作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案第二課時篇一

《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制（人教版）小學(xué)語文第十冊的一篇課文,，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王進行賽馬,。第一次比賽，是同等級的馬比,，由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,，所以三場比賽下來，田忌都輸了,。后來孫臏為田忌出主意,，調(diào)換馬的出場順序，結(jié)果贏了齊王,。這個故事反映了孫臏的聰明才智,，語言文字生動、簡潔,。小學(xué)五年級的學(xué)生閱讀這篇文章,，既會被里面的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓(xùn)練,，同時也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章,。

１、讀熟課文,，弄清兩次賽馬的情況,。

２、進行思維訓(xùn)練,，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,，并自主選擇合適的方式有所表達。

３,、有感情地朗讀課文,，通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點詞語,，培養(yǎng)對語言的感悟能力,。

４、掌握課后生字,。

這篇文章的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟,、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場上，孫臏不僅能仔細觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),，經(jīng)過思考,，馬上想出對策，幫助田忌取得賽馬的勝利,。

教學(xué)的難點則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點詞句上,，通過精讀課文，品詞品句,，體會到這個關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,，推測出第二次比賽，齊王對田忌采用的計策不會做出反應(yīng),，所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握,。

教學(xué)對象為本地區(qū)五年級的學(xué)生。五年級的學(xué)生具有一定的思維能力,，讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難,。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話，廣州話和普通話的差別較大,，因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,，所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件，促進學(xué)生多讀,，讀中有所感悟,，從而突破教學(xué)難點，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智,。

運用“自讀,、自悟、自主表達”教學(xué)模式進行教學(xué),。教學(xué)過程中,，以學(xué)生的自主讀書、合作演示,、共同探討為主要活動,，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動，在讀書,、演示,、討論過程中有所感悟，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達的氛圍,，如通過表情朗讀,、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧，用關(guān)聯(lián)詞來對全文進行總結(jié),。

制作交互性比較強的賽馬課件,。

一課時

語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,，如：平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu)。重點突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點,，進行突破,。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因，從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的。

本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),，即以學(xué)定教,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。如在學(xué)生初讀課文之后,，向?qū)W生征求意見：你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),，或者演示賽馬的課件,，或者分角色朗讀，或者表演,，還可由學(xué)生提出問題進行討論解答,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)，當(dāng)然,，教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo),。

板書課題

指導(dǎo)書寫課題。

隨著計算機的普及使用,，人們似乎對書寫要求降低了,，所以語文課的書寫指導(dǎo)（特別是高年級）比較少見。但是,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,，是培養(yǎng)學(xué)生認真、有耐心,、對學(xué)習(xí)負責(zé)的一個好做法,，不能忽視。

總體把握課文

自主選擇讀書的方法,，自主選擇交流的對象,，讀后有所表達（你知道了什么？）

因為教師幾乎沒有提什么讀書的要求,，所以學(xué)生能充分地自由地讀書,，在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮，利于學(xué)生充分地感知,，自由地思考,，大膽地探索。

詢問學(xué)生：你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？是再讀書,？提問討論,？演示課件，看看怎樣賽馬,？還是找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)齊王,、田忌、孫臏演一演,？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,，靈活處理。

展示課件,，要注意讓學(xué)生參與,，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個角色，為其中的一個人物喊加油,，讀書讀清楚如何賽,，結(jié)果如何，什么原因,。

表演課文：要加強朗讀人物對話的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，入情入境,，真正有所感悟,。

提問討論：估計學(xué)生會提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法,？”“孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人,？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論,，不要滿足于知道答案,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神,。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該如何做？放任自流是不行的,。本節(jié)課設(shè)計了多種可能,，也大致設(shè)計了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實際教學(xué)中,，還有很多可能,，教師要靈活引導(dǎo)，但不能強導(dǎo),。在注意教學(xué)的原則性同時,，注意教學(xué)的靈活性,。

精讀課文，深入領(lǐng)會

研究：為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場的順序,？

（展示課件）

這里是說“研究”這個問題,，而不是老師提問學(xué)生答。這是因為學(xué)生有一定的思維能力,，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,，大部分學(xué)生能進入課文所描繪的情境中，所以,，這個難度很大的問題有可能學(xué)生會提出,。如果學(xué)生的思維還沒有達到能提出這個問題的程度，那么,，教師可先展示課件，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場的順序,，會怎樣,？讓學(xué)生看課件時有所疑。

指導(dǎo)感情朗讀,，讀中領(lǐng)會,，讀中解疑。

“讀中來,，讀中了”,，“自讀、自悟,、自主表達”的教學(xué)模式強調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,，在讀中摳“得意洋洋、夸耀,、譏諷,、輕蔑”來理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,，而且揣摩齊威王,，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點,。

用“因為……所以”說一句話,，完成對課文的整體回歸。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案第二課時篇二

1．讀課文,，了解田忌賽馬的經(jīng)過,，懂得做事要多動腦筋才能成功的道理。

2．學(xué)會6個生字,，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思,。

3．學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

4．有感情地朗讀課文。

了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順序不同,，體會孫臏足智多謀,。

理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

投影片

二 課時

第一課時

一,、導(dǎo)入，揭題,。

同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國,，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬,。（板：賽馬）今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事：6 田忌賽馬

二、初 讀課文,，了解課文層次,。

1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．指名讀書，檢查閱讀情況,，師生共同正音,。

3．檢查生字讀音，出示生字詞,。

喪,、諷、蔑,、贏,、序 指點筆順

掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬,？課文是按什么順序?qū)懙?，可以分為幾段?/p>

討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，可以分為四段?/p>

一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬,，三場都輸了。

二段（3~12）孫臏看了這次賽馬,，認為田忌可以取勝,，田忌決定和齊威王再賽一次,。

三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬,，果然贏了齊威王,。

四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

三,、講讀第一段,。

1．指名讀第一段。

2．第一次賽馬是怎樣比賽的,？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況,。

3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”指導(dǎo)讀,，注意“每個等級”“都比”,。

4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

5．齊讀第一段,。

6．小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,，所以，田忌失敗了,，比賽輸了，田忌很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場,。就在這時，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,，孫臏給他想了個取勝的計策,。我們下節(jié)課再學(xué)。

四,、隨堂練習(xí) ,。

1． 抄寫生字：忌、喪,、諷,、蔑、贏,、序 師指導(dǎo)：忌,、喪、蔑,、贏寫法,。 五、課外作業(yè),。

朗讀課文．

第二課時

一,、復(fù)習(xí),。

1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

2．指名讀第一段。

3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則,、結(jié)果,。

4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場，忽然看見了他的好朋友孫臏,，結(jié)果怎樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二,、講讀第二段,。

1．指名分角色朗讀第二段。

2．討論應(yīng)該用什么語氣讀,，田忌的話開始是氣憤,，后來是將信將疑，再后來是自信,。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹,。

⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實力后,，找到了取勝的可行辦法,。

⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋,、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,，體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

三,、講讀第三段,。

1．默讀第三段。

2．指名讀課文,，演示第二次賽馬的情況,。

3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么,？（說明了齊威王根本沒想到田忌會贏,。）

四、講讀第四段,。

1 ．齊讀第四段,。

2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費多少力氣,，就使結(jié)果完全改變,。）

3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

（ 因為“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

4 ．孫臏看到了這個情況，所以想出取勝的辦法,，說明孫臏足智多謀,。這個故事給我們什么啟發(fā)？

五,、總結(jié)全文,。

1．填空：（出示）

本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn) 為 的事，說明了 ,， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀,。

2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達的,。

出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié),。

（課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，田忌只憑馬力,，不用智謀,，賽法不當(dāng)，失敗了,。接著又講孫臏觀看這次比賽時,，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論,。積極動腦,，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序,，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）

六,、隨堂練習(xí)。

說說書后帶點詞語的意思,。

作業(yè)設(shè)計：

1．填字成詞,。

（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）

2．辨字組詞。

塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）

賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）

3．根據(jù)帶點字,，劃去括號中不正確的讀音,。

掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）

4 ．寫近義詞。

掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）

夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案第二課時篇三

1,、讀懂課文內(nèi)容,，了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_方法,。

讀懂課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀情況,，合理使用力量,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次,？兩次比賽的結(jié)果怎么樣,？（指名反饋）

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬,。（板書：田忌賽馬）

二、檢查生詞的掌握情況：

挖苦,、疑惑,、夸耀、譏諷,、輕蔑,、咱們、順序,、垂頭喪氣,、胸有成竹、得意洋洋,、目瞪口呆

三,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：

（一）教師出示自學(xué)提示（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落,，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的,？畫出兩次賽馬的對陣圖。

2,、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么,？

3、第一場比賽田忌為什么會失敗,？失敗后,，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞,。失敗的原因是什么,？

（二）學(xué)生自學(xué)、討論：

（三）小組匯報：

1,、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2,、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒換。

（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級,。

（3）齊威王的馬出場順序沒變,，先上等，再中等,，后下等,。

兩次賽馬的不同之處：

（2）比賽結(jié)果不同。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣,。

第一次齊威王勝,，得意洋洋

第二次齊威王敗，目瞪口呆

3,、失敗的原因：齊威王每個等級的馬都比田忌的強,。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王比賽,。

四,、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻計”的部分：

1、孫臏想出了什么辦法取勝的,？

2,、他是怎么想出這個好主意的？（圍繞哪三句話來想的,？）

3,、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人,？

（二）小組自學(xué)、討論

（三）小組匯報

1,、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬,，只調(diào)換一下出場的順序。

2,、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強,。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了,。

①指名讀一讀，②說說你的理解,。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,，連成一句話。雖然…,、但是…,、因此…、

3,、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢,，合理安排，揚長避短,。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€善于觀察,、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文按照事情發(fā)展的順序,，先寫了第一次賽馬,，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時候,，他的好朋友孫臏為他出謀劃策,，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬,，田忌贏了齊威王,，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā),？

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的'足智多謀,，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認真思考、仔細分析,，一定能找出解決的辦法,！

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六,、課堂檢測：

（一）,、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

1,、輕視,，不放在眼里。（輕蔑）

2,、形容十分得意的樣子,。（得意洋洋）

3,、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）,、填空,。

這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽,，田忌（輸了）,。孫臏觀看了這場比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少）,，幫助田忌用（調(diào)換出場順序）的辦法,，取得了第二次的勝利。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案第二課時篇四

1,、學(xué)習(xí)本課詞語,，理解其含義。

2,、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法,。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。

1,、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一,、導(dǎo)入 新課,，板書課題

1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事,。

2,、板書：15、田忌賽馬

二,、初步了解課文內(nèi)容,，理清教學(xué)重點

1、出示課題

思考：圍繞這個課題你想知道些什么,？

2,、生討論

3、師綜合,；綜合同學(xué)們剛才提出的問題,，主要有以下三點：（出示投影片1）

a 、田忌和和誰賽馬,？

b ,、一共賽了幾次馬？

c ,、賽馬最后的結(jié)果是什么,？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文,。

三,、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1,、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬,？

2、生答

3,、指名讀第一次賽馬的部分,。

4、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么,？

②第一次比賽的經(jīng)過怎樣,，結(jié)果怎樣？

5,、生討論,，指名上臺用圖片演示，板書,。

6,、提問：

a 、這次比賽齊威王為什么能贏,？（出示投影片２）

b ,、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么,？

c ,、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣,？

d ,、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌,，你會怎樣想,？

e 、田忌失敗后,，想了嗎,？從他身上,，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

7,、指名答

8,、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時候出現(xiàn)了什么情況,？

9、指名讀孫臏的話,。（出示投影片３）

10,、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中,，能看出什么,？學(xué)生相互討論后作答。

11,、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn),，齊威王說了什么？指名讀句子,，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣,？從齊威王身上我們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦,？

12,、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13,、思考：

a,、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？學(xué)生用圖演示比賽過程,。

b、理解詞語：目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆,？

14、師過渡：同樣三匹馬,，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢,？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

四,、體會中心,，明白道理。

1,、思考：

a ,、為什么這個辦法田忌想不出來,，孫臏能想出來？

b ,、從這個故事中懂得了什么呢,？

2 、生討論（出示投影片５,，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋,。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課,。

（5）＜（6） （ ） ,？ （6）

（7）＜（8） （ ） ？ （8）

（9）＜（10） （ ） ,？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝,？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,，再次深入理解課文,。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌第二次賽馬為何勝,？

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七,、小組討論會,，認識人物。

田忌,、孫臏,、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

八,、懸念作文,。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興,，正想與孫臏回家暢飲一番,，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著,！

田忌將如何應(yīng)付,？孫臏還能幫得上忙嗎,？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士,，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎,？請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

板書設(shè)計 ：

15,、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

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田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

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設(shè)計時間：20xx.10

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法,，為了達成這一教學(xué)目標(biāo) ,，這節(jié)課分四個部分進行了教學(xué)。

一,、學(xué)生質(zhì)疑,，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自己想弄清的問題,，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二,、自主學(xué)習(xí),，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：

１、學(xué)生觀看錄像,，養(yǎng)成仔細觀看的習(xí)慣,，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法,，明白怎樣正確對待失敗,。

２、學(xué)生細讀人物對話,，了解人物性格,，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對待勝利這一問題。

３,、學(xué)生自己動手擺馬,，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法,，提高學(xué)生的積極性,。

４、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法,，講究策略這一道理,。

以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學(xué)科心理教育,，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想,。

三、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋

通過摘李子這一游戲,，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進一步懂得課文所包含的道理,。

四、改寫故事,，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場順序,，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓學(xué)生想辦法,，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí),、討論,、思考問題、解決問題,，同時,，受到各方面的教育。

雷思佳田忌賽馬教案 田忌賽馬教案第二課時篇五

1,、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事,，體會“策略”的重要性。

2,、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,，通過對照找到贏齊王的唯一方法。

3,、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想,，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

重點：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法,。

難點：學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,，有效地運用到實際生活中去。

[游戲?qū)胄抡n]

1,、我們來玩?zhèn)€游戲,，每人三張撲克牌，比大小,，三局兩勝制三局兩勝什么意思,？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10,、7 ,、5和黑桃9、6,、3

問：你選擇哪一組牌和老師比大小,，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了,。

2,、你有什么想法？

3,、 “比賽中,，怎么研究雙方的情況，運用策略,，找到能夠取勝的方法非常重要,，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事,。有興趣嗎,？”

[提出問題，研究策略]

1,、 老師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌喜歡賽馬,，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏,，第一次比賽,，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬,，齊王的下等馬對田忌的下等馬,，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了,，田忌很不服氣,，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序,？

（學(xué)生可以隨意說一說想到的方法）

師：同學(xué)們真能干,，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢,？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢,？

2、同桌兩人合作研究,。

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法,。

（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3,、匯報研究分析結(jié)果,。

（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn),？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法,。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣,，把解決問題的所有可能性一一找出來,，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法,。

4,、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎,？

師：田忌第一局比賽輸了,，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士,，也就是出謀劃策的人,，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣,，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后,，田忌以弱對強,，反敗為勝。

5,、這個故事給我們什么啟發(fā),？

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌：10,、7 ,、5

老師的牌：9、6、3

老師怎樣出牌,，能夠確保自己一定取勝?

小結(jié)：在游戲中,，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要,。

2,、乒乓球團體比賽，如果你是教練打算如何出兵

中國隊隊員：王勵勤,、孔令輝,、王皓、馬琳,、陳王己）,，

世界隊隊員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫,、柳成敏,、 波爾、施拉格

師：你們認為要保證勝利最主要是什么,？（平時的勤奮訓(xùn)練,，實力+用兵）

3、,、出示游戲規(guī)則：10顆棋子,，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆,，誰最先拿到最后一顆,，誰就獲勝。

（1）游戲怎么玩,？（解釋游戲規(guī)則）

（2）試玩幾次,，想辦法找到自己必勝的對策，找到以后在四人小組里進行討論,。（學(xué)生活動）

（3）反饋方法,。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？