總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì)、具體,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇一

1．重點(diǎn)資料精讀，次要資料略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文資料淺顯易懂，根本不用老師去講解,，分析,，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。根據(jù)本組課文資料和本課“閱讀提示”,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,。推薦學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí),。之后組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招,？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又到達(dá)合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

2．故事很簡(jiǎn)單,，學(xué)生一讀就能夠讀懂,。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。透過(guò)想象,，體會(huì)任何本領(lǐng)都是要透過(guò)勤學(xué)苦練的,，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的，大家相互補(bǔ)充,。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫忙的,。透過(guò)這樣的想象為他們的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ),。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇二

《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣,。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

一,、讀一讀課文,，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招,。

二,、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的,。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文,。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀,、分析,。

特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招,，絕招！”他們興趣高漲,，并且很有感情,。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候,，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子,。認(rèn)為他的絕招很“絕”。

這樣就形成一個(gè)對(duì)比,，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇三

《絕招》是一篇略讀課文,。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣,。我的安排是從啟發(fā)談話(huà)入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容，整體感知課文,，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,，了解了故事的前因后果,。

整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

一,、讀一讀課文,，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招,。

二,、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的,。

提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文,。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)落,，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論,，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià),、交流的過(guò)程中,，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練,，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)不少問(wèn)題,，首先是文章的主要內(nèi)容的回答,，同學(xué)們回答的或是太簡(jiǎn)單或是太復(fù)雜。主要講清事情的發(fā)展過(guò)程即可,。其次,，在回答小柱子如何聯(lián)系絕招時(shí)，可能由于我的引導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生回答的不積極,。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),、引導(dǎo)。最后,，對(duì)于從文中體會(huì)到什么,，大多數(shù)都能回答本領(lǐng)是練出來(lái)的卻不能回答出要練有用的本領(lǐng)。學(xué)生思考的不夠全面,。不過(guò),，總體《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇四

《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文，敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。課文中,，作者把小柱子的形象刻畫(huà)得十分成功，鮮活欲出,，躍然紙上,。能夠這么說(shuō)，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸。所,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。

略讀課文的教學(xué)方法是次要資料略讀,，對(duì)于重點(diǎn)資料才重點(diǎn)精讀,。《絕招》這篇課文的資料相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂,，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解,。因此，我在教學(xué)《絕招》時(shí),，大膽放手,，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油,，給他們鼓勁,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。

在深入研究《絕招》的課文資料和“閱讀提示”后,，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴,，提到了哪幾種絕招。并且推薦學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

要求學(xué)生讀懂課文后,，在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？”

我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又到達(dá)合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇五

我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí)有效地提高課堂教學(xué)效率,。重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，我引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，理解一些問(wèn)題，如“小柱子為什么要練絕招,？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,。

但是,，整節(jié)課下來(lái)，進(jìn)行的很艱難,，有很多需要認(rèn)真改正的地方,。

最明顯的一點(diǎn)就是課文的講解沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)能突出“絕招”,。由于在生字詞上花了15分鐘,，所以我想在下面的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加快速度，以防出現(xiàn)課文講不完的狀況,，我就把原來(lái)準(zhǔn)備的讓同學(xué)們熟讀課文查找關(guān)鍵詞的環(huán)節(jié)略過(guò),。結(jié)果，導(dǎo)致了文章內(nèi)容的講解缺乏重點(diǎn),，整節(jié)課是老師牽著學(xué)生學(xué),，沒(méi)能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次,，由于我的講解過(guò)多,，同學(xué)們參與的機(jī)會(huì)減少，積極性普通不高,，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,，由于和同學(xué)們的互動(dòng)受到干擾，這些信息反饋給我之后也影響到了我的情緒,。

我在和同學(xué)們交流時(shí)親近性不夠強(qiáng),，致使我想要主動(dòng)發(fā)揮主導(dǎo)作用卻難以進(jìn)行，課堂進(jìn)行的有些被動(dòng),?？梢哉f(shuō)課堂的進(jìn)行是艱難的。

同時(shí),，這也讓我我反思到,，課堂上學(xué)生的反應(yīng)正是一面鏡子，它反映出的是老師的教學(xué)質(zhì)量,。準(zhǔn)備不足會(huì)導(dǎo)致課堂知識(shí)傳授不全面,，教學(xué)思路不清晰，重點(diǎn)不突出,。我想,，這也是我最應(yīng)該得到教訓(xùn)的地方,。

通過(guò)這節(jié)課的準(zhǔn)備、試講,、課堂教學(xué)讓我體會(huì)到,，一節(jié)精彩的課堂需要的是老師課前完全充分的準(zhǔn)備，能夠在頭腦中掌握課文的重難點(diǎn),，思路清晰,，并且能夠考慮到課堂上同學(xué)們的各種反應(yīng)，只有這樣,，才能上出一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇六

略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀,?！督^招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解,。因此，我在教學(xué)《絕招》時(shí),，大膽放手,，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油,，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo),。

在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招,。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

要求學(xué)生讀懂課文后,，在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？”

我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué),，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇七

絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文，敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。課文中,，作者把小柱子的形象刻畫(huà)得十分成功，鮮活欲出,，躍然紙上,。能夠這么說(shuō)，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸。所,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。

略讀課文的教學(xué)方法是次要資料略讀,，對(duì)于重點(diǎn)資料才重點(diǎn)精讀,。《絕招》這篇課文的資料相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂,，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解。因此,，我在教學(xué)《絕招》時(shí),，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)伙伴,，為他們加油,，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo),。

在深入研究《絕招》的課文資料和“閱讀提示”后,，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招,。并且推薦學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。然后組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招,？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？”

我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué),，不但能夠讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又到達(dá)合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇八

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，第一次輸了，感到很羞愧,，于是他暗自練習(xí)絕招,。結(jié)果，在他的努力下,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上?？梢哉f(shuō),，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸,。

1.重點(diǎn)內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解，分析,，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法,。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

2.故事很簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就可以讀懂,。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的,。通過(guò)想象，體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的,，所謂“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的,，大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,，同學(xué)之間相互補(bǔ)充,，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象為他們的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ),。

以上是我對(duì)本課教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。

絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文，敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。課文中,，作者把小柱子的形象刻畫(huà)得非常成功，鮮活欲出,，躍然紙上,。可以這么說(shuō),，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸。所,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。

略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀,，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀,。《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂,，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解。因此,，我在教學(xué)《絕招》時(shí),，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，為他們加油,，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo),。

在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招,。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

要求學(xué)生讀懂課文后,，在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”

我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

《絕招》教學(xué)反思

《絕招》是一篇略讀課文,。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣,。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,。

一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,，你最佩服誰(shuí)的絕招,。

二、再想象一下,，小柱子是怎么樣練絕招的,。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落,。然后進(jìn)行朗讀,、分析。

特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招,，絕招!”他們興趣高漲,，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬,。而到了第二次的時(shí)候,，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”,。

這樣就形成一個(gè)對(duì)比,，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的,。

《絕招》[教學(xué)反思]

今天,，我給兩個(gè)班的孩子上了絕招這一課，從啟發(fā)談話(huà)入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。通過(guò)討論,，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果,。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論,，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià),、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)基礎(chǔ)上,，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,，即探究的過(guò)程,，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí),、探索未知的智慧,。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué),、掌握方式方法,、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀(guān),。

福建省仙游縣師范附屬小學(xué)蔡麗女

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。因此,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型,，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試,，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,，力求突出以下四點(diǎn)：

1、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥,，組織下,，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí),，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論,，互相交流自己的閱讀感受,。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既確立了學(xué)生的主體地位,，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率,。通過(guò)這樣的教學(xué),，學(xué)生感受深刻而豐富。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解，分析,，所以這節(jié)課我基本選用“全放” 的教學(xué)方法,。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

3,、角色互換：

本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”,，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者,，聽(tīng)評(píng)者,，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等,。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷,，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師,。

4,、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招,。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,，并這些事發(fā)表自己的看法,。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理,，切合實(shí)際,。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招,。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等,。在這種民主開(kāi)放,，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，教學(xué)效果良好,。

當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深,，在教學(xué)中難免含有偏頗,，請(qǐng)同行們給予指正,。

《絕招 》這篇文章是人教版第6冊(cè)第4單元的課文。這是一篇略讀課文,，緊扣本單元“豐富多彩的兒童生活”這一主題,。課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jī),，覺(jué)得丟臉,，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,，約定暑假再比絕招,。這篇課文富有童心童趣,，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著深刻的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同,。 ???緊接著追問(wèn)學(xué)生：“你們最佩服誰(shuí)的絕招?”孩子們異口同聲回答：“小柱子,。”于是我直接進(jìn)入本文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從文中找到描寫(xiě)小柱子表演絕招的段落,。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，哪些詞語(yǔ)最能看出小伙伴認(rèn)為他的絕招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的動(dòng)作,、神態(tài),，寫(xiě)得非常的生動(dòng)、形象,。你看一開(kāi)始三胖他把嘴都撇到下巴頦了,，那是多么的不屑，于是,，他隨口說(shuō)了兩個(gè)數(shù)字,，因?yàn)樗J(rèn)為小柱子能口算乘數(shù)那是完全不可能的事。而當(dāng)小柱子脫口報(bào)出答數(shù)時(shí),，三胖騰地跳下坑,，在地上演算，當(dāng)小柱子連續(xù)兩次正確無(wú)誤口算出乘法算術(shù)后,，不由的羨慕地豎起大拇指,。小伙伴們從不信到驚訝到佩服,，描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，相信此時(shí)學(xué)生們沒(méi)有人看不出這才是最厲害的絕招,。體會(huì)朗讀的同時(shí)讓學(xué)生感受對(duì)人物動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)的.表達(dá)方式,。

絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文,，敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中,，作者把小柱子的形象刻畫(huà)得非常成功,，鮮活欲出，躍然紙上,?？梢赃@么說(shuō)，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸。所,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。

略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀,，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀,。《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂,，無(wú)需老師的分析和講解,，學(xué)生就能理解。因此,，我在教學(xué)《絕招》時(shí),，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，為他們加油,，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo),。

在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。

要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。然后組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”

我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué),，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣,。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

一,、讀一讀課文,，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,，你最佩服誰(shuí)的絕招,。

二、再想象一下,，小柱子是怎么樣練絕招的,。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落,。然后進(jìn)行朗讀,、分析。

特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招,，絕招!”他們興趣高漲,，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬,。而到了第二次的時(shí)候,，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”,。

這樣就形成一個(gè)對(duì)比,，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的,。

今天,，我給兩個(gè)班的孩子上了絕招這一課，從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容,，整體感知課文,，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論,，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,，了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià),、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)基礎(chǔ)上,，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,，即探究的過(guò)程,，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí),、探索未知的智慧,。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué),、掌握方式方法,、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀(guān),。膚淺的體會(huì),。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇九

《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事,。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣,。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

一,、讀一讀課文,，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招,。

二,、再想象一下，小柱子是怎樣樣練絕招的,。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文,。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀,、分析,。

個(gè)性是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招,！”他們興趣高漲,，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的情緒卻很尷尬,。而到了第二次的時(shí)候,，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子,。認(rèn)為他的絕招很“絕”,。

這樣就構(gòu)成一個(gè)比較，為什么小柱子之后有這么厲害的'絕招,。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，第一次輸了，感到很羞愧,，于是他暗自練習(xí)絕招,。結(jié)果，在他的努力下,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說(shuō),，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng),，不服輸,。

1、重點(diǎn)內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解,，分析，所以這節(jié)課我基本選用全放的教學(xué)方法,。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課閱讀提示,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

2、故事很簡(jiǎn)單,，學(xué)生一讀就可以讀懂,。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的,。通過(guò)想象，體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的,，所謂寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的,，大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,，同學(xué)之間相互補(bǔ)充,，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象為他們的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ),。

以上是我對(duì)本課教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。

《絕招》教學(xué)反思

福建省仙游縣師范附屬小學(xué)蔡麗女

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。因此,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型,，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試,，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：

1,、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥,，組織下，運(yùn)用自己感興趣,，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，全班討論,，互相交流自己的閱讀感受,。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既確立了學(xué)生的主體地位,，充分享受了閱讀的樂(lè)趣；又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解,，分析,，所以這節(jié)課我基本選用全放的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課閱讀提示，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決，如小柱子為什么要練絕招,？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

3,、角色互換：

本次教學(xué)中,，我注意與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生過(guò)過(guò)教師癮，自己退而成為指導(dǎo)者,，組織者,，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放,。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目,；向大家介紹課文里的生字；用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等,。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷,，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師,。

4,、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招,。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,，并這些事發(fā)表自己的看法,。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理,，切合實(shí)際,。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招,。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技學(xué)動(dòng)物叫,；林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等,。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中,，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，教學(xué)效果良好。

當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠,，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深,，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正,。

《絕招》一課導(dǎo)入反思

河南省濟(jì)源市濟(jì)水東園學(xué)校常鴻雁

我在教學(xué)《絕招》一文前,，膠盡腦汁地想了好幾種導(dǎo)入方法，但總覺(jué)得不盡人意,，因?yàn)槲蚁胗梦宜鶕碛械慕^招吸引孩子的眼睛,。正在我一籌莫展的時(shí)候，突然計(jì)上心頭,。就用轉(zhuǎn)眼珠子這個(gè)絕招吧,！說(shuō)起轉(zhuǎn)眼珠子，還有一段小故事,，由于我的眼睛近視,，醫(yī)生讓我閑暇時(shí)間里多轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，讓眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?，剛開(kāi)始的時(shí)候,，我總也不會(huì)轉(zhuǎn)，說(shuō)是轉(zhuǎn)眼珠子,，倒不如說(shuō)是轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋瓜子,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我練得比醫(yī)生還要好,，現(xiàn)在就更別說(shuō)了,，我一轉(zhuǎn)眼珠子總會(huì)引來(lái)一陣笑聲，因?yàn)檗D(zhuǎn)得實(shí)在太快了,。用這個(gè)絕招的目的'有二：一是用這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，興趣是成功的一半嘛；二是這個(gè)絕招與書(shū)中的絕招有不謀而和之意,，能告訴孩子絕招是練出來(lái)的,，并且是對(duì)自己有用的。于是我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入的：

（對(duì)話(huà)：）

師：孩子們,，你們觀(guān)察一下老師的眼睛,，誰(shuí)能說(shuō)出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處？

學(xué)生興趣盎然地觀(guān)察著我的眼睛,，然后興奮地舉起手來(lái),。

生1：老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)！

師：看來(lái)你抓住了老師眼睛的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)了,，你觀(guān)察得很仔細(xì),。還能從其他方面觀(guān)察嗎？

生2：老師戴著眼鏡,！

（孩子們的精神為之一振,，大聲嚷嚷道：想，想,，想?。?/p>

（說(shuō)的速度越來(lái)越快，孩子們的腦袋轉(zhuǎn)得也越來(lái)越快,。）

這時(shí)讓孩子們停下來(lái),，讓他們看我轉(zhuǎn)眼珠子,，剛開(kāi)始轉(zhuǎn)，就贏(yíng)得了孩子們一陣陣的唏噓聲,，有的外向性的孩子索性大聲地稱(chēng)贊起我來(lái)了,。此時(shí)我抓住契機(jī)，說(shuō)：其實(shí)老師剛開(kāi)始轉(zhuǎn)眼珠子時(shí)也和大家一樣,，轉(zhuǎn)的是小腦袋,，你知道老師為什么會(huì)擁有這項(xiàng)絕招嗎？又是怎樣練成的嗎,？要想揭開(kāi)這個(gè)謎底,，或許你會(huì)從今天學(xué)習(xí)的《絕招》一文中得到啟示（用相似的情境激發(fā)興趣，此乃一舉兩得也）

就這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望和積極性,，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和我的導(dǎo)入,，他們一定會(huì)知曉絕招一定是對(duì)自己有用的，一定是練出來(lái)的,。我相信課下孩子們一定也會(huì)積極地去練一項(xiàng)屬于自己的絕招,！

《絕招》教學(xué)反思

本學(xué)期，我校開(kāi)展了自主測(cè)查式略讀課教學(xué)模式的研究,，并由我們組的組長(zhǎng)辛巖紅老師執(zhí)教了一堂校內(nèi)引路課,。之后，學(xué)校要求每一位語(yǔ)文老師上一節(jié)略讀課教研課,，達(dá)到每一位語(yǔ)文老師都會(huì)上略讀課的目的,。

我上了《絕招》這節(jié)課。課后,，教導(dǎo)主任和我們組的組長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課給以點(diǎn)評(píng),，并給予了高度的評(píng)價(jià)，還說(shuō)我的課在辛巖紅老師引路課的基礎(chǔ)上有了新的突破,。

我上的這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定比較準(zhǔn)確，體現(xiàn)了一個(gè)主體,，六個(gè)特性,。

這主要得益于尤校長(zhǎng)做的有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)的確定的講座，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)所描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為,，而不是教師的行為。因此,，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1,、正確、流利、有感情朗讀課文,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。2、運(yùn)用圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)的方法,，了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招,，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招,，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的,。3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣,，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望,。

二,、嚴(yán)格按照略讀課教學(xué)模式上課。

創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課,、明確問(wèn)題、學(xué)法遷移,、自學(xué)合作,、開(kāi)放拓展、質(zhì)疑總結(jié),、布置任務(wù)四大環(huán)節(jié)清晰,、緊湊，且每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地完成,。

三,、注重學(xué)法遷移。

在進(jìn)行學(xué)法遷移時(shí),，不僅讓學(xué)生說(shuō)明這些問(wèn)題你想用什么方法解決,？而且說(shuō)明選擇這種方法的理由。這樣,，就避免了學(xué)生運(yùn)用學(xué)法的盲目性,。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)貫穿始終,，而且注意教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。

一開(kāi)課我就交代：這節(jié)課我們還要從習(xí)慣,、朗讀,、知識(shí)三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎,？全班學(xué)生齊聲高呼：有,！老師相信你們個(gè)個(gè)都會(huì)表現(xiàn)得很棒！學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

習(xí)慣是從聽(tīng)課狀態(tài),、發(fā)言情況、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)的,，要貫穿整節(jié)課的始終。朗讀主要用于檢查學(xué)生朗讀課文的情況,。先指名朗讀課文,，再由參與朗讀的學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)打分，并征求全班同學(xué)的意見(jiàn),。再在小組內(nèi)接讀課文,，并按上述步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。知識(shí)主要看學(xué)生對(duì)測(cè)試卷上的題回答的情況,。

下課前,，讓每個(gè)小組分頭統(tǒng)計(jì)這節(jié)課上每個(gè)同學(xué)的綜合成績(jī)，老師了解各分?jǐn)?shù)段后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),。

正是這種評(píng)價(jià)形式得到了主任和組長(zhǎng)的賞識(shí),。但我覺(jué)得還不夠完善，特別是習(xí)慣方面,，怎樣做到自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,，將成為我今后工作中要努力研究的問(wèn)題,。

另外，學(xué)生在談收獲時(shí),，談的層面還很窄,，僅僅局限于從文章悟出的道理，,，不能從興趣,、習(xí)慣等方面去談，我在引導(dǎo)與總結(jié)上做得也不到位,。

不過(guò),，從同事的反饋上來(lái)看,，我上的這節(jié)課還算是成功的課。在今后的教學(xué)中,，我將上下而求索,！

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制,，把文字,、圖形、圖像,、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結(jié)合在一起,，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用,，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

由于幼兒自身特點(diǎn)--識(shí)字不多,、知識(shí)面窄，他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的,，往往是從父母,、電視為獲取知識(shí)的主要途徑，而家長(zhǎng)的知識(shí)面也是有限的,。這樣就很難滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)所需的知識(shí)量,，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng),，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源,，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí),，這樣,，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了許多,、許多以前不了解的知識(shí),。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑,，使他們的知識(shí)面更為廣泛,，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,、探索的欲望,。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，第一次輸了,，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招,。結(jié)果,，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。大家對(duì)他的絕招贊不絕口,。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說(shuō),，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng),，不服輸,。

1、重點(diǎn)內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。

因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解,，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法,。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招,？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

2,、故事很簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就可以讀懂,。

我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的,。通過(guò)想象，體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的,，所謂“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的,，大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,，同學(xué)之間相互補(bǔ)充,，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象為他們的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ),。

3,、我把重點(diǎn)放在小柱子怎么練習(xí)絕招的？

通過(guò)想象體現(xiàn)任何本領(lǐng)都是通過(guò)勤學(xué)苦練得來(lái)的,。從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容,，整體感知課文,，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論,，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,，了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià),、交流的過(guò)程中,，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對(duì)自己來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

以上是我對(duì)本課教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的'體會(huì),。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

趙瑞雪

上完這堂課，我最深的感受是：

1,、以讀為主,，讀寫(xiě)結(jié)合“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,、語(yǔ)文能力的重要途徑,，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在與文本的對(duì)話(huà)中,、在豐富的情感體驗(yàn)中,、在由讀至寫(xiě)的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操,。但是,，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，就很難獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn),。

2,、自主探究、合作交流

學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程,，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開(kāi)展小組學(xué)習(xí),、同桌交流等活動(dòng),，就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性,、創(chuàng)造性,。

3、想象體驗(yàn),，發(fā)展個(gè)性

想象是創(chuàng)造的翅膀,，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的聯(lián)想、對(duì)生活的回想,、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中,，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)，更重要的是將課堂與生活“鏈接”,，感受到了今后怎樣做人,，從而使自己的個(gè)性得到健康發(fā)展。

絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

1?有感情地朗讀課文,。

2?理解課文資料,，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理,。

3?培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力,。

一、理解課題,，導(dǎo)入新課

1?“絕招”的意思,。(能夠透過(guò)查字典或同桌議論理解題意)

2?透過(guò)課題，你還理解了什么,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1?自由讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),。

2?分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音,。

三,、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1?選取自己喜歡的方式,，讀課文,。

2?小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事

(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招

(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的

四,、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論,。

1?引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，概括全文資料。

2?重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的,。學(xué)生可各抒己見(jiàn),，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教,，持之以恒的,，想象他在取得成功后的喜悅。

3?透過(guò)兩次比絕招的閱讀,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲,。

五,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要透過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái),。

六、擴(kuò)展延伸

說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招,，平時(shí)有過(guò)像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚?xiě),。

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絕招教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

《絕招》也是一篇略讀課文,。也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有教師對(duì)略讀課文的教法是可上亦可不上,。想然，這樣的教學(xué)是過(guò)于簡(jiǎn)略了,。雖說(shuō)是略讀課文,，但有些方面，諸如生字,、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的,。生字、詞語(yǔ)乃語(yǔ)文的根本之所在,。

在本課中,，有好幾個(gè)見(jiàn)面字、詞的筆畫(huà)較多,，學(xué)生不易讀準(zhǔn),，此時(shí)，不如我們把要求拎高一些,，把這些生字,、詞語(yǔ)領(lǐng)出課文，讓學(xué)生自由讀讀,、念念,。我教學(xué)時(shí)把12個(gè)較復(fù)雜的詞語(yǔ)單獨(dú)出示，先讓學(xué)生自由讀讀,，接著指名讀,，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，最后才是齊讀,。這樣,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象，并領(lǐng)略中國(guó)漢字的豐富性與深刻性,。

二,、在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是各種能力飛速發(fā)展的“騰越期”。尤其是語(yǔ)言概括能力,。因此,，在本課教學(xué)中我也著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。如：請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩次比試絕招的過(guò)程中,，三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招時(shí),，請(qǐng)學(xué)生用上“尷尬”和“羨慕”兩個(gè)詞語(yǔ)，把比絕招的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，既精簡(jiǎn)了語(yǔ)言,，又抓住了重點(diǎn)。又如：小柱子回家以后,，在與奶奶的對(duì)話(huà)中又大受啟發(fā),，為了讓學(xué)生理解重點(diǎn)，我就把6個(gè)自然段的內(nèi)容精簡(jiǎn)成幾句話(huà)的填空,，讓學(xué)生在分析,、概括的過(guò)程中理解課文大意。

三,、我的思考

略讀課文,，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué),，自主體會(huì),。但我在整堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生扶的多,、牽的多,，放的太少。我們今天的課堂,，不應(yīng)該是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法,、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂,；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，讓學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)觀(guān),；并力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧,，并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理,。