作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

雷思佳田忌賽馬教案篇一

鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋小學(xué) 孔令權(quán)??

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意。

4,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī),。多媒體課件。紙馬,。

課 型 ： 閱讀探究課,。?

第一課時安排：

1、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過,。

2、懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段,。能積累一些詞語,。

第二課時安排：

1、掌握本課生字新詞,。

2,、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

3,、“動腦筋”故事交流會,。?

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8?,、4,草花9,、7、3,。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,，在比賽中,，有時能以少勝多，以弱勝強(qiáng),，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán),。?

一、引入,、揭示目標(biāo)

★ 同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國,，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己",。

齊讀課題,。

1、讀了課題,，你想知道什么,？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場,？怎么賽的,？結(jié)果怎樣？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示,，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語,。

二,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落,。

1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬,？每次賽了幾場,？

（兩次，每次三場）

2,、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文,，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬,？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★ 這兩部分內(nèi)容,，孔老師不講,，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù),？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段,。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過,。

第＿次賽馬的時候,，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿,，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿,。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿,。

③四人小組中,，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程,。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了,。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,，讀完了,，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。

②一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段,。

④另一生上臺講說第二次賽馬過程,，教師演示課件。

★ 表揚(yáng)：說得真有條理,，我們今后說話寫文章,，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

三,、質(zhì)疑,，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬,，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3、默讀課文,，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句。 板書：調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的,？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,、這個順序可以隨便調(diào)嗎？

我們來做個實(shí)驗(yàn),。請四人小組長拿出信封里的紙,，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策,，換一種方法安排出場順序,，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫,，推算一下,。比一比，哪個小組算得快,。

5,、學(xué)生推算。教師巡視,，找出一兩張推算結(jié)果多的紙,。

6,、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明,，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下,。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,。

1,、這么好的主意，為什么田忌想不出來,，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了,？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意,？你從中能體會到什么呢？）

請大家?guī)е@個問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段,。可以互相提醒,，揣摩人物的語氣,。

比較：夸耀——夸獎

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價(jià)——全班齊讀,。

3,、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來,，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。 （善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,。 （知己知彼）

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”,？

（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

五,、總結(jié)、積累

1,、總結(jié)全文：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15,、田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書）,，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢,？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）

板書：善于觀察,、善于思考

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章,，我們認(rèn)識了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人,。

預(yù)案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算,、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大,、盲目樂觀,、驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★ 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,，大家齊讀一遍,。

(課件出示）詞語卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹,、知己知彼,、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn),、勝不驕、敗不餒,、

得意洋洋,、目瞪口呆、夜郎自大,、盲目樂觀,、驕兵必?cái)　?/p>

世上無難事，只怕有心人……

4,、課外作業(yè)?：（課件出示）

找自己感興趣的,、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會,。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事,，回去收集資料。）

板書設(shè)計(jì)?：

15,、田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察,、善于思考）

雷思佳田忌賽馬教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,學(xué)會本課生字新詞.

2,有感情地朗讀課文.

3,理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察,善于思考才能想出好主意.

4,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法.

教學(xué)重點(diǎn):

1,學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察,善于思考才能想出好主意的道理.

2,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法.

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理.

教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī).多媒體課件.紙馬.

課 型 : 閱讀探究課.

第一課時安排:

1,理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過.

2,懂得要善于觀察,善于思考才能想出好主意的道理.(部分學(xué)生有更多啟發(fā))

3,有感情朗讀課文3—12自然段.能積累一些詞語.

第二課時安排:

1,掌握本課生字新詞.

2,學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法.

3,"動腦筋"故事交流會.

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,紅心10,8 ,4,草花9,7,3.上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心.同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝.由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán).

一,引入,揭示目標(biāo)

★ 同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬.今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事.

板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己".

齊讀課題.

1,讀了課題,你想知道什么

(田忌和誰賽馬 賽了幾場 怎么賽的 結(jié)果怎樣 ……)

2,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

①理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過.

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā).

③有感情朗讀課文.能積累一些詞語.

二,學(xué)習(xí)"兩次賽馬"部分

(一)找出兩次賽馬的段落.

1,有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬 每次賽了幾場

(兩次,每次三場)

2,同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬 從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬

學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)

(二)自學(xué)這兩部分

★ 這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂.能不能完成任務(wù) (能!)

1,出示學(xué)習(xí)要求:

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,13—17自然段.

②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過.

第_次賽馬的時候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___.由于______,所以田忌_____.

③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程.

2,學(xué)生自學(xué).

3,檢查自學(xué):

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了.先請人來讀1—2自然段.認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的.

指名讀.讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng).

②一生上臺講說第一次賽馬過程,教師演示課件.

③指名讀13—17自然段.

④另一生上臺講說第二次賽馬過程,教師演示課件.

★ 表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá).

三,質(zhì)疑,推理

1,啟發(fā)質(zhì)疑:

看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎

板書:初賽失敗——————→再賽勝利

2,順勢設(shè)問:

(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣

3,默讀課文,劃出有關(guān)的句子.

(出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.

齊讀這一句. 板書:調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的 板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,這個順序可以隨便調(diào)嗎

我們來做個實(shí)驗(yàn).請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢 用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下.比一比,哪個小組算得快.

5,學(xué)生推算.教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙.

6,(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品.

★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的.孫臏真是____.用一個詞形容一下.(神機(jī)妙算,計(jì)算精密……)

四,學(xué)習(xí)"孫臏獻(xiàn)計(jì)"部分.

1,這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了 (出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意 你從中能體會到什么呢 )

請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段.可以互相提醒,揣摩人物的語氣.

比較:夸耀——夸獎

2,四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價(jià)——全班齊讀.

3,為什么孫臏能想出這個好主意呢 在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想.

(出示)

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng). (善于觀察)

②"齊威王的馬比你的快不了多少呀……" (善于思考)

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬. (知己知彼)

4,小結(jié):

誰連起來說一說"為什么孫臏能想出這個好主意呢"

( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )

五,總結(jié),積累

1,總結(jié)全文:

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15,田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事.

2,(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢

(①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)

板書:善于觀察,善于思考

3,(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識了三個歷史人物.現(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人.

預(yù)案:

用一個詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算,智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀,屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大,盲目樂觀,驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話:__________________

你想對田忌說一句什么話:__________________

你想對齊威王說一句什么話:_________________

★ 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少.老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,大家齊讀一遍.

(課件出示)詞語卡片:

神機(jī)妙算,胸有成竹,知己知彼,智勇雙全

有勇無謀,垂頭喪氣,屢敗屢戰(zhàn),勝不驕,敗不餒,

得意洋洋,目瞪口呆,夜郎自大,盲目樂觀,驕兵必?cái)?

世上無難事,只怕有心人……

4,課外作業(yè):(課件出示)

找自己感興趣的,有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級故事會.

(預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料.)

板書設(shè)計(jì):

15,田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(善于觀察,善于思考)

雷思佳田忌賽馬教案篇三

教學(xué)目標(biāo) ：

1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H,。

2.體會孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3.默讀課文,，理清課文條理,，給課文分段，概括各段段意,。

4.學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語,。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理，分段并概括段意,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理,，分段并概括段意。

三,、教學(xué)過程

（一）介紹背景,，導(dǎo)入? 新課,。

戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬,。賽馬前,，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上,、中,、下三等。比賽時,，這三等馬各賽一場,，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝,?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢,？請同學(xué)們借助字典朗讀課文,，并畫出不理解的字詞和句子。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個指導(dǎo)作用,，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析,。之后教師要對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評。

（二）檢查預(yù)習(xí),，掃除課文中的文字障礙,。

1.讀熟生字，填寫生字表,。

2.辨別字形,，讀準(zhǔn)字音。

生字“諷”是后鼻音,，可以多讀幾遍反復(fù)體會,，一定要讀準(zhǔn)。

“忌”字是上下結(jié)構(gòu),，心字底,。上面是“己”，不是“已”,。

“蔑”字的下面不要少寫一點(diǎn),。

“序”字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁,，里面的“予”不能加上一撇,，寫成“矛”。

3.解釋詞語,，為理解課文做準(zhǔn)備,。

譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人,。

胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦,。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致,。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時情緒低沉的樣子。垂頭,，耷拉著腦袋,。喪氣，意氣頹喪,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。

疑惑：心里不明白,，不相信,。

得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài),，也叫“洋洋得意”,。

夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞,、地位,、勢力等,。

目瞪口呆：目瞪,，睜大眼睛直盯著不動,。形容受驚而愣住的樣子。

輕蔑：看不起,，不放在眼里,。

約定：經(jīng)過商量而確定。

孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家,，著有《孫臏兵法》,。

4.結(jié)合課文理解詞語,。

請同學(xué)自由讀一遍課文,，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文,，討論理解詞語的意思,。

“垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心,。

“挖苦”這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人,。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。

“胸有成竹”是比喻做事之前已經(jīng)有主意了,。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分析,，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

“譏諷”的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤,、缺點(diǎn)和某種作法,。本課中講到田忌的馬輸了,，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,，這是他的弱點(diǎn),。

“輕蔑”就是輕視、不放在眼里的意思,。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀,，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

“目瞪口呆”說的是眼睛直盯著一處不動,，嘴說不出活來的樣子,。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時太晚,。

這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解,，對理解課文有好處。

5.教師范讀課文,，學(xué)生感知全文,。

學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容,。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事,。

6.理清課文條理,，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，根據(jù)故事發(fā)展的幾個部分可以把課文分成四段,。

第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬,，三場全輸了,。

第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝,，田忌決定再和齊威王賽一次,。

第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王,。

第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索,，具體記敘了比賽的過程,。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè) ,。

1.抄寫生字、詞,。

2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系,。

3.讀熟課文。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

（三）有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H,。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

四、教學(xué)過程

（一）了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

請同學(xué)默讀課文,，找出課文中講的是誰和誰賽馬,？進(jìn)行了幾次比賽？

學(xué)生讀書后回答問題,，教師板書,。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。）

（板書：田忌? 齊威王 第一次? 第二次）

課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢,？比賽的結(jié)果怎樣呢,？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)第一段

找一位同學(xué)朗讀第一段,，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,，教師抓住時機(jī)進(jìn)行提問。

田忌為什么會失??？“垂頭喪氣”說明什么？

（課文中講到比賽時“他們把各自的馬分成上,、中,、下三等?！饼R威王的馬每個等級都比田忌的馬強(qiáng),，誰強(qiáng)誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是“上等馬對上等馬,，中等馬對中等馬,，下等馬對下等馬?！彼蕴锛墒×?。“垂頭喪氣”是低著頭,，很失望的樣子,。從這個詞可以體會到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài),。）

（板書：齊威王? 上? 中? 下 田忌?? 上? 中? 下 敗??? 勝）

“各自”是什么意思,？這個詞在文中說明什么？

（“各自”是各人自己的意思,。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級,，決定出場順序。）

理解了這一點(diǎn)很重要,，這說明馬的出場順序是由自己決定的,。如果田忌很好地觀察對方，做一番周密的計(jì)劃,，可能也不會失敗,。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢,？

組織學(xué)生討論,，充分地發(fā)表意見,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法,。同時也進(jìn)行了素質(zhì)教育,，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考,。

同學(xué)們的想法都有道理,，今后不論遇到什么事都要動腦筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定,，不要再做第二個田忌了,。其實(shí)，后來田忌也勝了一次,，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢,？我們學(xué)習(xí)第二段。

（三）學(xué)習(xí)第二段

請學(xué)生小聲讀第二段,，畫出三個人物說話時的動作,、神態(tài)，體會每個人物的精神狀態(tài),。

找同學(xué)說一說文中三個人的表現(xiàn),。

（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣,，沒有信心,；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝,。）

孫臏憑什么說“齊威王的馬比你的快不了多少呀”,。

這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析,，從中找出取勝的可能性,。由此突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考,、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì),。

（因?yàn)閷O臏對第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個結(jié)論,。）

請同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn),。

（“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，”還譏諷田忌“還不服氣,？”從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里,，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。

還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信,，沒有失敗的思想準(zhǔn)備,。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備,。

請同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情,，體會人物的心理活動,。

第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段,。

（四）學(xué)習(xí)第三段

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢,？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù),。

（孫臏重新安排了馬的出場順序,。）

請一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,，擺出孫臏安排的馬的出場順序,，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如果時間允許,，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示,。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。

（板書：下? 上? 中 上? 中? 下）

這樣的出場順序就一定能取勝嗎,？經(jīng)過和結(jié)果如何呢,？哪位同學(xué)來分析一下。

（孫臏這樣安排馬的出場順序說明他非常聰明,，有智慧,。第一場比賽用的是下等馬對齊威王的上等馬，結(jié)果輸了,。第二場用的是上等馬對齊威王的中等馬,，結(jié)果贏了。第三場比賽用中等馬對齊威王的下等馬,，結(jié)果又贏了,。三場比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王,。）

（板書：勝?? ?。?/p>

通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對彼勝我敗的原因采用了下等馬對上等馬,，上等馬對中等馬,，中等馬對下等馬的方法，除此之外什么辦法都對田忌沒用,。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,，勤于思考,，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ),。

（五）學(xué)習(xí)第四段

齊讀最后一句話,，然后啟發(fā)學(xué)生思考。

馬還是原來的馬,，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢,？

指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”,，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量,，必然要失敗,。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,，這次突出了人的智力,。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會很自然地明白“馬還是原來的馬,，只是調(diào)換子一下順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！边@句話中的“只”“就”說明什么,？

（說明很簡單，沒有費(fèi)太多的力氣,，結(jié)果卻大不一樣,。）

教師要補(bǔ)充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個“簡單”的辦法可不是誰都能想的出來的,。

通過田忌第二次與齊威王的馬比賽,，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示,。（發(fā)散思維,。）

（六）總結(jié)板書，歸納中心思想,。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場比賽田忌都失敗了,。孫臏經(jīng)過觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?！彼圆扇×诵碌姆椒?，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智,。因此可以說,，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,。

（板書：斗力? 0?? 3 斗智? 2?? 1）

在此分析的基礎(chǔ)上,，請同學(xué)體會并歸納中心思想。

（這個故事說明了只有細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，把各方面的情況綜合起來加以分析,，才能得出科學(xué)的方法取得勝利,。）

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果,。

（八）作業(yè) ,。

1.完成課后思考、練習(xí)題,。

2.有感情地朗讀課文,。

附：板書設(shè)計(jì)

雷思佳田忌賽馬教案篇四

《?田忌賽馬》?教案?

范玉娥

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法,。

理解詞語“掃興?、垂頭喪氣?,、目瞪口呆”等,。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同,，體會孫臏的足智多謀,。

教學(xué)難點(diǎn)?：從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格,。

預(yù)習(xí)要求：讀熟課文,、查字典、提問題

教學(xué)準(zhǔn)備：明膠片,、小卡片等

教學(xué)過程?：

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅心10、8?,、4,草花9,、7、3,。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中,，在比賽中,，有時能以少勝多,，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī),，掌握主動權(quán),。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文,，講的就是這樣的一個故事,，有興趣嗎？

一,、?揭示課題：

提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

二、?檢查預(yù)習(xí)情況：

田忌是什么身份的人,？他與誰賽馬,？

田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達(dá),？?（轉(zhuǎn)敗為勝）

三,、?抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：

1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中,，可以看出田忌與齊威王賽了幾次,？結(jié)果分別是什么？

板書：一?二

敗?勝

2?通讀全文,，找出田忌“初賽失利”,、“再賽獲勝”的段落。

3?交流?指名讀

四,、?學(xué)習(xí)第一段,、第三段、第四段

1?同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

要解決這個問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的,，田忌為什么輸了,？

再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了,？

帶著兩個子問題默讀課文,，思考。

2交流：（為了使語言規(guī)范,，照顧到中下生,，輔以填空）

第（?）次比賽的時候，田忌用（?）對齊威王?（?）,，用（?）對（?）

用（?）對（?）,，由于（?）,，所以田忌（?）,。

理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

3?學(xué)生總結(jié)：同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因,。

五、?學(xué)習(xí)第二段

1?質(zhì)疑：這個簡單易行的方法,，為什么孫臏想得出，田忌想不出,，而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序,？

2?默讀第二段，思考

3交流?

4總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡單,，但是經(jīng)過了周密的思考,，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲,、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王,，因此?勸田忌再賽,。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說,。

（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,，因此?還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗。）

5?分角色朗讀

6?表演

六,、?總結(jié)全文

以角色的身份談賽后的感受

（田忌：敗不餒?齊威王：勝不驕?孫臏：遇事要冷靜,，要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析等）

七?、小練筆

★從故事中得到什么啟發(fā),？

★★讀《田忌賽馬》有感

★★★人物點(diǎn)評：（?）的孫臏

板書:?田忌賽馬

第一次?第二次

田忌?敗?(0:3)?勝?(2:1)?敗不餒

上?中?下?下?上?中

齊威王?上?中?下?上?中?下?勝不驕

觀察?分析

孫臏

雷思佳田忌賽馬教案篇五

《田 忌 賽 馬》教 案

一、?教學(xué)目標(biāo)?：理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析,、綜合的能力,。

二、?重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

三,、?教法：質(zhì)疑討論

四,、?學(xué)法：自讀自悟? 合作討論? 表演

五、?教具：頭飾等

六,、?教學(xué)過程?：

（一）導(dǎo)入??，質(zhì)疑。

1,、一個小小的游戲，一次精彩的比賽,，往往都會給人深深的啟迪,。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期,，去看看齊國貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動--賽馬,，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪,？

2、看了這個課題,，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬,？跟誰賽馬？賽了幾次,？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文,，整體感知,。

1,、請同學(xué)們打開課文,，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題,。

2,、交流。

3,、你現(xiàn)在還想知道些什么呢,？（田忌第一次為什么會輸？而第二次又為什么會贏,？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過,。

1,、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題,，我們得去看看他們是如何比賽的,？

2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié),？

3,、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺,，說說比賽的經(jīng)過,，并聯(lián)系上下文思考兩個問題。

4,、學(xué)生自讀,，邊說邊演示。

5,、交流,。

（1）第一次賽馬。

a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過,。

b.教師板書（上--上,，中--中,，下--下，0：3敗,，齊威王贏了）,。

c.齊威王為什么會贏？

出示卡片：理解并朗讀這句話,。

d.田忌輸了,，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話,，既交待了如何比賽,，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn),。

(2)第二次賽馬,。

a.請學(xué)生上臺擺（兩名），并請一名學(xué)生解說,。教師板書,。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場順序,，就轉(zhuǎn)敗為勝,，這是為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案,。

c.學(xué)生自讀后回答,。出示

（1）?分析理解這句話。

（2）?快不了多少是怎么知道的,？（孫臏觀察到的）板書：觀察

（3）?除了觀察到馬,，還觀察到了什么？（他不僅觀察到了馬,，而且觀察到了人,，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策,。）

師：從這里可以看出,，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少,！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法,。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性,，所以（出示）

師：方法看似簡單,，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人,？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系,。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過,，并知道了勝負(fù)的原因，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系,。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié),。

師：佩服孫臏嗎？同時老師還十分佩服這篇文章的作者,，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程,，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時田、齊,、孫三個人不同的神態(tài),、心理、看3--12小節(jié),，這樣對話多的段落既適合于表演,，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué),？

1,、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請大家讀讀課文看看第一次比賽后,，三個人各是什么樣的神態(tài),？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣,；齊威王：得意洋洋,；孫臏：胸有成竹。）

2,、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演,，可以自由組合,。

3、學(xué)生上臺讀或演,，學(xué)生評價(jià),。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中,，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因,。

(五)總結(jié)。

1,、?同學(xué)們,，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本,，更要用心去體驗(yàn),，大家今天就練到這里,，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演,。

從兩千年前的這次比賽中,，你受到了什么啟發(fā)？

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,，是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢,？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫,。

1,、學(xué)會本課生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意。

4,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

多媒體投影機(jī),。多媒體課件。紙馬,。

閱讀探究課,。

第一課時安排：

1、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過,。

2、懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段,。能積累一些詞語,。

第二課時安排：

1,、掌握本課生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

3、“動腦筋”故事交流會,。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅心10、8 ,、4,草花9,、7、3,。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,，在比賽中,，有時能以少勝多，以弱勝強(qiáng),，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán),。

一、引入,、揭示目標(biāo)

★ 同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國,，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

齊讀課題。

1,、讀了課題,，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬,？賽了幾場,？怎么賽的？結(jié)果怎樣,？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示,，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語,。

二,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1,、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬,？每次賽了幾場？

（兩次,，每次三場）

2,、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文,，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬,？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★ 這兩部分內(nèi)容,，孔老師不講,，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù),？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段,。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過,。

第＿次賽馬的時候,，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________,，最后用__________對齊威王的__________,。由于__________,，所以田忌__________,。

③四人小組中，選一人說,，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程,。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了,。先請人來讀1—2自然段,。認(rèn)真聽，讀完了,，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。

②一生上臺講說第一次賽馬過程,，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段,。

④另一生上臺講說第二次賽馬過程,，教師演示課件。

★ 表揚(yáng)：說得真有條理,，我們今后說話寫文章,，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

三,、質(zhì)疑,，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬,，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3、默讀課文,，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句。 板書：調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的,？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,、這個順序可以隨便調(diào)嗎？

我們來做個實(shí)驗(yàn),。請四人小組長拿出信封里的紙,，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策,，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫,，推算一下,。比一比，哪個小組算得快,。

5,、學(xué)生推算。教師巡視,，找出一兩張推算結(jié)果多的紙,。

6、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品,。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明,，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________,。用一個詞形容一下,。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四,、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,。

1、這么好的主意,，為什么田忌想不出來,，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了,？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意,？你從中能體會到什么呢？）

請大家?guī)е@個問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段,。可以互相提醒,，揣摩人物的語氣,。

比較：夸耀——夸獎

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價(jià)——全班齊讀,。

3,、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來,，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。 （善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,。 （知己知彼）

4,、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

五,、總結(jié),、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,，齊國的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書）,，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢,？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）

板書：善于觀察,、善于思考

3,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個歷史人物,，你覺得他是一個什么樣的人。

預(yù)案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算,、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀,、驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

你想對田忌說一句什么話：________________________________________

你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

★ 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊讀一遍,。

(課件出示)詞語卡片：

神機(jī)妙算,、胸有成竹、知己知彼,、智勇雙全

有勇無謀,、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn),、勝不驕,、敗不餒、

得意洋洋,、目瞪口呆,、夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無難事,，只怕有心人……

4,、課外作業(yè)?：（課件出示）

找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,，準(zhǔn)備參加班級故事會。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事,，回去收集資料。）

15,、田忌賽馬?

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察,、善于思考）

雷思佳田忌賽馬教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,學(xué)會本課生字新詞.

2,有感情地朗讀課文.

3,理解課文內(nèi)容,感受田忌的足智多謀.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感受田忌的足智多謀.

教學(xué)課時:第一課時

教學(xué)過程:

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,紅心10,8 ,4,草花9,7,3.上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心.同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝.由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán).

一,激情導(dǎo)入

1,激趣提問:同學(xué)們,你們看過賽馬比賽嗎 (引語)賽馬是我國古代貴族最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動.賽馬,不僅要體現(xiàn)馬的實(shí)力,更要體現(xiàn)人的智慧.在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,有一名大將叫田忌, 他特別喜歡賽馬.這節(jié)課,讓我們一起回到兩千多年前的戰(zhàn)國時期,去看一場精彩的賽馬.

板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己".

2,讀了課題,你想知道什么

(田忌和誰賽馬 賽了幾場 怎么賽的 結(jié)果怎樣 ……)

過渡:下面,我們將帶著這些疑問來學(xué)習(xí)課文

二,學(xué)習(xí)"兩次賽馬"部分

(一)找出兩次賽馬的段落.

1,有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬 每次賽了幾場

(兩次,每次三場)

2,同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬 從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬

學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)

(二)自學(xué)這兩部分 (15分鐘)

這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂.能不能完成任務(wù) (能!)

1,出示學(xué)習(xí)要求:

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,13—17自然段.

②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過.

第_次賽馬的時候,田忌先用__________對齊威王的__________,接著用__________對齊威王的__________,最后用__________對齊威王的__________.由于__________,所以田忌__________.

③四人小組中,選一人說,另選一人用簡易圖演示兩次比賽過程.

2,學(xué)生自學(xué).

3,檢查自學(xué):

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了.先請人來讀1—2自然段.認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的.

指名讀1—2自然段.讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng).

②一生上臺講賽馬過程,并畫出簡易圖.

③指名讀13—17自然段.

④另一生上臺講說第二次賽馬過程,并畫出簡易圖.

★ 表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá).

三,質(zhì)疑,推理 (15分鐘)

1,啟發(fā)質(zhì)疑:

看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎

板書:初賽失敗——————→再賽勝利

2,順勢設(shè)問:

(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣

3,默讀課文,劃出有關(guān)的句子.

(出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.

齊讀這一句. 板書:調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的 板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,這個順序可以隨便調(diào)嗎

我們來做個實(shí)驗(yàn).四人小組討論一下,假

如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢 用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下.比一比,哪個小組算得快.

5,學(xué)生推算.教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙.

6,(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品.

小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的.孫臏真是__________.用一個詞形容一下.(足智多謀,神機(jī)妙算,計(jì)算精密……)

四,總結(jié)全課 (1分鐘)

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事.同時也感受到田忌是個足智多謀的人.希望大家回家繼續(xù)探究3—12自然段.

五,畫詞語,并齊讀 (4分鐘)

六,作業(yè):生字書寫本,抄寫詞語,有感情朗讀課文

板書設(shè)計(jì):

15,田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(足智多謀,神機(jī)妙算)

雷思佳田忌賽馬教案篇七

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。

2.理解“掃興”、“挖苦”,、“夸耀”,、“譏諷”、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”,、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,，體會孫臏的足智多謀。

(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

三,、教學(xué)過程?：

(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課,。

1.讀題,。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次,？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田齊

第一次

第二次

3.出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,？結(jié)果怎樣,？賽后齊威王和田忌反映如何？

4.學(xué)生自學(xué)一,、三段,。

5.學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？

6.第二場比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的,，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進(jìn)行,，中央電視臺要進(jìn)行現(xiàn)場直播,，誰來當(dāng)一名解說員？（請一學(xué)生當(dāng)解說員,，兩名學(xué)生演示,。）

7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣,？

板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋

勝敗目瞪口呆

過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？請找出有關(guān)的句子。

（二）學(xué)習(xí)第四段

1.出示這句話,。

“只……就……”說明這個轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡單,，沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)

2.根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝,？這個方法是誰想出來的,？為什么他能想出這個辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法,？從中受到什么啟發(fā)?

(三)學(xué)習(xí)第二段

過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,，從中誰起了作用？

板書：孫臏獻(xiàn)策

導(dǎo)語?：現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,，通過朗讀來體會人物的品質(zhì),。

1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎,？請從課文中找出有關(guān)的句子,。

2.出示：齊威王的馬比你的快不了多少……

理解：“快不了多少”

3.出示句1。讀了這兩句話,，你知道些什么,？

（兩個句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng)，但句2觀察得更仔細(xì),，經(jīng)過認(rèn)真觀察,、分析比較而得出來的。）

5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人,？（善于觀察的人,、仔細(xì)分析,、認(rèn)真思考）

6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗浚湴磷詽M,、自視過高,、輕敵）

板書：驕傲

7.從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑）

8.這段課文中有一些詞語是需要我們理解的,。

9.出示：田忌（疑惑）

孫臏（胸有成竹）

齊威王（得意洋洋）

請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了,。

（1）學(xué)生自由朗讀體會。

（2）以小組為單位分角色朗讀,。

（3）指名分角色朗讀,。

（4）齊讀。

（四）比較句子,。

導(dǎo)語?：由于孫臏的足智多謀,，認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場的順序,。

1.出示三句話：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

（3）還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

2.（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系,。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā),？希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,，一定會找出解決問題的辦法。

（六）布置作業(yè)?：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌,？（如何安排馬的出場順序）

板書設(shè)計(jì)?：

田齊 齊威王

第一次 敗 垂頭喪氣（掃興） 勝 得意洋洋（夸耀）

第二次 勝 敗 目瞪口呆

◆[2003年5月17日]?

雷思佳田忌賽馬教案篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會本課8個生字,，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段,，并能用自然段歸并法給課文分段,。

2.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,，分析孫臏的思維過程,，懂得“正確分析雙方情況,，合理安排力量就能取勝的道理”。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法,。

2.學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

課前準(zhǔn)備：1.制作有關(guān)的課件,。

2.每位學(xué)生做一套紙馬。

教學(xué)過程?：

一,、揭示課題,，推想內(nèi)容

1.今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》,。（板書課題）

2.齊讀課題,，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,，他很喜歡賽馬,。

3.推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶,，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容,。看了本課課題,，我們可以怎樣推想呢,？

（田忌與誰賽馬？賽了幾次,？結(jié)果怎樣,？）

二、自學(xué)課文,，初步感知

1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字。

2.自學(xué)檢查,。

（1）齊讀生字,，簡析“喪、惑,、蔑”三個生字,。

（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來,。

三,、細(xì)讀課文，弄清賽局

1.理清脈絡(luò)。

（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,，哪幾個自然段寫田忌“勝”了,？

（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

2.學(xué)習(xí)一,、三段,，弄清比賽經(jīng)過。

（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一,。

第一次? 第二次

田齊 ? 田齊

（ ）上——上? （ ）上 上

（ ）中 中? （ ）中 中

（ ）下 下? （ ）下 下

比分∶? 比分∶

（2）反饋：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果,。（邊連線邊介紹）

四、學(xué)習(xí)第二段,，深究課文

1.導(dǎo)入??：還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的,？

2.出示圖片,，介紹孫臏：

a.找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰,？你是怎么知道的,？

b.他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的,？

3.學(xué)習(xí)3—9自然段。

（1）指名朗讀3—9自然段,，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話,。

（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

a.出示這四句話,，自由讀一讀,，想想每句講了什么？該怎樣讀,？

b.討論這四句話的關(guān)系,。

c.孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么,？

e.有感情朗讀這四句話,。

（3）討論孫臏思維過程。

a.孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計(jì)的,？

b.出示句子：“從剛才的情形看,，大王的馬比你的快不了多少呀……”

①剛才的情形指什么？他看出了什么,？（仔細(xì)觀察）

②假如這六匹馬賽跑,，它們的名次如何？（大家擺一擺）

③他進(jìn)行了怎樣的分析,？（科學(xué)分析）

④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量,？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

⑤再讀3—9節(jié),，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的,？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀,，學(xué)生練讀。）

4.學(xué)習(xí)10—12自然段,。

（1）導(dǎo)入??：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段,。

（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵,？

理解：夸耀、譏諷,、輕蔑（找近義詞）

（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話,。

5.分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。

五,、明確寫法,，延伸課外

1.本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體,？

2.第二次賽馬結(jié)束,，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么,？

3.假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后,，他會怎樣想？

六,、課堂總結(jié)

（略）

七,、板書設(shè)計(jì)?

16.田忌賽馬◆

※ 《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計(jì)

雷思佳田忌賽馬教案篇九

《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時期,，齊國的大將田忌齊威王賽馬,，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。"學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法"是本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),。《田忌賽馬》這篇文章的寫作意圖是：使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,，體會孫臏的足智多謀,。學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。本課時是第二課時,，在第一課時學(xué)生"讀通課文,，學(xué)會生字新詞,了解課文大意，了解課文的敘述順序"的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

"認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文

"能力"目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,，繼續(xù)鞏固抓住人物的神態(tài)、語言來體悟人物的情感及性格特點(diǎn)的方法,。

"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動腦,、善于分析，才能找到解決問題的好方法,。

圍繞教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)本文賽馬情節(jié)生動，文字淺顯的特點(diǎn),，貫徹"新基礎(chǔ)教育"理念,，"把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力",，葉瀾教授從生命的層次和動態(tài)生成的觀點(diǎn)構(gòu)建了新的課堂教學(xué)觀,，認(rèn)為生命型的課堂教學(xué)為"生命意義"而發(fā)展，而不單純是"傳授知識"而存在,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動性,，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能讓學(xué)生自己學(xué)，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會讓學(xué)生自己說,，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識,，讓學(xué)生自己問，自己去體會,，把握訓(xùn)練的興奮點(diǎn)讓學(xué)生自己練,，拓寬思維的空間讓學(xué)生自己想，為了使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主角,，使學(xué)生的生命在課堂中閃光，在語文教學(xué)實(shí)踐中,，我實(shí)踐葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理念,，改變教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，開發(fā)學(xué)生潛能,，使學(xué)生在互動中獲得新知，獲得生命的滿足,。對本節(jié)課的教學(xué),，作如下的設(shè)計(jì)：

首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知識,，讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，在了解課文內(nèi)容的過程中，了解課文的敘述順序是按初賽失敗,、孫臏獻(xiàn)計(jì),、再賽勝利、取勝原因來寫的,。為了更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：孫臏獻(xiàn)的是什么計(jì)呢？田忌能轉(zhuǎn)敗為勝是什么原因,？大部分同學(xué)認(rèn)為是課文的最后一句："還是原來的馬,，只調(diào)換了一下馬的出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。"我順著他們的發(fā)言，繼續(xù)追問,，田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,，這是什么原因,？你們想過沒有？為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序就可轉(zhuǎn)敗為勝,？大家深究了嗎？讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文,，這樣可以喚起探索問題的興趣,，激發(fā)思維動機(jī)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

接著,，學(xué)生通過自由讀課文，找出描寫兩次賽馬的段落,，邊讀邊思考：田忌是怎樣調(diào)換馬的順序呢,？此時課堂上，學(xué)生有的讀課文有關(guān)的段落,，有的擺學(xué)具馬,，有的在小組交流……而后，我請一位同學(xué)讀描寫第一次賽馬的段落,，其他同學(xué)思考：從第一次賽馬的過程中,，你讀懂了什么？學(xué)生在交流匯報(bào)中,，我請一位同學(xué)上臺用學(xué)具馬擺出了第一次賽馬的陣勢圖,。為了便于兩次賽馬的比較,，我就請同學(xué)讀描寫第二次賽馬情形的段落，同桌邊讀邊議,，邊動手?jǐn)[弄課前準(zhǔn)備的學(xué)具馬,。同學(xué)們非常地投入，擺動得津津有味,，其中擺得最快的小組派一名代表把黑板上第一次賽馬的陣勢圖略作調(diào)整,，就變成了第二次賽馬的陣勢圖。我請同學(xué)們說說前后賽馬不同在哪里,？讓同學(xué)在小組里交流討論,，突破難點(diǎn)，分析賽馬勝負(fù)的原因,。此時的課堂,，在師生的多向互動中，學(xué)生心情釋然,，暢所欲言,，坦誠相見，這不正是葉瀾教授指出的"營造富有人文氣息的課堂氛圍,，能使每個參與教學(xué)活動的人得到多方面的滿足"的充分體現(xiàn)嗎,？

兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌,、孫臏,、齊威王不同的神態(tài)、表情,、語氣激發(fā)了學(xué)生界朗讀的興趣,。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，可以分角色讀,，也可以采用表演的形式等等，學(xué)生在分角色朗讀時,，立即同學(xué)在小組里主動要求扮演田忌,、孫臏、齊威王,，無論是在分角色朗讀,，還是在表演中,，我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話,，以讀悟情,，培養(yǎng)讓學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字,，在體會語言文字中積累語言，陶冶情操,，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài),、語言來體悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶,，感受孫臏的足智多謀,。

課上到這里，為了尊重學(xué)生個人閱讀的體驗(yàn),，讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),。我說："在田忌、孫臏,、齊威王三個人中,，你最喜歡誰？"一石激起千層浪,，課堂再一次熱鬧起來,，學(xué)生們各抒己見，充分展示了自己獨(dú)特的見解,，我不作統(tǒng)一結(jié)論,，只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識：競賽雙方都要注意策略，策略高低是勝敗的關(guān)鍵,。

葉瀾教授指出："只有與生活世界能溝通的知識,，只有能提高、完善學(xué)生能力和本質(zhì)的學(xué)習(xí),，才富有生命活力,。"據(jù)此，在課上我設(shè)計(jì)了：還是原來的馬,，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序,，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣,？"大家都很興奮，又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來,，課堂學(xué)習(xí)得到延伸,，在這基礎(chǔ)上，談?wù)勛x完這個故事的收獲,，做到了"語思融合,，文道統(tǒng)一",。在實(shí)際的教學(xué)中,，我感覺自己能根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來靈活組織教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，師生互動效果較好，但是老師還是有點(diǎn)越俎代皰,，放得不夠開，如：沒有提供足夠的時空,，擴(kuò)大學(xué)生參與的面,，讓學(xué)生在同桌或小組中充分發(fā)表自己的意見，再進(jìn)行全班交流,，因而這節(jié)課生生互動體現(xiàn)還不夠,。??

雷思佳田忌賽馬教案篇十

嘗試教學(xué)理論是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的一個重要組成部分,它的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功.它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是由教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,而是先由教師提出問題,學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本,互相討論,依靠嘗試練習(xí)去初步解決問題,最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對性地進(jìn)行講解.

在《田忌賽馬》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,堅(jiān)持讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上先嘗試,先練習(xí);嘗試的目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過程,獲得親身的體驗(yàn),提高解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,學(xué)會與人溝通.

以下是在《田忌賽馬》嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略

自主嘗試

在《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)中一改"先講解后練習(xí)""先教后學(xué)"的傳統(tǒng)做法,根據(jù)本課時的重點(diǎn)"了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀."設(shè)計(jì)了發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出兩次賽馬對陣形勢圖的環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主嘗試的新的刺激,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和保持.在教學(xué)第二次賽馬過程時,設(shè)計(jì)憑借多媒體課件,讓學(xué)生嘗試演示賽馬過程,并進(jìn)行現(xiàn)場解說,來激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和動力.同時,它又能使學(xué)生在嘗試過程中克服外部困難和內(nèi)心障礙,有效地控制自己的情緒和心境,積極,主動地進(jìn)行嘗試.

嘗試指導(dǎo)

這是嘗試教學(xué)理論中最重要的原則,包含兩個要素:學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo).這兩個方面是互相依存,緊密聯(lián)系的,學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提,教師的指導(dǎo)又以學(xué)生的嘗試為目標(biāo).在學(xué)生嘗試演示課件,現(xiàn)場配解說詞前,教師先示范演示第一次賽馬過程,并指導(dǎo)學(xué)生用大拇指,中指,小拇指演示第二次賽馬過程,這樣學(xué)生接受了信息,嘗試的效果更佳.語文教學(xué)離不開朗讀,在體會第一次賽馬田忌因失敗灰心喪氣的心情和第二次賽馬齊威王神態(tài)的變化時,先指導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句分析其原因,然后讓學(xué)生嘗試練習(xí)朗讀,教師從學(xué)生嘗試練習(xí)中得到反饋信息,再判定嘗試結(jié)果的正誤.

合作嘗試

首先,集體的力量是無窮的,學(xué)生通過各種渠道合作嘗試能釋放出巨大的能量.《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)中就有3處學(xué)生合作嘗試,如:利用多媒體課件,讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上自主達(dá)成問題的解決;小組分角色練習(xí)朗讀課文,揣摸人物語氣,神態(tài),動作,更好的表現(xiàn)每個人物特點(diǎn).

其次,合作嘗試能優(yōu)勢互補(bǔ).毋庸置疑,學(xué)生個體之間存在差異,教師在教學(xué)這課時要利用個體的差異來促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高,要積極調(diào)動個體的積極因素去充實(shí)群體,運(yùn)用群體的優(yōu)勢去發(fā)展個體,達(dá)到個體與群體之間的優(yōu)勢互補(bǔ),個體與個體之間的優(yōu)勢互補(bǔ).

遷移內(nèi)化

遷移就是指將已經(jīng)獲得的知識,技能,方法,應(yīng)用于學(xué)習(xí)新知識,新技能的過程中.簡單地說,就是已經(jīng)學(xué)得的東西在新情景中的應(yīng)用.《田忌賽馬》中體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法是課文的重難點(diǎn),學(xué)生通過嘗試已經(jīng)了解了兩次賽馬的對陣形勢和兩次賽馬經(jīng)過,這時設(shè)計(jì)好一個嘗試問題"使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡單,田忌為什么想不到,孫臏為什么想出這個辦法 ",激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引發(fā)學(xué)生心理上的"認(rèn)知沖突".在嘗試,自學(xué)中,這是極寶貴的教學(xué)機(jī)遇,利用來自學(xué)生有價(jià)值的爭議,既突破了教學(xué)的重難點(diǎn),又更好地鍛煉了學(xué)生的思維.

激勵成功

首先民主的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生思維的保證,是學(xué)生嘗試成功的重要條件.其次,教師要設(shè)計(jì)好嘗試題,讓學(xué)生"跳一跳,摘得著",由前一個嘗試成功的喜悅來激勵下一個嘗試的欲望.如抓住重點(diǎn)句"還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝."理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,設(shè)計(jì)了一個嘗試階梯;(1為)什么按正常順序比賽馬,田忌就敗 (2)轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里 (3)辦法簡單,為什么田忌想不到而孫臏想到了 (4)馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一下能勝利嗎 (5)田忌當(dāng)時有沒有失敗的可能 為什么 (6)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā) 像這種在老師的引導(dǎo)下,通過自己努力獲取的知識,學(xué)生是不會忘記的.

雷思佳田忌賽馬教案篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意,。

4,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理,。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)?：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件,。紙馬,。

課 型 ： 閱讀探究課。

第一課時安排：

1,、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

2,、懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3,、有感情朗讀課文3—12自然段,。能積累一些詞語。

第二課時安排：

1,、掌握本課生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

3,、“動腦筋”故事交流會。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅心10,、8?、4,草花9,、7,、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中,，有時能以少勝多,，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán),。

一,、引入、揭示目標(biāo)

★ 同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時期,，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌,，他特別喜歡賽馬。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事,。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題,。

1,、讀了課題,，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬,？賽了幾場,？怎么賽的？結(jié)果怎樣,？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文,。能積累一些詞語,。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落,。

1,、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場,？

（兩次,，每次三場）

2、同學(xué)們打開書,，快速瀏覽一下全文,，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬,？

學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★ 這兩部分內(nèi)容,，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂,。能不能完成任務(wù),？（能！）

1,、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段。

②各人按下面的句式,，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過,。

第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________,，接著用__________對齊威王的__________,，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________,。

③四人小組中,，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程,。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段,。認(rèn)真聽,，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺講說第一次賽馬過程,，教師演示課件,。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺講說第二次賽馬過程,，教師演示課件,。

★ 表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章,，也要注意按一定的順序來表達(dá),。

三、質(zhì)疑,，推理

1,、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2,、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3,、默讀課文，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句,。 板書：調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個順序可以隨便調(diào)嗎,？

我們來做個實(shí)驗(yàn),。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下,，假如我們不按孫臏的計(jì)策,，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢,？用筆在紙上照樣子寫一寫,，推算一下。比一比,，哪個小組算得快,。

5、學(xué)生推算,。教師巡視,，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6,、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品,。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________,。用一個詞形容一下。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四,、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1,、這么好的主意,，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到,，孫臏卻想出來了,？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢,？）

請大家?guī)е@個問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀——夸獎

2,、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價(jià)——全班齊讀,。

3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來,，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。 （善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,。 （知己知彼）

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”,？

（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

五,、總結(jié)、積累

1,、總結(jié)全文：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,，齊國的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）

板書：善于觀察、善于思考

3,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章,，我們認(rèn)識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個歷史人物,，你覺得他是一個什么樣的人,。

預(yù)案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

你想對田忌說一句什么話：________________________________________

你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

★ 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,，大家齊讀一遍。

(課件出示）詞語卡片：

神機(jī)妙算,、胸有成竹,、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn),、勝不驕、敗不餒,、

得意洋洋,、目瞪口呆、夜郎自大,、盲目樂觀,、驕兵必?cái)　?/p>

世上無難事，只怕有心人……

4,、課外作業(yè)?：（課件出示）

找自己感興趣的,、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會,。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事，回去收集資料,。）

板書設(shè)計(jì)?：

15,、田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察、善于思考）

參考資料：

1,、孫文吉《田忌賽馬》教案,。

2、特級教師靳家彥《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì),。

3,、北京育民小學(xué)特級教師翟京華《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、北京宣師一附小特級教師張惠雯《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì),。

5、應(yīng)化所子弟小學(xué)石慧榮《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì),。

6,、廣西特級教師黨雪妮《田忌賽馬》教學(xué)評論。

7,、資料來源：

雷思佳田忌賽馬教案篇十二

教法一,、動手動腦自讀自悟

教學(xué)任務(wù)：

1.激發(fā)自讀意識，通過自讀自語理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的科學(xué)思維方法。

教學(xué)過程?：（第二課時）

一,、整體感知,，理清思路

l.指名學(xué)生讀課文,，回顧全文內(nèi)容。

2.指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,，理清文章層次,。

二、析疑定向,，自讀探索

（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑,，師生歸納析疑。

1.學(xué)生自由讀課文,，結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題,。

2.學(xué)生提出的問題大致梳理歸納如下：

（1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣

（2）“掃興”,，我不大理解,。

（3）孫臏為什么那么聰明，能想出好辦法,，而田忌卻不能

（4）齊威王為什么不調(diào)換出場順序呢

（5）第二次比賽的陣容還有別的排法，孫臏為何不用

3.析疑定向,。

同學(xué)們提的這些問題歸納起來主要有這么兩個：（1）同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣（2）孫臏為什么能想出轉(zhuǎn)敗為勝的好主意，而田忌卻不能

（二）自讀自悟解疑,。

1.激發(fā)自讀興趣：親自耕耘,，才能體驗(yàn)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,，解開心中的疑團(tuán),。

2.學(xué)生自由讀課文：想想看,，“同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣”這個問題我們應(yīng)該主要閱讀哪段來領(lǐng)悟呢（第一三段）

3.讀后學(xué)生說出：是因?yàn)閮纱伪荣愸R的出場順序不同。

4.引伸理解,。（出示六匹紙制馬教具，分別標(biāo)有“上,、中、下”,。）

（1）請一位同學(xué)在黑板上粘出第一次比賽陣容。

（2）用一句話說說第一次比賽田忌為何全敗呢（齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。）

（3）失敗了,，心情一定不好,，誰能上來用形體動作表示田忌此時的心情。（學(xué)生可以一甩袖子,，一低頭,，做嘆氣狀。）由此入手理解“掃興”,、“垂頭喪氣”,。

5.課前我請每位同學(xué)做了六匹小馬，請拿到桌上自己邊看書,，邊排出第二次比賽的陣容,。

6.這出場陣容還有別的排法。大家試著排排,，看哪種辦法最好,。（留給學(xué)生一定的思考時間，再討論,。）

7.齊威王萬沒料到會有這樣的結(jié)果,，課文中哪個詞是能說明他此時的心情（目瞪口呆）然后用面部表情把這個詞的意思表示出來。（眼瞪著,、嘴張著）

8.小結(jié)過渡：第一個問題大家懂了嗎既然兩次比賽結(jié)果不同,，是因?yàn)楸荣悤r馬的出場順序不同，那么孫臏為什么會獨(dú)具慧眼,，想出高招呢這是我們要解決的第二個問題,。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢（第二段）

9.默讀第二段，自學(xué)思考,，邊讀邊劃有關(guān)語句,。（留足自學(xué)時間，還可討論,。）

10.交流匯報(bào)自學(xué)情況,。

（孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察,，仔細(xì)分析,。）

你從哪兒看出的

（“齊威王的馬比你的快不了多少呀,！”）（“快不了多少”是第二次比賽勝利之關(guān)鍵，可在黑板上請學(xué)生演示,。）如圖：

每個等級的馬跑的速度相差不大,，調(diào)換出場順序才可以贏。如果齊威王的中等馬比田忌的上等馬還跑得快,，下等馬比田忌的中等馬還跑得快行嗎同學(xué)們可以下去再排一排,。

剛才不是有同學(xué)問：“孫臏就不怕齊威王也調(diào)換出場順序嗎”大家怎么看

（孫臏觀察齊威王第一次比賽贏后很驕傲，到處夸耀他的馬,，他分析齊威王不會改變出場順序,。）

11.有感情練談這段，先四人小組分角色讀,，再請四位同學(xué)站起來讀,，最后評論。

評論后請四位同學(xué)以他們所讀角色的身份談?wù)勝惡蟾惺堋?/p>

（讀田忌的：我以后不能一輸就灰心,，要積極想辦法,，向好友孫臏學(xué)習(xí)。讀齊威王的：我再也不驕傲了,，驕兵必?cái)⊙剑∽x孫臏的：我還要再接再厲……）

三,、領(lǐng)悟總結(jié),，綜合練習(xí)

1.總結(jié)中心。

2.課堂練習(xí),。

投影出示習(xí)題（課后2題）,，明確句子的因果關(guān)系,。

板書：田忌賽馬

教法二：以讀為本體會人物內(nèi)心

教學(xué)過程?：（第二課時）

一,、整體感知，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.直接導(dǎo)入??,，板書課題,。

2.昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并布置了朗讀的作業(yè)?,，大家讀了幾次讀懂了什么說說看,。

（引導(dǎo)回顧主要內(nèi)容等。）

3.請讀的次數(shù)最多的同學(xué)讀全文,，大家邊聽邊想,，還有哪些不懂的地方,，用筆劃出。

4.指說,，并歸納梳疑：

①為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝

②我不理解“掃興”的意思,。

③孫臏為什么能想出那么好的辦法

④齊威王為什么不調(diào)換馬的出場順序

大家提的問題不外乎兩次賽馬的內(nèi)容,、詞語的理解、人物內(nèi)心的想法這么幾項(xiàng)內(nèi)容,。學(xué)貴有疑,，大家認(rèn)真讀書發(fā)現(xiàn)了這么多疑問，真好,！如果能再認(rèn)真讀書,，自己解疑，那真是好樣的,。

二,、部分深化，讀中解疑

1.下面就請大家自由讀讀一,、二,、三段的內(nèi)容，試著解決我們剛才提出的“為什么還是原來的馬,，只調(diào)換一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這個問題。

（因?yàn)辇R威王每個等級的馬都比田忌的馬快不了多少,。）

2.請讀懂這句話意思的人在紙上畫畫,，看誰畫得最接近句子含義。（馬可用長方形代替,，分別標(biāo)明上,、中、下即可,。）學(xué)生畫的有以下幾種情形：

（將幾種情形擺在實(shí)物投影儀上分析比較,，哪種最合適，其它的為什么不行,，從而得出調(diào)換順序,，轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵是：齊……快不了多少……”）

3.那么，孫臏為什么能想出這么好的辦法,，而田忌卻不能,，齊威王更是渾然不知呢這也是我們剛才提出的問題，大家再讀讀書,，注意他們在比賽中的表現(xiàn),。

（孫殯在人群中認(rèn)真觀察,，由“從剛才的情形看……”可以看出；田忌很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開,；齊威王在得意洋洋地夸耀自己的馬，還譏諷田忌,。）

四人小組討論他們的表現(xiàn)是否對比賽有利,，如果是你，怎樣去做然后分角色朗讀有關(guān)語句,。

指讀,，全班評價(jià)。

4.孫臏善觀察,，愛動腦,，真了不起！誰愿意以孫臏的身份向大家介紹一下第二次比賽是怎么取勝的,。（先讀讀第三段,，準(zhǔn)備一下。）

出示投影,，幫助講解,。

（學(xué)生只需標(biāo)出田忌先出哪個等級的馬，后出哪個等級的馬即可,，再在每一場比賽的兩種馬之間劃上箭頭,。）

5.讀描述第二次比賽完齊威王表現(xiàn)的句子。借助動作理解“目瞪口呆”,。

6.引伸理解“是不是只有孫臏最聰明,，做為一國之君的齊威王和齊國大將田忌都很愚笨”討論討論。

（總結(jié)出：他們不是不聰明,，而是一時的沮喪,，一時的驕傲影響了他們正常的思維。無論何時,，都應(yīng)做到勝不驕,、敗不餒。要么說,，失敗是成功之母呢?。?/p>

7.“這些問題大家通過讀書、交流都解決了,，還有不懂的仍可以問。然后讀寫結(jié)合,，練習(xí)寫話,。如果賽馬后請你與田忌,、孫臏、齊威王交談,，你將說些什么把要說的話寫下來,。（三個大組分別寫給三個人。然后交流補(bǔ)充,。）

三,、整體優(yōu)化，總結(jié)全文

1.總結(jié)中心,。

2.放聲讀,，可以加動作。

板書：田忌賽馬◆??

雷思佳田忌賽馬教案篇十三

1.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，勤于思考的好習(xí)慣,。

2.能給課文分段，總結(jié)段意,。

3.有感情地朗讀課文,。

4.學(xué)會生字、新詞,。

懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因,。

同上。

投影儀,。

2課時,。

一、解題,，了解背景

二,、初讀課文，了解大意

1.范讀全文,，了解大意,。

2.預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字,。

拼讀生字,，識別字音、字形,、字義,。

忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”,。

贏：下部分是三個字組成“月,、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。

垂頭喪氣：情緒低落、消沉,。

胸有成竹：畫竹子時,，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮,。

夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng),、有功勞、有地位勢力等）,。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

輕蔑：輕視,，不放在眼里,。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

三,、再讀課文,，劃分段落

一、板書課題：田忌賽馬

審題,，哪個字最重要,？

由這個“賽”字你想到什么？

二,、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）

1.自由讀,，說說寫了什么？

2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來,，田忌都失敗了?！?/p>

用簡練的話說出來,。

三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）

分角色讀課文,。

練習(xí)有語氣地讀,。

讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”,、“譏諷”的意思,。

有感情地朗讀課文,。

四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）

1.指名讀,，每人讀一自然段,。

讀后教師講,，這段的結(jié)構(gòu)為總分總,。

2.指名讀。

抓“又”字,，說明是第二次比賽,。

分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R,？（下等）

找同學(xué)說一說為什么這么安排,？第一場比賽起什么作用？

3.用圖片表示第

二,、三場比賽的結(jié)果,。

追問：齊威王最后怎么樣了？失敗,。

“目瞪口呆”,。什么是目瞪口呆？這表示什么,？

再問：是誰起的作用,？

板書：孫臏。

五,、齊讀最后一段（十八自然段）

齊讀,。

說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

小結(jié)：仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考,，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵,。

雷思佳田忌賽馬教案篇十四

小? 小? 故? 事? 會

教學(xué)內(nèi)容：《15.田忌賽馬》課后選做題

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過,，加深對課文內(nèi)容的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。

2,、學(xué)生通過收集,、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事,，組織小小故事會,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察，善于分析,，勤于思考,，勇于打破常規(guī)的去解決。

3,、使學(xué)生初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置課外收集,、整理自己感興趣的,、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬,；錄音機(jī),；影碟機(jī)；小獎品等,。

過程設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入??

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎,？說說你知道哪些故事,？同學(xué)們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么,？（遇事要認(rèn)真觀察,，善于分析，勤于思考,，勇于打破常規(guī)的去解決,。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）,。

二,、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

1,、講《田忌賽馬》的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課,，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色,，很有感情,，我們一起掌聲鼓勵！

2,、演兩次賽馬的經(jīng)過

《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬,？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過,？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺演示解說,。）

3,、其他學(xué)生作評價(jià)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

【過渡語：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽,，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事,，以一飽耳福,。下面，我們就來展示,、交流咱們成果,?！?/p>

三,、展示、交流資料

1,、分小組進(jìn)行交流,。

要求：每個同學(xué)將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情,，聽故事的人要用心,。評出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推薦上臺講給全班同學(xué)聽,。

2,、全班進(jìn)行交流。

①,、各小組推薦的同學(xué)上臺講故事,。

②、全體師生進(jìn)行評價(jià),。（從優(yōu)缺點(diǎn),、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評價(jià),。）

3,、評選出本次的“故事大王”。

要求：語言流暢,，感情投入,，繪聲繪色，有吸引力,。

四,、交流本次活動的感受與收獲

1、收集資料方面,；

2,、怎樣講故事方面,；

3、怎樣聽故事,、作評價(jià)方面,。

五、總結(jié)談話

講故事關(guān)鍵要用情,，聽故事主要是用心,。同樣的故事，不同人的講,，效果大相徑庭,；同樣的故事，不同的人聽來,，效果也是千差萬別,。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度,，之后便拋在腦后,；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來,，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為,。結(jié)果，對于后者,，一個故事就是一次提升,，一個故事甚至就是一次生命；而對于前者,，一個故事不過就是一陣笑聲,，來去匆匆，猶如過眼煙云,。

故事啟迪人生,。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng),，使自己逐漸變得豐滿……

雷思佳田忌賽馬教案篇十五

一,、教學(xué)要求

（一）聯(lián)系實(shí)際，理解課文,。

從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

（二）熟讀課文,，分析內(nèi)容,。

默讀課文,，給課文分段，說出各段的意思,。有感情地朗讀第二段課文,。

（三）學(xué)懂課文，掌握生字,。

學(xué)會本課生字,，理解“掃興、挖苦,、垂頭喪氣,、胸有成竹、疑惑,、輕蔑,、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語,。

詞語注釋——

掃興：正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落,。

垂頭喪氣：形容失望的神情,。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了,。

疑惑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意,，有打算。在課文中,，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握,。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn),。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了,。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn),。

輕蔑：輕視,；不放在眼里的意思,。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲,。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動,，嘴說不出話來,。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,，覺醒過來為時已晚了,。

（四）課時安排三課時,。

第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞,。初讀全文,，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀,、深入理解，把握中心思想,。

第三課時：研究寫作方法,，如何表達(dá)中心思想,。

二,、第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)過程?：

1.解題入手,，理清脈絡(luò),，感知全文。

（1）主要寫什么,？（賽馬）

（2）“田忌賽馬”是寫誰和誰賽馬？

（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過,？比賽的結(jié)果怎樣,？

（4）教師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,，然后提問：

（1）田忌為什么都失敗了,？體會“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。

（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王,？組織學(xué)生議論,，各抒己見,，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段,。

【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,，然后講解體會三個人的對話。提問：

（1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的,？

（2）孫臏想出的比賽方法是什么,？

板書設(shè)計(jì)?

學(xué)生從課文中找到答案后,，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時,，認(rèn)真分析,，從中找出取勝的可能性,。突出孫臏善于觀察,，認(rèn)真思考,、深入分析的好品質(zhì),。

（3）齊威王為什么失??？講解描寫齊威王情緒變化的語言,，指出他盲目驕傲自滿,，只憑馬力,、不善智謀,。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的,。

（4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：

第二次比賽,，馬還是原來的馬,，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王,？

讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來領(lǐng)會以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必然要失敗,。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn),，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,。

（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利,，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？（善于觀察,、分析,、全面思索,、多謀善斷的人）

（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā),？

（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬,，是智力的比賽,，不是力量的比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此,，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝,?？偨Y(jié)后完成全部板書,。

3.通讀全文,，每讀一段后說出段意,，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想,。

板書設(shè)計(jì)?

三,、提示

（一）講讀重點(diǎn)：

1.全文抓住“賽馬”這一線索進(jìn)行講讀,。

2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀,。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀,。第三段抓“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,?！币痪渲v讀,。同時講清比賽方法,。

（二）教法建議：

教學(xué)時,，可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個“順序”安排教學(xué)步驟?：

1.抓情節(jié)發(fā)展順序,。緊扣題目,，從田忌的角度,，理清“初賽失敗”“孫臏獻(xiàn)策”“再賽勝利”三個層次,，使學(xué)生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的,。

2.抓馬匹對應(yīng)順序,。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場順序,，使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

3.抓再賽勝利的輸贏順序,。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序,、理清輸——勝——勝的順序,。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點(diǎn)后取得再賽勝利的,。

（三）朗讀建議：

1.（老師）講前讀：讀全文,，粗知課文主要內(nèi)容,；分節(jié)讀,，要扣住教師提問讀,。

2.（老師）講后讀：分角色讀“孫臏獻(xiàn)策”部分，要讀出兩個人物不同的感情,；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情,。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句,，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀,?！?

雷思佳田忌賽馬教案篇十六

單元課文：《田忌賽馬》《撈鐵?！贰队帽』稹?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，探究田忌反敗為勝的奧秘,，從而進(jìn)一步體會孫臏的聰明才智,。

2,、能找出描寫人物心理變化的詞語,，有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)會本課生字8個,，會寫8個,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文第3—12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

跟老師一起學(xué)

1,、同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時期,，有一個國家叫齊國,，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌,，他特別喜歡賽馬,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事,。

2,、注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

3,、初讀課文，自學(xué)生字

自讀課文,，掃清文字障礙,，自學(xué)生字“懂,、套,、芽,、斷,、潤,、禮”

4,、讀了課題,，你想知道什么,？

（田忌和誰賽馬,？賽了幾場,？怎么賽的,？結(jié)果怎樣,？……）

5,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

③有感情地朗讀課文,。能積累一些詞語

6,、找出兩次賽馬的段落,。本文寫了田忌幾次賽馬,？每次賽了幾場,？

（兩次,，每次三場）

7,、按下面的句式,，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過,。

第＿次賽馬的時候,，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿,，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿,，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿,。由于＿＿＿＿＿＿,，所以田忌＿＿＿＿＿,。

8,、讀一讀：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),。

9,、看了兩次賽馬,，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

初賽失敗——→再賽勝利

10,、同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

11,、默讀課文,，劃出有關(guān)的句子,。還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。調(diào)換順序

這個計(jì)策誰想出來的,？孫臏獻(xiàn)計(jì)

12,、這個順序可以隨便調(diào)嗎,？

孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是＿＿＿＿,。用一個詞形容一下,。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

13,、這么好的主意,，為什么田忌想不出來,，齊威王也想不到,，孫臏卻想出來了,？孫臏為什么能想出這個好主意,？你從中能體會到什么呢,？

請大家?guī)е@個問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段,?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩

14,、為什么孫臏能想出這個好主意呢,？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來,，想一想,。

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)?！,。ㄉ朴谟^察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”?。ㄉ朴谒伎迹?/p>

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

15,、說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

（①善于觀察?、谏朴谒伎肌,、壑褐恕,。?/p>

16,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事

《撈鐵?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀課文,，認(rèn)識所學(xué)的8個生字,，會寫8個生字

2,、抓住撈鐵牛過程中的動詞和形容詞,，借助流程圖,，了解懷丙是怎樣利用水的浮力把大鐵牛撈起來的,，體會懷丙是一位出色的工程家。

3,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，理解懷丙是一位出色的工程家,。

難點(diǎn)：明白遇到事情要認(rèn)真分析,，運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題,。

1,、懷丙是什么人,？他為什么要撈鐵牛,？

（原因拴住浮橋）

2,、好，我們了解了撈鐵牛的時間（宋朝）,、地點(diǎn)（黃河邊）、人物（懷丙）和原因（拴住浮橋）,，接下來就準(zhǔn)備撈吧,！

（準(zhǔn)備――撈）

3,、撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作,。

從課文中找出相關(guān)的段落,。

課文中哪一段介紹了撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作?

（第三自然段）

4、輕聲地再把這一節(jié)好好讀一讀,撈鐵牛前究竟要做哪些準(zhǔn)備工作,。

（注意：將所做的準(zhǔn)備分成幾個步驟?。?/p>

準(zhǔn)備：摸清位置備船裝沙并船搭架拴牛綁架

5,、用自己的話說說撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作,。

6,、讀第三自然段,。為什么撈鐵牛前要做這樣的準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備工作真的很重要嗎,？

7、了解撈起鐵牛的原因

師：我們現(xiàn)在來看“撈鐵?！钡倪^程,。

8,、讀,，并思考：這段話什么意思,，加點(diǎn)字什么意思

9,、笨重的鐵牛能夠從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔是因?yàn)樗┳∷睦K子越繃越緊,，繩子越繃越緊是因?yàn)樗├K的船身不斷地往上浮,，船身能夠上浮是因?yàn)樗懈×?。懷丙能撈起鐵牛,，其實(shí)是利用了水的浮力,。所以他說：“鐵牛是被水沖走的,，我還叫水把它們送回來,?！?/p>

10、了解鐵牛被撈起的經(jīng)過

11,、鐵牛只是從淤泥里拔出來了，卻并沒有撈上來,，還少了什么工作？

（注意：為什么要把鐵牛拖回岸邊而并不在河中間把它撈上來,？）

12,、用自己的話說說撈起八只鐵牛的經(jīng)過,？

13、如果我們也把撈起鐵牛的過程分成幾個步驟,，第一步該做什么？

撈：鏟掉泥沙船身上浮繩子繃緊鐵牛拔起

拖到岸邊撈起鐵牛方法相同只只拖回

14,、撈鐵牛之前所做的準(zhǔn)備工作究竟有沒有用處,。

15,、正是因?yàn)橛辛饲懊娉浞值臏?zhǔn)備,，懷丙才能夠順利地?fù)破痂F牛,。而他之所以能做好如此充分的準(zhǔn)備,，是因?yàn)樗谧鍪轮罢J(rèn)真地思考解決問題的方法,。

16,、到這里課文就學(xué)習(xí)完了,。對于這樣的一篇課文,，你有什么收獲嗎,？你有別的辦法把鐵牛撈上來嗎,？

《用冰取火》

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法,，認(rèn)識11個字，會寫11個字,。

2,、品讀課文中的重點(diǎn)句,、段,，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，體會探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明才智,，用智慧和知識解決問題，用智慧和知識解決問題,，激發(fā)我們克服困難的勇氣。

3,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

品讀課文中的重點(diǎn)句、段,，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的,。

跟老師一起學(xué)：

1、自由朗讀課文,，自學(xué)生字詞,。

2、說一說怎樣記住生字的,。

3,、同學(xué)們,，今天老師給大家請來了一些新朋友,，你們看它們來了,。（企鵝）它們是誰？生活在哪里,？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ蠘O看看,。（南極風(fēng)光）你覺得南極風(fēng)光怎樣？在寒冷的南極人們最需要什么,？（用冰取火）

4、自由讀全文：探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的,。

5,、用自己的話說一說,。

6、默讀課文：

為什么探險(xiǎn)隊(duì)員“用冰取火”,？南極的氣候有什么特點(diǎn),？

（打火器找不到了，氣候特別冷）

7,、在這個寒冷的南極,，沒有獲得火的情況下探險(xiǎn)隊(duì)員此時的心情會怎樣？

（緊張,、害怕,、驚惶、不知所措,、無助）

8,、通過讀能體會當(dāng)時探險(xiǎn)隊(duì)員的心情嗎？朗讀第3自然段

說說自己的感受,。

朗讀：把感情融入課文中,，再讀讀3、4自然段,。

9,、但大家絕望的時候，忽然從一個年輕隊(duì)員心中冒出一個聲音,，或許這個聲音,，就是生的希望，趕快在書中找找,。這個聲音就是：“難道就真的束手無策……死神到來,？”他望著茫茫冰原,，怎樣才能取到火呢？

帶著問題讀6,、7自然段,。和同桌說說：那個年輕人先做了什么？是怎樣做的,？

a,、讀課文。

b,、展開想象,，說說冰透鏡像你玩過的什么？

c,、這就是隊(duì)員們用冰取火的情景,，讀第7自然段。

10,、想象隊(duì)員們在等待火的過程中的心情是怎樣變化的,？如果此時你是一名獲救的隊(duì)員你會怎樣表達(dá)此時的心情？

11,、讓我們帶著獲救后的喜悅與激動一起讀讀第8自然段

12,、為什么那個年輕人能夠想到用冰做成冰透鏡挽救了所有人的生命？此時你想對他說些什么,？

【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

一,、把詞語補(bǔ)充完整,，再選你熟悉的一個寫一句話,。

（??? ）羅（??? ）布????????????? （??? ）云（??? ）霧

（??? ）（??? ）成竹????????????? （??? ）下（??? ）花

（??? ）（??? ）如生????????????? 喜（??? ）望（??? ）

二、按要求寫詞語,。

1,、表示世間萬物十分復(fù)雜，不斷變化的成語：　

2,、寫出下列詞語的反義詞,。

鎮(zhèn)靜（??? ）?????? 喜悅（??? ）?????? 糊涂（??? ）?????? 舒服（??? ）

3、照樣子,，寫詞語,。

金燦燦________??? ________?????? ________?????? ________

呼呼?????? ________?????? ________?????? ________?????? ________

4、在括號內(nèi)填上合適的詞,，使它們能與括號外的詞語搭配,。

（??? ）飄蕩????????????? 傳遞（???? ）

三、按要求完成句子練習(xí),。

1,、修改病句,。

①學(xué)校里轟轟烈烈地“學(xué)雷鋒”活動。

②我們要遵守講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

③我經(jīng)?；貞浧鹜陼r代很有意思的趣事。

2,、照樣子,，仿寫句子。

①例：小明抱走了那只小羊,。那只小羊是小明抱走的,。

我洗干凈了放在桌面上的碗?！?　

四,、閱讀短文：

畫眉，全身羽毛金褐色,，頸部和背部有暗褐色條紋,，腹部白花花一片，眼晴四周畫了一條白色眉線,，依依可人,。

翠鳥，碧綠的羽毛,，點(diǎn)綴（zhuì）著藍(lán)色和金色,，羽毛的顏色特別美麗。

鳥兒不僅羽毛美麗,，它們還有許多美德,。

你看：大雁飛行的時候隊(duì)形次序都有一定規(guī)矩大雁打頭幼雁居中老雁壓陣頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升,，為的是讓幼雁靠氣流滑翔,，飛起來省力。從雁群身上,，我們看到了尊老愛幼的美德,，看到了集體的力量。

1,、作者抓住了鳥兒羽毛的________來寫出畫眉和翠鳥的美麗,。

2、請給短文最后一段空白處填上標(biāo)點(diǎn),。

3,、短文介紹了________、________和________三種鳥,。

4,、請仿照“白花花”一詞的形式,，再寫兩個表示顏色的詞語________、________,。

5,、朗讀下面的句子要用什么語氣呢？請你選擇,。

歡快???????????? 贊美

從雁群身上,，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量,。（??? ）

6,、“鳥兒不僅外表美麗，它們還有許多美德,?！边@句話這樣寫，好在哪里呢,？

7,、你最喜歡短文里的哪種鳥？為什么,？

五,、習(xí)作

下面有兩個作文題目，請自選一個,，進(jìn)行寫作,。

題目1：那兒真是一個好地方

向大家介紹你去過的一個地方，可以介紹那兒好看的景點(diǎn),，好玩的活動,，好吃的美食。要讓大家看完你的介紹后,，也想去看一看,，玩一玩,！

要求：先把題目抄下來,；教學(xué)設(shè)計(jì)>文章內(nèi)容具體，語句通順,，不少于250字,。

題目2：歡歡的故事

森林里有一只小鹿叫歡歡，他可是一只聰明,、活潑,、又頑皮的小鹿。他天天在森林里自由自在的玩耍,。

有一天……有什么故事發(fā)生呢,？請你繼續(xù)寫下去,。

要求：先把題目、開頭抄下來,，再充分發(fā)揮你的想象,，把故事編下去吧?？凑l編的故事最有趣,。

【試題答案】

一、把詞語補(bǔ)充完整,，再選你熟悉的一個寫一句話,。

（星）羅（密）布???????????? （騰）云（駕）霧

（胸）（有）成竹???????????? （筆）下（生）花

（栩）（栩）如生???????????? 喜（出）望（外）

略

二、按要求寫詞語,。

1,、表示世間萬物十分復(fù)雜，不斷變化的成語：　

千變?nèi)f化　千姿百態(tài) 　時過境遷　 移步換影

2,、寫出下列詞語的反義詞,。

鎮(zhèn)靜（慌張）??????????????????? 喜悅（痛苦）

糊涂（聰明）??????????????????? 舒服（難受）

3、照樣子,，寫詞語,。

金燦燦________??? ________?????? ________?????? ________

呼呼?????? ________?????? ________?????? ________?????? ________

略

4、在括號內(nèi)填上合適的詞,，使它們能與括號外的詞語搭配,。

（隨波）飄蕩??????????????????? 傳遞（信息）

三、按要求完成句子練習(xí),。

1,、修改病句。

①學(xué)校里轟轟烈烈地“學(xué)雷鋒”活動,。

學(xué)校里正在搞轟轟烈烈地“學(xué)雷鋒”活動,。

②我們要遵守講衛(wèi)生的習(xí)慣。

我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

③我經(jīng)?；貞浧鹜陼r代很有意思的趣事。

我經(jīng)?；貞浧鹜陼r代很有意思的事,。

2、照樣子,，仿寫句子,。

①例：小明抱走了那只小羊,。那只小羊是小明抱走的,。

我洗干凈了放在桌面上的碗。放在桌面上的碗我洗干凈了,。

四、閱讀短文：

畫眉,，全身羽毛金褐色,，頸部和背部有暗褐色條紋，腹部白花花一片,，眼晴四周畫了一條白色眉線,，依依可人。

翠鳥,，碧綠的羽毛,，點(diǎn)綴（zhuì）著藍(lán)色和金色，羽毛的顏色特別美麗,。

鳥兒不僅羽毛美麗,，它們還有許多美德。

你看：大雁飛行的時候,，隊(duì)形,、次序都有一定規(guī)矩。大雁打頭,，幼雁居中,，老雁壓陣，頭雁在前緊拍翅膀,，使氣流上升,，為的是讓幼雁靠氣流滑翔，飛起來省力,。從雁群身上,，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量,。

1,、作者抓住了鳥兒羽毛的顏色來寫出畫眉和翠鳥的美麗。

2,、請給短文最后一段空白處填上標(biāo)點(diǎn),。

3、短文介紹了畫眉,、翠鳥和大雁三種鳥,。

4,、請仿照“白花花”一詞的形式,，再寫兩個表示顏色的詞語綠油油、黑漆漆。

5,、朗讀下面的句子要用什么語氣呢,？請你選擇。歡快??? 贊美

從雁群身上,，我們看到了尊老愛幼的美德,，看到了集體的力量。（贊美）

6,、“鳥兒不僅外表美麗,，它們還有許多美德?！边@句話這樣寫,，好在哪里呢？

略

7,、你最喜歡短文里的哪種鳥,？為什么？

答：我喜歡大雁,，因?yàn)樗粌H羽毛美麗,，它們還有許多美德。

你看：大雁飛行的時候,，隊(duì)形,、次序都有一定規(guī)矩。大雁打頭,，幼雁居中,，老雁壓陣，頭雁在前緊拍翅膀,，使氣流上升,，為的是讓幼雁靠氣流滑翔，飛起來省力,。從雁群身上,，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量,。

五,、習(xí)作

下面有兩個作文題目，請自選一個,，進(jìn)行寫作,。

題目1：那兒真是一個好地方

向大家介紹你去過的一個地方，可以介紹那兒好看的景點(diǎn),，好玩的活動,，好吃的美食,。要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看,，玩一玩,！

要求：先把題目抄下來；教學(xué)設(shè)計(jì)>文章內(nèi)容具體,，語句通順,，不少于250字。

題目2：歡歡的故事

森林里有一只小鹿叫歡歡,，他可是一只聰明,、活潑、又頑皮的小鹿,。他天天在森林里自由自在的玩耍,。

有一天……有什么故事發(fā)生呢？請你繼續(xù)寫下去,。

要求：先把題目,、開頭抄下來，再充分發(fā)揮你的想象,，把故事編下去吧,。看誰編的故事最有趣,。

略

雷思佳田忌賽馬教案篇十七

1,，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,，有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。

1,、導(dǎo)入??：

賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個故事,。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文,，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3,、講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段,，思考：從這一段中,，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因,？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來,，田忌都失敗了,。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤裕恢浴且驗(yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表現(xiàn),？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下,，齊威王有那些表現(xiàn),？

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時發(fā)生了什么事,？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出注意時，,，田忌的心理是如何變化的,？從中我們可以體會出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情,、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文,，體會孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真，善于動腦）

（5）體會齊威王的性格品質(zhì),？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，我們來看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn),？為什么有這些表現(xiàn),？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6,、齊讀最后一段

（1）只……就……說明什么,？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

7,、朗讀課文,，完成練習(xí)

五,、板書設(shè)計(jì)?：

田忌賽馬

齊威王： 上 中 下 （第一次）

田 忌： 上 中 下 失敗

齊威王： 上 中 下 （第二次）

田 忌： 下 上 中 贏

六、作業(yè)?：完成思考練習(xí)完成練筆

雷思佳田忌賽馬教案篇十八

課前交流：

師：同學(xué)們,，你們好,！

生：老師好！

師：你們真有禮貌,。大家喜歡課外閱讀嗎,？

生：喜歡！

師：喜歡讀哪一類的書,？為什么,？

生：我喜歡讀笑話，因?yàn)樽x了之后能讓人開心地笑,。

生：我喜歡讀童話,，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>

生：……

師：同學(xué)們，書是知識的寶庫,。讀書就是打開這座寶庫的鑰匙,。今天咱們再來讀一個歷史故事，認(rèn)識一位歷史上有名的軍事家,，有興趣嗎,？那咱們就開始上課。

教學(xué)過程：

一,、整體感知,，理清順序

師：知道今天我們要認(rèn)識的著名軍事家是誰嗎？

生：知道,，是孫臏,。

師：通過課前查閱資料，對于孫臏,，你有了哪些了解,？我們來交流一下。

生1：孫臏,，戰(zhàn)國時期齊國人,，孫武的后代。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法,。后來龐涓當(dāng)上魏國的將軍,，怕孫臏的才能會超過自己，便用計(jì)將孫臏騙至魏國,，并施以臏刑,，故有孫臏之稱。后來孫臏當(dāng)上了齊國的軍師,，協(xié)助齊國大將田忌大破魏軍于桂陵,、馬陵,，將龐涓置于死地。

師：還有補(bǔ)充的嗎,？

生2：孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》,，只不過后來失傳了,。直到1972年，在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本,。

師：那么,，孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢,？這還得從一次賽馬說起。究竟怎么一回事？今天這節(jié)課我們就來讀讀這個賽馬故事,。（師板書課題并提醒學(xué)生注意：“忌”的上部分是個“己”不要寫成“已”）

師：課前預(yù)習(xí)過課文了嗎,？通過預(yù)習(xí),，你知道了些什么,？

生：我知道孫臏很聰明,。

師：你從課文哪些內(nèi)容中體會到孫臏很聰明？

生：當(dāng)田忌輸了第一次比賽后,，是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場順序這一取勝的方法,。

師：很好,！還有哪些同學(xué)想說說你都知道了些什么,？看來，很多同學(xué)對課文內(nèi)容還了解地不夠。現(xiàn)在,，請同學(xué)們打開書,，自由地讀讀課文,，看看你能讀懂些什么？

（學(xué)生讀課文）

師：課文已經(jīng)讀完了,，誰來說說你都讀懂了些什么,？

生1：我讀懂了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了,，第二次比賽贏了,。

生2：我讀懂了第一次比賽的時候，他們上等馬對上等馬,，中等馬對中等馬,，下等馬對下等馬，因?yàn)辇R威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，所以三場比賽下來,，田忌全輸了。

師：你讀懂了第一次比賽的情況,，很好,！

生3：我讀懂了第二次比賽的時候，孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬,，輸了一場,，然后讓田忌用上等馬對對齊威王的中等馬，贏了一場,，最后,，田忌用中等馬對對齊威王的下等馬，又贏了一場,，這樣贏兩場輸一場,，田忌反敗為勝。

師：你讀懂了第二次比賽的情況,，很好,！同學(xué)們讀懂了這么多內(nèi)容，真不錯，如果能把這些內(nèi)容說得再有條理些就更好了,。下面就請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,，看看課文先寫了什么？接著寫了什么,？最后寫了什么,？

生：課文先寫了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了,；接著寫了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次,，田忌同意了；最后寫孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場順序,，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝,。（師在生的回答過程中板書）

師：大家互相幫助，學(xué)習(xí)的積極性很高,。而且有幾位小老師還特別稱職,。通過交流，大家還有哪些解決不了的問題,？

生：為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？

師：這個問題很有價(jià)值,，我們在這時標(biāo)出來。其他同學(xué)還有別的問題嗎,？

生：還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。這么簡單的辦法為什么田忌和齊威王都想不出來呢？

師：哪位小老師能幫他解決這個問題,？

生：因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍鋈斄?，他已?jīng)失去了比賽的信心，所以他根本不去想什么辦法,。

師：說說你的根據(jù)是什么,？

生：我是從 “田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場,?！?這句話中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個詞中體會到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的。

師：能給大家做做“垂頭喪氣”的樣子嗎,？大家找到這句話了嗎,？一起讀讀，讀出田忌當(dāng)時的心情。（齊讀）那齊威王為什么想不到這個辦法,？你能接著回答嗎,？

生：我覺得齊威王他的馬本來就比田忌的強(qiáng)，而且第一次比賽他是大獲全勝,，他覺得再比也一定能贏,。所以他根本不用去想什么辦法。

師：對,，很有道理,，能說說你從文中哪些句子中體會到的？

生：我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,，看見田忌和孫臏過來了,，便譏諷田忌：‘怎么，難道你還不服氣,？’”和“齊威王輕蔑地說‘那就來吧,！’”這兩個句子中體會到的。

師：這位同學(xué)不但幫助我們解決了問題,，還教給了我們一個讀書方法,，那就是，抓住課文的語句來體會人物的心理,。咱們都來讀讀這兩句話,，體會體會齊威王當(dāng)時的心理。（學(xué)生自由讀——指名讀）

評析：由于學(xué)生之間存在差異

師：誰還有解決不了的問題,？

生：這么好的辦法,，孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜淼模?/p>

師：是啊，孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鲞@個辦法來的,？值得探究,，我們再把這個問題標(biāo)在這里。還有其它問題嗎,？沒有了,，好。同學(xué)們剛才提出了兩個問題,，一個是：為什么還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？另一個是：孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鲞@個辦法來的,？要想解決這兩個問題，還得干什么,？

生：讀書,。

師：對!同學(xué)們,，思考有難度的問題最好是默讀，靜下心來,，邊讀邊想,，遇到重點(diǎn)句子要劃下來，多讀幾遍,，聯(lián)系上下文來理解感悟,。聽明白了嗎？那就邊讀邊想邊劃吧,！

（學(xué)生默讀思考,，教師巡視）

師：你畫出了哪個句子？

生：“從剛才的情形看,，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”

師：也畫出了這個句子的同學(xué)請舉手,。

師：很多同學(xué)都畫出了這個句子，（出示該句）大家從這個句子中讀懂了什么,？

生：我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。

師：“快不了多少”也就是說——

生：快得不多，只快一點(diǎn)兒,。

師：誰能讀讀這句話,，把這個意思讀出來。

指名讀——齊讀

師：讀懂了這一點(diǎn),，聯(lián)系第二次比賽,，你知道為什么只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？

生：正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少,，所以第二次比賽時調(diào)換馬的出場順序后，田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬,，田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬,，這樣贏兩場就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

師：大家聽明白了嗎,？有些同學(xué)還不明白,，我們來看一看這兩場比賽。（出示課件）這就是田忌和齊威王的賽馬,，它們已經(jīng)做好了隨時迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，就等著有人來指揮呢,！老師想請兩位同學(xué)上來邊演示邊用自己的話來講述兩次賽馬的經(jīng)過,。怎么樣？能行嗎,？沒有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容,。（生讀）誰來演示,？同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距。（生演示第一場比賽）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，但強(qiáng)不了多少）（演示第二次比賽）同學(xué)們看明白了嗎？在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下,，調(diào)換馬的出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

師：我們剛才通過抓重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文來思考解決了第一個問題?，F(xiàn)在請同學(xué)們還是用這個方法再讀讀這句話,，想一想：這句話是誰說的，從中你又有什么發(fā)現(xiàn),？

生：正因?yàn)閷O臏通過認(rèn)真觀察第一次比賽的情況,，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，才想到可以調(diào)換馬的出場順序,，使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝,。

師：是不是隨便調(diào)換馬的出場順序，田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝,？大家想一想,，除了孫臏想到的這個順序，你還有沒有其它的順序,，能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。

（有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有）

師：認(rèn)為有的同學(xué)請上來試一試你想到的順序。我們來看看結(jié)果怎么樣,？（生試但結(jié)果都是輸）只有孫臏想到的這個順序能勝,。由此，你想到了什么,？

生：孫臏真是足智多謀呀!

生：孫臏不但善于觀察,，還善于動腦分析,所以他才能想出這么好的辦法。

師：說得真好?。ò鍟? 觀察? 分析）同學(xué)們,，理解了課文，相信再讀書,，大家一定能讀得很好,！下面就請同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀，如果喜歡讀對話可以幾個人練習(xí)分角色朗讀,。待會兒,，咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個驚喜！

（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）

師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,，那現(xiàn)在誰愿意先來展示一下自己的朗讀水平,？他們讀的時候我們干什么,？

生：認(rèn)真聽。

師：對,，我們要認(rèn)真聽,，他們讀得好不好，好,，好在哪里,？如果還不夠好，那你該向他們提點(diǎn)什么建議,？

（一小組同學(xué)分角色朗讀人物對話部分,，其中個別語句的語氣還不到位）

師：覺得他們讀得怎么樣？誰來評價(jià)一下,？

（學(xué)生自由發(fā)言,，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：通過剛才的評價(jià)交流，相信大家再讀一定能讀得更好,，由于時間關(guān)系,，課堂上我們就讀到這里，課下請同學(xué)們在讀的時候試著加上表情和動作,，咱們下節(jié)課再來讀,，好不好？

師：同學(xué)們,，這節(jié)課大家認(rèn)真讀書,，積極動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題,，老師覺得你們個個都是好樣的,，我真為你們感到驕傲！現(xiàn)在請同學(xué)們再把課文完整地讀一遍,，看看還有沒有疑問,？想一想，從發(fā)生在兩千多年前的這個故事中,，你得到了什么啟發(fā),？

師：同學(xué)們，《田忌賽馬》這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期,，有關(guān)戰(zhàn)國時期的歷史故事還有很多很多,，希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀，相信你一定會受益非淺,。

雷思佳田忌賽馬教案篇十九

教學(xué)目的：

1,、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義,。

2,、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,，尋找最佳方法,。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,，體會孫臏的足智多謀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2,、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入??新課，板書課題

1,、導(dǎo)入??：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事,。

2、板書：15,、田忌賽馬

二,、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

思考：圍繞這個課題你想知道些什么,？

2、生討論

3,、師綜合,；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a?,、田忌和和誰賽馬,？

b?、一共賽了幾次馬,？

c?,、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4,、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文,。

三、講讀課文,，理解課文內(nèi)容

1,、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2,、生答

3,、指名讀第一次賽馬的部分,。

4、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么,？

②第一次比賽的經(jīng)過怎樣,，結(jié)果怎樣？

5,、生討論,，指名上臺用圖片演示，板書,。

6,、提問：

a?、這次比賽齊威王為什么能贏,？（出示投影片2）

b?,、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個“強(qiáng)”字指什么,？

c?,、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣,？

d?,、“垂頭喪氣”是什么意思？假如你是田忌,，你會怎樣想,？

e?、田忌失敗后,，想了嗎,？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,？

7,、指名答

8、師過渡：田忌垂頭喪氣,，準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時候出現(xiàn)了什么情況？

9,、指名讀孫臏的話,。（出示投影片3）

10、齊讀孫臏的話,，提問：從孫臏的話中,，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。

11,、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn),，齊威王說了什么？指名讀句子,，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣,？從齊威王身上我們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦,？

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果,。

13,、思考：

a、第二次比賽,，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？學(xué)生用圖演示比賽過程。

b,、理解詞語：目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆？

14,、師過渡：同樣三匹馬,，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話,。（出示投影片4）

四,、體會中心，明白道理,。

1,、思考：

a?、為什么這個辦法田忌想不出來,，孫臏能想出來,？

b?、從這個故事中懂得了什么呢,？

2?,、生討論（出示投影片5，結(jié)論）

五,、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋。

1,、數(shù)學(xué)游戲?qū)??新課,。

（5）＜（6） （ ） ？ （6）

（7）＜（8） （ ） ？ （8）

（9）＜（10） ?（ ） ,？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝,？）

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,，再次深入理解課文,。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌第二次賽馬為何勝,？

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七,、小組討論會,，認(rèn)識人物。

田忌,、孫臏,、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

八,、懸念作文,。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興,，正想與孫臏回家暢飲一番,，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著,！”……

田忌將如何應(yīng)付,？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文,。

（2）假如你是齊威王的謀士,，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì)?：

15,、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時間：2003.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)?之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋,，找出解決問題的最佳方法,，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)?，這節(jié)課分四個部分進(jìn)行了教學(xué),。

一,、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自己想弄清的問題,，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二,、自主學(xué)習(xí),，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：

1、學(xué)生觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法,，明白怎樣正確對待失敗。

2,、學(xué)生細(xì)讀人物對話,，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題,。

3,、學(xué)生自己動手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法,，教師再演示孫臏的做法,，提高學(xué)生的積極性。

4,、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題,，明白“做事要注意方法，講究策略”這一道理,。

以上幾步,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶,，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想,。

三,、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過“摘李子”這一游戲,，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事,，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場順序,，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓學(xué)生想辦法,，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí),、討論,、思考問題、解決問題,，同時,，受到各方面的教育。

◆[2004-05-05]

雷思佳田忌賽馬教案篇二十

一,、教材分析

本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：

第一段（一,、二節(jié)）初賽失敗,。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法,，以及田忌三場都失敗的原因,。本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”，這說明彼強(qiáng)我弱,?？墒潜荣惖臅r候卻是“上等馬對上等馬，中等馬對中等馬,，下等馬對下等馬”,。所以田忌都失敗了?！案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑?，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序,，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況,，揚(yáng)長避短,，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝,。田忌只憑馬力,，不用智謀，賽法不當(dāng),，所以失敗了,。

第二段（第三節(jié)至“那就來吧?！保O臏獻(xiàn)策,。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn),。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作,、神態(tài)。

第三段（從“一聲鑼響”至最后再賽勝利,。）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王,，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬,，輸了,。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了,。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了,。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù),，贏了齊威王。使學(xué)生懂得,，第二次賽馬方法,，可以把賽馬的力量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對田忌不利,。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧,。為課文末句“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ),。

課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程,。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因,。

重點(diǎn)語言的咀嚼品味：

（一）描寫田忌情緒的語言：

1.垂頭喪氣——低著頭，很失望的神情,。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,，缺乏信心比賽的神情,。

2.描寫田忌情緒的三句話：

【第一句】

“想不到你也來挖苦我！”是寫田忌一敗涂地的情緒,，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他,。

【第二句】

“你是說另換幾匹馬嗎？”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,，沒有認(rèn)識到比賽方法的重要,。

【第三句】

“那還不是照樣輸！”是寫田忌沒有信心,，缺乏主動進(jìn)攻的精神,。

（二）描寫孫臏神態(tài)的四句話：

【第一句】

“從剛才的情形看,，大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時,，熱情鼓勵,。

【第二句】

“我不是挖苦你,，你再同他賽一次,，我有辦法讓你取勝”,。是寫孫臏仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法,。

【第三句】

“搖搖頭說”是否定田忌的想法,?！耙黄ヒ膊挥脫Q?！背醮温冻鲴R力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù),。

【第四句】

“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟?！澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”是寫孫臏具有必勝的信心,。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣,，充滿信心再次比賽,。表現(xiàn)在田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次,！”

（三）描寫齊威王情緒變化的語言

【第一句】

“正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌：“……還不服氣,？”是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn),。

【第二句】

輕蔑地說：“那就來吧”是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性,，毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

講解以上兩句話,，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場,，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準(zhǔn)備,，就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ),。

【第三句】

“齊威王有點(diǎn)心慌了,。”田忌勝了第二場,，齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了,，已無調(diào)整余地了，所以到第三場比賽下來“齊威王目瞪口呆了,?！?/p>

教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得“不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋佟边@個道理,，是教學(xué)時要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

二,、教學(xué)要求

（一）聯(lián)系實(shí)際,，理解課文。

從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒,。

（二）熟讀課文，分析內(nèi)容,。

默讀課文,，給課文分段，說出各段的意思,。有感情地朗讀第二段課文,。

（三）學(xué)懂課文，掌握生字,。

學(xué)會本課生字，理解“掃興,、挖苦,、垂頭喪氣、胸有成竹,、疑惑,、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝,、目瞪口呆”等詞語,。

詞語注釋——

掃興：正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

垂頭喪氣：形容失望的神情,。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

疑惑：懷疑不解的意思,。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意,，有打算。在課文中,，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析,，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn),。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn),。

輕蔑：輕視,；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲,。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動,，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,，覺醒過來為時已晚了,。

（四）課時安排三課時。

第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞,。初讀全文,，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀,、深入理解,，把握中心思想。

第三課時：研究寫作方法,，如何表達(dá)中心思想,。

三、第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)過程?：

1.解題入手,，理清脈絡(luò),，感知全文。

（1）主要寫什么,？（賽馬）

（2）“田忌賽馬”是寫誰和誰賽馬,？

（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣,？

（4）教師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,，然后提問：

（1）田忌為什么都失敗了？體會“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒,。

（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王,？組織學(xué)生議論,，各抒己見，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段,。

【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,，然后講解體會三個人的對話。提問：

（1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的,？

（2）孫臏想出的比賽方法是什么,？

板書設(shè)計(jì)?

學(xué)生從課文中找到答案后，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時,，認(rèn)真分析,，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察,，認(rèn)真思考,、深入分析的好品質(zhì)。

（3）齊威王為什么失??？講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿,，只憑馬力,、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的,。

（4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：

第二次比賽,，馬還是原來的馬,，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？

讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來領(lǐng)會以強(qiáng)賽的方法不當(dāng),，必然要失敗,。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn),，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,。

（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？（善于觀察、分析,、全面思索,、多謀善斷的人）

（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？

（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬,，是智力的比賽,，不是力量的比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗,。因此,，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝,。總結(jié)后完成全部板書,。

3.通讀全文,，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想,。

板書設(shè)計(jì)?

四,、提示

（一）講讀重點(diǎn)：

1.全文抓住“賽馬”這一線索進(jìn)行講讀。

2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀,。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀,。第三段抓“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。”一句講讀,。同時講清比賽方法,。

（二）教法建議：

教學(xué)時，可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個“順序”安排教學(xué)步驟?：

1.抓情節(jié)發(fā)展順序,。緊扣題目,，從田忌的角度，理清“初賽失敗”“孫臏獻(xiàn)策”“再賽勝利”三個層次,，使學(xué)生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的,。

2.抓馬匹對應(yīng)順序。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場順序,，使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的,。

3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序,、理清輸——勝——勝的順序,。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點(diǎn)后取得再賽勝利的。

（三）朗讀建議：

1.（老師）講前讀：讀全文,，粗知課文主要內(nèi)容,；分節(jié)讀，要扣住教師提問讀。

2.（老師）講后讀：分角色讀“孫臏獻(xiàn)策”部分,，要讀出兩個人物不同的感情,；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情,。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言,。結(jié)尾句是中心句，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀,?！?/p>

雷思佳田忌賽馬教案篇二十一

教學(xué)要求：

⒈從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事,，這佯才能揚(yáng)長避短,，變劣勢為優(yōu)勢。

⒉默讀課文,，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬——孫臏勸說——第二次賽馬）為線索,，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段,。

⒊學(xué)會9個生字,，理解“掃興”、“垂頭喪氣”,、“挖苦”,、“夸耀”、“譏諷”,、“目瞪口呆”等詞的意思,。

教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程?：

第一課時

一,、導(dǎo)入??新課,，檢查預(yù)習(xí)

⒈出示課題，齊讀

⒉田忌是誰,？

二,、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流,，理清層次

⒈用四步自學(xué)法自學(xué)課文。

⒉交流預(yù)習(xí)情況

①出示,，寫近義詞

夸耀（炫耀,，夸獎） 譏諷（譏笑，諷刺）

輕蔑（輕視,，蔑視） 得意洋洋（得意忘形）

②自由交流詞義

重點(diǎn)：

垂頭喪氣——低著腦袋,，無精打采,。

目瞪口呆——眼睛直盯著不動,，嘴說不出話來,。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣,。

⒊指名分節(jié)讀文,，思考：

田忌與誰賽馬,？賽了幾次？比賽順序有何不同,？結(jié)果如何,？

①出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝

②什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？

③課文哪一部分是寫“敗”的,？哪一部分是寫“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的,？

⒋通過討論得出：

第1,、2節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。13－18節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利,。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝,。

課文是按“失敗——幫助——勝利”的順序來寫的，也就是按“第一次賽馬——孫臏勸說——第二次賽馬”的順序來寫的,。

⒌在理清層次,、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。

板書：失敗——幫助——勝利

三,、反復(fù)讀文

四,、布置作業(yè)?

家默詞語，熟讀課文,，做一套賽馬的圖片（田忌和齊威王各一套,，并剪下來）。

第二課時

一,、談話導(dǎo)入??

田忌賽馬,，前后兩次，為什么相同的馬匹會產(chǎn)生不同的結(jié)果,？今天這堂課,，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因,。

二,、講讀課文第一段

⒈田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了,？

第一局他們是如何對抗的呢,？請大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語句,。

⒉請同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場比賽的情形,。

（學(xué)生動手操作，教師巡視課堂,，找擺得較好的學(xué)生）,。

⒊指名一學(xué)生上臺操作圖片，擺放圖片,。

完成后,，請?jiān)撋钢鴪D片說明第一局比賽的情形。

教師歸納扳書：（第一局）

第一場：上—→上

第二場：中—→中

第三場：下—→下

⒋那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣,？為什么呢,？

出示：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

⒌由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),，所以第一局下來,，田忌每場都失敗。

板書：場場失敗

⒍失敗后的田忌顯得怎樣,？邊看插圖,，邊讀第一段有關(guān)語句，從詞語中理解,。

（“掃興”,、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情,？

指導(dǎo)朗讀第一段,，注意體會人物的心情。

⒎師歸納：第一場比賽田忌用上,、中,、下等級的馬分別與齊威王的上、中,、下等級的馬比賽,，結(jié)果都失敗了。

三,、學(xué)習(xí)第二段,。

⒈師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開,，可是好友孫臏卻來勸慰他——

生接讀，出示：從剛才的情形看,，大王的馬比你的快不了多少呀……

⒉田忌認(rèn)為孫臏在譏諷,、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話,。

請大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思,？指名回答：即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”，請大家檢查自己擺放的小畫片,，看是否符合孫臏所說的這句話？

⒊連這么細(xì)小的地方,，孫臏都注意到了,，從中我們可以體會到什么？——

⒋師引讀：正因?yàn)閷O臏對賽馬情形作了認(rèn)真,、仔細(xì)的觀察,，所以他——（生）胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

師：胸有成竹,？調(diào)換了出場順序以后，就一定會勝利嗎,？學(xué)生各抒己見

生①：我認(rèn)為孫臏能取勝,，有100％的把握。

生②：我說只有50％的可能,。假如齊威王也來一個調(diào)換順序,，田忌也照樣輸。

⒌師：多好的50％??！那么有沒有這種可能呢？請讀書,，答案在書中,。

生①：我從“得意洋洋”這個詞體會到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場,。

生②：“齊威王輕蔑地說：‘那就來吧,！’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會調(diào)換馬的出場順序，田忌的辦法出其不意,。

生③：齊威王正夸耀自己的馬呢,！

師：“夸耀”與“夸獎”一樣嗎？

生：“夸獎”是一種鼓勵,，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣,。

師：夸獎自己的馬該怎么說,？夸耀自己的馬又該怎么說？

生：“這匹馬真好,！”這是夸獎,。“我的馬天下無敵,！”這是夸耀,。

師：好，大家又從“夸耀”這個詞體會到齊威王壓根兒不會想到調(diào)換馬的出場順序,。我們通過讀課文,，找根據(jù)，看到了孫臏這一個辦法看似簡單,，但是經(jīng)過了周密的思考的,。

過渡體會：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌,，鼓起了田忌的信心,。

⒍讀好兩個人物語氣——

孫臏：充滿信心，胸有成竹

田忌：“垂頭喪氣”—→沒信心—→不服氣—→鼓起勇氣,。

指名學(xué)生分角色朗讀,。

⒎段意：師引讀：在孫臏的鼓勵下——生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。

四,、學(xué)習(xí)第5段,。

⒈在孫臏的鼓勵下，田忌又開始了第二局的賽馬,。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢,？

請同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語句,，并用圖片擺放出比賽的情形來,。

⒉擺放完后，指名一學(xué)生上臺操作圖片,，并說明比賽情形,。

教師歸納板書：（第二局）

下—→上

上—→中

中—→下

⒊這樣第二局三場下來，田忌最終以——生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝,。

板書：轉(zhuǎn)敗為勝

⒋齊讀最后一節(jié),，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？

⒌學(xué)生討論后歸納：在對賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后,，調(diào)整秩序,，合理安排，使得田忌最終勝利了,。

板書：準(zhǔn)確分析,，合理安排

⒍歸納段意：孫臏用改變馬匹出場順序的方法,，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

五,、總結(jié)全課點(diǎn)明中心,。

⒈《田忌賽馬》的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題,，那么本文的中心人物到底是誰,？

討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他,。

⒉那么通過這篇課文的學(xué)習(xí),，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？

交流,、討論,。

教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時不要像田忌那樣灰心喪氣,，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析,，找出失敗的原因,，正確估計(jì)雙方力量，在可能的情況下,，克服困難,，爭取成功。

⒊教師簡介孫臏,。

他是我國古代著名的軍事理論家,，《孫子兵法》就是他寫的一部軍事理論著作，也是世界各國軍事家公認(rèn)的一本偉大著作,，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中,，仍發(fā)揮著它的重要作用。

⒋生齊讀全文,。

六,、布置作業(yè)?

完成練習(xí)冊；

七,、課外閱讀

板書設(shè)計(jì)?：

10,、田忌賽馬

（第一局） （第二局）

第一場：上—→上 下—→上

第二場：中—→中 上—→中

第三場：下—→下 中—→下

場場失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

準(zhǔn)確分析，合理安排◆