學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇一

20__年的五月份開始,，我有幸參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動,，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。培訓(xùn)期間緊張,、充實、快樂的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗,，與姜堰界教育專家,、名師的交流，學(xué)員之間的互動學(xué)習(xí),，以及到外縣市的聽課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實,、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進(jìn),、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播,，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界,、受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話,，她常用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會到：在以后的教育教學(xué)中,，我要以更為積極的情感特征去對待每一個學(xué)生,，去對待每一節(jié)課，用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生,，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者,，激勵、促進(jìn)學(xué)生主動積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動,，以教師的創(chuàng)新去激勵學(xué)生創(chuàng)新,，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗成功,，去探索數(shù)學(xué)問題,，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。

二,、要積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進(jìn)行得如火如荼,，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革才能真正遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。

三,、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

四、培訓(xùn)給我?guī)砹藟毫?，也增強了信心?/p>

在這次培訓(xùn)班上里,，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長,、開闊視野。

總之,，給了我一次難得的專業(yè)提升機會,。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù),，但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo),，嚴(yán)格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上,，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇二

中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

我非常榮幸參加了教育學(xué)院組織的“國培計劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜,，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,，嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動,。十五天的時間非常短暫,，可我學(xué)到了很多，也收獲了很多,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有來自名校一流教育專家的專題報告,，有優(yōu)秀校長和高級教師的教研教學(xué)經(jīng)驗報告,，有名校老師的教學(xué)觀摩，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的討論,，也有學(xué)院的互動討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,，十五天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十五天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十五天,。

帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華,。聽了韓麗霞教授的講座,，我進(jìn)一步體會到了參與式教師培訓(xùn)的重要性，也讓我深深體會到了校本研修和培訓(xùn)對我們教師成長的作用;孔凡哲教授的講座更精彩,，他給我們講了教師專業(yè)發(fā)展的方向和成長的方法,，我記憶最深刻的一句話是“一般的教師教知識，好的教師教方法,，優(yōu)秀的教師教智慧”,，這句話給了我很大的啟發(fā)和思考，也使我感悟很深;從任民老師的精彩演講中我學(xué)到如何做好班主任工作,，班主任要樹立育人意識,，用心去做，只有這樣才能更好地進(jìn)行班級管理,。封平華老師教給了我們數(shù)學(xué)教研的方法和策略,，從而增強了我的教研意識。在為期十五天的這短暫的培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)形式卻豐富多樣,，聆聽講座、互動評課,、外出觀摩等等,，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼,、觀念的革新,。如今,，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快,，想學(xué)的東西太多的同時,，所幸的是每一次活動都過的很充實，聆聽智者的教誨,，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。

隨著國培研修的不斷深入,，專家,、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進(jìn)教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進(jìn)的方向,，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙,。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

2019年11月13日至11月16日,，我有幸赴參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等,。通過這次培訓(xùn),，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時,，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實踐,，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

一,、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化,。

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式,，實施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

二、認(rèn)識生命的教育,，幸福的教育,。

三、做好課程改革的實踐者,。

實踐課程改革的途徑是課堂,，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴(yán)峻考驗,。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題,，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生分析;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,，點評,，指導(dǎo)或精湛的講解。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實踐和資源整合,，要學(xué)會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

四、作為教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇三

在xx年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的,、是幸福的,。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱,，不當(dāng)之處懇請批評指正,。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師,，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師,。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),、老師（特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師）特別盡職,，安排具體，服務(wù)到位,，一些細(xì)節(jié)工作落實得好,，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意,，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們,，我們從心底非常感謝,。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn),，相得益彰,。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座,，讓我受益匪淺,。

其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三,，增進(jìn)學(xué)員之間的交流,，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討,，班主任管理中的感悟與體會的交流,，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感悟良多,。首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩,，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備,，深入淺出，盡心盡職,，特別是唐劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材,，開班后每天只睡過5個小時（他帶的研究生與我聊天時聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用,。其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新,。

有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋,、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的給學(xué)生,，而讓學(xué)生自己去探索,，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程,。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,，體驗探究過程，摸索探究方法,。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案,，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法,。

2,、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次國家級的培訓(xùn),，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

回校后正值學(xué)校期末,，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué),、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺,，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用,。

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少,，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇四

20__年8月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告,。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一,、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二,、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。

三,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇五

1初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

通過縣級骨干教師的培訓(xùn),，使我的教育觀念改變了，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,，對于師德的理解有了新感悟,。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感,。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，使我懂得了怎樣備好、上好,、評好一節(jié)課,；對整個初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一,、虛心學(xué)習(xí)，提升自己

這次培訓(xùn),，對我來說,，最大的感觸是及時,。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升,。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野,。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。

原來以為要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在,，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭,?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請進(jìn)來”，頗費一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂為是，妙不可言,，樂在其中!在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

二、教師的專業(yè)成長

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到當(dāng)代教師,，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識,。第二,，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念,。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。第四,，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,，教師與教師間合作,，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作,。第五,，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，新鮮事物層出無窮,，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息,。第六,，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求,，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師,，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此,，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力,。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念,，以時俱進(jìn),，全面提高自身素養(yǎng)。

一是要積極參加校本課程研究,，提高自身的科研水平,。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思,。第二開放自己,，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，共同發(fā)展。第三,，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度,。

二是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,，用對國家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂,，也是我的奮斗目標(biāo)。

三,、骨干教師的課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢下,，如何讓新理念走進(jìn)課堂,，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動,，給我最深的體會是：

第一,，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。長期以來,，在傳統(tǒng)教育土壤里生長,、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性,，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，促進(jìn)知識建構(gòu),，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變,。教師不僅注重知識與技能的教學(xué),，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對學(xué)生的分毫進(jìn)步,，教師都給予積極的鼓勵和評價,，使課堂教學(xué)更具人性化。

第三,、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高,。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細(xì)致、可操作性強,，備課更加深入,；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高,；教師的課后反思深刻,，評課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng),。

20xx年12月8日,，由教育部師范教育司主辦、江西師范大學(xué)承辦的“國培計劃---中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”江西師范大學(xué)開辦儀式隆重舉行,。來自全省的初中語文,、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的骨干教師共250位學(xué)員進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),，主要采用課堂授課,、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩,、班級活動等形式,，結(jié)束后進(jìn)入為期3個月的在職研修自主學(xué)習(xí)。我們來自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學(xué)者面對面地座談,、交流,，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理，使學(xué)員們受益匪淺,。

一,、理論學(xué)習(xí)，飛的更高,。

（一）專家講座,，思想理念的提升！

我們這次培訓(xùn)班名稱是：“國培計劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，班主任是易才鳳老師,，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳,。本次培訓(xùn),，聽了專家胡惠閔教授《基于學(xué)生經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究》等講座14個，從師德,、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向,、教科研、課堂教學(xué)專題,、教材解讀,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家,、學(xué)者,、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置,，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,，我們深感知識學(xué)問浩如煙海,，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識,，廣博的科學(xué)文化知識,，豐富的教育和心理科學(xué)知識,。知識結(jié)構(gòu)要合理,，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合,，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如,。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材,，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

（二）學(xué)員論壇,，思想交流的園地！

在理論培訓(xùn)階段,，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,，安排了三次小組交流。在小組討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。對每一個專題進(jìn)行總結(jié)，有了自己的看法,，有了自己的思想,，有些觀點非常精髓，有獨到的見解,，我們有些學(xué)員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份,！”

（三）反思，理論水平提高的源泉,！

這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記,，寫反思學(xué)習(xí)日志，寫心得體會，提出困惑,。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺,。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,。教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。”只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。

二,、同行交流，取長補短,！

本次培訓(xùn),，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)員們在交流過程中,，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高。

三,、教學(xué)實踐,，飛得更遠(yuǎn)！

（一）教學(xué)實踐,，本身就是一種環(huán)境的體驗,。

在職研修自主學(xué)習(xí)安排三個月，12月18日開始,，我們回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實踐分散學(xué)習(xí),。通過教學(xué)策略的修正，對比教學(xué),，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,，在教學(xué)中反思，在反思中成長,。同時,，在教學(xué)實踐的過程中，積極參與學(xué)校的校本教研活動,，經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課,，學(xué)習(xí)他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍,，積極尋找差距所在,，當(dāng)然，也積極報名參加上公開課,，接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷,，使我對于校本教研有了更好的認(rèn)識與把握。

（二）校本教研,，診斷提高,。

在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課,，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導(dǎo)教師進(jìn)行診斷性說課,、評課——我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課（提高課）、我和同伴聽課——我指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),。通過實實在在的行為,，加深教師對教學(xué)的理解,，加深對課堂的掌控，加深對細(xì)節(jié)的把握,，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,，嚴(yán)格要求自己,，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限,，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課,、評課,，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。

通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示,。因此，這十天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天,。

帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想和精髓,，理論的精華,。聽了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,，教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)形式卻豐富多樣,，聆聽講座、互動評課,、交流說課,、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,、心靈的震撼,、觀念的革新。

如今,，培訓(xùn)即將結(jié)束,，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時,，所幸的是每一次活動都過的充實,，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。因此，在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，以理服人,，我會積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，注意發(fā)揮帶頭作用,，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快,、更好地發(fā)揮自己的能力,。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí),、請教,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法,，時刻反思自己的教學(xué)行為,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號,。

20xx年6月25日—7月4日,，我很榮幸地參加了省級初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)第一個階段的理論研修學(xué)習(xí)。在短短的10天里,，感受很深,，認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義，各個專題講座都值得欣賞和學(xué)習(xí),，感受了名師名專家的風(fēng)采,，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，拓寬了自己的視野,。在開學(xué)典禮上,，黃忠老師提到了進(jìn)行這一次培訓(xùn)的目的：加強骨干教師培養(yǎng)，引領(lǐng)高素質(zhì),、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)在廣東省的現(xiàn)狀是特級教師很少，不到1000名,，20xx年至今,，只有一萬名左右的教師參加了省級骨干教師培訓(xùn)；影響力弱,，符合公認(rèn),、貢獻(xiàn)大、時間考驗三項指標(biāo)屈指可數(shù),；結(jié)構(gòu)失去平衡,；發(fā)展規(guī)劃缺失等。同時分析了影響教師成長的各種原因：個人,、學(xué)校,、政府、家庭,、社會等,。建議要培育教師的核心價值觀：加強人生修煉,、提升精神品質(zhì)。我了解到本次培訓(xùn)的總目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和具備較強的教育,、教學(xué)工作能力,，以及具有較高學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)的專家型骨干教師。具體目標(biāo)是：提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),，提煉教師教學(xué)風(fēng)格，提高科研意識與科研能力等,。作為一名教師,，任何一次培訓(xùn)都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得教學(xué)中的經(jīng)驗和培養(yǎng)自己的綜合能力,。

短短的10天內(nèi),，教授和專家從各個方面進(jìn)行了專題講座，都給我留下了深刻的印象,，有很深的體會,。首先通過高老師的“破冰之旅”,，讓我們初中的39名數(shù)學(xué)教師初步認(rèn)識,，并分成了7個學(xué)習(xí)小組。在一系列的游戲和活動中,，我們第三小組的成員很快就熟悉了,，為我們?nèi)蘸蠼涣骱蛯W(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。比如熊金城教授從數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)談起,，研究的對象不是東西,，不是客觀存在的物質(zhì)，不依賴實驗,，而是依賴于推理,；數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的兩大動力：客觀世界的刺激和數(shù)學(xué)的內(nèi)部規(guī)律；著重談了拓?fù)鋵W(xué)的定義,，研究的變換,，用途等等，內(nèi)容非常豐富,。在這兩個多小時里,，熊教授侃侃而談，不需要講稿,，條理性很清晰,，功底很深厚。熊教授已經(jīng)是75歲了,，但他仍然在為我們的教育事業(yè)不斷的做出貢獻(xiàn),，他的精神是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,！汪教授介紹了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的情況，并且介紹了競賽的框圖,，同時舉了具體的實例讓我們了解數(shù)學(xué)建模在實際問題與數(shù)學(xué)問題的銜接,。汪教授的講解非常通徹，學(xué)到了新的知識,，開拓了視野,！許正紅老師的“統(tǒng)計與概率”的講座，讓我們重新認(rèn)識了統(tǒng)計學(xué),，概率從屬于統(tǒng)計,，概率與數(shù)學(xué)的區(qū)別。另外,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)及所建議修改的內(nèi)容,，實際在現(xiàn)階段很多概率的知識點還是舊的，比如隨機事件的概率是大于0小于1,，而現(xiàn)在建議課程標(biāo)準(zhǔn)修改隨機事件的概率是大于0小于等于1,。另外統(tǒng)計中的總體的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。許老師也提出了很多問題讓我們一起探討,，課堂氣氛很活躍,，體會很深，讓我們了解了統(tǒng)計學(xué)與中學(xué)教學(xué)中純數(shù)學(xué)的統(tǒng)計的區(qū)別,。本來認(rèn)為是理所當(dāng)然的問題,，林少杰老師提出自己不同的見解，使我的感受頗深,。比如“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”這一句話，林老師認(rèn)為“主體”是哲學(xué)上的概念,，不會單獨存在,，而應(yīng)是對象化的存在。另外也談了關(guān)于教學(xué)過程中的主體和客體,，關(guān)于不同學(xué)習(xí)方式的功能和地位,，探究學(xué)習(xí)是否比接受學(xué)習(xí)更重要？從上面的學(xué)習(xí)中,，我們對一些數(shù)學(xué)問題也有了新的看法,，使我們看待問題有辨證的思想。閆德明教授的講座“如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評析”給了我們認(rèn)真思考自己的教學(xué)風(fēng)格的思路和想法,。戴東祥老師的成長經(jīng)歷的介紹,，要給自己準(zhǔn)確定位：我想干什么？給自己清晰目標(biāo)：我要干什么,？給自己調(diào)整目標(biāo)：干好了怎么辦,？干得不好怎么辦？姚靜老師詳細(xì)地介紹了論文的選題,、開題,、研究的步驟和計劃等,。

非常幸運的，學(xué)校安排了我參加本次的市暑假數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng),，很多經(jīng)驗豐富的專家和特級教師，他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo),，使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，感觸較深的同時,，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,，因此，可以說這次培訓(xùn)對我真是太及時了,，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。每次培訓(xùn)都觸動著我的心靈,，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我所遇到的大多數(shù)老師都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),，我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我,、激勵著我對今后工作的態(tài)度。

在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一周時間里,，聆聽了專家,、學(xué)者的諄諄教誨，展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,，深感將是永無止境而又艱難曲折的,。培訓(xùn)雖然告一段落，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,！我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。很多老師在給我們培訓(xùn)的課上要連講幾個小時,，非常辛苦,，我很感激他們，也爭取在今后的教育教學(xué)工作中向他們學(xué)習(xí),，以良好的師德風(fēng)范教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

現(xiàn)在我就個人所感所想，略作小結(jié)如下：

一,、“有理不在聲高”,，切實貫徹有效教學(xué)！

當(dāng)老師對學(xué)生敲桌子摔本子的時候,，或者變相體罰的時候,，或者唯有大聲呵斥的時候，用劉校長的話是：你黔驢技窮了,！當(dāng)我們在抱怨某些情況的時候,，還是要靜下心來想想：我的教學(xué)是否與學(xué)生已有的經(jīng)驗發(fā)生了對接？如果沒有,，只是我們一廂情愿,，那么很大程度上我們的教學(xué)屬于無效教學(xué)！比如一個很典型的情況,，當(dāng)你自以為很漂亮的給出了一道“難題”的答案或者簡潔方法時,，學(xué)生們會慣性的喊：哇！我們怎么想不到,！老師真是天才呢,！然后我們自我滿足：看！我多厲害,！如果這種情況經(jīng)常出現(xiàn),，對不起！教學(xué)出問題了,！我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括一切自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，新舊知識的銜接和轉(zhuǎn)化是根本的問題,！我們經(jīng)常講學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域,，我認(rèn)為學(xué)生的思維也有最近思維區(qū)域,！我們的教學(xué)和解題只有建立在學(xué)生的最近思維區(qū)域的基礎(chǔ)上，才有文章研究,！不可否認(rèn),，現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)對人生對很多事情的相關(guān)經(jīng)驗少得可憐！這個方面,，我在第二輪教學(xué)的時候尤為注意,！初一代數(shù)的教學(xué)注重算理，我在教給學(xué)生計算法則和推理的同時,，也會引導(dǎo)學(xué)生思考法則的根源在哪里,？本質(zhì)是什么？其實就是不斷地把新知識轉(zhuǎn)化為已有知識,！幾何的教學(xué)尤為強調(diào)基本圖形和圖形的變換,！教會學(xué)生在較復(fù)雜的圖形環(huán)境下，把我們熟悉的基本圖形和結(jié)構(gòu)分離出來,！等等,！總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面的結(jié)合和平衡體,，任何一方面做的欠缺了,！教學(xué)就沒有發(fā)生！

二,、不搞“對立”要和諧,，親其師信其道！

舉兩個小例子,。我一個高中同學(xué)（女生）英語特棒,！初中和高中的英語全國奧林匹克競賽都獲得了獎項！我們一致認(rèn)為她將來讀大學(xué)會讀英語系,，但最后她去重慶大學(xué)讀化學(xué)系了,！后來知道，她是太喜歡和崇拜我們化學(xué)老師了,！我們高中化學(xué)老師,，人長得帥,，課教的超棒,！是我們學(xué)校化學(xué)三劍客,！是典型的以實力贏得學(xué)生愛戴和崇拜的老師,！我們大多數(shù)老師或許做不到這個程度，也不一定希望自己的學(xué)生將來要去讀你任教的這個學(xué)科專業(yè),！但起碼要讓學(xué)生喜歡上你的課,，漸漸喜愛這個學(xué)科，然后自己知道積極努力的去學(xué)習(xí)和提高這門學(xué)科的成績！

我在二外第一屆有個學(xué)生叫操彬杰,，我只教了他一年,！他第一次回二外和幾個男同學(xué)來看我，當(dāng)著幾個人的面竟然哭了：王老師,，我期中考試沒考好,！下次我一定努力！他當(dāng)年是我那個班最聰明的男生,！我第二屆有個學(xué)生叫劉健威,，我也只教了他一年！初三二?？纪炅藖碚椅?，說總分考了全班第8名！在考數(shù)學(xué)最后一道題時,，卡殼了,！他說那個時候，想到了我,！然后努力思考,，終于做出來了！他當(dāng)年也是我那個班第一批轉(zhuǎn)到a班的學(xué)生,！也是那個班最優(yōu)秀的學(xué)生,！

但我反思：我只給那幾個極為厲害的尖子生留下了深刻的印象！那些后進(jìn)生呢,？從我內(nèi)心來講,，沒有真正放棄過一個后進(jìn)生！尤其第二屆,、第三屆的時候,，付出過不少耐心和努力！但我傳達(dá)給他們的態(tài)度就是不耐煩,！平時訓(xùn)斥和罵的比較厲害,！實際的效果就是，后進(jìn)生已經(jīng)把我放在了對立的一面,！

偉大的毛主席說過“誰是我們的敵人,？誰是我們的朋友？這是革命的首要問題”,。團結(jié)真正的朋友,，以攻擊真正的敵人！學(xué)生是我們要團結(jié)的“朋友”,，我們內(nèi)心不陽光的觀念和態(tài)度是我們要攻擊的“敵人”,！真正的愛學(xué)生,，內(nèi)心陰暗的想法就要統(tǒng)統(tǒng)去掉！真正的和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起克服各種困難,，把教學(xué)做到更好！這也是李鎮(zhèn)西在其《做最好的老師》里講述的自己真實的認(rèn)識歷程,！做教師一個很重要的任務(wù)是,，在班級里營造一個和諧的學(xué)習(xí)和探究氣氛，大家通力協(xié)作,，為了共同的目標(biāo)一起成長一起進(jìn)步,！

三、自我診斷與反思,，加強自身專業(yè)成長,！

南京市每一屆的骨干培訓(xùn)，請來的自然是專家教授和特級教師,！但有的講座能夠引起老師們的極大興趣,，聽的津津有味，學(xué)的樂而忘食,；有的講座也能使個別老師趴頭睡覺,！對照我們自己，有多少學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)課,，有多少學(xué)生是自己主動積極地去做題目,？不多！這固然與本學(xué)科的特點有關(guān),，但確實更與我們教師本身的教學(xué)息息相關(guān),！這要求我們把備課的功夫要下到極致，我們的內(nèi)容豐不豐滿,，有沒有做正反兩方面或者多方面的考慮和思考,？是不是像白開水一樣乏味，平鋪直敘,？我們設(shè)計的問題有沒有深度,？有沒有做學(xué)生夠得著的延伸拓展？有沒有把學(xué)生引入思維的深河,？體味思維的妙處,？有沒有真正的鉆研教材，研究主干知識和核心內(nèi)容及其內(nèi)在的聯(lián)系,？有沒有研究考點和考綱,？有沒有客觀的研究學(xué)生的學(xué)情和思維特點？等等,！這些都是要自我診斷與不斷反思的,！如果能每天堅持做下來，再虛心改進(jìn),，我們的教學(xué)相信會有長足的進(jìn)步,！也為自身的專業(yè)成長奠定牢固的基礎(chǔ)！

四,、一天不學(xué)就難受,，不做懶漢多動筆！

這次培訓(xùn)留給我印象最深的,，是陶維林老師的《幾何畫板輔助教學(xué)》,！雖然我基本掌握了，但看到大部分學(xué)員專心致志,、謙虛好學(xué)的樣子,，再加上陶老師幽默的講解風(fēng)格，我感覺那一天是那么的快樂和短暫,！陶老師不僅帶給我們知識,，更帶給了我們睿智的人生哲理（比如：我一天不學(xué)習(xí)就難受！）他一個60多歲的人,，自學(xué)掌握了幾何畫板這個中學(xué)理科最重要的教學(xué)軟件,，然后給大學(xué)生和老師上課，繼而出書,！是足以讓很多年輕人汗顏的,！我從來不抱怨過工作忙，沒時間,！因為確實是我沒有把時間利用好,！我每天上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的時間應(yīng)該有2個小時，如果拿來看書學(xué)習(xí)做題寫文章的話,，能做很多事情吧,！年輕人應(yīng)該克服浮躁的心理，少一點功利的思想,，沉下心來認(rèn)真做事,，為自己的將來謀定！不要因小失大,，得不償失,！

其次是市教研員朱建明老師！他留給我們一句話是：工作研究化,，研究工作化,！前半句就是前面講過的，要加強反思,！后半句就是要拿起筆桿子來,！因為筆桿子里面出成果,！朱老師是從寫小論文開始，然后在核心刊物發(fā)表文章,！成名后繼而成為市教研員,！是一步一步扎扎實實走過來的，有真本事的,！這與朱老師下的功夫分不開的,！我們在寫東西的時候往往沒東西寫，是因為我們的貯備不夠,，所以做不到厚積薄發(fā),！我們做數(shù)學(xué)教師的，就應(yīng)該多做題,，常貯備（技術(shù)和方法）,，敢思考和敢實踐一些有價值的問題和課題！這樣,，努力一段下來,，必定有質(zhì)的飛躍！更不愁沒有文章可作了,！

我有幸于20xx年江蘇省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐備課、說課,；既有專家講座,、又有互動交流。

雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但受益匪淺,，從前都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，偶爾在公開課中引用新的理念,，通過這次的學(xué)習(xí),，使我的認(rèn)識又上了一個臺階，所以很感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。下面我就這次的學(xué)習(xí)談一點體會,。

一、走向新的教師觀——新課程中教師如何轉(zhuǎn)變角色

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展,，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變角色來適應(yīng)課改的要求,，我們應(yīng)樹立怎樣的現(xiàn)代教師觀，積極參與課改進(jìn)而實現(xiàn)自身長遠(yuǎn)的教師專業(yè)發(fā)展,？其實在過去很長一段時間內(nèi),，我們被用各種比喻性的說法來加以描述、概括和定位。其中,，較為流行的話語是：教師是照亮學(xué)生的蠟燭,；教師是人類靈魂的工程師；教師是園??；教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水等等,。對于這些觀點，有的人將其概括為“蠟燭論”,、“工程師論”,、“園丁論”和“桶水論”。當(dāng)然,，這些觀點聽起來是順耳的,。它曾經(jīng)普遍的被人們所接受，甚至在過去的很長一段時間里成為人們尊奉的經(jīng)典,，成為評價教師及其工作性質(zhì)的流行話語,。

在對這些傳統(tǒng)教師角色定位進(jìn)行了重新認(rèn)識和反思之后，我覺得現(xiàn)在的教師力求做到：

1,、教學(xué)的設(shè)計者?，F(xiàn)代教師形象不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的“工程師”角色上，還要更多的考慮學(xué)生的因素,。在理解和靈活運用各種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,，要針對學(xué)生的特點、特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境,，尤其要針對不同類型的學(xué)生來為之設(shè)計更為有效的學(xué)習(xí)活動。

2,、指導(dǎo)者和信息源,。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源，現(xiàn)代社會要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、如何發(fā)展,、如何創(chuàng)造、如何生活,，總之,，要能夠為學(xué)生的成長提供更為有效地幫助。同時,，教師還要教育學(xué)生獲取現(xiàn)代社會所必備的信息素養(yǎng)和信息能力,，讓學(xué)生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息，處理和使用信息，利用信息來達(dá)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的目的,。

3,、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支架。在這里,，我們老師要特別關(guān)注那些暫時處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生,，通過對他們個性的深入了解與把握，來為他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出可供參考的學(xué)習(xí)設(shè)計,，指明發(fā)展的路徑,。在我們學(xué)校的那種后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是我們老師單獨針對這樣的學(xué)生設(shè)計的一種適合他的學(xué)習(xí)方式，幫其提高學(xué)習(xí)成績,。

4,、組織者和管理者。一定的教學(xué)秩序是開展教學(xué)的前提,。隨著人們對合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)的重視與采用，教師作為組織者和管理者的角色就更為突出,，教師要幫助學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組,，引導(dǎo)和指揮學(xué)生參與討論并開展其他各種合作學(xué)習(xí)活動，是各項學(xué)習(xí)活動得以深入,，進(jìn)而通過組織好的群體互動來促進(jìn)個體的發(fā)展,。在課堂中一旦沒有組織好，讓學(xué)生進(jìn)入無組織的探究活動,，那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲是甚微的,，在公開課上，我們老師在預(yù)設(shè)課堂狀態(tài)時,，首先考慮的是怎樣做好學(xué)生的引路人,，這就是課堂的組織和管理。

5,、反思者和研究者,。教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，提高對自己的教學(xué)活動的自我覺察,，以便及時發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問題,，提出改進(jìn)方案。現(xiàn)在我們老師在課下及時撰寫課后小記,、教學(xué)隨筆,，就是對自己課堂教學(xué)的反思過程，積累下來，我們所撰寫的教學(xué)論文,，就是對自己一段時間在教學(xué)中反思收獲的總結(jié),，這樣長期堅持下去，我們老師人人都能成為研究型的教師,。

鑒于以上的認(rèn)識,，每位教師都應(yīng)該深入的反思一下傳統(tǒng)的教師觀和教師的角色定位，以積極而樂觀的姿態(tài)樹立新的教師觀,，確立起自己嶄新的教師角色形象,。

二、走向新的學(xué)生觀——建構(gòu)知識,、能力,、人格型的學(xué)生德國教育思想家普朗格曾經(jīng)斷言：如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識,，那么培養(yǎng)出來的人“有悟性,，卻沒有靈魂；有知識,，卻沒有精神,；有活動，卻沒有道德欲望”,。張鋒在《數(shù)學(xué)課堂中如何教書育人》的報告中提出的“成就學(xué)生的個性化發(fā)展,，弘揚學(xué)生的個性”的觀點很明確，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到基本要求，都能獲得成功,；為了學(xué)生的全面發(fā)展,，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,；為了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本,、以學(xué)生為本”的教育思想,，這就是我們教師要樹立的新的學(xué)生觀。

三,、走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材教材,，對于老師來說，是再熟悉不過的了,?？墒俏覀兪欠駟栠^自己：教材是什么？在教學(xué)中教材究竟處于怎樣的地位？多年前,，葉圣陶老先生對教材就有過精辟的論斷：教材無非是個例子,，通過這個例子來使學(xué)生達(dá)到舉一反三的本領(lǐng)。所以就要求教師“用教材來教”,，而不只是”“教教材上的東西”趙渭杰老師做的報告中也多次強調(diào),，我們要建立新的教材觀：

1、教材是“材料”?，F(xiàn)在教材不再是學(xué)校教學(xué)事實上的唯一依據(jù),，它只是一種主要材料，這樣,，我們就可以接受與此有關(guān)的一些教學(xué)過程和教學(xué)方法的變化：順序可變,、時間可調(diào)、實例可換,、內(nèi)容可選,。其實每個地區(qū)所用的教材是不一樣的版本，有人教版,，蘇教版等,。這就說明教材并只是教學(xué)生的唯一源泉。

2,、教材是“學(xué)材”,。教材雖然是師生共用的，但它主要是學(xué)生用的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,，因此，新形勢下,，老師應(yīng)該在教學(xué)中把教材還給學(xué)生,，以學(xué)生為主。3,、教材是媒介,。在實際教學(xué)中，許多人認(rèn)為教材是學(xué)生認(rèn)識的客體,，把學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)作目的,，從而導(dǎo)致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生，新的教材觀要求我們不再把教材當(dāng)作教學(xué)活動的目標(biāo)和對象,，而應(yīng)把教材看作是傳遞信息的重要媒介,。

四、走向新的教學(xué)觀——師生合作,、生生合作

關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題是新課改的傾向,，班級授課制已經(jīng)滿足不了學(xué)生對于知識的接受,，它不能靈活的開展各種較為有效地教學(xué)活動，在這種情況下,，課堂教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的,、有利于學(xué)生全面開展實踐活動的教學(xué)模式——合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)是基于學(xué)生個體的獨立思考與實踐探索前提下的積極主動地與他人合作探討,、研究,、解決問題的學(xué)習(xí)活動方式。這種合作可以是學(xué)生根據(jù)需要隨機組合的,，也可以是教師為達(dá)成一定的教學(xué)目的并按照一定標(biāo)準(zhǔn)劃分的人員比較固定的小組,。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提醒我們要注意：

1、“小組合作學(xué)習(xí)”要有明確的目的性

教師在組織“小組合作學(xué)習(xí)”時必須有明確的目的,，理應(yīng)充分地發(fā)揮“小組”的作用,，合理地運用“合作”的手段，真正體現(xiàn)“小組合作”的實效性,。

2,、“小組合作學(xué)習(xí)”的組織要有科學(xué)性。

我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的,，有的是學(xué)生之間由于學(xué)習(xí)的需要隨機自由組合的小組,，有的是按學(xué)生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的人數(shù)一般以４～６人為宜,，我一般在編組時先讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自由組合,，然后教師再綜合男女生心理與生理差異,、能力與智力差異及個性與氣質(zhì)差異等方面情況，進(jìn)行更加合理的調(diào)換搭配,。為進(jìn)一步激勵學(xué)生小組合作的責(zé)任感,，我們讓小組成員互相編號,，組員之間要有具體的分工,。例如：可由一號同學(xué)擔(dān)任小組討論的組織者，二號同學(xué)做記錄員,，三號負(fù)責(zé)收集討論所需的各種資料,，不言而喻四號就成了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變,，今天的一號組織者,，可能明天擔(dān)任四號發(fā)言人。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇六

總結(jié)在一個時期,、一個年度,、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？以下是小編整理的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理,，讓我受益匪淺。

這次培訓(xùn)聽了西南大學(xué)教授李達(dá)武的《國學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》,，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》,，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長,、名師的講座,，觀摩了兩位教師的示范課。在專題講座中,，各位專家,、知名教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,，讓我意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置,，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。知道了精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在自己的教學(xué)過程中處理好教材，把握住教材的難點,，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識,，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流,，學(xué)員們暢所欲言,。有了不同思維的碰撞，不同觀念的碰撞,，這樣使得教學(xué)中的.精華得以展現(xiàn),。學(xué)員們提出許多的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視。專家們的回答也給了我們很好的啟示,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步。

本次培訓(xùn),，匯聚了全縣的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但在相互之間,，但也存在著許多的差異,。樂山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言,，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此，我們學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，我在與一同學(xué)習(xí)的學(xué)員們在交流過程中，了解到了各區(qū)縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。所以我會在以后的教學(xué)中妥善處理這些問題,。在培訓(xùn)中，由于我們不斷地交流,，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高。

促使自己不斷成長,。

20xx年8月1日

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇七

20__年8月至9月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國家級骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加,。在這兩個月的學(xué)習(xí)中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論教學(xué),，兩個月保持全勤,，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè),，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練和社會實踐活動,，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室,，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團,、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團,，在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一,、體會

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專題講座,，有實踐觀摩、互動討論等,，回首這兩個月的培訓(xùn),，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長,，既有知識的積淀,，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個月,，在這兩個月里，我重新審視了自己,，調(diào)整了自己,，完善了自己。

在培訓(xùn)期間,，我會感嘆每位老師知識淵博,，旁征博引。幾年的辛勤耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢想,。這兩個月我們遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂,，來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座,，靜靜地寫心得寫總結(jié),，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,，來到這里后，才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏,。經(jīng)過培訓(xùn),，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論,、方法,、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，才能不斷吐故納新，棄莠汲良,，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,。

二、收獲

下面我就兩個月來的學(xué)習(xí)談幾點收獲：

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),，通過大量詳實的案例,，對教師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析,，給我們在處理師生關(guān)系,、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。

通過集中理論學(xué)習(xí),，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。我第一次聽到承包制教學(xué),，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個月主要是集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計,、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題,、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。兩個月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛,。這次培訓(xùn)使我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。

3、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓(xùn)練,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。在經(jīng)濟形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快,。作為一個老師,，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑,，敢于用批判的眼光去尋找問題,，這對我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。

此次培訓(xùn),，不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí),，熟練掌握計算機輔助教學(xué),，能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識,，變得形象,、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。

4、掌握了焊接的基本要領(lǐng),。

理論學(xué)習(xí)后,，主要進(jìn)行了焊接實訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀,、討論學(xué)習(xí)等活動,，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實訓(xùn),、參觀,、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華,、眼界進(jìn)一步開闊,、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。

5,、開闊了眼界,、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中,，在 “天下職教是一家”的理念下,，我們?nèi)w學(xué)員與各個公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長補短,、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策,，結(jié)下了深厚的友誼。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流。我明白,，“懸焊接教育之重任于肩,，那該是何等沉重。通過培訓(xùn),，我從身邊的各個教師身上,、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，我會銘記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點,，在職業(yè)教育的天地上走得更寬,，更遠(yuǎn)。

三,、思考

1,、我們的特色專業(yè)在哪里?

和各個學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個學(xué)校都有特色專業(yè),，這些專業(yè)學(xué)校重視,、老師重視、學(xué)校重視,，是他們招生的主要方向,。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè),，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題,，缺少的就是這個學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè),。

我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,，如果我們努力，積極的填補這個我們學(xué)校的空白,，創(chuàng)建一個或幾個特色專業(yè),，我相信，學(xué)生會更加積極的選擇這個學(xué)校,、會留到這個學(xué)校,、會愿意宣傳這個學(xué)校。

2,、我們會干什么?

去年,，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候，你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘,，應(yīng)時時刻刻提醒著我們,，我們的事業(yè)、我們的前途面對著極大的考驗,。

在哈爾濱的這些日子里,，我問過許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功,，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,，這個差距難以想象，但這就是現(xiàn)實,，如果我們不重視這個問題,，不去思考,、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),，我們將一無是處,。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證,、積極的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展,，這對個人及學(xué)校有著非常意義。

3,、我們的差距在哪里?

在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí),，看到了這些差距,，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校,，我們真的差距很大,，有些差距我們難以想象。

4,、我們是一個團隊嗎?

學(xué)校是一個集體,，我們學(xué)校幾十位老師是一個集體，但在現(xiàn)行條件下,，我們之間矛盾重重,，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個推斷，老師與老師之間,，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,，為了招生，為了一點小事,，就可以撕掉同事之間的感情,。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明：沒有一個好的團隊，我們就不能取得成功,。

上學(xué)期楊校長曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題,，把這學(xué)期的階段叫做自覺階段，而現(xiàn)在,，一些問題依然存在,，究其原因，就是老師之間不是一個很好的團隊,，沒有共同的追求,，沒有建立一個共同的理想，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè),，,?！案F則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”,，這是一種追求,，更是一個人的品質(zhì)，當(dāng)面對這職業(yè)教育的尷尬,，當(dāng)面對我們學(xué)校的生存危機,，當(dāng)面對著這樣殘酷的現(xiàn)實，我們是該兼濟天下的時候了,，我們是應(yīng)該成為一個團隊的時候了,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇八

唐紅衛(wèi)老師主講的《數(shù)學(xué)主體性教學(xué)與學(xué)生非智力因素研究的培養(yǎng)》；

王紅英老師主講的《“新課標(biāo)”小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課》,；

彭麗萍老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與科研》,；

楊愛萍老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般模式》；

唐萬華老師主講的《關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維》,；

劉學(xué)強老師主講的《聽課與評課》,；

張命華老師主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等等。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師,，必須付出更多,，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負(fù)的重任。在新教改實施以來,，我心中有許多困惑,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開,，聽著專家們的講解,，我如沐春風(fēng)。對教育教學(xué)理論的深層面的認(rèn)識,，對校本研修的意義的認(rèn)識,，新時期教師職業(yè)道德的提升，再一次激起我對自己所熱衷的教育事業(yè)更加充滿信心和挑戰(zhàn)的決心?，F(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

教師要勤于校本研修,，要樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，努力使自己向“學(xué)者型,，鉆研型,，專家型”的教師靠攏。通過學(xué)習(xí)了解了作為一線教師必須在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)上，還要在教學(xué)活動中注重校本研修,，遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式探索與研究,。

的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂,，如先解決什么,，后解決什么，以什么方式解決,，如何調(diào)動學(xué)生的思維,，讓學(xué)生活躍起來等。通過這次培訓(xùn),，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義,，上好一堂課應(yīng)該注意的問題，為今后的教學(xué)改進(jìn)獲取了方向,。

3.數(shù)學(xué)教育教學(xué)是一項系統(tǒng)工程,。校本課題校本研修；課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動多元化教學(xué)反思深刻到位師生互動關(guān)系等,，都在這次培訓(xùn)中獲得再認(rèn)識：教育觀念的更新；教學(xué)理論更加明晰的認(rèn)識,；對開展教研活動的方式更加明確,；校本教研的重要意義都有了全新的理解。這使我以后投身教育改革的激情更加充沛,。培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端，“骨干教師”這一稱謂帶給我的不僅是榮譽,，卻是無盡的責(zé)任,，特別是一線教師需要為之奮斗的目標(biāo)。

4.師道尊嚴(yán)不容缺失,，師德的維護不容忽視,。“愛”是教育的靈魂,，是啊,，正如張命華老師說的，“愛”教育不僅僅是愛學(xué)生,，同時也是愛自己,，愛自己身邊的親人。我要說“愛”是一種責(zé)任,，“師愛”更是社會發(fā)展傳承人類文明的載體,。維護師德尊嚴(yán)，警鐘長鳴,，義不容辭,。

總之,，教育教學(xué)工作是永無止境的?；谏鐣牟粩喟l(fā)展,，學(xué)生的個性和特點也在不斷的變化。骨干教師培訓(xùn)為我補充動力,，增添了信心,，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任,，作為一名市級骨干教師，必須要站在一定的高度要求自己,，盡心盡力地做好本職工作,，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇九

xx年10月16日,，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)課展示活動在徐州舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著名們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。

良好的開始是成功的一半,，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B,、可以是數(shù)學(xué)游戲,、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒,，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師,，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲,，糾正學(xué)生坐姿,；另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8,、9的減法,。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺,，趁機進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻,。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí),。

在聽課中時?？吹矫麕焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。最后得出認(rèn)知的理念。

表揚是一種力量,，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉,。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一,。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的'感觸,，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵,，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情,，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí),，多采用不同方式來表揚學(xué)生,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生能說的,，教師不必說,；學(xué)生不會說的，教師才說,。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同,，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,，給學(xué)生充足的時間去思考,、去探索、去交流,，給他們自由表達(dá)的機會,。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性,。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。以此來彌補自身的不足，取長補短,，提高自己的教學(xué)水平,。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭取上好每一節(jié)課,！

要求：

1、結(jié)合外出學(xué)習(xí)內(nèi)容寫所思,、所獲,。

2、編輯要求：標(biāo)題三號黑體,，正文小四宋體,，段落行間距為固定值22

3、完成后發(fā)回學(xué)校郵箱,，標(biāo)題：xxxxxx外出學(xué)習(xí)心得（xxxx為自己姓名）

4,、截止日期為下周二（11月25日前），匯總通報,。

5,、此樣板用后將要求刪除。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十

從8月3日至8月23日,，在**省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn),，通過教科院的博士，教授的講課,，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念,，創(chuàng)新與策略

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4.強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,，如對真理、正義,、誠信,、責(zé)任感的追求。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗,，發(fā)展學(xué)生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略,，實現(xiàn)因材施教,。

二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前,，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力,。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,，影響到教師的價值趨向和道德觀念,，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀,，得過且過,，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費,，花錢大手大腳，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場,。

作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明,，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。

因此，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容,、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識,、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行!”,、“你可以的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長之路,。我想，作為教師,，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格,。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，教師首先要在教育教學(xué)中,，展示自己的創(chuàng)新成果。

二,、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道,，正確認(rèn)識教師職業(yè)

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高,、經(jīng)濟地位實低,，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。制定符合自己實際的目標(biāo),，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā),，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。

(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗,，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才,。

我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長,。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動機,、興趣、方法,、習(xí)慣方面給予重視,。”

三,、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此,，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極,，沒有熱情，得過且過,，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心,，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸,，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值,。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的,。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教,，達(dá)到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象,、環(huán)境,、我們工作起來才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣,。

其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個善于反思的教師,，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師,，一個有著與眾不同的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的。

難怪有的教師和學(xué)生相處默契,，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線,。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實,，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛你,、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時,，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”,。

再次，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成,，富于緊張,。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松,，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活,，這樣也有益提高效益,。

最后，教師的工作平凡,，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求,。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了,。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示,，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué),，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站,，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣,。

總之,，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十一

高中數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)開展了十來年,。和以往數(shù)學(xué)課程改革相比，這次數(shù)學(xué)課程改革無疑是最為深入的一次,。新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了巨大的變化,，今天本站小編給大家整理了高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計劃

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),，鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫

教案

五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。近三年的改革收獲?多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過量,、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,，填寫報告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,。”較強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察,、操作、討論,、交流,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，周長公式的形成、獲得,、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢Ｋ哪昙o(jì)《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序,、加括號達(dá)到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演,，設(shè)計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運動中，隨著時間的推移,，路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心度受到震撼，,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。12月中旬,，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué),，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評,。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機,，我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個在認(rèn)識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

高一數(shù)學(xué)教師

工作總結(jié)

一,、 師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，同時我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的各項方針政策,，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),，團結(jié)同志，熱心幫助同志,，人際關(guān)系融洽,，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

二,、 教學(xué)情況

1、備課,，

提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到提前備課,，堅持把備教材,、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教本站,。

總之，教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。今后我會繼續(xù)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

課堂巡視時,，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。課堂檢測題目均屬典型考題，包括歷年會考和高考真題,，盡量讓80%的學(xué)生掌握,。

3、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

我一直堅持課前批改完作業(yè),，及時地把出現(xiàn)的問題匯總后在課上解決,。這樣可以讓我很快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是中等生中作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，我會有目的的對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，為培優(yōu)做好充足的準(zhǔn)備。同時也讓我看到了不少抄襲作業(yè)的學(xué)困生,，我耐心地給他們輔導(dǎo),，一個月后他們基本上都開始獨立完成作業(yè)了。我每天精心地挑選一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)給優(yōu)等生,。

4、堅持利用每周二的午間進(jìn)行周測試,，及時地鞏固所學(xué)知識,，及時查缺補漏。

5,、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論運用在課堂上,，教會學(xué)生運用腦圖總結(jié)各章的知識結(jié)構(gòu),，使學(xué)生能夠深刻地理解知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并使學(xué)生清晰地意識到每個知識點的考法與解題方法,、解題思路,。

總之，教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。今后我會繼續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

20xx年4月，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、對教師職業(yè)的認(rèn)識,、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性,、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識,。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺,，收獲不小,，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

一、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人，也有不足,，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生,，包括讀懂學(xué)生的特點、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價值觀,。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率,、有效益。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略,。有效教學(xué)的策略有如下幾點：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗;2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓學(xué)生親身體驗;5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué),，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;8.關(guān)注知識背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源,，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來。

二,、在教學(xué)中感受幸福生活,，做一個關(guān)注天空的人

幸福是什么，也許每個人的說法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法,。當(dāng)前，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,，明確生存意義;3.樹立享受教育,，感謝生活的情懷。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前，做一個關(guān)注天空的人!

三,、加強語言訓(xùn)練,，使語言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),。

總之，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地,，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，才能趕上當(dāng)今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心,、質(zhì)疑能力、探究能力等,，從強調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)中，教師還要加強自身語言,、師德等方面的修養(yǎng),，切實轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實，放眼未來,，在工作中刻苦訓(xùn)練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十二

一年來,，我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自我,，處處做同志們的表率,，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來,，我從不因故請假,，遲到，曠工,。不怕苦,，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中,。

二,、工作上

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教,，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等潛力,。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇,。

在搞好工作的同時,，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,，真誠的對待每一位同志,。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教師們及學(xué)生們的好評,。但是，檢查起來,，所存在的缺點毛病也是不少的,，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺,，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力,，但是個人潛力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步不是很快,。今后,，我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強學(xué)習(xí),，提高工作潛力,，使自我的思想和工作都能更上一個臺階!

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十三

他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理,，讓我受益匪淺。

這次培訓(xùn)聽了西南大學(xué)教授李達(dá)武的《國學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》,，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》,，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長,、名師的講座,，觀摩了兩位教師的示范課。在專題講座中，各位專家,、知名教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解，讓我意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置,，該如何去提升自己的專業(yè)水平,。在知識方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。知道了精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在自己的教學(xué)過程中處理好教材,，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

在理論培訓(xùn)階段,，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流,，學(xué)員們暢所欲言,。有了不同思維的碰撞，不同觀念的碰撞,，這樣使得教學(xué)中的精華得以展現(xiàn),。學(xué)員們提出許多的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視。專家們的回答也給了我們很好的啟示,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

這次培訓(xùn)我每天都做了詳細(xì)的筆記，也在交流中提出了自己的困惑,。這次理論培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，使我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,。我也認(rèn)識到,，作為一名教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,。

本次培訓(xùn),，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。但在相互之間,，但也存在著許多的差異,。樂山師院組織了我們分組座談,，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此,，我們學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我在與一同學(xué)習(xí)的學(xué)員們在交流過程中,，了解到了各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。所以我會在以后的教學(xué)中妥善處理這些問題。在培訓(xùn)中,，由于我們不斷地交流,，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高,。

總之,，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是留給了我許多的思考,。通過這次培訓(xùn),，使我改變了一些觀念，提高了認(rèn)識,，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十四

4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實踐研修活動,，研修快結(jié)束了,，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬千,，研修,，對我來說，本身就是一種“朝圣”,。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師,、同行面對面，實現(xiàn)心與心的交流,，情與情的溝通,，在聆聽中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足,。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,，在研修中不斷更新與改變。

聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,，在這過程中我的筆就一直沒停下來,，迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線,、射線和角》,，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了,。

教學(xué)射線,、直線時，對于學(xué)生很難理解的無限延長,，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果,。趣味比賽中限時畫射線，俞老師在課件上用了一個倒計時,，很能展示公平性,，從一點出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽課的老師,，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒想到的,，我上這課時用的是故事引入,，效果沒王老師的好，下次有機會上這課,，我會借鑒王老師的導(dǎo)入,，王老師的小組活動也做的相當(dāng)?shù)某晒?，王老師的練?xí)選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),，整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)員上的課是我們集體備課,，讓我們深深體會到人多力量大，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學(xué)需要我們讓思維活起來,。

讓思維活起來,，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),。

讓思維活起來，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,，機智地處理教學(xué)過程中的生成,，把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩,。

讓思維活起來,，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會變成小課堂,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情與動力。

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“綜合與實踐”教學(xué)的課例研究》研討活動,。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實,，錢老師的課是一種大膽的嘗試,，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會數(shù)學(xué)活動課是要怎么上的,。

研討中有位老師說了一句話,，我記憶猶新，他說：“綜合與實踐”其實是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊課,。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來聆聽每位學(xué)生的回答,，每一朵花開的聲音！

最后我相信,，在這5天中,，我收獲了,，我提高了，我也改變了,。研修雖然即將結(jié)束,，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始，我期盼著回到學(xué)校,，回到課堂,，回到我的學(xué)生中間去實現(xiàn)去完善，相信我的課堂會因研修而改,！

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十五

20xx年6月24日——7月4日,，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),，主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。讓我們得以與眾多教授,、名師面對面地座談、交流,，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理,，使我們受益匪淺。

我們這次培訓(xùn)班聽了與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長,、名師的講座,，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向,、教科研,、課堂教學(xué)專題、教材解讀,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,，各位知名專家、學(xué)者,、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置,，該如何去提升自己的專業(yè)水平,。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海,，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識,，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識,。知識結(jié)構(gòu)要合理,，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,，相互融合,，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深,。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能,，并運用自如,。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識,。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點,，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識,，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流,，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題,，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記,，在自己的博客上寫反思，寫心得體會,，提出困惑,。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的.眼光也太膚淺了,。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。

本次培訓(xùn),，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)員們在交流過程中,，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高。

10天的培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十六

多年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,，心態(tài)老是失衡,。可通過這次培訓(xùn),，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神,，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c,，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡,，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識,。面對著新課程,、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對策實施有效教學(xué),，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化,、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,，形成合作,、探究解決，并以問題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。

培訓(xùn)期間,，有專家教授的知識講座,，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點突出，過渡自然,，教師在教學(xué)時設(shè)計習(xí)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受,。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣,，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十七

xx年6月24日——7月4日,，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦,，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),，主要采用專題報告,、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授,、名師面對面地座談,、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育教學(xué)思想方法,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理,，使我們受益匪淺,。

我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座,，從師德,、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研,、課堂教學(xué)專題,、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,，各位知名專家,、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平,。在知識方面,，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識,，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識,。

知識結(jié)構(gòu)要合理,，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,，相互融合,，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深,。精深的`專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能,，并運用自如,。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識,。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點,，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

在理論培訓(xùn)階段,，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流,，學(xué)員們暢所欲言,，許多提出的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十八

這次我有幸參加了為期一個月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,，雖然天很冷,，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！作為一名教師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這次的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

我從事教育工作九年多,，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗的教師，面對當(dāng)今的形式,，時代要求教師不斷進(jìn)步,，吸取營養(yǎng),，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。我在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數(shù)學(xué)建?！钡闹v座，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思,，結(jié)合案例生動的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,，生動、實際,。的講座,，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運用”,，劉月艷老師的“教學(xué)設(shè)計理論框架”講座,，通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法……當(dāng)然,精彩的講座還有丁國忠老師的“世界咖啡——精心設(shè)計活動，落實課表理念”,、劉琳娜老師的“數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教”,、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”、范存麗老師的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”等等,，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。“動手實踐,、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個后進(jìn)生,，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

在本次培訓(xùn)中我們見到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績的教師現(xiàn)場觀摩課，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,，作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，做一個課改的積極實施者,。在吳正憲、白永瀟,，和余新三位名師中都提到了課程修訂,，其中變化最大就是“雙基（基本知識和基本技能）”變“四基（基本知識，基本技能,，基本思想和基本經(jīng)驗）”,，“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變“四能（解決問題的能力，分析問題的能力,，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力）”,。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變,，一,，估算時要先找估算單位，估算的“估”是找到一個范圍,，而不是一個點,。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想。教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。