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課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇一

設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)是大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)不可或缺的一部分，通過課程實(shí)訓(xùn)，我們能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中,，提升自己的設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期我參加了一門設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn),，讓我有了很多收獲與思考,。

首先，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)讓我意識(shí)到理論與實(shí)踐的重要性,。在課堂上,，我們學(xué)習(xí)了很多設(shè)計(jì)理論，如構(gòu)圖,、色彩,、字體等，但只有在實(shí)際項(xiàng)目中運(yùn)用這些理論,，才能真正感受到他們的實(shí)際價(jià)值,。在實(shí)訓(xùn)中，我們面對(duì)真實(shí)的設(shè)計(jì)需求,，需要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),，這是一個(gè)考驗(yàn)我們對(duì)理論的理解程度以及在實(shí)踐中運(yùn)用的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐,，我更加深刻地理解到了理論與實(shí)踐相互依賴的關(guān)系,，只有兩者相結(jié)合,，才能取得更好的設(shè)計(jì)效果。

其次,，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在實(shí)訓(xùn)中，我們被分成小組,，每個(gè)小組需要合作完成一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,。在合作過程中，我們需要共同商討,、討論意見,、分工合作等。通過和團(tuán)隊(duì)成員的交流與合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的建議,，尊重他人的觀點(diǎn)，從而更好地與他人合作,。團(tuán)隊(duì)合作中的互相支持與協(xié)作能力的培養(yǎng),，對(duì)我今后的設(shè)計(jì)工作起到了積極的影響。

另外,，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足與提升空間,。通過與其他優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一起工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。他們的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)超過我,，這讓我對(duì)自己的努力和進(jìn)步有了更高的要求。實(shí)訓(xùn)中的每一個(gè)失敗和挑戰(zhàn)都是轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，我通過不斷地修正和改進(jìn),，提升了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

最后,，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)也是一次展示與交流的機(jī)會(huì),。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品，與其他小組進(jìn)行互動(dòng)和交流,。這種交流和展示的機(jī)會(huì),，讓我更加深入地理解了設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)意的無限可能。同時(shí),，通過與他人的交流與碰撞,，我也收獲了更多的設(shè)計(jì)靈感和觀點(diǎn)，為我將來的設(shè)計(jì)之路帶來了更多的啟示,。

總結(jié)而言,，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)讓我在理論與實(shí)踐的交匯中獲得了成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,、團(tuán)隊(duì)合作的鍛煉,、自身不足的認(rèn)知與改進(jìn),，以及展示與交流的機(jī)會(huì)，我對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和能力得到了全面的提升,。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力，為未來的設(shè)計(jì)事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇二

一,、研究背景

(一)國(guó)內(nèi)“大環(huán)境”的啟示

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視,。通過研究,，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一,，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象,，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展,，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段,，充分顯示了文化管理的高層性,、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路,。第二,，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要,。在我國(guó),，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三,，隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子,，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,。因此，校園文化在我國(guó)的興起是客觀必然的,。

(二)學(xué)校發(fā)展的需要

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn),，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng),、道德情操的綜合反映,。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,。同時(shí),，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素,、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍,，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用,。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人,，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿,。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中,，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑,。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇,，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高,，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大,，于是造成了教育難度,、管理難度也越來越大的局面，所以,，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究,，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子,，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求,。

二、研究意義

本課題的研究意義是校園文化本身內(nèi)涵及功能決定的,。

(一)校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和,，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌,、心理狀態(tài),、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn),。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分,。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局,、人文景觀,、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容,，包括學(xué)校傳統(tǒng),、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素,，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌,，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻,、持久的影響,。

校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”,、“制度的”,、“心態(tài)的”三個(gè)層次，它們之間相互聯(lián)系,、相互影響,，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。

(二)校園文化的基本特性與功能

一般說來,，校園文化具有以下幾方面的特性：

(1)群體性,。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡(jiǎn)單復(fù)合,，而是通過校園文化的持久,、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。

(2)綜合性,。指對(duì)社會(huì)其他文化既能繼承,，又有吸收、選擇,、過濾、整合與創(chuàng)造,，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍,。

(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的'熏陶影響與約束教化,，并因其不帶強(qiáng)制性而顯示出道德力量與文化定勢(shì),，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為,。

(4)發(fā)展性,。校園文化的發(fā)展性一方面是社會(huì)發(fā)展使然及其映照，而同時(shí)又較突出地表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性,。

從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性,，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：

(1)認(rèn)同作用。這是其群體性的必然功效,。校園文化群體的道德趨向,，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調(diào)與認(rèn)同。相近趣味,、愛好的個(gè)性在整體傾向上而又不失個(gè)性風(fēng)格,，其實(shí)就是精神凝聚的一種心靈感應(yīng)。

(2)修養(yǎng)作用,。無論是校園文化的物質(zhì)或精神方面,，對(duì)學(xué)生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn),。我們常聽到的“書卷氣”,、“學(xué)生味”等其實(shí)正是校園文化定勢(shì)對(duì)師生氣質(zhì)、風(fēng)度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印,。

(3)規(guī)范作用,。這是校園文化最主要的本質(zhì)約束力，其作用的強(qiáng)度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次,，但由于這種規(guī)范內(nèi)涵的規(guī)定性,，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內(nèi)涵，從而顯示出無意,、無形,、無所不在與現(xiàn)實(shí)的制約力量。

(4)導(dǎo)向作用?，F(xiàn)代條件下,，校園文化是開放式的，從而為學(xué)校群體行為及價(jià)值趨向提供了較廣的選擇余地,。同時(shí),，校園文化又以其文化物質(zhì)的定勢(shì)為這種選擇提供了主動(dòng)吸收與消化導(dǎo)向，既不盲目排斥,，也不被動(dòng)盲從,，而能對(duì)任何非主導(dǎo)文化觀念和傾向進(jìn)行抑制、批判與指責(zé),。積極,、健康的校園文化客觀上指導(dǎo)著學(xué)校群體的行為方式與精神傾向。

(5)娛樂作用,。校園文化本身就是在教育活動(dòng)中產(chǎn)生,、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，集思想性,、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動(dòng),，寓教于樂,，教樂相融,，不僅可使師生群體得到多層次、全方位,、高格調(diào)的情感宣泄與交流,，還會(huì)使他們?cè)谟幸娴奈幕瘖蕵坊顒?dòng)中獲得身心愉悅與境界提高。

(三)研究意義

1,、構(gòu)建起和諧,、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福,，教得精神,，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動(dòng),。

2,、使學(xué)校有“魂”(精神)可守，帶動(dòng)學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展,。

3,、完備學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)規(guī)章制度合法,、科學(xué),、人性。

4,、以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn),，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

三,、理論依據(jù)

(一)以人為本的教育思想

(二)和諧教育思想

(三)創(chuàng)新教育思想

四、研究原則

(一)實(shí)事求是,。

(二)整體規(guī)劃,，分階段研究。

(三)邊研究,，邊實(shí)施。

五,、研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)難點(diǎn)

(三)心態(tài)的校園文化建設(shè),。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造,、師生心靈的呵護(hù),、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的形成等等。

其中,，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè),，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。

六、研究方法

(一)文獻(xiàn)法

(二)討論法

(三)訪談法

(四)行動(dòng)法

七,、人員組成

略

八,、人員分工

史富坤：參與設(shè)計(jì)研究方案，負(fù)責(zé)定期召集課題組會(huì)議,，確定會(huì)議議題,，督促研究落實(shí)情況，向?qū)W校行政與教代會(huì)提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜;邀請(qǐng)顧問到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo),。

黃宏明：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)研究方案,，撰寫開題報(bào)告、年度報(bào)告和結(jié)題報(bào)告,，整理最終成果,，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問,，不定期地與顧問交流,，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。

課題組成員分工將詳見研究方案中,。

九,、研究時(shí)間

20xx年8月1日—20xx年4月30日

十、技術(shù)路線與研究步驟

(一)技術(shù)路線

1,、研讀文獻(xiàn),，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”,，篩選,、提煉學(xué)校之“魂”(精神)。

2,、設(shè)計(jì)研究方案,，據(jù)方案、按步驟,、分階段進(jìn)行研究,。

3、課題組全體成員每?jī)芍芏ㄆ诩杏懻撘淮?，?nèi)容主要是匯報(bào)并討論上一階段的研究成果,，布置下一階段的研究?jī)?nèi)容。

4,、至少每?jī)稍孪驅(qū)W校匯報(bào)一次研究情況,。

5、及時(shí)向?qū)W校行政和教代會(huì)提供需討論通過的相關(guān)制度,、措施,。

6,、及時(shí)向全校師生員工反饋研究成果，認(rèn)真聽取全校師生員工的意見和建議,。

7,、已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報(bào)告和一次年度獎(jiǎng)勵(lì),，最后結(jié)題時(shí)再進(jìn)行結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì),。

(二)研究步驟

1、8月1日—8月31日,，組建課題組并開展具體工作,，完成課題開題報(bào)告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的提煉與論證,。

2,、209月1日—9月30日，完成課題開題論證,，設(shè)計(jì)研究方案,。

3、年10月—7月,，研讀文獻(xiàn),，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”,，完成學(xué)校精神的提煉;完成?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計(jì)和校歌的制定;更新學(xué)校網(wǎng)站主頁,，使學(xué)校網(wǎng)站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會(huì)的面前;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校綠化美化“文”化的建設(shè),，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報(bào)告。

4,、208月—7月,，進(jìn)行學(xué)校制度文化的研究與制定，以之帶動(dòng)心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報(bào)告,。

5,、208月—4月30日，完成制度文化的建設(shè);完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結(jié)題報(bào)告的撰寫,，等待結(jié)題驗(yàn)收。

十一,、課題的可行性分析

(一)學(xué)校的全力支持,。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識(shí)到,，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以,，相信學(xué)校將會(huì)在人力,、物力、財(cái)力上全力支持,。

(二)強(qiáng)大的研究隊(duì)伍,。本課題組成員，以學(xué)識(shí)論,，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看,，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展,，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務(wù)上看,，包括了學(xué)校黨務(wù)、行政,、政教,、教務(wù)、總務(wù),、工會(huì)六大方面,，既能在研究中高瞻遠(yuǎn)矚，又便于在具體實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合,，做好上傳下達(dá)的工作,。

十二、預(yù)期成果

(一)優(yōu)美,、和諧,、高雅、大氣的校園環(huán)境,，成為師生學(xué)習(xí),、工作的理想之地，奏響春風(fēng)化雨的育人小夜曲,。

(二)改進(jìn)后美觀大方,、實(shí)用精彩的學(xué)校網(wǎng)站，既打開學(xué)校與外界溝通的通道,，又提供師生在線交流的平臺(tái),，為學(xué)校培養(yǎng)個(gè)性化人才提供網(wǎng)絡(luò)基地。

(三)良好的校風(fēng),，和睦的人事關(guān)系,，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做,，人人樂做事”的管理妙境,。

(四)編印圖書一冊(cè),，匯集3年的研究心得，從理論到實(shí)踐闡述我校校園文化建設(shè)的思考與行動(dòng),，以鑒后人,、啟來者。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇三

教師評(píng)語：成績(jī)?cè)u(píng)閱教師日期

所謂數(shù)字鐘,，是指利用電子電路構(gòu)成的計(jì)時(shí)器,。相對(duì)機(jī)械鐘而言，數(shù)字鐘能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確計(jì)時(shí),，并顯示時(shí),、分、秒,，而且可以方便準(zhǔn)確的對(duì)時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié),。在此基礎(chǔ)上，還可以實(shí)現(xiàn)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的功能,。因此,，數(shù)字鐘的應(yīng)用十分廣泛。我們要通過這次的課程設(shè)計(jì)掌握數(shù)字鐘的原理,，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)字鐘,。

用中小規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)一臺(tái)能顯示時(shí)、分,、秒24時(shí)制地的數(shù)字電子鐘,，具體要求如下：

整點(diǎn)報(bào)時(shí)，整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路要求在每個(gè)整點(diǎn)前鳴叫五次低音（100hz）,，整點(diǎn)時(shí)再鳴叫一次高音（500hz）,。

數(shù)字電子鐘所采用的是十六進(jìn)制計(jì)數(shù)器74ls161和十進(jìn)制計(jì)數(shù)器74sl160，根據(jù)時(shí)分秒各個(gè)部分的的不同功能,，設(shè)計(jì)成不同進(jìn)制,。秒的個(gè)位，需要10進(jìn)制計(jì)數(shù)器,，十位需6進(jìn)制計(jì)數(shù)器（計(jì)數(shù)到59時(shí)清零并進(jìn)位）,。秒部分設(shè)計(jì)與分鐘的設(shè)計(jì)完全相同；時(shí)部分的設(shè)計(jì)為當(dāng)時(shí)鐘計(jì)數(shù)到24時(shí),，使計(jì)數(shù)器的小時(shí)部分清零,，從而實(shí)現(xiàn)整體循環(huán)計(jì)時(shí)的功能。

(1)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)箱,，(2)直流穩(wěn)壓電源,，

(3)集成芯片：74ls1612個(gè)、74ls1604個(gè)、74ls002個(gè),、74ls201個(gè),。(4)喇叭，1/4w,、8ω。

計(jì)數(shù)部分：利用74ls161芯片,，74ls160芯片和74ls00芯片組成的計(jì)數(shù)器,，它們采用異步連接，利用外接標(biāo)準(zhǔn)1hz脈沖信號(hào)進(jìn)行計(jì)數(shù),。

小時(shí)部分具體設(shè)計(jì)如圖示：

利用74ls160和74ls00設(shè)計(jì)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示小時(shí)的個(gè)位：7腳和10腳接高電平,。15腳（串行進(jìn)位輸出端）接入十位計(jì)數(shù)器的7腳和10腳，個(gè)位計(jì)數(shù)器和十位計(jì)數(shù)器的2腳相接從而實(shí)現(xiàn)同步工作方式,。小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端,，從而實(shí)現(xiàn)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器和進(jìn)位功能。利用74ls161和74ls00在面包板上設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)器顯示分鐘的十位：當(dāng)十位計(jì)數(shù)器由q3q2q1q0（0000）2增加到（0010）2并且個(gè)位計(jì)數(shù)器q3q2q1q0由（0000）2增加到（0100）2時(shí),，通過74ls00對(duì)十位計(jì)數(shù)器的q1和個(gè)位計(jì)數(shù)器q2與非,，分別接入十位和個(gè)位的74ls161的1腳清零端，從而共同完成24進(jìn)制計(jì)數(shù)器并清零,。

通過外接時(shí)鐘脈沖cp的作用下,秒的個(gè)位加法計(jì)數(shù)器開始記數(shù),，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管顯示數(shù)字即計(jì)數(shù)器。當(dāng)經(jīng)過10個(gè)脈沖信號(hào)后,，秒個(gè)位計(jì)數(shù)器完成一次循環(huán),，秒十位計(jì)數(shù)器的cp與秒個(gè)位計(jì)數(shù)器的cp同步,秒個(gè)位計(jì)數(shù)器的qcc使得秒十位的p和t端同時(shí)為1（qcc為進(jìn)位端，當(dāng)個(gè)位為9時(shí)進(jìn)位并qcc=1）,從而秒十位開始計(jì)數(shù),，秒十位計(jì)數(shù)器工作1次,，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，秒十位數(shù)字加1,。當(dāng)經(jīng)過60個(gè)脈沖信號(hào),，秒部分完成一個(gè)周期，分鐘個(gè)位計(jì)數(shù)器的cp通過秒十位計(jì)數(shù)器的q2q1與非得到脈沖,，分鐘個(gè)位計(jì)數(shù)器工作一次,，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，分鐘的個(gè)位數(shù)字加1,。分部分的工作方式與秒部分完全相同,。當(dāng)經(jīng)過3600個(gè)脈沖信號(hào)，分鐘部分完成一個(gè)周期,，小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的cp通過分十位計(jì)數(shù)器的q2q1與非得到脈沖,，小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器工作一次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,，小時(shí)的個(gè)位數(shù)字加1,。當(dāng)小時(shí)個(gè)位部分完成一個(gè)周期,，小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的cp與小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的cp同步,小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的qcc使得小時(shí)十位的p和t端同時(shí)為1,從而小時(shí)十位開始計(jì)數(shù)，小時(shí)十位計(jì)數(shù)器工作1次,，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,，小時(shí)的十位數(shù)字加1。當(dāng)小時(shí)十位部分計(jì)數(shù)到2同時(shí)小時(shí)的個(gè)位部分計(jì)數(shù)到4,，小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的清零端和十位計(jì)數(shù)器的清零端通過小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的q2和小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的q1與非得到信號(hào),，小時(shí)部分清零，從而完成了1次24小時(shí)計(jì)時(shí),。

2.進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)秒個(gè)位計(jì)數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進(jìn)位

解決問題：秒的個(gè)位和十位的2腳沒有相接從而不能實(shí)現(xiàn)同步工作

課程設(shè)計(jì)是我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)好機(jī)會(huì)。它既可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又能提高我們運(yùn)用知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手實(shí)踐的能力,。而且在設(shè)計(jì)過程中可能用到我們沒學(xué)過的知識(shí),，需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料獲取相關(guān)信息，這又提高了我們查找信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，又會(huì)遇到許多意想不到的問題，需要我們?nèi)シ治鲈蚝腿绾稳ソ鉀Q這些問題,。

我們通過親自動(dòng)手連線,、試驗(yàn)，遇到問題,、解決問題,，鞏固了書本的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問,，明白了實(shí)踐的可貴性,。總之,，課程設(shè)計(jì)對(duì)我們提高自身能力是很有幫助的,。

十.參考文獻(xiàn)：

《通用general集成電路速查手冊(cè)》

《數(shù)字電子技術(shù)》

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇四

人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對(duì)大量的人事工資信息，財(cái)務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時(shí)間,、人力和物力,，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此,，開發(fā)一個(gè)界面友好,，易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動(dòng)化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。

而本系統(tǒng)的開發(fā),，為工作效率帶來了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng);第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三,，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四,，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五,，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的,。

1、基本思路

用vb設(shè)計(jì)界面,，編寫代碼，在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)查詢,，刪除,，修改，添加等功能,。

2,、作業(yè)目標(biāo)

1 人事信息錄入，編輯,，修改,，查詢，打印

把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù),，可以隨時(shí)查看,，起到檔案的作用，登記了人事信息,，便于管理,。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣，可對(duì)員工的編號(hào),、員工的姓名,、性別、所在部門,、職位名稱,、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄,，為了方便起見,，還增加了備注的功能，可以對(duì)員工進(jìn)行評(píng)語及特點(diǎn)的描述,。信息錄入后最終自動(dòng)生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表,，可以隨時(shí)的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法,。

2 工資管理錄入,，編輯，修改,，查詢,，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)

工資信息主要包括員工的底薪,、補(bǔ)貼,、獎(jiǎng)金、加班費(fèi),、房貼,、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目,，另外,，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該員工的工資的總工資等信息。

3 各種信息的查詢統(tǒng)計(jì)

查詢可以提高了工作效率,，輸入字符即可獲得符合條件的信息,，統(tǒng)計(jì)可以從雜亂的數(shù)據(jù)中，分析出有效的數(shù)據(jù),。

4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密,，設(shè)定系統(tǒng)用戶

系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼,，級(jí)別構(gòu)成,，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證，將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較,，讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇五

供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題,。電力,，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅,、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力,，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力,，就沒有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的,。因此,，電力供應(yīng)如果突然中斷,，則將對(duì)這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故,，作好供配電工作,，對(duì)于保證正常的工作、學(xué)習(xí),、生活將有十分重要的意義,。

供配電工作要很好的為用電部門及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：

安全——在電力的供應(yīng),、分配及使用中,，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

可靠——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)供電可靠性和連續(xù)性的要求,。優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求,。經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低,，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量,。

隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計(jì)已成為建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分,。目前無論照明設(shè)計(jì)理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì),，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美,、亮度適宜、空間層次感舒適,、立體感豐富等多個(gè)層面的要求,，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色,。

電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分,，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺的必要條件,，而且對(duì)人的生理,、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計(jì)應(yīng)滿足家庭生活的需求,，并且要確保用電安全,。

總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn),、工作和生活有著密切的關(guān)系,，隨著我國(guó)建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展,，人們對(duì)電氣光源,、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了,。

2.1照明設(shè)計(jì)的負(fù)荷的選取與原則

一級(jí)負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者,；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級(jí)負(fù)荷為中斷供電將在政治上,，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷,，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報(bào)廢等,；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷,，如交通樞紐、通信樞紐等,；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等,。三級(jí)負(fù)荷為不屬于前兩級(jí)負(fù)荷者。對(duì)供電無特殊要求,。本次設(shè)計(jì)主要為三級(jí)負(fù)荷,。照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念,。光的環(huán)境要受照度,、亮度,、眩光,、陰影,、顯色性,、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約,，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇,。同時(shí)應(yīng)遵循安全,、實(shí)用,、經(jīng)濟(jì),、美觀的照明設(shè)計(jì)的基本原則,。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計(jì)前提因素,，努力創(chuàng)造最佳方案,。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域,，盡力降低電能消耗指標(biāo),。

2.2照明設(shè)計(jì)的目的和原則

照明的設(shè)計(jì)目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段,，為人們的工作、生活,、娛樂等創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境,。也就是說,，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求,，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求,。

照明設(shè)計(jì)的原則

(1)使用性原則，使用是根本也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本條件,。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝,、運(yùn)行幾維修的方便簡(jiǎn)單，及對(duì)未來照明發(fā)展變化留有一定的空間,。

(2)安全性原則,，在選擇設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)時(shí)要自始至終堅(jiān)持安全第一的原則。在設(shè)計(jì)中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求,，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計(jì),。

(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間,、美化環(huán)境的功能,。對(duì)于房間的照明設(shè)計(jì)，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇,、布置燈具,，使之符合人們的審美習(xí)慣。

(4)經(jīng)濟(jì)性原則,，一方面是節(jié)能,，另一方面是節(jié)約[3]。

2.3照明的分類方式

（1）一般照明

為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度,，使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。

（2）分區(qū)一般照明

根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明,。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況,，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度,，可以有效的節(jié)約能源,。

（3）局部照明

以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的`照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區(qū),，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺(tái)燈,、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活,、方便,、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn),。

（4）混合照明

由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明,。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上,，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明,。

照明種類可分為：正常照明,、應(yīng)急照明、值班照明,、警衛(wèi)照明和障礙照明[3],。

按照下列要求確定照明種類：

1、工作場(chǎng)所均應(yīng)設(shè)置正常照明,，它是在正常情況下使用的室內(nèi),、外照明。

2,、工作場(chǎng)所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：

(3)正常照明因故障熄滅后,，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明,；

3,、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時(shí)間內(nèi)供值班人員用的照明,。

4,、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明,。

5,、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上,，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明,。

2.4照明燈具的要求

燈具的選擇是照明設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否,，直接影響到照明的質(zhì)量,、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

1,、在潮濕的場(chǎng)所,，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級(jí)的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

3,、在高溫場(chǎng)所,，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具,。4,、在有塵埃的場(chǎng)所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級(jí)選擇適宜的燈具,。

5,、在裝有鍛錘,、大型橋式吊車等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具,，應(yīng)有防振和防脫落措施,。

7、在有爆炸或火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所使用的燈具,，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定,。

8、在有潔凈要求的場(chǎng)所,，應(yīng)采用不易積塵,、易于擦拭的潔凈燈具。

9,、在需防止紫外線照射的場(chǎng)所,，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。

3.1開關(guān)的選型

開關(guān)的種類

開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、極數(shù),、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類,。

（1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān),、撥動(dòng)開關(guān)、薄膜開關(guān),、水銀開關(guān),、杠桿式開關(guān)、微動(dòng)開關(guān),、行程開關(guān)等,。

（2）按極數(shù)、位數(shù)分類開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān),、雙極雙位開關(guān),、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等,。

（3）按用途分類開關(guān)按用途可分為電源開關(guān),、錄放開關(guān),、波段開關(guān),、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān),、腳踏開關(guān),、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等,。

3.2插座的選型

電源插座

功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的,。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響,、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座,。這些插座在選擇時(shí)因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K,，為保證長(zhǎng)期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。

4.1負(fù)荷分級(jí)

本工程中：一級(jí)負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷三級(jí)負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明

4.2負(fù)荷計(jì)算

按需用系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷

1,、在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法,；在初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段，宜采用需要系數(shù)法,。

2,、用電設(shè)備臺(tái)數(shù)較多，各臺(tái)設(shè)備容量相差不懸殊時(shí),，宜采用需要系數(shù)法,，一般用于干線配電所的負(fù)荷計(jì)算。酒店宜采用需要系數(shù)法,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇六

課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足,。感受良多,，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線,。

在課程設(shè)計(jì)的過程中,，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣,，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,，如何去做一件事情，又如何完成一件事情,。在設(shè)計(jì)過程中,，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討,，相互學(xué)習(xí),，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解,，也學(xué)會(huì)了做人與處世,。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過此次課程設(shè)計(jì),，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)所學(xué)專業(yè)方面的知識(shí),，尤其是在防雷接地一塊。在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題,，但經(jīng)過一次又一次的思考,，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統(tǒng)專業(yè)方面知識(shí)與認(rèn)識(shí),。暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足,。實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作,，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵,。

過而能改，善莫大焉,。在課程設(shè)計(jì)過程中,，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正,，不斷領(lǐng)悟,，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),，本身就是在踐行“過而能改,，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解,。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮,，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣,，才能成功的做成想做的事,，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退,，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可,！

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,，同時(shí)又是一門講道課,，一門辯思課,，給了我許多道，給了我很多思,，給了我莫大的空間,。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深,。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí),。

在此感謝我們的邵小強(qiáng)老師。,，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣,；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo),。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭^的同學(xué)們,，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持,，讓我感受到同學(xué)的友誼。我想經(jīng)過這樣的一個(gè)過程我們會(huì)學(xué)到很多,，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通,，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們,，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力,。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的,。假如世界上只剩下一個(gè)人,，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇七

（1）學(xué)習(xí)識(shí)別簡(jiǎn)單的電子元件與電子線路,；

（2）學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理,；

（3）按照?qǐng)D紙焊接元件，組裝一臺(tái)收音機(jī),，并掌握其調(diào)試方法,。

（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵,，功率為30w,，烙鐵頭是銅制。

（2）螺絲刀、鑷子等必備工具,。

（3）松香和錫,，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí),，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固,，焊點(diǎn)光亮美觀。

（4）兩節(jié)5號(hào)電池,。

電子技術(shù)實(shí)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,，同金工實(shí)習(xí)的意義是一樣的，金工實(shí)習(xí)要求我們都日常的機(jī)械車床,，勞動(dòng)工具能夠熟練使用,，能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)像樣的東西來。而電子技術(shù)實(shí)習(xí)就要我們對(duì)電子元器件識(shí)別,，相應(yīng)工具的操作,，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作,、裝調(diào)的全過程,，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個(gè)更加詳實(shí)的體驗(yàn)，不能在面對(duì)這樣的東西時(shí)還像以前那樣一籌莫展,。有助于我們對(duì)理論知識(shí)的理解,，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。使我們對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí),，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ),。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高分析問題和解決問題的能力,，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作,、共同探討,、共同前進(jìn)的精神。

具體目的

1,、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理,。

2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù),，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接,。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3,、熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法,，熟悉手工制作印制電板的工藝流程,，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板,。

4,、熟悉常用電子器件的類別、型號(hào),、規(guī)格、性能及其使用范圍,，能查閱有關(guān)的電子器件圖書,。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件,，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表,。

6、了解電子產(chǎn)品的焊接,、調(diào)試與維修方法,。

（1）調(diào)幅收音機(jī)

用來接收調(diào)幅制廣播節(jié)目。其解調(diào)過程是用檢波器對(duì)己調(diào)幅高頻信號(hào)進(jìn)行解調(diào),，調(diào)幅收音機(jī)一般工作在中波,、短波或長(zhǎng)波波段。

（2）調(diào)頻收音機(jī)

用來接收調(diào)頻制廣播節(jié)目,。其解調(diào)過程是用鑒頻器對(duì)己調(diào)頻高頻信號(hào)進(jìn)行解調(diào),。調(diào)頻信號(hào)在傳輸過程中，由于各種干擾,，使振幅產(chǎn)生起伏,，為了消除干擾的影響，在鑒頻器前,，常用限幅器進(jìn)行限幅,，使調(diào)頻信號(hào)恢復(fù)成等幅狀態(tài)，調(diào)頻收音機(jī)一般工作在超短波波段,，其抗干擾能力強(qiáng),、噪聲小、音頻頻帶寬,，音質(zhì)比調(diào)幅收音機(jī)好,。高保真收音機(jī)和立體聲收音機(jī)都是調(diào)頻收音機(jī)。調(diào)頻波段都在超高頻（vhf）波段,，國(guó)際上規(guī)定為87～108mhz,。

（1）插件焊接：按著先小后大、先低后高的順序進(jìn)行插件焊接,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇八

（一）以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

《機(jī)械工藝與裝配》是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)的工作過程導(dǎo)向的,、情境化的理實(shí)一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務(wù)為依據(jù),，有針對(duì)性的開發(fā)或選擇三個(gè)典型的多零件裝配成的部件為課程實(shí)施載體,，課程載體可承載知識(shí)、技能,、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的需求,；并且便于教學(xué)轉(zhuǎn)化；用任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題引導(dǎo),、角色扮演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、特色pk,、量化考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生為了完成任務(wù)必須學(xué)習(xí),，為取得良好經(jīng)濟(jì)效益主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)成果的可評(píng)價(jià)性：在課程學(xué)習(xí)中使學(xué)生既能充分利用已有的知識(shí)和技能同時(shí)又自覺接受新的工作過程性知識(shí)與技能,。

（二）圍繞地方企業(yè)中的人才需求設(shè)計(jì)課程情境,。

《機(jī)械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程,。這里要將一個(gè)源于企業(yè),、經(jīng)過教學(xué)改造的集中體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念的多零件裝配成的部件“榨汁機(jī)模型”作為第一學(xué)習(xí)情境。以來源于企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學(xué)習(xí)情境,。用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程,、加工與裝配大賽競(jìng)賽題”作為第三學(xué)習(xí)情境。

（三）基于現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)方式設(shè)計(jì)課程任務(wù),。

每一個(gè)學(xué)習(xí)情境和情境中的工作任務(wù),、任務(wù)中的單元都按完整的行動(dòng)模式設(shè)計(jì)。將不同表達(dá)方式的工作任務(wù),、考慮資源情況的制造可行性評(píng)估,、用capp計(jì)算機(jī)輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設(shè)計(jì)制造,、數(shù)控機(jī)床加工程序cam計(jì)算機(jī)輔助編制及生產(chǎn)計(jì)劃和調(diào)度pps等作為重點(diǎn)來學(xué)習(xí),。

（四）按著人們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)任務(wù)層次。

本課程將利用前導(dǎo)課程

1,、符合標(biāo)準(zhǔn)的零件繪制方法,；

2、常用機(jī)構(gòu)及連接,；

3,、機(jī)械制造工藝規(guī)程的制定,；

4、機(jī)械加工方法的選擇,；

5,、機(jī)械加工工藝的執(zhí)行；

6,、使用加工設(shè)備及刀具,、夾具、量具等工藝裝備的能力,。數(shù)控機(jī)床手工和計(jì)算機(jī)編程,；等信息。

并采集以下新信息：

1,、通用數(shù)據(jù)格式零件工藝信息的識(shí)讀,；

2,、基于信息分析下的可制造性評(píng)估,；

3、基于3d模型的二維工程圖圖繪制,；

4,、使用capp的工藝規(guī)程制定及其數(shù)據(jù)庫(kù)建立方法；

5,、利用pps導(dǎo)向的生產(chǎn)計(jì)劃和調(diào)度,；

6、會(huì)分析處理加工現(xiàn)場(chǎng)工藝問題,；

7,、可指導(dǎo)工件的檢測(cè)。

通過本課程能夠得到如下方法能力的訓(xùn)練：

1,、調(diào)度協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)可涉獵利用專業(yè)術(shù)語與人溝通能力的訓(xùn)練,；

3、軟件工具的使用可涉獵接受技術(shù)指導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練,；

4,、團(tuán)隊(duì)工作可涉獵與人合作的素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練。

《機(jī)械工藝與裝配》課程針對(duì)“機(jī)械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù),，以源于企業(yè),、經(jīng)過教學(xué)改造，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識(shí)與技能,，充分利用前導(dǎo)課程的知識(shí)與技能的積淀，貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng),，從數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)角度,，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力,，實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床高級(jí)操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標(biāo),。

選擇與專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品,，榨汁機(jī)模型作為第一個(gè)學(xué)習(xí)情境：本學(xué)習(xí)情境是由課程組教師參與設(shè)計(jì)、編程,、加工,、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達(dá)6手剎車系統(tǒng)成型模具,、汽車導(dǎo)油槽等產(chǎn)品的部分零件,，經(jīng)過教學(xué)改造用于體現(xiàn)課程內(nèi)容的多零件裝配的部件。該部件由10個(gè)零件組裝而成,，其上包括回轉(zhuǎn)類零件4件,、輪廓類零件4件、復(fù)雜形體2件,。連接件,、標(biāo)準(zhǔn)件需要學(xué)生根據(jù)載體的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式iges文件,、step文件格式給出,，結(jié)構(gòu)不夠完整，存在可制造性缺陷,。接受任務(wù)時(shí)需進(jìn)行工藝處理,。輪廓曲線可以利用，不可改造,。多處設(shè)計(jì)了配合關(guān)系,，加工時(shí)應(yīng)給予保證。兩個(gè)復(fù)雜形體是兩個(gè)可利用的數(shù)據(jù)模型,，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性,。

選擇典型零件、常用件,、標(biāo)準(zhǔn)件組裝而成的機(jī)械產(chǎn)品-學(xué)習(xí)情境二：解放全浮工作缸沖模,，本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實(shí)產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖模”的工藝設(shè)計(jì)（編程）,、加工,、裝配為載體。本學(xué)習(xí)情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程,、加工與裝配,，該部件由16個(gè)待加工零件和多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件組成組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件,、曲面類零件,、車銑復(fù)合類零件,。

零件的工序流轉(zhuǎn)相對(duì)比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細(xì),，多數(shù)零件圖紙給出,，部分需要根據(jù)復(fù)雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多,，應(yīng)采用capp軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件,。更換部分零件可實(shí)現(xiàn)兩個(gè)品種的加工，互換性要好,。體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的普適性,。

用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件數(shù)控大賽競(jìng)賽題作為第三學(xué)習(xí)情境。

在基于工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)情境中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循基本的工作行為過程結(jié)構(gòu)――資訊,、計(jì)劃、決策,、實(shí)施,、檢查和評(píng)價(jià)，學(xué)生通過六步法的訓(xùn)練,，學(xué)到了普適性的工作思路,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，能夠從非獨(dú)立到獨(dú)立的完成的工作任務(wù),，提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，新技術(shù)的應(yīng)用與基礎(chǔ)技術(shù)的有機(jī)銜接,。三維造型技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中,，如機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā),、分析與數(shù)控加工自動(dòng)編程等,。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息的表達(dá)由原來的二維圖紙拓展到三維實(shí)體，但三維造型仍不能取代二維圖紙,，因此,，課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達(dá)能力――產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應(yīng)并重,，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)情景中將產(chǎn)品圖樣識(shí)讀,、工藝策劃、加工有機(jī)串聯(lián),，按認(rèn)知規(guī)律選擇合適工作載體進(jìn)行循環(huán)訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的拓展和遷移。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇九

本次某地區(qū)110/35/10kv降壓變電站電氣設(shè)計(jì)是我的畢業(yè)設(shè)計(jì),。在老師的辛勤指導(dǎo)下和同學(xué)們的大力協(xié)助下,，我基本掌握了110kv降壓變電站設(shè)計(jì)的基本步驟和方法,。

通過這次變電站設(shè)計(jì)，讓我更加系統(tǒng)的掌握了一些電氣設(shè)備的基本知識(shí),，也更加系統(tǒng)的掌握了它們的配套使用及選擇,。同時(shí)，為了做好本設(shè)計(jì),，我查閱了大量的資料文獻(xiàn),，這也加大了我對(duì)電力系統(tǒng)電氣設(shè)備前沿的。了解,。

通過這次設(shè)計(jì),，培養(yǎng)了我獨(dú)立分析和解決實(shí)際工程問題的能力，提高了自己的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握了解決一些問題的方法和技巧，為自己將來的工作和學(xué)習(xí)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

本次設(shè)計(jì)由常秀蓮老師指導(dǎo),。整個(gè)設(shè)計(jì)從方案制定到后來的編制成品，整個(gè)過程很有效地培養(yǎng)了我們查用資料,、計(jì)算,、繪圖和一定的解決問題的能力，使我受益匪淺,，在次特別向悉心指導(dǎo)我的常老師表示忠心的感謝,。

還特別感謝長(zhǎng)江大學(xué)，電信學(xué)院,，自動(dòng)化系,。由于本人水平，設(shè)計(jì)中不免有漏洞和不足之處,，還請(qǐng)老師批評(píng)指正,。謝謝！

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十

金屬探測(cè)器的設(shè)計(jì)

2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別,；

3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò),；

4．重點(diǎn)掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計(jì)的技術(shù),；

6．掌握實(shí)用工程電子電路的完整設(shè)計(jì)過程,；

7．認(rèn)識(shí)相關(guān)電子元件，器件,，掌握電子元件,，器件的電氣性能；

9．了解所用器件特性及性能的運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù),，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù),。

2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)器電路原理圖；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb）,；

4．用pcb組裝焊接實(shí)體電路,；

5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法,。

在此電路中,，lc正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波,，當(dāng)無金屬靠近電感時(shí),，lc正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止,，無聲光提示,；當(dāng)有金屬靠近電感時(shí)，破壞lc正弦波振蕩電路振蕩條件,，無正弦波輸出,，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示,。

分析以下問題：

1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么,？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無金屬靠近電感時(shí),，t3管截止,，無聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時(shí),，t3管截止,，無聲光提示,。

1.查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn),，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場(chǎng)合；

3.查元器件手冊(cè),，設(shè)計(jì)金屬探測(cè)器電路原理圖,；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb板圖；

5.焊接電路板,，進(jìn)行電路調(diào)試,。

6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十一

通過對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處,。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對(duì)英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,。

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究,。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系,。

對(duì)概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系,。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對(duì)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十二

（一）課程目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn),，選取典型工作任務(wù)，把素質(zhì)目標(biāo),、能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)結(jié)合起來，努力完成典型工作任務(wù),，實(shí)現(xiàn)要求的課程目標(biāo),。

（二）技能培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力要求相對(duì)接采取校企合作教學(xué)模式，確定模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)崗位群,，明確崗位職業(yè)能力,，以典型工作任務(wù)為載體，進(jìn)一步序化,、重構(gòu)課程內(nèi)容,。

（三）學(xué)習(xí)過程與真實(shí)工作過程相對(duì)接改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生在完成典型工作任務(wù)過程中掌握了有關(guān)理論知識(shí),，教師在教學(xué)過程中扮演著主導(dǎo)角色,，學(xué)生為主體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié),、歸納的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力,?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)是課程教學(xué)的一大創(chuàng)舉，滿足了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才的需求,。

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,、校企合作為平臺(tái)，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)對(duì)高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得知,，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)于沖壓,、塑料等模具設(shè)計(jì)、模具裝配,、模具零件加工工藝編制,、模具維修,、數(shù)控機(jī)床操作、模具設(shè)備調(diào)試及模具管理經(jīng)營(yíng)工作等,。在對(duì)模具行業(yè)企業(yè)走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上,，專業(yè)領(lǐng)頭教師到校企進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，并積極同模具企業(yè)技術(shù)人員開展交流溝通,，深入分析與總結(jié)我國(guó)模具行業(yè)人才需求情況,、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)能力素質(zhì)要求,、從業(yè)人員職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)等方面,。由模具專業(yè)骨干教師同企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深入分析與討論，明確模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo),，即是面向模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)企業(yè),，從事模具設(shè)計(jì)及模具成型工藝制定、數(shù)控編程與數(shù)控機(jī)床操作,、模具裝配及維修等崗位,，具備專業(yè)崗位群系統(tǒng)理論知識(shí)和崗位實(shí)踐技能，具有解決工程實(shí)際問題和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能型人才,。

（二）以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系

1、依據(jù)崗位調(diào)研分析,，(）確定從業(yè)崗位典型工作任務(wù)對(duì)于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)而言,，人才培養(yǎng)面向的是崗位群，同崗位從業(yè)人員,、基層技術(shù)人員及企業(yè)專家對(duì)崗位工作過程及工作任務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)分析,，由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家,、骨干教師組成小組進(jìn)行討論分析,，制定模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)科學(xué)合理的典型工作任務(wù)，具體分為：

（1）靈活使用excel,、word等編制技術(shù)文件,；

（2）制作產(chǎn)品銷售演示文稿；

（3）機(jī)械零件測(cè)繪,、識(shí)圖,；

（4）用autocad繪制圖形；

（5）零件公差配合技術(shù)要求的識(shí)讀和標(biāo)注,；

（6）機(jī)械圖樣三維造型；

（7）編制機(jī)械零件加工工藝,，普遍車床操作加工,；

（8）編制機(jī)械零件加工工藝，普遍銑床操作加工；

（9）編制機(jī)械零件加工工藝,，普通磨床操作加工,；

（10）選擇模具材料及熱處理；

（11）鉗工操作加工,；

（12）鉆床操作加工,；

（13）機(jī)床操作及安全規(guī)范；

（14）典型機(jī)械零件的測(cè)量,；

（15）車間生產(chǎn)組織與管理,；

（16）模具型腔及模具配件加工；

（17）模具型腔放電加工,；

（18）模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計(jì),；

（19）模具試模及鑒定；

（20）模具裝配與維修,；

（21）零件數(shù)控加工工藝編制,；

（22）產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)；

（23）模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制,；

（24）模具接單與報(bào)價(jià),；

（25）設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)。

2,、分析典型工作任務(wù),，歸納職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)的分析重點(diǎn)在于工作對(duì)象、工作內(nèi)容,、工作流程及工作環(huán)境等方面,，把一個(gè)或幾個(gè)相似的典型工作任務(wù)根據(jù)工作內(nèi)容和工作方式的不同，歸納為不同的職業(yè)行動(dòng)方面,。按照對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)分析,，由骨干教師、有關(guān)專家進(jìn)行交流溝通,，歸納明確出行動(dòng)領(lǐng)域,，具體如下：讀圖、手工繪圖及計(jì)算機(jī)繪圖行動(dòng)領(lǐng)域：使用excel,、word等編制技術(shù)文件,；制作產(chǎn)品銷售演示文稿；機(jī)械零件測(cè)繪,、識(shí)圖,。模具零件普通機(jī)床加工行動(dòng)領(lǐng)域：編制機(jī)械零件加工工藝；普通車床操作加工,；普通同銑床操作加工,；普通磨床操作加工,；選擇模具材料及熱處理；典型機(jī)械零件的測(cè)量,；機(jī)床操作及安全規(guī)范,；設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)。模具零件鉗工加工行動(dòng)領(lǐng)域：選擇模具材料及熱處理,；鉆床操作加工,；鉗工操作加工；模具裝配與維修,。利用軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域：機(jī)械圖樣三維造型,；模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計(jì)；典型機(jī)械零件的測(cè)量,。模具零件數(shù)控機(jī)床,、電火花及線切割加工行動(dòng)領(lǐng)域：零件數(shù)控加工工藝編制；機(jī)械圖樣三維造型,；模具型腔及模具配件加工,；模具型腔放電加工；典型機(jī)械零件的測(cè)量,。成型設(shè)備操作及模具檢測(cè)行動(dòng)領(lǐng)域：模具試模及鑒定,；模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制；模具裝配與維修,；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn),；企業(yè)生產(chǎn)管理行動(dòng)領(lǐng)域：模具接單與報(bào)價(jià)；車間生產(chǎn)組織與管理,。

3,、依據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建新的課程體系把典型工作任務(wù)劃分到行動(dòng)領(lǐng)域,，按照學(xué)生認(rèn)知水平和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,，分層次構(gòu)建行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置原則為：

其一,，任何一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均是完整的工作過程,；

其二，學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序必須按照學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,；

其三,，學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序必須按照職業(yè)生長(zhǎng)規(guī)律。

以工作過程的典型人物為載體,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,，整合和重構(gòu)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程，這樣課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)同學(xué)生未來需要面對(duì)的職業(yè)生活和可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,，根據(jù)“學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化,、理論與實(shí)踐一體化,、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一體化”的思路進(jìn)行課程架構(gòu),，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系,。開發(fā)工作過程的課程是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。由于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是一個(gè)集合多個(gè)工作的綜合性專業(yè),，學(xué)生需要掌握大量知識(shí)和技術(shù),，因此構(gòu)建模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)過程課程難度較大。這便要求高職學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況,，有選擇性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè),，可以從以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、校企合作為平臺(tái),，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，從而培養(yǎng)出滿足模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十三

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,，簡(jiǎn)稱為論文,。以下就是由編為您提供的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告。

研究的內(nèi)容,。課題研究的內(nèi)容,，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么,。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“新八景”,，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天,、今天,、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),，擬定開發(fā)具有新佛山,、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案,。

課題研究的目的,，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題,，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：1,、再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī),，對(duì)長(zhǎng)征概況,、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻,、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟,。

2,、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流,、展示,、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力,。

3,、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高,，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng),。

以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料,、圖表等,分析,、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行,。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十四

mbot是一款為素質(zhì)教育而生的低門檻“機(jī)器人小車”,，是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育steam[1]的載體，借助mbot機(jī)器人開展教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,。mbot機(jī)器人分為硬件和軟件兩個(gè)部分,，硬件是標(biāo)準(zhǔn)化的電子零件，由mbot機(jī)械部分,、mcore控制板兩部分組成,，同時(shí)配有一個(gè)簡(jiǎn)易遙控器可供拼裝完成后直接“駕駛”；軟件部分使用基于scratch2.0開發(fā)的圖形化編程軟件mblock,，通過藍(lán)牙直接實(shí)現(xiàn)操控mbotapp,。mblock根據(jù)需求編制一個(gè)程序，將其下載到mcore,，由mcore控制mbot機(jī)器人完成動(dòng)作,。mbot機(jī)器人與智能玩具的區(qū)別在于它可以使用軟件mblock進(jìn)行二次開發(fā)，在其上加載一些傳感器可以實(shí)現(xiàn)不同的功能,。該次課程設(shè)計(jì)用3個(gè)mbot機(jī)器人模擬制作一個(gè)智能交通系統(tǒng),，用實(shí)例來講述創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)過程。

課堂以智能交通系統(tǒng)為主題，激發(fā)學(xué)生討論,，討論結(jié)果形成一個(gè)簡(jiǎn)單,、完整的交通系統(tǒng)由3個(gè)部分組成智能汽車、智能紅綠燈,、智能車庫(kù),。具體功能如下描述。

(1)智能汽車,，用mbot機(jī)器人模擬汽車的行車過程,，前進(jìn),、左右轉(zhuǎn)彎,、倒車，同時(shí)用指示燈顏色和不同的聲音區(qū)分不同狀況,，以給出警戒和提示,；車上安裝超聲波傳感器，便于安全倒車,；汽車的行駛過程用遙控器控制,。

(2)智能紅綠燈，根據(jù)路段車流量設(shè)置紅綠燈間隔時(shí)間,，綠燈結(jié)束后有3s的黃燈閃爍,；指示燈亮，并用led數(shù)碼管顯示剩余時(shí)間,。在mbot機(jī)器人的主控板mcore上安裝兩個(gè)設(shè)備,，一個(gè)是led燈作為紅綠燈使用；另一個(gè)是4位數(shù)碼管用來顯示紅綠燈時(shí)間,，用rj25接口線將兩設(shè)備與主控板連接,。

(3)智能車庫(kù)，用超聲波傳感器來檢測(cè)有無車輛入庫(kù),，若有,，則用舵機(jī)控制橫桿抬起，若無,，則橫桿落下,。若在超聲波出現(xiàn)故障時(shí)，則用機(jī)械遙感手動(dòng)控制橫桿起落,。mcore主控板接3個(gè)設(shè)備：一是超聲波傳感器,，用來檢測(cè)門前有無車輛；二是遙感,，便于應(yīng)急時(shí)手動(dòng)控制,；三是舵機(jī)，其上安裝橫桿,，接收超聲波傳感器信號(hào),，控制橫桿起落,。

將智能交通系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)分基礎(chǔ)、應(yīng)用,、創(chuàng)新3個(gè)階段來講述,。

(1)智能汽車：對(duì)汽車的踩油門、松油門過程用鍵盤上的“按下,、松開上移鍵”命令來控制,；脫機(jī)時(shí)，將“按下上移鍵,、松開上移鍵”命令用紅外遙控器上的上下箭頭代替,，便于脫機(jī)控制。由于紅外線遙控器控制命令以判斷形式出現(xiàn),，須將其加入條件控制結(jié)構(gòu),。其它轉(zhuǎn)向功能與前進(jìn)類似?；A(chǔ)功能完成汽車的機(jī)械行駛前進(jìn),、后退、左轉(zhuǎn),、又轉(zhuǎn),，同時(shí)配備相應(yīng)的指示燈；通過鍵盤上的4個(gè)方向箭頭完成在線控制,，使用圖形化模塊如表1的在線命令,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉mblock軟件界面，學(xué)會(huì)圖形化模塊的拖拽方法和技巧,。教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)5,、6年級(jí)學(xué)生。應(yīng)用級(jí)在初級(jí)基礎(chǔ)上將控制方式改為遙控器控制,，實(shí)現(xiàn)脫機(jī)運(yùn)行,，模塊指令如表1的脫機(jī)命令。由在線命令轉(zhuǎn)為脫機(jī)命令模塊結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，但加入了選擇判斷,，使學(xué)生的思路更加條理，同時(shí)查看對(duì)應(yīng)模塊生成的arduino程序如表1的arduino代碼,，熟悉arduino語法結(jié)構(gòu),。教學(xué)內(nèi)容適合中高年級(jí)學(xué)生。創(chuàng)新能以初級(jí)為基礎(chǔ),，加上應(yīng)用級(jí)訓(xùn)練具有的邏輯思維能力和讀代碼能力,，可以創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)不同功能，當(dāng)軟件給出的模塊結(jié)構(gòu)不能滿足要求時(shí)，可以在arduino的編輯器ide手寫代碼來完成,。高級(jí)階段,，每個(gè)學(xué)生的作品不一樣，教學(xué)呈現(xiàn)個(gè)性化,，適合大學(xué)生和電子類愛好者,。

（2）智能紅綠燈：定義一個(gè)變量time用來計(jì)時(shí)，將紅綠燈持續(xù)的時(shí)間設(shè)置為循環(huán)次數(shù),，每次延時(shí)1秒,，將變量time值減1，用led數(shù)碼管顯示變量time值,，達(dá)到計(jì)時(shí)效果,。假設(shè)綠燈持續(xù)時(shí)間為30s。教學(xué)內(nèi)容屬于中級(jí),，增加了循環(huán)結(jié)構(gòu)和變量設(shè)置,，紅綠燈持續(xù)功能用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，顯示時(shí)間用變量賦值來完成,。對(duì)中小學(xué)生，變量概念不易于理解,，可用解應(yīng)用題時(shí)的設(shè)未知數(shù)知識(shí)點(diǎn)來變通,。對(duì)這部分內(nèi)容的創(chuàng)新可以橫向拓展，由紅綠燈聯(lián)想到路燈,、聲控?zé)?、跑馬燈、led顯示屏等,。

(3)智能車庫(kù)：設(shè)置3個(gè)變量s,、x、y,、s用于存儲(chǔ)超聲波傳感器測(cè)得數(shù)據(jù),，x存儲(chǔ)搖桿x軸移動(dòng)的距離，y存儲(chǔ)搖桿y軸移動(dòng)的距離,；s小于10時(shí),，表示有車通過，橫桿抬起,，否則,，橫桿落下；x大于y表示橫向移動(dòng),，橫桿落下,，y大于x表示縱向移動(dòng)，橫桿抬起。其執(zhí)行arduino程序如下,，等待兩秒是保證車安全通過,。相比上面教學(xué)內(nèi)容增加兩個(gè)難點(diǎn)：一是邏輯關(guān)系復(fù)雜包含順序、選擇,、循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套,，在理清邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上才能駕馭；二是熟悉arduino編程語言語法結(jié)構(gòu),，并用其將邏輯關(guān)系表達(dá)出來,。創(chuàng)新應(yīng)用可在深度上挖掘，設(shè)計(jì)出更智能化的作品,。

創(chuàng)新教育是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的新型教育方式,，提倡在真實(shí)情境下學(xué)習(xí)、從生活中學(xué)習(xí),。該次創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì)內(nèi)容選自與學(xué)生接觸緊密的智能交通系統(tǒng),，以此為主題展開討論，激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，樹立處處留心皆學(xué)問的學(xué)習(xí)理念。創(chuàng)新課程采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式,，由智能交通系統(tǒng)為中心,，向外發(fā)散到智能汽車、智能紅綠燈,、智能車庫(kù),，每個(gè)部分又引出更多的知識(shí)點(diǎn)（如，智能紅路燈引出路燈,、流水燈,、led燈等），豐富創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)知識(shí)有用性,；創(chuàng)新課程教學(xué)目標(biāo)區(qū)別于傳統(tǒng)課程的知識(shí)堆砌[5]，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的橫向縱向聯(lián)系,。創(chuàng)新課程沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,，每個(gè)學(xué)生的想法都是智慧的萌芽，都會(huì)得到老師同學(xué)的認(rèn)可,，找自己的存在感,，參與意識(shí)更強(qiáng)烈；更容易保持學(xué)習(xí)的激情,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，在學(xué)習(xí)的過程之中更容易生成新的創(chuàng)意,。創(chuàng)新課程是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，將基礎(chǔ)教育獲得的碎片化知識(shí)整合,，結(jié)合實(shí)際加以應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有用性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐能力。

作者：苗永梅單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[1]梁森山,。中國(guó)創(chuàng)客教育藍(lán)皮書[m].北京：人民郵電出版社,，20xx.

[2]萬佑紅，將國(guó)平,。機(jī)器人教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[j].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),，20xx,27(4):6-8.

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十五

eda課程設(shè)計(jì)心得體會(huì),，這次eda課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期,，通過這次設(shè)計(jì),，通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，這次設(shè)計(jì)的數(shù)字秒表還是比較成功的，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,，plc實(shí)訓(xùn)心得,，在學(xué)完plc理論課程后我們做了課程設(shè)計(jì)，此次設(shè)計(jì)以分組的方式進(jìn)行,，沒有過實(shí)際開發(fā)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，我們基本學(xué)會(huì)了plc設(shè)計(jì)的步聚和基本方法,。

這次eda課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期,，在整整兩個(gè)星期的日子里，可以說是苦多于甜,，但是可以學(xué)的到很多很多的東西,，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí),。通過這次設(shè)計(jì),，進(jìn)一步加深了對(duì)eda的了解，讓我對(duì)它有了更加濃厚的興趣,。特別是當(dāng)每一個(gè)子模塊編寫調(diào)試成功時(shí),，心里特別的開心。但是在編寫頂層文件的程序時(shí),，遇到了不少問題,，特別是各元件之間的連接,，以及信號(hào)的定義，總是有錯(cuò)誤,，在細(xì)心的檢查下，終于找出了錯(cuò)誤和警告,，排除困難后,，程序編譯就通過了，心里終于舒了一口氣,。在波形仿真時(shí),，也遇到了一點(diǎn)困難，想要的結(jié)果不能在波形上得到正確的顯示：在設(shè)定輸入的時(shí)鐘信號(hào)后,，數(shù)字秒表開始計(jì)數(shù),，但是始終看不到秒和小時(shí)的循環(huán)計(jì)數(shù)。后來,，在數(shù)十次的調(diào)試之后,，才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檩斎氲臅r(shí)鐘信號(hào)對(duì)于器件的延遲時(shí)間來說太短了。經(jīng)過屢次調(diào)試,，終于找到了比較合適的輸入數(shù)值：時(shí)鐘周期設(shè)置在15秒左右比較合適,。另外，endtime的值需要設(shè)置的長(zhǎng)一點(diǎn)：500us左右,，這樣就可以觀察到完整的仿真結(jié)果,。

其次，在連接各個(gè)模塊的時(shí)候一定要注意各個(gè)輸入,、輸出引腳的線寬,，因?yàn)槊總€(gè)線寬是不一樣的，只要讓各個(gè)線寬互相匹配,，才能得出正確的結(jié)果,，否則，出現(xiàn)任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文件系統(tǒng)的編譯出現(xiàn)錯(cuò)誤提示,，在器件的選擇上也有一定的技巧,，只有選擇了合適當(dāng)前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿成功,。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,，從理論中得出結(jié)論,，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力,。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,，可以說得是困難重重,，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題,，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固,。

在設(shè)計(jì)過程中,，總是遇到這樣或那樣的問題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題的時(shí)候,，需要做大量的工作,，花大量的時(shí)間才能解決。自然而然,，我的耐心便在其中建立起來了,。為以后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了信心,。

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課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十六

通過本次課程設(shè)計(jì),，我能將所學(xué)理論知識(shí)很好的'運(yùn)用到了實(shí)際的工程設(shè)計(jì)當(dāng)中,，在具體的設(shè)計(jì)過程中，真正做到了學(xué)以致用,，也使自己的實(shí)際工程能力得到了很大的提高,。

本次的課程設(shè)計(jì)，我主要負(fù)責(zé)的是負(fù)荷計(jì)算及無功功率計(jì)算和補(bǔ)償,、變電所位置選擇等,。在設(shè)計(jì)初期，曾遇到了一些問題,，現(xiàn)將各問題及解決方案簡(jiǎn)述如下：

一．在負(fù)荷計(jì)算時(shí),，我曾為同級(jí)系數(shù)的問題焦慮了很久，還以為只是要最后計(jì)算總的s時(shí)才乘以同級(jí)系數(shù),，但查閱資料之后，才明白每條母線的有功,、無功功率都要乘上同級(jí)系數(shù),。

二．在計(jì)算照明和動(dòng)力負(fù)荷時(shí)，開始準(zhǔn)備分別計(jì)算視在功率s及電流i,，后考慮實(shí)際情況及設(shè)計(jì)要求,，決定先計(jì)算各車間總的有功功率及無功功率，再計(jì)算每個(gè)車間的視在功率和計(jì)算電流,。

用到實(shí)際中,。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多,，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難,，也沒有很有效的辦法通過自身去理解,，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下,，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣,，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

這次設(shè)計(jì)也為我今后學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ),，產(chǎn)生了積極的影響,。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，只有分工明確而又協(xié)作合作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮,。在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到許多不明白的問題時(shí),，通過查找資料及請(qǐng)教指導(dǎo)老師,，給了我們以很大的幫助，使我們獲益匪淺,。

另外,，課堂上很多不清楚的知識(shí)點(diǎn)，很多都在這次設(shè)計(jì)中得到了解決,，這樣邊學(xué)邊做,，邊做邊學(xué)，鞏固了所學(xué)知識(shí),，這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的最大收獲,。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補(bǔ),。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十七

期間信息系統(tǒng)安全應(yīng)急保障能力,，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，我關(guān)以(成都海關(guān)信息系統(tǒng)安全應(yīng)急預(yù)案)為藍(lán)本,，制定了(成都海關(guān)亞運(yùn)安保應(yīng)急演練計(jì)劃),，演練計(jì)劃分別模擬了網(wǎng)絡(luò)中斷、電子口岸預(yù)錄入系統(tǒng)運(yùn)行異常,、總關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房臨時(shí)停電和紅機(jī)網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站等4個(gè)故障來開展應(yīng)急演練工作,，現(xiàn)將此次演練工作情況總結(jié)如下。

一,、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)是做好演練工作的重要前提

信息系統(tǒng)亞運(yùn)安保應(yīng)急演練工作是保障亞運(yùn)信息安全的基礎(chǔ)性工作，我關(guān)黨組高度重視,，在得到總署關(guān)于此次演練安排的工作通知后,，第一時(shí)間召開信息系統(tǒng)應(yīng)急指揮小組會(huì)議,，迅速在會(huì)議明確了我關(guān)次此演練總體指導(dǎo)原則、方案框架,、演練涉及單位以及演練時(shí)間等問題,。強(qiáng)調(diào)參加此次演練工作的各部門要提高認(rèn)識(shí)、講配合,、講大局,、講協(xié)調(diào)，技術(shù)部門要從實(shí)際工作出發(fā)認(rèn)真制定每個(gè)故障演練腳本,，腳本內(nèi)容務(wù)求責(zé)任明確,、操作流程明確、任務(wù)落實(shí)到人,，在要求的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成此次演練工作,。

二、從實(shí)際工作出發(fā)制定演練方案,，做到“三個(gè)明確,，一個(gè)落實(shí)”

根據(jù)海關(guān)總署和我關(guān)應(yīng)急指揮小組會(huì)議精神，技術(shù)處從關(guān)區(qū)實(shí)際工作出發(fā),，制定了關(guān)區(qū)演練方案,，把演練工作的目標(biāo)定位提高關(guān)區(qū)信息系統(tǒng)應(yīng)急處置能力，完善協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，查找本單位應(yīng)急預(yù)案及相關(guān)部門間應(yīng)急協(xié)調(diào)預(yù)案的有效性,。

為了盡可能地使演練工作貼近實(shí)際，演練方案涉及的故障具有代表性,，我關(guān)分別在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行,、基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)和hxx系統(tǒng)業(yè)務(wù)運(yùn)行三個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)置故障。技術(shù)處選定成都海關(guān)單證量最大的雙流機(jī)場(chǎng)海關(guān)作為演練故障發(fā)起點(diǎn),，分別模擬了該現(xiàn)場(chǎng)具有代表性的兩類故障,。故障一，網(wǎng)絡(luò)中斷導(dǎo)致hxx運(yùn)行異常,；故障二,，電子口岸預(yù)錄入系統(tǒng)運(yùn)行異常。同時(shí)針對(duì)涉密辦公網(wǎng)制定了故障三,，紅機(jī)網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站,，這一故障的設(shè)定重在演練技術(shù)處對(duì)于涉密應(yīng)用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應(yīng)急處置方式。針對(duì)基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)的保障能力我們?cè)O(shè)計(jì)了故障四,，總關(guān)大樓機(jī)房遭受意外停電故障，重點(diǎn)在于檢查機(jī)房供電系統(tǒng)和機(jī)房空調(diào)的工作情況,，檢查機(jī)房設(shè)備巡檢日志記錄情況,。

此次演練方案中涉及的各個(gè)故障腳本都是來自以往發(fā)生過的故障記錄,，針對(duì)亞運(yùn)安保的特殊要求，我處對(duì)故障處理制定了故障首問負(fù)責(zé)制,，優(yōu)化了故障排除流程,，在整個(gè)演練過程中主要涉及了下面7個(gè)環(huán)節(jié)，包括故障受理,、故障定級(jí),、故障上報(bào)、業(yè)務(wù)應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng),、故障告警取消申請(qǐng),、故障原因公告、故障報(bào)告分析,。

我關(guān)在此次演練中做到了每個(gè)故障點(diǎn)的處理操作流程明確,，流程中每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任人明確，對(duì)故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機(jī)處置權(quán)限明確,。進(jìn)一步落實(shí)了應(yīng)急處置小組成員的工作分工,，使應(yīng)急處置小組的職責(zé)更加從事?！叭齻€(gè)明確,，一個(gè)落實(shí)”有力地保障了此次亞運(yùn)安保工作的順利開展。

三,、各部門密切配合聯(lián)動(dòng)是此次演練工作成功的基礎(chǔ)保障

本次演練從xx年11月8日下午15：30分開始至17：00結(jié)束,。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術(shù)處,、成都雙流機(jī)場(chǎng)海關(guān),、監(jiān)管通關(guān)處、審單處,、機(jī)關(guān)服務(wù)中心,，外單位涉及線路運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備服務(wù)供應(yīng)商。

8日下午,，分管副關(guān)長(zhǎng)親臨成都海關(guān)應(yīng)急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作,。此次演練過程中技術(shù)處全體人員認(rèn)真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn),，成功地完成了此次演練工作,。同時(shí)，此次演練檢驗(yàn)了我關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急協(xié)調(diào)與通訊機(jī)制,，在演練過程中,，對(duì)內(nèi)對(duì)外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時(shí)間故障受理人可以通過(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案)上的電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人,。很大程度地提高了故障排除效率,，盡可能地減少因故障造成的損失。

我關(guān)將根據(jù)此次演練經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步檢查信息系統(tǒng)應(yīng)急保障措施和技術(shù)應(yīng)急預(yù)案的完整性,，一是完成對(duì)(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案)的修訂，根據(jù)亞運(yùn)信息工作特點(diǎn)增加新的內(nèi)容,。二是完成我關(guān)現(xiàn)有故障問題的集中分類,，并針對(duì)每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個(gè)明確、一個(gè)落實(shí)”的要求,，明確流程,、細(xì)化任務(wù)，將任務(wù)落實(shí)到人,，規(guī)范故障排除操作,。