作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

：藝術(shù)（大大班）

1、初步了解間奏,，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái),。

2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌,。

3,、體驗(yàn)好朋友之間互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的完美情感,。

掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴

一,、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

二、談話導(dǎo)入

1,、你們都有自我的好朋友嗎,？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自我的想法,。

2,、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友,，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁?？談?wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義,。

3,、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》,。

三,、引導(dǎo)幼兒了解間奏

1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音,，感受歌曲,。

2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密,，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣,。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它,？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái),。

3,、幼兒交流自我的觀點(diǎn)后,，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè),，它們就是這首歌曲里的間奏,。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱,，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái),。

4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：

xxxxx（噠噠噠噠噠）除了拍手,，我們還能夠用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏,？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。

四,、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》

1,、練聲教師：1234∣5—∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1—∣喵喵喵喵喵

2、教師清唱示范歌曲,，并在間奏部分用必須方式表現(xiàn)出來(lái),。

3,、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱,，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái),。

4、教師彈琴,，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。

5,、幼兒表演五,、活動(dòng)延伸互相幫忙是很歡樂(lè)的事情，所以在生活中,，和好朋友之間,，我們要互相幫忙,，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，這樣我們會(huì)過(guò)得更歡樂(lè),。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創(chuàng)編歌詞,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

1.感受和表現(xiàn)聲音的、小,。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,，表現(xiàn)雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2.根據(jù)雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索沙筒的不同演奏方法,。

3.在教師的眼神和動(dòng)作的助下，不演奏時(shí)能控制住沙筒,，使其不發(fā)出聲音,。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的.口頭表達(dá)能力,。

1.每人兩個(gè)自制沙筒。

2.節(jié)奏圖譜一張,。

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。

1.教師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨的聲音是的，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。)(嘩啦嘩啦)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《雨小雨》。

1.教師用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣,。

2.教師：雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?

3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱雨、小雨的聲音,，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下雨,、小雨的節(jié)奏,。

(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色,。

1.教師：這是什么?

教師出示沙筒,，全體幼兒講述名稱。

2.教師：怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?

教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)沙筒,。

3.教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。

4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒,。

5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏,。

教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節(jié)和最后兩個(gè)小節(jié)不演奏，只有在“滴滴嗒嗒,，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒,。

(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。

(五)分組演奏,。

將幼兒分成雨組和小雨組,。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“雨”和“小雨”,。

1.將沙筒等放在音樂(lè)角里,，并提供音樂(lè)磁帶，滿足幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏的需要,。

2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)或戲劇表演,，講述《雨小雨》的故事，并用動(dòng)作表演這個(gè)故事,。

雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。因此,，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雨和小雨,。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作,、游戲等形式,，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到雨時(shí),，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)雨時(shí),，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),，讓學(xué)生們坐下來(lái),。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱雨,、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

嘗試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，發(fā)揮創(chuàng)造力,。

體會(huì)變廢為寶的制作樂(lè)趣和游戲的快樂(lè)。

舊報(bào)紙,、繩子、各種美工材料,。

形式：小組

1.出示舊報(bào)紙,，向幼兒提問(wèn)：我們?cè)撊绾翁幚磉@些舊報(bào)紙？

2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

例如：

用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍,，玩擊紙球游戲,。

用舊報(bào)紙折紙,，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂(lè)趣。

用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà),。

3.制作完成后,，請(qǐng)幼兒介紹作品。

4.相互評(píng)價(jià)各自的作品,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣,、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。

5.利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng),。

能利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

能愉快地參與到各種游戲活動(dòng)中。

老師可以結(jié)合美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展廢舊報(bào)紙制作活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),、創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示活動(dòng),，讓幼兒有成功的體驗(yàn),。

可以進(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動(dòng)的'親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)作的能力,。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情,?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，因此,，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《迷路的小花鴨》,，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)助別人的樂(lè)趣,。

1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

4、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個(gè),。

1,、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

2、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

出示圖片(一)，師：你看到了什么?

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩,。幼b：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃?。幼c：我還看到了柳樹(shù),。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著它迷路了,，找不到家也找不到媽媽了，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽,。

3、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴家什么,。幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

幼b：我看到樹(shù)在搖擺(手臂揮動(dòng))。

幼c：我看到小鴨子在叫,，這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

4,、師生合作填充完成圖譜(一),，學(xué)唱歌曲第一段。

幼：第1,、2,、3格是空格，沒(méi)有小圖片,。

(2)指4,、5、6三格,，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽(tīng)到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷,。

幼b：第6格畫(huà)的是鴨媽媽,，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4,、5,、6句。

(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼：在池塘邊,，柳樹(shù)下,。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格，幼兒學(xué)唱1,、2,、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確,。

(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌,。

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞,。

(1)出示圖片(二),，師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它?幼：是小朋友看見(jiàn)了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛,，貼進(jìn)1、2兩格,，學(xué)唱1,、2兩句。

(2)師：小朋友是怎么做的?幼：把小花鴨抱起來(lái),。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,，連唱1、2,、3句,。

(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格,，連唱第1~~5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確,。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,，邊試著唱出歌曲第二段,。

6、邊指圖譜,，邊完整演唱歌曲,。

7、體會(huì)歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱,。

出示哭、笑兩張表情臉譜,，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼?為什么?

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面,，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽,，心里很難過(guò)，我們要用輕柔的,、傷心難過(guò)的`聲音來(lái)唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家,，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的,、跳躍的聲音來(lái)唱,。

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演,。

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè),，為小花鴨的迷路而同情,、著急，為能助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中,，并且剛開(kāi)始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,，聲音軟軟的,，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò),，很傷心,。”體驗(yàn)到離開(kāi)親人自一人悲傷的心情,。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件,，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感,，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染,，最后讓幼兒參與表演,，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,，并助小花鴨想辦法找媽媽,，引導(dǎo)幼兒一起小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽,，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們,，把我的寶寶送回了家,?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽,，從心里感到高興,，體驗(yàn)了助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中,，能使用文明禮貌的語(yǔ)言,。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出,，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”,。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題,，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng),。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),，水仙花是“漳州三寶”之一,，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外,。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,，村民以種花為生)就來(lái)源于此,。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂,，富有鄉(xiāng)土氣息,。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái),，層層遞進(jìn),，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣,。

1．感受歌曲優(yōu)美的意境,，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。

2．積極主動(dòng)地參與游戲,，大方勇敢地與教師和同伴交流,、互動(dòng)。

3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1．材料準(zhǔn)備：ppt課件,，水仙花實(shí)物或圖片,，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴,，眼罩,。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》,。

一,、做律動(dòng)引入課題

師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋妫霭l(fā)嘍!

(播放歌曲《問(wèn)水仙》,，師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,，很多幼兒都去游玩過(guò),，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受,，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊,。)

二、練聲《百花村里百花開(kāi)》

師：哇,，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看,，都有什么花呀?

(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花,、玫瑰花的ppt課件,。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始練聲,，每一段都比前一段高半度,。)

(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,，又具有承上啟下的作用,。)

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》

1．教師播放水仙花ppt課件,，引出水仙花,。

師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花,。)

師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)

2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》,。

(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀,。

師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”,。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》,，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前,，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花,。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮,。

師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲,，看看誰(shuí)有新的變化,。

(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲,。(玩法同上,，玩兩遍。)

師：請(qǐng)注意,，我們的游戲要升級(jí)了,，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了,。)

師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵,，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮,。

3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分,。

師：水仙花仙子就藏在我們中間,，想把她找出來(lái)嗎?

師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子,，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花,，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”,。

玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”,。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì),，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?；如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子,?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫ā?完整游戲兩遍,，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花,。)

(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上,。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲,。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

師：好,，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了,，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分,。大家要注意接好,，接不上的就輸了哦。

師：哇,，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分,，得花多的隊(duì)唱答的部分,，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!

4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。

師：好,，現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分,，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

5．幼兒了解歌曲名稱,，跟隨琴聲完整演唱歌曲,。

師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作,。

師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器，大家看看是什么呀?(碰鈴,。)

師：現(xiàn)在,，老師用碰鈴來(lái)伴奏,，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美,。好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱,、合作表演等多種游戲形式,，從單純感知歌詞、完整感受歌曲,、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱,，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn),，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲,。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四,、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

師：今天,，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》,，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”,，我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞,，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用,。)

延伸活動(dòng)：

1．鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,，合作表演這首歌曲,。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱,。

附： 問(wèn)水仙

注：九龍江是漳州的母親河,，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

帶幼兒參觀熱帶植物園之后,，他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣,。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望,。依據(jù)幼兒的興趣,，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫(huà)》，深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力,，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林,。

1.通過(guò)欣賞《叢林組畫(huà)》，感受叢林的奇異景象，體驗(yàn)其神秘,、安詳,、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,，大膽想像,，表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀熱帶植物園,，并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫(huà);了解有關(guān)熱帶雨林的故事,。

2.材料準(zhǔn)備：盧梭的叢林組畫(huà)》，參觀植物園照片及繪畫(huà)作品,，投影儀,，8開(kāi)畫(huà)紙，彩筆,，蠟筆。

1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫(huà)》的奇異,，并大膽,、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林,。

1.通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系,。

2.畫(huà)面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn),，人和動(dòng)物富有情節(jié)化。

1.引入環(huán)節(jié),。

以故事為引子,，欣賞《叢林組畫(huà)》,。

分析欣賞《叢林組畫(huà)》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn)，而故事情境的設(shè)計(jì),，能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現(xiàn),，深深地吸引幼兒。

2.感知環(huán)節(jié),。

(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》,，引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子,，體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色,。

分析將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn)，因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳,、平和的狀態(tài),。

(2)出示《奇異的景色》，引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,，叢林中花,、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué),。

分析將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫(huà)面出現(xiàn),，是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。

(3)出示《餓獅》,、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),，引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么，并表達(dá)自己的感覺(jué),。

分析《餓獅》,、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷,、最現(xiàn)實(shí)的一面。

(4)將((叢林組畫(huà)》全部展示,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué),，想到什么，喜歡什么,。

分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,，既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富,，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn),，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。

3.創(chuàng)作環(huán)節(jié),。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛,，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。

(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié),。

(3)提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。

(4)提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富,，又不雜亂,。

(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色，使畫(huà)面色彩亮麗,、明快,。

分析讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào),。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí),，操作中的指導(dǎo)也很重要,，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格,，在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方,。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望,?；顒?dòng)中，教師借助盧梭的《叢林組畫(huà)》帶孩子走進(jìn)富有魔力,、夢(mèng)幻般的熱帶叢林,，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度，讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫(huà),，學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建,、描繪自己的夢(mèng)想。

值得欣賞的是,，教師不僅抓住了好的教育契機(jī),，而且進(jìn)行了縝密的思考，故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,，便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七

1,、感受京劇表演中的唱腔和身法,，體驗(yàn)京劇的魅力,，萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛(ài),。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。

環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里,，供幼兒欣賞,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物,。

1,、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料）,，錄音機(jī)及磁帶,。

2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干,、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）,。

一、營(yíng)造京劇的氛圍,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室,。（背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》,，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。）

2,、教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好,，與幼兒互動(dòng)。

3,、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹,，有兩百多年的歷史,，不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎,，是中國(guó)人的驕傲,！

二、運(yùn)用多種感官,，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征,。

我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采,。

1,、欣賞京劇《賣水》選段,，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

1,、花旦是怎樣走的,？手部的動(dòng)作是什么樣的？

2,、為什么花旦走路會(huì)這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會(huì)又快又輕呢,？

3、幼兒嘗試表演,。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛,，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走,，挺胸走路真開(kāi)心,。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走,。

2,、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作,。

教師提問(wèn)：

1,、花臉走路的感覺(jué)怎樣樣啊（神氣）

2,、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣,？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)？

3,、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣?。浚ㄍχ绷耍?/p>

4,、幼兒嘗試表演,。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采,、匡-采）小結(jié)：花臉走路真神氣,，勾腳用力向前踢，前腳邁出,，后腳跟緊,，腰板挺直，兩手用力握,。古時(shí)候當(dāng)官的`人都是這么走的,，異常神氣,！

三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》,，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。

1,、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》,。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀

小結(jié),；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊,，我們就把它叫做京歌。

2,、欣賞京歌第二遍,，引導(dǎo)幼兒分辨ab段資料。（重點(diǎn)找出ab段中間的間奏）教師提問(wèn)：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分,，你聽(tīng)出那一段適合花旦表演,？

（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀,？（個(gè)別,、團(tuán)體練習(xí)）

3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演,。

4,、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流,，分享創(chuàng)編的歡樂(lè),。

5、小組成果展示,。

聽(tīng)音樂(lè),，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰(shuí)演花旦,，誰(shuí)演花臉,？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩,！

四,、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn),。

1,、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具,。

2,、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演,。（從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束,。）

五,、活動(dòng)延伸：

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣！

提議：

開(kāi)展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒,。

2．嘗試為不同情緒的'音樂(lè)選擇不同的演唱形式,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹,。

一．欣賞音樂(lè)：

欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大,、輝煌的情緒,。

欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏,。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想,。

三．學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦",、"嗚"音演唱,，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音,，另一部分幼兒唱"嗚"音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱,；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí),。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九

本次活動(dòng)的重點(diǎn)誓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

1,、幼兒通過(guò)互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換,、輪流,、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

2,、鼓勵(lì)幼兒膽地在同伴面前說(shuō)說(shuō)自己是如何和周圍的同伴一起玩的,。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

3,、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓,、愛(ài)護(hù)玩具。

幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具,。

1,、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來(lái)了好玩的玩具,，每一樣玩具都很好玩,，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩,。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往,。

2、組織幼兒討論,。教師提問(wèn)：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí),，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴一起玩的.，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn),、總結(jié)出交換,、輪流、合作等家一起玩的方法,，并表?yè)P(yáng)互相謙讓的幼兒,。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。教師適當(dāng)總結(jié),，助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪流,、合作等家一起玩的方法,。

3、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)演示一下剛才玩玩具的情況,，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具,。

4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)玩具,。玩“玩具寶寶我們愛(ài)護(hù)你”的游戲,，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說(shuō)，增加活動(dòng)的游戲性,。

幼兒自主活動(dòng),，嘗試與別人交換、輪流,、合作玩玩具,，教師巡回指導(dǎo),。要求

(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作,、謙讓,。

(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具。[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)踐,，主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。

日常教育活動(dòng)滲透：

在幼兒看圖書(shū)時(shí),，區(qū)角活動(dòng)時(shí),，喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流,、合作,、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩,，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用,。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,，通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè),。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。