總結的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文教學總結第二學期篇一

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師,，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n,、上課,，在教學中體現(xiàn)課改新理念，課堂教學中,，努力學習新課標,，并且在教學中努力實現(xiàn)新課標的精神。 為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。首先,，我要求自己認真?zhèn)湔n,，在課前認真查閱有關資料，做到心中有數(shù),。其次,，在上課時，盡量使每堂課上得生動,、活潑,、有趣，和同學形成互動的雙邊關系,。如：我在上《燕子》等課時,，采取了圖文并茂和學生合作畫一畫的方式,，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容,，而且充分調(diào)動起了同學們的積極性,，孩子們也聽得聚精會神、津津有味,，課堂氣氛輕松活潑,，師生關系和諧融洽，真正體現(xiàn)了師生互動,。

二,、生閱讀課外書，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起分享,，一起交流讀書心得,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。豐富了學生的知識,，拓寬了視野。當然,，光多讀還不夠,，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來,，并能在需要拿出來為己用,。對此，我要求每位學生在多讀的同時,，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本,。

三、強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫,。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在以后的工作中我會用更活潑更生動的教學吸引學生,，用溫文爾雅的人格魅力影響學生,，用積極向上、認真負責的行為教育學生,，為做一名合格,、稱職的語文教師而不懈努力。

三年級語文教學總結第二學期篇二

光陰似箭,，日月如梭,。在孩子們的歡聲笑語中本學期的教育教學結束了?；叵脒@學期的點點滴滴,，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合,。看著孩子們一張張活潑,，可愛的笑臉,，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師職業(yè)的崇高,，責任的偉大,，所以為了讓明天的工作更精彩,，收獲更多現(xiàn)將本學期的教學工作做小結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在語文課堂教學中，力求做到讓學習氣氛活起來,，讓學生活起來,，讓學生學得輕松自然，興致盎然,。

（一）,、注意課堂的導入 ,激發(fā)學生的學習興趣

“ 興趣是最好的老師”光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機會,，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件,，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文，開啟了學生的智慧之門,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就被課堂所吸引,，就能置身于一種輕松愉快的環(huán)境氛圍中,，而又在不知不覺地學習知識。課文的導入多種多樣,，我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)學生學習習慣

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,。

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地,。在本學期,，我充分利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備,。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，從而提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，還要善于捕捉后進生的閃光點,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

一學期的工作即將結束,?；仡欉@一學期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教學工作任務，并取得了一定的成績,但是成績已屬于過去,，面對明天我們?nèi)孕杓颖杜Γ?/p>

三年級語文教學總結第二學期篇三

本學期我擔任了三年級語文教學工作,三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從三年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視,；閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握；三年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,，這個跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。

三年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。如在教學《錫林郭勒大草原》時,，由于備課時側重于對課文內(nèi)容的挖掘、側重于教學環(huán)節(jié)的設計,，對學生的學情沒有正確的估計,、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結果學得很累、學得被動,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。

32篇課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退,！我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸的新天地 三年級作文重點是練習"寫出內(nèi)容比較具體的片斷",。

1、第一句概括段的意思;

2.中間用幾句話對第一句展開記敘;

3.末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復.

1.補段.補總述句和總結句;或補分說句,。

2.用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫,。

3.仿段.規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫。此外,我還經(jīng)常訓練另一種段式,即在一段話里要含有時,、地,、人、事四要素,對"事"要用幾句話寫明白,。寫好這種方式,對學生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。

語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,，對語文教學的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是,，真的很怕矯枉過正,，一味的不負責任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”,。始終相信,，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學生的大量自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng),，沒有足夠的閱讀做基礎，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的,。

三年級語文教學總結第二學期篇四

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較有進步,。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺,。學校提供的多媒體教育資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二,、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展,。

上學期,，我班的語文教學成績還可以，平均有90分,，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲。學生的學習成績比較平衡,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，課余時間讓他們互相學習，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來,，提高課堂教學效果。

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍,，根據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場學生的實際，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課的課前準備,。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

四,、注重課內(nèi)外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班30個孩子,，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們或多或少的進步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教學總結第二學期篇五

本次期中檢測卷,，總體比較靈活，考量的是學生對所學知識的運用情況,，同時對學生自我審題,、分析題意方面也有一定的要求，而且有些題目也是對學生語感情況的一個反饋,，總而言之,，這份期中檢測卷能比較好地檢測出學生的語文素養(yǎng)，在分數(shù)評價的同時,，其實也隱射了學生平時學習的過程和學習方法的掌握情況,。

從學生的檢測狀況分析來看，基礎知識,，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學生還是掌握得很到位的,；對于書本上的一些知識能夠靈活運用這一方面，大部分學生也掌握得不錯,，如“選詞填空”“寫出書本中的關于時間的格言”,，學生就能活學活用；課外閱讀學生對于整體的把握還是很好的,，短文的主要內(nèi)容學生都能讀懂,；三年級雖然處于習作的起始階段，但經(jīng)過上一個學期的練習,，大多數(shù)學生已經(jīng)能走人習作的大門,，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學初的時候就有寫過練筆,，所以學生都能按照要求寫通順,，沒有出現(xiàn)偏題離題的情況；由于本學期開始,，在書寫方面的重視,，使得絕大多數(shù)學生能做到認真書寫,，卷面整潔。

當然學生也有一些方面不盡如人意：

1．錯別字現(xiàn)象還是比較嚴重的,，特別是句子中,，作文中，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是,，“的,、地、得”出現(xiàn)在句子中搞混淆的同學也十分多.

2．加標點的能力也有待提高.

3．學生審題能力亟待提高,，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題,，第一小題要求寫一個比喻句，可一些學生沒有審清題意,，只是寫具體了,，沒有寫成比喻形式，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體,，很多學生沒有審清題意,。

4．學生課外閱讀的整體把握能力不錯，但提取關鍵詞句的能力有待提高,，找反義詞,，一些基礎差的學生沒有找對。

5．在習作方面,，如何能盡量寫得具體生動這一點上還要多下功夫,。

三年級語文教學總結第二學期篇六

轉眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，我有喜悅也有心痛,，喜悅的是學生的學習成績有了很大的提高,，心痛的是差生的轉變工作沒有很大的改變。這學期以來我的總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

這學期有收獲也有不足,，在以后的教學中我還要不斷的總結,，力求把自己的教學水平更好的提高。

三年級語文教學總結第二學期篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,，扎實的語文功底能力,，高素質的思想水平，全身心地投入到教學工作當中,，圓滿地完成教學任務?，F(xiàn)將教學中的體會和工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

一,、對教材的.困惑

很多課文后面有綜合實踐活動的內(nèi)容，我非常喜歡這樣的安排,，它能讓學生把所學的知識真正融入到社會中去,，又能把社會中的知識融入到課本中來,。可是,，因為課文內(nèi)容多,，我?guī)缀鯖]有辦法帶著學生好好完成這一項有意義的活動。僅利用了一個晚上在家長的支持下帶領學生觀看了湖南吸取大聯(lián)展,。其他的活動都是布置學生自己去完成,，但是我校學生家庭條件不是很好，很多同學家沒有電腦,，不能上網(wǎng)查資料,。還有很多家長忙，都沒有時間帶他們?nèi)D書館查閱,，所以綜合性學習這一塊還是個盲點,。

二、對課堂的困惑

歷來,，我教低年級教得多,，很習慣以讀促解，讓學生在多讀中理會文意,。沒有過多地多教材進行諸多解釋,。到了中年級，看了教材后,，知曉需要帶學生的寫作進行訓練了,。聽了很多公開課，很多老師的處理方式截然不同,，有的仿佛又回到了老式的作文式講解課文中,，有些卻是泛泛其談。有些是獨,、寫,、練一體。中年級的語文課到底要怎么樣上才是最好的呢,？我很困惑,。希望能聽到更多更好的示范課。

三年級語文教學總結第二學期篇八

光陰似箭,，日月如梭。忙碌卻充實的一學期又即將過去,。但我認為過去并不意味著失去,，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去,，才會搭建起希望的橋梁,。美好的東西總是令人難忘的,，下面就請大家走進我的教學世界，來共同分享我的快樂,。

本學期我繼續(xù)擔任三年級網(wǎng)絡實驗班的語文教學工作,，通過上學期的實踐我清楚地認識到，合理地使用網(wǎng)絡資源教學,，無疑是素質教育中的一枝獨秀,，用他自身的魅力影響著學校的教育教學。因此,，這學期,，我更加熱衷于利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢來開展“快樂教學”，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣,。

那么課堂上,，我是怎樣利用網(wǎng)絡資源來開展教學的呢？首先,，小喇叭環(huán)節(jié)是依照課文的內(nèi)容,，制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文，那鮮艷的圖畫,，逼真的景象,，就像一條無形的線牽動著每一個孩子的心，將孩子們的眼球牢牢地吸引過來,?？墒沁@僅僅做到了視覺上的突破，還有一個重要的環(huán)節(jié)可不能忽視,，那就是精彩的畫面要配上生動的講解,，方能做到珠聯(lián)璧合。不要緊,，你只要點擊喇叭圖標,，便發(fā)出了悅耳的聲音，音調(diào),、語氣會根據(jù)內(nèi)容的變化而變化,，會根據(jù)角色的變化而轉變，因此極大程度地激發(fā)了學生的學習興趣,，孩子們最感興趣同時也是受益最大的當屬資料城了,，在那座城堡里針對每一個主題都會為孩子們提供8篇相關的文章來開展拓展閱讀，每次讀文,，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器,，津津有味地讀著，看著,，此時的教室安靜極了,！

資料城里色彩斑斕,，孩子們在知識的海洋里盡情遨游，而小作家則為孩子們提供了展示自我的絢麗舞臺,，你瞧,，孩子們用他們靈巧的小手敲擊著鍵盤，“嗒嗒”的聲音宛如一首動聽的樂曲,，于是那一行行,、一段段的文字便迫不及待地踏上了寫字板這個神奇的舞臺，有的孩子揮灑自如,，有的孩子有些步履蹣跚,，但這都不要緊，因為從孩子們閃閃發(fā)光的眼神里,，知道他們喜歡這里,，擁有了這份寶貴的熱情，我想總有一天每一個孩子都會站在這里,，舞動雙臂,，歡呼喝彩。

網(wǎng)絡資源讓我的整個課堂新穎別致,，讓我的學生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。讓我的學生學得興致盎然，其實不管你多淘氣,，不管你有多個性,，但孩子總歸是孩子，他總是會被新奇的事物所吸引,，因此,，有效地達到了使學生在語文學習中享受學習的樂趣的教學目標。

通過一學期的歷練,，如今的孩子,，思維變得更加活躍，學校各項的活動,，孩子們的表現(xiàn)自信勇敢,。若說最大的喜悅就是我們的孩子更懂事更可愛了……現(xiàn)在，我們的班集體就像一個和諧美滿的大家庭,，其樂融融,。幸福之余，我常常想善用資源,，善用網(wǎng)絡來開展趣味教學,，必會擦亮生活的火花！

以上是我對自己本學期工作之一的網(wǎng)絡教學做一個簡要的總結，在以后的工作中,，我將進一步發(fā)揚成績，不遺余力地把各項工作做好,，用一個人民教師的工作熱情來履行自己應盡的職責,。

三年級語文教學總結第二學期篇九

時間如流水般消失，在這學期的語文教學中,，有苦有甜,，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。寒假即將來臨,，我將反思這一學期的教學經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結：

在教學中,，我努力引導學生積極的學習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性,。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，主動活躍的把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動,。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學生,，選擇靈活的教學形式,，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內(nèi)容和次序,，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生的興趣，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思,，思源于疑。疑是思維的火花,，是解決問題的關鍵,。“小疑則小進,，大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊,。同時,，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導學生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,，導入新課之后，我便讓學生就題質疑,，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,。學生就會不假思索的提出問題,緊接著，我讓學生自讀課文,，解決這些問題,。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。為挖掘其深層次的東西,，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質疑,，品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥、討論,、交流,，學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母,，給予父母關愛,。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。

1、課堂上,，讓學生動腦,、動手、動眼,、動口,，將唱歌，講故事,，畫畫等穿插其間,，使課堂動起來，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固,。給學生更多活動的時間和空間,，課堂是他們輕松學習的游樂園。

2,、課外,，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事,、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質,。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有一些學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清,。

2,、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之,，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！

三年級語文教學總結第二學期篇十

時光飛逝,，驀回首,，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經(jīng)驗教訓的總結：

在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑；明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展本事；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習進取性,。在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習,。僅有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。所以,，課堂上生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的進取性,。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,，但有些學生的字跡還是不能做到工整,。又如,，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本事,。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料,，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究,，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自我的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性,，收到了顯著的教學效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。

語文教學必須重視積累運用,，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞匯收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲。4,、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽,，提出自我的觀點,，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文本事得到了增強，為來期的學習打下了基礎,。

三年級語文教學總結第二學期篇十一

當20xx年的鐘聲敲響的時候,，我已經(jīng)是一個有半年工作經(jīng)驗的語文教師了,。

作為新老師，在這半年內(nèi)我經(jīng)歷了工作中的忙碌,、迷離的高壓教學階段。初步感知到語文教學對學生的影響力與教學過程中的方法性,。作為新人，要學習的東西太多太多,，要反思的東西也太多太多,。以下本人個人經(jīng)驗總結：

1、教學上注重學生的課堂常規(guī)

新課程改革要求學生大膽質疑,，有創(chuàng)新意識，那我們教師就應該有靈魂,、有思想,、有個性,，用思辯的理念進行課改。

在課堂上,，教學的質量顯得尤為重要。要提高自己的教學質量,，那么學生上課有做小動作的,，注意力不集中,，我不能放任自流,。比如：孩子們上課愛扣東西，一會拿拿筆,，一會摸摸橡皮,，于是我要求他們上語文就只準備一根筆，一本書,，一塊橡皮（結合當天學習內(nèi)容準備），其余的東西全部放在桌斗里,，這樣減少了他們做小動作的機會；而且要求在課堂上爭取讓學生有事可做,，比如在學生讀完書后就讓他們自覺讀生字，練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍,，達到會默寫。這樣做就解決了有些學生讀完沒有事做的時間差,，有效地利用了時間的邊角料,，要學生成為學習習慣，我一看到很多學生都在把書平放在桌子上讀生字的時候,，我就知道學生已經(jīng)把課文讀完了,。

課堂上的高效提問讓學生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓練學生的注意力與反映能力,。在學習完洋思之后，我這個想法更加堅定了,。在洋思經(jīng)驗介紹中說，老師在訓練學生回答問題能力的同時,，注意時間，提問一個同學,，3秒鐘后沒有回答，趕快叫第二個同學,，如果第二個同學3秒后還回答不出來，再叫第三個同學，訓練時間長了,，學生就會形成快速回答問題的習慣。這樣學生的注意力就會高度地緊張,，也就解決了課堂效率的問題。這樣學生的注意力就會高度地緊張,，也就解決了課堂效率的問題。

2教學質量的關鍵在課堂

教學質量的關鍵在課堂,，為此,，自己精心備課,，努力做到一課一得,，學有所獲,。為了落實閱讀訓練,，自己精心設計課堂提問,，從精簡問題入手,，努力落實學生主體地位,，提出了語文課上"答案不唯一，交流更重要",。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章,，加強閱讀訓練，強化學生的能力,。在做好學困生輔導的基礎上,，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練,。

3加強研究

在充分發(fā)揮組員的作用基礎上,，自己分別就單元備課，重點課文分析,，做課反思等作了主題交流,。并就古詩教學,、期末復習,、學生朗讀指導等課例多次做組內(nèi)研究課,。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,，制作課件,，交流共享,，不斷豐富教學內(nèi)容,，提高閱讀時效性,。