總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇一

人們常說：教育是明天的事業(yè),，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣,、最艱苦的一項(xiàng),，尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特殊群體。五年的.班主任工作,，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線,。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡,。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì),。

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品,，德育不好出危險(xiǎn)品”,。這句話充分說明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí),，聽說班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”,。該生個(gè)子大，性格倔強(qiáng),，家庭條件較好,，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,，任課教師一提起他就搖頭,。課堂上搗亂紀(jì)律,，脾氣暴躁，還不大理睬老師,。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突,。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的,。作為班主任,，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口,，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”,。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,，讓他從平時(shí),、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，講義氣,，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們,。他想了想，覺得我說的很有道理,，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了,。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我又與他交談，談了許多道理,，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

關(guān)愛,，是情感激勵(lì)的首要因素,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難,，盡力幫助,，真誠(chéng)的關(guān)愛、體貼他們,，這樣使學(xué)生感受老師的親情,，人間的溫暖。在教學(xué)過程中,，我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，主動(dòng)找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法,，了解他們的衣食,、住行,，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話,、有什么事都能向你述說,。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母,。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹牛”,，被我發(fā)現(xiàn)了,，我狠狠的批評(píng)了一頓，他很不服氣,，立即與我發(fā)生抵觸,。當(dāng)時(shí)我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣,，沒什么崇高的,。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他,，并說：“從此,，我不會(huì)說你“韓王剛”三個(gè)子?！蓖碜粤?xí)后,，他哭著找到我，懇求我收回我的話,，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。古人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”,？不,，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失,。于是,，我主動(dòng)找他談話，向他承認(rèn)了自己言辭過激,，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,，并請(qǐng)求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說,，后來竟簌簌地掉下淚來,。沉默了一會(huì)，他才說：“我知道自己錯(cuò)了,，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,，我受不了,，在家里父母從沒大聲批評(píng)過我”。聽了他的話,，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤,，在不知不覺中,，我們拉起家常，談起了人生”,。由此,，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,，特別是承受挫折的能力,。于是，我利用班會(huì)課,，首先自己示范,，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己,，以小組為單位開展了批評(píng)與自我批評(píng),。這種方法很靈，使很多愛面子,、思想嚴(yán)重的同學(xué),，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)得到了矯正,。

由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,，留守少年較多，部分家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄等等,，給學(xué)校思想教育帶來一系列新的課題,。需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞑粩嗲笮隆⑶髮?shí),、求變,。

新學(xué)年，我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),，勤奮工作，開拓進(jìn)取,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇二

我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為,，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問題的原因,，找出管理班級(jí)的新對(duì)策,，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠,，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法,。

3、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào),。

4、常規(guī)教育時(shí),，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,，起到的效果是最差的,。

案例描述二：

原來晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁,，給了幼兒一推積木,，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧,，當(dāng)孩子做出了出格的事情,，就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來的日子,，我們進(jìn)行互相配合,、互相協(xié)調(diào)、互相合作,；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子,，看看他們做什么？講什么,？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致,，周一至周五各安排不同的操作游戲,。分餐盤時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤,，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧,。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜,，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲,、肢體游戲等等,；走樓梯時(shí)，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,，同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯，一只小手扶把干,，一只小手放背后,，一步一步走下來，不推不擠乖孩子,。當(dāng)走到一樓時(shí),，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,，連分餐盤,、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步,，接下來的工作將會(huì)順手很多,。

評(píng)價(jià)：

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端,，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋浩湟唬變喝胄“喔淖兞松瞽h(huán)境,，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,，相對(duì)于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些,；其二,，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性,，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展,。

2,、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,，孩子需要的不是強(qiáng)制,，他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,，教師利用自身的.語(yǔ)言魅力去感染幼兒,，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變,。

3,、孩子的成長(zhǎng)過程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí),，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，幫助幼兒完善人格,，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

我的想法：

班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作,，一個(gè)好的班級(jí),，需要班級(jí)老師的密切合作與交流，坦誠(chéng)溝通,，共同交流意見和看法,，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力，班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道,。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,，要多聽其他老師的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,，使教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng),。

我的感悟：

1,、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境,，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng),，不是教師用粗暴的言語(yǔ)強(qiáng)加給孩子的,，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。

2,、你想讓孩子喜歡你,，你就要走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的生活,，喜歡孩子所喜歡的東西,。

3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的重要場(chǎng)所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來完成的,。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之,，作為一名幼兒教師,，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對(duì)待孩子也需要公平,，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子,，這樣孩子才會(huì)喜歡你,，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師,，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提高,，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn),！

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇三

小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的,，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理,，這時(shí)候就不能去壓迫,，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的,。一個(gè)班級(jí)是由班主任,、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者,，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人,，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用,。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者,，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去,，讓他們自己去管理班級(jí),。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的,，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分,，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的,，有什么事情也比較好商量,，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了,。通過他們自主的管理,，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力,，還能增加他們之間的感情,，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級(jí)管理上,，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性,，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任,，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者,，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理,，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來,。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé),，其他我們是可以去放權(quán)的,，這樣也就不會(huì)過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了,。

在今天這樣的時(shí)代,，班主任不再是班級(jí)的主體,，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做,，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好,。過多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況,。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來管理,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇四

本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè),，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì),。但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的同學(xué)，如：張新宇,、盧暄,、楊鈺朝。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，綜合能力及素質(zhì)有待提高。還有一些同學(xué)不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當(dāng)老師提問時(shí),，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答,。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問題,，需要解決這個(gè)問題。

學(xué)生是教育的主體,。要想教育好學(xué)生,，先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，你要知道他做些啥,、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo),。知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們教師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴,。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣,，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,，所以班級(jí)里不可能沒有差的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)他們,，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，形成良性循環(huán),。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來,，批評(píng)了幾次都不管用,。后來，我采用了“以退為進(jìn)”的方法,，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油,，你越來越棒了,！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí),，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了,。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對(duì)待方法,。

本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來,，同學(xué)們相互合作,，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光,。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來,，慶國(guó)慶歌唱比賽,、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、勞動(dòng)技能比賽都取得了很好的成績(jī);而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情,，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看,，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī),，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：5+2=0,。我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理,，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度,，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視,，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán),，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒有任何的作用,，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待,，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí),，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致,，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng),。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問老師,，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無力,，所以每每都會(huì)對(duì)老師說：“老師,，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長(zhǎng)的配合,，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙,，都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成情況,，不要求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題,，不認(rèn)真,，父母要檢查出來。這種意識(shí),，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法,。

在開學(xué)初，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼,，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系,，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況,，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。

雖然為這個(gè)班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂,，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學(xué)習(xí)和借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級(jí)管理水平。

總之,，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信,，我的工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，我要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的`水平不斷躍上新臺(tái)階。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇五

在我二十六年的教學(xué)生涯中,，我一直擔(dān)任班主任,，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中,，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)得失。

有很多家長(zhǎng)外出打工,。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺,、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,。如：生活不能自理，缺乏自覺性,，學(xué)習(xí)馬虎,、勞動(dòng)觀念弱,、紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架,、罵人等,。

每接到一個(gè)新班級(jí)，我必須從多方面,、用多種方法盡早了解學(xué)生情況,，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來,。因此,，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師,、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力,。

在我二十六年的班主任工作中,，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校,、班級(jí)實(shí)際出發(fā),，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸,、甜,、苦、辣”,，但我卻深深體會(huì)到：要想做好班級(jí)工作,，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德,。班主任是學(xué)生的楷模,，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。必須要刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，虛心求教，從中吸取別人的`精華,，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平,，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提,。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材,，努力提高教育教學(xué)水平,，讓學(xué)生喜歡上課。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要,。而一個(gè)小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中,。“誰(shuí)愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任,，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛,，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。給以個(gè)別學(xué)生生活上的指導(dǎo)。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人,，這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、行為也容易多了。俗話說：“嚴(yán)是愛,，松是害,，不管不教會(huì)變壞?！卑嘀魅卧诟黜?xiàng)活動(dòng)中,，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論,。在班上，按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分,，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上,，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量,，因此,，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng),。

作為教師,，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情,，曉之以理，用人格力量去感化他們,。如：我班的學(xué)生小強(qiáng),，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低),，家境貧寒,。不得不寄居在他的大姨家，他行為習(xí)慣很差,，脾氣暴躁,，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西,、打架等,。是同學(xué)們公認(rèn)的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大,。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí),，他不斷的違反紀(jì)律，令人頭疼,。后來,，我跟他大姨和他多次交流，從正面,、側(cè)面去了解他,。在這期間,，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感,、信任感,，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他感受到自己的價(jià)值所在,。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無比的高興,。于是,，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué),，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了,。

應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì),。在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生,。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說不完的話。以前家長(zhǎng)聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了,，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題,，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng),。在課余,，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談,，并做好記錄,。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。

幾年來,，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī),，但時(shí)勢(shì)在變,，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西,，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的,，任務(wù)更是繁重的。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中,，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，努力做一個(gè)有特色的小學(xué)的優(yōu)秀班主任。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇六

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí),，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多,。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等,。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),，他們真的能夠還你一片精彩,。

2、建立良好的師生關(guān)系,。

讓學(xué)生信你,，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好,。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法，感受,，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子,，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到,！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情,。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手,。

3,、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),，善于發(fā)現(xiàn)問題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍,。

4,、與其抱怨，不如改變

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的,，忘記該忘記的,；改變能改變的，理解不能改變的,?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌啵嗳萘窟^大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，壞毛病有多,，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任,，年輕氣盛,，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼,，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話,，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話,，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作,。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說過這樣一句話：只有被辭退的老師,，沒有被辭退的學(xué)生,。我覺得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病,。

之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,，收獲最多的一屆。

5,、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力,。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力,！

6,、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,，這樣你既能夠過一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,，一舉兩得,。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的活力和活力。

無論做什么工作,，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺,，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂的情緒能夠相互傳遞,。

快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無形的吸引力,，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

1,、腿勤,。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ),。

2,、眼勤。多看,，多觀察,。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的,，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面,，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3、嘴勤,。多說,，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強(qiáng)調(diào),。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4、用心,。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇七

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是班集體的核心，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶,，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手,，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者,。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級(jí)呢,？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起,。

只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生才能樂于接受班主任的管理,。這就需要班主任實(shí)施民主管理,，和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，建立一套人性化,、民主化的班級(jí)管理體系,，從而打造一個(gè)和諧、溫馨的班集體,。班級(jí)管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為,，并不是通過強(qiáng)制手段來逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律，因此要多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，少一些懲治手段,，比如把量化考核納入班級(jí)管理中，利用加分扣分手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性,。這樣,，學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，就會(huì)積極學(xué)習(xí),、工作,。另外，班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力,，班主任對(duì)班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，告訴他們近期班級(jí)工作要點(diǎn),，讓他們做好本職工作,，按照分工制定班級(jí)計(jì)劃，定期召開班干部會(huì)議,，及時(shí)督促和檢查工作,，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)得失,，并正確引導(dǎo)和糾正,。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為，就要加以批評(píng)和制止,，同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，從而使班級(jí)充滿生機(jī)和活力,。

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向,，他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性,，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，積極向上,，勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì),、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律,，比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽,、討論等手段,，把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。“領(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候,，對(duì)新知識(shí)的`理解和掌握,；“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn),；“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。

班主任要多和學(xué)生溝通,，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生間的情感溝通,，讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂于接受管理和教育,，消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折,，班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,，通過平等交流，讓學(xué)生放下心理包袱,，主動(dòng)向班主任傾訴,，從而找到安慰，獲得心理上的平衡,。如,，有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力，但考試成績(jī)并不見起色，他們?nèi)菀资プ孕?，情緒低落,，自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理,。班主任要善于觀察和分析,，針對(duì)這種情況，和學(xué)生一起討論,，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功，從而幫助他們樹立自信,，喚起他們對(duì)成功的向往,，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心，使他們鼓起勇氣,，重新振作,，勇往直前。

我們所指的待優(yōu)生一般是班級(jí)中不遵守紀(jì)律,、聽課不認(rèn)真,、學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)不理想的學(xué)生,，如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管,，任由他們自由發(fā)展，長(zhǎng)此以往,，就會(huì)影響到班級(jí)管理,，并且對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、逆反心理,、封閉心理等一系列不正常的心理，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的思想教育,，如針對(duì)有自卑和封閉心理的待優(yōu)生，教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子,，或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,，以樹立學(xué)生的自信,，激發(fā)他們克服困難的勇氣,。針對(duì)有逆反心理的待優(yōu)生，教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),，采取正面教育的方法,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性，以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),，促進(jìn)其向好的方面發(fā)展,。每一個(gè)人都有值得肯定的地方，待優(yōu)生也是如此,，他們的成績(jī)差,，并不代表他們一無是處，他們也有自己的特長(zhǎng)和才華,，班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),，然后用放大鏡進(jìn)行放大，讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),，從而產(chǎn)生樂于進(jìn)取的潛在動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。

要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用,，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，起到教育和引導(dǎo)的作用,。班會(huì)的形式要多種多樣,，可以由班主任組織,，也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織，開展多種形式的文娛活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。此外,，還要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過和家長(zhǎng)溝通交流,，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，做到正確引導(dǎo),，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生,，真正做到防微杜漸?？偠灾?，班級(jí)管理是一門藝術(shù),，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,，我們要不斷探索和創(chuàng)新,，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛心,，在掌握有效管理方法的同時(shí),，加強(qiáng)和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生一視同仁,，真正關(guān)心和幫助學(xué)生,。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,，寬容他們的錯(cuò)誤,，耐心做他們的思想工作，以情動(dòng)人,，因勢(shì)利導(dǎo),，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體,，我們的教育也就一定能夠成功,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇八

三年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作，又是一件瑣碎,、繁忙的工作,。因此，要做好這項(xiàng)工作,，必須花很大的精力和努力,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn),；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇）,，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇九

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),我們只有善于總結(jié),經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好,。才更有成效。為了使工作做的更好,現(xiàn)對(duì)過去的工作做一反思,。

第一．我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段,。對(duì)過感情交流,使學(xué)生更能了解老師,更能體會(huì)到老師的艱辛,從而讓其對(duì)老師充滿敬佩之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈。

第二.我認(rèn)為：沒有規(guī)矩不成方圓,。班級(jí)管理過程中必須制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī),，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺作用，同時(shí)擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái),，有效放權(quán)于班干部,，更進(jìn)一步營(yíng)造精細(xì)化管理環(huán)境使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化,，科學(xué)化,。

第三．要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問題,。就是和科任老師商討，對(duì)作業(yè)要有針對(duì)性,，重視學(xué)生的實(shí)際情況采用層次教學(xué),，層次作業(yè)，因材施教,，因人制宜,。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題，導(dǎo)致在學(xué)校和年級(jí)組織的研討課,，復(fù)習(xí)課聽課時(shí),，老師們都不愿意到我們班去講。于是我針對(duì)學(xué)生的這些問題,，和科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性,。另外就是我們持之以恒地落實(shí)學(xué)習(xí)重心的同時(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第四,，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,，創(chuàng)立濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。對(duì)于這一點(diǎn)我主要從以下幾點(diǎn)入手。

1．管理好課堂紀(jì)律,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，做好筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)與任課教師聯(lián)系,，改進(jìn)管理方法,。

2．堅(jiān)決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，獎(jiǎng)勤罰懶,，配合各任課教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．建立學(xué)習(xí)小組制度,，針對(duì)于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，把班內(nèi)學(xué)生成績(jī)較好的和單科成績(jī)突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個(gè)小組,。對(duì)于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先行討論完成,，對(duì)于學(xué)生的問題及時(shí)給予指導(dǎo)的幫助。

4．在輔導(dǎo)課上,，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，進(jìn)行討論,，分析,，盡量多學(xué)知識(shí)，多方面和同學(xué)交流,。這樣會(huì)使自己的成績(jī)有很大進(jìn)步,。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動(dòng)委員牽頭,班主任參與。由各宿舍長(zhǎng)組成檢查小組,對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查,檢查內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查,。然后每次檢查進(jìn)行評(píng)比,，好的要獎(jiǎng)勵(lì)，差得要提出意見和建議,，在下次檢查中要徹底解決了,。這樣可以在評(píng)比中加強(qiáng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)。樹立為班級(jí)爭(zhēng)光的思想,。

第五．加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè),。增強(qiáng)班干部威信。

1,、定期召開班干會(huì)議,，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方,，開展批評(píng)與自我批評(píng),，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力,，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展,。

3,、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干管理班集體的權(quán)力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都起到帶頭作用,。如每星期的大掃除,、每一次的集體活動(dòng)等。

第六．對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。效果顯著

1．經(jīng)常找他們談心,，穩(wěn)定他們的情緒，特別是每次考后,，要特別關(guān)注他們的言行舉止,。同時(shí)要及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理意識(shí)。

2．建立一幫一小組,，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大,，這就需要關(guān)心幫助，于是我對(duì)這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照,，每人給他們配備了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生,，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助，這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信心,。各方面都有了很大進(jìn)步,。

3．加強(qiáng)家校拉手，及時(shí)的家長(zhǎng)溝通交流,，對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)適時(shí)的告知家長(zhǎng)讓他們起到協(xié)助,、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起,。形成教育合力,，共同幫助學(xué)生不斷提高。

但本人在工作中還存在一些不足,，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，缺乏更有效的管理方法,，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng)新，這些都有待以后改進(jìn),。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十

半年來,，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā),。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，也愛班級(jí)的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),；在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服,；大掃除,，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn),，文化……我像媽媽一樣關(guān)心,，愛護(hù)他們。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,，我根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理工作安排和本班實(shí)際情況,，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

小學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,，認(rèn)真作業(yè),，下課好好休息，講文明,，講禮貌的好習(xí)慣,。

四，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信,，然后鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),，能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。晨會(huì)課，思品課,，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,，通過訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌,。

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一

“個(gè)性化、特色化教育”是近來一個(gè)熱門話題,，在一次教研活動(dòng)的中大家也談到了班級(jí)工作的特色化,，為此，針對(duì)自己的特長(zhǎng)和班級(jí)幼兒特點(diǎn),，對(duì)班級(jí)中個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒結(jié)合我們的課題研究進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)教育,，重點(diǎn)在幼兒學(xué)習(xí)線描畫的準(zhǔn)備階段，針對(duì)本需誒有個(gè)寶寶的畫還發(fā)表在《娃娃樂園》上,，鼓勵(lì)班中幼兒像大姐姐學(xué)習(xí),，喜歡上畫畫，樂于參加畫畫,。

同時(shí)結(jié)合我們的課題研究《在農(nóng)村幼兒園開展幼兒禮儀教育實(shí)踐研究》,，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行為，我們從幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開始,，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)抓起,。俗語(yǔ)說，嫩枝易彎也易直,。幼兒時(shí)期是還個(gè)性形成的重要時(shí)期,，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響,。孩子將來長(zhǎng)大成為什么樣的人,，很大程度上取決于幼兒時(shí)期的教育,。正因如此，我們把德育工作放在首位,，早上來園能有禮貌的和老師,、阿姨、小朋友問好,，在園能與同伴和睦相處,，學(xué)會(huì)謙讓……一個(gè)學(xué)期下來，很多幼兒由開學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面,，變成了每天都給老師一個(gè)熱烈的擁抱,，并甜甜的說上一句“老師早”，在園慢慢的開始愿意與人交流,，建立了同伴之間的友誼,，順利的邁出了社會(huì)生活的第一步。

結(jié)合主題教育活動(dòng),，我們開展了相應(yīng)的游戲活動(dòng),，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，并自始至終以鼓勵(lì),、欣賞的態(tài)度增強(qiáng)幼兒的自信心和進(jìn)取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給與贊賞,；以新穎有趣的游戲讓幼兒身臨其境，萌發(fā)相應(yīng)情感,，在教學(xué)的過程中盡量為幼兒提供獨(dú)立思考,、自由選擇、發(fā)表意見,、積極參與并與教師溝通和交流的機(jī)會(huì)和條件,。并通過師生角色“互換、互動(dòng)”,，消除幼兒心理的緊張感,，讓幼兒更積極主動(dòng)投入活動(dòng)之中。從而達(dá)到教育的目的,。

而隨著教學(xué)主題的變化,，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中,，我們不斷探索新的構(gòu)思,，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨,，有教師的精心設(shè)計(jì),，有幼兒的親自參與,。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫的！瞧,！我們和老師一起把教室布置得多漂亮,。

保育工作中首要問題我們?cè)囍鴮⒏嗲楦幸蛩厝苋氲綗╇s保育工作中，既注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)更關(guān)注孩子的身體健康,、安全教育,。

（1）強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí)，小班幼兒由于年齡小,，自我保護(hù)意識(shí)較差,，在教育活動(dòng)中跟要耐心，細(xì)致,，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”,、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”。

（2）12月我們開展防火演練,，增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

（3）平時(shí)還配合園部進(jìn)行安全工作自查，及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅,，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)情況即使處理,，消除不安全隱患的存在,。

（4）在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時(shí),，利用抱抱,，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，如小刀等一些尖銳危險(xiǎn)物品是,，及時(shí)處理,，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

（5）本學(xué)期,，我班配備了專門的保育員阿姨,，每天早上阿姨對(duì)幼兒的碗勺及時(shí)消毒，利用晴好天氣曬被子,，教室,、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的互相配合，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行,。俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量”,。我覺得在一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必須團(tuán)結(jié)互助，才能心往一處是,，勁往一處用,，才能使工作才順利開展,。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，為了做好班級(jí)家長(zhǎng)工作早在開學(xué)初我們就通過家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、等途徑了解具體情況作為本學(xué)期家長(zhǎng)工作有力依據(jù)力求家長(zhǎng)工作細(xì)致化實(shí)效化。本學(xué)期主要開展了以下六方面的家長(zhǎng)工作,。

1．利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒一日在園情況,。

2．對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的一些情況,，以便在園做好針對(duì)性教育,。

3．每月及時(shí)發(fā)放了《成長(zhǎng)記錄》使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn)，并且反映孩子在家情況,，記錄孩子的精彩時(shí)刻,。

4．進(jìn)一步使用好了“家校路路通”這一平臺(tái)，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)各項(xiàng)通知,，使家長(zhǎng)更好地配合我們開展教育教學(xué)工作。

5．認(rèn)真辦好每一期《家長(zhǎng)園地》,，讓家長(zhǎng)更全面地了解科學(xué)育兒知識(shí)及每周活動(dòng)安排,。

6．再次充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們活動(dòng)中如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)主題教育收集資料制作教、玩具鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫下育兒心得相互交流同時(shí)電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作優(yōu)勢(shì)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系幫助家長(zhǎng)提高家教水平達(dá)成家園同步共育促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,。

總結(jié)過去,，展望未來，在新的學(xué)期,。我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié),，更加緊密，建立良好的班風(fēng),，是我們的孩子更快樂,，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信,，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn),。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！币虼?，班級(jí)教育不光是文化知識(shí)傳授教育，而且還是一種情感教育,。班主任如果對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛的情感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對(duì)小學(xué)生而言,，特別是對(duì)其中的差生而言,，這種關(guān)愛教育,，筆者認(rèn)為是對(duì)班內(nèi)兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛學(xué)生,，是搞好班級(jí)管理的捷徑,，在日常教育教學(xué)工作中，筆者對(duì)差生們的關(guān)愛教育進(jìn)行了如下嘗試：

一個(gè)班主任,，首先要熱愛人民的教育事業(yè),，熱愛班主任這門本職工作，熱愛班內(nèi)學(xué)生,，特別是關(guān)愛差生,。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生，更重要的是要把激勵(lì)語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵(lì)投放在差生身上,。中國(guó)古代的大都教育家孔夫子堅(jiān)持“有教無類”,，難道21世紀(jì)的小學(xué)班主任不應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎？班主任愛學(xué)生,，要熱愛關(guān)心所有的學(xué)生,。在學(xué)生面前，對(duì)他們要一視同仁,，特別關(guān)愛貧困學(xué)生,，成績(jī)差的學(xué)生，表現(xiàn)差的學(xué)生,，讓他們?cè)诎鄡?nèi),，享受平等的師生關(guān)愛之情，讓他們放下包袱,，全身心投入學(xué)習(xí),。

最近6年,，我都是從四年級(jí)接教新組建的兩個(gè)班級(jí)，這兩個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生絕大部分來自于農(nóng)村的山山嶺嶺,，縣內(nèi)外的進(jìn)城農(nóng)民工,，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕,，父母進(jìn)城打工無固定居所，無固定經(jīng)濟(jì)收入,，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差,，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經(jīng)濟(jì)壓力,，我自費(fèi)訂購(gòu)一些圖書,，獎(jiǎng)勵(lì)其中勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習(xí)作興趣,，有的作文發(fā)表了,，并得了獎(jiǎng),，我就自購(gòu)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛學(xué),，對(duì)作文越寫越想寫,。六年中，本人培養(yǎng)的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習(xí)作18篇,，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作17篇,。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習(xí)作190多篇,。

情感,，在班主任工作中，其作用不可低估,，對(duì)班內(nèi)差生,，盡管當(dāng)初，差生作業(yè)做得差,，背書落不到實(shí)處,，但班主任要協(xié)調(diào)各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn),，激勵(lì)差生,，與優(yōu)等生要區(qū)別對(duì)待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現(xiàn),。當(dāng)差生進(jìn)步了,，班主任可以大方地將他們?cè)u(píng)為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,，要提高課堂教學(xué)效率，就要搞好課堂教學(xué)的改革,，特別要提高差生學(xué)習(xí)積極性,，關(guān)愛差生，抓好轉(zhuǎn)差工作,。在教學(xué)思想上,，要面向全體學(xué)生，在課堂結(jié)構(gòu)上,，要面對(duì)差生,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度，難易適中,，在教學(xué)方法上,，要精講多練，講練結(jié)合，采取啟發(fā)式教學(xué),，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，特別注重對(duì)差生的訓(xùn)練，要有針對(duì)性的讓差生多朗讀,，多回答教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，多輔導(dǎo)點(diǎn)撥，讓差生在課堂上多得到思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。多實(shí)踐,，多嘗試到學(xué)習(xí)上的甜頭，不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)好的班級(jí),，重點(diǎn)是做好差生的轉(zhuǎn)變工作。要轉(zhuǎn)差,，就要做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)差生具有關(guān)愛之心,，對(duì)每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心,。全面關(guān)心差生健康成長(zhǎng),，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn)，給以正確引導(dǎo),。如有的差生,，往往有許多長(zhǎng)處，班主任就要抓住這些長(zhǎng)處,，在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。并和他們談心，引導(dǎo)他們逐步找出自己的缺點(diǎn),，善意提出改進(jìn)的途徑,，絕不諷刺挖苦他們，對(duì)其多施以關(guān)愛之心,，進(jìn)行耐心開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們多發(fā)揚(yáng)成績(jī),，多交流，多關(guān)愛,，多點(diǎn)撥，多輔導(dǎo),，激勵(lì)個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上,。

總之，關(guān)愛差生,，要強(qiáng)化轉(zhuǎn)差措施,，創(chuàng)無差生班級(jí)，就要調(diào)動(dòng)班內(nèi)一切學(xué)生的積極因素，對(duì)差生做耐心細(xì)致的工作,，班級(jí)工作才會(huì)有新的起色,，才會(huì)讓學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面健康發(fā)展,。關(guān)愛差生,，是搞好班級(jí)管理的捷徑。