無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中政治論文參考篇一

2,、怎樣提高政府依法行政水平?

政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政,。程序正當(dāng),。高效便民。誠(chéng)實(shí)守信,。權(quán)責(zé)統(tǒng)一,。

基本要求是a、加強(qiáng)立法工作,，提高立法質(zhì)量 b,、建立權(quán)責(zé)明確的執(zhí)法體制

c,、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè) d、深化行政管理體制改革

3,、為什么要對(duì)政府權(quán)力為進(jìn)行監(jiān)督?

(1)權(quán)力是一把雙刃劍,，用好能造福人民，濫用會(huì)滋生腐敗,，貽害無(wú)窮,。為防止權(quán)力的濫用，需要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督,。

(2)政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政,，做好工作的必要保證。

a ,、才能提高行政水平和工作效率,，減少和防止工作失誤

b、才能防止濫用權(quán)力,，防止以權(quán)謀私,、權(quán)錢(qián)交易等腐敗行為，保證清正廉潔

c ,、才能更好地作出正確的決策 d,、才能真正做到對(duì)人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé),。

4,、如何對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督?

(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制一靠民主,，二靠法制

(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：

(3)建立政務(wù)信息公開(kāi)制度,，政府自覺(jué)接受監(jiān)督

5、政府的權(quán)威,，從根本上講是由國(guó)家性質(zhì)決定的,。

區(qū)別有權(quán)威與無(wú)權(quán)威政府的根本標(biāo)志：政府的管理是否被人民自覺(jué)地認(rèn)可和服從

我國(guó)政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來(lái)的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會(huì)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán),，從而維護(hù)人民群眾的根本利益,。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效,、團(tuán)結(jié)合作,、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽(yù),。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府,，它得到人民的自覺(jué)認(rèn)可和擁護(hù)，有令必行,，有禁必止,。(4)有權(quán)威的政府對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，政治文明、文化繁榮都會(huì)有積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,。

學(xué)好高中政治的四個(gè)方法

認(rèn)真聽(tīng)講

學(xué)好政治課的第一步,，就是認(rèn)真聽(tīng)講。上課專(zhuān)心致志地聽(tīng)取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述,、分析,，注意力跟著教師的思路走，聽(tīng)懂基本概念,、基本原理,，掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，要做好課堂筆記,，隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn)，邊聽(tīng)邊記,，既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解,，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽(tīng)講,，又不做筆記,，那么,，這門(mén)課就等于白學(xué),，而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無(wú)法挽回的,。因此,，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記是十分重要的,。

聯(lián)系實(shí)際

政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性,，它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),，息息相關(guān),。學(xué)習(xí)政治課，必須要理論聯(lián)系實(shí)際,，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理,，只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的,，這是它生命力之所在,，因此，要大力提倡學(xué)以致用,，在實(shí)踐中掌握理論,。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,，社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題,，需要在實(shí)踐中充實(shí),、發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足,，從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。

冷靜思考

由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn),，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法,，而要多思，勤思,。政治課是一門(mén)關(guān)于思維的學(xué)科,，沒(méi)有思想，人云亦云,，是學(xué)不好政治課的,。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考，我們會(huì)尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系,，不但知其然,，而且知其所以然，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通,。

適當(dāng)練習(xí)

練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè),，作業(yè)分為兩大類(lèi)：基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力,。我認(rèn)為,，每一次作業(yè)，實(shí)際上就是一次開(kāi)卷考試,，在無(wú)人監(jiān)考的情況下,，對(duì)自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此,，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,，扎扎實(shí)實(shí)，一定要自己親手做一遍,，決不能應(yīng)付差事,，甚至抄襲別人的作業(yè)。

高中政治論文參考篇二

世界是普遍聯(lián)系的,。

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們仔細(xì)考察自然或人類(lèi)歷史或我們自己的精神活動(dòng)時(shí),，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無(wú)限交織的畫(huà)面。

所謂聯(lián)系,，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響,、約束和作用,。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚(yú)離不開(kāi)水,。當(dāng)事物沒(méi)有中介作用時(shí),，就會(huì)有相互影響和約束。

古云：藕斷絲連,。這意味著事物似乎在表面上斷裂,，但實(shí)際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的,。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,。說(shuō)明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽(yáng)東升西落,，地球繞日公轉(zhuǎn),。也就是事物本身固有的客觀事實(shí)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移,。我們周?chē)諝獾淖兓锹?lián)系客觀性的有力證明,。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物,，切忌主觀隨意性,，一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系,，改造客觀世界,，造福人類(lèi)。例如,，漢國(guó)漢代以后,，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高,。以室始洞洞為目的，使雨流遠(yuǎn)去,，具有審美價(jià)值,。

記得幾年前，中國(guó)的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴,，危及到了北京,，使得滿(mǎn)城盡帶“黃金甲”。當(dāng)首都為此嘆為觀止時(shí),，而遠(yuǎn)在朝鮮半島的韓國(guó)人民卻組織群眾共赴中國(guó)西北地區(qū)植樹(shù)造林,，以來(lái)防風(fēng)固沙。你可能覺(jué)得韓國(guó)人太有愛(ài)心或說(shuō)其真是杞人憂(yōu)天,。事實(shí)上,，現(xiàn)在中國(guó)的沙塵暴已經(jīng)可以通過(guò)西北季風(fēng)影響韓國(guó),。這是以前不曾有過(guò)的。這說(shuō)明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過(guò)某種中間環(huán)節(jié)來(lái)相互影響,、相互制約的關(guān)系,。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部,、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等,。這說(shuō)明聯(lián)系是多樣的。

聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個(gè)把握事物存在和發(fā)展的各種條件,?？傊磺幸詴r(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移,。這是毛澤東聯(lián)系中國(guó)并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”,，建立新中國(guó)的重要哲學(xué)依據(jù)。

聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性,。當(dāng)2011年3月11日日本發(fā)生大地震后,，福島核電站停電接下來(lái)就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進(jìn)入江海,、空氣和土壤中,。造成福島當(dāng)?shù)鼐用癯冯x電站周?chē)尘x鄉(xiāng)。也讓世界各國(guó)把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門(mén)外,。更讓人想不到的是中國(guó)境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”,，說(shuō)是用來(lái)抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng),。除此以外還有2008年的由美國(guó)華爾街引起的金融危機(jī),，危機(jī)全球，以致現(xiàn)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟,，像希臘和意大利,。這表明世界上的一切事物都與周?chē)钠渌氖挛镉兄蜻@樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個(gè)豐富多彩的世界,，所以沒(méi)有一個(gè)事物是孤立起來(lái)的,，聯(lián)系是普遍的。

所以,，我們要多角度地,、辯證地看世界，把世界看成一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體,。

總的來(lái)說(shuō)我們生活在普遍聯(lián)系的世界中,。當(dāng)你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時(shí)，遠(yuǎn)在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風(fēng)。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)",。蝴蝶一個(gè)舉動(dòng)造成是人的一場(chǎng)噩夢(mèng),。所以你要相信你的節(jié)約保護(hù)的是一片森林，林中動(dòng)物的生命,，地球母親一個(gè)“肺泡”,。要相信世界也能因小而變。

高中政治論文參考篇三

一,、內(nèi)容提要：

為了適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程整體改革的大趨勢(shì)，依據(jù)國(guó)家教育部素質(zhì)教育工程的規(guī)劃和面向21世紀(jì)國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，我提出以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐適用,、發(fā)展學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原則。從教育學(xué)理論上講,，無(wú)論如何命名,、如何定義，大家都清楚地知道教育是指滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要的各種有意識(shí)的系統(tǒng)的活動(dòng),。在早期,，教育是指有組織的可持續(xù)性活動(dòng)的過(guò)程，但在當(dāng)今,，情況就截然不同了,。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)可以是個(gè)體的活動(dòng)，但是教育教學(xué)一定是社會(huì)交流的活動(dòng),。本質(zhì)上,，一定是人與人之間的交流活動(dòng)。教學(xué)必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，無(wú)學(xué)習(xí)發(fā)生,、無(wú)學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)的教學(xué)不算是教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)更是交流的過(guò)程,，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)言交流的特征,。那么我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)自己的英語(yǔ)教學(xué)呢？首先要考慮英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的特殊性,，英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的具體性，英語(yǔ)教學(xué)因素的復(fù)雜性,，英語(yǔ)教學(xué)功能的整體性以及英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性,；其次還要考慮教學(xué)目的是為了加深理解課堂英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展教師追求卓越的精神,；最后還要考慮實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神；這是最重要的因素,。所以我們必須提出“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略”。

二,、主題詞：尊重教育,、熱愛(ài)教學(xué)、以學(xué)生為本,、師生整合,、創(chuàng)造思維。

三,、研究目的：以尊重教育,、教學(xué)理論，尊重語(yǔ)言本身交流的特點(diǎn)為前提,，重新定位并實(shí)踐以學(xué)生為本,，以教師為輔的整合英語(yǔ)教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、教師的主導(dǎo)作用,，以至于教師發(fā)展追求卓越的教學(xué)精神，學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)思維及創(chuàng)造精神,，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)根本改革,，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新型人才。

四,、研究?jī)?nèi)容：北京版的初中英語(yǔ)教材,。

五、研究對(duì)象：北京豐臺(tái)二中2001屆初中學(xué)生,。

六,、研究方法：（1）問(wèn)卷調(diào)查法；（2）分析對(duì)比法,；（3）跟蹤法,；（4）實(shí)驗(yàn)法。

七,、研究過(guò)程：

1,、實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備過(guò)程：這次實(shí)驗(yàn)選重了初中英語(yǔ)的三個(gè)年級(jí)，尤其是2001屆的初

一,、（3）班與（4）班近100名學(xué)生,。教師在確定完所實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)教材后,，必須以準(zhǔn)備知識(shí)，準(zhǔn)備學(xué)生為兩個(gè)基本的教學(xué)依據(jù),。準(zhǔn)備知識(shí),，即教師要以教學(xué)大綱的要求，指標(biāo)的落實(shí),，即教材中的內(nèi)容難點(diǎn),，重點(diǎn)的教授過(guò)程和處理措施為依據(jù)。我想大家這部分都比較清楚,，此篇論文不想多論述,，但我還想提醒大家最重要的一點(diǎn)要設(shè)計(jì)英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程，即教師的主導(dǎo)部分與學(xué)生的主體部分,，只有這兩部分有機(jī)地整合在一起,，才會(huì)有好的教學(xué)效果。準(zhǔn)備學(xué)生,，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的狀態(tài)、心態(tài)為第二個(gè)教學(xué)依據(jù),。在這里我想展示一下教師準(zhǔn)備學(xué)生材料的記錄以及實(shí)驗(yàn),。

這樣以小組為單位在尊重學(xué)生、培養(yǎng)組長(zhǎng)的前提下來(lái)評(píng)定學(xué)生們的成績(jī),，分析學(xué)生們的狀況有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助的品德,，進(jìn)行學(xué)生之間的“責(zé)任”教育，有利于教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生這個(gè)獨(dú)立體,，以便教師深刻了解學(xué)生,，有的放失地進(jìn)行層次教學(xué)，有利予教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，以便教師在授課過(guò)程中調(diào)整好教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)、處理措施等過(guò)程,，有利于教師在授課過(guò)程中的時(shí)間比例的確定,，經(jīng)過(guò)多次調(diào)查研究教師上課講授（即教師的主導(dǎo)地位），學(xué)生練習(xí)（學(xué)生主體的地位）,，教師檢查（教師的主導(dǎo)地位）,，學(xué)生反饋（學(xué)生立體地位）的時(shí)間比例最佳應(yīng)是2：5：1：2。從這一比例不難看出,，教師在課堂上的主導(dǎo)地位是3,，學(xué)生主體地位應(yīng)為7，這樣充分給學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ),、讀英語(yǔ),，寫(xiě)英語(yǔ)以至分析討論英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐的發(fā)展留下了空間,。

2,、實(shí)驗(yàn)研究講授過(guò)程：實(shí)驗(yàn)研究教師的講授過(guò)程應(yīng)執(zhí)行三項(xiàng)基本原則。（1）教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)為目的創(chuàng)設(shè)情境。一節(jié)好的英語(yǔ)課,，可以說(shuō)是老師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的樂(lè)章,，是師生間情感共鳴的強(qiáng)烈音符。作為教師需要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲,，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他就能積極地思索,，大膽地探索其實(shí)質(zhì),，并使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，對(duì)事物觀察敏銳,，邏輯記憶力加強(qiáng),，想象力豐富，情緒高張,，克服困難的意志也增強(qiáng),。興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,，是學(xué)生智能和心理發(fā)展的催化劑,，這恰恰是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮主體作用的先決條件。所以我在講授北京版初中教材聽(tīng)力part1時(shí)就在課文內(nèi)容的情景上,，掛圖上大做文章,，精心設(shè)計(jì)，把這些制成動(dòng)畫(huà)光盤(pán),，這是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)地位的第一步,。可以利用大屏目顯示,，可以用實(shí)物,、可以用教師的動(dòng)作，即教師的表演能力來(lái)實(shí)現(xiàn)這一步,。不管你怎樣設(shè)計(jì),，你必須使學(xué)生在輕松審美的狀態(tài)下進(jìn)入課堂,，使學(xué)生們大開(kāi)眼界，陶冶情操,，使他們有意無(wú)意地會(huì)詢(xún)問(wèn)許多問(wèn)題,，會(huì)查資料。給他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流機(jī)會(huì),，掀起課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情,，這正是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)起主體作用的關(guān)鍵。我確信此時(shí)學(xué)生絕對(duì)沒(méi)有翻課外書(shū),，打哈欠,、想別的事情的。此時(shí)教師再注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,，提出聽(tīng)力的問(wèn)題,，使學(xué)生展開(kāi)小組討論，有效地進(jìn)行交流,，避免無(wú)聲舉手回答問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一面,。（2）教師應(yīng)以學(xué)生為主體開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)行師生間的互動(dòng)交流,，以至形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)提高,。教師在課堂上幫學(xué)生理解原文，比如用簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂上展示題意,、課文含義等,，教師可用動(dòng)作表演來(lái)幫學(xué)生掃清單詞、詞組障礙,，接之放原聲錄音,，教師指點(diǎn)學(xué)生獲取信息，教師幫學(xué)生解決障礙,。采取階梯循環(huán)方法在整個(gè)過(guò)程中分出教學(xué)層次,、設(shè)立多個(gè)小臺(tái)階，層層深入使學(xué)生脫離背臺(tái)詞式的對(duì)話(huà)或課文,、形成脫口而出的能力,，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。如：第四冊(cè)lesson11課中part1,。

放第一遍錄音時(shí)：出現(xiàn)：

a,、whatisthemostimportantholidayinchina？

b,、whatdothepeopledobeforethefetival,？

給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)討論、比較,，以小組為單位回答出最佳語(yǔ)句板書(shū)于黑報(bào),，來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略,。教師再放第二遍錄音時(shí)出現(xiàn)：

d,、whodotheyfeelhappy？

newyear,？

f,、whatdotheydoafterdinner？

能沒(méi)有自信,、沒(méi)有成功感嗎？這就是學(xué)生們的主體作用,，這就是“以學(xué)生為本，以教師為輔整合英語(yǔ)教學(xué)策略”的靈魂所在。

八,、研究結(jié)果分折：

（3）從非智力因素與智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)因素與效果可知,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的基石,，教師只有不斷地創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生感舉趣的課堂情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣將不斷提升，他們才能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),，并且,，創(chuàng)新一定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。師生感情融洽與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與提升,，以及學(xué)習(xí)效果的好壞，良好的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且,，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，甚至產(chǎn)生正向遷移,，從而,，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步養(yǎng)成自己的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力,，在不繼學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)新出自已的新思路,，形成求新求異,、求效率的學(xué)習(xí)方法,。教師的教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到舉足輕重的作用。我在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去創(chuàng)設(shè)適于不同能力學(xué)生的教學(xué)方法,，使其通過(guò)自身的努力可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。充分從其中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和成就感，自信心得以不斷加強(qiáng),，養(yǎng)成一種自學(xué)能力,，形成有自己個(gè)性化的新學(xué)法。教師的人格對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新影響也是重要的,，作為教育工作者要比別人看得遠(yuǎn),，走得更靠前，一個(gè)懶于創(chuàng)新的教師能夠培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的學(xué)生嗎,？青少年受外界環(huán)境影響是巨大的,，尤其是在學(xué)生時(shí)代，他們受到教師的人格力量影響是潛移默化的,。教師是指導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)成功的引路人,，也是激發(fā)學(xué)生有所創(chuàng)新與創(chuàng)造的導(dǎo)火索，因此,，我深感自身肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,，這也將不斷鞭策自己奮勇向前，不斷地開(kāi)拓,、進(jìn)取,，為學(xué)生樹(shù)立好身先垂范的作用。

（4）教學(xué)情境分析：每一位英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情境,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（如大屏幕等）

最大限度地給學(xué)生構(gòu)建一種主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生成為主體教學(xué)的核心和落腳點(diǎn)?！耙覅⑴c”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程中，表現(xiàn)出一種自覺(jué),、積極的特征,，就必須依靠語(yǔ)言情境，導(dǎo)致學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”主動(dòng)獲取知識(shí),。學(xué)生作為認(rèn)識(shí)事物環(huán)境的主體,，只有主動(dòng)參與才能在探究中產(chǎn)生樂(lè)趣，并隨之不斷深入，激發(fā)出靈感,、創(chuàng)造力來(lái),！

（5）師生角色分析：傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的那種以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象并未出現(xiàn)在這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，取而代之的是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)組織形式,。這種學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,；而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者,、促進(jìn)者,；當(dāng)然這樣的角色轉(zhuǎn)化并不是削弱了教師的地位。如果以學(xué)生為本的教學(xué)過(guò)程忽視了教師的作用的發(fā)揮,，忽視了師生間的交互和交流,，這種教學(xué)必定失敗無(wú)疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)成為沒(méi)有目的的盲目探究,，討論交流將成為不著邊際的漫談，不得要領(lǐng),，此教學(xué)將事倍功半,。所以我們必須明確，在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師只是由場(chǎng)上的“主演”改變成場(chǎng)外“指導(dǎo)”,，教師對(duì)學(xué)生的直接灌輸減少了甚至取消了，但教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備知識(shí),、準(zhǔn)備學(xué)生、組織工作等都大大增強(qiáng)了,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)若要取得較理想的學(xué)習(xí)效果都離不開(kāi)教師,，因此在以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略中教師的作用不是削減了，反而更重要了,，教師的作用沒(méi)有絲毫的忽視,。一個(gè)好的教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要當(dāng)好組織者,，指導(dǎo)者,、幫助者、促進(jìn)者,，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，不進(jìn)行建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，不研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，是肯定不能適應(yīng)未來(lái)教育的需要,。

（6）教學(xué)過(guò)程分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景,，協(xié)作,、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)等四大要素。這樣我們就可以把這種教學(xué)理論與學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：以學(xué)生為立體,，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者,、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,，利用情景協(xié)作,、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性,，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用的目的。在這次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，自始至終在遵循和貫徹這一學(xué)習(xí)理論,，把傳統(tǒng)的教師一講到底的課堂教學(xué)模式改變?yōu)榛诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。另外在這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，課程整合的思想也有體現(xiàn),，如：語(yǔ)文、歷史,、西方文學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容交匯在一起,。

（7）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析：以應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，僅從學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)看,，并沒(méi)有大幅度的明顯提高,，但引申來(lái)看就截然不同。我們把眼光放遠(yuǎn)一此,，想得更多一些,，從考試的內(nèi)容、形式和要求都發(fā)生改變,，從激發(fā)學(xué)生的興趣,，從培養(yǎng)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神等角度、從素質(zhì)教育的高度來(lái)評(píng)價(jià),，這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是有許多可取之處,。進(jìn)行這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是十分有益的、是可行的,。

（8）教材的設(shè)計(jì)原則分析：教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)生者明確,、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合的功能和規(guī)律,。使學(xué)習(xí)者在一種自然,、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用,，形成言語(yǔ),、情境真實(shí)性原則。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合,。形式一功能性原則,，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力,；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練,，能夠自己進(jìn)行推理和演繹,，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用,。

（9）存在問(wèn)題分析：

分,，但對(duì)協(xié)作研究得還不多，如何讓學(xué)生圍繞著一個(gè)共同的話(huà)題或目標(biāo),。進(jìn)行資料收集,、研究分析等。這些對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)大有好處,，（3）對(duì)于教學(xué)的最終目的及學(xué)生的意義建構(gòu)，如何進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，能否得出一個(gè)比較完整的評(píng)價(jià)體系,，我們現(xiàn)在還沒(méi)有很好的答案，但我們相信隨著時(shí)間的推移,，隨著以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的整合英語(yǔ)教學(xué)策略的這種教學(xué)模式研究的深入，一定能夠得到很好解決的,。

九,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議：

通過(guò)此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、利用、評(píng)價(jià)和管理,，有較深該的理解和運(yùn)用,；通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我們尊重英語(yǔ)的語(yǔ)言的本身特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的興趣靈感；此次實(shí)驗(yàn)必將引起教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)理論,、教學(xué)模式,、教育觀念甚至教育體制產(chǎn)生深刻的變革，充分發(fā)揮了學(xué)生與老師的交互性,，突出了學(xué)生的主體地位,，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力與素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需要,。我們建議教師在今后的工作中要廣泛閱讀書(shū)籍,，（不能只看專(zhuān)業(yè)書(shū)）要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)行有利引導(dǎo),，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí),。另外，我還有一個(gè)設(shè)想,，設(shè)想在這次實(shí)驗(yàn)研究后期教師在準(zhǔn)備自已教案的同時(shí),，利用換位思考的理論寫(xiě)出學(xué)生的學(xué)案來(lái)，希望大家一起參與實(shí)驗(yàn),，在各自的專(zhuān)業(yè)課堂上行動(dòng)起來(lái),，我想到那時(shí)教學(xué)將有重大突破。通過(guò)前期實(shí)驗(yàn),，我已指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出題,。（詳見(jiàn)論文后的附件）真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生相長(zhǎng)的目的,，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本,、以教師為輔的整合英語(yǔ)教學(xué)策略”的真諦。那將又是一個(gè)全新的教育面貌,！

十,、附件：

附件：（1）《以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)整合英語(yǔ)教學(xué)策略》實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷,。

（2）《以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)整合英語(yǔ)教學(xué)策略》初一新生出題樣本。

十一,、參考文獻(xiàn)：

1,、《素質(zhì)教育在美國(guó)》留美博士黃全愈著

2、《東西方教育雜談之六》胡東芝先生著

3,、《以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)—論課堂教學(xué)的準(zhǔn)備》北師大心理系唐健教授,。

6、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論》

高中政治論文參考篇四

當(dāng)前我國(guó)初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，即教師按部就班地將課本上的知識(shí)列在黑板上,，忽視了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果,。而根據(jù)新課程改革要求，初二政治教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí),，而不是生搬硬套地給學(xué)生灌輸課本內(nèi)容,。

二、提高初二政治教學(xué)有效性的途徑

1．轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

在全世界教學(xué)改革浪潮不斷推進(jìn)的背景下,，初二政治教師應(yīng)及時(shí)掌握新課改的精神,，自覺(jué)地利用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊,、固有的教學(xué)理念,。教師應(yīng)清楚自己的教學(xué)定位，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為教學(xué)的主導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),、指導(dǎo)。當(dāng)然,，教師主導(dǎo)同時(shí)也表明教師不能盲目地夸大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,。例如在政治課堂上只安排學(xué)生看書(shū)，放任學(xué)生處于松散狀態(tài),；或是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，過(guò)分地關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，加重學(xué)生的課業(yè)壓力,，忽視學(xué)生的興趣所在,，最終使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。教師應(yīng)明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，而不僅僅是課程知識(shí)的傳遞者或闡述者,。教師應(yīng)花費(fèi)更多的精力在學(xué)生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的情感需求上。除此之外,，教師還應(yīng)具備與學(xué)生良好溝通的能力,，以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。

2．不斷提高教師的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下,，要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實(shí)意義，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì),。例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生須起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,，否則就會(huì)使學(xué)生難以理解教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),。為做到以上這點(diǎn)，教師必須具有較高的綜合素質(zhì),。

3．轉(zhuǎn)變課堂表達(dá)方式

在教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)就一些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)或是表達(dá)自己的想法,，這樣通常會(huì)使學(xué)生順著教師的思路來(lái)理解問(wèn)題,，不利于學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。為此,，教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上轉(zhuǎn)變表達(dá)方式,，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)嘗試著留一些懸念和空白，讓學(xué)生自由思考,，充分發(fā)揮自己的想象力,，并且勇敢地提出自己的觀點(diǎn)以及疑問(wèn)。同時(shí),，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn),，耐心地為學(xué)生解答疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,。例如在教學(xué)“誠(chéng)實(shí)是金”時(shí),，可先對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行詳細(xì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“什么是誠(chéng)信”“怎樣做是誠(chéng)信的表現(xiàn)”,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，然后再點(diǎn)出主題。這樣就可以使學(xué)生在獨(dú)立思考中明白“為什么要講誠(chéng)信”和“怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人”,。

4．將時(shí)事與課本理論知識(shí)相結(jié)合

在現(xiàn)代化不斷推進(jìn)的過(guò)程中,，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì),、文化都在迅猛發(fā)展,，于是很多問(wèn)題也隨之而來(lái)。例如政治課本一旦確定在一段時(shí)間內(nèi)就不會(huì)有變動(dòng),，因此極易與實(shí)際脫軌,。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解,，并將其與課本的理論知識(shí)相結(jié)合,，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

5．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性是提高初二政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步,。在初二政治教學(xué)中,，教師可以嘗試通過(guò)講述我國(guó)的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，從而最大限度地提高政治教學(xué)的`有效性。初二政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多身心健康,、品質(zhì)良好,、有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。所以,，教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學(xué)的模式,，用新的素質(zhì)教學(xué)模式來(lái)提高初二政治教學(xué)的有效性,。

高中政治論文參考篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，高中思想政治教學(xué)共存在以下幾方面的問(wèn)題：一,，重認(rèn)知輕情感,；二，教學(xué)方法過(guò)于單一,；三,，課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)。

2．1重認(rèn)知輕情感：傳統(tǒng)的教訓(xùn)環(huán)境下,，教師大都采用“應(yīng)試教育”,，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，卻忽略學(xué)生的心理成長(zhǎng)特征以及學(xué)生的情感,。我們都知道,，積極的情感有利于學(xué)習(xí)效果的提升，同理,，消極的情感會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。思想政治屬于史實(shí)性文科學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容大都是史實(shí)性?xún)?nèi)容,，因此,，在教學(xué)過(guò)程中國(guó)，客觀性的教學(xué)知識(shí)比較多,，主觀性的教學(xué)知識(shí)比較少,，很多教師更是視教學(xué)內(nèi)容為金科玉律，不敢做任何的添加和刪減,，因此,，在教學(xué)的過(guò)程常常是十分單調(diào)、枯燥,，進(jìn)而使得學(xué)生無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感,，久而久之，便會(huì)喪失對(duì)于（二）教師觀念落后,，缺乏創(chuàng)新精神,。教師的'思想觀念、思維方法,、品德行為對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。由此可見(jiàn)，這種只重視教學(xué)知識(shí),，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的教學(xué)方法是存在一定的問(wèn)題的。

2．2教學(xué)方法過(guò)于單一：傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,，教師大都采用“一書(shū),、一筆,、一黑板”的教學(xué)模式，其教學(xué)過(guò)程大都可分為以下幾個(gè)部分：一,，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,；二，教師為學(xué)生講解新的教學(xué)內(nèi)容,；三,，教師為學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題；四,，教師為學(xué)生講解相關(guān)的習(xí)題的答案,；五，教師為學(xué)生布置課后作業(yè),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，大都是教師在呈現(xiàn)：“一言堂”的狀態(tài)，與學(xué)生之前缺乏一定的互動(dòng),，進(jìn)而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍不是十分的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性不是很高。

2．3課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)：傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,，教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng),，有時(shí)也會(huì)提問(wèn)學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，但是在提問(wèn)的過(guò)程中,，一旦有學(xué)生出現(xiàn)回答錯(cuò)誤的現(xiàn)象,，教師便會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，久而久之,，學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)“逃避回答”,、“害怕”、“焦慮”的現(xiàn)象,，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行,。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言藝術(shù)的缺乏也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要的影響,。

高中政治論文參考篇六

根據(jù)高職政治教學(xué)的具體情況來(lái)看,，時(shí)事政治包括的內(nèi)容主要是：第一，時(shí)事新聞事件,；第二,，時(shí)事文章的評(píng)論性文章；第三,，熱點(diǎn)事件,，因此，時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容在很多情況下需要學(xué)生展開(kāi)討論,，才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的,?？偟膩?lái)說(shuō)，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題主要有：

1.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，部分教師在向?qū)W生傳達(dá)時(shí)事政治時(shí),，只是形式化的介紹一下，或者是將其看做部分教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充內(nèi)容,，以引起學(xué)生的上課注意力,。因此，通過(guò)上述方法進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué),，根本無(wú)法體現(xiàn)其獨(dú)立性,，也不能讓學(xué)生真正了解時(shí)事政治學(xué)習(xí)的重要性，從而降低時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際效用,。

2.在教師進(jìn)行時(shí)事政治的介紹,、分析等時(shí)，沒(méi)有全面,、深入的介紹整個(gè)事件的過(guò)程中,，也沒(méi)有對(duì)其重點(diǎn)進(jìn)行正對(duì)性的講解，或者是教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),，讓學(xué)生無(wú)法感受到時(shí)事政治的時(shí)效性,，從而不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至降低高職政治教學(xué)效果,。

3.在新課改情況下,，教師進(jìn)行高職政治教學(xué)仍然存在主觀性較強(qiáng)的情況，從而對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行比較片面的評(píng)價(jià),，最終導(dǎo)致學(xué)生了解到的信息都是教師的看法,。與此同時(shí)，教師的講解沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，可能給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,、樹(shù)立正確的價(jià)值觀與社會(huì)觀等造成嚴(yán)重影響，甚至對(duì)高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)一定影響,。

4.在進(jìn)行某些時(shí)事政治的教學(xué)時(shí),，教師沒(méi)有與高職政治教學(xué)內(nèi)容保持良好銜接，也沒(méi)有將相關(guān)的時(shí)事政治結(jié)合到一起,，從而影響學(xué)生系統(tǒng)性的掌握政治知識(shí),。同時(shí)，教師對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的重視程度不夠,，開(kāi)展高職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí),，用于討論、分析時(shí)事政治的課時(shí)比較少，從而無(wú)法保證高職政治教學(xué)的先進(jìn)性,，最終影響高職政治教學(xué)水平進(jìn)一步提升,，是當(dāng)前高職政治教學(xué)不斷創(chuàng)新需要重視的一個(gè)問(wèn)題。

高中政治論文參考篇七

一,、政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題

（一）設(shè)計(jì)選材不正確

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于明確教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力,，能夠選擇準(zhǔn)確的導(dǎo)入選材,。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒(méi)有做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行搜集教學(xué)案例，沒(méi)有做到對(duì)材料進(jìn)行鑒別和選擇,，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達(dá)雖然非常恰當(dāng),，但是給學(xué)生的感覺(jué)卻很陌生，不能使學(xué)生在短時(shí)間很好地理解,，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想,。

（二）設(shè)計(jì)形式化

當(dāng)下很多政治教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候只考慮這一過(guò)程，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果,，只是單純地為這一教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì),。而且導(dǎo)入的形式單一，沒(méi)有根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的安排,，導(dǎo)入的過(guò)程中也沒(méi)有形式的轉(zhuǎn)換,，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)有非常大的影響,，不僅不能將學(xué)生引導(dǎo)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，反而使學(xué)生一開(kāi)始就厭倦政治課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)非常不利,。

（三）缺少設(shè)計(jì)過(guò)程

很多政治教師認(rèn)為憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，很容易就可以將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入課堂教學(xué)；還有的教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入可有可無(wú),，只要把知識(shí)交給學(xué)生就好了,，課堂導(dǎo)入沒(méi)有實(shí)際意義，因此,，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計(jì)過(guò)程,。這種教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)效果的影響是非常大的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是認(rèn)為課堂很有趣才學(xué)習(xí)的,，如果沒(méi)有有趣的導(dǎo)入,，那么他們就很難被調(diào)動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

二,、針對(duì)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題的解決辦法

（一）堅(jiān)持科學(xué)性原則

政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)目標(biāo)中重要的一部分,，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要堅(jiān)持遵循科學(xué)的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有一定的聯(lián)系，還必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)范圍,。教師要把握好教學(xué)目標(biāo),，有重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入。政治課的導(dǎo)入有它的獨(dú)特性,，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),，教師一定要注意政治課堂教學(xué)的直觀性，采用啟發(fā)性學(xué)習(xí),，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行,。在導(dǎo)入過(guò)程中,，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，這樣才能提高導(dǎo)入的科學(xué)性和實(shí)效性。

（二）重視針對(duì)性

政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性,，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計(jì)，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)入方法,。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識(shí)的合理銜接；復(fù)習(xí)課堂的導(dǎo)入要注意知識(shí)的系統(tǒng)化,，體現(xiàn)出知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。同時(shí),，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。

（三）把握時(shí)效性

政治學(xué)科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的'關(guān)聯(lián)性,，而且政治知識(shí)具有時(shí)效性，因此,，在教學(xué)中教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)政治課堂導(dǎo)入時(shí),，教師一定要注意時(shí)效性這個(gè)特征,，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學(xué)導(dǎo)入的素材,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時(shí),，教師也可以將貼近實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí),。

（四）增加趣味性

政治知識(shí)很容易使學(xué)生厭倦，而增加課堂導(dǎo)入的趣味性可以活躍學(xué)生思維的有效方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得積極主動(dòng)。政治學(xué)科的理論性非常強(qiáng),，教師要想方設(shè)法使所教的知識(shí)生動(dòng)形象,，這樣才能使學(xué)生容易接受,。增加課堂導(dǎo)入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)習(xí)政治知識(shí),，這樣也可以提高教學(xué)的效率。政治課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中是非常重要的,，好的導(dǎo)入形式和方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，因此,，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，促進(jìn)政治課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

高中政治論文參考篇八

――政治課與生活

在課程改革的大潮中,，當(dāng)教師們用新課程的理念重新審視傳統(tǒng)政治課的教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的政治課堂因過(guò)于追求應(yīng)試,、片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和道德行為的訓(xùn)練,，而忽略了學(xué)生作為個(gè)體本身的情感需求，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，也疏離了我們的現(xiàn)實(shí)生活。而新課程與以往的課程相比較,，最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變：力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，既要求學(xué)生全面發(fā)展,，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。尤其是更加貼近生活了,。如 從名稱(chēng)上：必修一 《經(jīng)濟(jì)生活》；必修二 《政治生活》,；必修三 《文化生活》；必修四 《生活與哲學(xué)》,。尤其是在哲學(xué)中，一開(kāi)篇就提到了生活處處有哲學(xué),。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼耍颜握n與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，是順應(yīng)新課改，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，是讓政治課堂回歸生活的必然要求。

怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”,，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量,，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)“各種生活的關(guān)切”？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)思想政治新課改的認(rèn)識(shí),。

一,、教材生活化

1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變

以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為本位,，過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無(wú)的東西,，有時(shí)雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握,、理解,、分析書(shū)本知識(shí)的能力和解題的能力,。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng),，還要求關(guān)注情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面培養(yǎng)。

尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀方面,，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗(yàn),，形成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樂(lè)于學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活的積極、健康,、向上的人格。

2．教學(xué)內(nèi)容：從“書(shū)本化”轉(zhuǎn)向“生活化”

以往的思想政治課教學(xué),，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容,，這樣學(xué)生好像就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué),，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深?yuàn)W,，教材雖比較條理但卻死板,、脫離生活實(shí)際,。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀點(diǎn)，也列舉了一些例子,，但這些例子過(guò)于理想化、成人化,，與學(xué)生的周邊的現(xiàn)實(shí)生活有著較大的差距,，很難產(chǎn)生共鳴,。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系,。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通,，這樣學(xué)習(xí)下來(lái)學(xué)生只是死記住了那些理論和知識(shí)點(diǎn)，但卻不能與我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系,。

新課程改革后的思想政治教科書(shū)給我的最大體會(huì)應(yīng)是：從原來(lái)的“死的,、浮的,、靜的,、讀的”變成了“活的、真的,、動(dòng)的`、用的”,。新教材更加聯(lián)系生活，例子也更有價(jià)值,。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》的教材安排上,，不再像以前教材那樣,，一開(kāi)始就講經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，而是從我們生活中的常見(jiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象入手,，引起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)的興趣。尤其是講到“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一章節(jié)時(shí),，新增加了“替代品”、“互補(bǔ)品”等概念,，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，雖然都是新內(nèi)容,，但是非常貼近生活,，因而也非常容易引起學(xué)生的興趣,。

3．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗(yàn)感悟

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣,，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。新教材給了教師許多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的機(jī)會(huì)。（新教材中的探究活動(dòng),，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn)）這樣教師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事,、豐富細(xì)膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂(lè)學(xué),。記得在江蘇省南通市南菁高級(jí)中學(xué)召開(kāi)了《江蘇省高中思想政治新課程改革研討會(huì)》上聽(tīng)過(guò)一堂示范課，課題是《依法納稅》,，教師的創(chuàng)造性發(fā)揮的很好,，創(chuàng)設(shè)了4個(gè)巧妙的情景,，把學(xué)生從課堂牽引到生活中來(lái)，親身去體會(huì)為什么要納稅,？如何樹(shù)立納稅義務(wù)？尤其是課堂最后開(kāi)設(shè)了一個(gè)探討活動(dòng),，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行稅收宣傳。把整堂課引向高潮,，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性,。

二、教師的能力要求

思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系,，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教。新課程改革,，使教材更加條理化，生活化,。知識(shí)的容量也更大，更新,。因此,，對(duì)教師的要求也應(yīng)該有所提高,。

1．注重資料積累，提高教學(xué)的趣味性

新教材增加了許多新內(nèi)容,，這些新內(nèi)容往往與生活非常近。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注意積累,。應(yīng)該建立“教學(xué)資料檔案”,，需要時(shí)從中提取，方便快捷,。利用資料,，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù)、有趣,，使學(xué)生對(duì)政治課愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

2．創(chuàng)新教學(xué)方法

缺乏吸引力是當(dāng)前思想政治課教學(xué)的主要問(wèn)題之一。如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足,，教師教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法陳舊,，不少教師沒(méi)在教學(xué)上下真功夫,，這些都在不同程度上使政治課教學(xué)失去了吸引力,。這一局面不扭轉(zhuǎn),，思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無(wú)從談起,，我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上,。為此，教師只有不斷更新教學(xué)觀念,，深化課堂教學(xué)改革，探究教法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，才能更好地承擔(dān)教書(shū)育人的重任，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代新人，達(dá)到新課標(biāo)的教育教學(xué)目的,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提出了教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”,，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀,、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言,、諺語(yǔ),、格言,，舉辦展覽、壁報(bào),，觀看電影、電視,、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)小論文,、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向,。無(wú)疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加,，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

3．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化

在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式,。這樣,，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富,，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望,。事實(shí)上，思想政治課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治,、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活的,，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生獲得生動(dòng),、真實(shí)的生活感受,。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生的思維,，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,。

與以往的舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，初高中的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了思想政治課的“教學(xué)用具的選擇”問(wèn)題,，要求教師“要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪啊⒒脽?、照片、錄音,、錄像及?jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)”,，為思想政治課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提出了方向性要求,。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容,，涉及社會(huì)生活的許多方面，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識(shí)，而我們的教育對(duì)象是涉世未深的青少年,，要使他們理解并能運(yùn)用這些理論知識(shí),，并非易事。電化教學(xué)的使用,，方便了教師的同時(shí),，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，如果政治課教師能運(yùn)用多種手段、多種形式的教學(xué)方法,，那么對(duì)于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量,，無(wú)疑具有十分重要的意義。

三、和諧的師生關(guān)系

1．善于激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的積極性

民主、融洽,、和諧的師生關(guān)系有利于生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生情感的遷移,，使學(xué)生樂(lè)于接受教學(xué)內(nèi)容。要建立良好的師生關(guān)系,，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí),。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重,、信任的基礎(chǔ)上的，思想政治課教師要善于抓住時(shí)機(jī),，建立良好的師生關(guān)系,，具體到教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力,，思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù),。

2．鼓勵(lì)探索 引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐

以往的教學(xué),，一般局限于書(shū)本和教室，教學(xué)空間單一,、封閉，教學(xué)時(shí)間固定,，隨著思想政治課教學(xué)的生活化,，教學(xué)環(huán)境也從以前的封閉、專(zhuān)制向開(kāi)放,、民主轉(zhuǎn)化，這就必須要為學(xué)生提供生活化的空間,。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)改造世界,，實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。因此，教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和個(gè)性品質(zhì)――社會(huì)責(zé)任感、協(xié)作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等,。如去年我校為鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查，專(zhuān)門(mén)組織活動(dòng)去上?？萍拣^進(jìn)行參觀，學(xué)生們的興趣很高,，還主動(dòng)地分成了小組,，并撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告,。從論文看大部分學(xué)生思想高度重視，調(diào)查態(tài)度認(rèn)真,，付出了艱苦的勞動(dòng),，并進(jìn)行了積極的思考。

結(jié)束語(yǔ)：教育不僅僅是能力的強(qiáng)化,，教育的目標(biāo)是“樹(shù)人”,，是讓人成就自我,，超越自我。因此,，教師只有正確定位，運(yùn)用巧妙的教學(xué)策略,，才能讓教學(xué)源于生活,，高于生活,，又回歸生活。惟有這樣,，也才能更好地教書(shū)育人,。

高中政治論文參考篇九

隨著社會(huì),、環(huán)境等的不斷變化，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要,，不斷能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，在我國(guó)全面推進(jìn)教育改革創(chuàng)新政策的情況下,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略主要有如下幾個(gè)方面：

（一）時(shí)事政治是非常重要的教學(xué)資源,，必須充分利用

隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高職思想政治教育體系得到進(jìn)一步完善,。因此，高職政治教育結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整,，需要注重高職政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，充分利用時(shí)事政治這種類(lèi)型的教學(xué)資源，如關(guān)注點(diǎn)擊率較高的新聞網(wǎng)站,，可以搜集到準(zhǔn)確的、完整的時(shí)事新聞,，才能更好的提高高職政治教學(xué)效果,。從而不斷提高高職學(xué)生政治素養(yǎng),，是高職學(xué)生綜合能力不斷提升的重要基礎(chǔ)保障，在高職學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的決定性作用,。由于高職學(xué)生是青年比較集中的一個(gè)人群,，并且,，高職教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位,。因此，高職政治教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，并注重政治教學(xué)體系的合理構(gòu)建,，才能更好的豐富高職政治教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,，教育工作者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)，必須充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,、輔助作用,，注重自身政治立場(chǎng)的堅(jiān)定,，并不斷學(xué)習(xí)和了解時(shí)事政治，如利用騰訊網(wǎng),、新浪微博等來(lái)獲取最新的新聞信息，才能在開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)提高學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性,，最終達(dá)到提高高職政治教學(xué)趣味性,、有效性等目的。

（二）加強(qiáng)時(shí)事政治討論,，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用率

通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的政治方向可以得到進(jìn)一步明確,，以在不斷提高高職政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確保政治理論知識(shí)可以得到有效鞏固,，對(duì)于提高高職學(xué)生的綜合能力有著極大作用,。因此,，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的合理應(yīng)用，需要教師為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前討論時(shí)間,，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到時(shí)事政治的討論中，才能不斷提高他們的觀察力和洞悉能力等,，從而體現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的獨(dú)立性,。在開(kāi)展時(shí)事政治的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，教師可以讓他們學(xué)會(huì)從現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，例如：每天早上花十分鐘看當(dāng)天的最新時(shí)報(bào),，每天中午花十分鐘搜集上午發(fā)生的時(shí)事新聞，每天晚上九點(diǎn)整理當(dāng)天的所有時(shí)事新聞,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)各種事情的心態(tài),，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,、表達(dá)能力等。由此可見(jiàn),，在不斷推進(jìn)教育改革政策的時(shí)候，時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用,，需要提高各種時(shí)事政治資源的有效利用率,，才能從如下幾個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：第一,，行為品質(zhì),；第二，倫理道德,；第三，思想道德,；第四,，學(xué)習(xí)觀念,，等等，以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為,、提升學(xué)生道德素質(zhì)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人作風(fēng)的目的。

（三）活躍課堂氣氛,，提高時(shí)事政治利用價(jià)值

為了更有效的提高高職政治教學(xué)質(zhì)量，教師必須注重課堂教學(xué)氛圍的合理構(gòu)建,，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度,，才能學(xué)生比較縝密的思維能力,、較強(qiáng)的判斷能力、靈活處理問(wèn)題的綜合能力等,，是高職政治教學(xué)不斷改革、教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn),。例如：消費(fèi)水平,、政府工程等方面的時(shí)事新聞,，可以體現(xiàn)出國(guó)家大力開(kāi)展反腐工作的效果，并讓學(xué)生了解貪污腐敗產(chǎn)生的原因,，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀和政治觀念等,。由此可見(jiàn),，選擇合適的教育方法,、教學(xué)模式等,，提高時(shí)事政治的利用價(jià)值，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境,，不但能提高高職政治教學(xué)的整體效果，還能促進(jìn)高職政治教學(xué)效率進(jìn)一步提高,。

四結(jié)語(yǔ)

總之,，在高職教育中,，高職政治教學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科,，需要注重時(shí)事政治的合理應(yīng)用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式等，才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、社會(huì)觀和世界觀等，對(duì)于促進(jìn)高職政治教學(xué)不斷改革創(chuàng)新有著重要意義,。

高中政治論文參考篇十

村委會(huì)和居委會(huì)

2、公民參與民主監(jiān)督的方式,？意義,？如何行使監(jiān)督權(quán),？

方式：(1)a、信訪舉報(bào)制度b,、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽(tīng)證會(huì),，民主評(píng)議會(huì)，網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng),，都是近年來(lái)的新形式。

(2)意義：有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員改進(jìn)工作；有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事,，為現(xiàn)代化建設(shè)籌謀劃策的主人翁精神：

(3)負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

另一方面要采取合法方式,，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)

3,、公民有序的和無(wú)序的政治參與的區(qū)別是什么,？是否遵守法律,、規(guī)則、程序參與,；是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù),；是否正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,，是否在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,。

4、政府的宗旨,？原則及其如何堅(jiān)持這一原則,？職能,？

(1)政府的宗旨：為人民服務(wù)

(2)政府工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé),。表現(xiàn)在

a、堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度b,、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

c、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去工作方法,。

(3)職能：a,、保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安b,、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

c、組織社會(huì)主義文化建設(shè)d、提供社會(huì)公共服務(wù),。

其中，組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié),、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理,、公共服務(wù)

5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑,？

開(kāi)設(shè)熱線電話(huà),；設(shè)立信訪部門(mén),；發(fā)展電子政務(wù)；依法建立行政仲裁,，行政復(fù)議和行政訴訟制度。

高中政治論文參考篇十一

摘要：在實(shí)踐中準(zhǔn)確將三維目標(biāo)融于教學(xué),，是每一位教育工作者始終都在摸索的課題,。其一,，政治教學(xué)在知識(shí)和知識(shí)的傳授方法上需要緊跟時(shí)代；其二,，政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成；其三,，要凸顯政治教育的本色，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才,。

關(guān)鍵詞：高中思想政治,；翻轉(zhuǎn)課堂,；新課改

以讓學(xué)生受益終身。下面筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,，淺談幾點(diǎn)新課改下高中思想政治教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,。

一、緊跟時(shí)代,，創(chuàng)新知識(shí)傳授方法

高中生擁有極強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)未知的世界充滿(mǎn)著探究的欲望,，誰(shuí)能博得他們的眼球，誰(shuí)就能將知識(shí)播進(jìn)他們的心田,。如果教師能夠引起學(xué)生在課前,、課中,、課尾的全程關(guān)注，能用恰當(dāng)?shù)姆绞郊て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，學(xué)生愿意參與其中，那課堂必然是優(yōu)質(zhì)高效的,。古語(yǔ)有云，“射人先射馬,，擒賊先擒王”,，這告訴我們做事情要善于抓住重點(diǎn),。一節(jié)成功的政治課,，從知識(shí)上來(lái)講一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是本節(jié)的重難點(diǎn)已被突破?？墒钦n堂時(shí)間有限、學(xué)生理解能力有很大差異,，要讓學(xué)生在短暫的課堂上都能頓悟重難點(diǎn)問(wèn)題，解決他們心中的疑惑,，那幾乎是無(wú)法完成的,。同時(shí)學(xué)生的注意力又被色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)生活吸引著，他們更是缺少對(duì)知識(shí)的消化吸收時(shí)間。現(xiàn)代媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)讓管理學(xué)生的難度日益加大,，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，媒體技術(shù)的發(fā)展也給教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī),，提供了可操作的平臺(tái)。

“翻轉(zhuǎn)課堂”就隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和微時(shí)代的到來(lái)進(jìn)入了我們的視野,，它有效連接了課堂與媒體。在這一模式下,，教師別出心裁地把重難點(diǎn)知識(shí)制作成短小精悍的微課視頻,，學(xué)生根據(jù)自身的情況在課下一次或多次進(jìn)行觀看,，并記錄下自己難以突破的問(wèn)題，然后利用課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間,，將學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在小組內(nèi)進(jìn)行交流、探究,、討論，教師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解惑,，使學(xué)生真正“吸收內(nèi)化”知識(shí),，獲得更深層次的理解,。微課視頻，不但可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看加深印象,、突破重難點(diǎn)，而且一定意義上解決了媒體與課堂的.沖突,，為新課程的成功開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。新課改要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，微課真實(shí)地完成了這種要求,。

教師就是導(dǎo)演，是課程的組織者和課堂的引導(dǎo)者,，而學(xué)生就是課堂的主角,，要思考、參悟,、表現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，最終師生互動(dòng)配合在課堂中共同釋疑解惑,、拓展升華知識(shí),。難點(diǎn)的突破讓學(xué)生興致盎然,，可是一般來(lái)說(shuō)，臨近下課時(shí)學(xué)生注意力就會(huì)開(kāi)始分散,，學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所下降，課堂氣氛由熱烈變得冷清,。常言道：“編筐織簍,，貴在收口,。”在最后時(shí)刻教師如何做好主導(dǎo),、組織好課堂呢,？由于知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,，一個(gè)章節(jié)的結(jié)尾往往是通向另一個(gè)章節(jié)的開(kāi)頭。因此,，如果教師在課堂收尾時(shí)，善于抓住章節(jié)之間的聯(lián)系,，巧設(shè)懸念，吊住學(xué)生的胃口,，既可活躍氣氛，又可為下一章節(jié)做好鋪墊,，達(dá)到“一箭雙雕”的效果。如在講完“世界的物質(zhì)性”后,，教師可前瞻性地總結(jié)：世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,。既然世界是運(yùn)動(dòng)的,，那是誰(shuí)在動(dòng)？既然在動(dòng),，今日之我已非昨日之我,，那昨日的欠賬今日還需還嗎,？同一瞬間，物體既在這兒,，又不在這兒，矛盾嗎,？這就是下節(jié)課所要討論的問(wèn)題“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng),，把握規(guī)律”,，請(qǐng)課下觀看視頻微課，試著解決一下問(wèn)題吧,。生澀的哲理問(wèn)題變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再一次被調(diào)動(dòng)起來(lái),，思維像在自由王國(guó)中,，頓時(shí)產(chǎn)生了許多想法,，而且已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始了激烈的討論。這樣,，既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，又在舊課的“收尾”中巧妙地埋下了伏筆,，為新課的“開(kāi)場(chǎng)”做了自然過(guò)渡。

二,、動(dòng)之以情,，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),、掌握科學(xué)方法的過(guò)程，更是人性養(yǎng)育,、世界觀、人生觀,、價(jià)值觀形成的過(guò)程,。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),，健全的人格是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步,、“中國(guó)夢(mèng)”真正實(shí)現(xiàn)的思想保障。在教學(xué)中,，真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的目標(biāo)并不是一件易事,，不是一朝一夕的功夫,。家庭美德、社會(huì)公德,、職業(yè)道德的形成不是在一兩次說(shuō)教之后就能悉數(shù)完成的，正確的世界觀,、價(jià)值觀,、人生觀的養(yǎng)成不是學(xué)習(xí)一兩個(gè)理論就能順利實(shí)現(xiàn)的,，這些都需要長(zhǎng)期的教導(dǎo)與培養(yǎng)。但是盧梭又說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同年輕人講什么理論,。如果你想使他們懂得你所講的道理,，你應(yīng)當(dāng)使思想的語(yǔ)言通過(guò)他的心,，才能為他們所了解。”由此可見(jiàn)，教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

教師———太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),，我們要用自己的光芒點(diǎn)亮學(xué)生前行的路。首先,，在教學(xué)上我們要通過(guò)多種方法，深刻挖掘政治學(xué)科內(nèi)在的情感因素,，真誠(chéng)地進(jìn)行教學(xué),，發(fā)揮情感魅力來(lái)感染學(xué)生,。其次,，教師要真心地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,，感受學(xué)生的愛(ài)與痛，幫助他們撐起遠(yuǎn)航的帆,。一點(diǎn)一滴中師生的心理距離拉近了，學(xué)生有了對(duì)教師出自心底的尊重和信任,，此時(shí)教師的教育會(huì)順其自然地如涓涓細(xì)流般淌進(jìn)學(xué)生心田，引導(dǎo)他們用樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，寬容的人生態(tài)度去看待生活,。情感態(tài)度與價(jià)值觀是內(nèi)隱的,，它融匯在玄妙的知識(shí)中,，散發(fā)在諄諄教誨的期盼中，生長(zhǎng)在真誠(chéng)眼神的撫摸中,。它的培養(yǎng)和養(yǎng)成會(huì)成為學(xué)生永遠(yuǎn)的精神財(cái)富和力量之源，使其受益終生,。

新課改的實(shí)踐中教師找到了自己準(zhǔn)確的位置，作為教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、鼓勵(lì)者，我們的使命是在緊跟時(shí)代層層推進(jìn)的知識(shí)教學(xué)中,，讓學(xué)生的智力得到最大開(kāi)發(fā)；在關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓他們的潛能得到挖掘,；在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)中,，讓學(xué)生的心靈不再荒蕪，為他們播種燦爛的明天,。

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