工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師班級管理工作總結(jié) 幼兒園班級管理工作總結(jié)篇一

本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班,，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動,，然后制定主題計劃,，這樣每個人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備,。一位老師在進(jìn)行活動時,，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理,，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù),，我們也是相互商量,，共同合作，由此我覺得要管理好一個班班級,，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的,。

1、我們班的幼兒年齡普遍偏小,，個體差異也比較大,，家長保護(hù)過度，動手能力普遍較弱;好動,，堅持性,、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎,、專注性缺乏,，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力,，投入了比較多的時間,。

2、幼兒脾氣多種多樣,，有活潑好動的，有沉默寡言的,，有巧嘴巴,，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣,。經(jīng)常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話,，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時,，要通過形式多樣的,，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們,，使他們真正明白錯在哪里,，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時，要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚,，使幼兒提高自信心,，獲得成功的喜悅。

學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí),，幼小銜接工作也很重要,。所以,，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。在常規(guī)上,，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動后喝水、上洗手間,。集體活動時能專心聽講,，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中,，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，按時入睡，準(zhǔn)時上幼兒園,，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。在思想上,，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣,。在課桌椅的擺放上,，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速,、自然,、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展,。

教師班級管理工作總結(jié) 幼兒園班級管理工作總結(jié)篇二

本學(xué)期班級管理是以自我管理，鍛煉自我的目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)會自我管理,，學(xué)會自我約束。通過班級教育活動,，讓每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員,，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要,！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動性,，實現(xiàn)從他律走向自律,。

事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管,。學(xué)習(xí),、宣傳、衛(wèi)生,、勞動,、紀(jì)律（課堂內(nèi)、課堂外）,、課桌的擺放,、書柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整潔,，值日生的分工,，等等。

人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé),，責(zé)任落實,，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。

為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機(jī)會,，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù),，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供機(jī)會,，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會,，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期內(nèi)的職責(zé)是：

①記錄早讀情況,，檢查個人衛(wèi)生情況,；

②維護(hù)課間秩序，報告偶發(fā)事件,；

③督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生,；

這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我,、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感,、責(zé)任感和成就感,，而且增強(qiáng)了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信心,，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量,。

加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色,，讓更多的學(xué)生在班級中擔(dān)任責(zé)任,、服務(wù)集體,，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會以身作則,，在管理他人中實現(xiàn)“班級的人有事做,，班級的事有人做?！?/p>

本學(xué)期,，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中,，我增設(shè)了許多管理崗位,。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“儀表監(jiān)督員”督促同學(xué)的個人衛(wèi)生……班級的每一扇門,、每一扇窗,、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r,，有人及時開燈,、關(guān)燈；課間黑板上有字,，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”,，同時也帶動了一班人，人人有崗位,，人人有責(zé)任,，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù),，從自律走向自覺,，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。

實行班級學(xué)生自主管理,，使學(xué)生從被管理者成為了管理者,，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng),。人人自信“管理班級我最棒,！”形成了樂于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍,，進(jìn)而實現(xiàn)了自我超越,。

教師班級管理工作總結(jié) 幼兒園班級管理工作總結(jié)篇三

這個季度以來，我擔(dān)任三(1)班的班主任兼語文老師,。這一個季度,，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展,。我主要從以下幾方面努力的：

本班共有學(xué)生56人,，其中女生37人，少數(shù)民族35人,，少先隊員47人,，大多數(shù)來自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識的,。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但是他們有非常高的積極性,，對知識的渴求十分強(qiáng)烈,。

(一)、教育教學(xué)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃,。

2,、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念,。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,，做到學(xué)生自評,、同學(xué)間互評、再到教師評,。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大,。

5,、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學(xué)生主動大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的'意識。

(二)培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。因此，有必要選出得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件,，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,，而且自我約束能力也比較強(qiáng),，同學(xué)們也都服從他們管。在這個季度以來,，他們都做得非常好,，雖然是班干部但是也沒有驕傲，管理同學(xué)盡心盡力,，為班集體付出了很多,。班級的紀(jì)律和整體成績都有所提高。這也是我這個做班主任的感到最欣慰的,。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ),。作為三年級的孩子自覺能力差,，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā),，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育,，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。所以,，在這個季度中，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口,，重點去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很多問題就不再是問題了,。

1,、樹立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實際情況,，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高,。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心,，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3,、實行了“一對一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識,，鍛煉了表達(dá)能力,，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

4,、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組,，重點分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長,，做到了因材施教,。

(四)、積極開展豐富的文體活動

1、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，端正思想,，飲水思源,，讓他們明白如今的生活是多么來之不易。

2,、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛國、愛黨,、愛集體的思想素質(zhì),，處處樹立先鋒模范作用。

3,、在開展少先隊活動時,，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員,，向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性,，鼓勵他們向少先隊組織靠攏,。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲ひ弧被顒樱S富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識,，在活動中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動中,，取得了較好的成績。

5,、學(xué)生思想端正,，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中,，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽感,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵差生,，用好學(xué)生帶動差生,。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多,，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,，我實行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組,，及時表揚平時有進(jìn)步的學(xué)生,，包括做好事、上課認(rèn)真聽講,、發(fā)言積極,、書寫工整正確等。增加他們的自信心,，也能夠鍛煉他們自己的能力,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)較差的慢慢進(jìn)步,。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們,，他們也不會有心理壓力，進(jìn)步的會更快,。 (六),、做好家訪工作,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績,，但還存在很多不足之處，本班將在以后的工作中,，取長補(bǔ)短,，力爭把工作做得更好。

教師班級管理工作總結(jié) 幼兒園班級管理工作總結(jié)篇四

教育是關(guān)系未來的事業(yè),，其辛苦是不言而喻的,。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項,，尤其是這近幾年面對獨生子女這一特殊群體,。五年的班主任工作，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線,。一滴水珠可以折射太陽的光輝,，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會,。

俗話說：“體育不好出廢品,，智育不好出次品，德育不好出危險品”,。這句話充分說明了德育的重要作用,。我班從楓亭轉(zhuǎn)入一個學(xué)生，性格倔強(qiáng),，家庭條件較好,，很傲氣，不愛與同學(xué)交流,，我知道,，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,，我應(yīng)竭力幫助他,，于是便找到他的突破口,，讓他從平時、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和幫助,，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了,。我抓住這個機(jī)會,，我又與他交談，談了許多道理,，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點兒閃光之處就及時表揚。在家長的密切配合下,，兩個月后,，該生成績明顯提高。

關(guān)愛,，是情感激勵的首要因素,，班主任應(yīng)時時處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難,，盡力幫助,，真誠的關(guān)愛、體貼他們,，這樣使學(xué)生感受老師的親情,，人間的溫暖。在教學(xué)過程中,，我本著這樣一個宗旨去對待每個學(xué)生,，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法,，了解他們的衣食,、住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,，有什么話,、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家,，老師就是自己的父母,。

班上有一個表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個同學(xué)一起“吹?！?，被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓,，他很不服氣,，立即與我發(fā)生抵觸,。當(dāng)時我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣,，沒什么崇高的,。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他,，晚自習(xí)后,，他到辦公室找我，懇求我收回我的話,，并承認(rèn)了錯誤,。當(dāng)時我沒有理他，因為他不僅是為了此事,，而是最近表現(xiàn)特別差,。本來他是班上的優(yōu)生，以后的幾天整天都沒精打彩的,。于是,，我不管他交不交作業(yè)，上課專不專心,。沒想到一次單元測驗下來,，他從一個優(yōu)生滑到差生?？粗@一變化,，我驚呆了，后悔了,。這不是古人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”,？不，我不能誤人子弟,！我要立即挽回我的損失,。

于是，我主動找他談話,，向他承認(rèn)了自己言辭過激,，方法不當(dāng)?shù)腻e誤，并請求他原諒,。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說,，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會,，他才說：“我知道自己錯了,，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，我受不了,，在家里父母從沒大聲批評過我”,。聽了他的話,，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行,，一個人不能不犯錯誤……”在不知不覺中,，我們拉起家常，談起了人生……從那以后,，他的成績很快就上升了,。由此，我得到啟示,，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的品格,，特別是承受挫折的能力。于是,，我利用班會課,，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,，然后鼓勵學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評,。這種方法很靈,，使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),，都學(xué)會了正確對待自己的缺點和錯誤,，并及時得到了矯正。

班主任工作所涉及的是一個個細(xì)致微妙的內(nèi)心世界,。世界也許很小很小,，而心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去,，以心交心,，以情導(dǎo)情，以誠對誠,，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地,，許多百思不得其解的教育教學(xué)難題，都將會在那里找到答案,。因此班級管理工作更是做學(xué)生“心”的工作,。班主任應(yīng)設(shè)身處地、將心比心,，更應(yīng)尊重,、理解學(xué)生，給其適當(dāng)鞭策的同時,，予以更多的鼓勵和支持,，因為適度的愛護(hù)會給學(xué)生成長帶來無限的動力,。

不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去就會有發(fā)芽的可能,；不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望,；不是所有的辛勞都能帶來收獲,，但如果不付出辛勞，就永遠(yuǎn)得不到碩果,。作為一名教師,，，要深感肩上的責(zé)任重大,，只有辛勤勞動,，多灑汗水，才能結(jié)出滿園芬芳的桃李,；作為一名班主任,，管理好一個班級，確實是一件辛苦,，繁瑣的事情,。但當(dāng)你真得把它當(dāng)一回事，用心去管理,，而且看到在你的管理下,，班級蒸蒸日上的時候，你會感到無比的欣慰,，你會發(fā)現(xiàn)你自身的價值,，你會發(fā)現(xiàn)是班主任這一角色給你的人生寫下光輝的一頁。

教師班級管理工作總結(jié) 幼兒園班級管理工作總結(jié)篇五

想到學(xué)校教育,、班級管理,，每每感到激動?；蛳不驊n,、酸甜苦辣，令人回味無窮,。不同時期的班與班有差異,、同一班級學(xué)生間的思想又有差異。眾多的差異,，均要求班主任必須苦心研究,、分析現(xiàn)狀、制定合乎本班特點的切實有效的管理方略。每當(dāng)自己的一片真情,、一番苦心,，有時在學(xué)生身上得不到回報時，班主任是以嚴(yán)厲的批評或責(zé)怪學(xué)生不可理喻了結(jié),，還是更多地作些思考,？

有位教育家說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師,。很有哲理,。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué)、愚鈍,、不守紀(jì)律,、班級散亂等等，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能,。如果一個班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心，對學(xué)生曉之以理,、動之以情,，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

班主任工作是多方面的,。新接一個班級，從何抓起,？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝,。當(dāng)然我們這里說的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對手，而是做好學(xué)生工作,。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解、研究學(xué)生,，掌握班級的具體情況,，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級,。這個班的整體班風(fēng)差,、缺乏班集體的凝聚力、大部分學(xué)生厭學(xué),、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重,、上課紀(jì)律散亂、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個班,，我反復(fù)琢磨,，如何盡快解決這些問題？心急吃不得熱粥,，凡事欲速則不達(dá),。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問題,，這是很難辦到的,。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效,，解決某些不良表象呢,？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的'守紀(jì)假象,。采用高壓措施不能從根本上解決問題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫(yī)生給他服止痛藥,，只能消除表面病疼,，實質(zhì)是加重病人的病情一樣。

第一節(jié)班會,，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學(xué)生交流對話,，形成了班級建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié)、快樂,、向上,、自律。八個字,，四個方面,。我用古人折筷子的例子，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量,。但“團(tuán)結(jié)”的說法,，并不能真正打動學(xué)生的心。目前這個班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂地生活,?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個學(xué)生的心。我就跟學(xué)生談了對快樂的理解,，快樂的產(chǎn)生,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,，我不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生尋找快樂,、享受快樂,。第一節(jié)班會課是成功的，師生間的距離拉近了,。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕,，可以親近。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕,、很難接近,，那班級工作必然失敗。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的,。

根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我把班級管理工作的重點放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個比較活躍的學(xué)生,，跟他們反復(fù)交談、正面引導(dǎo),、分析利弊,、以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了,，講臺上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切,，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做,，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時間講解,。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管,。 教與管的精華，在于教會學(xué)生學(xué)會自我管理,，那才是班主任的最大成功,。優(yōu)秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。

古今許多教育家認(rèn)為,，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求。有道是：嚴(yán)是愛,、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，缺乏人情,。教師不同于法官,，對待學(xué)生的過失和錯誤，不能象法官那樣依法辦事,、鐵面無私,。要講究方式、方法和策略,。通過一個違紀(jì)事件,，喚醒和挽救了一個學(xué)生，我們也不能單純地認(rèn)為這個事件是件壞事,。我常跟學(xué)生講：人無完人,，誰無過錯，我不怕你們犯錯誤,，關(guān)鍵的是犯了錯誤以后,，對待錯誤的態(tài)度，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問題,。

春秋時候,，百家爭鳴、百花齊放,。儒家推崇的是以德治國——寬,，而法家則主張以法治國——嚴(yán)，形成了儒法爭斗,。其實,，育人與治國也有相似之處，不能搞單一,。

過嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重,、膽小怕事,、處事能力差，或者造成學(xué)生逆反心理,，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬,、寬中有愛,、愛中有教,。

在實際工作中，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，我常常先聽聽他對這個事情的看法,，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源,。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前,，已經(jīng)認(rèn)識了錯誤，也有了改正錯誤的決心,。這個時候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé),，反而會把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯誤之后,，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度,，會比采取任何辦法更有教育效果。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學(xué)生的不良行為,，也不可能只有表揚、沒有批評,。關(guān)鍵在于班主任要靈活運用各種教育手段,，做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì),。

在實際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為,。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式,，減少犯錯誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生成長。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)班主任以“不出亂子”,、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，一時期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實踐中做到“四多四少”：

（一）多民主、少強(qiáng)制,。比如關(guān)于戴首飾的問題,，就讓學(xué)生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多,，就自然不必強(qiáng)求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵、少批評,。每次班會,，都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)。即使批評,，也盡量只講事不點名,。因為人人都有自尊心，要善于用好學(xué)生的自尊心,，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過 發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要從英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡激勵學(xué)生積極向上,，而千萬不能一味地批評和處罰。

（三）多引導(dǎo),、少說教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實際，貼近學(xué)生本人,。從心理學(xué)角度來思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母、老師與集體,，而是自己,。要告訴學(xué)生,，自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。當(dāng)然有時候要讓學(xué)生自己去悟,、去思考,。有節(jié)班會課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點,，有正確的、也有錯誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么,。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了,。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利。

（四）多用情,、少用氣,。有時候?qū)W(xué)生的過錯，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜,，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想,，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因,。以情感人,、心平氣和地對待犯錯誤的學(xué)生。象對待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺等問題,，采用先談心。談心不見效,，也不急于發(fā)火,。當(dāng)觀察一段時間后，再進(jìn)行談心,，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見,。功到自然成。

俗話說：“一句話能說得人笑，也可以說得人跳,?！狈绞接袆e，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,，以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”，才能達(dá)到最佳教育效果,。

我認(rèn)為接手一個新班級,，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班,，很重要的方面就是要摸清班情,、對癥下藥；管理中寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?jì)以及堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主。