心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）

鋼琴是一門古老而美妙的音樂(lè)藝術(shù),，教學(xué)鋼琴不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。我有幸從事教學(xué)鋼琴多年,，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)鋼琴方面的心得體會(huì),，希望能夠給其他教師和學(xué)生們提供一些啟示和幫助。

第二段：培養(yǎng)興趣和情感的作用（250字）

在教學(xué)鋼琴的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和情感是至關(guān)重要的,。在初學(xué)階段，學(xué)生可能會(huì)面臨挫折和難度,，他們需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)去克服困難,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)選擇一些適合他們年齡和水平的曲目,，并且注重培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的情感的表達(dá),。音樂(lè)是一種情感的語(yǔ)言，通過(guò)教學(xué),，我致力于引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)中的情感,，并在演奏過(guò)程中將其表達(dá)出來(lái)。這樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),，也能夠提高他們的表演技巧和音樂(lè)理解能力,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性（250字）

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂(lè)天賦和個(gè)性，因此個(gè)性化教學(xué)變得尤為重要,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)注重基本功的培養(yǎng),，例如手位,、指法、音程練習(xí)等,。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,，我會(huì)挑選不同難度和風(fēng)格的曲目來(lái)挑戰(zhàn)他們的技巧和音樂(lè)理解能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)比賽和演出,，這樣能夠提高他們的自信心和舞臺(tái)表演能力,。個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第四段：重視即興演奏和合作演奏（300字）

除了教授學(xué)生演奏曲目外,，我還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏和合作演奏能力。即興演奏是一種對(duì)音樂(lè)靈感的即時(shí)發(fā)揮,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感覺(jué)能力,，他們能夠在演奏中自由地創(chuàng)作和表達(dá)。合作演奏是通過(guò)與其他樂(lè)器演奏者或合唱團(tuán)的合作,，學(xué)生能夠從中學(xué)到如何與其他樂(lè)器或聲部互相配合和默契,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生能夠拓展其音樂(lè)創(chuàng)作和表演的能力,，并加深對(duì)音樂(lè)的理解。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

教學(xué)鋼琴對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種極其有意義的事業(yè),。在教學(xué)過(guò)程中,，我不僅能夠傳遞音樂(lè)的美妙，還能夠看到學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中獲得快樂(lè)和成就感,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感,、個(gè)性化教學(xué)以及注重即興演奏和合作演奏，我深信我能夠幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞音樂(lè),，并成為優(yōu)秀的鋼琴演奏者,。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法,，為學(xué)生們提供更好的教育體驗(yàn),。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇二

1月參加了中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴高級(jí)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后，更加感覺(jué)到作為老師不但需要扎實(shí)的鍵盤功底,，更重要的是鋼琴教學(xué)方法的能力,，下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點(diǎn)在教法上的一點(diǎn)探索和嘗試。

在教學(xué)中因材施教尤為重要,。針對(duì)“白丁”學(xué)生,，要從培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴音樂(lè)的興趣人手,，挑選一些大眾熟悉的、容易接受,、便于掌握的鋼琴小品,，如“雪絨花”、“十個(gè)印第安人”;對(duì)有一定音樂(lè)基礎(chǔ),、音樂(lè)修養(yǎng)較好的學(xué)生,，應(yīng)選擇一些音樂(lè)內(nèi)涵豐富、富于哲理意蘊(yùn)的樂(lè)曲,，針對(duì)不同個(gè)性,、氣質(zhì)的同學(xué)則采用不同的方法。比如靈氣較足的學(xué)生,，可選擇一些嚴(yán)謹(jǐn),、莊重、表現(xiàn)堅(jiān)定意志的古典作品,，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),。這類作品有,，“土耳其進(jìn)行曲”,、“前奏曲”等。而對(duì)內(nèi)秀而個(gè)性比較拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué),，選擇一些熱情,、奔放，具有某種戲劇性的樂(lè)曲,，常?？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn),。

除此之外還應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,，這可以通過(guò)鋼琴課程的學(xué)習(xí)，盡可能多的使他們從鋼琴這一角度去了解音樂(lè)史上各個(gè)不同時(shí)期,、不同民族,、不同國(guó)家的主要作曲家的代表性作品。并通過(guò)古典樂(lè)派到印象派,、現(xiàn)代派等不同風(fēng)格代表作品的演奏學(xué)習(xí),，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合,，幫助學(xué)生建立起帶感性實(shí)踐特征的風(fēng)格“類型感”,。

而在技術(shù)訓(xùn)練上面應(yīng)該做到抓重點(diǎn)與難點(diǎn)的結(jié)合。由于學(xué)生的情況不同,，其學(xué)習(xí)的方法和要求也不盡相同,。但彈奏方法、基本標(biāo)準(zhǔn)和要求是一致的。必須抓住手指訓(xùn)練尤其是手指流暢性訓(xùn)練作為學(xué)生學(xué)琴的主要難點(diǎn)加以重點(diǎn)突破,，并將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)全過(guò)程之中,。

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學(xué)開(kāi)辟了一條通過(guò)非智力因素改善促進(jìn)智力因素發(fā)展的直接通道,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的情緒興奮性,，即情緒的一般喚醒水平,，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作,。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性，而是怎樣提高它,，以達(dá)到適中的程度,。在這里，教師通過(guò)發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來(lái)控制學(xué)生的情緒興奮性,，是一條極為有效的途徑,。例如，在鋼琴教學(xué)中,，可時(shí)常采取討論式的授課方式,，這無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一”個(gè)別課的補(bǔ)充。這種課堂討論可以用多種形式,、多種內(nèi)容進(jìn)行：可以在教師的引導(dǎo)下,，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生去聽(tīng)?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏,。它的優(yōu)越之處在于,，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑,，內(nèi)容豐富,，視角廣闊。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束的談自己的看法,，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感悟體會(huì)總結(jié)成理性認(rèn)識(shí),，更理智地指導(dǎo)練琴。

通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中,，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇三

鋼琴教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)教育,，有著獨(dú)特的魅力。作為一名鋼琴教師,，我有幸與許多學(xué)生一起探索音樂(lè)的奧秘,，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我在鋼琴教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì),，希望能夠與大家分享,。

首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是非常重要的,。鋼琴是一門注重技巧和感情的藝術(shù),。學(xué)生如果沒(méi)有興趣和熱愛(ài)，很難堅(jiān)持下去,。因此,，我會(huì)用各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，例如向他們介紹著名音樂(lè)家的故事,，讓他們了解各種風(fēng)格的音樂(lè)作品,，或者組織一些小型音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果,。通過(guò)這些方式,，我能夠看到學(xué)生們的眼神中閃爍出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之光,，這也是我教學(xué)最大的滿足感,。

其次,，鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)和耐心。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們不斷地重復(fù)練習(xí)，糾正錯(cuò)誤,，并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細(xì)致的觀察力,。對(duì)于技巧上的問(wèn)題,，我常常通過(guò)分解練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)等方式來(lái)幫助學(xué)生克服困難,。我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，鋼琴教學(xué)既是一次技術(shù)上的修煉,，也是一次心靈上的磨礪。

另外,，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣也是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生如果沒(méi)有堅(jiān)持每天練琴的習(xí)慣,，就很難取得進(jìn)步。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的練習(xí)計(jì)劃,，并確保他們能夠按照計(jì)劃去執(zhí)行,。我也會(huì)告訴他們，只有堅(jiān)持練琴,，才能夠在音樂(lè)上有所突破,。為了引起學(xué)生的注意和興趣，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)方法,，讓學(xué)生在練琴中能夠感到快樂(lè)和進(jìn)步。

此外,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力也是鋼琴教學(xué)不可或缺的一環(huán),。音樂(lè)的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示，更是學(xué)生們展現(xiàn)自我,、表達(dá)情感的機(jī)會(huì),。為了幫助學(xué)生提高音樂(lè)表演能力，我會(huì)運(yùn)用一些舞臺(tái)表演技巧,，例如如何放松身體和心態(tài),、如何與觀眾互動(dòng)等等。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些音樂(lè)比賽和演出,，鍛煉他們的演奏技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力,。通過(guò)這些活動(dòng)，我看到學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上煥發(fā)出自信和魅力,，也為他們的進(jìn)步感到驕傲,。

最后，作為一名鋼琴教師,，我深切感受到教學(xué)是一種藝術(shù),，更是一種責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自己的教學(xué)水平,，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。我希望能夠用音樂(lè)和愛(ài)心,，讓學(xué)生們?cè)阡撉俳虒W(xué)中找到快樂(lè)和成長(zhǎng),，為他們的音樂(lè)夢(mèng)想助力。

鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，需要耐心,、技巧和深厚的音樂(lè)造詣。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn),。我相信,，只要我堅(jiān)持以學(xué)生為中心、多樣化教學(xué)方法的原則,，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師，為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)和啟迪,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇四

琴路漫漫,，非常有幸的與鋼琴結(jié)下情愿，并成為了童版很多小朋友的鋼琴老師,，今天靜下心來(lái)想談?wù)勎疫@么多年來(lái)關(guān)于幼兒鋼琴中從初級(jí)到高級(jí)普遍出現(xiàn)的一些話題,，結(jié)合自己多年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐，寫寫自己的心得體會(huì),，希望能與家長(zhǎng),。老師們交流，商榷,。

鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物,，幼兒在看見(jiàn)鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問(wèn)：這個(gè)大家伙是干什么用的？它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥(niǎo)的聲音,？我是否也能彈好聽(tīng)的樂(lè)曲呢,？等等，針對(duì)幼兒的好奇心,，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開(kāi),，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴,，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的,，一些小疑問(wèn)就自動(dòng)解決了,，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了,，在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后,，教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。

開(kāi)始進(jìn)入鋼琴教學(xué)階段了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理,。心理尚處于初級(jí)階段，對(duì)事物的分析,。判斷能力還很低,，對(duì)于一些音樂(lè)知識(shí)，如讀譜,。節(jié)奏,。節(jié)拍,。手型等等各方面都會(huì)另一些幼兒費(fèi)解，這時(shí)教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物及動(dòng)作游戲來(lái)比擬,。例如：高低音譜號(hào),，我會(huì)讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見(jiàn)過(guò)的東西？這時(shí)他們會(huì)說(shuō),，高音譜號(hào)像棒棒糖和小蝸牛,，低音譜號(hào)像耳朵。很多小孩在學(xué)到《瑪麗有只小羔羊》的時(shí)候會(huì)特別的興奮與激動(dòng),，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方,，這時(shí)教師可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)題給孩子講解一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學(xué)的欲望,，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛(ài)上鋼琴了,。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，輕松學(xué)習(xí)鋼琴,。

1：邊彈邊唱,，提高視奏和讀譜能力

“匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè),。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前,，學(xué)生———無(wú)論是幼童。少年,?；虺扇耍瑧?yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),，也就是說(shuō),，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中，藏在心里,，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它,。”那我們教師每次指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜,，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。旋律走向及音樂(lè)情緒之后就開(kāi)始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,，包括里面的休止符,。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力,，還可以讓孩子較快地理解音樂(lè),，培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合感覺(jué)。

2：耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長(zhǎng)的配合至觀重要

1：規(guī)范音階琶音的指法

2：“預(yù)備”的重要性

在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,，是準(zhǔn)確演奏的前提條件,。具體的說(shuō)，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí),，準(zhǔn)確先導(dǎo),，速度其后，從慢練開(kāi)始,，在手指觸鍵發(fā)音前,，手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會(huì)在某個(gè)段落總是彈錯(cuò)音或碰錯(cuò)鍵,，我會(huì)把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來(lái),，讓他在錯(cuò)音前停下來(lái)，先把手指放到正確的位置,?？梢韵扔幂^慢的練習(xí)，手指找到正確的位置再?gòu)椣氯?，幾個(gè)來(lái)回后,，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí)，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺(jué)和肌肉習(xí)慣,。

3：兩手獨(dú)立性的練習(xí)

培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要課題,。即使在一些很短小的樂(lè)曲中，也常常會(huì)有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落,，或是左手跳右手連,。右手跳左手連的部分，學(xué)生常常會(huì)跟著一只手走,，即：要么兩手一樣的輕響,，要么兩手都用一樣的奏法。這時(shí)首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動(dòng)作,，分手慢速練習(xí),，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性,。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無(wú)聲法”來(lái)進(jìn)行練習(xí),，使兩手在用力和觸鍵上拉開(kāi)距離,，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距,，直到耳朵聽(tīng)到的音色令自己滿意為止。

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,，也是學(xué)生獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師,。擁有一雙靈敏的,，善于傾聽(tīng)的耳朵，能夠傾聽(tīng)自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò),。音的質(zhì)量,。音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等，是每一個(gè)習(xí)琴著寶貴的財(cái)富,。作為教師的我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法,，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距,，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,，他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏,。

1：培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽(tīng)覺(jué)

2：培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)

學(xué)生在彈奏中同時(shí)也要注意聆聽(tīng)和聲的變化,。因?yàn)橐魳?lè)中和聲的序進(jìn)。色彩,。緊張和松弛,。游移與肯定，都對(duì)音樂(lè)的表情起至關(guān)重要的作用,。比如在一段明亮的和聲段落后,，緊接著一個(gè)柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“這個(gè)音寫成這樣你覺(jué)得好不好聽(tīng)呀,？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽(tīng)啊”來(lái)提醒學(xué)生注意和聲的變化,，學(xué)生就會(huì)逐漸有意識(shí)地體會(huì)到音樂(lè)色彩的變化，感受到音樂(lè)表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換,。

1：樂(lè)譜所蘊(yùn)藏的音樂(lè)密碼

樂(lè)譜是體現(xiàn)作曲加樂(lè)思的載體,。演奏者一個(gè)理解并遵循樂(lè)譜上的音符。休止,。強(qiáng)弱,。快慢等音樂(lè)標(biāo)記,，并通過(guò)這些標(biāo)記去領(lǐng)會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè),，我八這些音樂(lè)標(biāo)記稱為"音樂(lè)密碼"。我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級(jí)階段就培養(yǎng)他們科學(xué),。立體,。全面的了解樂(lè)譜的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂(lè)密碼",，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

2：表現(xiàn)音樂(lè)從樂(lè)句做起

音樂(lè)的旋律總是在流動(dòng)著的，樂(lè)句經(jīng)過(guò)起句推動(dòng)走向高點(diǎn)（高潮）收束結(jié)尾，這是音樂(lè)忽而語(yǔ)匯的基本方式,。把這些樂(lè)句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,，像平時(shí)說(shuō)話一樣有語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)氣和呼吸,，就能賦予音樂(lè)自然的生動(dòng)性,，使之"像說(shuō)話一樣"，我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時(shí),，就開(kāi)始要求彈奏的樂(lè)句感,，我讓孩子們把音符串起來(lái)用說(shuō)話的語(yǔ)氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個(gè)音,，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇五

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注、敏感,，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，才能把握鋼琴的演奏技藝。

首先,，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂(lè)感呢,？

在練習(xí)樂(lè)曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以參加適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A,，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威武,、生氣；用較慢的連奏來(lái)表示一種悲傷,；用快速輕松的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的心情等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法,；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸大性的彈奏和練習(xí),。正如李昕教師所講的，比方說(shuō)教授湯譜森《火車》一課,，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,，引起他的興趣后,，告知他全音符、二分音符,、四分音符的長(zhǎng)短,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來(lái)的,，參加形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣,，接下來(lái)就是如何彈奏了。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)展比照，至于比照是力度上,，還是在音色或者心情上,，可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)展要求；多聽(tīng),、多看,、不放過(guò)任何表演的時(shí)機(jī)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)展表演,，這樣可以使孩子得到更好的熬煉,，自信念會(huì)得到肯定的提高。如教師示范,、觀摩音樂(lè)會(huì),、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果,。

1、興趣法,。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心,，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨(dú)立運(yùn)用為根底,。由于鋼琴音域?qū)拸V,，和聲效果豐富，共鳴體大,，所以又是最抱負(fù)的多聲樂(lè)器,；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生敘述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特別魅力,。

2,、示范、講解法,。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一,。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，精確的示范彈奏,，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：美麗的旋律,、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中,，教師應(yīng)先作具體的精確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處,，教給學(xué)生怎樣克制技術(shù)困難的詳細(xì)方法,，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范,，進(jìn)展講解。其挨次按左右手分別進(jìn)展,。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)特別清晰的概念,。

3,、仿照法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的仿照和把握,。所以在鋼琴教學(xué)中,，對(duì)于一些根底性的或較難把握的彈奏技術(shù)，我會(huì)采納示范的形式與學(xué)生共同練習(xí),，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難把握的技術(shù)方面建立起正確的感覺(jué),。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，精確的把握彈奏技術(shù)和技巧,。

4,、分解法與完整法。依據(jù)樂(lè)曲或練習(xí)曲的特點(diǎn),，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手,、分句,、分段、分聲部練習(xí),，學(xué)會(huì)把樂(lè)曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來(lái)單練,，這樣把樂(lè)曲或練習(xí)曲進(jìn)展分解進(jìn)展一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下,，對(duì)特別技術(shù)難點(diǎn)集中力氣,，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯?lè)曲彈奏上進(jìn)展精雕細(xì)刻,；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的微小變化,、不同聲部力度布局上的適當(dāng)掌握等急躁地分解練習(xí)等等,。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路,，還大大縮短了整首樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間，到達(dá)了事半功倍的效果,。所以說(shuō)這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法,。

5、正誤比擬法,。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的.錯(cuò)誤彈奏進(jìn)展演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看,、耳聽(tīng),、心想、腦記,，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)展比擬,，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

6,、連接法,。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái),，形成一條整體的,、有機(jī)的、連貫的最正確彈奏狀態(tài),。連接法主要解決音與音,、句與句、段與段之間的相互連接,。把前一小節(jié)最終一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí),，都處理的太隨便,，不是連接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促,，就是停頓過(guò)大,，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開(kāi)彈奏中一些不該消失的錯(cuò)誤發(fā)生,。

7,、音樂(lè)練習(xí)法。在其次階段,，切不行無(wú)視音樂(lè)練習(xí)的方法,。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培育學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感,，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)覺(jué),。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌,，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月,，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的興趣,，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

以上是我自己這些年來(lái)對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談,。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高,。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求,，盼望通過(guò)“專業(yè)的、歡樂(lè)的教學(xué)方法”使每個(gè)孩子的音樂(lè)路越走越遠(yuǎn),。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇六

20xx年是我收獲最多的一年,，也是幸運(yùn)的一年，我走上了教師的崗位,，從事了太陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺(jué)有所提高,。生活中有了一群活潑可愛(ài)的孩子陪伴,，使我更加充實(shí),，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對(duì)我如此眷顧,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通,、交流方式,，我希望學(xué)生能夠愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)彈琴,、愛(ài)唱歌,、愛(ài)跳舞、愛(ài)表現(xiàn),、愛(ài)老師,、喜歡我。我通過(guò)實(shí)踐得到了一定的收獲,，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛(ài)好”,，讓他們愛(ài)上我、愛(ài)上我的課,。

1、樹(shù)立自己的人格魅力,，修煉自己的脾氣,，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。

2,、使自己有一把強(qiáng)有力的刷子,，修煉自己的能力，讓學(xué)生覺(jué)得你知思涌泉,。

3,、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練,。

4,、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性，表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少,。

為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加,，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教,、由易到難,、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,。

1、將學(xué)生分為幾大類,，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲,。

2,、公平對(duì)待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教,。

3,、在彈奏樂(lè)曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn),，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高,。

4,、在演奏的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來(lái),，我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái),，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序,。

5,、課堂練習(xí)時(shí)教師來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解,，課堂效率大大提高,。

我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工,，費(fèi)心思的,。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。

1,、多問(wèn),，多問(wèn)問(wèn)自己的同行，問(wèn)教學(xué)方法，問(wèn)教學(xué)中所出現(xiàn)的困難,。

2,、多聽(tīng)，聽(tīng)取老一輩的意見(jiàn),，聽(tīng)取教師好的方法,，聽(tīng)他們的好點(diǎn)子，聽(tīng)他們上的課,。

3,、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通,，了解學(xué)生的掌握程度,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4,、多反思,，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應(yīng)的問(wèn)題中,，反思自己的教學(xué),，明白自己的不足。

5,、多交流,，與老師們多交流，與教師們暢所欲言,，在他們睿智的談吐中,，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子,。

1、對(duì)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻,，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,，課堂中大加表?yè)P(yáng)學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的交流得更多,，師生感情進(jìn)一步融洽,，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍,，作為教師更有種滿足感,，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異,。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè)趣,，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提,，因此從自己本身入手,，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生,，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí),。樂(lè)曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征,，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快,，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,。

3、自身交流方面：通過(guò)與學(xué)生課后談話交流,、網(wǎng)上聊天及留言,，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實(shí),，并有了成就感和滿足感,。

展望新學(xué)年，我充滿了信心,，堅(jiān)信教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺(tái)階,！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲,，繼續(xù)努力,！

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名音樂(lè)教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的,，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的,，在一直的教學(xué)中,，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比擬客觀的認(rèn)識(shí),，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比方作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表示的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目發(fā)生一定的興趣,，另外,，對(duì)掌握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

在練習(xí)樂(lè)曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A,，用有力的斷奏來(lái)表白一種威嚴(yán)、憤怒,；用較慢的連奏來(lái)表現(xiàn)一種憂傷,；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表現(xiàn)歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表示才干的好措施,；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的,，比方說(shuō)教授湯譜森《火車》一課,，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后,，告訴他全音符,、二分音符、四分音符的是非,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來(lái)的,，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了,。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比,，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求,；多聽(tīng)、多看,、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會(huì)得到一定的提高了,。如教師示范、觀摩音樂(lè)會(huì),、聽(tīng)音響資料等方式,。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受,，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中,，直接加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

1,、正誤比擬法。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示,，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、心要,、腦記，對(duì)正確的彈奏和錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比擬,，以提高了學(xué)生的鑒別力和感知力,。

2、銜接法,。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾次局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的,、有機(jī)的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音和音,、句和句,、段和段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一次音和后一小節(jié)第一次音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習(xí),，是提高了整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí),，都處理的太隨意,，不是銜接過(guò)緊,，顯得匆促，就是停頓過(guò)大,，失去整體感,。所以銜接法的正確運(yùn)用可以防止彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。

3,、音樂(lè)練習(xí)法,。在第二階段，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法,。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲,，使學(xué)生心里有歌，然后采取相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí),，也就是把如歌的旋律從心里轉(zhuǎn)移到手指上。

4,、興趣法,。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的`獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富,，共鳴體大,，所以又是最理要的多聲樂(lè)器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值,、作用極其特殊魅力。

5,、示范,、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采取的有效方法之一,。特殊是在初學(xué)階段更顯重要,，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格,、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一次初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高了學(xué)生興趣,。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng),，指出著重的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表示的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解,，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進(jìn)行講解,。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一次非常清楚的概念。

6,、模仿法,。鋼琴的教和學(xué)現(xiàn)實(shí)上就是一種技術(shù)和技巧的模仿和了解。所以在鋼琴教學(xué)中,，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難了解的彈奏技術(shù),，我會(huì)采取示范的形式和學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難了解的技術(shù)方面建立起正確的感覺(jué),。這種既現(xiàn)實(shí)又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路,，準(zhǔn)確的了解彈奏技術(shù)技巧。

7,、分解法和完整法,。根據(jù)樂(lè)曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手,、分句,、分段、分聲部練習(xí),，學(xué)會(huì)把樂(lè)曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來(lái)單練,，這樣把樂(lè)曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一次局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下,，對(duì)特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量,，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯?lè)曲彈奏上進(jìn)行精雕細(xì)刻,；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變更,、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平公路,，還大大縮短了整首樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間,，達(dá)到了事半功倍的效果,。所以說(shuō)這種方法在提高了彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。

以上是我自己這些年來(lái)對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談,。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講,，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中一直的提高了。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求,，希望通過(guò)“專業(yè)的,、快樂(lè)的教學(xué)方法”使每次孩子的音樂(lè)路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難,，但是要教好自己的學(xué)生,，這是需要我長(zhǎng)時(shí)間一直的努力的，我堅(jiān)信在以后的公路上,，我可以做的更好,，我相信以后我可以取得更大的勝利！

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇八

從教12年來(lái),，接觸過(guò)許多家長(zhǎng)和琴童,，我始終在尋找一種來(lái)自心靈對(duì)音樂(lè)得到滋養(yǎng)的“快樂(lè)教學(xué)法”。幸運(yùn)的是我參加了中央音樂(lè)學(xué)院20__年第八期“全國(guó)鋼琴音樂(lè)教師認(rèn)證培訓(xùn)”的課程,，從中真正感受到了應(yīng)該如何培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的孩子,，快樂(lè)的鋼琴家，快樂(lè)的藝術(shù)大師!

參加培訓(xùn)的每一天,，都能夠感受到“享受性”的授課,。周海宏教授講的“兒童音樂(lè)教學(xué)中的心理問(wèn)題析解”，深刻剖析了兒童在學(xué)琴過(guò)程中的心理狀況,，如何使他們自覺(jué)練琴,、如何享受音樂(lè);李昕副教授講授的“規(guī)范鋼琴教學(xué)的重要性”，講述了非常實(shí)用的鋼琴?gòu)椦葑嗉记?劉紅妍老師講授的“鋼琴藝術(shù)史”,，深入淺出的講授了各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)大師及歷史背景;彭佳老師講授的“復(fù)調(diào)作品”,，深入分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠老師講授的“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)趣味教學(xué)法”，講解了如何進(jìn)行引導(dǎo)性的趣味教學(xué)方法,。這使我從中收獲了很多,，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)：

從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴，這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲,，提高彈奏的準(zhǔn)確性,。

在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,，逐漸在熟練的程度上加速,，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,，教準(zhǔn)確地彈奏,，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音,，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù),。

學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心,，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒，擔(dān)心自己彈不好,，擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此,，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師,，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情,，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo),，培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。

對(duì)于孩子,，特別是膽小怕事的女孩,，我主動(dòng)地親近她，鼓勵(lì)她,，在彈好一課后,，予以表?yè)P(yáng)，使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒,，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松,。

每次上課，在回課的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題，到下一課中也同時(shí)能得到解決,，遇到問(wèn)題就解決掉,。

同時(shí)，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性認(rèn)識(shí),，更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范,，速度要適當(dāng),，力求準(zhǔn)確,、鮮明,、吸引人。孩子模仿能力強(qiáng),，對(duì)示范的印象十分深,，常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏,，勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前,，用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下,，肯定他這節(jié)課的進(jìn)步，指出努力方向,。

貫徹因材施教的基本原則,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。一般說(shuō),，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè)素質(zhì),、生理?xiàng)l件,、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的,，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣,，做到心中有數(shù),，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。

對(duì)待注意力不集中的孩子,，在教學(xué)中,，可以采取多暗示、提醒,、引導(dǎo)的方法,，對(duì)待膽小、反應(yīng)遲鈍的學(xué)生要更加注意師生的情感交流與互動(dòng),，激勵(lì)他們積極參與思考,，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心;根據(jù)學(xué)生能力不同,，在教材的選用,、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等方面有的放矢,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。在達(dá)到練習(xí)手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望,。

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學(xué)開(kāi)辟了一條通過(guò)非智力因素改善促進(jìn)智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”,。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平,，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度,，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性,，而是怎樣提高它，以達(dá)到適中的程度,。在這里,，教師通過(guò)發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來(lái)控制學(xué)生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑,。

例如，在鋼琴教學(xué)中,，可時(shí)常采取討論式的授課方式,，這無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一”個(gè)別課的補(bǔ)充。這種課堂討論可以用多種形式,、多種內(nèi)容進(jìn)行：可以在教師的引導(dǎo)下,，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生去聽(tīng)?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏,。它的優(yōu)越之處在于,，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑,，內(nèi)容豐富,，視角廣闊。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束地談自己的看法,，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感悟體會(huì)總結(jié)成理性認(rèn)識(shí),，更理智地指導(dǎo)練琴。

通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中,，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系,、相互制約、相互影響,、相互滲透的,，從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò),，充分把握情感的教學(xué)功能,，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量,，是一個(gè)融科學(xué)性,、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題,，從某種意義上說(shuō),，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究,，從實(shí)踐上加以探索,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇九

從教12年來(lái)，接觸過(guò)很多家長(zhǎng)和琴童,，我始終在查找一種來(lái)自心靈對(duì)音樂(lè)得到滋養(yǎng)的“歡樂(lè)教學(xué)法”,。幸運(yùn)的是我參與了中心音樂(lè)學(xué)院“全國(guó)鋼琴音樂(lè)教師認(rèn)證培訓(xùn)”的課程，從中真正感受到了應(yīng)當(dāng)如何培育一個(gè)歡樂(lè)的孩子,，歡樂(lè)的鋼琴家,，歡樂(lè)的藝術(shù)大師！

參與培訓(xùn)的每一天,，都能夠感受到“享受性”的授課,。周海宏教授講的“兒童音樂(lè)教學(xué)中的心理問(wèn)題析解”，深刻剖析了兒童在學(xué)琴過(guò)程中的心理狀況,，如何使他們自覺(jué)練琴,、如何享受音樂(lè)；李昕副教授講授的“標(biāo)準(zhǔn)鋼琴教學(xué)的重要性”,，敘述了特別有用的鋼琴?gòu)椦葑嗉记?；劉紅妍教師講授的“鋼琴藝術(shù)史”，深入淺出的講授了各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)大師及歷史背景,；彭佳教師講授的“復(fù)調(diào)作品”,，深入分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握；寧楠教師講授的“音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)趣味教學(xué)法”,，講解了如何進(jìn)展引導(dǎo)性的趣味教學(xué)方法,。這使我從中收獲了許多,，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)：

從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿態(tài)彈琴，這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力氣來(lái)觸鍵和發(fā)聲,，提高彈奏的精確性,。

在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,，漸漸在嫻熟的程度上加速,，最終依據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,，教精確地彈奏,，削減因力量缺乏而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音，逐步培育視奏力量和聽(tīng)辨力量,，穩(wěn)固手型和根本技術(shù),。

學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的奇怪心，同時(shí)也帶有肯定的緊急心情,，擔(dān)憂自己彈不好,，擔(dān)憂家長(zhǎng)指責(zé)。因此,，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師,，就要幫忙孩子消退緊急心情，建立師生之間良好的感情,，讓孩子從心理承受教師的引導(dǎo)，培育他對(duì)彈鋼琴的興趣,。

對(duì)于孩子,，特殊是膽小怕事的女孩，我主動(dòng)地親近她,，鼓舞她,，在彈好一課后，予以表?yè)P(yáng),，使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊急的心情,，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松。

每次上課,，在回課的根底上,，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里消失的問(wèn)題,，到下一課中也同時(shí)能得到解決,，遇到問(wèn)題就解決掉。

同時(shí),，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性熟悉，更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范,，速度要適當(dāng),，力求精確、鮮亮,、吸引人,。孩子仿照力量強(qiáng)，對(duì)示范的印象非常深,，經(jīng)常會(huì)消失教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去,，鼓舞學(xué)生制造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的共性特點(diǎn),。

下課之前,，用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下，確定他這節(jié)課的進(jìn)步,，指出努力方向,。

貫徹因材施教的根本原則，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展有區(qū)分的教學(xué),。實(shí)行有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展,。一般說(shuō)，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的,，加上他們天生的音樂(lè)素養(yǎng),、生理?xiàng)l件、反響力量以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異,，用統(tǒng)一的教學(xué)模式確定是行不通的,，教師必需在兼顧普遍性的根底上更加注意特別性，對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件,，綜合素養(yǎng)怎樣,，做到心中有數(shù)，才能快速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路,。

對(duì)待留意力不集中的孩子,，在教學(xué)中，可以實(shí)行多示意,、提示,、引導(dǎo)的方法，對(duì)待膽小,、反響遲鈍的學(xué)生要更加留意師生的情感溝通與互動(dòng),，鼓勵(lì)他們積極參加思索，勇于表現(xiàn)自我,，培育自信念,；依據(jù)學(xué)生力量不同,，在教材的選用、教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度等方面有的放矢,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在到達(dá)練習(xí)手指目的的一首曲子里,，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望。

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)情感的調(diào)整功能的提醒,，為鋼琴教學(xué)開(kāi)拓了一條通過(guò)非智力因素改善促進(jìn)智力因素進(jìn)展的直接通道,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不行能有學(xué)生全面的智力進(jìn)展”,。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的心情興奮性,，即心情的'一般喚醒水平，應(yīng)掌握調(diào)整在適中的程度,，以利于鋼琴演奏技能的操作,。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的心情興奮性,，而是怎樣提高它,，以到達(dá)適中的程度。在這里,，教師通過(guò)發(fā)揮情感調(diào)整功能來(lái)掌握學(xué)生的心情興奮性,，是一條極為有效的途徑。

例如,，在鋼琴教學(xué)中,，可時(shí)常實(shí)行爭(zhēng)論式的授課方式，這無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一”個(gè)別課的補(bǔ)充,。這種課堂爭(zhēng)論可以用多種形式、多種內(nèi)容進(jìn)展：可以在教師的引導(dǎo)下,，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論,，讓學(xué)生去聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于,，課堂心情氣氛開(kāi)心,，形式活潑，內(nèi)容豐富,，視角寬闊,。學(xué)生可以放開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束地談自己的看法，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平常的感悟體會(huì)總結(jié)成理性熟悉,，更理智地指導(dǎo)練琴,。

通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受,，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中,，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。

以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談,，其實(shí),，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系,、相互制約,、相互影響、相互滲透的,，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò),。如何熟悉和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學(xué)功能,，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果,，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)融科學(xué)性,、藝術(shù)性,、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō),，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,，它需要我們不斷地從理論上加以討論，從實(shí)踐上加以探究,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)療水平的不斷提高,，人們的壽命也越來(lái)越長(zhǎng)。隨著老齡化進(jìn)程的不斷加速,，老年人的需求和興趣愛(ài)好也在不斷豐富,。鋼琴作為一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式，受到了越來(lái)越多老年人的喜愛(ài)和追逐,。近年來(lái),，我有幸參與了一些老年鋼琴教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這讓我深入地體會(huì)到老年鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)和困難之處,，并逐漸發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)用的方法。下面,，我將就這個(gè)話題寫一篇關(guān)于老年鋼琴教學(xué)心得體會(huì)的文章,。

人們常說(shuō)“活到老學(xué)到老”,，這不僅僅是口號(hào)，也是老年教育的原則之一,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的提高,，越來(lái)越多的老年人來(lái)到了課堂，追求新的知識(shí)和技能,。老年鋼琴教學(xué)的需求也與日俱增,。老年人學(xué)鋼琴不僅僅是為了滿足自己的興趣愛(ài)好，更是為了鍛煉自己的思維能力和培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),。然而,，老年鋼琴教學(xué)也面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。

首先,，老年人的身體狀況和精神狀態(tài)有所不同,。以前的老年人大多身體健康，但現(xiàn)在的老年人普遍存在一些健康問(wèn)題,。這給鋼琴教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾,。比如，有些老年人有關(guān)節(jié)炎,，手指靈活性差,，彈奏鋼琴的動(dòng)作十分困難；有些老年人聽(tīng)力不佳,，對(duì)音樂(lè)的感知能力下降,，學(xué)習(xí)曲譜也會(huì)遇到困難。因此,，在老年鋼琴教學(xué)中,，我們需要根據(jù)老年人的個(gè)體差別，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，并對(duì)老年人進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練,，以提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的能力。

其次,，老年人的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的局限性,。老年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是由他們多年來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)模式所形成的，這一點(diǎn)是無(wú)法改變的,。與年輕人不同，老年人學(xué)習(xí)鋼琴需要花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心,，他們對(duì)于琴鍵的記憶和手指的協(xié)調(diào)性需要更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,。針對(duì)老年人的這些特點(diǎn)和難點(diǎn)，我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)小班教學(xué),、利用互聯(lián)網(wǎng)資源等方式來(lái)提高教學(xué)效果,，為老年人提供更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此外，老年人的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是老年鋼琴教學(xué)的一大問(wèn)題,。隨著年齡的增長(zhǎng),，老年人的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。對(duì)于鋼琴這樣的藝術(shù)形式,，老年人學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)多樣化,，需要細(xì)致入微地根據(jù)每個(gè)老年人的需求來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在老年鋼琴教學(xué)中,，我們可以通過(guò)與老年人分享音樂(lè)故事,、參加藝術(shù)展覽等方式，讓他們更深入地了解音樂(lè)藝術(shù)的魅力和意義,，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

最后，老年鋼琴教學(xué)也需要教師具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。與其他年齡段的學(xué)生不同,，老年人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求各有不同，需要鋼琴教師對(duì)老年鋼琴教學(xué)有深入的研究和了解,。教師需要了解老年人的身體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí),，教師還需要對(duì)老年人保持足夠的耐心和關(guān)懷,，因?yàn)槔夏耆藢W(xué)習(xí)彈琴需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，他們可能會(huì)遇到許多困難和挫折,，需要教師的悉心引導(dǎo)和幫助,。

總之，老年鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的工作,。通過(guò)對(duì)老年鋼琴教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我深刻地認(rèn)識(shí)到老年鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)和困難之處，并找到了一些行之有效的方法和策略,。我相信,，只要我們用心投入、秉持著悉心照顧和教育老年人的初衷,，就一定能夠?yàn)槔夏耆颂峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓老年朋友們?cè)谇冁I的長(zhǎng)河中盡情演奏，感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一年又一年的樂(lè)器考級(jí)熱,，使琴童的數(shù)量越來(lái)越多。面對(duì)琴童稚嫩的小手和家長(zhǎng)熱切的目光,，我由衷地感到快樂(lè)時(shí),，又覺(jué)得自己作為啟蒙教師的壓力很大,。如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂(lè)的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長(zhǎng)中的良師益友,？在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)覺(jué)目前普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題。

急躁的社會(huì)心態(tài)所造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切,，盲目追求考級(jí),。有的家長(zhǎng)要求教師學(xué)一年就讓孩子考三級(jí)，學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高,。琴童家長(zhǎng)相互詢問(wèn)“考幾級(jí)了”,，有的甚至相互攀比，好像只看考的級(jí)數(shù)就推斷誰(shuí)的演奏水平高,，哪位教師水平好,。在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣,，如,、有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號(hào)的作用經(jīng)常被無(wú)視,，隨便更改指法,，彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。不能做到慢彈精彈,，毛毛糙糙了事,，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“兩天沒(méi)練,，三天少練,，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不去留意樂(lè)曲的風(fēng)格,，表情,、速度、力度等等的要求,，死記硬悲,，破壞音樂(lè)的完整性和流暢性。

所以作為教師我覺(jué)得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的,，學(xué)琴是為了用音樂(lè)來(lái)陶冶孩子的情操,，不要盲目地追求考級(jí)，這樣會(huì)造成孩子的根本功不扎實(shí),，拔苗助長(zhǎng),、急功近利的思想反而有害孩子的身心進(jìn)展。也有許多孩子由于特地應(yīng)付考級(jí)而缺乏了對(duì)音樂(lè)的感受和理解，這種枯燥可想而知,。急躁和家長(zhǎng)溝通后，讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)考級(jí)有一個(gè)正確的熟悉,，把它當(dāng)成一個(gè)熬煉現(xiàn)場(chǎng)演奏和溝通的時(shí)機(jī),，讓孩子大膽地展現(xiàn)自己。

其次,，教師在指導(dǎo)時(shí),，教會(huì)他們標(biāo)準(zhǔn)識(shí)譜。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，要強(qiáng)調(diào)三個(gè)號(hào),，即譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào),。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫出來(lái),。依據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂(lè)理學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生積存,。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展曲式分析,，和聲分析等，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的熟悉,，把握樂(lè)曲的特征,，便于學(xué)生理解樂(lè)曲。還要講解一般的指法規(guī)律,，讓學(xué)生明白指法的重要性,，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的讀譜習(xí)慣。

在練習(xí)方法上,，我認(rèn)為在剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,，再加速度，最終依據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏,。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,，教精確地彈奏，削減因力量缺乏而產(chǎn)生的彈奏錯(cuò)誤,，逐步眼培育視奏力量和聽(tīng)辨力量,，穩(wěn)固手型和根本技術(shù)。但是往往在這樣的要求下,，有些學(xué)生在第一次回課時(shí)就會(huì)把曲子彈得慢騰騰,，死氣沉沉，幾乎可以說(shuō)除了音符和指法以外什么都沒(méi)有,。造成的緣由是由于速度太慢會(huì)使樂(lè)曲性質(zhì)脫節(jié),，在練習(xí)過(guò)程中只有單音印象，則形不成曲調(diào)，留不下深刻的旋律印象,，因此總練不熟,，影響進(jìn)度，并造成思想不集中,。所以不能為慢而慢,，我要求學(xué)生上課時(shí)肯定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法，慢練是適當(dāng)降慢速度,，還應(yīng)當(dāng)彈出樂(lè)曲的感覺(jué),，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。

現(xiàn)在有許多年齡很小的孩子學(xué)琴,，他們長(zhǎng)得特別得意,，而且能夠彈一些小曲，但當(dāng)他們表演時(shí)卻對(duì)樂(lè)曲無(wú)動(dòng)于衷,。有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符,，有的孩子是慢吞吞、口中念著“一,、二,、三、空”地彈一些他自己也覺(jué)得莫名其妙的東西,，彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措,，有的則是每個(gè)音都“極仔細(xì)”地完成把手指抬起來(lái)再放下去的任務(wù)，有的在彈琴時(shí)眼睛四處張望等等,。這些都是沒(méi)有音樂(lè)的表現(xiàn),，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是苦痛的、很不利的,。

反思我們的教學(xué),，孩子在初學(xué)時(shí)都是布滿著對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)和夢(mèng)想來(lái)的，由于我們?cè)诮虒W(xué)中的某些要求脫離了孩子身心進(jìn)展的實(shí)際,，不多久就造成了“三苦痛”的現(xiàn)象,。即孩子學(xué)得苦痛，家長(zhǎng)陪得苦痛,，教師教得苦痛,。有時(shí)候，我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了根本功技術(shù)和手型的要求,，不要求音樂(lè)感覺(jué),，只要求手指能夠站住，指尖有力,，這樣會(huì)讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)抬指,。一旦形成,，想要轉(zhuǎn)變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費(fèi)一些力氣和時(shí)間。兒童的手指大都比擬軟,，如不考慮這個(gè)根本的現(xiàn)實(shí)狀況而強(qiáng)求“有力”必定會(huì)造成用手臂推,，或靠其他部位幫忙用力，甚至靠手指僵硬來(lái)到達(dá)“有力”的結(jié)果,。這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能到達(dá)的水準(zhǔn),，簡(jiǎn)單造成手臂和手腕緊急，手臂抖動(dòng),，而實(shí)際的手指未能到達(dá)有力。還有些孩子只會(huì)機(jī)械地抬高手指,，造成不能稍快地連彈幾個(gè)音,，就連彈短倚音，也只能彈成,，扼殺了音樂(lè)的美感,。還有的家長(zhǎng)叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指，而不是接觸琴鍵,，結(jié)果使一些學(xué)生漸漸失去了對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài),，造成對(duì)彈鋼琴絲毫不感到樂(lè)趣，只是傻彈,。這是極可悲的現(xiàn)象,，音樂(lè)本是美育的一局部，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果,。

固然,，技術(shù)訓(xùn)練并非不重要，正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí),，并力求使學(xué)生能更快把握,。一些純技術(shù)的.訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不行缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽視更重要的音樂(lè)方面,。

比擬好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),，就使他生活在生動(dòng)美麗的音樂(lè)之中。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟識(shí)而短小的旋律,，例如,、演奏常聽(tīng)的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所承受的,，讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,，并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出很多不同的音色等等?？梢宰屗麄冇檬种赴闯霾煌魠^(qū)的音色,，在教師的幫忙下試著彈一首簡(jiǎn)短的歌,。告知他們通過(guò)學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己寵愛(ài)的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。這樣就能讓孩子感覺(jué)到彈琴的目的就是要把樂(lè)曲彈得生動(dòng),、得意,、使聽(tīng)的人受到感染。在美妙的音樂(lè)熏陶下,，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽(tīng)的聲音就得手指站起來(lái),，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上,。還可以用嬉戲的方式讓孩子來(lái)做“勤快手指哥哥和懶散手指弟弟”的比擬,，用手臂放松站好與不站起來(lái)所發(fā)出的聲音比擬，啟發(fā)他們時(shí)要有明確的聲音要求,，再加上技術(shù)上的教導(dǎo),，示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過(guò)傾聽(tīng)和仿照,，在練習(xí)時(shí)就有了追求的目標(biāo),，防止了一味的枯燥練習(xí)。

在初學(xué)時(shí)就要求有樂(lè)曲性質(zhì),、越劇,、音樂(lè)起伏、聲音變化等方面的要求,。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話,、唱歌一樣，有呼吸,、語(yǔ)氣,、有句子的長(zhǎng)短，無(wú)論是活潑,、歡快,，還是動(dòng)聽(tīng)、美麗,、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲,，都表現(xiàn)肯定的內(nèi)容，即使是簡(jiǎn)潔的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的,。有的聲音堅(jiān)決有利,，有的輕捷跳動(dòng)……樂(lè)句也有確定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后,，就會(huì)從他所彈奏的樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái),。他們會(huì)主動(dòng)把樂(lè)句彈得有內(nèi)容、有表情樂(lè)句有走向,，句尾有自然完畢感,，而絕不會(huì)彈成單個(gè)聲音或把句尾彈成重音,。他會(huì)懂得幾個(gè)小樂(lè)句合成一個(gè)樂(lè)段后，就會(huì)與音樂(lè)向前展的要求,，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺(jué),，把各種不同性質(zhì)的樂(lè)曲都盡可能精確表達(dá)出來(lái)。例如,、彈一首進(jìn)展曲,，如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，固然就要彈的有精神,，節(jié)奏鮮亮,，就不會(huì)慢吞吞，脆弱無(wú)力的彈一些音符,。又如彈一首搖籃曲,，可以聯(lián)想到悄悄的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫順,、舒適的聲音，而不是干澀,、生硬,、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲,，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨?，要能在所彈的?lè)聲中起舞。假如學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象,，動(dòng)人的曲調(diào),，想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)，就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味,，而是布滿了音樂(lè)。即使是練習(xí)音階也應(yīng)當(dāng)有詳細(xì)要求,。如聲音飽滿,、勻稱連貫而不生硬、刺耳,、忽輕忽重等,。總之要避開(kāi)機(jī)械練習(xí),，毫無(wú)要求,。

盡管有時(shí)由于初學(xué)，有些學(xué)生一時(shí)還把握不好,，達(dá)不到要求,，但不要急于求成,，只要沿著正確的道路前進(jìn)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練,，加上學(xué)生的主動(dòng)性和教師的急躁教導(dǎo),，肯定能學(xué)到技能，取得成果,。

我想,，很多孩子都是具有很好的樂(lè)感，對(duì)鋼琴是布滿興趣和憧憬的,，這顆心的種子是特別珍貴的,，作為他們的教師肯定要盡心愛(ài)護(hù)它們，進(jìn)展它們,，而不是扼殺,。讓我們用音樂(lè)來(lái)澆灌這些幼小的嫩芽，讓奇妙的音符真正在他們心中綻放,。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十二

鋼琴是一種聲音悠揚(yáng),、音色豐富的樂(lè)器，學(xué)習(xí)鋼琴能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)和表達(dá)能力,。在許多音樂(lè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,，鋼琴集體教學(xué)成為一種受歡迎的教學(xué)模式。我在參與鋼琴集體教學(xué)的過(guò)程中,，從中積累了一些心得體會(huì),。

首先，鋼琴集體教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和集體意識(shí),。學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情,，而孤獨(dú)的練琴往往容易讓孩子們失去興趣。然而,，在鋼琴集體教學(xué)中,，孩子們能夠與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，共同克服困難,、取得進(jìn)步,。此外，鋼琴集體教學(xué)往往伴隨著集體演出的機(jī)會(huì),，這能夠激發(fā)孩子們的舞臺(tái)表演激情,，并且學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和與人合作。通過(guò)集體演出,，孩子們不僅能夠提高自己的演奏水平,，還能夠互相鼓勵(lì)和支持。

其次,，鋼琴集體教學(xué)有助于培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)綜合能力,。在鋼琴集體教學(xué)中,，不僅僅是琴技的培養(yǎng)，還包括對(duì)音樂(lè)理論,、聽(tīng)力訓(xùn)練和樂(lè)曲解析等方面的學(xué)習(xí),。孩子們會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)音階、音程,、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也會(huì)接觸到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。通過(guò)分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)技巧,，孩子們能夠更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式,。這些音樂(lè)知識(shí)會(huì)為他們未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,，鋼琴集體教學(xué)有利于提高孩子們的自學(xué)能力,。在集體教學(xué)中，老師的指導(dǎo)時(shí)間相對(duì)較短,，孩子們需要在課后自行進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí),。這樣一來(lái)，孩子們必須學(xué)會(huì)自我安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，并且按照老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行練習(xí),。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高自己的學(xué)習(xí)效率,。此外,，在課堂上良好的自我約束力和集中注意力也是孩子們培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,。

第四，鋼琴集體教學(xué)能夠豐富孩子們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和視野,。隨著音樂(lè)教育的普及,，孩子們有機(jī)會(huì)接觸到更多的音樂(lè)形式和流派。在鋼琴集體教學(xué)中,，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和演奏不同風(fēng)格的樂(lè)曲,，包括古典、流行,、爵士等,。同時(shí)，孩子們還能夠參觀音樂(lè)會(huì)和參加比賽等活動(dòng),，這些經(jīng)歷將會(huì)豐富孩子們的音樂(lè)見(jiàn)聞,，拓寬他們的音樂(lè)視野。

最后,，鋼琴集體教學(xué)能夠促進(jìn)孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)和自信心的建立,。學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情,，而在集體教學(xué)中，孩子們能夠感受到自己的進(jìn)步和成就,。隨著技巧和音樂(lè)水平的提高,，孩子們的自信心逐漸增長(zhǎng)，這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展非常關(guān)鍵,。此外,，在集體演出中，孩子們能夠體驗(yàn)到被他人關(guān)注和贊賞的感受,，這將進(jìn)一步推動(dòng)他們?cè)谝魳?lè)方面的努力和追求,。

總而言之，鋼琴集體教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式,，它能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和集體意識(shí),，培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合能力和自學(xué)能力，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和視野,，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和自信心的建立,。通過(guò)鋼琴集體教學(xué)，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)知識(shí)和技能,，更能夠感受到音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣,，這將成為他們一生中寶貴的財(cái)富。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在鋼琴教學(xué)中,，我們教師的主要教學(xué)目標(biāo)是為了學(xué)生學(xué)鋼琴學(xué)得好,，知識(shí)點(diǎn)都能掌握住。面是本站帶來(lái)的鋼琴教學(xué)

心得體會(huì)

鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中所花費(fèi)的時(shí)間，是否有許多是被浪費(fèi)掉的,，這是一個(gè)需要認(rèn)真研究和考慮的話題,。

此話題的中心點(diǎn)就是要研究鋼琴教學(xué)中選曲精煉、技巧科學(xué),、進(jìn)度安排合理與否等等,。

目前中國(guó)乃至世界鋼琴教學(xué)的弊端就在于此。由此導(dǎo)致大批熱愛(ài)鋼琴的學(xué)生由于馬拉松式的學(xué)習(xí)和彈奏一些枯燥無(wú)味,、技巧不斷重復(fù)的練習(xí)曲而半途而廢,。

一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師，其優(yōu)秀之處就在于他能在很大程度的根據(jù)學(xué)生需要,，不斷地創(chuàng)造,、適應(yīng)和調(diào)整他的教學(xué)方法。

初級(jí)訓(xùn)練如果科學(xué)、全面,、牢固,，學(xué)習(xí)過(guò)程中許多丟掉的時(shí)間就可以省下來(lái)。

發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),，讓他們?cè)趶椬嘀杏枚鋪?lái)學(xué)習(xí)音樂(lè),，不是用手指來(lái)掌握技巧，這也是節(jié)省鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間的一個(gè)途徑,。

節(jié)奏的訓(xùn)練不僅是在培養(yǎng)樂(lè)感,，也是在培養(yǎng)技巧，這是演奏學(xué)習(xí)最優(yōu)化的訓(xùn)練內(nèi)容,。

1月參加了中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴高級(jí)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后,，更加感覺(jué)到作為老師不但需要扎實(shí)的鍵盤功底，更重要的是鋼琴教學(xué)方法的能力,，下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點(diǎn)在教法上的一點(diǎn)探索和嘗試,。

一、因材施教的教學(xué)理念

在教學(xué)中因材施教尤為重要,。針對(duì)“白丁”學(xué)生,，要從培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴音樂(lè)的興趣人手，挑選一些大眾熟悉的,、容易接受,、便于掌握的鋼琴小品，如“雪絨花”,、“十個(gè)印第安人”;對(duì)有一定音樂(lè)基礎(chǔ),、音樂(lè)修養(yǎng)較好的學(xué)生，應(yīng)選擇一些音樂(lè)內(nèi)涵豐富,、富于哲理意蘊(yùn)的樂(lè)曲,，針對(duì)不同個(gè)性、氣質(zhì)的同學(xué)則采用不同的方法,。比如靈氣較足的學(xué)生,，可選擇一些嚴(yán)謹(jǐn),、莊重,、表現(xiàn)堅(jiān)定意志的古典作品，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),。這類作品有,，“土耳其進(jìn)行曲”、“前奏曲”等,。而對(duì)內(nèi)秀而個(gè)性比較拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué),，選擇一些熱情、奔放,，具有某種戲劇性的樂(lè)曲,，常?？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn),。

除此之外還應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,，這可以通過(guò)鋼琴課程的學(xué)習(xí)，盡可能多的使他們從鋼琴這一角度去了解音樂(lè)史上各個(gè)不同時(shí)期,、不同民族,、不同國(guó)家的主要作曲家的代表性作品。并通過(guò)古典樂(lè)派到印象派,、現(xiàn)代派等不同風(fēng)格代表作品的演奏學(xué)習(xí),，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合,，幫助學(xué)生建立起帶感性實(shí)踐特征的風(fēng)格“類型感”,。

而在技術(shù)訓(xùn)練上面應(yīng)該做到抓重點(diǎn)與難點(diǎn)的結(jié)合。由于學(xué)生的情況不同,，其學(xué)習(xí)的方法和要求也不盡相同,。但彈奏方法、基本標(biāo)準(zhǔn)和要求是一致的,。必須抓住手指訓(xùn)練尤其是手指流暢性訓(xùn)練作為學(xué)生學(xué)琴的主要難點(diǎn)加以重點(diǎn)突破,，并將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)全過(guò)程之中。

二,、調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)情感的調(diào)節(jié)功能的揭示,，為鋼琴教學(xué)開(kāi)辟了一條通過(guò)非智力因素改善促進(jìn)智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”,。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平,，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度,，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性,，而是怎樣提高它，以達(dá)到適中的程度,。在這里,，教師通過(guò)發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來(lái)控制學(xué)生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑,。例如,，在鋼琴教學(xué)中，可時(shí)常采取討論式的授課方式，這無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一”個(gè)別課的補(bǔ)充,。這種課堂討論可以用多種形式,、多種內(nèi)容進(jìn)行：可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題展開(kāi)討論,，讓學(xué)生去聽(tīng)?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏,。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快,，形式活潑,，內(nèi)容豐富，視角廣闊,。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束的談自己的看法,，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感悟體會(huì)總結(jié)成理性認(rèn)識(shí)，更理智地指導(dǎo)練琴,。

通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受,，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中,，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

從教20xx年來(lái),，接觸過(guò)許多家長(zhǎng)和琴童,，我始終在尋找一種來(lái)自心靈對(duì)音樂(lè)得到滋養(yǎng)的“快樂(lè)教學(xué)法”。幸運(yùn)的是我參加了中央音樂(lè)學(xué)院20xx年第八期“全國(guó)鋼琴音樂(lè)教師認(rèn)證培訓(xùn)”的課程,，從中真正感受到了應(yīng)該如何培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的孩子,，快樂(lè)的鋼琴家，快樂(lè)的藝術(shù)大師!

參加培訓(xùn)的每一天,，都能夠感受到“享受性”的授課,。周海宏教授講的“兒童音樂(lè)教學(xué)中的心理問(wèn)題析解”，深刻剖析了兒童在學(xué)琴過(guò)程中的心理狀況,，如何使他們自覺(jué)練琴,、如何享受音樂(lè);李昕副教授講授的“規(guī)范鋼琴教學(xué)的重要性”，講述了非常實(shí)用的鋼琴?gòu)椦葑嗉记?劉紅妍老師講授的“鋼琴藝術(shù)史”,，深入淺出的講授了各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)大師及歷史背景;彭佳老師講授的“復(fù)調(diào)作品”,，深入分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠老師講授的“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)趣味教學(xué)法”,，講解了如何進(jìn)行引導(dǎo)性的趣味教學(xué)方法,。這使我從中收獲了很多，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)：

一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)和練琴方法

從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴,，這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲,，提高彈奏的準(zhǔn)確性。

在練習(xí)方法上,，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏,。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,，教準(zhǔn)確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音,，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力,，鞏固手型和基本技術(shù)。

二,、建立師生感情,，消除學(xué)生上課的緊張情緒

學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒,，擔(dān)心自己彈不好,，擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此,，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師,，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情,，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo),，培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。

對(duì)于孩子,，特別是膽小怕事的女孩,，我主動(dòng)地親近她，鼓勵(lì)她,，在彈好一課后,，予以表?yè)P(yáng)，使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒,，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松,。

三、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容

每次上課,，在回課的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題,，到下一課中也同時(shí)能得到解決,，遇到問(wèn)題就解決掉,。

同時(shí)，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性認(rèn)識(shí),，更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范,，速度要適當(dāng),，力求準(zhǔn)確、鮮明,、吸引人,。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)示范的印象十分深,，常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn),。下課之前,，用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進(jìn)步,，指出努力方向,。

四、因材施教,，掌握進(jìn)度

貫徹因材施教的基本原則,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。一般說(shuō),，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè)素質(zhì),、生理?xiàng)l件,、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的,，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣,，做到心中有數(shù),，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。

對(duì)待注意力不集中的孩子,，在教學(xué)中,，可以采取多暗示、提醒,、引導(dǎo)的方法,，對(duì)待膽小,、反應(yīng)遲鈍的學(xué)生要更加注意師生的情感交流與互動(dòng)，激勵(lì)他們積極參與思考,，勇于表現(xiàn)自我,，培養(yǎng)自信心;根據(jù)學(xué)生能力不同,，在教材的選用,、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等方面有的放矢,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。在達(dá)到練習(xí)手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望,。

五、調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)情感的調(diào)節(jié)功能的揭示,，為鋼琴教學(xué)開(kāi)辟了一條通過(guò)非智力因素改善促進(jìn)智力因素發(fā)展的直接通道,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”,。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的情緒興奮性,，即情緒的一般喚醒水平，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度,，以利于鋼琴演奏技能的操作,。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性,，而是怎樣提高它,，以達(dá)到適中的程度。在這里,，教師通過(guò)發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來(lái)控制學(xué)生的情緒興奮性,，是一條極為有效的途徑。

例如,，在鋼琴教學(xué)中,，可時(shí)常采取討論式的授課方式，這無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一”個(gè)別課的補(bǔ)充,。這種課堂討論可以用多種形式,、多種內(nèi)容進(jìn)行：可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題展開(kāi)討論,，讓學(xué)生去聽(tīng)?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏,。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快,，形式活潑,，內(nèi)容豐富,，視角廣闊。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束地談自己的看法,，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感悟體會(huì)總結(jié)成理性認(rèn)識(shí),，更理智地指導(dǎo)練琴。

通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí),，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中,，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約,、相互影響,、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò),。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò),，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果,，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量,，是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性,、教育性于一體的綜合問(wèn)題,，從某種意義上說(shuō)，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,，它需要我們不斷地從理論上加以研究,，從實(shí)踐上加以探索。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十四

鋼琴集體教學(xué)是一種傳授鋼琴技能和培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的有效方式,。自從我開(kāi)始在音樂(lè)學(xué)院教授鋼琴集體課程以來(lái),，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì),，并探討鋼琴集體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和如何克服可能遇到的困難。

首先,，鋼琴集體教學(xué)能夠提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,。在集體課堂中,，學(xué)生們能夠相互觀摩和比較自己的彈奏技巧，激發(fā)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲,。他們會(huì)互相鼓勵(lì)和幫助,，形成一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)群體。相比于單獨(dú)上課,，學(xué)生們?cè)诩w中更容易保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,。

其次，鋼琴集體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。在集體中,，學(xué)生們需要分工合作,，共同完成樂(lè)曲的演奏,。他們需要相互配合，掌握好節(jié)奏和音量的平衡,，以創(chuàng)造出和諧的演奏效果,。這樣的協(xié)作技能在他們?nèi)蘸蟮囊魳?lè)生涯和人際交往中都將發(fā)揮重要作用。

此外,，鋼琴集體教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心,。在集體演奏中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)奏或參與重要的音樂(lè)段落,。這為學(xué)生們提供了展示自己才華的平臺(tái),，讓他們?cè)谧约旱囊魳?lè)能力上有所自信。當(dāng)學(xué)生們看到觀眾的贊賞或聽(tīng)到集體演奏的完美呈現(xiàn)時(shí),，他們會(huì)感到無(wú)比自豪和滿足,。

然而，鋼琴集體教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn),。其中之一是針對(duì)不同水平學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。在集體課堂中，學(xué)生們的水平和學(xué)習(xí)速度可能會(huì)有所不同,。作為教師,，我們需要巧妙地平衡對(duì)整體課程和個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。我們可以組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí),，以便更好地滿足不同水平學(xué)生的需求。

此外,，集體教學(xué)也可能限制了學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展,。由于集體演奏需要考慮整體效果，有些學(xué)生可能會(huì)缺乏機(jī)會(huì)展示個(gè)人的才華和獨(dú)特之處,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我會(huì)定期組織個(gè)人獨(dú)奏演出,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的獨(dú)特風(fēng)采。

綜上所述,，鋼琴集體教學(xué)是一種有益的教學(xué)方式,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)協(xié)作能力和增強(qiáng)自信心,。雖然集體教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),，但我們可以通過(guò)巧妙的組織和個(gè)別指導(dǎo)來(lái)解決。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)鋼琴集體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力,，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。我相信,，通過(guò)不斷探索和改進(jìn),，我們可以讓鋼琴集體教學(xué)更加完善和有效。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十五

鋼琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器,，能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和專注力,。幼兒園鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教育的一種重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃芷鹬陵P(guān)重要的作用,。在我作為一名鋼琴教師的實(shí)踐中,，我深切感受到了鋼琴教學(xué)對(duì)幼兒的積極影響。以下是我對(duì)幼兒園鋼琴教學(xué)的心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)鋼琴教學(xué)的重要性

鋼琴教學(xué)在幼兒園中的重要性不可忽視,，它為幼兒打開(kāi)了一扇了解音樂(lè)的窗戶。鋼琴不僅僅是一個(gè)樂(lè)器,，更是一種情感的表達(dá)方式,。通過(guò)鋼琴教學(xué)，幼兒可以學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的感覺(jué)和情緒,。同時(shí),，鋼琴教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和專注力，提高他們的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)能力,。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,，作為一名鋼琴教師，我注重在教學(xué)中注入樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激情,。

第二段：制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在幼兒園鋼琴教學(xué)中，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的,。首先,，我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。例如,，對(duì)于小班的幼兒,，我會(huì)通過(guò)歌曲、游戲等方式與他們進(jìn)行互動(dòng),，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣;對(duì)于大班的幼兒,，我會(huì)重點(diǎn)講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的鋼琴演奏,。其次,，我會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，確保每個(gè)幼兒都能夠跟上教學(xué)的步伐,。最后,，我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)和反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，以提高教學(xué)效果,。

第三段：注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力

幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，鋼琴教學(xué)正好可以為幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì),。在鋼琴教學(xué)中,，我不僅僅注重幼兒的音樂(lè)技能培養(yǎng),，還注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力,、認(rèn)知能力和社交能力。例如,，我會(huì)通過(guò)讓幼兒一起合奏的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神;通過(guò)讓幼兒創(chuàng)作自己的小曲子的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過(guò)這些綜合的教學(xué)手段，我希望能夠在音樂(lè)教育的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和品格,，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：注重實(shí)踐與演出

在幼兒園鋼琴教學(xué)中,，注重實(shí)踐與演出是非常重要的,。鋼琴教學(xué)不僅僅是為了讓幼兒學(xué)會(huì)彈奏鋼琴，更是為了讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力并展示自己的才華,。通過(guò)定期的實(shí)踐和演出活動(dòng),，我鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的成果和進(jìn)步，并給予他們積極的肯定和鼓勵(lì),。在實(shí)踐和演出過(guò)程中,，幼兒不僅能夠提高自己的音樂(lè)水平，還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力,，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：與家長(zhǎng)積極溝通

幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長(zhǎng)的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師，我注重與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系,。我定期與家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向他們分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并征求他們的意見(jiàn)和建議,。在教學(xué)中,，我也會(huì)與家長(zhǎng)共同探討幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并尋找解決辦法,。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,，我相信能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們打開(kāi)更廣闊的音樂(lè)之門,。

總之,，幼兒園鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃?。在自己的?shí)踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，注重實(shí)踐與演出,，與家長(zhǎng)積極溝通,，我相信幼兒園鋼琴教學(xué)能夠?yàn)橛變旱娜姘l(fā)展和未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇十六

一年又一年的樂(lè)器考級(jí)熱,，使琴童的數(shù)量越來(lái)越多,。面對(duì)琴童稚嫩的小手和家長(zhǎng)熱切的目光，我由衷地感到高興時(shí),，又覺(jué)得自己作為啟蒙老師的壓力很大,。如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂(lè)的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長(zhǎng)中的良師益友,？在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題。

浮躁的社會(huì)心態(tài)所造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切,，盲目追求考級(jí),。有的家長(zhǎng)要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級(jí)，學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高,。琴童家長(zhǎng)相互詢問(wèn)“考幾級(jí)了”,，有的甚至相互攀比，似乎只看考的級(jí)數(shù)就判斷誰(shuí)的演奏水平高,，哪位老師水平好,。在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣，如,、有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜,，于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視,，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。不能做到慢彈精彈,，毛毛糙糙了事,，彈琴的時(shí)間不能保證,，一周中“兩天沒(méi)練,，三天少練，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生,。有些學(xué)生不去注意樂(lè)曲的風(fēng)格,，表情、速度,、力度等等的要求,，死記硬悲，破壞音樂(lè)的完整性和流暢性,。

所以作為教師我覺(jué)得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的,，學(xué)琴是為了用音樂(lè)來(lái)陶冶孩子的情操，不要盲目地追求考級(jí),，這樣會(huì)造成孩子的基本功不扎實(shí),，拔苗助長(zhǎng)、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展,。也有很多孩子因?yàn)閷ｉT應(yīng)付考級(jí)而缺乏了對(duì)音樂(lè)的感受和理解,，這種枯燥可想而知。耐心和家長(zhǎng)溝通后,，讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)考級(jí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉現(xiàn)場(chǎng)演奏和交流的機(jī)會(huì),，讓孩子大膽地展示自己,。

其次，教師在指導(dǎo)時(shí),，教會(huì)他們規(guī)范識(shí)譜,。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)調(diào)三個(gè)號(hào),，即譜號(hào),、調(diào)號(hào)和拍號(hào)。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫出來(lái),。根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂(lè)理知識(shí),，幫助學(xué)生積累。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析，和聲分析等,，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，掌握樂(lè)曲的特征，便于學(xué)生理解樂(lè)曲,。還要講解一般的指法規(guī)律,，讓學(xué)生明白指法的重要性，養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣,。

在練習(xí)方法上,，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練，再加速度,，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏,。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏,，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯(cuò)誤,，逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù),。但是往往在這樣的要求下,，有些學(xué)生在第一次回課時(shí)就會(huì)把曲子彈得慢騰騰，死氣沉沉,，幾乎可以說(shuō)除了音符和指法以外什么都沒(méi)有,。造成的原因是因?yàn)樗俣忍龝?huì)使樂(lè)曲性質(zhì)脫節(jié)，在練習(xí)過(guò)程中只有單音印象,，則形不成曲調(diào),，留不下深刻的旋律印象，因此總練不熟,，影響進(jìn)度,，并造成思想不集中。所以不能為慢而慢,，我要求學(xué)生上課時(shí)一定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法,，慢練是適當(dāng)降慢速度，還應(yīng)該彈出樂(lè)曲的感覺(jué),，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的,。

現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴，他們長(zhǎng)得非?？蓯?ài),，而且能夠彈一些小曲，但當(dāng)他們表演時(shí)卻對(duì)樂(lè)曲無(wú)動(dòng)于衷,。有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符,，有的孩子是慢吞吞,、口中念著“一、二,、三,、空”地彈一些他自己也覺(jué)得莫名其妙的東西，彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措,，有的則是每個(gè)音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來(lái)再放下去的任務(wù),，有的在彈琴時(shí)眼睛四處張望等等。這些都是沒(méi)有音樂(lè)的表現(xiàn),，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是痛苦的,、很不利的。

反思我們的教學(xué),，孩子在初學(xué)時(shí)都是充滿著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和幻想來(lái)的,，由于我們?cè)诮虒W(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象,。即孩子學(xué)得痛苦,，家長(zhǎng)陪得痛苦，老師教得痛苦,。有時(shí)候,，我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求，不要求音樂(lè)感覺(jué),，只要求手指能夠站住,，指尖有力，這樣會(huì)讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)抬指,。一旦形成,，想要改變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費(fèi)一些力氣和時(shí)間。兒童的手指大都比較軟,，如不考慮這個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)情況而強(qiáng)求“有力”必然會(huì)造成用手臂推,，或靠其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來(lái)達(dá)到“有力”的結(jié)果,。這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn),，容易造成手臂和手腕緊張，手臂抖動(dòng),，而實(shí)際的手指未能達(dá)到有力。還有些孩子只會(huì)機(jī)械地抬高手指,，造成不能稍快地連彈幾個(gè)音,，就連彈短倚音，也只能彈成,，扼殺了音樂(lè)的美感,。還有的家長(zhǎng)叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指,，而不是接觸琴鍵，結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),，造成對(duì)彈鋼琴絲毫不感到樂(lè)趣,，只是傻彈。這是極可悲的現(xiàn)象,，音樂(lè)本是美育的一部分,，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。

當(dāng)然,，技術(shù)訓(xùn)練并非不重要,，正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí)，并力求使學(xué)生能更快掌握,。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可缺少的環(huán)節(jié),，但不能忽略更重要的音樂(lè)方面。

比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),，就使他生活在生動(dòng)優(yōu)美的音樂(lè)之中,。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟悉而短小的旋律，例如,、演奏常聽(tīng)的兒歌,，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,，并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等,。可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色,，在老師的幫助下試著彈一首簡(jiǎn)短的歌,。告訴他們通過(guò)學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛(ài)的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。這樣就能讓孩子感覺(jué)到彈琴的目的就是要把樂(lè)曲彈得生動(dòng),、得意,、使聽(tīng)的人受到感染。在美好的音樂(lè)熏陶下,，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽(tīng)的聲音就得手指站起來(lái),，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上,。還可以用游戲的方式讓孩子來(lái)做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較,，用手臂放松站好與不站起來(lái)所發(fā)出的聲音比較，啟發(fā)他們時(shí)要有明確的聲音要求,，再加上技術(shù)上的指點(diǎn),，示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過(guò)傾聽(tīng)和模仿,，在練習(xí)時(shí)就有了追求的目標(biāo),，防止了一味的枯燥練習(xí),。

在初學(xué)時(shí)就要求有樂(lè)曲性質(zhì)、越劇,、音樂(lè)起伏,、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話,、唱歌一樣,，有呼吸、語(yǔ)氣,、有句子的長(zhǎng)短,，無(wú)論是活潑、歡快,，還是婉轉(zhuǎn),、優(yōu)美、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲,，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容,，即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。有的聲音堅(jiān)定有利,，有的輕捷跳躍……樂(lè)句也有肯定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣,。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會(huì)從他所彈奏的樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái),。他們會(huì)主動(dòng)把樂(lè)句彈得有內(nèi)容,、有表情樂(lè)句有走向，句尾有自然結(jié)束感,，而絕不會(huì)彈成單個(gè)聲音或把句尾彈成重音,。他會(huì)懂得幾個(gè)小樂(lè)句合成一個(gè)樂(lè)段后，就會(huì)與音樂(lè)向前展的要求,，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺(jué),，把各種不同性質(zhì)的樂(lè)曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。例如,、彈一首進(jìn)行曲,，如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，當(dāng)然就要彈的有精神,，節(jié)奏鮮明,，就不會(huì)慢吞吞，軟弱無(wú)力的彈一些音符,。又如彈一首搖籃曲,，可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫柔,、恬靜的聲音,，而不是干澀、生硬,、敲擊的聲音,。若是彈一首圓舞曲，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨?，要能在所彈的?lè)聲中起舞,。如果學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象，動(dòng)人的曲調(diào),，想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi),，就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味,，而是充滿了音樂(lè),。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿,、均勻連貫而不生硬,、刺耳、忽輕忽重等,?？傊苊鈾C(jī)械練習(xí)，毫無(wú)要求,。

盡管有時(shí)由于初學(xué),，有些學(xué)生一時(shí)還掌握不好，達(dá)不到要求,，但不要急于求成,，只要沿著正確的道路前進(jìn)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練,，加上學(xué)生的主動(dòng)性和教師的耐心教誨,，一定能學(xué)到技能，取得成果,。

我想,，許多孩子都是具有很好的樂(lè)感，對(duì)鋼琴是充滿興趣和向往的,，這顆心的.種子是非?？少F的，作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們,，發(fā)展它們,，而不是扼殺,。讓我們用音樂(lè)來(lái)澆灌這些幼小的嫩芽，讓美妙的音符真正在他們心中綻放,。