作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

：藝術(shù)（大大班）

1、初步了解間奏,，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來,。

2,、學(xué)會唱《好朋友》這首歌,。

3、體驗好朋友之間互相幫忙，團結(jié)友愛的完美情感,。

掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴

一,、律動《我愛我的小動物》

二,、談話導(dǎo)入

1,、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情,？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓勵幼兒大膽地表達自我的想法,。

2、出示掛圖,。有兩個小朋友,，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么,？談?wù)搾靾D資料,，初步理解歌詞所表達的含義。

3,、今日我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,，它的名字叫《好朋友》。

三,、引導(dǎo)幼兒了解間奏

1,、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲,。

2,、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點不太一樣,。是個什么樣的小秘密呢,？看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音,。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來,。

3、幼兒交流自我的觀點后,，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞,，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏,。間奏沒有歌詞，不用唱,，但要用一些樂器把它演奏出來,。

4,、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來：

xxxxx（噠噠噠噠噠）除了拍手，我們還能夠用什么方法來表現(xiàn)間奏,？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏,。

四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》

1,、練聲教師：1234∣5—∣小貓怎樣叫幼兒：5432∣1—∣喵喵喵喵喵

2,、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用必須方式表現(xiàn)出來,。

3,、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱,，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來,。

4、教師彈琴,，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,，并及時鼓勵幼兒進取表現(xiàn)。

5,、幼兒表演五,、活動延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中,，和好朋友之間,，我們要互相幫忙，互相關(guān)心,，團結(jié)友愛,，這樣我們會過得更歡樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫忙,，并大膽創(chuàng)編歌詞,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

1.感受和表現(xiàn)聲音的、小,。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,，表現(xiàn)雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2.根據(jù)雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索沙筒的不同演奏方法,。

3.在教師的眼神和動作的助下，不演奏時能控制住沙筒,，使其不發(fā)出聲音,。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的.口頭表達能力,。

1.每人兩個自制沙筒。

2.節(jié)奏圖譜一張,。

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗,。

1.教師：你們見過下雨嗎?雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音是的，并用動作來表現(xiàn),。)(嘩啦嘩啦)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn),。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《雨小雨》。

1.教師用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣,。

2.教師：雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?

3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱雨、小雨的聲音,，并請幼兒用動作表現(xiàn),。

4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下雨,、小雨的節(jié)奏,。

(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色,。

1.教師：這是什么?

教師出示沙筒,，全體幼兒講述名稱。

2.教師：怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?

教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒,。

3.教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒,。

5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏,。

教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在“滴滴嗒嗒,，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒,。

(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

(五)分組演奏,。

將幼兒分成雨組和小雨組,。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“雨”和“小雨”,。

1.將沙筒等放在音樂角里,，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要,。

2.開展語言活動或戲劇表演,，講述《雨小雨》的故事,，并用動作表演這個故事。

雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設(shè)計這個音樂活動《雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)雨和小雨,。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動中通過動作,、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到雨時,，讓幼兒揚起手，唱到小雨時,，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)雨時，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時,，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

嘗試用舊報紙進行創(chuàng)作活動,，發(fā)揮創(chuàng)造力。

體會變廢為寶的制作樂趣和游戲的快樂,。

舊報紙,、繩子、各種美工材料,。

形式：小組

1.出示舊報紙,，向幼兒提問：我們該如何處理這些舊報紙,？

2.提議幼兒利用舊報紙進行創(chuàng)作活動

例如：

用舊報紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲,。

用舊報紙折紙,，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂趣。

用舊報紙做拼貼畫,。

3.制作完成后,，請幼兒介紹作品。

4.相互評價各自的作品,，重點強調(diào)有趣,、設(shè)計與制作巧妙等。

5.利用自己的作品進行各種游戲活動,。

能利用舊報紙進行創(chuàng)作活動,。

能愉快地參與到各種游戲活動中。

老師可以結(jié)合美工區(qū)活動開展廢舊報紙制作活動,，引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表現(xiàn),、創(chuàng)作，并進行作品展示活動,，讓幼兒有成功的體驗,。

可以進行廢舊報紙大變身制作活動的'親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識和動手創(chuàng)作的能力,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的,。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情,?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護小動物,，因此,，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動《迷路的小花鴨》,，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時,，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會助別人的樂趣,。

1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗歌唱活動的樂趣,。

3,、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛護小動物的情感,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

重點：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗歌唱活動的樂趣,。

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二),，哭笑臉譜各一個,。

1、練聲：我愛我的小動物(5個音階)

2,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),，師：你看到了什么?

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩。幼b：我看到小鴨子哭了,。因為它想媽媽了,。幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了,，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽。

3,、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴家什么,。幼a：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

幼b：我看到樹在搖擺(手臂揮動),。

幼c：我看到小鴨子在叫,，這樣是哭(做擦淚動作)。

4,、師生合作填充完成圖譜(一),，學(xué)唱歌曲第一段。

幼：第1,、2,、3格是空格，沒有小圖片,。

(2)指4,、5、6三格,，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷,。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽,，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4,、5,、6句。

(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼：在池塘邊,，柳樹下,。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格，幼兒學(xué)唱1,、2,、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確,。

(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌,。

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞,。

(1)出示圖片(二),，師：小花鴨迷路了,，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛,，貼進1、2兩格,，學(xué)唱1,、2兩句。

(2)師：小朋友是怎么做的?幼：把小花鴨抱起來,。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,，連唱1、2,、3句,。

(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格,，連唱第1~~5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確。連唱第二段,。

(5)邊看圖譜,，邊試著唱出歌曲第二段。

6,、邊指圖譜,，邊完整演唱歌曲。

7,、體會歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭,、笑兩張表情臉譜,，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

幼：哭的臉貼上面,，因為小花鴨找不到媽媽就哭了,，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興,。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽，心里很難過,，我們要用輕柔的,、傷心難過的`聲音來唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的,、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。

8,、嘗試用動作進行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞,。

(2)請幼兒找個空位子進行歌表演,。

這次活動，幼兒通過感受音樂,，為小花鴨的迷路而同情,、著急，為能助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,，完全沉浸在音樂的情緒中,，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,，聲音軟軟的,，連起來的，聽了心里很難過,，很傷心,。”體驗到離開親人自一人悲傷的心情,。通過教師講故事和看多媒體課件,，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感,，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染,，最后讓幼兒參與表演,，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,，并助小花鴨想辦法找媽媽,，引導(dǎo)幼兒一起小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽,，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家,?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,，從心里感到高興,，體驗了助別人的樂趣，并且在活動中,，能使用文明禮貌的語言,。因此活動的目標(biāo)基本達到。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”,。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,，我設(shè)計了這一歌唱活動,。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),，水仙花是“漳州三寶”之一,，是漳州的市花，享譽海內(nèi)外,。在開展主題活動的過程中,，我根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊,，村民以種花為生)就來源于此,。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂,，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來,，層層遞進，成為一個有機的整體,，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,，進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力,，體驗合作演唱問答歌的樂趣,。

1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌,。

2．積極主動地參與游戲,，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動,。

3．在歌唱中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

1．材料準(zhǔn)備：ppt課件,，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音,，碰鈴,，眼罩。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花,，會演唱練聲曲《百花村里百花開》,。

一、做律動引入課題

師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍!

(播放歌曲《問水仙》,，師幼一起隨音樂做律動。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分,。百花村在漳州是個很有名的村莊,，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣,。同時,，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受,，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊,。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇,，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,，都有什么花呀?

(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花,、玫瑰花的ppt課件,。音樂響起，幼兒開始練聲,，每一段都比前一段高半度,。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的,，又具有承上啟下的作用,。)

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

1．教師播放水仙花ppt課件,，引出水仙花,。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花,。)

師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》,。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀,。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”,。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,，老師念到最后一個字時停在誰跟前,，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花,。我們來看看哪朵花開得最漂亮,。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,，看看誰有新的變化,。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲,。(玩法同上,，玩兩遍。)

師：請注意,，我們的游戲要升級了,，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了,。)

師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵,，再來看看誰變的花朵最漂亮,。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分,。

師：水仙花仙子就藏在我們中間,，想把她找出來嗎?

師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子,，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多,。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”,。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花,，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”,。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子,?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫ǎ蝗绻义e,，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子,。”男孩代表就不能得到水仙花,。(完整游戲兩遍,，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”,。(玩法與規(guī)則同上,。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多,。

師：好,，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分,，得花少的隊唱答的部分,。大家要注意接好，接不上的就輸了哦,。

師：哇,，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分,，得花多的隊唱答的部分,，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好,，現(xiàn)在老師唱問的部分,，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

5．幼兒了解歌曲名稱,，跟隨琴聲完整演唱歌曲,。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作,。

師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現(xiàn)在,，老師用碰鈴來伴奏,，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美,。好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié),。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱,、合作表演等多種游戲形式,，從單純感知歌詞、完整感受歌曲,、用歌問答到聽伴奏完整演唱,，再到邊唱邊自由表演，循序漸進,，自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲,。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四,、做律動結(jié)束活動

師：今天,，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》,，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,，我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,，這對于幫助幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用,。)

延伸活動：

1．鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,，合作表演這首歌曲,。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱,。

附： 問水仙

注：九龍江是漳州的母親河,，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

帶幼兒參觀熱帶植物園之后,，他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣,。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇，也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望,。依據(jù)幼兒的興趣,，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊含的生命力,，從而激發(fā)幼兒通過大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林,。

1.通過欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象,，體驗其神秘,、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺,。

2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,，大膽想像，表現(xiàn)出自己對熱帶雨林的印象,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀熱帶植物園,，并進行了參觀后的主題繪畫;了解有關(guān)熱帶雨林的故事。

2.材料準(zhǔn)備：盧梭的叢林組畫》,，參觀植物園照片及繪畫作品,，投影儀，8開畫紙,，彩筆,，蠟筆。

1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,，并大膽,、準(zhǔn)確地說出自己的感覺。

2.鼓勵幼兒大膽想像,、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林,。

1.通過欣賞活動，真正理解熱帶雨林中人與動物的關(guān)系,。

2.畫面布局均衡,，植物富有熱帶雨林特點，人和動物富有情節(jié)化,。

1.引入環(huán)節(jié),。

以故事為引子，欣賞《叢林組畫》,。

分析欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗,，而故事情境的設(shè)計，能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn),，深深地吸引幼兒,。

2.感知環(huán)節(jié)。

(1)出示《夢》和《小瀑布》,，引導(dǎo)幼兒觀察森林,、人和動物的樣子，體驗人和動物的關(guān)系以及畫面的顏色,。

分析將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),，因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳,、平和的狀態(tài)。

(2)出示《奇異的景色》,，引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,，讓幼兒表達自己對叢林的感覺,。

分析將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現(xiàn)，是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿,。

(3)出示《餓獅》,、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人))，引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,，并表達自己的感覺,。

分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動物抗?fàn)幖皠游镏g弱肉強食的現(xiàn)象,，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實的一面,。

(4)將((叢林組畫》全部展示,，請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺，想到什么,，喜歡什么,。

分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發(fā)現(xiàn)大師表達的自然色彩之明快,、物體形象之豐富,，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分,。

3.創(chuàng)作環(huán)節(jié),。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神秘的夢,。

(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意“夢”的情節(jié)。

(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點,。

(4)提示幼兒畫面布局既均衡,、豐富，又不雜亂,。

(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色,，使畫面色彩亮麗、明快,。

分析讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調(diào),。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣，又促進他們大膽想像,。同時,，操作中的指導(dǎo)也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照,，有效地選用色彩來模仿大師的風(fēng)格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點,，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢,。

活動點評把握最恰當(dāng)?shù)臅r機，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動尤為突出的地方,。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?；顒又?，教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林,，在圓夢的過程中將視覺藝術(shù)欣賞提升到一個新的高度,，讓孩子學(xué)會用心靈作畫，學(xué)會用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建,、描繪自己的夢想,。

值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機,，而且進行了縝密的思考,，故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對細節(jié)的關(guān)注，便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,，調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性,。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七

1、感受京劇表演中的唱腔和身法,，體驗京劇的魅力,，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

2,、嘗試京劇表演,，用自我的方式大膽表現(xiàn)。

重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相,。

難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中,。

環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物,。

1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》,，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料）,，錄音機及磁帶。

2,、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干,、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

一,、營造京劇的氛圍,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室,。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍,。）

2,、教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動,。

3,、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化,。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹,，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛,，也深受外國友人的歡迎,，是中國人的驕傲！

二,、運用多種感官,，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。

我們一齊走進京劇的世界,，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采,。

1、欣賞京劇《賣水》選段,，學(xué)習(xí)花旦走路的動作,。

教師提問：

1、花旦是怎樣走的,？手部的動作是什么樣的,？

2、為什么花旦走路會這么輕啊,？你試試,，怎樣走才會又快又輕呢？

3,、幼兒嘗試表演,。（個別表演與團體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步,，一步跟著一步走,，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,，演員進場和出場時會這么走,。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。

教師提問：

1,、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?/p>

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣,？為什么花臉走路的時候手要架起來,？

3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣??？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演,。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結(jié)合,，教師口念：匡-采、匡-采）小結(jié)：花臉走路真神氣,，勾腳用力向前踢,，前腳邁出，后腳跟緊,，腰板挺直,，兩手用力握。古時候當(dāng)官的`人都是這么走的,，異常神氣,！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》,，體驗小組表演的樂趣,。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂,，你有什么樣的感受呀

小結(jié),；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌,。

2,、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨ab段資料,。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分,，你聽出那一段適合花旦表演？

（個別,、團體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀,？（個別、團體練習(xí)）

3,、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演,。

4、分小組互動學(xué)習(xí),、交流,，分享創(chuàng)編的歡樂。

5,、小組成果展示,。

聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果,。

小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦,，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序,。你們的表演真精彩,！

四、運用生活道具,，提升表演經(jīng)驗,。

1、出示絲巾和塑料圈,，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具,。

2、幼兒展示完整的舞臺表演,。（從候場到演員依次出場,，直至演出結(jié)束。）

五,、活動延伸：

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗京劇表演的樂趣,！

提議：

開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。

2．嘗試為不同情緒的'音樂選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶,、錄音機,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。

一．欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,，感受其宏大,、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏,。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會合唱,；跟隨音樂伴奏用"啦",、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞,。

一部分幼兒唱"啦"音,，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動作表演唱,；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作,。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九

本次活動的重點誓勵幼兒主動與同伴交往,，能與同伴交換玩具,，初步體驗分享的快樂。

1,、幼兒通過互相玩玩具,，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流,、合作的方法玩到更多的玩具,，初步體驗分享的快樂。

2,、鼓勵幼兒膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的,。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

3,、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓,、愛護玩具。

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

1,、請幼兒玩自帶玩具,，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩,，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩,。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2,、組織幼兒討論,。教師提問：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的.,，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn),、總結(jié)出交換、輪流,、合作等家一起玩的方法,，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流,，給幼兒互相學(xué)習(xí)的機會,。教師適當(dāng)總結(jié)，助幼兒學(xué)會交換,、輪流,、合作等家一起玩的方法。

3,、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。

4,、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護玩具,。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說,，增加活動的游戲性,。

幼兒自主活動，嘗試與別人交換,、輪流,、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo),。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,，能夠互相合作、謙讓,。

(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護玩具,。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗,，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng),。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時,，區(qū)角活動時，喝水,、分點心引導(dǎo)幼兒輪流,、合作、互相謙作,，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具,，然后再借別人的玩具玩,，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具,，感受快樂,。達到了活動目標(biāo)。