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幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-02 17:14:02
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天(九篇)
時(shí)間:2023-05-02 17:14:02     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,,要選擇幼兒感興趣,,又具有教育價(jià)值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色,、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源,。在一次區(qū)域活動(dòng)中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),,將各種水果穿放在一棵大樹上,,高興地對(duì)我說:“徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果,、大鴨梨,、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,,一棵樹上能結(jié)出這么多種水果?!睕]想到,,自己無意的一句表揚(yáng),激起了孩子們對(duì)這棵果樹的喜歡,。小班幼兒喜歡想像,,樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),,于是,,根據(jù)幼兒的興趣需要,,“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

2?愿意用語言表達(dá)自己的想法。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料,。

1?多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

我利用周邊社區(qū)資源,,組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀,。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,,以及許多種不同的顏色,。回到幼兒園,,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸,、猜一猜,、嘗一嘗、找一找,、拼一拼的科學(xué)游戲,。

摸:小班幼兒好動(dòng),根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),,我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,,孩子們通過將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征,。

猜:水果有多種顏色,,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,,孩子們通過看水果的顏色,、聞水果的味道來判斷是什么水果。

拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),,在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,,通過尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn),。

隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂活動(dòng),、戶外活動(dòng),、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。

分析

目標(biāo)制定后,,通過什么形式來完成活動(dòng)目標(biāo),,課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,,這些都是需要教師考慮的,。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的.探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,,我們通過多種形式的感知活動(dòng),,豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛之情,,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。

2?多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間,。

圍繞“水果”開展的系列小活動(dòng),,雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的,、零散的,、個(gè)體的,。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),,使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

于是在創(chuàng)作前,,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理,、提升已有經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,,為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩,。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上,?!澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落,,冠丞就很自信地說:“櫻桃,。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^櫻桃,,櫻桃就是紅色的,。”“對(duì),,有紅色的櫻桃,。”“蘋果也是紅色的,?!眽?mèng)陽迫不及待地回答?!皩?duì)呀,,蘋果也是紅色的。夢(mèng)陽說出了第二種水果,。”孩子們更加好奇:到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后,,掛滿不同顏色,、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前,。他們連連拍手喝彩:“哇,,好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動(dòng),,課件生動(dòng)的形象,、鮮艷的色彩,,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,,展現(xiàn)出水果的一部分,,顯示了水果的局部特征;而利用延時(shí)放大的功能鍵,,能吸引幼兒了解各種水果,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”,,真正打開了想像的空間。

3?創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),,啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作,。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時(shí),隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,,你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕,。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙,、涂鴉墻,,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,,如水彩筆,、毛筆和即時(shí)貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求,。面對(duì)如此豐富的材料,,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng),。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,,“顏料不小心掉到桌子上,,用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過程中,,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后,,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,,不僅能夠結(jié)小小的水果,,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,,看了看自己的果樹,,在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形,,在圓形里還畫上了幾條波浪線,,圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí),,我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,,并適時(shí)地向她豎起了大拇指,,表揚(yáng)了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄,?!?/p>

用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?!翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮,。”我用語言激發(fā)他們,。梓溪說:“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果,。”億軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,,不拘于形式與內(nèi)容,,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫什么,、怎樣畫,。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),,還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),,運(yùn)用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時(shí)加以引導(dǎo),。

4?講評(píng)分享,自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn),,幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),,我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,,孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié),,我們將幼兒的作品按照水彩,、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),。

幼兒自評(píng),。朵朵是一個(gè)性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,,她積極舉手,,主動(dòng)向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢,?!辩麋饔檬直葎澲f:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓,?!庇瓿空f:“我的樹上水果太多了,都滿了,?!饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子,我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹,。她慢慢地走到前面,,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃,、大西瓜,。”我立刻向她豎起了大拇指,,她很高興地回到自己的座位上,。

教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中,,我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),,選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng),。如,,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,,他的果樹上的水果最多了,,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)?!薄拔疫€喜歡可鑫的果樹,,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫),?!薄?/p>

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩,、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的,。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì),,充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評(píng),,挖掘作品中的價(jià)值,,使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇二

1,、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,,能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,,開闊幼兒音樂視野,,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,。幼兒通過欣賞作品,,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,、愉悅身心,。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,,結(jié)構(gòu)單純,,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度,、速度上差別明顯,,歌詞通俗易懂、美好,、有趣,、有意義,,很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3,、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),,集藝術(shù),、語言,、科學(xué)、健康等于一體,,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,,將心情與色調(diào)相搭配,,讓孩子們?cè)趯捤伞⒑椭C,、新穎的過程中,,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣,;并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式,、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想,。

1,、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒,。

2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài)),、動(dòng)作,、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3,、激發(fā)幼兒的同情心,,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

場(chǎng)景布置,;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅,;表情臉譜兩個(gè);小花,、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè),;木偶小鴨子、小朋友各一,;小鴨子頭飾,;音樂磁帶,、錄音機(jī)。

一,、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》,。

三,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

(一)教師以講故事的.形式設(shè)置懸念,,引起興趣:

師:1,、小朋友們看,我們郊游到了這里,,這地方都有些什么呀,?

2、聽,,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事,?

(二)分段欣賞:

1,、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,,有只迷路的小花鴨,,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,,哭著叫媽媽”,。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

①池塘邊,,柳樹下,,是誰在哭呀?它為什么哭,?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的,?

3、欣賞樂曲第一段,,感受“難受”的情緒,。

4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢,?(引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開聯(lián)想)

②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,,到底是誰幫助了小花鴨,。

5,、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,,抱起迷路的小花鴨,,啦啦啦,啦啦啦,,把它送回家”,。

6、提問:①是誰幫助了小花鴨,?②怎么幫的,?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7,、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒,。

三,、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:

1,、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:

2,、師:①你覺得這首歌有幾段,?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢,?

②第一段唱小花鴨迷路了,,它心情是怎么樣的?你們呢,?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的,?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子,!

③第二段唱小朋友幫助了它,,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情,?

3,、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒,。

四,、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:

1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,,并說出原因,。

2,、教師小結(jié)。

3,、再次分段欣賞,,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師:小花鴨說,,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過,、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念,。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的,?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

②放歌曲第一段,,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來,!

③放歌曲第二段,,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的,?請(qǐng)你把它送上來,!

4、教師小結(jié),。

五,、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,,其余幼兒當(dāng)小朋友,,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:“聽,,鴨媽媽好象也找來了,,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動(dòng)室,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇三

1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線,、短線和圓點(diǎn)。

2.了解春天柳樹的外形特征,,印畫表現(xiàn)柳樹,,體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》),、竹筆,、堿塑板、鉛畫紙,、綠色水性油墨,、滾筒、墊板(或kt板),。

一,、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,,誰來了?我們和春娃娃打招呼,,春娃娃你好!

二、結(jié)合故事內(nèi)容,,示范講解

1.春娃娃到柳樹姐姐家串門,,幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。瞧,,柳樹姐姐頭發(fā)的`顏色漸漸地變了,。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么?

小結(jié):柳樹的頭發(fā)變綠了,長得很長很長,,彎彎的,像一樣,,真漂亮呀!

2.誰愿意來做春娃娃,,為柳樹姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫柳條。)教師示范:柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,,頭發(fā)再多一些,、再長一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,,頭發(fā)可不能打結(jié)哦,。

3.真棒呀!聽,春娃娃又對(duì)柳樹姐姐說(播放ppt),,春娃娃說了什么呀?我們一起對(duì)柳樹姐姐說說看,。瞧,柳樹姐姐長出了小辮子,。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?

4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范,。)教師示范:小辮子長在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線,、圓點(diǎn)等方式,。)

5.播放ppt:聽,這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑,,呼呼呼,。小草被吹亂了,小花被吹散了,。瞧,,它又來到了柳樹姐姐家里,深吸一口氣,,對(duì)著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼,。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,,柳樹姐姐怎么啦?(哎呀,,我的頭發(fā)亂了,誰來幫我想想辦法?)

三,、幼兒操作,,教師指導(dǎo)

1.為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹的特征,。

2.為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,,印畫出柳樹。要求:先把滾筒滾一滾,,讓滾筒上面都蘸上顏料,。滾筒從上往下刷,給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色,。

3.為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,,在外面摸一摸,用力地壓壓平,。如果畫面不清楚,,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印,。

四,、交流分享,感受活動(dòng)樂趣老師扮演春娃娃,,帶領(lǐng)幼兒參觀作品,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇四

小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘,。為此,,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛,、羊,、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂的各種元素(音的高低,、長短,、快慢、強(qiáng)弱及聽,、唱,、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”,。

1.在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2.初步感受2/4拍的節(jié)奏,。

3.能夠運(yùn)用自己的聲音,、動(dòng)作、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受,。

1.和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景,。

2.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

人手一個(gè)響板、一條長紗巾(布條或毛巾),,小鳥手偶,、圖卡、有牛,、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干,。

1.去農(nóng)場(chǎng)

師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧,。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)?

(老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景,。)

師:請(qǐng)大家坐好,,開車?yán)?

(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形,。唱到“紅燈停,噓”時(shí),,教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來,。唱到“綠燈行”時(shí),,歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一,。)

評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力,。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題,。

2.農(nóng)場(chǎng)歡迎您

師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場(chǎng)到了,。看,,飛來一群小鳥,。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來,。這只小鳥看到小朋友們來做客,,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼,;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,,像一架小飛機(jī),,真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,,它看起來好像有點(diǎn)害羞,;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,,在樹枝上跳來跳去,,一會(huì)兒就跳到了最高處!”

師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了,。我們用好聽的聲音給它伴奏,,好嗎小鳥在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,,小鳥飛到樹枝上,,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱,?!?/p>

(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,,邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高,,一會(huì)兒飛得低,。小鳥飛到最低的地方,,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),,小朋友就唱得高一點(diǎn),,試一試吧!”

(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,,邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳,。小鳥每跳一下,,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,,我們就唱幾個(gè)!”

(說完,,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,,給小鳥加油吧!”

(說完,,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱,。)

注意:

a.如幼兒有興趣,,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,,師生一起唱,。

b.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫,。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,,要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音,。

評(píng)析:人聲是最好的樂器,,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的`走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù),。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人,,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí),。

師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,,我們快來和它們打個(gè)招呼!”

(師幼一起來到有牛,、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問好,。)

師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,,大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作,?!?/p>

(開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱,。曲譜見附件二。)

請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,,如雞,、馬、狗,、貓,、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演,。

評(píng)析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒,。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想,、情感的樂趣,。

4.農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,,動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板,。)

師:“好,大家都有小蘑菇了,,現(xiàn)在老師告訴大家,,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩,?!?鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

師:“××,,你把響板小蘑菇拍得這么快,,你在想什么呀”

幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

師:“××,,你把響板小蘑菇拍得這么慢,,你在想什么呀”

幼:“我讓它像蝸牛一樣爬,。啪――啪――啪,爬得好慢呀!”

師:“小朋友們都玩得很開心,,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌,。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,,開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),,但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

師:“響板小蘑菇唱得真好聽,。來,,讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中,。)

評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇,。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,,可以滿足他們的好奇心,。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚,。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時(shí),,要允許小朋友用自己的方式表達(dá),。

5.農(nóng)場(chǎng)歸來

師:“小朋友們玩得開心嗎”

幼:“開心!”

師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,,肯定也出了好多汗,。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦€(gè)熱水澡吧!”

(音樂響起,,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作,。可以先選擇2/4拍的音樂,,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,,鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞,。)

評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動(dòng)作,,放松身心,,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏。

本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索,。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情,。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),,使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇五

又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲,,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺,。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),,找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律,、節(jié)奏,、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單,,而且有較多的重復(fù),,幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛它,?;顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,,組織幼兒開展游戲活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

兩課時(shí)

1.愿意跟隨音樂,,用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲,。

2.喜歡參與音樂游戲,體驗(yàn)躲藏和尋找的'快樂,。

動(dòng)物手偶:小熊,、蜜蜂、大象,、老鼠;兒搖,。

一、導(dǎo)入活動(dòng):小動(dòng)物躲貓貓,。

小朋友們,,你們好,。今天,劉老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物,,看看他們是誰?

老師出示:小熊,。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師:注意哦,,小熊要躲貓貓了,,哦。

語詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找,。

教師:哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師:這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,,請(qǐng)小朋友閉眼睛。1,、2,、3睜開眼。

語詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找,。

教師:哈哈!蜜蜂找到了,。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說:“小朋友小動(dòng)物要來休息一會(huì),,一會(huì)再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來了,,眼睛閉起來,,不能偷看哦,1,、2,、3?!?/p>

語詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師:哈哈!小手找到啦!

提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,,你們想把什么藏起來?

幼兒:(小手、小腳,、眼睛,、耳朵)

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問:你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?

1.你們叫他們出來:

教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”

幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里,?!?/p>

2.藏手偶的游戲

語詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小朋友:哈哈哈,,蜜蜂找到了,。

3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶,老師閉上眼睛,請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上,。老師來尋找,。

四、小朋友躲貓貓,。

教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,,讓劉老師來找?

提問:你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦,。

方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教,。我們就是來找你了,。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。

在家和家人玩躲貓貓的游戲,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇六

一天班里的孩子過生日,,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,,大家開始討論,。有的小朋友說:"老師,你會(huì)做面條嗎,?我也想學(xué)做面條,。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,,開始從幼兒興趣入手,,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,,充分發(fā)揮想象力,,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,,并體驗(yàn)到成功的快樂,。

1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長什么樣子,。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里,。

3.樂意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂,。

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,,樂于參與活動(dòng)。

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,,撕一撕,、移一移,重復(fù)到完成為止,。)

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條,、彩紙、盤子

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長什么樣子,、會(huì)唱《拍手歌》

,。

導(dǎo)入語:小朋友們好,今天呀,,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,,她好想好想吃長壽面,。她聽說我們幼兒園的老師們都會(huì)做長壽面,想讓我?guī)退^生日,,做長壽面吃,。可是呀,,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面,。

過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?

提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,,那你們吃過的面條長什么樣子的呢,?

過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的,、細(xì)細(xì)的,、白白的、那你們見過彩色的面條嗎,?

提問語:你們瞧,,老師手中的面條長什么樣子呢?

小結(jié)語:哦,,原來呀彩色的面條也是長長的,、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的,。

過渡語:小朋友們都很聰明,,不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢,?

引導(dǎo)語:老師呀,,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,,用這些彩色的紙來撕面條,,為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,,睜大你們的小眼睛看老師手中,,老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求:

教師示范:伸出你們的小小手,,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,,撕一撕、移一移,,要慢慢的撕,,要撕的細(xì)細(xì)的、長長的,,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦,。

提問語:那老師想問問小朋友們,,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?

提問語:有小朋友說放在嘴里,,小朋友們說對(duì)不對(duì)呀,?

小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,,我們不能吃,。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,,要把面條放在盤子里,。

(小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎,?哦,、有的小朋友說會(huì)了,可還有小朋友說不會(huì),,那現(xiàn)在老師再示范一次,,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,,一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦?。?/p>

過渡語:嗯,小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面,。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜),。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條,。

再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,,撕一撕,移一移)

提問語:小朋友撕面條時(shí)呀,、還可以對(duì)手中的面條說什么呢,?

小結(jié)語:哦,可以念兒歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條,。

撕面條、撕面條,、面條長又長,。

引導(dǎo)語:瞧、我們都撕好了面條,,可老師呀,,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢,?現(xiàn)在呀,,就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的`長壽面加一些東西吧,。

過渡語:小朋友們真棒,!都做好了長壽面,五顏六色的,,可真香呀,!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語:哦,!小朋友們真棒,,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時(shí)候,,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,,撕一撕,移一移,。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條,。

過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條,。有長長的,、細(xì)細(xì)的,、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸,。聞著可真香,。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇七

1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,,在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中,,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,,感受其形式美。

2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,,感受游戲的樂趣,。

1.棒棒糖若干。

2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,,做成幻燈片,。

3.長條紅紗、圓筒棒各一,。

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維

師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

二,、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

1.出示大大的螺旋線棒棒糖,。

――瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫,。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線,。)

2.你看到這種卷卷的線條,,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片,。)

小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條,。這種線條有一個(gè)專門的名字,小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)

3.出示螺旋線,。

――我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸,、轉(zhuǎn)的感覺,。)

三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片,,發(fā)現(xiàn)螺旋線的'裝飾意義

師:螺旋線不但漂亮,,而且很調(diào)皮,,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來,。(在房子,、門、花瓶,、衣服上找螺旋線,。)

小結(jié):原來,螺旋線不僅藏在蝸牛,、田螺身上,,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子,、門,、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美,。

四,、游戲――大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,,排好隊(duì),,我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,,變變變,,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒,,棒棒糖做好嘍,,拍個(gè)照,放到電腦里看看像不像,。

五,、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇八

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2,、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3,、能大膽?zhàn)べN,,體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張,。

3,、泡泡槍一個(gè),膠水,、抹布每組一份,。

4、底板上布置幾條小魚和水草,,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1,、你們吹過泡泡嗎?你們看,,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)

2,、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡,。)

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小,。)

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn),。

1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2,、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。)

3,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的.分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要,。)

三、創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1,、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2,、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3,、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,,記住每個(gè)地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上,。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),,或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。)

4,、再次交代操作要求,。

(1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料――膠水、抹布。)你們會(huì)用膠水黏貼嗎?

(2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,,使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,,并將多余的圓片放回原處,。已完成的幼兒坐白線上看書,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇九

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),,這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動(dòng)輕松有趣,,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu),、節(jié)奏特點(diǎn),,多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂中積累經(jīng)驗(yàn),。孩子在音樂活動(dòng)中感受著音樂帶來的快樂與愉悅,,非常喜歡參加音樂欣賞活動(dòng),,也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)了孩子活

潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?!毒V要》指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的,,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?!睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂的能力,我選擇了《庫企企》這首樂曲,,在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備,,首先自己對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、理解,,了解它的性質(zhì),、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),?!稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn),a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山,,接著是b段音樂共4拍,,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級(jí)臺(tái)階,,最后的c段音樂,,念出咒語獲得寶物,這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺,,幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)樂此不疲,。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會(huì)輕易找到,,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,,因此,樂曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù),,最后終于找到了寶物,。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),,為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備,。

中班幼兒,年齡都在四歲以上,,他們對(duì)音樂活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣,,經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,,節(jié)奏感較強(qiáng),,愿意表達(dá)對(duì)音樂的感受,,因此,結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒,。

2,、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。

3,、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

重點(diǎn):欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析、理解,。了解它的性質(zhì),、掌握它的結(jié)構(gòu),、把握它的特點(diǎn),,選擇符合音樂特色的樂器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

1.《庫企企》音樂圖譜,。

2.音樂《庫企企》。

3.寶物,。

一,、開始部分

1.感受音樂。

師:今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,,我們一起來聽一聽,。(欣賞音樂第一遍)

師:聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的,?(歡快,、開心)

二、基本部分

1.欣賞音樂第二遍,。

師:這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的.故事,。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來,。(欣賞音樂第二遍)

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的,?

3.欣賞音樂第三遍

(1)聽音樂,講故事,,畫圖譜,。

(教師邊畫圖譜,,邊講,邊和孩子一起聽音樂一次)

故事:在很久很久以前,,有個(gè)小孩名叫魯魯,,整天不愛學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,,于是他就問他的爸爸:爸爸,,世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝???”有一天,他碰到了一位白胡子老爺爺,,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,,不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過好幾座山,,爬上幾層的臺(tái)階,,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語說:“庫,,庫,,庫企企”,門就打開了,,里面就有你想要的寶貝了,。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝,。

(2)教師出示音樂圖譜,,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作(爬山,、上臺(tái)階,、念咒語)表現(xiàn)音樂不同的樂句,熟悉音樂的結(jié)構(gòu),。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu),。

5.創(chuàng)編動(dòng)作。

提問:魯魯是怎樣上山的,?我們一起來做做,。

提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎,?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯,?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?

終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語,。這句咒語是什么呢,?(庫庫庫企企)

6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,和老師一起去找寶物吧,!

師:不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山,,上四層臺(tái)階,,還要說一句咒語,你們想去嗎,?

7.師幼一起游戲,。

師:看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),,去尋找山洞里的大寶藏吧,!

三、結(jié)束部分

1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢,?

2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng),。小朋友以后要多讀書,,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),,其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,,感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。整個(gè)活動(dòng)下來,,我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破,。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展,。

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