在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù)。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇一

1、積累文言詞匯,，朗讀,、背誦課文。

2,、理清文章脈絡(luò),，了解借事說理的寫法。

3,、理解文章大意,，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、掌握文言知識(shí),。

2,、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

課前準(zhǔn)備,。

同學(xué)：查工具書,，認(rèn)記字詞，疏通課文大意,。組織參辯人員,，準(zhǔn)備辯辭。

教師：指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備課堂爭(zhēng)辯,。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：掌握字詞,，疏通課文大意,。

課文導(dǎo)入。

什么是天才,？怎樣才干成為天才,？長期以來，人們一直在考慮這些問題,。古往今來有許多激勵(lì)人們成材的'格言,，如：天才來自勤奮，聰明來自積累等?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇文言文,，它從另一個(gè)角度告潔我們：人才決不是天生的。

板書課題,，出示教學(xué)目標(biāo),。

整體感知,。

1、默讀課文,，同學(xué)提問,，教師答疑。

（王安石是北宋著名的政治家,、思想家和文學(xué)家,，字介甫，晚號(hào)半山,，唐宋八大家之一,。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》?！毒┛诠现蕖贰按猴L(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”）。

2,、同學(xué)朗讀課文,，討論下列問題：

[問題組]。

a,、全文可分為幾局部,，規(guī)范是什么？

b,、仲永的變化可分為幾個(gè)階段,，從哪些句子可以看出這些變化？

c,、最后一段講了什么道理,？

d、作者對(duì)仲永的態(tài)度和情感是怎樣的,？

3,、朗讀背誦。（教師指導(dǎo)）,。

鞏固訓(xùn)練,。

1、背誦課文,。

2,、完成“研討與練習(xí)”二、三,。

3,、準(zhǔn)備課堂爭(zhēng)辯。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

了解借事說理的方法,，認(rèn)識(shí)后天教育的意義,；課堂爭(zhēng)辯。

鞏固舊知,。

精讀研討,。

引導(dǎo)同學(xué)逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組討論,。

[問題組],。

1、課文的兩局部有什么聯(lián)系,，重點(diǎn)在哪一局部,？

2、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么,？說明了什么,？

3、敘事局部有祥有略,，為什么對(duì)仲永的才干初露寫的這樣詳細(xì),？

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇二

(一)理清文章結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容,。

(二)體會(huì)愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂,，自私會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦的道理,。

(三)能體會(huì)文中擬人句的效果,，掌握文中字詞。

目標(biāo)1,、2,、3。

目標(biāo)2,。

1,、熟讀課文，掌握童話的內(nèi)容,。

2,、查找工具書，讀準(zhǔn)字音,，解釋生詞,。

3、小組交流,，領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵,。

第一課時(shí)。

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):,。

1,、查找工具書，為下列加點(diǎn)字注音并解詞,。

棲息():,。

聆聽():。

肆意():,。

咆哮():,。

嬉戲():。

徘徊():,。

翩翩起舞():,。

樂不可支:。

2,、查找作者的資料,，為同學(xué)作介紹。

3,、朗讀課文,，簡要概述課文描繪了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事?

二、探討交流,。

1,、導(dǎo)入。

2,、預(yù)習(xí)展示,。

3、聽讀課文,，討論:,。

a:巨人的花園有過幾次變化?

b:巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

c:這則童話告示我們?cè)鯓拥牡览?

三、課堂鞏固,。

1,、《巨人和孩子》選自，作者,，國作家,。

2、造句:,。

翩翩起舞:,。

樂不可支:。

四,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)。

作業(yè):完成思考與練習(xí)二。

自我評(píng)價(jià):優(yōu)良可劣家長評(píng)價(jià):優(yōu)良可劣教師評(píng)價(jià):優(yōu)良可劣,。

時(shí)間:,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能有感情地朗讀詩歌并背誦下來,；

2,、抓住重點(diǎn)詞句，品味詩歌的感情,；

3,、學(xué)習(xí)本詩后能有自己的情感體驗(yàn)并能說出自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，品味詩歌的感情；

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：今天我們一行來到土城學(xué)習(xí)交流,，同學(xué)們，如果你是導(dǎo)游,，請(qǐng)你把土城最美的東西介紹給我們,，要求用兩句話表達(dá)，第一句直說最美是什么,，第二句描述特點(diǎn),。（學(xué)生介紹，老師附和評(píng)點(diǎn)）,。

二,、自讀，把握本詩主要內(nèi)容,。學(xué)生放聲地自讀課文二遍,。（詢問有沒有不認(rèn)識(shí)的字,，本詩有幾節(jié)等問題）,，再齊讀課文。按如下提示,，在括號(hào)里填上一個(gè)表示人物動(dòng)作形為的詞,，概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。

完成如下板書：

第一節(jié)：（疊）紙船,；第二節(jié)：（拋）紙船,；第三節(jié)：（求）紙船。

托紙船寄思念（托物言志,、卒章顯志）,。

四、范讀（播放《紙船》朗誦帶）。播放前的要求：學(xué)生自我比較,，或評(píng)說自己處理得不夠好的地方,，或評(píng)說范讀中讀得特別好的地方（也可指出其不足），要言之成理,。再試讀后,，鼓勵(lì)學(xué)生起來朗誦。

五,、試一試,，在活動(dòng)中深化情感體驗(yàn)，并表達(dá)出來,。

借助具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛是本詩的寫作特點(diǎn),。我們將課文提練一下，用一個(gè)比喻來表達(dá),，這一特點(diǎn)就非常明顯了：我對(duì)母親的思念是一只一只很小的船兒,，滿載了我的愛和悲哀。

六,、送給父母一份禮物,。

（老師提供統(tǒng)一規(guī)格的紙）請(qǐng)學(xué)生寫出現(xiàn)在最想對(duì)父母說的話（如對(duì)父母之愛的理解、報(bào)答,、期望等等）,。請(qǐng)學(xué)生交流。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、整體感知課文內(nèi)容,，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

3、理解課文一些含義深刻的句子,。

1,、重點(diǎn)：

(1)理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

(2)學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

2,、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子。

一課時(shí),。

一,、預(yù)習(xí)。

1,、解決生字詞(讀一讀寫一寫),。

覷鬣剽悍疆場(chǎng)馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽,。

觀瞻,。

妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨慷慨以赴相得益彰有過之無不及。

2,、朗讀全文,，思考課后“研討與練習(xí)”。

二,、導(dǎo)入,。

1、作家作品簡介：

2,、導(dǎo)語,。

馬是人類忠誠而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時(shí)候,，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同,，外形、性格也迥然不同,，你注意到了嗎?下面我們一起研討布封的《馬》,，大家一定有所收獲。

三,、整體感知,。

1、速讀課文,，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬,，找找看課文那些地方各寫了那一種馬?

明確：第一部分(1—2)寫人類馴養(yǎng)的馬。

第二部分(3—5)寫天然野生的馬,。

2,、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。

明確：(1)無畏的精神,，勇毅,，慷慨以赴,，興奮鼓舞,，精神抖擻，耀武揚(yáng)威,。

(2)馴良的性格,，克制,，屈從，舍己從人,，迎合,，無保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命,。

3,、天然野生的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。

明確：(1)美質(zhì)：動(dòng)作的自由,，自由自在的生活,，“既不受拘束，又沒有節(jié)制”,，“因不受羈勒而感覺自豪”,，“呼吸著清新的空氣”，“強(qiáng)壯,、輕捷和遒勁”,，“充沛的精力和高貴的.精神”。

(2)美德：“絕不兇猛”,，“豪邁而獷野”,，“互相眷戀，依依不舍”,，“和平生活”,，“欲望既平凡又簡單”不“互相妒忌”。

(3)美貌：“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱,、美”,，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情,，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”,，“高貴姿態(tài)”，“它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率;它的耳朵也長得好,，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著它的頭,，裝飾著它的頸部,，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣;它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端,?！?/p>

四、問題探究,。

1,、文章在描述馬的外在特征時(shí),，用了其他七種動(dòng)物作比較。這樣寫有什么好處?

明確：通過比較突出的描寫馬的身體是大自然的杰作,，盛贊馬的高貴姿態(tài),。

明確：(根據(jù)課文內(nèi)容描述，言之成理即可),。

五,、體驗(yàn)與反思。

1,、馬是人類忠誠而高貴的朋友,，但是人是不是馬的朋友呢?

明確：人對(duì)馬是“養(yǎng)育”“訓(xùn)練”“驅(qū)使”“奴役......馴養(yǎng)”，馬成為人的奴隸,。不僅如此,，人還用“鞍轡”“羈絆”約束它，用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它,，使“它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然”,。更悲慘的是有些人為了滿足自己的“虛榮”，“擺闊綽”,，“壯觀瞻”,，給馬“戴上黃金鏈條”，把馬的“項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,，滿身蓋著絲綢和錦氈”,，“侮辱馬性”，使馬成了人類的玩物,。

2,、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句話?

明確：首先,，“教育”一詞是擬人化用法,，指的是人類對(duì)馬的馴養(yǎng)。其次,，“以喪失自由而開始”指馬一出生就受到人的照料,，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去覓食;“以接受束縛而告終”,，包含兩層含義：(1)指馬被套上韁繩,，披上鞍轡，戴上銜鐵,，釘上蹄鐵;(2)指馬從思想上接受服從的觀念,，服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對(duì)馬所做的一切,，表達(dá)了作者對(duì)馬的深刻同情,。同時(shí)也寄托了作者的政治理想,。

六,、小結(jié),。

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文,。作者用文學(xué)的筆調(diào),，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間,，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美,，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。

七,、作業(yè),。

1、完成課后“研討與練習(xí)”一,、二題,。

2、反復(fù)朗讀,，體味歐化語言,。

3、學(xué)習(xí)本文寫法,，課外仔細(xì)觀察動(dòng)物的活動(dòng),，寫一篇以動(dòng)物為主角的散文。

八,、教學(xué)后記,。

略

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇五

1、讀懂課文,，理解文中所表達(dá)的思想傾向,。

2、學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系,。

3,、學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象。

1,、討論課,。

2、一課時(shí),。

多媒體,。

一、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢,，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴,，友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重,，金錢萬能嗎?(搖頭)的確,。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西,，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友,。”希羅多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了,?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富,?！比欢诂F(xiàn)實(shí)生活中,，有不少人重錢輕情義,，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響,。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn),。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。

二,、明確教學(xué)目標(biāo),。

三、整體感知：要求學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文,。

四,、探究思考：

再讀課文，理解文章的思想傾向,，點(diǎn)撥關(guān)鍵處：

1,、文章開頭就寫"媽媽突然問我"，我感到"突然",，可見的"驚嚇",，耶可見媽媽的"驚慌"，氣氛一下子就很緊張,。

明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕"送給"女兒,，可見對(duì)女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情,。"我"本來并不知道羚羊木雕的貴重,，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)然可以作主,。"我"把自己心愛的東西送給最好的朋友,，可見他是很重友情的.。作者褒貶的思想是很明顯的,。

傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說明萬芳"是我最好的朋友",，媽媽根本不考慮女兒的友誼,，立逼女兒去要回來,，預(yù)期的"堅(jiān)定"，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn),。另一處是爸爸的話："是的,，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊,。"這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾,，實(shí)質(zhì)上批評(píng)了"爸爸"的不是。

再從對(duì)話的神態(tài),、語氣,、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的,。在父母一邊,，是"突然問""目光緊緊盯著""十分嚴(yán)厲""堅(jiān)定的說""帶著一種不可抗拒的力量"。在孩子一邊,，是"心怦怦地跳起來""小聲的說""站在那兒一動(dòng)也不動(dòng),，低著頭不敢看他""聲音有些發(fā)抖""哭著喊了起來""心里難過極了"?？梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕⒆拥男?。

3、第二部分插敘"我"和萬芳的真摯感情,。在孩子的小天地里,，彼此都是真誠無私的友愛。這一部分,，又涉及兩個(gè)孩子家長的情節(jié),，不要忽視。一處是,，我0不小心,，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢?因?yàn)?又心痛褲子,，回家挨說",。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財(cái)務(wù),，也不管原因,，對(duì)孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會(huì)"怕"呢?另一處寫萬芳媽媽,，不但不夸獎(jiǎng)萬芳的仗義,，反而"讓他對(duì)著墻站了一個(gè)小時(shí)"。萬芳也深知"我"的媽媽的脾氣,，"要是再換過來,，你還得再站兩個(gè)鐘頭"。這些都是批評(píng)的筆觸,。

4,、第三部分為什么寫奶奶呢?

明確：奶奶直到"我"淌眼淚，才憋不住"突然說：算了,，這樣多不好,。"奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下,，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴,，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好,。起初,，奶奶"定想說什么，可是,，他沒有說",。奶奶是長輩，說話還有顧忌,，因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人,，左右為難?？梢?，寫奶奶也是為了批評(píng)爸爸媽媽的不是。),。

5,、讀最后部分，要注意"我"被逼無賴的痛苦心情,，作者把這種心情描寫得很細(xì)膩,，思想傾向也是很明顯的,。特別是結(jié)尾，作者同情的寫道："我呆呆的望著他,，止不住流下了眼淚,。我覺得我是世界上最傷心的人?因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀!""可是,，這能全怪我嗎?"當(dāng)然主要是怪父母,。

總結(jié)語：總起來說，課文展示了兩種生活,，兩種內(nèi)心世界,。一面，我們看到了一個(gè)少年世界,，少年朋友之間的友愛,，少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情,，如此珍惜友情,。萬芳見"我"褲子撕破后心里難受,，把自己身上的褲子換給"我"穿,，即使被家長責(zé)備也心甘情愿。"我"見萬芳特別喜歡羚羊木雕,，就把羚羊木雕送給萬芳,。父母逼他反悔，使他失去了一個(gè)最好的朋友,，他感到莫大的痛苦,，覺得自己是"世界上最傷心的人"。

另一面,，在成人的世界里,，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度,，走了兩個(gè)極端,，"爸爸"舍得把名貴的羚羊木雕"送"給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們,。他們并不重視子女的友誼,，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情,。

教案在今天推行素質(zhì)教育,、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用,。下面是一篇,，歡迎各位老師和學(xué)生參考!

一、教材分析。

(一)教材的地位和作用,。

《秋天的懷念》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊(cè)第三組中的第三篇課文,，屬略讀課文。

人間自有真情在,，本組課文的字里行間涌動(dòng)著人間最高尚,、最美好的情感，一個(gè)“情”字,，貫穿本組課文的始終,，四篇課文就是四首美好情感的贊歌。本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者抒發(fā)的情感和作者的情感想溝通,。它是在學(xué)生具備了一定的閱閱讀能力、理解能力的基礎(chǔ)上,，提出的新要求,。

(二)教材的特點(diǎn)。

《秋天的懷念》這篇略讀課文是現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員史鐵生寫的,，主要講述了一位重病纏身的母親,，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的感人故事,，歌頌了偉大而無私的母愛,。本課語言通俗易懂，內(nèi)容豐富,，感情真摯,，無論是從能力還是情感上，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一片優(yōu)秀課文,。

選編這篇課文的意圖有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生受到偉大母親的熏陶感染,，接受一次“愛”的教育;二是提高學(xué)生的自讀能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn),。

讀懂課文的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的情感。

(四)教學(xué)難點(diǎn),。

作者是怎樣通過小事來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的,。

以上重點(diǎn)和難點(diǎn)要在教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練，加以突破,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我確定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,，熟讀生詞。

2,、能力目標(biāo)：(1)通過各種讀書方法,，最終達(dá)到有感情的朗讀課文。(2)提高口頭表達(dá)能力,。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過讀課文，讀懂課文,，受到偉大母親的熏陶感染,，感受偉大而無私的母愛。

制定本篇課文的依據(jù)是：第一,，根據(jù)小學(xué)語文大綱對(duì)高年級(jí)在課堂教學(xué)中,，特別是閱讀教學(xué)中的要求：閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解,，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,，并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。二、根據(jù)教育學(xué),、心理學(xué)的原理，小學(xué)語文教材教法以及學(xué)生自身的素質(zhì),，在教學(xué)中安排了好幾種學(xué)習(xí)方法,，并圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),，以閱讀提示為引子,，使學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，通過讀書、思考,、討論達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

這篇就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助,！

問題：從課文看,，這兩個(gè)孩子都沒有所謂"價(jià)值觀念",，你看，他們那一次交換的禮物,，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀,，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對(duì),，這樣確實(shí)給父母出了難題,。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情?怎樣預(yù)防這類事情?要從課文中找插敘戶根據(jù),。

明確：鼓勵(lì)學(xué)生從多方面考慮：例如,，"爸爸"松齡楊木雕給孩子的時(shí)候，應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識(shí),，讓孩子知道他的珍貴,，注意保管。小朋友之間送東西,，要征求大人的意見,。如果想課文寫的那樣，已經(jīng)成為既成事實(shí),，處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些,，要注意保護(hù)小朋友之間的感情。"我的父母"可以向萬芳的媽媽暗示一下,，萬法方媽媽也不是占小便宜的人,，不會(huì)同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責(zé)備孩子,。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活,，寫出學(xué)習(xí)本文的感受，題目自擬,，課下交流,。

為大家整理了。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇六

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

2,、自主積累詞匯,。

3、正確流利地朗讀課文,。

4,、在課文的基礎(chǔ)上，展開想象,，體會(huì)語言美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀課文課文內(nèi)容，展開想象,，感受語言美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片，貝殼,，.課件,。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入,。

2,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

(1)自由讀課文,，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。

(2)聽老師讀課文,，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的'字音,。

(3)自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的生字，并畫出來,，再讀一讀,。

3、讀文中識(shí)字,。進(jìn)行闖關(guān)游戲,。

(1)第一關(guān)：出示詞語指名帶讀。

(2)第二關(guān)：出示字,，讓學(xué)生開火車式讀字,。

(3)第三關(guān);加偏旁組成新字。

4,、朗讀感悟課文,。

(1)放退潮的錄像，提問：你看到了什么,？

(2)自由讀第二自然段。想：你是怎樣來到海邊的,？

(3)你們來到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么,？讀三---五自然段。

(4)海灘上有很多石頭,，貝殼,，你覺得怎么樣？你能讀出來嗎?

(5)指名讀,，看看誰的貝殼最漂亮,。

(6)練習(xí)背誦,，

5、拓展延伸,。

把你喜歡的貝殼介紹給大家,。

6、比賽讀課文,，看看誰讀得又對(duì)又好,。

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初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇七

1,、訓(xùn)練朗讀和背誦,。

2、品位景物描寫的優(yōu)美,、心理描寫的細(xì)膩,、語言的自然流暢。

3,、小說的三要素：人物,、環(huán)境、情節(jié),。

景物描寫的優(yōu)美,、心理描寫的細(xì)膩、語言的自然流暢,。

一,、導(dǎo)入新課：

童年：童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,，人們回憶往事,，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士,，回憶起童年往事,，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說〈社戲〉中可以看出來,。（板書課題）,。

二、了解作者：

魯迅,，原名周樹人,，文學(xué)家、革命家,、思想家,。浙江紹興人，有小說,、雜文,、散文,、詩歌等，都收在《魯迅全集》里,。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿q正傳》。散文集《朝花夕拾》,。

三,、學(xué)生朗讀課文：

1、了解課文內(nèi)容,。

2,、畫記并解決自己難以讀準(zhǔn)、難以了解的字詞,。

3,、標(biāo)出自己最欣賞的詞、句,、段,。

4、理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu),，體味文章的思想感情,。

5、文章的線索是什么,？根據(jù)線索劃分段落,。

線索：看社戲。

（1）看戲前（1--3）--（2）看戲中（4--30）--看戲后（31--40）,。

四,、略讀第一部分，明確這一部分的重要性,。

1,、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀這一部分。

2,、第一部分有一個(gè)詞即寫出了平橋村在"我"心目中的地位,，又寫出了"我"對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來,。（"樂土"）,。

3、"樂"的具體表現(xiàn)有哪些,？

方法：班上集體討論，教師歸納,。

（1）"我"是公共的客,，可以得到優(yōu)待,。

（2）可以不念〈詩經(jīng)〉只類難懂的書。

（3）可以釣蝦,、放牛等,。

4、這一部分與看社戲有什么關(guān)系,？

提示：小說三要素（人物,、環(huán)境、情節(jié)）,。

這一部分寫"我"隨母親歸省在平橋村的生活,，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些"趣事",，為下文詳寫"看戲"中的趣事作鋪墊,。

五、小結(jié)：（略）,。

六,、作業(yè)：

1、朗讀課文,，體味文章的思想感情,。

2、把文中沒掌握的字詞帶拼音寫一遍,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇八

“語文是人類文化的重要組成部分”這個(gè)單元所選的幾篇文章都與藝術(shù)有關(guān),，有的反應(yīng)的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)，如《口技》,，有的反映的是鄉(xiāng)間戲劇,，如《社戲》，有的反映的是舞蹈藝術(shù),，如《安塞腰鼓》,、《觀舞記》，有的反映的是繪畫藝術(shù),，如《竹影》,，所以在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，應(yīng)引得學(xué)生初步了解藝術(shù),，通過閱讀,，看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí),，可以提高自己的文化修養(yǎng),，陶冶情操。

藝術(shù)來源于生活，要有意識(shí)的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂,，盡可能的引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的社會(huì)生活中了解相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在天真可愛的童年生活中,，在天真爛漫的童真童趣中,，都有藝術(shù)的.影子。

語言藝術(shù)需要理解,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，理解作品的主題和作者的思想感情,。

1,、了解每篇課文的作者及相關(guān)的背景常識(shí)。

2,、識(shí)記并理解每篇課文中的生字生詞,。

3、積累文化藝術(shù)方面的知識(shí),，培養(yǎng)對(duì)文化藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟能力,。

4、理解每篇文章的主題和作者的思想感情,。

5,、在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

1,、積累文化藝術(shù)方面的知識(shí),，培養(yǎng)對(duì)文化藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟能力。

2,、理解每篇文章的主題和作者的思想感情,。

在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

16社戲,。

魯迅,。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解文學(xué)常識(shí),。

2、正確流利的朗讀課文,，理解掌握文中的生字,、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利的朗讀課文,，理解掌握文中的生字新詞,。

教案在今天推行素質(zhì)教育,、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

品析文中關(guān)鍵性語句,，體會(huì)文章的節(jié)奏美，詩意美,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品析文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)文章的節(jié)奏美,，詩意美,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《安塞腰鼓》，感受文章的節(jié)奏美,、詩意美,。

二、目標(biāo)展示,。

1,、品析文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)文章的節(jié)奏美,，詩意美,。

2、品味語言,，感知美點(diǎn),。

三、出示自學(xué)指導(dǎo),。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,，就課文的詞、句式,、修辭,、寫法、結(jié)構(gòu)等方面,，用“______好,，好在______”的句式簡要評(píng)述文章美點(diǎn)。（在文中畫出相關(guān)的語句,，將你的理解批注到書上,。（8分鐘后看誰完成的好）。

學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

交流研討,。

學(xué)生發(fā)言，教師歸結(jié)：

（1）詞語方面如“茂騰騰”好,，好在簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放,。“忘情了,，沒命了”好,，好在有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景,。

（2）句式方面：鏗鏘短句的運(yùn)用好,，好在營造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽見隆隆,，隆隆,，隆隆”等。

（3）寫法修辭方面：綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好,，好在增強(qiáng)氣勢(shì),，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

對(duì)比的手法好,，好在以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美,。

（4）結(jié)構(gòu)方面：以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索復(fù)疊詠嘆好，好在使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美,。

學(xué)生小結(jié)本文的美點(diǎn)等,。

1、積累文章中的精彩語句,。

2,、仿寫：

后生們的胳膊、腿,、全身,，有力地搏擊著，疾速地搏擊著,，大起大落地搏擊著,。他震撼著你，燒灼著你,，威逼著你,。

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn),；旋風(fēng)一樣,，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣,，是蹦跳的腳步,；火花一樣,，是閃射的瞳仁；斗虎一樣,，是強(qiáng)健的風(fēng)姿,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇九

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí),。

2,、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：

1,、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

2,、體會(huì)本文風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語言,。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活中的童真童趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：(同能力目標(biāo)),。

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法小組合作探究,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

板題：童年絮味,。

舒婷：原名龔佩瑜,，福建泉州人，1952年生,。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》,、《致橡樹》、散文集《心煙》,。

舒婷崛起于70年代末中國的詩壇,，她和同代人北島、顧城,、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng),，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達(dá)了一代人對(duì)國家命運(yùn)的反思,，對(duì)社會(huì)生活的方方面面的審慎思索和批判,。

1、散讀課文,。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子,，并講明理由)。

2,、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

3,、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,，并給它們加上小標(biāo)題。

4,、作者想我們展示她的童年生活,，蘊(yùn)含著什么思想感情?

5、小組合作探究完成,，教師抽學(xué)生匯報(bào),。

明確：

3、玩具風(fēng)波,、多彩童年,、可愛玩伴、四季感受,。

4,、抒發(fā)了對(duì)童年生活的懷念之情，表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情,。

(一)對(duì)比手法的的理解,。

1、本文多處運(yùn)用對(duì)比,，有今昔對(duì)比,，有自己感受與他人態(tài)度的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來,，分析一下,。

2、明確：

(1)第1段與第3段,，鮮明的對(duì)比留給人不盡的深思,。

(2)第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對(duì)比,。

(3)第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進(jìn)行“撅嘴跺腳”對(duì)比,。

(4)第5段,，剛識(shí)幾個(gè)字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點(diǎn)背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對(duì)比,，更突出我的稚憨可愛,。

(二)幽默生動(dòng)的語言。

1,、本文語調(diào)詼諧,，真切地寫出了童年心情，充滿童趣,，請(qǐng)從文中找出來,。

2,、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

1,、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對(duì)此你有什么看法?

點(diǎn)撥：作者生活的時(shí)代是我們國家經(jīng)濟(jì)落后,，物質(zhì)條件差，那時(shí)的孩子們少玩具生活較苦,。但他們卻同樣的熱愛生活,，追求快樂，以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩,。他們跟大自然親密接觸,，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長,。而今天的孩子們,，物質(zhì)生活優(yōu)越，他們有大量的玩具與玩伴,，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,，或是被各種興趣班占去了課余時(shí)間，這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處,。

為了讓今天的孩子們健康成長，應(yīng)該給他們真正減負(fù),，把假期和課余時(shí)間還給孩子們,，引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)與玩的關(guān)系，讓孩子們親近大自然,，健康快樂地成長,。

2、作者愛勞動(dòng)的`習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對(duì)他今后有何影響?你對(duì)此有什么想法?

點(diǎn)撥：作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣與小時(shí)候所受的教育有關(guān),，作者很小的時(shí)候就自己洗衣服,，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴(yán)格檢查,，漸成習(xí)慣,，不以為苦反以為樂，時(shí)常陶醉在自己的勞動(dòng)成果中,。直到長大后,，這個(gè)好習(xí)慣仍伴隨著她。

童年的玩具只有一個(gè)布娃娃,，她的塑膠面具很快就損壞剝落,，剩下一個(gè)光禿禿扁平的布腦袋。我只好用鉛筆,、鋼筆,、彩筆為它整容,，隨心所欲描繪鬈曲的睫毛、整齊的劉海,、鮮紅的櫻桃小冠,。我懷中的寵物因此面目常新。我還搜遍外婆的針線筐,，尋出碎布頭,，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣,。我的妹妹羨慕極了,，她也有一個(gè)極不成形的小布娃，為央求我也給打扮打扮,，主動(dòng)勤奮地給我的洋娃娃洗澡,。結(jié)果我的可憐的嬌滴滴的小美人，真正成了一袋濕漉漉的細(xì)糠,，吊在晾衣繩上晃蕩,。那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣，我臉上自然是雷霆萬鈞,。

再記不起有其他玩具了,。

我的小兒子時(shí)常把無數(shù)玩具與圖書棄之一地，百無聊賴地將自己倒置在沙發(fā)上,，頭朝下問：“媽媽我今天干什么?”小時(shí)候我若也這樣問媽媽,，她必定摑我一巴掌。其實(shí)我記得我們總是很忙,，卻不是忙著做作業(yè),。作業(yè)當(dāng)然是要做的，從未聽說過有哪個(gè)孩子因?yàn)樽鲎鳂I(yè)而沒有時(shí)間玩,。那時(shí)節(jié)房子少,，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓,，挖蚯蚓釣魚,，喇叭花心有蜜汁可啜，桑樹上可以采到紫紅的桑椹,，甚至鉆防空洞,。

連家門口那條有名的九曲巷都是捉迷藏的大好場(chǎng)所。

跟我外婆上掃盲班沒幾天,，大約認(rèn)得十來個(gè)字,，我就不可一世起來。不理睬鄰居小癸伴的叫喚，懷抱舅舅的一本精裝英漢大字典,，坐在大門鐵欄內(nèi),，唱歌般大聲讀書。過往行人不禁駐足,，訝然側(cè)耳，等聽清這位“小神童”讀來讀去都是這幾個(gè)字：“上下左右多少……”

皆捂嘴走開,。這時(shí)我還未上學(xué),，卻已不滿足媽媽給扎的兩條小辮，自己對(duì)鏡梳妝,，一下子編了六條小辮子,，扎上各色花布條，左顧右盼美極了,。我大姨媽及媽媽相偕下班回家,，看見一個(gè)小妖精在大門口跳橡皮筋，滿頭萬國旗飛舞,，先是前俯后仰,，及看清是我，差點(diǎn)背過氣去,。

據(jù)說外祖父生意亨通時(shí),，家中有四個(gè)丫頭，但媽媽每天早上仍要掃地后才能上學(xué),，若掃得不干凈,，即便走出大門仍要被外婆厲叱回來返工。等我剛懂事,，非但生意收了十幾年，家當(dāng)也告竭,，且身分是資本家,，自然要低頭做人。很小我就自己洗衣服,，洗自己的碗,，還要接受外婆嚴(yán)格的檢查，漸成習(xí)慣,。譬如洗地板,，必用棕刷將每塊方磚刷得通紅，洗完以后騎在樓梯的扶手上陶醉半天,。猶如現(xiàn)在抄稿子,，若有涂改必撕去重來，抄畢,，如同幾十年前一樣,，在自家的勞動(dòng)成果前心曠神怡,。

我的玩伴很多，不似現(xiàn)在的孩子,，總是被封鎖在各個(gè)單元里苦讀書,。那時(shí)的鄰居，常常不打招呼來到廚房撮一匙鹽就走,，說不定明天突然下雨,，回來就見你晾的床單已疊好放在飯桌上。小涪子更是在各家隨意走動(dòng),，扁頭啦傻呆啦各種綽號(hào)常常一生都蹭不掉,。

我最忠實(shí)的影子是我的妹妹，雖只比我小兩歲,，卻視我為絕對(duì)權(quán)威,。她生性馴良，常?？拗鴱膶W(xué)?；貋怼Ｎ覍覍姨嫠稣?，大多告捷,。

有次對(duì)方的姐姐邀來一幫高年級(jí)同學(xué)助拳，我眼見敵不過,，掄起書包,，呼呼有聲，果然全部嚇退,。從那以后,，妹妹學(xué)會(huì)此招，再不要我護(hù)送,。

她的鉛筆盒總是被甩開,，鉛筆、橡皮,、小刀四下里亂飛,，不知吃我媽媽多少巴掌，頭還昂著,，臉上一派勝利者的光輝,。

我的小表妹常來外婆家過周末，夏夜我們貪南風(fēng),，鋪竹席睡長廊,。

以一張破藤桌為舞臺(tái)，一本正經(jīng)地自己報(bào)幕，然后盡丹田之氣,，鬼叫狼嚎,。歌畢，立即“吱呀”一聲巨響跳下藤桌,，趴在欄桿上往下瞧,，數(shù)數(shù)聚在門口的聽眾有多少，每次都是我的表妹取勝,。她后來考進(jìn)一家文工團(tuán),，在真正的舞臺(tái)上頗出風(fēng)頭，想必與當(dāng)年肆無忌憚地拔嗓子有關(guān),。

呵,，夏天最是快活，夏天有長長的假期,，可以整天泡在海水里,。

度完暑假的孩子都曬得黝黑，動(dòng)作更加機(jī)靈,，突然長高了許多,。秋天的南方陽光最濃稠，而且不炙人,，秋游野餐,，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)陸續(xù)舉行。

冬天也不錯(cuò),，人人想著過春節(jié),，新衣服、壓歲錢,、放鞭炮,，一年中最重要的節(jié)日在前頭等著，冬日的寒風(fēng)又算得什么!

我害怕春天的梅雨,，因?yàn)橘I不起一雙雨鞋,。上學(xué)路上我的小布鞋就灌滿了水，泡著我的腳整整一天,。次日上學(xué)，鞋子仍是濕的,，把腳伸進(jìn)去時(shí)我總是咬著牙噙著淚,。后來改成塑料涼鞋，仍是又濕又冷,。

這么多年了,，我一到冬末就開始病態(tài)地?cái)?shù)著日子等梅雨。毛衣被褥洗了又曬了，梅雨還不來我就焦灼不安,。就像小時(shí)丟了東西,，回家等媽媽發(fā)火，可媽媽臉上卻不見動(dòng)靜,，害得我做不下作業(yè),，眼睛跟著媽媽在屋子里亂轉(zhuǎn)。

所以,，無論我那趕時(shí)髦的兒子怎樣撅嘴跺腳抗議,，每年雨季來臨之前，我都要給他買一雙結(jié)實(shí)的小雨鞋,。

【語言基礎(chǔ)知識(shí)】,。

1、漂亮的書寫能給人以美的享受,。請(qǐng)把下面這句話正確,、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi),。

生命,，生命，就是活著,，做自己的事,。

2、給下列加點(diǎn)的字注音,。

調(diào)侃()相偕()譬如()綽號(hào)()差錯(cuò)()粘蜻蜓()扎小辮(),。

3、選字填空,。

姿___(勢(shì)式)理___(采睬)___(訓(xùn)馴)良,。

___(寵龐)物梳___(妝裝)報(bào)___(慕幕)。

天真無____(斜邪)生意____(亨享)通,。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

那時(shí)節(jié)房子少,，荒地多,，____蝴蝶____蜻蜓，____蚯蚓____魚,，喇叭花心有蜜汁可____,，桑樹上可以____到紫紅的桑椹，甚至____防空洞,。

5,、結(jié)合語境,，選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)()。

a,、今年“五一”文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)的黑馬,。

(黑馬：指出人意料的獲勝者。),。

b,、“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。

(豆腐渣：指質(zhì)量差,。),。

c、民辦高校爭(zhēng)吃“教育蛋糕”,。

(蛋糕：喻經(jīng)濟(jì)利益,。)。

d,、小轎車的車價(jià)會(huì)不會(huì)高臺(tái)跳水?

(跳水：指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。)。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇十

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、分析“犟龜”形象,，理解“犟”的深層含義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀想象能力,。

3、學(xué)習(xí)“犟龜”精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：分角色朗讀,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：分析“犟”的深層含義。

【教學(xué)關(guān)鍵】：設(shè)疑引導(dǎo),。

【教學(xué)方法】：朗讀講授,。

【教具】：多媒體。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)課：學(xué)生講龜兔賽跑的故事,。

問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

從這個(gè)故事中，我們認(rèn)識(shí)了一只堅(jiān)持不懈的烏龜,。今天,，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國,，它的名字叫“犟龜”,。

二、新課：

1.介紹本文作者,。

米切爾?恩德,，德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。

2.檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)字注音,。

3.解題：

犟：固執(zhí)不聽人勸,。

4.分角色朗讀課文，分析犟龜形象,。

設(shè)疑：

a.“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)?

b.“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難,，表現(xiàn)在哪里?

c.烏龜還可能遇到哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物會(huì)怎樣勸阻它?它又會(huì)怎樣回答?

三,、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們用一句話來說說我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎么樣的小烏龜,。

四、作業(yè)：

小烏龜參加完婚禮后,，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言,、神態(tài),、心理等，寫在備課筆記上,。

犟龜

一個(gè)美麗的早晨,，小烏龜坐在洞前吃著樹葉。它的頭頂上,，一對(duì)鴿子正在談話：獅王二十八世要舉行婚禮了,，它邀請(qǐng)所有的動(dòng)物前去參加。因?yàn)楠{子洞路途遙遠(yuǎn),，而慶典不久就要開始,，必須馬上動(dòng)身。兩只鴿子說完就飛走了,。

想了一天一夜,，小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,，雖然很慢,，卻一直沒有停下。

路上,，它遇到了蜘蛛,。得知烏龜此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開始了,，慢得出奇的烏龜哪能趕得上?烏龜滿懷信心地看了看自己的腳,，它們雖然很短，卻很結(jié)實(shí),。它說：“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的,?！?/p>

蜘蛛充滿同情地勸說：“我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢,?？蛇B我都覺得路途太遠(yuǎn)了，你還是趕快回去吧,?！?/p>

小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣,，我的決定是不可改變的,。”

小烏龜走啊走,，越過了種種障礙,。在池塘邊它看到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清了思路,，它難過地告訴烏龜;“你走的方向完全反了,。”

“非常感謝你給我指路,?！毙觚斦f完慢慢地掉轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了,，但烏龜說,，只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的,。

烏龜走啊走,，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作為獅王的高級(jí)官員,，壁虎通知烏龜：“婚禮暫時(shí)取消了,。由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎開戰(zhàn),。你可以回去了,。”

“很遺憾,，我的決定是不可改變的,。”烏龜說完繼續(xù)向前爬去,。

當(dāng)它穿過一片巖石荒漠時(shí),，遇見了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂的樣子,。知道了烏龜?shù)哪康暮?，它們說它是可憐蟲,、無知者。烏鴉們都穿著喪服,，因?yàn)閹滋烨?，獅王在與老虎拼殺中身負(fù)重傷，已經(jīng)不幸去世了,。

烏龜非常難過。烏鴉們勸它趕緊回去或是留下哀悼獅王,。誰知烏龜客氣地回答：“很遺憾,，我不能這樣。我的決定是不可改變的,?！?/p>

就這樣，小烏龜又走了許多天,。越過種種障礙,，日夜不停地趕路。后來,，它來到了一片鮮花盛開的草地,，草地上聚集了許多動(dòng)物，它們都興高采烈,，充滿了期待的喜悅,。

烏龜問一只猴子去獅子洞怎么走?！澳悻F(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子叫道：“那邊就是入口!”

“請(qǐng)問,，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問。

“不,，大家都知道,，今天，我們?cè)谶@里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”

這天,，烏龜看到了從未有過的,、最美麗、最盛大的慶典,。它坐在客人中間,，雖然有些疲勞，但感到非常幸福,。它說：“我一直說,，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”

4、閱讀全文后,，你可能想起了小時(shí)候幼兒園老師或爸爸媽媽給你講述過的《龜兔賽跑》的故事,，請(qǐng)簡要概括這個(gè)故事內(nèi)容,。

7、你還記得《龜兔賽跑》中的那只兔子嗎?在前進(jìn)的道路上,，文章中的犟龜與兔子又相遇了,，試設(shè)想一下他們之間的對(duì)話。(不少于三組)

9,、文中講述了一個(gè)什么道理?類似的道理還可以體現(xiàn)在名言警句,、成語、俗語中,，請(qǐng)你不妨寫出兩條,。

4、略

5,、犟龜遇到的勸阻者有蜘蛛,、壁虎、烏鴉,。(找的語句略,。)

蜘蛛這樣說是因?yàn)樽约旱耐榷啵钥床黄鹜壬俚臑觚?。?dāng)然還夾雜著同情,。

壁虎這樣說是因?yàn)樗仟{王的高級(jí)官員，又因?yàn)楠{王迫不得已和老虎開戰(zhàn),，所以他的語氣中帶著傲慢又透著無奈,。

烏鴉這樣說覺得小烏龜傻，也有點(diǎn)可憐它,。

6,、“人走的方向完全相反了”、“小烏龜越過重重障礙,，因方向走向相反,，離目的地卻越來越遠(yuǎn)”，所以他難過地說相同之處：堅(jiān)持不懈(大意符合即行)

7,、略

8,、堅(jiān)持不懈的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣和接受正確勸告的虛心態(tài)度,。

9,、略

一個(gè)住在一棵古老的橄欖樹下的小烏龜陶陶在一個(gè)早晨聽到樹上的一對(duì)鴿子說遙遠(yuǎn)的獅子洞將舉行動(dòng)物王國的最高首領(lǐng)獅王二十八世的婚禮，獅王邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物去參加他的慶典,。陶陶在進(jìn)行了一晝夜的思考后,，也最終踏上了參加婚禮的旅程。在這一旅程中，陶陶首先遇到了蜘蛛發(fā)發(fā),，在發(fā)發(fā)明白她要去參加婚禮后,，發(fā)發(fā)以陶陶的腿太短，不可能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)而勸她放棄這一決定,。陶陶卻堅(jiān)定的告訴了她一句話,，“我的決定是不會(huì)改變的?！边@一句話也是以后陶陶對(duì)所遇到的動(dòng)物時(shí)所說的一句話,，她激勵(lì)著陶陶向自己的目標(biāo)奮進(jìn)。陶陶第二次遇到的是蝸牛師師,。遇到師師是陶陶的幸運(yùn),，因?yàn)閹煄煾嬖V陶陶，她走錯(cuò)了路的方向,。在耐心的等待了一段時(shí)間后，陶陶在師師的挽留的淚水中改變了行進(jìn)的方向,，重新踏上了追尋的路途,。隨后的日子里，陶陶分別遇到了壁虎茨茨和智者烏鴉阿嚏,。茨茨告訴陶陶獅王二十八世和老虎斯斯開戰(zhàn),，婚禮在一周前就被取消了。而烏鴉阿嚏則告訴陶陶獅王已經(jīng)在交戰(zhàn)中不幸犧牲,，讓她回家或留下和他們一起哀悼獅王,，陶陶都婉言拒絕了，倔強(qiáng)的固守著自己的目標(biāo)不動(dòng)搖,。后來,，陶陶又走了許多天，越過了重重障礙,，穿過了樹林和沙地,，她最終來到了一片大森林，森林里聚集了許多動(dòng)物,，這些動(dòng)物都興高采烈,，充滿了期待的喜悅。在陶陶向金絲猴問獅子洞怎么走時(shí),，陶陶明確的告訴陶陶,，她已經(jīng)來到了獅子洞，而且這里將舉行偉大的獅王二十九世的婚禮,。隨后眼前出現(xiàn)了英武的獅王和美麗的王后,，婚禮在熱烈而又歡快的氣氛中開始了。烏龜陶陶很榮幸的參加了這從未有過的，最美好的慶典,。在慶典上,，長途跋涉的陶陶雖然有些疲勞，但感到非常幸福,，她說：“我一直說,，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的?！?/p>

犟龜是一個(gè)為自己的將來做好充分準(zhǔn)備的人,，她的行動(dòng)不是草率的。在聽說獅王邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物去參加婚禮后,，犟龜沒有立即匆匆行動(dòng),，而是思考了一天一夜后才作出決定的。在這一夜當(dāng)中,，犟龜陶陶可能經(jīng)過了無數(shù)次的思想斗爭(zhēng),，設(shè)想了在旅途中可能遇到的一個(gè)又一個(gè)困難，并可能一一想到了解決的辦法,。從書上的插圖中我們可看到,，陶陶不是獨(dú)自一人輕裝上路的，而是拉著一輛小車,，上面裝著生活必需品和她送給獅王的禮物,。可見,，她是有備而行的,。

犟龜，一個(gè)意志堅(jiān)定,，不達(dá)目標(biāo)決不言棄的人,。在陶陶追尋理想的過程中，有譏諷,，有熱情的挽留,，有不屑一顧的眼神……但陶陶都一直堅(jiān)信自己會(huì)成功。在蜘蛛發(fā)發(fā)說她腿短,，不可能趕上婚禮時(shí),，陶陶自信的看了看自己的腿，它雖然短小,，但很結(jié)實(shí),，她對(duì)發(fā)發(fā)說，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的,，在發(fā)發(fā)叫她清醒點(diǎn),，早點(diǎn)放棄此行動(dòng)，她卻堅(jiān)定而友好的告訴發(fā)發(fā)：“我的決定是不會(huì)改變的?！痹谖伵煄煾嬖V她走錯(cuò)了方向,，讓她停止時(shí)，陶陶卻堅(jiān)信：“會(huì)的,，只要一步一步堅(jiān)持走,，一定會(huì)到的?！碧仗站褪菓{著這股自信和韌勁,，克服了多少障礙，經(jīng)受了多少的考驗(yàn),，面對(duì)了多少的冷嘲熱諷,，才最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想――參加了獅王的婚禮。她是堅(jiān)守者的勝利,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇十一

1,、學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn),。

2,、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

3,、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用,。

2、了解人物性格,，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系,。

難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考”，“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。

本課旨在簡化頭緒,，長文短教,，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，摒棄繁瑣的分析、提問和板書,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，還給學(xué)生閱讀時(shí)間，借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,，使每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),，提高課堂學(xué)習(xí)效益，受到美的熏陶,，掌握閱讀小說的方法,。

多媒體課件（包括《童年》mtv、輕緩的樂曲,、越劇片段,、江南水鄉(xiāng)月夜畫面、江浙一帶月夜航船,、看戲畫面等）,。

初一語文教案人教版部編教學(xué)計(jì)劃篇十二

1、走近作者,。

法布爾,，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日,，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中,。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活,，從此迷上了大自然中的花草蟲魚,。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間,，法布爾家為生計(jì)所迫,，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生,，致使中學(xué)無法正常讀下來,。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校,，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位,。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷,，到1910年,，他年過86歲時(shí)，第十卷問世,。

2、了解《昆蟲的故事》,。

本文選自《昆蟲的故事》,。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻,。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活,，而是以人性觀對(duì)照蟲性，并以蟲性反映社會(huì)人性,。更重要的是整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情,，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識(shí),、趣味,、美感和思想的鴻篇巨著。

1,、利用注釋或工具書,，給下列劃橫線的字注音。

擾亂（）狩獵（）哀號(hào)（）喧囂（）喑?。ǎ?。

萵苣（）靜謐（）篡奪（）劫掠（）酷愛（）。

妒忌（）窸窣作響（）吮?。ǎ@慌失措（）,。

津津有味（）毫不猶豫（）喙（）篝火（）。

螽斯（）竊竊私語（）更勝一籌（）嗉（）囊（）,。

2,、根據(jù)語境解釋下列詞語。

（1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了,。

更勝一籌：

（2）它們對(duì)這道菜吃得津津有味,。

津津有味：

（3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲,！

篡奪：

3、本文主要寫了哪些方面的.內(nèi)容呢,？

思路提示：像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章,，通常會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？一般情況下會(huì)從（1）形態(tài)特征（2）生活習(xí)性——吃,、住,、行、鳴叫,、勞動(dòng),、婚戀,、繁衍、死亡等,、（3）種類及分布等方面來寫,。

（一）深入理解。

1,、文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的,？

3、細(xì)讀第5段,，作者是如何將蟈蟈的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖,？試舉例說明。

（二）語言品味,。

示例：蟈蟈在竊竊私語,。那像是滑輪的響聲，很不引人注意,，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響,。

作者用比喻、擬人的手法,，讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨(dú)具韻味,。

1、選擇一種動(dòng)物,，仿照下面的句子,，對(duì)其進(jìn)行描寫。

這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美,，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗。

仿寫：

2,、本文選自法布爾的《昆蟲的故事》,，它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢,？學(xué)習(xí)本文后,，談?wù)劚疚挠心男懽鹘?jīng)驗(yàn)可供借鑒。