬各賽一場(chǎng),，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝,?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢,？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,，并畫(huà)出不理解的字詞和句子。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析,。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

（二）檢查預(yù)習(xí),，掃除課文中的文字障礙,。

1．讀熟生字，填寫(xiě)生字表,。

2．辨別字形,，讀準(zhǔn)字音。

生字諷是后鼻音,，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),，一定要讀準(zhǔn)。

忌字是上下結(jié)構(gòu),，心字底,。上面是己,，不是已。

蔑字的下面不要少寫(xiě)一點(diǎn),。

序字是半包圍結(jié)構(gòu),，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇,，寫(xiě)成矛,。

3．解釋詞語(yǔ)，為理解課文做準(zhǔn)備,。

譏諷：用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人,。

胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦,。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子,。垂頭,，耷拉著腦袋。喪氣,，意氣頹喪,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

疑惑：心里不明白,，不相信,。

得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意,。

夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng),、功勞、地位,、勢(shì)力等,。

目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng),。形容受驚而愣住的樣子,。

輕蔑：看不起，不放在眼里,。

約定：經(jīng)過(guò)商量而確定,。

孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》,。

4．結(jié)合課文理解詞語(yǔ),。

請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下,，聯(lián)系上下文,，討論理解詞語(yǔ)的意思,。

垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌缺乏再賽的信心,。

挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人,。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了。

胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了,。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析,，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)和某種作法,。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌,。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,，這是他的弱點(diǎn)。

輕蔑就是輕視,、不放在眼里的意思,。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取,。

目瞪口呆說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),，嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,，可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚,。

這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處,。

5．教師范讀課文,，學(xué)生感知全文。

學(xué)生一邊聽(tīng)教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容,。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,，齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事,。

6．理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu),。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

第一段（第1,、2自然段）講田忌和齊威王賽馬,，三場(chǎng)全輸了。

第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬,，認(rèn)為田忌可以取勝,，田忌決定再和齊威王賽一次,。

第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王,。

第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái)，《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索,，具體記敘了比賽的過(guò)程,。在結(jié)尾處又畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

（三）朗讀全文,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字,、詞,。

2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

3．讀熟課文,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒,。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（三）有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文,，找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬,？進(jìn)行了幾次比賽？

學(xué)生讀書(shū)后回答問(wèn)題,，教師板書(shū),。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽,。）

課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)的呢,？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文,。

（二）學(xué)習(xí)第一段

找一位同學(xué)朗讀第一段,，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn),。

田忌為什么會(huì)失?。看诡^喪氣說(shuō)明什么,？

（課文中講到比賽時(shí)他們把各自的馬分成上,、中、下三等,。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬,，中等馬對(duì)中等馬,，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失敗了,。垂頭喪氣是低著頭,，很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪,，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài),。）

各自是什么意思？這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么,？

（各自是各人自己的意思,。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序,。）

組織學(xué)生討論,，充分地發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法,。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考,。

同學(xué)們的想法都有道理,，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定,，不要再做第二個(gè)田忌了,。其實(shí)，后來(lái)田忌也勝了一次,，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢,？我們學(xué)習(xí)第二段。

（三）學(xué)習(xí)第二段

請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,，畫(huà)出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài),。

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn),。

（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣,，沒(méi)有信心,；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝,。）

孫臏憑什么說(shuō)齊威王的馬比你的快不了多少呀,。

這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析,，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,，認(rèn)真思考,、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，得出的這樣一個(gè)結(jié)論,。）

請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,，還譏諷田忌還不服氣,？從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿,。

還有一處是這樣寫(xiě)的：齊威王輕蔑地說(shuō)：那就來(lái)吧,！從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信，沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備,。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情,，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段,。

（四）學(xué)習(xí)第三段

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù),。

（孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序,。）

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)一畫(huà)孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許,，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示,。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書(shū)。

這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎,？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢,？哪位同學(xué)來(lái)分析一下。

（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明,，有智慧,。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果輸了,。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,，結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,，結(jié)果又贏了,。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王,。）

通過(guò)這樣的分析,，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬,，中等馬對(duì)下等馬的方法,，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,，勤于思考,，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)第四段

齊讀最后一句話,，然后啟發(fā)學(xué)生思考,。

馬還是原來(lái)的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢,？

指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,，田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,，比賽中采取的方法不當(dāng),，只注重馬的力量，必然要失敗,。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,，所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力,。經(jīng)過(guò)這樣的討論之后,，學(xué)生會(huì)很自然地明白馬還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換子一下順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

這句話中的只就說(shuō)明什么？

（說(shuō)明很簡(jiǎn)單,，沒(méi)有費(fèi)太多的力氣,，結(jié)果卻大不一樣。）

教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的,。

通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人,？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示,。（發(fā)散思維。）

（六）總結(jié)板書(shū),，歸納中心思想,。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。所以采取了新的方法,，田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智,。因此可以說(shuō)，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,，而是智力的.比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想,。

（這個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考，把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析,，才能得出科學(xué)的方法取得勝利,。）

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果,。

（八）作業(yè),。

1．完成課后思考、練習(xí)題,。

2．有感情地朗讀課文,。

田忌賽馬教案課實(shí)錄篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3，有感情的朗讀課文,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1、齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑,。

2、回憶上節(jié)課內(nèi)容,，課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬,？

3、田忌和齊威王賽馬,，一共賽了幾次,，每次幾場(chǎng)？

(二)講授新課

1,、打開(kāi)書(shū),，找一找哪些自然段寫(xiě)了第一次賽馬？哪些自然段寫(xiě)第二次賽馬,？

2,、學(xué)生匯報(bào),。

3、提出學(xué)習(xí)要求：先自由讀一讀描寫(xiě)這兩次賽馬的段落,，然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程,。

4、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落,？個(gè)別讀,，齊讀。

5,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程,？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，個(gè)別說(shuō)完,，全班一起說(shuō),，師在黑板上用道具演示。

6,、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘,，你知道原因嗎？在書(shū)上找有關(guān)的句子讀讀,，個(gè)別讀完后,，全班一齊讀。

7,、第二次賽馬呢,？請(qǐng)生讀有關(guān)的段落，大家齊讀,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程,？

8、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示,。全班齊說(shuō),。

9、請(qǐng)生看板書(shū),，你有什么疑問(wèn)嗎,？（為什么一樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢）

10,、在書(shū)中找出最能說(shuō)明原因的句子,，個(gè)別匯報(bào)，大家齊讀這一句話,。

11,、這樣的順序能隨便換嗎？請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),，大家一起推算結(jié)果,。

12、師總結(jié)：這是唯一能讓田忌取勝的辦法,，這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的,？（孫臏）可見(jiàn)孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（聰明,、足智多謀,、關(guān)于觀察的人）

13、為什么他能想出這么好的辦法,？分成四人小組在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，討論討論。

14,、學(xué)生匯報(bào),。

15、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法,？請(qǐng)生分角色讀課文,，找出描寫(xiě)他們表情的的詞語(yǔ)。想一想,。

16,、學(xué)生匯報(bào)。

17,、學(xué)了這一課,，你能從他們的身上學(xué)到什么？

18,、生自由發(fā)言,。

板書(shū)：

田忌賽馬

第一次?? 第二次

田忌

齊威王

孫臏　善于觀察、善于思考

教學(xué)反思

本課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事,。課文的文字淺顯,，情節(jié)簡(jiǎn)單，但讀起來(lái)很有情趣,，是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料,。

本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路,，其中孫臏的思維推理是難點(diǎn),。我在教學(xué)時(shí)采用了以下的方法。

首先,，以"賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性?！?/p>

其次,，抓住重點(diǎn)詞句,，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。

最后,，我讓學(xué)生看板書(shū)思考課文內(nèi)容,，談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考,，必然是見(jiàn)仁見(jiàn)智,、有話可說(shuō)。至此,，學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟,，而學(xué)生思的能力也得到拓展，做到了學(xué)有所得,。

在課上我設(shè)計(jì)了：還是原來(lái)的馬,，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還會(huì)有哪些方式,？結(jié)果又會(huì)怎樣,？"大家都很興奮，又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),，課堂學(xué)習(xí)得到延伸,，在這基礎(chǔ)上，談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,，做到了"語(yǔ)思融合,，文道統(tǒng)一"。在實(shí)際的教學(xué)中,，我感覺(jué)自己能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活組織教學(xué),，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，師生互動(dòng)效果較好,。