總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。那么,，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇一

每一天的時(shí)間都非常珍貴,，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒,。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,，你掌握了嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)范文(精選10篇)，希望能夠幫助到大家,。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在本學(xué)期中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，在繼續(xù)推進(jìn)我?！弊灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

在本學(xué)期,，我校在校長(zhǎng)嶄新教育理念的帶動(dòng)下,，在年級(jí)組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,，我把探究式學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。我在教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！弊灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案,，并根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課,、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，從研,、講、聽(tīng),、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。在本學(xué)期中，我參加了本校開(kāi)展的”一課多講””同備一節(jié)課”的校本教研活動(dòng),，其中我所執(zhí)教的《六的乘法口訣》在”一課多講”的活動(dòng)中受到師生的好評(píng);所執(zhí)教的《可能性》在”同備一節(jié)課”的活動(dòng)中激起聽(tīng)課教師的教研活動(dòng)的積極性,，引起聽(tīng)課教師的深入思考,，我針對(duì)課堂學(xué)生表現(xiàn)和其他教師的評(píng)課意見(jiàn)，寫(xiě)出一篇關(guān)于《可能性》的教學(xué)案例《正推與反推》,，受到聽(tīng)課教師的好評(píng),。

本學(xué)校非常重視”教育教學(xué)反思”對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。規(guī)定了每個(gè)教師要堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)反思,，使反思成為自覺(jué)的隨時(shí)隨地的行為,。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn),，存在問(wèn)題就及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。不斷的反思就有可能形成自己獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)模式,。反思自我,，也可以反思他人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己,。我結(jié)合自己的情況和教學(xué)實(shí)際,，把反思分為這樣幾種類(lèi)型：”課后思”;”周后思”或”單元思”;”月后思”;”考后思”;及針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題,、某一個(gè)事件進(jìn)行的專(zhuān)題反思。并針對(duì)反思及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)教育案例，本學(xué)期所撰寫(xiě)的六篇教學(xué)案例受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點(diǎn)欣喜,，一點(diǎn)失落都及時(shí)記錄下來(lái),，也許不是那么規(guī)范，但上面記錄了許多思考的火花,，成功的欣喜和失敗的教訓(xùn),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，”教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶。常常寫(xiě)一寫(xiě),，讀一讀,，既是鞭策，也是鼓勵(lì),，更可以使自己成長(zhǎng)的足跡更加踏實(shí),。在不斷反思的過(guò)程中，我受益匪淺,。

我結(jié)合工作與生活,，在書(shū)本中學(xué)、在工作中學(xué),、在實(shí)踐中學(xué),，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過(guò)程中的體會(huì),、感悟,、思考、變化以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行交流,，在我積極參加過(guò)程的同時(shí),，對(duì)教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高,。短短幾個(gè)月,，課程改革實(shí)踐給我教育教學(xué)注入了生機(jī)與活力，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用,，努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法,，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處,，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，成績(jī)顯著。

在20__年一年的工作時(shí)間里,，我事業(yè)心強(qiáng),，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn),，從不遲到，早退,。在工作中,，我不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平,，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精,，實(shí)事求是,，勇于探索，我所撰寫(xiě)的教案《整理書(shū)包》被大象出版社出版;立項(xiàng)成果《有效參與探索創(chuàng)新》榮獲省級(jí)成果三等獎(jiǎng),。立項(xiàng)成果《如何提高學(xué)生主體參與有效性》榮獲市級(jí)成果三等獎(jiǎng)和市級(jí)論文二等獎(jiǎng),。為了更好的充實(shí)自己，有更好的能力,，我還參加了全國(guó)的成人高招,，考上了河南省教育學(xué)院數(shù)學(xué)教育本科。

我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，向新老教師互學(xué)互促,，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，班里抓單元驗(yàn)收的段段清,，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí),，我充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,，在20__年6月23日進(jìn)行的期末測(cè)評(píng)中,，我所執(zhí)教的班級(jí)及格率為98.5%，優(yōu)秀率為93%,，獲得年級(jí)組第一名,。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我先后對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,，做法是日評(píng),、周評(píng)、月評(píng)一條龍,，老師評(píng),、學(xué)生評(píng)、小組評(píng),，,、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí),、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解,、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求,，周始老師綜合激勵(lì)換旗,，(5個(gè)紅花換一面紅旗)學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,，使他們?nèi)諒?fù)一日,，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng),，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上,，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

回顧自己走過(guò)的路,，想想剛工作時(shí)的情景，我從一次次的教育教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到,，教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上，在以后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡,，我將努力立足于講臺(tái),，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂(lè)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇二

一、政治思想方面：

我熱愛(ài)并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,，能做到教書(shū)育人，為人師表,。熱愛(ài)本職工作,，責(zé)任性較強(qiáng)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作積極,、主動(dòng),、講究效率，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。

二,、教育教學(xué)方面：

在教學(xué)方面能認(rèn)真研究教材，精心備課,，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。課堂上能充分體現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，接受新知的同時(shí),，各方面的能力也得到提高,。課后及時(shí)反思，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。課外耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，讓后進(jìn)生能找回自信，提高學(xué)習(xí)的興趣,。還能積極參加每一次的教研活動(dòng),，積極主動(dòng)地向同組同事請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊圍繞所訂的教科研課題展開(kāi),，共同做好教學(xué)工作,。

在教育方面，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我能以情教育,，而不是體罰或變相體罰學(xué)生,，在擔(dān)任副班主任時(shí)期，主動(dòng)與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，關(guān)心學(xué)生的身心健康,，共同管理好班級(jí)學(xué)生。

三,、工作考勤方面：

教育好比種莊稼,，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲，一分都馬虎不得,。這一學(xué)期,，我堅(jiān)持以飽滿(mǎn)的熱情,，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中，努力克服一切困難,，沒(méi)有請(qǐng)一天假,，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。

四,、主要成績(jī)方面：

春華秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí),。如果孩子是花,，那么我就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,，如果孩子是樹(shù)，那我就是太陽(yáng),，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng),。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天,。

我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，無(wú)悔于我的事業(yè)。

總之,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇三

“國(guó)培計(jì)劃(20__)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線(xiàn)下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn),。為落實(shí)培訓(xùn)要求，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，以“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修，特制定我鄉(xiāng)20__年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國(guó)培資源開(kāi)展校本研修計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,，以教師為主體，研究,、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為根本,，走“學(xué)、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能,。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

五,、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下研修結(jié)合,，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專(zhuān)家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修,。

活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評(píng)，備課,、說(shuō)課競(jìng)賽,，論文評(píng)選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口,，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng),。

六、校本研修實(shí)施步驟：

主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開(kāi)展校本研修,。

20__年9月-11月,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下研修相結(jié)合，國(guó)培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),，各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃,，組織非國(guó)培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。

20__年11月-12月,，國(guó)培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集,。

20__年12月-20__年,，繼續(xù)深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

七,、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報(bào),、網(wǎng)絡(luò)研討帖子,、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文,、活動(dòng)記錄,、課題報(bào)告等。

各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊(cè),，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“精彩課堂實(shí)錄”,、“反思促成長(zhǎng)”、“科研有成效”幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)整理編輯,。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)

4.數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)

5.小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)

6.小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

7.小學(xué)教師校本研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇四

在本學(xué)期中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，在繼續(xù)推進(jìn)我?！弊灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

在本學(xué)期,，我校在校長(zhǎng)嶄新教育理念的帶動(dòng)下，在年級(jí)組老師們共同探討中,，使我在工作中收益非淺,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展，我把探究式學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。我在教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！弊灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫(xiě)教案,，并根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，從研,、講、聽(tīng),、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。在本學(xué)期中，我參加了本校開(kāi)展的”一課多講””同備一節(jié)課”的校本教研活動(dòng)，其中我所執(zhí)教的《六的乘法口訣》在”一課多講”的活動(dòng)中受到師生的好評(píng);所執(zhí)教的《可能性》在”同備一節(jié)課”的活動(dòng)中激起聽(tīng)課教師的教研活動(dòng)的積極性,，引起聽(tīng)課教師的深入思考,，我針對(duì)課堂學(xué)生表現(xiàn)和其他教師的評(píng)課意見(jiàn)，寫(xiě)出一篇關(guān)于《可能性》的教學(xué)案例《正推與反推》,，受到聽(tīng)課教師的好評(píng),。

本學(xué)校非常重視”教育教學(xué)反思”對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。規(guī)定了每個(gè)教師要堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)反思,，使反思成為自覺(jué)的隨時(shí)隨地的行為,。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn),，存在問(wèn)題就及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。不斷的反思就有可能形成自己獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)模式,。反思自我,，也可以反思他人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異,，從而提升自己,。我結(jié)合自己的情況和教學(xué)實(shí)際，把反思分為這樣幾種類(lèi)型：”課后思”;”周后思”或”單元思”;”月后思”;”考后思”;及針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題,、某一個(gè)事件進(jìn)行的專(zhuān)題反思,。并針對(duì)反思及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)教育案例，本學(xué)期所撰寫(xiě)的六篇教學(xué)案例受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

除了需要上交的反思本,，我還把課堂上一點(diǎn)欣喜，一點(diǎn)失落都及時(shí)記錄下來(lái),，也許不是那么規(guī)范,，但上面記錄了許多思考的火花，成功的欣喜和失敗的教訓(xùn),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，”教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶,。常常寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀,，既是鞭策,，也是鼓勵(lì)，更可以使自己成長(zhǎng)的足跡更加踏實(shí),。在不斷反思的過(guò)程中,，我受益匪淺。

我結(jié)合工作與生活,，在書(shū)本中學(xué),、在工作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué),，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過(guò)程中的體會(huì)、感悟,、思考,、變化以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行交流，在我積極參加過(guò)程的同時(shí),，對(duì)教學(xué)有了新的頓悟,，教學(xué)組織能力得到了提高。短短幾個(gè)月,，課程改革實(shí)踐給我教育教學(xué)注入了生機(jī)與活力,，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng),，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用，努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法,，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，成績(jī)顯著,。

在20--年一年的工作時(shí)間里，我事業(yè)心強(qiáng),，出滿(mǎn)勤,、干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到，早退,。在工作中,，我不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù),，精益求精,，實(shí)事求是，勇于探索,，我所撰寫(xiě)的教案《整理書(shū)包》被大象出版社出版;立項(xiàng)成果《有效參與探索創(chuàng)新》榮獲省級(jí)成果三等獎(jiǎng),。立項(xiàng)成果《如何提高學(xué)生主體參與有效性》榮獲市級(jí)成果三等獎(jiǎng)和市級(jí)論文二等獎(jiǎng)。為了更好的充實(shí)自己,，有更好的能力,，我還參加了全國(guó)的成人高招，考上了河南省教育學(xué)院數(shù)學(xué)教育本科,。

我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，向新老教師互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋,，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清,，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí)，我充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在20--年6月23日進(jìn)行的期末測(cè)評(píng)中,，我所執(zhí)教的班級(jí)及格率為98.5%,，優(yōu)秀率為93%，獲得年級(jí)組第一名,。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，我先后對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng),、周評(píng),、月評(píng)一條龍，老師評(píng),、學(xué)生評(píng),、小組評(píng)，,、家長(zhǎng)評(píng)一條龍,，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家,，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí),、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),、了解,、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換旗,，(5個(gè)紅花換一面紅旗)學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日,，周復(fù)一周,，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng),，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí),，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

回顧自己走過(guò)的路，想想剛工作時(shí)的情景,，我從一次次的教育教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到,，教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上,，在以后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)生心中留下深深的痕跡,，我將努力立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂(lè)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇五

年即將過(guò)去,，新的一年就要來(lái)到,，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：

一,、主題研修方面：

1、一年來(lái),，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下,，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”,，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù),、平面圖形、解決問(wèn)題,、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí),，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算,、常見(jiàn)的量,，探索規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)難點(diǎn),、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次,。圍繞這個(gè)主題,，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑,。一年來(lái),，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，并整理了自己的實(shí)錄,，反思了自己的不足。

2,、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始一向到四年級(jí)結(jié)束,，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用,，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度,，透過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn),。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類(lèi)推的,，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí),。

對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練,，以致到達(dá)不假思索的地步。因此,，老師就應(yīng)了解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終,，在必須的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí),，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量,，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí),，此類(lèi)型題書(shū)上練習(xí)量很少,，但如果在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類(lèi)題,，不易遷移。因此務(wù)必補(bǔ)充必須量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,。

二,、個(gè)人研修方面：

1、讀書(shū)：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》,，現(xiàn)已批注到每87條推薦,。雖然每條推薦也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書(shū)甚少,，文化底蘊(yùn)不足,，不能很好地體會(huì)推薦的思想內(nèi)涵。無(wú)論多難,，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的,。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用,。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2,、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái),。課堂上我也努力去實(shí)施了,，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們,，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好,。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》,，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,，并進(jìn)行了深刻反思。

一年來(lái),，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠,，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇六

今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天,，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,，我非常幸運(yùn),，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情,。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流,。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng),，老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評(píng),，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中,。

今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》,，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容,，還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí)，在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下,，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解,。

數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手,、眼、口,、耳與動(dòng)腦筋”并用,。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等,。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過(guò)觀察,、推理,、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念,，例如在《軸對(duì)稱(chēng)圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半,，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸,，說(shuō)一說(shuō),，圍一圍，走一走”,，估一估,，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知,，從而加深對(duì)概念的理解與掌握,。

有參與就有收獲，有付出才有回報(bào),。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng),，再次驗(yàn)證了這句話(huà)。同時(shí),，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的`精神和不懈追求的行動(dòng),，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓(xùn),，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇七

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較好,。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話(huà)看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間,，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴,！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,，認(rèn)真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊(cè)教材除了8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,、常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺(jué)把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力,。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論,，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論,。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，自控能力比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,，虛心求教,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

看了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇八

斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個(gè)月的時(shí)間,，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)20xx國(guó)培計(jì)劃中規(guī)定的十門(mén)課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，交流,，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，更新了教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識(shí),，特別是在國(guó)培學(xué)習(xí)中的視頻,，有幸聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，對(duì)我有頓開(kāi)茅塞的作用,，可以說(shuō)是一朝聞道,，終身受益,。總結(jié)來(lái)說(shuō)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點(diǎn)收獲”,、“三點(diǎn)體會(huì)”,、“三個(gè)提高”：

一、“三點(diǎn)收獲”

1,、有利我教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間緊,，但我感覺(jué)到充實(shí),，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等,，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，既有觀念上的洗禮,，更有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,，有效的提高了我的教學(xué)技藝。

2,、有利我夯實(shí)理論基礎(chǔ),。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)60年代的老教師,，教學(xué)理論方面的知識(shí)是比較欠缺的,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,，使我的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高,，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

3,、讓我學(xué)會(huì)了互動(dòng)交流。

這次培訓(xùn)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)交流,，它充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”主旋律,。在平時(shí),，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討，開(kāi)拓了教研視野,，受益匪淺,。

二、“三點(diǎn)體會(huì)”

1,、對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)心,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài),，從中汲取奮發(fā)向上的力量,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己,，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是敬業(yè)精神的核心,，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

2,、對(duì)事業(yè)要有責(zé)任感,。

要當(dāng)一個(gè)好教師,，首先要有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，一個(gè)對(duì)事業(yè)沒(méi)有責(zé)任心的人,，是干不好事業(yè)的,，教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書(shū)育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，教育事業(yè)是葉的事業(yè),，“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃ぷ髌椒?、樸實(shí)無(wú)華，但責(zé)任重大,，因此我們要耐得住清貧,、經(jīng)得住誘惑，認(rèn)真地?fù)?dān)起我們的責(zé)任,。

3,、對(duì)自己要嚴(yán)格要求。

教師的工作是教書(shū)育人,，身為師者,，為人師表，在學(xué)生面前要做出榜樣,，要求學(xué)生做到的,，首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng),、遵紀(jì)守法,、舉止言談、衣著打扮等,，都要嚴(yán)格要求自己,，給學(xué)生留下一個(gè)美好的映像,，向他們展示老師人格的魅力,，讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到,、模仿到好的、積極健康向上的東西,，這對(duì)他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有重要的意義,。

三、“三個(gè)提高”

1,、學(xué)會(huì)了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí),，教學(xué)效果有了提高。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，首先使我對(duì)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流和合作的重要意義有了新的認(rèn)識(shí),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，伙伴之間的分享,、交流,、互助與反思，都會(huì)給每個(gè)人從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富自己的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。新課程要求把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，這些很大程度上是通過(guò)課堂上的合作交流取得的。其次是對(duì)加強(qiáng)教師間的合作有了新的認(rèn)識(shí),。教師工作的過(guò)程,，就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)的過(guò)程,，通過(guò)培訓(xùn),，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富自己的教學(xué)手段和內(nèi)容,，從而提高教學(xué)效果,。

2,、進(jìn)行了教育教學(xué)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)技能上有了提高,。

通過(guò)這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧,，對(duì)自己的教學(xué)技能的提高有很大的幫助,，對(duì)比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢(shì)和時(shí)代,，要想成為一名新時(shí)期合格的教師,，不要付出很大的艱辛和努力。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多,，和年輕老師不一樣,，不能因?yàn)樽约耗挲g偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去反思、去總結(jié),、去提高,。

3、教育理念發(fā)生了改變，認(rèn)識(shí)得到了提高。

次培訓(xùn),，聽(tīng)了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后,、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,，使我的心靈受到了震撼,，教育理念發(fā)生了根本的改變，認(rèn)識(shí)得到了提高,。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師”。不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),，不該默默無(wú)聞,，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài),、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇九

學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后可以發(fā)表培訓(xùn)總結(jié),，與其他老師分享自己的參訓(xùn)歷程,。提交的培訓(xùn)總結(jié)應(yīng)符合以下要求：

參加《20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)》后看到總結(jié)題目，從個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō)有點(diǎn)糾結(jié),，想說(shuō)點(diǎn)實(shí)話(huà),，但是目前這社風(fēng)，有點(diǎn)畏縮,，首要的問(wèn)題就是總結(jié)能否順利通過(guò),。為了對(duì)得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責(zé)任,，我堅(jiān)持實(shí)事求是,。

我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要的體會(huì)就是軟件的升級(jí)換代,，足以代替所有網(wǎng)絡(luò)上需要完成的工作,；人類(lèi)的弄虛作假能力在與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到了道高一尺魔高一丈的境界,。

試問(wèn)下,，所有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這件事情安排的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)際意義,，耗費(fèi)如此人力物力所為之事,，又能抵幾場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的講座，又有幾人能這正從中受益,。我知道您肯定要在此處反問(wèn)我,，問(wèn)題的答案是：尊重事實(shí)。

我曾經(jīng)其他省份教學(xué),，也曾參加過(guò)幾次培訓(xùn),，確實(shí)受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個(gè)時(shí)代最為便捷的交流方式,，但相對(duì)于做學(xué)問(wèn),，自認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然,，借此方式,，以期課改，轉(zhuǎn)變理念,，確有失策,。課改首先需要改變的教育實(shí)施者做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。一個(gè)接受傳統(tǒng)教育十六七年的人,，再通過(guò)三五載的向前輩,、資深的學(xué)習(xí)，這種觀念必將根深蒂固,。樹(shù)立一種新的觀念絕非易事,，即便此刻恍然大悟,，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡,，豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及,。

其次，本已習(xí)慣了生活方式,，又何來(lái)意識(shí)去改變自我,，更何談主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，細(xì)心靜聽(tīng),，潛心專(zhuān)研,。如此說(shuō)來(lái)，依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)完成點(diǎn)擊任務(wù),，自然而自然,，且充滿(mǎn)絲絲喜悅。

再次,，無(wú)任何監(jiān)督的管理,，都不能稱(chēng)之為管理；沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí),，又怎能說(shuō)圓滿(mǎn)達(dá)標(biāo),。怎能是幾次作業(yè)，一份總結(jié),，所能概括,。

凡事看結(jié)果，重過(guò)程,，欲落實(shí)新課改，奠定百年大計(jì),，還需實(shí)事求是,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十

20xx年4月27日至29日，在z三小,，我們參加了市教研員培訓(xùn)會(huì),。會(huì)議歷時(shí)兩天，但容量很大,。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,，與會(huì)人員參與了互動(dòng)評(píng)課，最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報(bào)告,。會(huì)議上,，讓我們感動(dòng)的鏡頭有很多，比如老教研員的出場(chǎng),、于老師親自頒發(fā)給他們的獎(jiǎng)牌,；與會(huì)人員的積極主動(dòng)參與評(píng)課,；幾位資深教研員的思考，等等,，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”,。

我不是教研員，但我作為了一名教師,，在這種互動(dòng)參與的過(guò)程中,，也收獲到了許多――

1.講課者所帶來(lái)的

這次會(huì)議上，參加講課的是七位年輕的骨干教師,，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)里的“團(tuán)友”,。剛剛和他們一起從南京歸來(lái)，學(xué)習(xí)的熱情還沒(méi)散去,，這些人又重新踏上了z的講臺(tái)――我一邊看課,，一邊在為他們感慨：成長(zhǎng)，不容易,。

他們展示的,，都是名師的課堂。在短短的七天內(nèi),，想還原出名師的課來(lái)并不容易,。因?yàn)槊麕煹恼n堂包含的東西太多，上課者既要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言,，又要理解他們的設(shè)計(jì),，還要努力還原出他們的思想，這些都不是一蹴而就的事情,。沒(méi)有深層的思索,，沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，是很難還原出其精髓的,。

但這些年輕的骨干教師不怕,，他們知道：自己肩負(fù)著的，有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望,，更有自己對(duì)自己的苛求：想成為一名好的教師,，就要有勇氣面對(duì)課堂，要一次次在這種場(chǎng)合下挑戰(zhàn)和磨煉自己,。

透過(guò)這些課堂,，我看到了臨沂三小和臨沂四小團(tuán)隊(duì)的力量。據(jù)他們說(shuō),，是將全校十幾個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,，反復(fù)琢磨，才拿出了這節(jié)課,。我看到了王曉艷老師的努力,，她能將顧娟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都學(xué)習(xí)得十分到位,，可見(jiàn)下了多少功夫。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,，他那么忙,，甚至連試課的時(shí)間都沒(méi)有，但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓,。還有,，梁紹美老師對(duì)名師課堂的改進(jìn)、韓桂美老師對(duì)課堂的適度把握,、劉英老師的大膽與開(kāi)放,，都讓人敬佩不已。

沒(méi)有自己的一番努力,，哪來(lái)今天這樣的課堂,？我想，所有的與會(huì)者都要深深地感謝他們,。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,，感謝他們對(duì)名師課堂的改進(jìn)，感謝他們呈現(xiàn)出來(lái)的,、真實(shí)的自己,。

從他們身上，我也看到一種年輕的,、向上生長(zhǎng)的力量,。無(wú)論條件如何，無(wú)論環(huán)境怎樣,，就是要成長(zhǎng),。向著明亮那方，努力長(zhǎng)成自己的模樣,。

2.觀課議課者所折射出的

這個(gè)群體當(dāng)中,，我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽(tīng)課,，面對(duì)課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感，不想聽(tīng)或者懶得記都是能理解的,。但事實(shí)完全相反,，聽(tīng)得最認(rèn)真的是他們，思考的最深刻的也是他們,。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析,，讓人如醍醐灌頂，他對(duì)于課堂的許多思索,，也讓人敬仰,；徐主任對(duì)于課堂的獨(dú)特見(jiàn)解,，讓人耳目一新；于老師對(duì)于細(xì)節(jié)的追問(wèn)與把握,，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及,。教研員身上這種不倦的研究和思考精神，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的,。

在觀課議課群體中,，還有許多教干和教師，也是讓人佩服的,。z老師對(duì)教材的縱橫比較,、深度把握，z主任對(duì)于名師課堂的精確剖析,，以及蒙陰那位老師關(guān)于“進(jìn)制”與“進(jìn)率”的追問(wèn),，z小伙子關(guān)于進(jìn)制的解說(shuō)，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神,。

在我的周?chē)?，還有許許多多的學(xué)習(xí)者，他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,，白天聽(tīng)課,、晚上議課，學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管不長(zhǎng),，但密度很大,。即使這樣，很多人依然在認(rèn)真地參與著,、思考著,。面對(duì)課堂和研討活動(dòng)，大家有著同樣的熱情,，和不同程度的思索,。

觀課議課是從另一個(gè)角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,，也應(yīng)該是一線(xiàn)教師日常工作中的一部分,。只有為課堂把準(zhǔn)了脈，才能對(duì)癥下藥,，提升教師的教育教學(xué)水平,。

以上所說(shuō)是幾點(diǎn)收獲，當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)許多新的思考,，那就是：我們與名師的差距究竟在哪,？同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么我們上出的就是不一樣的效果呢？名師,，究竟名在何處,？思索和對(duì)照之后，發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,，是名師的思想,。名師和專(zhuān)家對(duì)于課堂的理解是深邃的。無(wú)論是把握教材,，還是了解學(xué)生,、接近學(xué)生，他們的一言一行一舉一動(dòng),，都有著深厚的文化背景,。看上去很隨意的一句話(huà),、簡(jiǎn)單的一個(gè)提問(wèn),，實(shí)際都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵和用意。如果說(shuō)一節(jié)課是一口井,，那么我們看到的,，大多是井面的東西，而對(duì)于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,，則認(rèn)識(shí)得不夠,。或許,，每一細(xì)節(jié)的打理與挖掘,，都只有打井人自己知道。

重要的是思想,。沒(méi)有思想的課堂,，也便沒(méi)有了靈魂。同樣,，沒(méi)有思想的教師,，也是徒有其形的。

每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來(lái)的起點(diǎn)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),。讓我們,，所有的教研人員和教師一起，走在學(xué)習(xí)和思考的路上,，不斷地完善自身,，做好教師和教研員的角色，擔(dān)當(dāng)起自己的使命來(lái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十一

通過(guò)近4個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)還與班內(nèi)的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流,。收獲頗多，感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

一,，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,。

在專(zhuān)家講座中提到最多的是：愛(ài)的教育。心中有大愛(ài),，讓老師成為好老師;博愛(ài),，讓老師成為名師。有人這樣說(shuō)過(guò)：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一,，我們培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人,、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家,，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院?。”也許在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子,，但是如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心,，對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛(ài)心，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,，幫助他們健康成長(zhǎng),。莎倫·m·德雷珀曾這樣說(shuō)過(guò)：教師這一職業(yè)因給予無(wú)知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責(zé)任感,，推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)程而著名,。在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中,，無(wú)論是偉人還是凡人，都承受過(guò)師長(zhǎng)的恩澤,，都沐浴過(guò)師長(zhǎng)的圣潔,。所以，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師也是履行教師教書(shū)育人職責(zé),、實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的必要途徑,。充滿(mǎn)愛(ài)心，讓老師的心靈變得圣潔而美好,，使得我們的社會(huì)充滿(mǎn)和諧的種子,，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。

二,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了我終身學(xué)習(xí)的思想,。通過(guò)培訓(xùn)后,，感覺(jué)到以前所學(xué)的知識(shí)太有限。如洛陽(yáng)師師院數(shù)學(xué)教育系院長(zhǎng)張之正的講座——淺談數(shù)學(xué)文化,，列舉了數(shù)學(xué)史上的幾次危機(jī),，談到了很多為數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學(xué)家，大部分?jǐn)?shù)學(xué)家我卻沒(méi)聽(tīng)過(guò),。汗言呀!

做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，成就教師自我事業(yè)的必需。美國(guó)《教育者誓詞》中“把一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè),，時(shí)刻注意自己的責(zé)任,，即使非常辛苦，即使受到外界的誘惑,，即使遇到失敗,、困難，也要堅(jiān)定不移地獻(xiàn)身自己的事業(yè)”,。專(zhuān)家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),，敬業(yè)有事業(yè)?！?/p>

我們談?wù)劷逃液徒虝?shū)匠,，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。有人說(shuō),，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū),。不重復(fù)自己,、不斷探索,、不斷創(chuàng)新，這樣的教師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,，即使他成不了一位教育家,，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問(wèn)渠那得清如許,，唯有源頭活水來(lái),。”只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

三,，做一個(gè)幸福的老師。

亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幸福是生命的意義和目的,，是人類(lèi)生存的終極目標(biāo),。人和動(dòng)物的表情非常地相似，但卻不如動(dòng)物活的輕松,，沒(méi)有幸福感,。因?yàn)槿丝偸腔钤趬毫χ小毫拖笫且蛔笊綁旱梦覀兇蠖鄶?shù)人處于亞健康狀態(tài),，調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展,，調(diào)節(jié)不好身體往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

最后拿專(zhuān)家的話(huà)送給大家,，也送給我自己,，希望每名教師走出自我，有一個(gè)樂(lè)觀向上的性格,。

“你不能決定生命的長(zhǎng)度,，但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天;你不能樣樣順利,，但你可以事事盡心,。”

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。國(guó)培給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間,，我每天堅(jiān)持尋找各種機(jī)會(huì)和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家溝通交流,，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十二

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這使我受益匪淺,。

2、積極聽(tīng)課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例反思,。

反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2 ,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。

3,、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師,。

4,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì) 善學(xué)才能善研,，善研才能善教,，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的,。本學(xué)期,，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。

二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān),、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三,、積極開(kāi)展教研活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課,、互觀課的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,，李梅燕,、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂,；調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙融合，井然有序,。因此,，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后,，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考,、從容對(duì)話(huà)，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展,。

等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，老師們受益匪淺,，啟迪深刻。雖然有成功的一面,，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討,、提高,，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

四,、存在的問(wèn)題,。

1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中,？

4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題,。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題,。

五、改進(jìn)措施,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

2,、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識(shí)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿(mǎn)的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十三

本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái),，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材，每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比較生疏,。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,。

二,、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，科學(xué)布置有遞次的作業(yè),，滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批,，精心輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速,。

三,、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué),，比如：早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數(shù)學(xué),、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?回家上幾樓?……都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕,?！钡矣謴?qiáng)調(diào)：“你要想學(xué)好數(shù)學(xué)，語(yǔ)文不學(xué)好也不行,，一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,，怎么分析解答呢?因此,，語(yǔ)文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門(mén)學(xué)科,，大家都要力爭(zhēng)學(xué)好,。”通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)做人,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，購(gòu)買(mǎi)涂料,、地板磚,、沙石料等涉及用錢(qián)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)不能視而不見(jiàn),，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后,，我有意識(shí)地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沙坑,，還有粉刷教室等等問(wèn)題,。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi),、外盒材料的計(jì)算”,、“要把沙坑填滿(mǎn)，需要購(gòu)買(mǎi)多少河沙?”“粉刷教室我們應(yīng)該買(mǎi)多少涂料?”這些實(shí)際問(wèn)題,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn),，過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,，隨之而來(lái)數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中,，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革,，使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題：

四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)的伊始,，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著既定的方向牽引?還是充分相信學(xué)生,，放開(kāi)空間,，讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)?第一次教學(xué)中，我一開(kāi)始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示,，定死了學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,，毫不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,，從中引出問(wèn)題,，促使學(xué)生思考，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一道思維的閘門(mén),。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引,，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，他們才能按自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí),，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！?/p>

五,、給學(xué)生多大的探索空間?

第一次教學(xué)中，由于我指向明確,，學(xué)生只是依令而行,，很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨(dú)立觀察分析得到的,，但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程是在我的布控和指令下完成的,，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，向著既定的目標(biāo)走去,，這無(wú)異于“替蝶破繭”,，免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性,。誠(chéng)然,，這樣的教學(xué)快捷、高效,、省時(shí),，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大?學(xué)生的思路如出一轍,，不敢越雷池一步,，哪來(lái)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二次教學(xué)中,，本人沒(méi)有苦心突顯玄機(jī),，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng)：寫(xiě)出一組大小相等的分?jǐn)?shù),，并想辦法證明;這樣的處理,，創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間,，讓學(xué)生在自己的空間里推敲,、試誤、生疑,、驗(yàn)證,，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成,。在整個(gè)過(guò)程中,，我始終激勵(lì)著學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”,，學(xué)生是鮮活的個(gè)體,，他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導(dǎo)下,，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn),、新的經(jīng)驗(yàn),、新的感受，學(xué)生的思維能力,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀都得到了發(fā)展。

六,、存在不足

班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠,、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏,，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理,。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生,，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神,。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。

七、努力方向:

(一)常抓課堂管理,、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓,。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月,，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng),、說(shuō),、講、練提出具體要求,。課堂上,，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈,，敢于動(dòng)手操作,、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言,。靜時(shí),，暝思苦想，勤于思考,。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理,、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大,，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格,，維護(hù)學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà),，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，教學(xué)生之所需，拋磚引玉,，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向,。

(二)厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人

首先做到“真誠(chéng)”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,，教育是愛(ài)心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，力爭(zhēng)把工作搞得更好,。