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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇一

第一段：引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力,，已成為越來越多人追求的夢想。然而,，在這個競爭激烈的時代,，想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得成功并非易事。我經(jīng)歷過多次創(chuàng)業(yè)過程,，總結(jié)出一些心得體會,，在此與大家分享。希望能給正在創(chuàng)業(yè)的人們一些啟示,，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn),，實現(xiàn)夢想。

第二段：勇于創(chuàng)新的重要性

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,，勇于創(chuàng)新是非常重要的,。企業(yè)必須要認(rèn)清行業(yè)現(xiàn)狀，尋找能夠突破現(xiàn)有模式的創(chuàng)新點(diǎn),。創(chuàng)新能為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢,，同時也能為消費(fèi)者提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，多次面對市場飽和和激烈競爭的情況，通過不斷地創(chuàng)新,，推出新產(chǎn)品或提供新服務(wù),，成功突圍并取得了市場份額的增長。因此,，我深信只有不斷創(chuàng)新,，才能在競爭中無往不利。

第三段：堅定信念的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順,，中途會遇到許多困難和挑戰(zhàn),。而在面對這些問題時，堅定的信念是前進(jìn)的動力,。我曾遇到過資金緊缺,、人才流失等問題，但我始終堅信自己的創(chuàng)業(yè)理念和能力,，不斷尋找解決問題的辦法,。我始終相信“守得云開見月明”，只要我堅持不懈,，必定能夠越過困難,，最終實現(xiàn)夢想,。因此，堅定的信念是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最寶貴的財富,。

第四段：團(tuán)隊合作的重要性

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中,，團(tuán)隊合作也是不可或缺的要素。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊能夠匯聚各種專業(yè)的能力,，有效地解決問題,、創(chuàng)造價值。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，不斷完善團(tuán)隊建設(shè),，培養(yǎng)團(tuán)隊成員的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識。團(tuán)隊合作不僅能夠有效地分擔(dān)工作壓力,，還能帶來更多的創(chuàng)意和靈感,，促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。因此,，建立一個強(qiáng)大的團(tuán)隊是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的必備戰(zhàn)略,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，持續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的,。隨著科技的發(fā)展,，市場的變化，只有不斷學(xué)習(xí),，才能及時掌握新知識和趨勢,，為企業(yè)的發(fā)展提供支持。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，通過參加各種培訓(xùn),、研討會和行業(yè)展會，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和市場動態(tài),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠在市場中快速做出反應(yīng),，為企業(yè)的發(fā)展提供更多機(jī)會,。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的必備素質(zhì),。

總結(jié)：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程,，需要勇于創(chuàng)新、堅定信念,、團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí),。這些都是我通過多次創(chuàng)業(yè)實踐得出的心得體會。希望這些經(jīng)驗對正在創(chuàng)業(yè)的人們有所啟發(fā),，愿意與大家共同分享成長和成功的喜悅,。只要我們不斷努力,，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想，一定可以取得令人矚目的成績,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇二

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于當(dāng)今社會,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長都非常重要。就華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,、做法,、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進(jìn)行了論述，旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒,。

高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速的騰飛與科技的發(fā)展,，特別是知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺,，巨大的市場潛力和市場空間,，為新時代有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個前所未有的機(jī)遇。大學(xué)生完全可以自主地根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長,，選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路,。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力等方面考察，我國的創(chuàng)業(yè)活動尚處于較低水平,，這與全社會缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān),。此外，大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸顯,，面對急劇的就業(yè)壓力,，高校不僅要培養(yǎng)具有競爭就業(yè)崗位能力的能力，更應(yīng)培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力,，既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位,。因而，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠(yuǎn),。

國外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長的歷史，在20世紀(jì)60～70年代間,，國外的院校就開始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容,，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，國外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程,，創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科,。國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會重視,。2002年教育部在全國9所院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”標(biāo)志著中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始,。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓(xùn)班后,，開始開展創(chuàng)業(yè)教育,，在經(jīng)歷引進(jìn)、吸收,、設(shè)計,、實施、完善,、提高和推廣階段后,，已成功進(jìn)行了多個有影響的創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實踐,，積累了豐富而有價值的做法和經(jīng)驗,。

華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來，積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容,、形式,、方法上的探索與實踐，在創(chuàng)業(yè)實踐上效果顯著,，至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán),、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項目,。

2.1 蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)

蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)以農(nóng)產(chǎn)品市場為導(dǎo)向,，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，以種植和銷售香瓜,、番茄、茄子,、菜椒,、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主，在我院的支持和指導(dǎo)下,，于2004年成立的一個由團(tuán)員青年學(xué)生組成的主要創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,。團(tuán)隊種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業(yè)指導(dǎo)老師5名,，團(tuán)隊成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人,，下設(shè)生產(chǎn)部、銷售部,、行政部,、財政部、宣傳部五個部門,。每年,，團(tuán)隊種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元，三年來產(chǎn)品銷售額已累計達(dá)2萬余元，扣除工資和擴(kuò)大生產(chǎn)投入后現(xiàn)有流動基金2000余元,，已安排大學(xué)生勤工助學(xué)150余人次,。

2.2 寵蟲工作室

寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部兩個部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校,、院及個人的提供各種活動的拍攝與制作服務(wù),，現(xiàn)已承接第31屆校運(yùn)會、袁隆平院士報告會等校內(nèi)外大型活動和其他各類活動的拍攝及制作等上百單業(yè)務(wù),。寵蟲文印部主要從事打印,、復(fù)印、掃描及圖文處理等,，自營業(yè)以來,，將a4紙的復(fù)印價格降到0.1元/張，為廣大同學(xué)提供了優(yōu)惠服務(wù),。工作室發(fā)展至今,，現(xiàn)有固定資產(chǎn)3萬余元，指導(dǎo)教師4名,，成員10余名,，累計營業(yè)額已達(dá)7萬余元，為40多位貧困生提供了勤工助學(xué)崗位,。

2.3 愛心助困崗

愛心助困崗于2005年8月由學(xué)院組建,，起初以銷售水果瓜菜為主，2006年4月由學(xué)院和海南資深配送有限公司合作,，增加“伊利”學(xué)生牛奶的銷售項目,，隊員也由起初的6人增加到近20人，至今已為50余人提供了勤工助學(xué)和實踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,。

3.1 高度重視,，大力支持，提供良好創(chuàng)業(yè)條件

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金,、缺場地的情況,。無庸諱言，創(chuàng)業(yè)實踐需要錢,，無錢的創(chuàng)業(yè)實踐只能是紙上談兵,；創(chuàng)業(yè)實踐要有場所，要有陣地,，否則就只能在電腦上虛擬,，在紙上設(shè)計,。面對此情況,，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，投入近1萬元的固定資產(chǎn)，并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購買攝像機(jī),、電腦,、打印機(jī)等設(shè)備，為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)免費(fèi)提供種植基地及水灌溉,、生產(chǎn)工具等,，經(jīng)與學(xué)校有關(guān)部門協(xié)商，為寵蟲工作室,、愛心助困崗提供營業(yè)場所,，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了啟動資金和活動陣地，為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件,，有效促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,。

3.2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)人的“會學(xué)習(xí)”與“會做事”的高度統(tǒng)一,，是知識,、技能和情感教育的整合，是課堂理論教育與課外活動教育的整合,。我院具有“學(xué),、產(chǎn)、研”三結(jié)合的鮮明特色,，學(xué)院充分利用這一特色,，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識確定創(chuàng)業(yè)項目，結(jié)合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè),。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇三

第一段：引言（200字）

動漫產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會已經(jīng)成為一種全球文化現(xiàn)象,，不僅在日本等亞洲國家擁有龐大的市場，而且在西方國家也受到越來越多的關(guān)注,。動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式,，正受到越來越多年輕人的青睞。在我個人的動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之旅中,，我積累了一些心得體會,，希望能夠借此與大家分享。

第二段：挑戰(zhàn)和機(jī)遇（200字）

動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn),，例如如何打破行業(yè)壁壘,，吸引更多消費(fèi)者。同時,，全球化和數(shù)字化的進(jìn)程也給動漫創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的機(jī)遇,。通過與國際市場接軌，動漫作品可以更好地拓展海外市場,，同時數(shù)字化技術(shù)也為創(chuàng)作者們提供了更多廣告宣傳和銷售渠道,。

第三段：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性（200字）

在動漫創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵。首先,，創(chuàng)新是迎合不斷變化的觀眾需求的必要手段,。只有抓住觀眾的興趣點(diǎn)，提供新穎的故事和形式,，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出,。其次，創(chuàng)新是推動行業(yè)進(jìn)步的動力,。動漫創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)不斷探索新的制作方式和創(chuàng)作理念,，不斷嘗試新的技術(shù)和藝術(shù)手法，以便創(chuàng)造出更具市場競爭力的作品,。

第四段：個人心得與啟示（300字）

在動漫創(chuàng)業(yè)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一個重要的因素是深入了解目標(biāo)受眾。只有了解受眾的喜好、需求和心理，才能創(chuàng)作出真正符合其期待的作品,。同時,，建立良好的業(yè)內(nèi)關(guān)系也是至關(guān)重要的。合作與共贏的理念對于創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要，通過與其他創(chuàng)作者、制片人和經(jīng)銷商的合作，能夠提供更多選擇和機(jī)會,。此外，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升也是不可或缺的,。隨著科技進(jìn)步和觀眾需求的變化,，動漫創(chuàng)業(yè)者需要不斷更新自己的知識，學(xué)習(xí)新的技能,，以適應(yīng)市場的變化,。

第五段：結(jié)語（400字）

動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一項富有挑戰(zhàn)性和機(jī)遇的創(chuàng)業(yè)方式。在這個行業(yè)中,，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵,，而了解受眾、建立合作關(guān)系和不斷學(xué)習(xí)則是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì),。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，動漫行業(yè)可以不斷發(fā)展壯大，為觀眾帶來更多優(yōu)秀的作品,。未來,，我相信動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)會繼續(xù)蓬勃發(fā)展，并且在全球范圍內(nèi)發(fā)揮著越來越重要的作用,。

這篇文章主題為動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心得體會,，通過五段式的連貫文章結(jié)構(gòu)展開闡述,。在引言部分介紹了動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式的特點(diǎn)和趨勢。在挑戰(zhàn)和機(jī)遇部分,，探討了動漫創(chuàng)業(yè)面臨的一些問題以及由全球化和數(shù)字化帶來的機(jī)遇。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性部分,，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對于動漫行業(yè)取得成功至關(guān)重要的重要性,。在個人心得與啟示部分，從了解受眾,、建立合作關(guān)系和不斷學(xué)習(xí)等方面提出了一些個人心得和啟示,。最后，在結(jié)語中總結(jié)全文,，并展望了動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)的未來發(fā)展,。這篇文章有效地圍繞主題展開，層次清晰,，并通過舉例和論證展示了作者的觀點(diǎn),，為讀者提供了一些思考和啟示。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇四

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢,。近年來,，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯，這說明中市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個體因素及家庭、學(xué)校,、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為，在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向,，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業(yè)的思路,。

一,、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析

(一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此,，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人,，其增長的速度是非常快的,。大學(xué)生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來說,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題，還可以使社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上，發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說明,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展,。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度,。由此可知，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢,。其一，大學(xué)生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液,，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二,，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念，通過努力打拼,，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會財富的能力,，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難,。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀,，沒有充足的心理準(zhǔn)備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義,。其實,，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四,，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念[3],。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞,。同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

二,、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗,，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值,，還給社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會,。國外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4],。圍繞這些因素,，我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題,。

(一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識,、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己,，從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率,。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低,、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機(jī)制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā),，完善政策體系,、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇,。其次,，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無息貸款等,。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重,，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通,、團(tuán)隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè),，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大,。作為大學(xué)生本人，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，做事要有自己的想法,、觀點(diǎn)、計劃,，同時要具備堅忍不拔的毅力,，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想,。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍。多年來，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識和技能,，讓學(xué)生能夠更全面、更真實的接觸創(chuàng)業(yè),，并進(jìn)一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路,。

總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強(qiáng)化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念,、實踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等,。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃。這一點(diǎn)對年輕人來說,，是不容易實現(xiàn)的,。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,，他們對社會和自己的認(rèn)識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的,。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標(biāo),，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，要養(yǎng)成提前計劃，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi),，還要使計劃具有靈活性、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進(jìn)行適時調(diào)整,。運(yùn)營需要強(qiáng)有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力,。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團(tuán)隊的靈魂,。團(tuán)隊從籌備到運(yùn)營過程中,，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的`決策,，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨(dú)立自主后,，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時,，謹(jǐn)慎是必不可少的,，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機(jī)會,。同時,，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團(tuán)隊管理,、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度,。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行,。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理,、培訓(xùn),、績效考核制度等;同時，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度,。只有這樣,，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，在制定和改進(jìn)管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當(dāng)然,，要極力保證制度的可實施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價,、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗,，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤,。當(dāng)對信息無所適從時,，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中,，不斷提高自身管理信息的能力。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理,，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn),，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制,。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實行“自我控制”,，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用,，并取得了明顯效果;其后，在美國,、西歐,、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,，成果顯著,。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確,，非常有利于把整個團(tuán)隊的思想、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo),、同一個理想上來,，是企業(yè)提高工作效率、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時,，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解,。一個團(tuán)隊要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展,，那么必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人,。在這個過程當(dāng)中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù),。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗,，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等,。要想在談判當(dāng)中占得主動地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益,。

5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件,。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,，處理得當(dāng)?shù)脑挘€能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象,。“好事不出門,，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊，再借由消費(fèi)者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí),、不斷自我組織再造，以維持競爭力,。筆者認(rèn)為,，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈,，大到一個企業(yè)，小到一個人,，要想力爭上游,，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，除了書本的理論知識，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識形成綜合能力,。

7.具備社會交往能力。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型,、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的,。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,，他們一般都比較心高氣傲,，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊,。同樣,，在得意時，也要克服驕傲的情緒,，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個胖子,，所以,，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

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[4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度,、問題分析及對策研究[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，,，(6).

[5]彼得德魯克(r).管理實踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明,，等，譯.上海：上海譯文出版社,，.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇五

傳統(tǒng)法學(xué)教育的學(xué)生實踐能力不強(qiáng),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對較差，能力培養(yǎng)不能完全適應(yīng)職業(yè)需求,。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念成為我國高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革，通過優(yōu)化培養(yǎng)方案,、課程體系改革,、調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)等手段，探索以實踐創(chuàng)新能力教育為核心的專業(yè)改革,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；實踐教學(xué)；卓越法律人才

為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量,，國家重點(diǎn)支持卓越計劃教育培養(yǎng)基地改革人才培養(yǎng)模式,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),。本文結(jié)合遼寧大學(xué)卓越法律人才教育培養(yǎng)基地建設(shè)的實踐，試分析法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑,。

法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革,，改革依托大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢和資源,，以能力培養(yǎng)為主線，以通識教育課程改革為契機(jī),，堅持“寬口徑,、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的方針,，以卓越法律人才教育培養(yǎng)基地為平臺,，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識,，具有突出的法律實務(wù)操作能力和法律應(yīng)用能力的，服務(wù)社會主義經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法學(xué)人才為目標(biāo),。

（一）培養(yǎng)方案改革

培養(yǎng)方案是專業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵,，其設(shè)計以課程體系改革為基礎(chǔ)，推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,，專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì),，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育各個環(huán)節(jié)和法學(xué)學(xué)科的所有課程教學(xué)中，不斷擴(kuò)大實踐（實驗）教學(xué)的學(xué)分學(xué)時在培養(yǎng)方案中的比重,，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)為核心,，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和拓展類課程，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和內(nèi)容,。

（二）課程體系改革

1,、課程體系改革體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

（1）在一年級和三年級，分兩個學(xué)期開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,，幫助學(xué)生分析,、了解就業(yè)形勢，掌握就業(yè)前景,。

（2）針對專業(yè)特點(diǎn),，開設(shè)專業(yè)前沿類課程，如法律前沿問題研究，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展方向和最新動態(tài),；開設(shè)專業(yè)技能類課程,，如法律文獻(xiàn)檢索課、審判業(yè)務(wù),、律師實務(wù)等,，幫助學(xué)生掌握法學(xué)專業(yè)實踐技能，提升創(chuàng)業(yè)能力,；開設(shè)專業(yè)思維和方法類課程,，如法律邏輯學(xué)、法學(xué)方法論等,，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方法和體系,。開設(shè)職業(yè)倫理類課程――法律職業(yè)規(guī)范與道德,，增強(qiáng)學(xué)生法律職業(yè)倫理意識和職業(yè)道德意識,，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會主義法治國家的責(zé)任感和使命感。

（3）進(jìn)一步增強(qiáng)與實踐教學(xué)基地的合作緊密度,，深度拓寬合作領(lǐng)域,，邀請共建的實踐教學(xué)基地專家參與課程設(shè)計、教學(xué)和指導(dǎo)活動,。邀請實務(wù)專家單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,，使學(xué)生在校期間盡快熟悉司法實務(wù)業(yè)務(wù)流程，盡快融入實務(wù)角色,，掌握法律實務(wù)技能和方法,。

2、注重知識更新,，及時修訂教學(xué)大綱

首先,，注重知識更新，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn),。定期以講座,、座談、交流等方式,，向?qū)W生傳達(dá)最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài),。

其次，組織教師團(tuán)隊編寫適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求和法學(xué)實驗教學(xué)體系的實訓(xùn)教材和專業(yè)教材,。

第三,，對不具備出版教材條件的教學(xué)講義及實驗講義，定期組織教學(xué)指導(dǎo)委員會和實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會召開會議進(jìn)行修訂更新,，保證知識的規(guī)范性,。

3、落實精品課程建設(shè)，促進(jìn)課程資源的開放共享

對于已經(jīng)獲批的省級精品資源共享課,，力爭國家級精品資源共享課程,。鼓勵優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊加強(qiáng)協(xié)同合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享,。對于開課歷史悠久,，具備示范輻射作用的法學(xué)專業(yè)核心課程，鼓勵申報省級專業(yè)核心課程,。

（三）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

實踐教學(xué)基地既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不可或缺的教學(xué)資源,，也是學(xué)生難得的教師資源。學(xué)生通過在實踐教學(xué)基地的實習(xí)活動,，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識的主動性,，培養(yǎng)研究法律問題的獨(dú)立思考能力與研究潛質(zhì)，提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力提高了學(xué)生的社會責(zé)任感,、人際溝通和心理承受能力,。

為實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化實踐教學(xué)基地布局,，具體體現(xiàn)為：

1,、有步驟地增加實踐教學(xué)基地的數(shù)量，同時考慮實踐教學(xué)基地的地域分布及層級,。合理地調(diào)整實踐教學(xué)基地的種類,，實踐教學(xué)基地不應(yīng)只局限于公檢法司機(jī)關(guān)，還應(yīng)有計劃地延伸至工會組織,、婦聯(lián)組織,、法律援助中心以及電臺、網(wǎng)站等媒體的法制節(jié)目等領(lǐng)域,。

2,、進(jìn)一步增強(qiáng)與實踐教學(xué)基地的合作緊密度，加強(qiáng)聯(lián)系,，深度拓寬合作領(lǐng)域,，邀請更多的實踐教學(xué)基地中的專家來院講學(xué)、參與教學(xué),、科研活動,。

3、定期邀請各級勞動模范,、道德模范,、創(chuàng)業(yè)典型等先進(jìn)人物“進(jìn)基地、進(jìn)課堂”,，以報告,、座談,、參觀等形式，現(xiàn)身說法,，分享他們服務(wù)社會,、奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)個人價值的經(jīng)歷,，這也是實踐教學(xué)活動的一種體現(xiàn),。

（一）加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，力爭建成門類齊全,，涵蓋國內(nèi),、國際各類法學(xué)專業(yè)期刊、圖書的法學(xué)專業(yè)圖書館,。

（二）建設(shè)專業(yè)的電子數(shù)據(jù)信息平臺,，加快法學(xué)專業(yè)法律法規(guī)、中英文期刊數(shù)據(jù)庫建設(shè),。進(jìn)一步強(qiáng)化港澳臺地區(qū)文獻(xiàn)數(shù)據(jù),、外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的擴(kuò)容，增加港澳臺地區(qū)案例圖書,、德文,、英文案例圖書以及相關(guān)研究文獻(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中的比例和更新頻率。

（三）建立有地方特色的高水平法學(xué)實驗實訓(xùn)素材庫,。加強(qiáng)與實踐教學(xué)基地的聯(lián)系，建立并不斷加大案例教學(xué)在教學(xué)工作中的比例,。素材庫的材料均來源于地方立法,、司法部門，保證實驗素材的原始性,、真實性,、可操作性，為法務(wù)實訓(xùn)課程的開展和培養(yǎng),、提高學(xué)生的應(yīng)用能力提供保障,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇六

創(chuàng)業(yè)教育及成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的一種基本形式，也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求,。成人高等教育在發(fā)展過程中,，其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，社會認(rèn)可度降低,，其轉(zhuǎn)型勢在必行,。為此，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型,，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢,。故而,，通過成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍,，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)，整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果,。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;成人高等教育;轉(zhuǎn)型;融合;路徑

長期以來,，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病,，而且已經(jīng)陷入生源危機(jī),。因此，成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是幫助其擺脫困境、實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,。

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育中的發(fā)展

在高校學(xué)生中間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動起源于美國20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué)，到20世紀(jì)90年代中期引入我國高校,。1998年,，清華大學(xué)聯(lián)合北京、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”,，取得了圓滿的成功,，此次大賽的舉辦形式、競賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式,。到1999年,，共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián),、中國科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的模式,，由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，由此,，將中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽常規(guī)化,，此次大賽匯集了全國130所大學(xué)近600件作品，對中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣,，高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來越多,。2002年,，教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學(xué),、武漢大學(xué),、北京航空航天大學(xué)等9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作,。教育部鼓勵這些試點(diǎn)高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探索不同的辦學(xué)模式,。經(jīng)過十多年的發(fā)展,，中國高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既實現(xiàn)了定期的競賽到常規(guī)教育形式的過渡,，也形成中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,。盡管如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國高等教育的時間較短,，是一種新的教育形式,。面對這種從未有過的教育形式，首要問題就是要解決好師資問題,。為此,，2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作，來自全國的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn),，由此標(biāo)志著中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動,。此后的十多年時間內(nèi)，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班,，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍,、課程設(shè)置方式、教育教學(xué)方法等基本問題,，取得了較好的成效,。從2010年開始，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立,，創(chuàng)業(yè)教育的實施方式,、創(chuàng)新路徑、實施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn),。由此，2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容,，到目前已經(jīng)為全國高校共培養(yǎng)了1300名教師,。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外,，2005年,，共青團(tuán)中央、中國青聯(lián)與國際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作,，針對中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，開展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國)培訓(xùn)項目，截至2014年,，kab項目已為來自全國1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn),，在全國160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,，吸引了30萬人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，并聯(lián)合清華大學(xué),、浙江大學(xué)等高校,，編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書各一套，幫助全國近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè),、質(zhì)量監(jiān)控,、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個師資培訓(xùn)項目的推進(jìn),，逐漸解決中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問題,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平、理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，各高校針對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,、專業(yè)也在逐步開設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善,，實現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接,，逐步實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個重要內(nèi)容,。當(dāng)前,，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個社會問題,，僅憑現(xiàn)有的退,、缺崗位難以完全解決社會就業(yè)問題。因此,，通過創(chuàng)新來引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),、通過創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無疑,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口,，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。如此,，不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題,，還能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。成人高等教育通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,，既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的功能,，也提升了其辦學(xué)的社會認(rèn)可度。

二,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系

(一)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求

在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”的時代,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分,，自然也不能無視這樣的發(fā)展方向,。自高等教育大眾化以來，成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降,，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會認(rèn)可,，畢業(yè)生的就業(yè)率較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也不強(qiáng),，難以滿足社會對人才的需求,，這些問題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，如果不能順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，成人高等教育亦無法轉(zhuǎn)型，這是一個惡性循環(huán)［2］,。具體而言:第一,，在辦學(xué)理念上，成人高等教育還沒有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來,，繼續(xù)追求學(xué)歷教育,，追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益，忽視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二,，在教學(xué)方式上,，依然是以課堂講授為主導(dǎo)，重視理論知識的學(xué)習(xí),，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學(xué);第三,，在課程設(shè)置上，過細(xì)的專業(yè)分科無法滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四,，在教材選擇上,，普教化色彩濃厚，內(nèi)容和知識陳舊,，沒有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系;第五,，在師資上，成人高等教育的師資隊伍基本上是理論研究者,，缺乏有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的教師;第六，在學(xué)制設(shè)置上,，學(xué)年制在很多時候過于僵化,，無法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因,，導(dǎo)致成人高等教育無法走出自身的發(fā)展困境,，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī),。面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇,，積極改革辦學(xué)理念,、教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置,，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平,，將過去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求,，按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專業(yè)特色開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，由此推動自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

(二)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢

從整體看,，成人高等教育無論是在教學(xué)理念還是教育方式,、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì),、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性,、教學(xué)形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢使得成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢,，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果,。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo),，過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，顯然有本末倒置的嫌疑，會降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)的,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,。第二，成人高等教育的對象大部分是在職成人,，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗和生活閱歷,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求是明確的，能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對性［3］,。如此,，在這些人中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實踐經(jīng)驗,，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動性,，并充分利用其社會關(guān)系，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計劃順利開展,，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,。第三，作為成人高等教育對象的成人群體，這些人具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)愿望,，成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾,，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實踐時間。因此,，從整體看,，成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合其教育對象的特殊性,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。

三,、成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑

(一)理念更新,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

第一，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評定,，按照學(xué)生的意愿與個性正確評定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式,。第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情,，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性,。教師在教學(xué)過程中可以通過社會創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流，幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計劃,，減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三,，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀教育,。成人高等教育雖然是實用性的教育形式，但正確的價值觀引導(dǎo)也是不可缺少的,。實踐表明,，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo)，還需要對學(xué)生開展正確的價值觀導(dǎo)向教育,，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛,、困難，以及正確應(yīng)對這些困難的方式方法,。第四,，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的后顧之憂,，使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策,，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

(二)師資培育,，建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

盡管我國高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高,，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多，而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］。顯然,，這相較于普通高校，這是一個非常低的數(shù)字,，這其中除了學(xué)生個體差異以及社會因素不同之外,，最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系，師資力量是否專業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,。故此,，成人高等教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,。具體而言:第一,，推進(jìn)校企合作，積極聘請企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師,。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人士,，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗、意識較為豐富,，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,、意識或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生，將對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性,。第二,，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前,，大部分成人高校的教師不但沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識也較為薄弱，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入,，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果,。因此，需要對在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實踐經(jīng)歷指導(dǎo),，采取體驗式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作,，同時選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,，進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng),。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費(fèi),、項目,、職稱等方面給予政策傾斜。第三,，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機(jī)制,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項跨學(xué)科的教育，對師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校,、科研院所開展積極的合作,，充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資，為自身構(gòu)建一個動態(tài)化的,、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)?，從而提升校際合作的優(yōu)勢。

(三)豐富實踐教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)歷

第一,，在實踐教學(xué)過程中，需要尊重學(xué)生的主動性,。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗的成人,，其有著豐富的生活閱歷。因此,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我探索、自我設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程,，主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的問題,、難處，以便在以后的教學(xué)中有針對性地解決,。第二,，在實踐教學(xué)中，應(yīng)該做好因材施教,，尊重學(xué)生的個性,。成人高等教育的學(xué)生來源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗,、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異，力求做好一對一的實踐指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生個性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的作用［5］,。第三,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中,，應(yīng)該充分開展校企合作,，為學(xué)生搭建實踐教學(xué)的平臺。當(dāng)然,，除了搭建平臺之外,，還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供經(jīng)費(fèi)支持，對學(xué)生開展的各類小型,、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予大力的支持,。第四,，積極支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃,，將課堂理論講授與實戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際運(yùn)作。

(四)整合課程資源,，著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

第一,，成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng),。針對當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型對人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求，打通學(xué)科之間的壁壘,，在改變以往的學(xué)科分科過細(xì)的問題,，在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上，側(cè)重于綜合性知識和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播,。第二,，在具體課程設(shè)置上，要構(gòu)建立體式的課程資源體系,。要打破學(xué)科,、專業(yè)之間的界限，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)體系與課程體系,，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科,、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件。同時,，在教材開發(fā)上,，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開發(fā)立體式教材體系,，將各類課程資源進(jìn)行整合,，形成綜合性的課程資源教學(xué)包，而且將書本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合,，形成一個讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系,，保證學(xué)生的綜合性需求和個性化需求相結(jié)合。

(五)改革學(xué)制,，保證學(xué)生有充裕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐時間

成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員,，工學(xué)矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制,，建立彈性化學(xué)制,。在修滿學(xué)分的前提下，保證學(xué)習(xí)實踐的伸縮性,，學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式,，如半工半讀或工學(xué)交替等［6］,。顯然，彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的,，在這種情況下,，成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開設(shè)形式多樣的課程體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求,，充分利用學(xué)分制，發(fā)展自身的個性,，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時間,。對于在職學(xué)生而言，可以按照工學(xué)矛盾解決的要求,，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間,，在理論學(xué)習(xí)之外，可以充分利用剩余的時間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,。對于非在職學(xué)生,，彈性學(xué)制為其提供了個性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會,，在實踐經(jīng)驗積累之后,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的速成,，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功率,。

參考文獻(xiàn):

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇七

雖然新加坡高職教育發(fā)展時間不長，但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區(qū)國家競相學(xué)習(xí)的榜樣,。南洋理工學(xué)院在辦學(xué)策略上,，重點(diǎn)突出市場導(dǎo)向、柔性系統(tǒng),、能力開發(fā),、國際合作、面向世界以及重應(yīng)用,、重開發(fā)的辦學(xué)策略,，可謂新加坡高等職業(yè)教育的代表。在這個過程中,，形成了更具個性化的創(chuàng)新教育理念,，為學(xué)生的職業(yè)生活與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備，使他們成為新加坡科技創(chuàng)新,、社會發(fā)展的主力軍,。南洋理工學(xué)院充分利用學(xué)校的資源、專才,、創(chuàng)意及創(chuàng)新能力來支持企業(yè)之發(fā)展需求,，如此遠(yuǎn)大而又切合實際的使命定位,，使其辦學(xué)策略和教學(xué)模式更加具有了科學(xué)的發(fā)展依托。

1,。1無界化校園理念下的實用主義

無界化校園管理理念是學(xué)生可以按照自己的需要靈活學(xué)習(xí),，教師也可以根據(jù)自己的見解和判斷有針對性對教學(xué)內(nèi)容按照社會需要加以改進(jìn)和完善，使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)得到保證?，F(xiàn)實中的問題往往不分專業(yè)界限,，任何一個項目都是綜合性和系統(tǒng)性的，依賴于多個學(xué)科之間專業(yè)知識的融合和創(chuàng)新,，從現(xiàn)實中對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的復(fù)合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義,。這種復(fù)合體現(xiàn)在校園教學(xué)中就是強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的緊密溝通和聯(lián)系，而南洋理工學(xué)院將這種聯(lián)系制度化地高度融合,，并以此來強(qiáng)化行政管理部門和教學(xué)系之間合作的團(tuán)隊精神,，同時強(qiáng)化資源與人才的共享，促進(jìn)不同學(xué)系間的項目合作及教學(xué)活動交流,，提供更多綜合科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與應(yīng)用機(jī)會。通過這種復(fù)雜的綜合應(yīng)用項目,，提升教師之間的合作教學(xué)能力,，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新能力，同時還可以加強(qiáng)學(xué)院的靈活度和反應(yīng)能力,。在此理念下,，學(xué)校培養(yǎng)了更多具有開放性創(chuàng)新思維和國際眼光的教師和學(xué)生，這種國際化使教師具備更加寬廣的視野和領(lǐng)先的專業(yè)技能以及跟蹤國際最新發(fā)展趨勢的創(chuàng)新能力,，使得學(xué)生無論是從教師處學(xué)習(xí),，還是參與國際競賽，抑或參與國際企業(yè)的項目,，都主動或被動地置身于國際化的環(huán)境中,，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作過程中都體現(xiàn)了真正的全球無界化。

1,。2注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能培養(yǎng)

南洋理工學(xué)院開創(chuàng)的“教學(xué)工廠教學(xué)方式通過高度仿真的環(huán)境使學(xué)生有直接的感悟和現(xiàn)場感,，尤其注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)工廠是以學(xué)校,，而不是企業(yè)為本位,，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立，是將實際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中,，由模擬到模仿再到融合的過程,。其中企業(yè)和研發(fā)項目是教學(xué)工廠里不可缺少的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于多元化,、多層次的工作環(huán)境中,。教學(xué)工廠的辦學(xué)理念經(jīng)歷了4個階段：第一階段,，學(xué)院與企業(yè)開展伙伴關(guān)系，盡可能多地吸收先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)和資金,，全面模擬企業(yè)環(huán)境,；第二階段，學(xué)院全年不間斷地為學(xué)生安排項目,，以配合企業(yè)需求,；第三階段，學(xué)校開始著手系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)開發(fā),；第四階段,，樹立全面的教學(xué)工廠理念，幫助學(xué)校實現(xiàn)自己的理想,。

1,。3積極推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

新加坡高等職業(yè)教育把職業(yè)教育和高等教育緊密地結(jié)合了起來，實現(xiàn)了職業(yè)教育的高等化和高等教育的職業(yè)化,，其推行的教學(xué)工廠教學(xué)模式以及全方位的校企合作使其具備了高職教育高速發(fā)展的動力,。這種源于企業(yè),、用于企業(yè)的校企合作精神，使其可掌握市場發(fā)展最新信息和趨勢,，擴(kuò)充教學(xué)與發(fā)展資源,，開拓科研和創(chuàng)新項目，不斷引入國內(nèi)外企業(yè)實習(xí)機(jī)會,。南洋理工學(xué)院各系部都與產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了較強(qiáng)的融合,，通過校企共同設(shè)立的實驗室讓教師與學(xué)生和企業(yè)共同研發(fā)項目,，或通過學(xué)系專業(yè)咨詢委員會成員來增強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)間的融合，另外還通過在職培訓(xùn)課程加深與企業(yè)的聯(lián)系,。令人側(cè)目的是,，該學(xué)院的各學(xué)系都具有與新加坡國內(nèi)外企業(yè)的融合項目，其中很多都是國際知名的大公司,，如信息科技系與企業(yè)合建的實驗室,，就涉及微軟、思科,、甲骨文等大型企業(yè),，其提供在職培訓(xùn)的專向?qū)I(yè)如電子商務(wù)、it安全等,，主要服務(wù)對象是在職的專業(yè)人員,，以此來滿足企業(yè)在各關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)Ｏ蛉瞬诺男枨蟆?/p>

2,。1教學(xué)體系不統(tǒng)一

我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家相比，起步較晚,，多數(shù)高職院校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作高等職業(yè)教育主流教學(xué)體系中的一部分,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā),、分散的探索階段。現(xiàn)行的教學(xué)模式中,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以選修課講授為主,，沒有形成統(tǒng)一的課程目標(biāo),，教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容差異很大,。很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗,，教學(xué)效果不明顯,。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究深度不夠,，沒有與生產(chǎn)企業(yè)相互融合,，導(dǎo)致創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化率低。

2,。2辦學(xué)定位模糊

當(dāng)前我國的職業(yè)教育在辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念上界定模糊,，很多高職院校依據(jù)普通高校的辦學(xué)模式組建，有著普通高校的共同特點(diǎn),，重理論輕實踐,，特別是缺乏以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)策略。另外,，由于發(fā)展時間較短,，在教學(xué)方法和考核方式上還不夠完善，有些高職院校的管理機(jī)構(gòu),、校園設(shè)施,、師資隊伍等方面類似本科院校,，但運(yùn)行模式又按照中專時期的方法進(jìn)行，無法體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn),。突出反映在教學(xué)上注重理論體系講授,，忽視實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育；理論課時占用比重較大,，實踐實訓(xùn)時間不足,。另外，考核方式比較單一,，注重理論知識考核,，實踐實訓(xùn)考核方式不夠完善和科學(xué)，使很多具有創(chuàng)新精神和實踐技能的人才無法獲得公正評價,，埋沒了大量具有潛質(zhì)的人,。

2。3校企橫向聯(lián)系結(jié)合度不高

高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是完成教學(xué)使命的需要,，提高教學(xué)科研能力的需要,，加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)基地建設(shè)的需要，也是多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的需要,。當(dāng)前我國高職教育取得了可喜的成績,，具有中國特色的職業(yè)教育體系已初步形成。與此同時,，高職院校的產(chǎn)學(xué)研也呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展良好勢頭,，但限于各種條件的限制，高職院校的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展并未達(dá)到其應(yīng)有的高度,。無論是職教集團(tuán)還是實習(xí)基地,，都沒有真正實現(xiàn)學(xué)校的主導(dǎo)地位。究其原因,，根源在于企業(yè)的需求并沒有得到充分滿足,，造成了學(xué)校方面主動，企業(yè)方面被動的單向合作局面,。應(yīng)通過尋找適當(dāng)模式促進(jìn)我國高職教育的校企合作,，充分滿足企業(yè)方需求，避免學(xué)校方面單方索取,，使校企雙方真正實現(xiàn)共贏,。

3。1革新教育理念

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的不斷深入,，各經(jīng)濟(jì)體之間的競爭日趨激烈,，也加速了各國高等教育制度的改革。大學(xué)的作用和活動范圍從純理論科學(xué)研究轉(zhuǎn)為傾向于實用性，更直接地參與科技成果產(chǎn)業(yè)化,，更多地介入行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，課程設(shè)置和師資隊伍結(jié)構(gòu)更注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，教育過程中更強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié),，教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素開始成為當(dāng)前很多高校的發(fā)展特征,。教育部2014年提出對全國600余所高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型，將其辦學(xué)理念進(jìn)行重新定位,，以培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才為自己的目標(biāo),，在培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才的同時，創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)“行業(yè)創(chuàng)業(yè)者或領(lǐng)導(dǎo)者,。如何寓學(xué)科能力培養(yǎng)于應(yīng)用能力訓(xùn)練中，做到人文教育和科學(xué)教育相結(jié)合,，融合通識教育,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新一代大學(xué)生，需要改革高等教育理念與人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過跨領(lǐng)域全方位的教育,，培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的未來行業(yè)領(lǐng)袖。應(yīng)在大學(xué)教育中推廣和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，支持學(xué)生,、教師把創(chuàng)新點(diǎn)概念化，然后拿到企業(yè)中去測試,、調(diào)整和提高,，不斷完善并實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這是實現(xiàn)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變的最佳辦法,，也是南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠與“無界化校園教育理念之典型寫照,。

3。2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

師資匱乏是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動力不足的重要原因,，必須加強(qiáng)師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度?？山梃b南洋理工學(xué)院的做法,，從企業(yè)、政府中聘請有實際工作經(jīng)驗和理論修養(yǎng)的企業(yè)家,、咨詢師,、創(chuàng)業(yè)投資家等擔(dān)任兼職教師。同時,，鼓勵教師參與企業(yè)咨詢,、研發(fā)和管理工作，增加實踐經(jīng)驗。高職院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師作為自己持續(xù)發(fā)展的動力來源,，通過現(xiàn)場引進(jìn),、教師鍛煉、行業(yè)兼職等方式加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的'培養(yǎng),，將對學(xué)生的教育與教師的教育緊密結(jié)合,，以提高高職院校的人才培養(yǎng)水平?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,，要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐,。同時,，應(yīng)制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會聘用工程技術(shù)人員與高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,。另外,，要建立良好的職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系，通過校際之間合作,，共建地區(qū)性的職教師資培訓(xùn)中心,，多方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)工作。

3,。3改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

借鑒南洋理工學(xué)院的職業(yè)教育理念,，結(jié)合自身實際情況，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）積極探索分層教育,，構(gòu)建多方位課程體系,，開展包含普惠、小眾,、精英等類別的分層教育,，建成了必修保基,、限選強(qiáng)能,、公選拓展、網(wǎng)絡(luò)延伸,、實踐提升,、“二課熏陶的“三層次六方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。第一層次面向全體學(xué)生開展普惠教育,。通過《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課和各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限選課的理論教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提升學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)的能力。第二層次面向有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展小眾教育,。通過創(chuàng)業(yè)類公選課與相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn),，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn),，引導(dǎo)學(xué)生為自主創(chuàng)業(yè)做出積極準(zhǔn)備,，一旦時機(jī)成熟即可創(chuàng)業(yè)。第三層次面向已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生開展個體教育,。針對經(jīng)營過程中遇到的困難和問題,，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生全過程,、全方位地體驗創(chuàng)業(yè)歷程,，全面提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵其畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè),，同時創(chuàng)造就業(yè)崗位帶動其他學(xué)生就業(yè),。

3。4建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

2000年以來,，科技部,、教育部先后在全國部分省（市）和高校相繼建立了國家級與省級大學(xué)生科技園,、產(chǎn)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)孵化器等服務(wù)保障機(jī)構(gòu),。但是，與新加坡相比,，投入和產(chǎn)出非常有限,。可借鑒南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠模式,，采取以下措施：

3）建立由政府或企業(yè)參與,，高校主導(dǎo)的科技園區(qū)或孵化器，在政策,、資金層面給予支持和投入,，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供后勤保障。

理工學(xué)院的教學(xué)工廠和無界化校園理念"為國內(nèi)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)秀的可借鑒經(jīng)驗,。同時我們應(yīng)注意到,，任何一種教育模式的最終實效性，取決于其實施過程的本土化,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外。因此,，在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，應(yīng)充分結(jié)合自身實際情況，合理有效地利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大化,，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才,。

作者：李壽泉單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇八

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來,，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,，這說明中市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個體因素及家庭,、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議,，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策

我國自1977年恢復(fù)高考招生以來,，高校招生規(guī)模逐年增長,，從1977年4.8%的錄取比例，錄取27萬學(xué)生,，到1999年錄取比例達(dá)到56%,，錄取160萬人。進(jìn)入新的世紀(jì),，我國高校更是大踏步擴(kuò)招,，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育。2003年,，中國普通高校本?？粕谛Ｈ藬?shù)已經(jīng)超過1000萬人。2010年,，考生957萬人,，錄取657萬人，錄取比例69%;2011年,，考生933萬人,，錄取675萬人，錄取比例72%;2012年,，考生915萬人,，錄取685萬人，錄取比例75%;2013年,，考生912萬人,，錄取640萬人,，錄取比例74%;2014年，考生939萬人,，錄取698萬人,，錄取比例74.33%。高校的擴(kuò)招確實反映出了中國經(jīng)濟(jì)自改革開放以來的高速度發(fā)展,，同時也適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,。從社會的角度看大學(xué)擴(kuò)招的意義：(1)提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢;(2)提高國民素質(zhì),，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時間,，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拉動內(nèi)需;(5)實現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍,，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大利益,。但大學(xué)擴(kuò)招也產(chǎn)生出一系列社會問題，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,，更為嚴(yán)重的是形成了社會就業(yè)壓力過大,。2014年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬人，較之2013年的699萬人增加近30萬人,，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中,，由于就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假,，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3.

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為，在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動解決就業(yè)的思路,。

一、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析

(一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于擴(kuò)招,，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此，就業(yè)壓力變得非常之大,，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由2011年的660萬人已經(jīng)上升到2014年的729萬人,，其增長的速度是非常快的,。大學(xué)生面對這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外,，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,，還可以使社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱,、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查,，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國際上,，發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說明，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展,。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向,，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度[2]。由此可知,，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢。其一,，大學(xué)生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識,，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念，通過努力打拼,，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會財富的能力,，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難,。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀,，沒有充足的心理準(zhǔn)備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義,。其實,，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功,。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二,，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素,。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實有過，但在今天這幾乎是不可能的了,。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大,。而對于這些,，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的,。其四,，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念[3]。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會得到投資人的青睞,。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性,。

二、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟,、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值,，還給社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境,、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4]。圍繞這些因素,，我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題,。

(一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識,、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的.理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己,，從而達(dá)到目的,。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善,、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低,、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題,。從政府行為的角度出發(fā),，完善政策體系、拓寬融資渠道,、建立風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇,。其次，政府可以在社區(qū),、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,，如無息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀,、心理健康、人際溝通,、團(tuán)隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康,、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境?？偠灾?，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng)業(yè),，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計劃，同時要具備堅忍不拔的毅力,，在理論與實踐活動中,，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想。

其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍。多年來,，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門面,。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面，要改善課程設(shè)置,，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識和技能,，讓學(xué)生能夠更全面、更真實的接觸創(chuàng)業(yè),，并進(jìn)一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路,。

總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強(qiáng)化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念,、實踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等,。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃,。這一點(diǎn)對年輕人來說,，是不容易實現(xiàn)的。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,，他們對社會和自己的認(rèn)識有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的,。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人,、征求“過來人”的意見，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標(biāo),，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”,，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計劃,，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進(jìn)行適時調(diào)整。運(yùn)營需要強(qiáng)有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團(tuán)隊的靈魂,。團(tuán)隊從籌備到運(yùn)營過程中，即使有詳盡的計劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰,。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨(dú)立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù),。當(dāng)自主地做出決策時,，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機(jī)會,。同時,，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團(tuán)隊管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行,。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理,、培訓(xùn),、績效考核制度等;同時，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度,。只有這樣,，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，在制定和改進(jìn)管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當(dāng)然,，要極力保證制度的可實施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價,、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗,，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤,。當(dāng)對信息無所適從時,，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中,，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo)，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理,，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn),，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國,、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團(tuán)隊的思想,、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo),、同一個理想上來，是企業(yè)提高工作效率,、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解,。一個團(tuán)隊要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),，長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益,。

5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件,。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,，處理得當(dāng)?shù)脑挘€能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象,。“好事不出門,，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊，再借由消費(fèi)者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競爭力,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈,，大到一個企業(yè),，小到一個人,，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識,，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識形成綜合能力。

7.具備社會交往能力,。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型,、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的,。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識朋友,，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,，針對性地加以完善。

8.長期保持身心健康,。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的。時下流行一個詞“逆商”,，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時間的歷練中找到有效的方法,。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,，在得意時,，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個胖子,，所以,，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇九

我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行歷史還很短,，還沒有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實踐案例,，但受重面小,，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用。另外,，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識,，社會支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會后沒經(jīng)驗且可借鑒的經(jīng)驗較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗,，多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來,，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1,、2號文件，全國各高校全面組織和實行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力,。可以說是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差,，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求,，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。

機(jī)械制造及其自動化是一門研究機(jī)械制造理論,、制造技術(shù),、自動化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科,。機(jī)械制造及其自動化目標(biāo)很明確,，就是將機(jī)械設(shè)備與自動化通過計算機(jī)的方式結(jié)合起來，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),，包括cad（計算機(jī)輔助設(shè)計）,、cam（計算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等,，最終形成大規(guī)模計算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié),，如加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù),，多設(shè)置實驗課中綜合訓(xùn)練項目等。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對校級優(yōu)秀的.作品參加市,、省級機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動,，取得了輝煌的成績,。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神,，同時,，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個特殊的群體,，大家知識儲備大，技術(shù)能力強(qiáng),，個性也強(qiáng),，不好協(xié)調(diào)，合作起來困難,。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果,。例如,，我院的太陽能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識，同時也用到了制冷,、熱動專業(yè)的知識,。再例如，我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機(jī),，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識,，又用到了機(jī)械自動化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后,，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制,。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)?？梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面,，但實施起來還有許多困難,。社會也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實地實習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高,。

目前,，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法,。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。雖然高教部實行這一措施是為了大學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長,，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法,，這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因,。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng),，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法，基本上還是被動者居多,，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高,；對教師和學(xué)生的激勵機(jī)制不建全或沒有,，學(xué)生和教師完全憑個人愛好，投入的主觀能動性差,，政策上的想法是好的,，但實施起來，教師的積極性沒有被調(diào)動起來,，因為在高校中尤其是在各名校中,，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差,、不入流的工作,，跟進(jìn)級、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動不起來,，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因,。二是學(xué)生有功利思想，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式,，比如對于有違紀(jì)行為的學(xué)生,，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法,?？傊绻軌驈膶W(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn),，從被動到主動；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,，效果會更加顯著,。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過走訪畢業(yè)生,，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門以及社會思索,。

沒有啟動資金是一個方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場,，沒經(jīng)驗也無所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣,。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗,，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾,，蓋次”,、“喬布斯”級的人物。

我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段,，理論研究很少,，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來,，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題,，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動,，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案,。國際上一些發(fā)達(dá)國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國,，以及美國,、法國、英國,、瑞典,，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方,。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”,，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者,。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久,，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來,，美國已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功,，美國教育專家認(rèn)為,，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會。各個高校請企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆,、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會,。同是亞洲國家的韓國，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗,，1997年亞洲金融危機(jī)前,，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同，畢業(yè)后想去名企,、大企業(yè),，將來的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后,，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”,，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典,，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,，請成功的企業(yè)家進(jìn)校講座,，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng),。綜合起來,，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持,，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢,、簡化手續(xù)等,；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”,，法國的“十大青年項目”,，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對此的重視,。二是利用社會資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程,。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動?？傊?，無論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置，實現(xiàn)自身的價值,。

參考文獻(xiàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇十

新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì),，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑,。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。第一,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要,。第二，以項目和社團(tuán)為載體,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三,，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,，開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動課程，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程,。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)業(yè)能力。第四,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。

正文：

在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,，積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整,，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

進(jìn)入21世紀(jì)的第一年,，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬,，20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān)，達(dá)212萬人,，20xx年又突破300萬大關(guān),，達(dá)到338萬，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,，達(dá)到了413萬人,。國家教育部學(xué)生司司長林蕙青早在20xx年就指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬，20xx年是37萬,，20xx年是52萬,，20xx年是69萬，20xx年達(dá)到了79萬,。

面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義,。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們要求獨(dú)立地,、有主見地處理自己的事情,，依賴父母的心理逐漸消失，社會責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng),，同時又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時期,，有很大的可塑性，是開發(fā)潛力,、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期,。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

社會公益活動中,，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競賽、活動等方式,，形成了以專業(yè)為依托,，以項目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù),、自我教育功能的形式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭,，以科技協(xié)會為平臺,，層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),，感受創(chuàng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,，包括敢于競爭,、敢于冒險的精神，腳踏實地,、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度,；鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,；不畏艱難,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力,、團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì),。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師,，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神,、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險,、敢于探索，才會突破常規(guī),，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí),。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊伍，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開展專題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識，使學(xué)生獲得實際經(jīng)驗,。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以對大學(xué)生的團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化,。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的,，它需要組建起自己的團(tuán)隊,。一個精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊,，才能實現(xiàn)1+12的效果,，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功,。通過教師隊伍的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我，確定正確的人生目標(biāo),，樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,，培養(yǎng)合作意識，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動作用。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，將其列為必選科目,，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識,，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能,。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀,、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念,；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),、能力和品質(zhì),。

在第二課堂活動中,，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動,。在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流,，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實地考察”,、“企業(yè)家論壇”,、“創(chuàng)業(yè)計劃（設(shè)計）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野,，使課程更具啟發(fā)性和實踐性,。定期舉辦對話交流論壇,，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo),。

建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,，共同進(jìn)行,。

實踐證明,，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu),，不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識,，而且還必須具備綜合性知識，如有關(guān)政策,、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識,。因此,，必須在教學(xué)思想上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),。擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使知識橫向拓寬，縱向加深,。使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑。第一,，大學(xué)課堂,、圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮,；圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識,；社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。第二,，媒體資訊,。一是紙質(zhì)媒體，人才類,、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀(jì)人才報》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《it經(jīng)理人世界》等,。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類,、人才類,、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如,，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等,。此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識,。第三,，與商界人士廣泛交流。襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué),、自然科學(xué)講座,，邀請社會各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報告,，開闊學(xué)生的視野,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力,、思維力,、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看,、多思,、多問、多記,、反復(fù)檢驗,，反復(fù)調(diào)查,，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn),，才能從實踐中摸索出真知,。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會實踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。一方面通過實習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)實習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程,，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程,，把校內(nèi)外實習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面,，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心,、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會,、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校,、社區(qū),、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源,。

參考文獻(xiàn)：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇十一

創(chuàng)新是民族靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭動力，現(xiàn)在充滿競爭并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時代,。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對科技進(jìn)步有影響,，更對國家乃至全世界都有重要影響。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn),、發(fā)展,、鼓勵人民潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要地位,?！庇纱丝梢姡谥R經(jīng)濟(jì)時代,，創(chuàng)新才是靈魂和支柱,，離開了知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會有知識經(jīng)濟(jì),。對一個國家來說，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會發(fā)展關(guān)鍵,。

有了創(chuàng)新能力,，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會協(xié)調(diào)發(fā)展有益實踐,，是時代發(fā)展一種必然要求,，對社會進(jìn)步起著巨大推動作用。以促進(jìn)就業(yè)來說,，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提,，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效手段之一,。

創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)實踐活動,，是一種個性化創(chuàng)造型社會行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實,、實現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論,、新技術(shù)、新知識,、新制度孵化器,，也是新理論、新技術(shù),、新知識,、新制度形成現(xiàn)實生產(chǎn)力孵化器。

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜,、艱難,、和極富挑戰(zhàn)性過程，是人們自立,、自強(qiáng)實踐活動,，對創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開拓進(jìn)取,、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度,。

創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新生意,，也不是學(xué)歷“多”,、知識“深”、智商“高”者專利,。重要是,，創(chuàng)業(yè)者對市場必須有充分了解,，必須專心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來,。要自主創(chuàng)業(yè),，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高,，人們對服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高,，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小,、力量弱特點(diǎn),。另外，社會進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多,、更新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等,。

現(xiàn)在國家大力鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺了相關(guān)政策來扶持,、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)社會經(jīng)驗,，所以需要全社會關(guān)注和幫助,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受，同時也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命,。在高校擴(kuò)招之后越來越多大學(xué)生走出校門同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個社會新問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境,。目前,，從地方到地方到各個高校都熱情鼓勵、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè),。各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策,，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個方面條件，對有條件大學(xué)生來說,，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇,。

創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)，有自己專利或開發(fā)項目,，創(chuàng)辦高科技企業(yè),，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外,，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇,，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專長,、特長,，個人或合伙開辦軟件公司、電子商務(wù)公司,、服裝設(shè)計公司,、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館,、書店等等,。

自主創(chuàng)業(yè)途徑：

（1）加強(qiáng)閱讀。信息來源一是靠紙質(zhì)媒體,，如《經(jīng)濟(jì)日報》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《it經(jīng)理人世界》等,；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體,，如政府門戶網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會網(wǎng)站,、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等,。以增加對創(chuàng)業(yè)及市場全面認(rèn)識,。

（2）廣泛交流。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗親戚,、朋友,、同學(xué)網(wǎng)友、老師,，甚至還可以通過e—mail或參加一些活動約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢,，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗。

（3）實習(xí)鍛煉,。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會實踐,，如借助周末、寒暑假等時間兼職打工,、求職體驗,，到相關(guān)企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗、開拓市場經(jīng)驗,、風(fēng)險防范經(jīng)驗,、財務(wù)管理經(jīng)驗等。二是參加模擬訓(xùn)練,。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、設(shè)計大賽,、情景教學(xué)訓(xùn)練等,。三是實踐演練。如試申請辦公司,、試申請專利,、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請,、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站,、策劃組織活動等。四是下到單位或企業(yè)實習(xí),，在實體單位鍛煉一段時間,，積累市場經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（4）尋求支持,。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策,，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金、稅收減免等方面支持,。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團(tuán)，開展豐富多彩課外科技實踐活動,，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用。

（2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程,，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍,，帶動更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

（3）以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

（4）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺,。 這里有三種途徑,，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所,；第三種是通過勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展平臺，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式,，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進(jìn)行校企合作，建立實習(xí)基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊訓(xùn)練,、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡單來說，創(chuàng)業(yè)主要有四個方面作用：

1）創(chuàng)造社會財富,，增加國家財政收入,。

2）擴(kuò)大社會就業(yè) ，促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧,。

3）豐富人們生活,，提高生活質(zhì)量。

4）增加市場競爭力,，拉動國內(nèi)市場需求,，繁榮社會經(jīng)濟(jì)。因此,，創(chuàng)業(yè)對于市場體系完善,、市場合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高,、企業(yè)核心競爭力獲得與強(qiáng)化,、提高企業(yè)乃至整個經(jīng)濟(jì)國際競爭力,，都有著非常重要意義和作用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇十二

微經(jīng)濟(jì)作為國家規(guī)模經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充,，在一定程度上刺激了商業(yè)模式的改善,，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)社會的兼容性與適應(yīng)性。近年來,，國家連續(xù)出臺了多項鼓勵和支持小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策,，大力推進(jìn)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"強(qiáng)國之策,。但當(dāng)前高校在創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),、層次、內(nèi)容,、方式等方面模糊趨同,，沒有結(jié)合地域、學(xué)校和學(xué)生實際,，未能區(qū)分小微創(chuàng)業(yè)和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的差異并因材因地施教,。從微經(jīng)濟(jì)視角積極構(gòu)建良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善學(xué)校微創(chuàng)業(yè)教育,，搭建微創(chuàng)業(yè)實踐平臺,，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)能力是開展好雙創(chuàng)教育的強(qiáng)力抓手。

20世紀(jì)九十年代中后期,，為緩解就業(yè)壓力,，大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提升國家競爭力,，國家開始提倡創(chuàng)業(yè)教育,。十多年來，創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)愈來愈多的高校廣泛深入開展,。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》也明確提出："完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè),、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制".李克強(qiáng)總理在2019年夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上指出,，在960萬平方公里土地上掀起一個"大眾創(chuàng)業(yè)"、"草根創(chuàng)業(yè)"的新浪潮,，中國人民勤勞智慧的"自然稟賦"就會充分發(fā)揮,，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的"發(fā)動機(jī)"就會更新?lián)Q代升級。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定不確定因素依然較多,，中國經(jīng)濟(jì)正處于深層次矛盾凸顯和"三期疊加"的階段。要使中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持中高速增長,、邁向中高端水平,，關(guān)鍵在于進(jìn)一步解放思想,，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，進(jìn)一步解放和增強(qiáng)社會活力,。衡量一個國家經(jīng)濟(jì)是否充滿活力有兩個重要指標(biāo)：一是每千人擁有企業(yè)數(shù)量;二是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率,。中國目前每千人企業(yè)數(shù)約13個，發(fā)達(dá)國家水平為約40~50個[1].大眾的創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃了,，但創(chuàng)業(yè)能力并沒有得到相應(yīng)的提高,，導(dǎo)致實際創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高。由此看來,，要貫徹落實好大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新國家戰(zhàn)略，從微經(jīng)濟(jì)視角提升大眾創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力---微創(chuàng)業(yè)能力,，是研究者和教育者需要重點(diǎn)關(guān)注和積極破解的重要課題,。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力的研究始于20世紀(jì)末期，本世紀(jì)初起得到了越來越多學(xué)者的關(guān)注,。早期部分學(xué)者主要通過理論研究定性分析了創(chuàng)業(yè)能力的概念內(nèi)涵和重要意義,，但隨著創(chuàng)業(yè)能力研究的不斷深入，研究方法逐漸豐富,，內(nèi)容更為廣泛深入,，研究對象也細(xì)化擴(kuò)展至高職學(xué)生、大學(xué)生,、農(nóng)民和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工等[2].

1991年,，聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處在日本東京召開了"提高兒童、青年創(chuàng)業(yè)能力與革新教育"研討會,，會議報告將創(chuàng)業(yè)能力界定為從事產(chǎn)生收入的活動并獲得成功所需具備的能力,，包括激發(fā)行動的能力、能夠行動的能力,、繼續(xù)行動的能力和操作行動的能力[3].肖紅偉,、晏紅潔(2008)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)能力是目標(biāo)人口為了能從事承擔(dān)風(fēng)險的開拓性活動應(yīng)具備的一系列心理特征,，在各行各業(yè)創(chuàng)立新事業(yè)開拓新領(lǐng)域的實踐活動應(yīng)具備的能力[4].唐靖,、姜彥福(2008)在chen、denoble等人研究的基礎(chǔ)上,，從管理學(xué),、心理學(xué)角度，通過實證研究得出創(chuàng)業(yè)能力包含機(jī)會識別與開發(fā)能力和運(yùn)營管理能力的兩階六維度概念,，即機(jī)會識別與開發(fā)能力可細(xì)分為機(jī)會識別能力,、機(jī)會開發(fā)能力等兩個二階維度，運(yùn)營管理能力可細(xì)分為組織管理能力,、戰(zhàn)略能力,、關(guān)系能力和承諾能力等4個二階維度[5].sarwoko和surach-man(2019)等認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力是使創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為兩方面的特征[6].由于來源于不同學(xué)科,，研究對象和所持視角差異，迄今為止,，學(xué)界對創(chuàng)業(yè)能力的概念內(nèi)涵和構(gòu)成要素還沒有形成完全統(tǒng)一的認(rèn)識,。

當(dāng)然，要對創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理界定和內(nèi)涵構(gòu)建,，首先需基于對"創(chuàng)業(yè)"的準(zhǔn)確把握,，并同時結(jié)合特定研究對象和國家及區(qū)域?qū)嶋H。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)立基業(yè),，指從零開始創(chuàng)建新事業(yè)，或者是在一個有問題的企業(yè)中創(chuàng)立一個重?zé)ㄉ鷻C(jī)的企業(yè),。筆者認(rèn)為,，這種觀點(diǎn)過于狹隘，無形中將某些個體工商戶,、開辦工作室,、創(chuàng)意自由職業(yè)等具備創(chuàng)業(yè)特征的自我雇傭者排斥到了研究領(lǐng)域之外。這些微創(chuàng)業(yè)活動看似無足輕重,，卻是中小企業(yè)甚至大企業(yè)的萌芽,，是新企業(yè)誕生和成長、推動社會創(chuàng)新的發(fā)動機(jī),。因此,，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè),、創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位,，即創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程,。也就是說,，包括利用微少資金創(chuàng)業(yè)和在細(xì)微領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的微創(chuàng)業(yè)活動。

基于微創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)活動的區(qū)別,，筆者將微創(chuàng)業(yè)能力定義為：個人或團(tuán)隊利用微少資金或在細(xì)微領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動機(jī)和能力,。結(jié)合文獻(xiàn)分析，以及筆者問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和對m學(xué)校29名微創(chuàng)業(yè)者的訪談,，具體從4個維度表征微創(chuàng)業(yè)能力：創(chuàng)業(yè)動機(jī),、自我效能與風(fēng)險承擔(dān)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與把握,、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與實踐能力,。其中創(chuàng)業(yè)動機(jī)是個人對創(chuàng)業(yè)所持的一種主觀態(tài)度，是激發(fā)、維持,、調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動,，并引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力，與個人價值觀,、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等密切相關(guān)。自我效能與風(fēng)險承擔(dān)包括自我評估,、完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)的自信程度,、風(fēng)險評估和承受能力。創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別和把握就是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)亟待滿足的市場需求的能力,，并充分整合資源,，積極創(chuàng)新、強(qiáng)力執(zhí)行,，滿足市場需求,。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐能力包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和水平,。之所以沒有將網(wǎng)絡(luò)關(guān)系能力,、組織能力、戰(zhàn)略能力和承諾能力等人力資本,、社會資本要素納入微創(chuàng)業(yè)能力表征的核心維度,，是因為微創(chuàng)業(yè)規(guī)模、風(fēng)險一般相對較小,，這些能力要素可以允許在微創(chuàng)業(yè)活動中學(xué)習(xí)和進(jìn)一步獲得,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇十三

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”,。

包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊合作精神、解決問題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

二,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

會的就業(yè)壓力,。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神,、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值,。

(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

三,、新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,建立健全激勵機(jī)制

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊訓(xùn)練,、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文該如何寫篇十四

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo),，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗,，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī),。結(jié)論表明,，家庭因素是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)畢業(yè)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性,。最后據(jù)此給出合理建議。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開始,，我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾,。全球金融危機(jī)對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)畢業(yè)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機(jī)會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),。

近年來的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力，還對大學(xué)畢業(yè)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識,。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,，而且創(chuàng)新意識強(qiáng),，敢于標(biāo)新立異，思維活躍,，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

對于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭,、學(xué)校,、社會等因素對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討,。文章以云南省的高校為例,，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議,。

二、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,，假設(shè)家庭,、學(xué)校、政策以及大學(xué)畢業(yè)生個人是影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo),。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金,、社會關(guān)系,、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽,、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款,、稅收、審批手續(xù),、知識,、能力、特質(zhì),、對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的看法,、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學(xué)校對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo)。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項,，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般,、不符合,、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5,、4,、3、2,、1”),，要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如,，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項是“a,、非常符合，b,、符合,，c、一般,，d,、不符合，e,、極不符合”,。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué),、昆明理工大學(xué),、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20xx級畢業(yè)生為調(diào)查對象,。本研究共發(fā)送問卷400份,，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%,。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析,、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析,。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度,，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時,，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進(jìn)行因子分析。

對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來看,，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析

四個影響維度

創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)畢業(yè)生個人因素沒有顯著相關(guān)性,。

3.簡單統(tǒng)計分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國20xx年調(diào)查的全國平均大學(xué)畢業(yè)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)畢業(yè)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%,。說明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動機(jī)分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，追求財富是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最大的動機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項,。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī)，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,，企業(yè)家的榜樣作用,，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。