光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇一

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。

2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。

3,、《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,，提高對(duì)古代詩文語言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,。

三,、教學(xué)設(shè)想

1、備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高,，有效利用教學(xué)資源,。

2、堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3、加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí),，積累作文素材,。

4、通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演,，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇二

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn),。

5,、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

6,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng),。

9、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī),。

10,、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇三

工作計(jì)劃能有效的提升效率，以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡!

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校

教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的全部?jī)?nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);

散文

詩詞

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

高二都是新組建的文科班,，男女基本平衡,。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨,。

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分,。

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《

唐詩

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對(duì)語文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,，加深對(duì)作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^,。

4、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),，給時(shí)間思考討論,，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì),、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇四

一,、落實(shí)教學(xué)思想，創(chuàng)建高效課堂,。

積極參與學(xué)校高效課堂建設(shè)活動(dòng),，落實(shí)我校“激趣探究,，小結(jié)反饋”教學(xué)模式在語文課堂的實(shí)踐驗(yàn)證,，提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性,，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,、實(shí)踐性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,。多設(shè)計(jì)開放式的題型和內(nèi)容,，為學(xué)生留下發(fā)揮的空間。注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,，以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。抓好晨讀課,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。運(yùn)用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。營(yíng)造尊重學(xué)生，平等合作的課堂氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓語文課成為學(xué)生自我發(fā)展,，接觸,、感悟人生與生活的園地。

二,、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，塑造學(xué)生人格。

我校的特色校建設(shè)定位在人格教育,，我們要立足于語文課的學(xué)科特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。發(fā)揮學(xué)科人文性的優(yōu)勢(shì),，利用周記,、寫作等活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，幫助他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。在作業(yè)格式、書寫要求等細(xì)節(jié)上明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣,。

三、團(tuán)結(jié)合作，集體備課,。

集思廣益,，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)集體備課的傳統(tǒng),，開展既分工又合作的集體備課活動(dòng),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神,。教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、作業(yè)安排等要保持一致,，同時(shí)根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),，彰顯個(gè)性，將教學(xué)內(nèi)容及適合學(xué)情的方式落到實(shí)處,。

四,、有效利用教育信息手段，優(yōu)化課堂,。

發(fā)揮備課組全是中青年教師的優(yōu)勢(shì),，積極參與學(xué)校教育信息化試點(diǎn)工程的課題，制作課件,，利用電子信息技術(shù)提高效率,。充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺(tái),。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主制作課件,，注重對(duì)教學(xué)資源的收集,、積累和儲(chǔ)存，形成學(xué)科教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。

五、社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,。

充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)的作用,，做好研究性學(xué)習(xí)的開題、研究指導(dǎo),，按時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng),，在第二課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)語文之美,，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

六,、重視教科研,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，共同提高自身水平,。

認(rèn)真組織落實(shí)備課組教研活動(dòng),，積極參加縣、市各級(jí)教研活動(dòng),。采他山之玉,，開闊視野，提高水平,，多做教學(xué)總結(jié)和課堂反思,，積撰寫教學(xué)論文。

七,、互相聽評(píng)課,，共同進(jìn)步。

配合學(xué)校特色校建設(shè)示范課,、展示課活動(dòng),，積極開展聽評(píng)課。每個(gè)教師都至少上一節(jié)公開課,，及時(shí)展開組內(nèi)自評(píng),，共同進(jìn)步。

在新的學(xué)期中,，全組上下齊心協(xié)力,，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，配合學(xué)校創(chuàng)建特色高中校的全局工作,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇五

1,、06計(jì)算機(jī)（1）班,、（2）班,、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比，41：5,，30：10,，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的,。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè),，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色,。

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精,，專題專講，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性。

針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自己的個(gè)性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法,。

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個(gè)方面入手,。

（1）、精簡(jiǎn)課文,。

（2）,、精簡(jiǎn)課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子,；或者只講某個(gè)方面,，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等,。

（3）,、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

（4）,、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）、有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

（6）,、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

~始業(yè)教育

~軍訓(xùn)

~《我的母親》3《每天四問》14

~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

~大作文1小作文1單元練習(xí)24

~國(guó)慶放假

~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

~《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

~復(fù)習(xí)2期中考試32

~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）14

~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

~說明書2演講詞24

~大作文1〈阿q正傳〉34

~〈項(xiàng)鏈〉3小作文14

~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

~〈游褒禪山記〉44

~〈宋詞二首〉44

~期末考試

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇六

1,、計(jì)算機(jī)（1）班,、（2）班,、財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比,，41：5，30：10,，10：34,，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的,。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

二、教材分析

本套教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊(cè),，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái),，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

三,、教法分析

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”,，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精,，專題專講,，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性,。

針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣,，必須有自己的個(gè)性。

可運(yùn)用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法。

四,、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個(gè)方面入手,。

五、具體措施

（2）精簡(jiǎn)課堂,。不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面,，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等。

（3）備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇七

按照新課標(biāo)的要求,、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇八

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。

《必修五》分四個(gè)單元,，分別是中外小說，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍,；提高文言文的閱讀能力，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的.需要,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作,，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課、評(píng)課的力度,。首先,，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時(shí)講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5,、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

7,、運(yùn)用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流,，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9,、做好試卷測(cè)試分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助,。

齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇九

上完《中國(guó)古典詩歌散文》一書,，上《中國(guó)古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容,，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容,。

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習(xí),，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一3月著重為字音字形題,，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察,。

二4月著重成語題和名句題的考察,。

三5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。

五6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀,，人物傳記閱讀,。）

七7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一3月,，學(xué)霸考霸評(píng)選。

二4月,，讀書會(huì),，評(píng)出書香小組。

三5月,，語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。

四6月,，作文大賽,，選出推出去參與比賽。

天天做,，周周清,，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書,，主動(dòng)拿出語文書,，喜歡拿出語文書。

一加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn),。

二加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣,。

三撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇,。

四參與課題研究,。

五積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

《必修5》,、《語音文字運(yùn)用》。

其中,，《必修5》重點(diǎn)是小說,、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆,、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。

1,、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

對(duì)此情況,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識(shí),，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng),。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí),，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。

備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字,、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認(rèn)真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案),。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課,，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn),。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé),。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上,。注重對(duì)教學(xué)資源的收集,、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅,，醒目明了，重點(diǎn)突出,，可操作性強(qiáng),。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。

在運(yùn)用課件上,，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處,，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5、上好閱覽課,，大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流,，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6,、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化、文史常識(shí)的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

我們相信,，只要順應(yīng)時(shí)代的需要,，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》,。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1,、2，第一單元檢測(cè)卷23,，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36,。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4,，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24,、25。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5,、6,，第二單元檢測(cè)卷26。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7,、8,，第三單元檢測(cè)卷27。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28,、29 ,。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30,，綜合卷38,。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13,、14，表達(dá)交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16,，表達(dá)交流之“錘煉思想”32,。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18,，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19,、20，第四單元檢測(cè)卷34,。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21,、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十一

上完《中國(guó)古典詩歌散文》一書,，上《中國(guó)古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容,，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容,。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí),，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一,、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察,。

二,、4月著重成語題和名句題的考察。

三,、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四,、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目,。

五,、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

六,、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,，人物傳記閱讀。)

七,、7月整套試卷復(fù)習(xí),，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

一,、3月,，學(xué)霸考霸評(píng)選。

二,、4月,，讀書會(huì)，評(píng)出書香小組,。

三,、5月，語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人,。

四,、6月，作文大賽,，選出推出去參與比賽,。

天天做，周周清,，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書,，主動(dòng)拿出語文書，喜歡拿出語文書,。

一,、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

二,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀,，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。

三,、撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇。

四,、參與課題研究,。

五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說欣賞》

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1,、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化、文史常識(shí)的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用,。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文,。約x課時(shí)完成,。“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修x與必修x的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成,，每教授完x個(gè)單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫x篇,，小作文x篇，每x周x次大作文,，x周x次小作文，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語文能力,。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

4、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以，x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

6,、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講,、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

1、06計(jì)算機(jī)(1)班,、(2)班,、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比，41：5,，30：10,，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的,。

2、職高學(xué)習(xí)生涯,，已經(jīng)體驗(yàn)過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè),，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色,。

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,，專題專講,，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性,。

針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個(gè)方面入手,。

(1)精簡(jiǎn)課文。

(2)精簡(jiǎn)課堂

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等。

(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔,。

(5)有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

盡全力奪取前三名,。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30，二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15,，二線30;普通班一線5以上,，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)800以上,，二線總數(shù)1600以上,。

本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù),。時(shí)間緊,，任務(wù)重，需要全面謀劃,，精心計(jì)劃,，突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。

每天一教研，圈坐在一起,，采取“一+n”發(fā)言模式,，即一個(gè)主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議,，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面,。

主講人說課名單按照學(xué)案編訂計(jì)劃，輪到誰誰說,，不能推諉敷衍,。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前，課本必須看,，練習(xí)必須做,，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議,。

保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物,，不能隨便說笑,，不能進(jìn)進(jìn)出出。

做好每周聽評(píng)課工作,，寫好聽課記錄,。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié),。先聽課再上課,。

做好新老教師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子名單如下：__,。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課,，先聽課再上課。

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,，按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求,，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練,，都要符合這兩大要求,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心,，教師的精到點(diǎn)撥為輔助,。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象,。

上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué),。

詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué),，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對(duì)本詩知識(shí)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練,。詩歌約一周一個(gè)單元,，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ),。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué),，但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉程度,，培養(yǎng)斷句能力,，說出初始閱讀所讀出的`東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句,，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié),。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí),，一周約3篇,，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。

補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級(jí)部?jī)晒?jié),，自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成。每周約讀完五篇,。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目,，從小說開始讀)，有泛讀,，有讀有練,，有點(diǎn)撥?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,，要讓學(xué)生自己買書，有讀,，有筆記,，有討論，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn)),。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,，所以學(xué)期開始要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上,。

訓(xùn)練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,，針對(duì)性地進(jìn)行詩歌,、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,，有練，有查,，有點(diǎn)評(píng),，有改錯(cuò),，有鞏固。

二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦,、素材,、審題和基礎(chǔ)練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌,，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡(jiǎn)明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累,。用ba紙印一張,，原則上每天一練習(xí)。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練,，也可課前練或自習(xí)練,，要定時(shí)訓(xùn)練，有練,，有批改,，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥,，有錯(cuò)題重溫,。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量,，自己找人審核,，確保試題精準(zhǔn)無誤。老師們從編輯,、排版,、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé),。

三是作文訓(xùn)練,。一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練,。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里,。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜,、劉艷青,、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,，具體負(fù)責(zé)作文工作,，李寧牽頭。

四是綜合訓(xùn)練,。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題,。安排骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合,，做到學(xué)考一致化,，確實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。

檢查四個(gè)方面：課本的利用程度,、筆記本的利用程度和學(xué)案,、晨練的使用保存程度。

老師們應(yīng)該合理使用課本,，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象,。不定期檢查。

閱讀應(yīng)該留痕,，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,，包括素材積累、名著閱讀,、范文書寫等內(nèi)容,。一周一次檢查筆記本。

利用統(tǒng)一的學(xué)案,、課件,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課,。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上,。

晨練不但應(yīng)該做,，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好,，避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象,。每周至少檢查四次。有時(shí)間,，有等級(jí),，有評(píng)語。

辦公室衛(wèi)生,、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，避免衛(wèi)生不過關(guān),、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,，分為七個(gè)值日組,，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全,。分組如下：

周一：韓雨,、鄭愛輝、李艷麗

周二：付春雪,、譚金燕,、趙海燕

周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗

周四：宿娜,、李寧,、任金紅。

周五：閆如月,、李濤,、張子武。

周六：梁榮強(qiáng),、霍明霞

周日：趙宗生,、李美玲

希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí),，提高成績(jī),。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

《外國(guó)小說欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》,、《新聞閱讀與實(shí)踐》,。

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析,，《中》為古文研讀,，《新》為讀寫訓(xùn)練。275,、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，以自主、合作學(xué)習(xí)為主,。

《外》主要是小說,，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著,?！吨小分饕枪盼?，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》,、《大學(xué)》,、《中庸》、《朱子語類》等等,。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容,，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主,、合作、探究,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

讓275,、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，熱愛母語,，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。開展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽量,，訓(xùn)口才,。

2、結(jié)合身邊人和事,，與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué),，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,，加強(qiáng)集體備課,，分工協(xié)作,，統(tǒng)一30%以上的教案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

4,、讓學(xué)生寫好周記,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究,，及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際,。

5,、開展朗誦比賽，搞好半月檢測(cè),，培養(yǎng)語文能力,，發(fā)現(xiàn)語文人才。

第一,、二周人物（第四單元）,、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）

第三,、四周場(chǎng)景（第二單元）,、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五,、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）,、虛構(gòu)（第八單元）

第七、八周第一,、二單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第九,、十周第四、七單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十一周期中考試

第十二,、十三周第三,、五、六單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十四,、十五周第八,、九,、十單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）

第十六、十七周第一,、二,、三章（新聞、消息,、通訊）

第十八周第四,、五、六章（特寫,、新聞評(píng)論,、報(bào)告文學(xué)）

第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

第二十一周期末考試

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容。

《必修五》分四個(gè)單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍,；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元,。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課,、評(píng)課的力度,。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提 高全組教師的教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。

3,、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時(shí)講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助,。

我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識(shí)》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

第6-7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國(guó)詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周 自然科學(xué) 論文

《中國(guó)建筑的特征》 《作為生物的社會(huì)》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，在高三冊(cè)詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當(dāng)然也涉及古代小說,、外國(guó)小說，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此，集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,，特別是對(duì)新教材的教法,，要認(rèn)真把握。

同時(shí),，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會(huì)很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語言的精妙,，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲,，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過對(duì)在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強(qiáng)化對(duì)語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié),。

教材處理仍然采用3+2的模式?？紤]到對(duì)小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六,、一、二（上半期）,，四,、五、三（下半期）,。具體安排見后,。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期（5月1日）,。每周五篇讀書筆記,。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次,。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次（3月初）,。年級(jí)話劇匯演一次（分兩輪完成），準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,，分組安排任務(wù),，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的,、讀本上的,、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報(bào)處理）,、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng),。

2,、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3,、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ),。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》,、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,，每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。

5,、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

6、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選,、評(píng)判工作。

：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

“教本”課文 作文 “讀本”安排 機(jī)動(dòng)

60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)

1--6單元各10課時(shí),；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí),；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。

第一單元 欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,，要注意語言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時(shí)。

第二單元 這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說,，并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說,。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí),。

第三單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說,。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說,，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元,，還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時(shí)。

第四單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇,。閱讀劇本,，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突,，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的,。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時(shí)。

第五單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲,。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國(guó)古代戲曲多用口語，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì),。整體安排10課時(shí),。

第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言,。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí),。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說,、外國(guó)小說,，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此，要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特別是對(duì)新教材的教法,，要認(rèn)真把握,。

同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會(huì)很熱鬧,，如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體味語言的精妙,，讀了之后,，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，注重詞語的教學(xué),，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過對(duì)在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對(duì)語言的感受,，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

具體安排見后,。

1,、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理）,、練筆交流,、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。

2,、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

3、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選,、評(píng)判工作。

1,、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)

60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)

1--6單元各10課時(shí),；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）,。

2,、單元備課計(jì)劃

第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,，要注意語言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時(shí),。

第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國(guó)古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時(shí),。

第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時(shí)。

第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲,。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語,，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì),。整體安排10課時(shí)。

第五,、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說,。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時(shí)。

3、作文五個(gè)單元,，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求,、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,，作好中心發(fā)言,，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,，總課時(shí)為15課時(shí),。

4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借,，舉一反三,，提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生通過廣泛閱讀,，真正達(dá)到量的積累。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

《必修5》,、《語音文字運(yùn)用》。

其中,，《必修5》重點(diǎn)是小說,、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆,、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。

1,、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,，從小處切入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。在備課組中，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng),，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng),。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí),，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。

備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字,、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認(rèn)真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案),。以一個(gè)單元為例,，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討,。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé),。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上,。注重對(duì)教學(xué)資源的收集,、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅,，醒目明了,，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng),。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間,。

在運(yùn)用課件上，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5,、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流,，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6,、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化、文史常識(shí)的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

8,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。

我們相信,，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1,、2,，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36,。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3,、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24,、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6,，第二單元檢測(cè)卷26,。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8,，第三單元檢測(cè)卷27,。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28,、29 。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11,、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30，綜合卷38,。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13,、14，表達(dá)交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)交流之“錘煉思想”32,。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18,，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19,、20,，第四單元檢測(cè)卷34。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21,、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng)。

1．要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。

3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對(duì)古代詩文語言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感,，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,。

1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高，有效利用教學(xué)資源,。

2．堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度,。

3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí),，積累作文素材,。

4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶。

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二,、當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）

寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí),，以上累計(jì)7課時(shí)）三,、知之為知之，不知為不知（2課時(shí),，以上累計(jì)9課時(shí)）四,、己所不欲，勿施于人（3課時(shí),，以上累計(jì)12課時(shí)）五,、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí),，以上累計(jì)15課時(shí)）

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時(shí),，以上累計(jì)17課時(shí)）

二、王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí),，以上累計(jì)18課時(shí)）第5—8周三、民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時(shí),，以上累計(jì)20課時(shí)）

第一次月考及評(píng)講（4課時(shí),，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時(shí),，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則,，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí),，以上累計(jì)28課時(shí)）

七,、仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí),，以上累計(jì)29課時(shí)）

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12

1、遵循部頒教學(xué)大綱,，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,，堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

2,、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物,。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的,、要求等該怎樣定位,，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,。因此,，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想,。

（一）文學(xué)作品鑒賞,。

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解,、品評(píng)詩歌和散文的能力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力,。

1,、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌,。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征,。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,，要把能理解、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn),。

第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程,。通過反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩,、騷體詩,、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個(gè)層面：涵詠詩意,、品賞意境,，了解詩詞格律常識(shí)。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,，情緣景發(fā)，意與境會(huì),，思與境偕,，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象,，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,，品嘗詩歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,，突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí),，從始至終都應(yīng)以吟詠,、背誦作為基礎(chǔ),，詩篇爛熟于胸,，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文,、議論性散文和中國(guó)古代散文,。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,，品味富有情感和哲理的語言,，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣,。另外,，借景抒情、托物言志,、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn),。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時(shí)弊,，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩,。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理，情為突破口,，理為主攻點(diǎn),。

古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感,、精巧的章法,、各具特色的抒情、寫景和議論,。要學(xué)會(huì)分析,、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（二）寫作,、口語交際,。

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合,，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合,。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,，注重議論的有理有據(jù),，有條有理，辨證唯物,，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過場(chǎng),。

期中前：—,、四、六單元,。

期中后：二,、三、五單元,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十二

新的一學(xué)期開始了,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能,，提高素質(zhì)。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

1,、立足教材,，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。

2、探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化對(duì)課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板。

1,、落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，面對(duì)新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí),。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目,，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任,。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討,，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤,。

2,、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時(shí),，備課組之間還要經(jīng)常性聽課,，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊,，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié),。

3,、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入),、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4,、做好周考、月考安排

周考,、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,，有針對(duì)性,，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

5、嚴(yán)格考勤制度,。公平對(duì)待每一個(gè)組員,。

6、強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,，文學(xué)文化常識(shí)積累,，格言警句、華詞麗句的積累,。

學(xué)習(xí)情況,，要勤檢查，多督促,。

7,、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

8,、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求,，可因班而異,爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽,。大作文每二周一次。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十三

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一,、二、三,、四,、五。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分,。

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三、教學(xué)方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。

,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十四

上完《中國(guó)古典詩歌散文》一書,，上《中國(guó)古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容,，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容,。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí),，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一,、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察,。

二,、4月著重成語題和名句題的考察。

三,、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四,、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目,。

五,、6月古代詩詞的`考察。（每天一首）

六,、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀,，人物傳記閱讀。）

七、7月整套試卷復(fù)習(xí),，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一、3月學(xué)霸考霸評(píng)選,。

二,、4月讀書會(huì)，評(píng)出書香小組,。

三,、5月語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人,。

四,、6月作文大賽，選出推出去參與比賽,。

天天做,，周周清，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書,，主動(dòng)拿出語文書,，喜歡拿出語文書。

一,、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn),。

二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀,，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣,。

三、撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇,。

四、參與課題研究,。

五,、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。

1．要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。

3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對(duì)古代詩文語言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感,，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,。

1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。

2．堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí),，積累作文素材,。

4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶。

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二,、當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）

寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí),，以上累計(jì)7課時(shí)）三,、知之為知之，不知為不知（2課時(shí),，以上累計(jì)9課時(shí)）四,、己所不欲，勿施于人（3課時(shí),，以上累計(jì)12課時(shí)）五,、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí),，以上累計(jì)15課時(shí)）

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時(shí),，以上累計(jì)17課時(shí)）

二,、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí),，以上累計(jì)18課時(shí)）第5—8周三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時(shí),，以上累計(jì)20課時(shí)）

第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四,、樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí),，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí)）

七,、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時(shí),，以上累計(jì)29課時(shí)）

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十六

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文科組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。

(二)工作重點(diǎn)：

一,、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量,，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

三、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

四、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。

五,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí),。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。

2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè),、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改,，及時(shí)反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩文閱讀競(jìng)賽”為契機(jī),，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語,、熟語、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。

4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

5.通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十七

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容。

《必修五》分四個(gè)單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課,、評(píng)課的力度,。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。

3、落實(shí)基礎(chǔ),，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時(shí)講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。

8,、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練,，采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9,、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)放聲朗讀的習(xí)慣

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

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語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十八

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說欣賞》

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的.學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文）,，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩詞名句的積累,；文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累,；語音、成語的積累與運(yùn)用,。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。

（2）結(jié)合山西高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇十九

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

二,、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一,、二,、三、四,、五,。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇二十

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語等,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀課,、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理,。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀,，鼓勵(lì)后進(jìn),。

5、把握好教材的深度與難度,，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考，打好基礎(chǔ),。

6,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí),。

7,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文,。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng),。

9,、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績(jī)。

10,、加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息,。