作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教部編版初中語文教案全集篇一

2.掌握使語言“簡明”的基本方法,，并運用于語言實踐。(難點)

教學(xué)方法

寫作——修改——點評??

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課：?寫作時,，老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明，那什么是語言簡明呢?簡,，即簡要,、簡潔。明,，即明白,，清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳送的信息量,，達到的準(zhǔn)確性和可理解性,，取得的表達效果。今天,，我們就進行這方面的寫作訓(xùn)練,。

寫作指導(dǎo)?

怎樣才能做到語言簡明??

1.行文要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié),。

2.在沒有特殊的表達需要時,，要避免詞語的重復(fù)。

3.還要注意不堆砌詞語,。

作文一,、修改片段?

下面這段話不夠簡明，請加以修改,。

寫作提示：

1.抓住敘事的主題,，去掉偏離中心的語句。

2.刪掉語義重復(fù)的詞語,，使表達更加簡明,。

作文二,、概括內(nèi)容?

寫作提示：?

1.概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上,，把握中心和要點,，刪減旁枝末節(jié)的部分。?

例文欣賞：?

作文三,、想象世界?

寫作提示：?

也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難,。?

3.寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡明的要求,，做進一步的修改,。?

例文欣賞：?

克隆地球

21世紀(jì)，世界人口暴增,，人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸,。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山,、海,，建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到,，各種自然災(zāi)害正向人類逼近。

我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作,。昨天,，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊，今天,，我又頂著沙塵暴來到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有的老博士辦公室里,，我向他闡述了我的一個大膽設(shè)想：克隆一個地球!

老博士一聽，拍案而起,，說：“好啊!人們還沒想到這一點,，我們說干就干吧!”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。

我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土,、水,、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì),，提取基因后,，制成了一個藍色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理,，我們就把它放進了溫室中。

兩個半月以后，我和助手來到了溫室,，不出我所料,，這時的“二號地球”可以離開溫室了。我們對它做了最后的檢查：重27噸,，12個大洋,，五個大洲,，水陸面積比例為5：4,。做好記錄后，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中,。半年后,，“二號地球”越變越大，大部分地球人搬了上去,，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園,、居民區(qū)等，到處生機勃勃,。

作文?

根據(jù)作文三,，完成作文，字數(shù)不少于500字,。

人教部編版初中語文教案全集篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解文章的主要內(nèi)容，感受文章的的感人之處,。

2,、進一步學(xué)習(xí)人物的塑造方法，并訓(xùn)練初步賞析人物的能力,。

3,、認識戰(zhàn)爭的殘酷性，從而培養(yǎng)熱愛和平的情操,。

教學(xué)重點：

體會人物的思想感情,。

教學(xué)難點：

揣摩意義深刻的語句。學(xué)習(xí)結(jié)合情境分析人物的能力,。

課時安排：2課時

教學(xué)設(shè)想：本文是一篇戰(zhàn)地通訊,，但文章卻是什么的感人，教學(xué)中可以抓住蠟燭這一條線索,。結(jié)合環(huán)境背景,，讓學(xué)生感受到南斯拉夫老婦人的形象。同時也領(lǐng)略燭光的象征意義,，啟發(fā)學(xué)生熱愛和平憎惡戰(zhàn)爭的思想,。教學(xué)中對于二戰(zhàn)中納粹的暴行可以有適當(dāng)?shù)慕榻B,，當(dāng)有助于學(xué)生的認識,。

課前準(zhǔn)備：

1,、給下列加點字注音或者是根據(jù)拼音寫漢字：

貝爾格萊( )德,、(f )( )曉、瓦(l )( ),、地(ji o)( ),、(p f )( )、衰( )老,、( )( )頭、屏( )障,、顫(w i wi)( )、(j )( )躬,、贊(y )( ),、綢(du n)( )、(f l ng)( ),、驚(h i)、( ),、晨(x )( )

2,、辨析下列多音字：

(1)散：散( )文;散( )步

(2)削：削( )去;剝削( )

(3)間：間( )距;間( )歇

(4)迫：迫( )擊炮;急迫( )

(5)晃：晃( )眼;搖晃( )

(6)堡：堡( )壘;十里堡( )

(7)揣：揣( )在懷里;揣( )測;

掙揣( )

3,、辨析形似字：

(1)瓦礫( );閃爍( );眾口鑠( )金

(2)契( )約;挈( )帶;鍥( )而不舍

(3)地窖( );窯( )洞;窟( )窿

(4)枝柯( );孟軻( );坎坷( );

苛( )刻;百舸爭流( )

(5)揣( )測;踹( )開;喘( )氣;

湍( )急;祥瑞( )

4、詞語積累

(1)燒灼：燒,、燙，使受傷(2)珍藏：認為有價值而妥善地收藏;(3)穿越：通過;穿過,。(4)目睹：親眼看到,。(5)拂曉：天快亮的時候,。(6)瓦礫：破碎的磚頭瓦片。(7)地窖：保藏薯類,、蔬菜等的地洞或地下室,。(8)匍匐：爬行。(9)精疲力竭：形容非常疲勞,，一點力氣也沒有了,。竭，盡,。(10)名副其實：名稱或名聲與實際相符合,。副，符合,。(11)聳立：高高地直立,。(12)柔和：溫和而不強烈。(13)閃爍：(光亮)動搖不定,，忽明忽暗,。(14)肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。(15)顫巍?。憾秳訐u晃(多用來形容老年人或病人的某些動作),。(16)肅穆：嚴(yán)肅安靜。(17)永垂不朽：(多指姓名,、事業(yè),、精神等)永遠流傳，不磨滅,。垂,，流傳。朽,，腐爛,。

5、作者簡介

西蒙諾夫,，蘇聯(lián)俄羅斯作家,。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院,。1939年任軍事記者,，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報》主編,、《新世界》雜志編委,、《文學(xué)俄羅斯》報編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職,。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》,，詩集《友與敵》,，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等,。1949年訪問中國,，并于次年出版了描寫中國人民進行解放戰(zhàn)爭的《戰(zhàn)斗的中國》一書。

人教部編版初中語文教案全集篇三

2.掌握使語言“簡明”的基本方法,，并運用于語言實踐,。(難點)

教學(xué)方法

寫作——修改——點評??

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：?寫作時,，老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明,，那什么是語言簡明呢?簡，即簡要,、簡潔,。明，即明白,，清楚,。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳送的信息量，達到的準(zhǔn)確性和可理解性,，取得的表達效果,。今天，我們就進行這方面的寫作訓(xùn)練,。

寫作指導(dǎo)?

怎樣才能做到語言簡明??

1.行文要圍繞中心來寫,，不旁生枝節(jié)。

2.在沒有特殊的表達需要時,，要避免詞語的重復(fù),。

3.還要注意不堆砌詞語。

作文一,、修改片段?

下面這段話不夠簡明，請加以修改,。

寫作提示：

1.抓住敘事的主題,，去掉偏離中心的語句。

2.刪掉語義重復(fù)的詞語,，使表達更加簡明,。

作文二、概括內(nèi)容?

寫作提示：?

1.概括主要內(nèi)容,，要在立足原文的基礎(chǔ)上,，把握中心和要點，刪減旁枝末節(jié)的部分,。?

例文欣賞：?

作文三,、想象世界?

寫作提示：?

也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難,。?

3.寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡明的要求,，做進一步的修改,。?

例文欣賞：?

克隆地球

21世紀(jì)，世界人口暴增,，人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸,。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山,、海,，建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到,，各種自然災(zāi)害正向人類逼近。

我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作,。昨天,，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊，今天,，我又頂著沙塵暴來到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有的老博士辦公室里,，我向他闡述了我的一個大膽設(shè)想：克隆一個地球!

老博士一聽，拍案而起,，說：“好啊!人們還沒想到這一點,，我們說干就干吧!”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。

我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土,、水,、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì),，提取基因后,，制成了一個藍色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理,，我們就把它放進了溫室中。

兩個半月以后,，我和助手來到了溫室,，不出我所料，這時的“二號地球”可以離開溫室了,。我們對它做了最后的檢查：重27噸,，12個大洋，五個大洲,，水陸面積比例為5：4,。做好記錄后,，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后,，“二號地球”越變越大,，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園,、居民區(qū)等,，到處生機勃勃。

作文?

根據(jù)作文三,，完成作文,，字數(shù)不少于500字。

人教部編版初中語文教案全集篇四

1,、反復(fù)朗讀,，在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。

2,、品讀欣賞,，在欣賞中把握詩文的節(jié)奏與美妙的意境。

3,、借助想象,，在積極的情感體驗中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

4,、模仿寫作,，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象能力及表達能力,。

5,、學(xué)后提升，在品味中享受愛的真諦以及對祖國的深情厚愛,。

2重點難點

1. 指導(dǎo)朗讀,，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩中的形象及作者思想感情。

2. 品讀欣賞,，促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點,。

3.通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達能力,。

3教學(xué)過程 3.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】教學(xué)設(shè)計

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴,，席卷了西方,，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的禮物”,。他就是紀(jì)伯倫,。在他筆下,，萬物皆有生命，有靈氣,，有個性,，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時,，它們又閃爍著理性的光輝,，給人以啟迪。今天我們一起走進紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格,。

【導(dǎo)入】檢查預(yù)習(xí)

給下列加劃線字注音

熾熱( ) 禱詞( ) 執(zhí)拗( )

俊俏( ) 衷情( ) 饋贈( )

憔悴( ) 真諦( ) 天穹( )

璀璨( ) 鑲嵌( )

翱翔( ) 長吁短嘆( )

千山萬壑( )

【講授】走進作者

紀(jì)伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩人和畫家,。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》,、《沙與沫》等,。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩,，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》,、《美之歌》,、《幸福之歌》，他是一位熱愛祖國,、熱愛全人類的藝術(shù)家,。曾在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中——是火,，是光;您在我的胸膛里——是我悸動的心臟,。”他曾說：“整個地球都是我的祖國,，全部人類都是我的鄉(xiāng)親,。

【活動】聽讀課文，整體感知

聽詩朗誦是一種高雅的活動,，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉,。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍,，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,，進入情境，體會文中美好的情韻,。并做填空：

————的浪如：一往情深的浪(如：熱情洋溢\一往情深\無比忠誠\多情浪漫\溫柔善良\癡情\纏綿\任性)

【練習(xí)】朗讀訓(xùn)練

1,、美讀課文

讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當(dāng)我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運用朗讀技巧用聲音加以傳達,，這時,，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶,。

2,、按下列步驟，練習(xí)朗讀,。

一讀：重在整體感知詩中形象,，注意語音的飽滿與圓潤。

二讀：重在體味情感,。注意語流順暢,，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓,、快慢等,。

三讀：重在進入情境。注意韻腳,，注意語氣的輕重抑揚,，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

海浪唱出了怎樣的歌?

1—4節(jié)：海岸的情人,，唱出難舍難分的熾熱戀歌;

5—7節(jié)：人世間的守護神,，唱出寬廣博大的情歌。

【活動】討論研析

(1),、詩中的海浪形象是極為感人的,，她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈,，愛的深沉,。從那些地方可以看出來呢?試用自己的語言加以概括。

明確：海浪對情侶海岸一往情深,，愛的熱烈,，愛的深沉具體體現(xiàn)在：

a、黎明,，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;

b,、傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇,。

c,、漲潮時，她熱情洋溢,，緊緊與情人擁抱;

d,、退潮了,，她難舍難分，依戀地撲到情人的腳下,。

(2)、面對海浪這誠摯熾烈的情愛,，海岸是怎樣表現(xiàn)的?

明確：海岸是異常感激的,。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她,，還容忍她的任性,。

明確：我與礁石同席對飲，我同它嘻嘻哈哈,。

(5),、礁石也愛屋及烏嗎?它又是如何回報浪的?

明確：它竟紋絲不動，它竟面無笑容,。

(6),、對于礁石的這種態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢?它退縮了嗎?

明確：對礁石的這種態(tài)度,，海浪感到傷感,，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以入眠,。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念,，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月,。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。

(8),、再次聽老師簡介作者經(jīng)歷,，體會作者的思想感情。

紀(jì)伯倫簡介：紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩,，具有阿拉伯血統(tǒng),，但一生大部分時間生活在美國。他1883年出生,，當(dāng)時為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治,，12歲隨母親去美國謀生，在波士頓唐人街過著清貧的生活,，15歲被送回故國學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué),，同時進修繪畫，18歲因思想激進,、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦,、被認為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境,，重新返回美國家中。返美后僅一年多的時間,，病魔先后奪去了他母親,、哥哥、小妹三位親人,。他以寫文賣畫為生,，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助,，為他申請到赴巴黎深造的獎學(xué)金,，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點,，3年后再次返美,，并長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫,，直到48歲英年早逝,。他一生在黎巴嫩待過15年，在法國2年,，在美國生活了共31年,，他的祖國------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多,。然而,，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀,，冷卻他熾熱的赤子深情,。相反，他愛之更深,，思之也更切,，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還常常在自己的詩作里,，對祖國寄寓深厚的戀情。

明確：對山崖的這種態(tài)度,，海浪感到傷感,，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以入眠,。但是她的戀情并沒有因此而減退,，也沒有因此而動搖對愛情的信念,，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月,。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。

這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映,。在這首散文詩中,，作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。

人教部編版初中語文教案全集篇五

一、導(dǎo)入：

1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空大約70秒后爆炸,，七名宇航員全部遇難。這架耗資12億美元的航天飛機，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后，美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼;全世界也為之震驚,，各國元首紛紛發(fā)表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問,。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄,。(里根,，美國第49屆,、50屆總統(tǒng)。)

二、整體把握文章思路：總—分—總

(1)深深的哀痛和對英雄的贊頌 (1一4 自然段)

(2)追憶七位英雄 (5一13自然段)

(3)號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)向太空進軍 (14—2l自然段)

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛,，英雄已死，對人類，對親人,，對朋友都是巨大的損失;力量，我們不能停留于悲痛,，而應(yīng)化悲痛為力量,，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。(主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,，頌揚人類的探索精神,，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路,，繼續(xù)進行太空探索,。)

三,、概括七名宇航員的事跡或性格特征,。

1迪克?司各比機長：探索太空不畏危險,。2邁克?史密斯：為祖國屢建戰(zhàn),。3朱蒂絲?萊恩尼科：笑對工作,，樂對人生4埃里森?奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績,。5羅納德 ?麥克耐爾：堅毅,。6格里高利?杰維斯：不忘為母校爭光。7科里斯塔?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽,。

共同點：勇敢,、堅強、勇于獻身,、有開拓精神

四,、問題探究：

1.演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

3.里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

答：此為例證明美國歷就有這樣的傳統(tǒng),，不怕失敗,，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來,，忍受著磨難,，不斷前進”做好鋪墊。

[1,、一是代表全國人民的總統(tǒng),，二是作為人民中的一員。因為是總統(tǒng),，所以他要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義;因為是人民中的一員,，所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高,，而是與人民一道，共同仰視這些真正的英雄,。代表人民,，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲,。

五,、“挑戰(zhàn)者”號遇難背景材料補充

爆炸發(fā)生40秒鐘之后，內(nèi)斯比特代表肯尼迪航天中心主任史密斯向人們悲痛地正式宣告：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機已經(jīng)被炸毀。

航天中心發(fā)射基地籠罩在極度悲哀中,，最初那些為“挑戰(zhàn)者”號順利升空歡呼的觀禮臺上的人們,，其中有許多是宇航員的親人。他們看到爆炸時從“不可能”的驚愕中醒悟過來后失聲痛哭,。宇航基地的工作人員們也悲痛欲絕地抱作一團,，哭已經(jīng)不能表達他們當(dāng)時的心情。

觀眾席上最痛心的,，要算是女教師克里斯塔?麥考利芙的父母了,。“天啊,，這不是真的!”母親格雷斯仰望藍天,，淚如泉涌。 父親科里根首先覺察到意外的不幸事件,，把手臂緊緊地摟在妻子肩膀上,，老淚縱橫。曾為女兒感到高興和自豪的心情頓時被失去女兒的揪心痛苦所替代,，巨大的悲痛像電流一樣襲擊著這對年邁的夫婦,，他們在寒風(fēng)中戰(zhàn)栗著、哭泣著,。

在看臺上的麥考利芙的丈夫和他九歲的兒子以及六歲的女兒,，也都淚眼模糊，難以自持,。剎那間,，他們就失去了妻子和母親……這天麥考利芙所在的康科德中學(xué)的所有學(xué)生都守在電視機旁，等待著他們的老師……他們興高采烈地議論著老師這次歷史性的航行,。當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號發(fā)射時,，學(xué)生們興奮地歡呼起來，情不自禁地為自己的老師鼓掌……可是,，不幸的事發(fā)生了,。最初，他們幾乎同時叫：“這決不是真的!”

曾和麥考利芙競爭宇航員的一萬多名中小學(xué)教師和他們的學(xué)生也從電視中看到了這個令人難以置信的場面,?！疤照n”沒有了，師生們?nèi)枷萑肓藰O度的難過悲痛之中,。

當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時,，美國總統(tǒng)里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統(tǒng)布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來,，把這個不幸的消息告訴了眾人,。

里根總統(tǒng)的第一反應(yīng)是：“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎?”

布什表情嚴(yán)肅地說：“是的,。”

所有人都中止了午餐站起來,，隨里根總統(tǒng)來到離那兒最近的總統(tǒng)書房,，打開電視觀看這次事故的錄像新聞。

起初,，這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實“震驚得一言不發(fā)”,，臉上充滿了憂慮、焦急不安和悲痛的表情,。后來,，里根對記者說：“我當(dāng)時根本擺脫不掉遇難者家屬的形象?！?/p>

而里根夫人南希則失聲驚呼：“天哪!這不可能!”

在最初的驚愕過后,，里根同國會領(lǐng)袖們商議了一下，決定把原定于當(dāng)晚發(fā)表國情咨文講話的時間推遲到下星期二,，并派布什副總統(tǒng)馬上乘飛機飛往佛羅里達州的肯尼迪航空中心,，向死難者家屬表示慰問并調(diào)查事故原因。正在開會的眾議院中斷了會議并宣布休會,。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲,。

華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中，沒有了喧鬧和叫嚷,，仿佛進入了白夜,。洛杉磯紀(jì)念運動場上，重新點燃了奧林匹克火炬,，以示哀悼,。各地電臺連續(xù)播放美國國歌?；疖?、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗……致哀電,，慰問電,，雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣,，里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室,，在電視攝像機前發(fā)表了講話。他神情憂郁,，語調(diào)沉重,，他用極其悲哀的聲音向全國作了電視講話：“我原計劃今晚對你們發(fā)表的講話是就國情咨文作一報告,。但是,，今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意,。南希和我對‘挑戰(zhàn)者’號發(fā)生的悲劇深感哀痛。我知道我國全體人民和我一樣悲痛,?！?/p>

他對7名宇航員的不幸罹難表示哀悼，并盛贊他們“大膽勇敢,，他們具有那種特殊的風(fēng)度,，那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰(zhàn),，我也將高興地去迎接,。”

他還向美國全國的中小學(xué)生提到了他們尊敬的教師克里斯塔?麥考利芙,，他知道這位獻身的女教師牽動著全國兒童的心,，他說：“我知道這難以理解，不過,，像這種痛苦的事情有時是會發(fā)生的,。”

他向美國和世界沉痛宣告：

“今天是哀悼和紀(jì)念之日……”

美國全國上下早已陷入悲哀的浪潮之中,。臨近中午,，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動。繁雜的街頭驟然間就比平時冷清了許多,，人們匆匆趕路一言不發(fā),。許多人守在電視機旁，等待著有關(guān)這場災(zāi)難的詳細報道,。伴隨著志哀的鐘聲,，無數(shù)人流下了熱淚。

入夜,，從來燈火輝煌的紐約帝國大廈熄滅了全部的燈火,，以示哀悼。這個“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈,。

美國原定在1986年將有15次航天飛機的發(fā)射,，是“太空時代開始后的最重要一年”，現(xiàn)在全部化為泡影,。建造“挑戰(zhàn)者”號航天飛機花了美國納稅人12億美元,，轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司,、美國廣播公司和全國廣播公司,，在1月28日當(dāng)天用了5個多小時連續(xù)不斷地報道“挑戰(zhàn)者”號爆炸事件，損失的廣告費用估計近千萬美元,。

在這樣的災(zāi)難中,，金錢的損失似乎已顯得不那么重要了,。7名遇難的宇航員代表著一個相同的夢，這是人類探尋未知世界的一個千古大夢,。

應(yīng)該說全世界沒有一個人希望這個夢破碎,。

所以這不只是一個美國夢，而是一個全人類的夢,。

這也不只是一個美國的災(zāi)難,，美國的悲哀，而是全世界的災(zāi)難,，全人類的悲哀,。

舉世震驚。

1月28日當(dāng)天,，聯(lián)合國和許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話或致電里根總統(tǒng),，對“挑戰(zhàn)者”號航天飛機不幸失事表示同情和哀悼。聯(lián)合國秘書長佩雷斯?德奎利亞爾向里根總統(tǒng)發(fā)出言語切切的唁電：全世界都將為在開拓人類知識邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬分悲痛,。

聯(lián)合國安理會獲悉這一消息時正在開會,，會議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。大會的全體成員默哀三分鐘后,，本屆聯(lián)大安理會主席李鹿野代表安理會發(fā)表講話：“對美國航天努力中出現(xiàn)的這一機毀人亡事件感到十分悲痛,。”

前蘇聯(lián)莫斯科的居民大多是通過電視臺首先得到這一噩耗的,，驚愕使他們久久地沉默,，一月的寒風(fēng)席卷著冰天雪地的城市。前蘇聯(lián)官方迅速發(fā)出慰問電,，并迅速作出決定,，把前蘇聯(lián)人在空間探索中發(fā)現(xiàn)的金星上的火山口中的兩個以美國“挑戰(zhàn)者”號的殉難者、女教師麥考利芙和另一名女宇航員雷恩尼科的名字命名,，以表示深切的哀悼和永恒的紀(jì)念,。

細雨霏霏的英國倫敦，人們的心情晦暗得像惡劣的天氣一樣,。撒切爾首相的致哀電發(fā)出后,，廣播電視都紛紛給予了報道。報館的編輯室紛紛撤下原來的頭條,，換上最新消息,。印刷廠機器飛轉(zhuǎn)，“號外”“快報”飛速地被印制出來,。

中國北京,，1月29日晚7時，中央電視臺的《新聞聯(lián)播》節(jié)目首次破例打亂編排次序,，把“挑戰(zhàn)者”號失事的消息放在了頭條位置,。國家主席李先念當(dāng)即打電報給里根總統(tǒng),，對宇航員不幸遇難表示哀悼。

1月31日,，休斯敦航天中心隆重舉行了有15000人參加的追悼大會。里根總統(tǒng)和夫人南希同死難者家屬坐在第一排,。

樂隊奏起了《美麗的阿美利加》樂曲,，人們的心頭像壓著沉重的鉛石……在麻省的弗雷明漢州立大學(xué)，升起了7個黑色氣球,。當(dāng)年,，克里斯塔?麥考利芙曾在這所大學(xué)取得學(xué)位。一千多教職員和學(xué)生為她舉行了追悼會,。弗雷明漢中學(xué)教員查爾斯?斯波薩托說：“麥考利芙將永垂不朽,，因為她活在人們的心中?！?/p>

康科德中學(xué)的校園里,，一株槭樹上掛著一面嶄新的美國國旗和7只圓球。一塊黃色紙板上寫著醒目的藍色大字：“克里斯塔,，我們愛你!”入夜,，麥考利芙教過的60多名16歲左右的青少年，拿著60多支點燃的蠟燭,，一動不動站在雪地里,，向敬愛的老師表示深切的哀悼。

美國教育部部長在追悼會上發(fā)表了講話,，他希望學(xué)生們要為教師麥考利芙而自豪,。里根總統(tǒng)也表示，今后的航天飛機將有“更多的志愿者,，更多的平民,，更多的教師”。

“挑戰(zhàn)者”號的失事,，是震撼世界的悲劇,，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

美國總統(tǒng)里根在追悼會上說：“今天,，我們聚集在一起,，沉痛地哀悼我們所失去的7位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛,，或許在相互間的安慰中,，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念?！?/p>

“我們今天所說的遠遠不能夠表達我們內(nèi)心的真實情感,，語言在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力……”“英雄之所以稱之為英雄,，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心,、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感,，去實踐真正的生活以至獻出生命……”“愿上帝在這個艱難的時刻保佑大家并給你們安慰?！?/p>

人類在征服宇宙的偉大斗爭中,，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后,，勇往直前,。

人教部編版初中語文教案全集篇六

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與能力：整體把握課文第一部分,，概括莎莉文老師對“我”進行啟蒙教育的事件

2,、過程與方法：體會以感情為線索記述事件的方法

【教學(xué)方法】：閱讀法、講授法,、啟發(fā)式,、探究與欣賞【教學(xué)時間】：1課時【教學(xué)過程】：講授課文第一部分(1——13自然段)

一、高一(9)班學(xué)生人數(shù)的考勤

【提示】：1,、1—2段,，“我”安靜地等待莎莉文老師的到來

2、第5段,，“我”與莎莉文老師第一次親密接觸(動作描寫)陌生

3,、第6段，老師給“我”洋娃娃,，教“我”拼寫doll——“自豪”

4,、第7段，老師教“我”拼寫簡單單詞——“模仿”

5,、第8段,，老師給“我”大洋娃娃，讓我拓展理解doll的意義

6,、9—12段,，老師教“我”認識和理解“水”的含義

爭執(zhí)—發(fā)脾氣—恍然大悟—求知的欲望油然而生

7、13段,，老師教“我”比較復(fù)雜的單詞——心中充滿喜悅細節(jié)探究1,、動作描寫：(為什么莎莉文老師會使“我”產(chǎn)生情感的變化?)

5段：握住，緊緊地抱

6段：拉起,，慢慢地拼寫

910段：掃碎片,，遞帽子，把我的一只手放在噴水口下，在另一只手上拼寫,，先慢后快(老師對“我”的愛)2,、心理描寫：(感情變化)3、景物描寫：

人教部編版初中語文教案全集篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解朗讀詩歌的基本要求,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。

2、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情,。

3、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言,，提高文學(xué)鑒賞能力,。

4、體會重點詞語的深層含義,，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理,。

5、聯(lián)系自己的生活體驗,，感悟人生,。

6、樹立理想,，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神,。

教學(xué)重點：在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語言,。

教學(xué)難點：理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理,。

教學(xué)時數(shù)：3課時,。

教學(xué)步驟：第1課時

【教學(xué)要點】通過朗讀，品味詩歌語言,，感悟詩歌的思想感情,。

一、導(dǎo)入

看來同學(xué)們都有理想,、有目標(biāo)啊!追求美好的人生,，是我們每個人在成長過程中共同的目標(biāo)。

說實話,，其實我在你們這個年紀(jì)的時候,，還真沒好好想過以后準(zhǔn)備干什么。因為我們要走的路基本上都很清晰，那就是讀完小學(xué)就考初中,，讀完初中考高中,，讀完高中考大學(xué)。我也沒想過要是考不上要怎么辦,，幸好該考上的都考上了,。

但在我讀初中的時候，我看過一篇報道,，是一個記者問一個牧童：你為什么放牛?牧童說,，攢錢。記者再問：攢錢干嘛?牧童說,，娶老婆,。那，娶老婆干嘛?牧童說,，生娃!生娃干什么?牧童想了想,，說：生娃，放牛!我那時候就感覺這牧童很可悲,，我說不上自己以后要干嘛,，真要問我有什么理想的話，那就是不要像那個牧童一樣!

幸好,，我發(fā)現(xiàn)真像那個牧童這么想的人只是少數(shù),，大多數(shù)的人還是有理想有追求的。我們今天要講的這篇課文,，說的就是一個邊遠山區(qū)的孩子的理想和追求,。

大家翻開課本第2頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《在山的那邊》(板書題目,、作者),。這首詩呢，是作者根據(jù)自己成長的歷程寫成的,，我們一起來看看,，在山的那一邊是什么;一起來探討，來自邊遠山區(qū)的作者,，他是如何追求理想的;想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā),。

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、之前已經(jīng)安排大家回去預(yù)習(xí)課文了,，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了我找兩位同學(xué)上來給加點字注音,。理解詞義,。

癡想隱秘凝成誘惑海潮喧騰攀上一瞬間

癡想——發(fā)呆的想。

隱秘——隱蔽、不外露,。

凝成——聚集在一起,。

誘惑——使用手段，使人認識模糊而做壞事;吸引,、招引,。

喧騰——喧鬧沸騰。

一瞬間——一眨眼之間,。

2,、找同學(xué)談?wù)剬@首詩的理解和讀后感。

三,、朗讀訓(xùn)練

1,、老師范讀。

2,、各自練習(xí)朗讀,，用斜線劃出停頓，用圓點標(biāo)出該讀重音的詞語,。

3,、分別找兩個同學(xué)朗讀兩大部分,，大家點評,。

4、集體朗讀,。

第2課時

【教學(xué)要點】探究關(guān)鍵詞蘊涵的意義,，從整體上把握詩歌的象征意義。

四,、課文研討

(一)局部品味：詞句理解,，問題探討(學(xué)生提問為主，而后補充),。

1,、如何理解“癡想”在文中的意思?——原意是發(fā)呆地想，這里的意思是,，總是神往于大山外面的世界,，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,，立志追求“全新的世界”,。

2、“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?——小時候想望山那邊的海,，爬山是為了望見大海,，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。

3,、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?——擬人手法,。“我”爬上山頂,，滿以為能夠看見大海了,，望見的卻依然是山，非常失望,、沮喪,，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”,。山色是青的,，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,，笑我幼稚可笑,。

4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?——“我”原以為一座山的那邊就是大海,，現(xiàn)在明白這是幻想,，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

6,、“一顆從小飄來的種子,，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根?——“種子”比喻媽媽給我的信念,?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝,，我對人生感悟越來越深,，所以說“在我的心中扎下了深根”。

7,、“山頂”的誘惑力在哪里?——因為總以為爬上山頂就可以望見大海,，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

8,、為何隔著崇山峻嶺,，作者還能聽到海的“喧騰”?——作者確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩,，鼓舞著“我”不懈地奮斗,，就像聽到大海依然在遠方為“我”喧騰。

9,、如何理解“枯干”?——“枯干的心靈”,，比喻對理想的渴望,，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說,，理想滋潤著心靈,，使心靈不再枯干，變得充實而有活力,。在體驗失敗或者挫折以后,，要總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進,。

10,、“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義?——通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的,，在前進的路上回會遇到很多困難,，但只要有堅定的信念,，不向困難地頭和彎腰,，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想,，譜寫出燦爛的人生來,。

11,、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?——先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的,。再想照亮前后的心情,，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮,、驚喜,。

12,、在第二節(jié)詩中,，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的精神?——執(zhí)著,。

(二)概括兩節(jié)詩的內(nèi)容：提問,、總結(jié)。

1,、第一節(jié)詩,，寫了我童年時候;第二節(jié)詩，寫了我長大后,。

2,、第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑;第二節(jié)詩,，寫了我長大后的拼搏和奮斗,。

3,、第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。

板書：

第一節(jié)：童年時——現(xiàn)實中的“山”，媽媽說的“?！薄胪?、困惑

第二節(jié)：長大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床?、奮斗

(三)整體感知：揭示詩歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理,。

1,、標(biāo)題為《在山的那邊》，那么,，山的那邊究竟是什么呢?——海,。(板書：山——海)

2、“山的那邊是?！?，這個“海”是怎樣的“?！蹦?在詩歌中找答案,。——“用信念凝成的?！?、“全新的世界”。(板書：信念,、全新)

3,、為什么說海“是用信念凝成的?！?，海是“全新的世界”?課文的導(dǎo)讀提出一個問題——作者真的是在尋找大海嗎?大家想想這個問題。(揭示“?！钡南笳饕饬x)

舉例子說明：大家到過北京大學(xué),、清華大學(xué)沒有?知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎?這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園,。用詩中的句子來說,，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?所以說，“?！笔亲髡咧饔^想象的海,，并不是自然景物中的大海。但是,，當(dāng)你一踏進這些校園時,，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺,，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界,。

從以上的分析中我們可以知道，作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的,，或者說奮斗目標(biāo)，即理想,。(板書：?！獖^斗目標(biāo)、理想的象征)

4,、既然說“?！笔且粋€“全新的世界”，那么,，作者為了實現(xiàn)看到這個“全新世界”的“?！保赝局薪?jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢?——山,。(板書：山)

5,、“山”又有何特點呢?——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”,。(板書：鐵青,、無數(shù))

6、“鐵青”,、“無數(shù)”的含義?請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的?揭示“山”的象征意義,。

鐵青：這是擬人手法,?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了,，望見的卻依然是山,，非常失望、沮喪,，所以望見那邊的山,，看起來就像“鐵青著臉”,。山色是青的，只因為“我”的心情不好,，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,，笑我幼稚可笑。

“無數(shù)座山”的象征意義：要實現(xiàn)理想,，得克服長期性和艱巨性,。人們起初往往對此估計不足，一旦達不到預(yù)期目的,，就大為失望,。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認識不斷深化,，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識,。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就,，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣,。

人教部編版初中語文教案全集篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象,，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國,、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。教學(xué)重點：用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)過程：組織教學(xué),，師生問好。

通過課前的交流,，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設(shè)情境,，感受大海,。

(一)咆哮的大海

仔細聽：(神秘)圖片,、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現(xiàn),，出示強弱弱的規(guī)律)

x.︱x.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立,，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流：大海有美麗,、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調(diào)附點音符的唱法)

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點音符,，

——有這個音符的地方要唱得長些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺,。

——讓我們來體驗一下這種感覺,。

——再唱

歌曲教學(xué)：

1.第一遍欣賞，了解歌曲,。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》)

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲,，大家可以輕聲跟著哼唱,，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落,。

交流：可分兩個樂段,。

出示段落標(biāo)記：ab

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

分段學(xué)習(xí)：

我們先來學(xué)習(xí)a段(出示)

1.a段學(xué)習(xí)

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱,。

1)跟琴聲用l?哼唱,。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符

3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值,。

感受了音樂的旋律,，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞,。

——評價,，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感,，讓我們用這種聲音來唱一唱吧,。

5)演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正,。

6)再唱a段,。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段,。

2.b段學(xué)習(xí)

1)跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律,。

讓我們齊讀b段歌詞,，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達的情感：依戀,、熱愛,。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞,。

4)再讀歌詞,。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞,。

學(xué)完了歌曲的兩個樂段,，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

跟琴完整演唱歌詞,，唱出兩個樂段的不同情緒,。

歌曲處理：

(一)力度處理。

2.這里是作者情感的升華,，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?——力度(依次出示mff)

第一次演唱時聲音強一些,，我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn),。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

3,、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣,，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲,。

(二)樂句處理。

1,、長音處理,。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜,，哪種唱法是正確的?(正確的先唱,，老師強調(diào)長音的唱法)

——交流

——第二種錯在哪兒?

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句,。

歌曲還有哪里有長音?找一找,。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)

2.換氣處理。

要想唱好這些長音,，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些,。

師范唱第一句,，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱,，注意長音,、注意換氣。

3.再唱歌詞,。

(三)鞏固演唱,。

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱?

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?

(唱兩遍,，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體,。(師提醒擺動)

課堂延伸，拓寬視野,。

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂,。

(一)作者簡介。

王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家,，生于1941年,，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》,、《少林寺》、《潛海姑娘》,、等,。

(二)影片簡介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷,。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時,，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴,，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號,，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷,，感受影片中的人物形象,。

(三)欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

(四)再唱歌曲，感受“愛”字,，升華主題,。

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望,、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲,。