在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇一

本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課,，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！

xx老師為我們上的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》是五年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課,，在全套教材中,，本課的知識(shí)概念相對(duì)獨(dú)立,，但學(xué)習(xí)本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間,、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù),。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn),、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

一,、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

（一）備課

從觀者的角度看,，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,，我們明白她要教什么,，她用的方法是什么,，效果怎樣，我們能做清晰的評(píng)價(jià),，這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n,。

首先，這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確,。張老師對(duì)目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下,，充分研讀教材、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的,。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。”而本節(jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的,。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,，但是沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律，不了解視平線和消失點(diǎn)的概念,，所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點(diǎn)在透視中的作用,，掌握透視規(guī)律,，運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo),。其次,，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。此外,，張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒(méi)有重視的生活場(chǎng)所，這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念,。

（二）上課

1,、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法,。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W,，比如“消失點(diǎn)、視平線,、地平線,、消失線”等等專業(yè)概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，張老師就通過(guò)講解示范的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn),。

2,、學(xué)生的“學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)“觀察,、比較,、分析、實(shí)踐”等方法來(lái)學(xué)習(xí),。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,，再通過(guò)分析老師的范畫(huà)了解消失點(diǎn)、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用,，最后通過(guò)畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)透視規(guī)律,，這樣難度循序漸進(jìn)，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力,。

二,、反思

課堂是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問(wèn)題,。

1,、本課的情感目標(biāo)沒(méi)有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)性,。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感,。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤?huà)《村道》就是通過(guò)樹(shù)木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧?kù)o遼遠(yuǎn)的意境，11頁(yè)《北京頤和園長(zhǎng)廊》就體現(xiàn)透視帶來(lái)的整齊與震撼,。我們了解透視規(guī)律,，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以,，在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感,。

2、突破難點(diǎn)方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點(diǎn),，表現(xiàn)視平線以上的景物,，視平線就要低一點(diǎn)?！边@個(gè)知識(shí)很抽象,，可以示范一下畫(huà)聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實(shí)也是平視,、俯視,、仰視的問(wèn)題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點(diǎn),，視平線以上的景物仰視,，視平線低一點(diǎn)，平視和地平線重合,。還可以結(jié)合生活,，照相時(shí)想高大偉岸，照相的人就蹲下,。所以為了避免對(duì)概念性知識(shí)的枯燥講解,，我覺(jué)得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。

三,、思考與建議

1,、教與學(xué)的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué),。何為有效,，我的理解是是做到三有，即“心中有學(xué)生,、眼中有目標(biāo),、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,，任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂,，如果忽視了學(xué)生的主體地位，我們的教學(xué)會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木,，所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”,，這樣才能想學(xué)生之所想，真正為學(xué)生成長(zhǎng)助力,?！把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決“教什么”的問(wèn)題,，明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒,。那么目標(biāo)從何而來(lái),，它絕對(duì)不是單純的從教參上謄抄，而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的,，這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎,。“手中有方法”指的是教師的“教”的方法和學(xué)生“學(xué)”的方法,。方法千萬(wàn)種,，最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,，我覺(jué)得就需要老師的示范,，就需要引導(dǎo)觀察，學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀察,、去分析,、去實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看,、想,、說(shuō)、做的能力,。

2,、有效利用資源。我所說(shuō)的教育資源既包括眼睛能看到的物,，也包括眼睛看不到的生成資源,。比如《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教材中有畫(huà)家名作，有生活照片,，有圖例,，有范畫(huà)，而且都與生活息息相關(guān),，教室里的一排排桌子,、過(guò)道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺(jué)得都可以有效利用,。這些是能看的見(jiàn)得資源,，還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹(shù)都畫(huà)成躺在地上，這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源,，暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏,，所以老師趕緊以此為例，告訴學(xué)生在畫(huà)透視規(guī)律時(shí)消失線在變化,，但物體是垂直的,。這些道理我們無(wú)論什么課堂都會(huì)遇到,，有效的利用能提高我們的教育智慧。

這些是我對(duì)xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí),，不對(duì)之處我們?cè)偕钊胩接憽?/p>

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇二

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一,。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來(lái)說(shuō),，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料,。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué),、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn),、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段,，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)"對(duì)稱",、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：

1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

根據(jù)這目標(biāo),、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí),、技能、方面的要求,，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1,、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富,、圖案夸張,、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的。

如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜,。

我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次,，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,，選擇適合自己操作的材料,。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到,。另外,，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁(一套),、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,，京劇片段，多媒體,。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆,、油畫(huà)棒,、墊板人手一份。

本節(jié)活動(dòng)的難度,，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯,，更清晰明了。其次,，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法,，觀察,、比較法，直觀教學(xué)法,、啟發(fā)提問(wèn)法,、演示操作法。

1.觀察,、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看,，通過(guò)直觀的教具展示,，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索,、積極思考、大膽嘗試,，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力,。

3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力,，自主解決問(wèn)題的能力,。

4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程,。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法,、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿足,。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

幼兒欣賞京劇選段。

(1)師："今天,，老師帶來(lái)了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。

(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)

(二)觀察,、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。運(yùn)用對(duì)稱,、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)通過(guò)回憶,、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣,。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇三

今天,，我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么,，怎樣教和為什么這樣教從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容,。本課把抽象的字母形象化,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界,，隨著年齡的增長(zhǎng)，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富,。

教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà),、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,，進(jìn)行合理,、巧妙的聯(lián)想,，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,，對(duì)不同材料的美術(shù)工具,，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地,、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞,，所感所想的事物，但動(dòng)手能力較差,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生想象力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象,。

2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象,，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí),。

3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美,。

重點(diǎn):字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想,。

教法：本課教學(xué),，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶,、想象,。

學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具,、各種彩色紙,、雙面膠。

教師：課件,、范作,、實(shí)物等。

1,、唱字母歌曲：

a,、聆聽(tīng)字母歌曲，以此導(dǎo)入,。

b,、同唱字母歌曲。

c,、出示課題：《奇妙的字母》

2,、欣賞字母作品：

a、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子,，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母,；教師再問(wèn)，如果讓你畫(huà)或拼貼,，你準(zhǔn)備怎么做,？（實(shí)物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的思維能力,。）

b,、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）

（這里提供了大量的感性材料,，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）

c,、播放課件：

欣賞由字母組合而成的東西,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成，有什么貼吧之處,；如果讓你們來(lái)畫(huà),，準(zhǔn)備怎么做。

3,、學(xué)生創(chuàng)作：

a,、提出主體：奇妙的字母。

b,、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型,，進(jìn)行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化，從而使字母更加形象化,。

c ,、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問(wèn)題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合,；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。）

4,、評(píng)價(jià)作業(yè)：

a,、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、集體評(píng),、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。（全面性的評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。）

5,、拓展主題：

有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、奇妙的字母

字母的造型

想象 夸張和變形

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇四

各位評(píng)委,、各位老師,，大家好！

我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師,，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法,。今天我說(shuō)課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第7課中的內(nèi)容,，是關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色,、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法,，重點(diǎn)是掌握畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”,、“刷子”,、“取色”等工具應(yīng)用,。《讓美麗色彩幫忙》的內(nèi)涵不僅有自然景色,，還有人性的美德,，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，整合了美術(shù)教育,、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課,。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,，滲透基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”,，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法,、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能,、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能,。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

（一）設(shè)計(jì)理念

1,、學(xué)科整合,。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合,。

2,、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則,。

3,、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法,，提高技能,。

5、分層教學(xué),。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法,；了解“shift”鍵在繪圖中的作用。

2,、能熟練使用“用顏色填充”,、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對(duì)整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局,，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象,；合理使用各種顏色美化自己的作品。

3,、讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品,，嘗試對(duì)整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局,，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“多邊形”工具的使用,，學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品,。

（四）說(shuō)流程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入 ,。

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過(guò)后，有美麗的天空,、白色的大地和許多小朋友在堆雪人,。可是小朋友玩的時(shí)候,，不講衛(wèi)生,，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了,。同學(xué)們,，我們能讓美麗的畫(huà)面變臟嗎？那我們?cè)趺崔k,？讓我們拿起電子畫(huà)筆在這片白色的大地上畫(huà)上一幅美麗的圖畫(huà)吧,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué),。

２.興趣驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí),。

要畫(huà)好一幅美麗的圖畫(huà),，應(yīng)對(duì)這一幅畫(huà)進(jìn)行布局：什么地方畫(huà)藍(lán)天，什么地方畫(huà)雪地,，什么地方畫(huà)雪人等,，我們都要進(jìn)行規(guī)劃。

（1）首先確定藍(lán)天,、雪地的區(qū)域,，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對(duì)整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局（注意曲線畫(huà)到兩邊的邊沿）,；然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形,、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體,，在繪制頭的過(guò)程中要按“shift”鍵,，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫(huà)出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子,，這里是一個(gè)難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)折返時(shí)要鼠標(biāo)單擊一次；檫除多余的線條,，最后保存,，完成草圖。

（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官,；其次“用顏色填充”工具給雪人,、藍(lán)天、大地填充顏色,；最后繪制雪花,，并保存文件。

３.綜合運(yùn)用,，知識(shí)拓展,。

冬天是很美的，運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，發(fā)揮想象,，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng)圖畫(huà),，使用自己想用的涂色方法,，涂上自己最想涂的顏色，畫(huà)出最美的圖畫(huà),。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力,，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品,。

４.作品展示，完成建構(gòu),。

一堂好課,，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）,，下面展示同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí),、共同分享,；用控制軟件進(jìn)行操作,。在展示時(shí)請(qǐng)同學(xué)作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)或談一談畫(huà)的收獲?？偨Y(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō),，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息,，同學(xué)們請(qǐng)回了美麗的冬天,，謝謝大家！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中,，相互評(píng)價(jià),，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，進(jìn)行了思想的交流和碰撞,。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師,、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予積極的評(píng)價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感,。

５.發(fā)揮創(chuàng)造,，課外延伸。

課后,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的郵箱,。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫(huà)圖題，根據(jù)自己實(shí)際選擇一題操作,，而后發(fā)給老師,。老師批改評(píng)價(jià)之后，再發(fā)給你們,。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇五

這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書(shū)包》一課是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的課,，本課屬于繪畫(huà)·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從整體上看,，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，課堂開(kāi)放而富有活力,。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,，讓人感到耳目一新,。內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

從教學(xué)過(guò)程看,，雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求,，能根據(jù)新課標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、思想目標(biāo)三層目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)明確。

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班，缺少開(kāi)拓精神,，隨著新課標(biāo)的落實(shí),，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。在教師教學(xué)中,，教師的活,，必帶動(dòng)學(xué)生的活。周老師在本課新授部分,，在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力方面,，教師尊重了學(xué)生的個(gè)性，自我歸納知識(shí)的能力,。學(xué)生都知道書(shū)包有收納功能,，說(shuō)明它是書(shū)包有體積的，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)推斷出書(shū)包是一個(gè)立方體,。再由學(xué)生觀察書(shū)包的外形,，有幾個(gè)面，學(xué)生觀察到書(shū)包的哪幾個(gè)面,，并在老師的幻燈片中找出來(lái),，從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點(diǎn)觀察書(shū)包,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)不同看到的也就不一樣,。打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，改變了按部就班的欣賞范畫(huà)作業(yè)評(píng)價(jià)的美術(shù)教學(xué)套式,。較好關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)，使學(xué)生已知的知識(shí)和原有的知識(shí)有效的結(jié)合,，讓其想,、讓其練,，讓其通過(guò)觀察、來(lái)嘗試新知識(shí)的形成過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥,。這種方法不僅教師教學(xué)目的更加明確，而且,，降低學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。

教師的笑臉往往是學(xué)生學(xué)習(xí)心境愉悅的前提,，愉快的學(xué)習(xí)心態(tài),，必將取得高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種心態(tài)保持時(shí)間越長(zhǎng),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)越有利,。課的全過(guò)程在教師的引導(dǎo)下，營(yíng)造了一個(gè)和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，并做到靜中有動(dòng),、動(dòng)而有序、活而不亂,。

教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì),，周老師美術(shù)教學(xué)基本功是上好課的重要方面，從板書(shū),、教態(tài),、范畫(huà)、語(yǔ)言舉止從容,、態(tài)度熱情,，體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是范畫(huà)環(huán)節(jié)上,，教師邊講邊示范,，立即展現(xiàn)出書(shū)包立體型的表現(xiàn)方法，即有難度,，同時(shí)又起到對(duì)比的作用,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的啟發(fā)性，強(qiáng)化了目標(biāo),，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),。本課教學(xué)中不足的是：

教師在時(shí)間上仍需好好把握，在引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)包的近大遠(yuǎn)小的變化一環(huán)節(jié)，由學(xué)生上臺(tái)指出哪里產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的變化,，浪費(fèi)了幾分鐘的時(shí)間,，給聽(tīng)課者的感覺(jué)是，這個(gè)片段教學(xué)的重點(diǎn)是觀察物體的近大遠(yuǎn)小的變化這一知識(shí)點(diǎn),，也是因?yàn)檫@個(gè)原因,，留給學(xué)生畫(huà)細(xì)節(jié)的時(shí)間很少，學(xué)生沒(méi)有完成畫(huà)細(xì)節(jié)的小訓(xùn)練,。

這是一堂充實(shí)而精彩的美術(shù)片段教學(xué),，給我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和學(xué)習(xí),。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇六

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品,。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),，心靈為之震顫，活力也噴發(fā)而出,，無(wú)不躍躍欲試,，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體,。

《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ),，建立在生活之上,。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。所以在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬ǎ荷?、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累,；另外教師要幫忙幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫忙幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們能夠圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀,、認(rèn)識(shí),，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩,、外形,、特征及作用和象征意義，幫忙幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí),。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫忙幼兒了解種植的要素,，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還經(jīng)過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)凡高,，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn),、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之構(gòu)成,。

1.活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情,。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判本事。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是能夠經(jīng)過(guò)形象,、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

【分析】目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo),。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解,、感受和體驗(yàn),，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的本事,，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧,。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫(huà)面中的情感能夠經(jīng)過(guò)形象,、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解到達(dá)如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗(yàn)作品,、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的,。

目標(biāo)(2)是本事目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,。而更多的是幼兒對(duì)完美事物的感受,、理解、體驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。可是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識(shí)向日葵,。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫忙幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片,、圖片，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品，幫忙幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸,。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖,。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及比較色運(yùn)用的恰到好處,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué),。

3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn),。所以在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,，而不是以自我的權(quán)威壓制幼兒,。

4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品,、教師、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用比較的方法,，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不一樣,，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),。畫(huà)面中,，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張,、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,，流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩,、線條等人手,，運(yùn)用對(duì)話、比較等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇七

《吃蟲(chóng)草》是三年級(jí)美術(shù)教材第14課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲(chóng)草的圖片和視頻資料,，讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解到自然界中這種奇特的植物，同時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于另一目標(biāo)：運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草，蘇老師結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和不同作品的展示,，向?qū)W生介紹了：砂畫(huà),、刮畫(huà)、剪貼等多種表現(xiàn)方法,，拓展了學(xué)生的思路,，為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎(chǔ),，學(xué)生在創(chuàng)作的作品也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。

從教學(xué)的效果看,，目標(biāo)制定合理,，基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

本課教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。教師緊緊圍繞吃蟲(chóng)草的種類(lèi)特點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,，抓住吃蟲(chóng)草芳香的氣味、美麗的形狀,、漂亮的顏色,，從而了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)。

而綜合技法的使用既是本課的重點(diǎn),，也是本課的難點(diǎn),，蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品,，從而確保了創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)手法的多樣性,。

畫(huà)面的構(gòu)圖，也是本課的一個(gè)難點(diǎn),，畫(huà)面空,、構(gòu)圖小是現(xiàn)階段學(xué)生最常出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在講授強(qiáng)調(diào)的同時(shí),，進(jìn)行了示范,，先出示構(gòu)圖小的作品，學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，之后邊講邊演示，強(qiáng)調(diào)遮擋,、前后,、大小、高低的變化,，突破了本課的這一難點(diǎn),。

本課教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，展示各種圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀,、形象地進(jìn)行觀察和分析,。在示范的過(guò)程中,，不僅有老師的示范，還有學(xué)生的參與,，豐富了課堂的形式,。

學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，能較全面地關(guān)注學(xué)生,。

創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生間的合作和交流,。

但展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)似乎有些倉(cāng)促,，評(píng)價(jià)中語(yǔ)言的運(yùn)用應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，如：構(gòu)圖怎么樣,？形狀如何,？顏色的運(yùn)用……可以結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）關(guān)于課程的開(kāi)放性

關(guān)于吃蟲(chóng)草的主題,，學(xué)生應(yīng)該非常感興趣,，對(duì)于三年級(jí)而言，已經(jīng)具備了初步的收集資料的能力,，如果課前老師能布置相應(yīng)的任務(wù),，讓學(xué)生有2的提前準(zhǔn)備，可以提高學(xué)生的參與性,、主動(dòng)性,，老師的圖片有限，學(xué)生的收集可以彌補(bǔ)不足,，也是培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì),。

（2）示范的典型性和嚴(yán)謹(jǐn)性

蘇老師在演示過(guò)程中共有兩次比較重要的示范，第一次抓住繪畫(huà)中的問(wèn)題：高低,、大小,、前后、遮擋……有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性,，但第二次演示粘貼的方法時(shí),，出現(xiàn)了一些誤差，粘貼的方法和繪畫(huà)相反,，應(yīng)先貼后面的,，再貼前面的，大的在后,，小的在前,。既然是示范，應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，有目的性,，此環(huán)節(jié)太過(guò)隨意,，沒(méi)有達(dá)到示范的作用。

（3）板書(shū)的美觀和嚴(yán)謹(jǐn)

板書(shū)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用,，本課教師如果能提前準(zhǔn)備一些老師范畫(huà)的吃蟲(chóng)草圖片,，從形、色,、線上都是很好的引領(lǐng),。

板書(shū)中出現(xiàn)：芳香氣味、美麗形狀,、漂亮顏色,，在語(yǔ)法上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)的整合和目的性

我始終認(rèn)為：用最少的環(huán)節(jié),、最簡(jiǎn)單有效的方法,、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎(chǔ)。所以每個(gè)環(huán)節(jié)必須有明確的目的,。蘇老師在展示吃蟲(chóng)草圖片時(shí),，只是讓學(xué)生看這是瓶子草、那是捕蠅草,，沒(méi)有深入觀察,，根本起不到設(shè)置圖片的作用，教師可以和下面環(huán)節(jié)：分析捕蟲(chóng)器的形狀,、顏色結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去觀察，既整合了環(huán)節(jié),，又充分發(fā)揮了圖片的作用,。

其實(shí)，老師和學(xué)生一樣,，如果摒棄橫向的甄別,、比較，以縱向的個(gè)人發(fā)展來(lái)講,，蘇老師今天的課,，是我所聽(tīng)過(guò)的她的課中最好的一次，無(wú)論從語(yǔ)言的表述,，還是教態(tài)、方法的運(yùn)用都有很大的進(jìn)步,。這也正是研討課的目的,。

人是練出來(lái)的，課是磨出來(lái)的,，沒(méi)有最好,，只有更好,，讓我們繼續(xù)能力！

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇八

1,、本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊，每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),。

2,、教師示范環(huán)節(jié)，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、本堂課與其他課程整合,，運(yùn)用古詩(shī)欣賞,、音樂(lè)欣賞等。

1,、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā),，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的通過(guò)讓學(xué)生欣賞莫奈的作品,，進(jìn)一步了解水中的豐富變化和色彩的運(yùn)用,，使學(xué)生的繪畫(huà)技法得以提高。

2,、教師示范環(huán)節(jié)中,，演示的范畫(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,。特別是范畫(huà)中沒(méi)有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn),。二年級(jí)學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，要從這一實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)做好教學(xué)示范,。

3,、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)水粉顏料的認(rèn)識(shí)和特性的了解，其中水粉顏料調(diào)和運(yùn)用中水分的多少是關(guān)鍵所在,，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本堂課只是在注意事項(xiàng)中點(diǎn)到,，但學(xué)生的關(guān)注程度不大。在形式上可以改進(jìn)為學(xué)生親自來(lái)畫(huà)畫(huà)體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)怎樣的情況是水多,，怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握。

4,、在教師巡視環(huán)節(jié)中,，應(yīng)對(duì)本班級(jí)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解糾正。通過(guò)對(duì)一位學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行全班性的講解,，起到以點(diǎn)代面的作用,。

本堂課以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)于以后的教學(xué)我不但要備教材,，更要認(rèn)真的備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇九

王曉波老師執(zhí)教的課，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

隨著新課標(biāo)的落實(shí),，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班,，缺少開(kāi)拓精神，王老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,， 采用開(kāi)放的教學(xué)方式,。首先，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和書(shū)本,，而是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，王老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開(kāi)放性,；其二,，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。王老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。第一,，組隊(duì)內(nèi)學(xué)生間互助互動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。第二,、抓住重難點(diǎn)，展開(kāi) “互助互動(dòng)”,。教師出示圖片,，請(qǐng)學(xué)生欣賞,，教師引導(dǎo)思考教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫(huà)法指導(dǎo)（示范）,，巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題,，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己,。第三,、結(jié)合作業(yè)，“互助互動(dòng)”,，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,，作業(yè)的設(shè)計(jì)從封閉走向開(kāi)放,，由個(gè)體走向合作，共同完成作品,，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流,，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四,、結(jié)合評(píng)價(jià),，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí),，采取自評(píng),，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度,。聽(tīng)課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分,。教具齊全,、課件精美、教案熟練,，另外,，據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)二年級(jí)學(xué)生對(duì)包裝紙知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理,，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作,，循序漸進(jìn),，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉,。

教師教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練,，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,。

當(dāng)然,，在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾點(diǎn)思考：

2,、教育要以人為本,，要面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,。 總之,，王老師執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài),，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,。

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,，加上本人能力有限,，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人的膚淺看法,，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝,！

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇十

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！我是 號(hào)考生

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 ,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課節(jié)選自 ,，在新課改理念下,，我明確了

本課課型屬于

領(lǐng)域。（地位與作用）

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3,、情感目標(biāo)：

下面是教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,，獲取信息的渠道眾多，

眼界較為開(kāi)闊,，思維較為活躍,。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，

但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力

有限,，經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo),，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識(shí)的積累

和運(yùn)用,。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色,，采用范例式和直觀性教學(xué)更

貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū),。

依據(jù)本課實(shí)際,，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn),、問(wèn)答、小組合作的方式

來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

通交流、分工合作的能力,。

教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五,、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置

如下：

導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí),、作業(yè)展示—總結(jié)

我的時(shí)間安排：導(dǎo)入新課5分鐘,、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)

20分鐘,、其他安排10分鐘

第一環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過(guò)展示圖片設(shè)

置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)

生主動(dòng)參與。

第二環(huán)節(jié),，講授新課 教師演示：通過(guò)精講演示,，直觀生動(dòng)。通

過(guò)學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析,，分析作品的表現(xiàn)方法,、表現(xiàn)內(nèi)

容以及作品表達(dá)的主題。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí),，教師提出明確

要求。

采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,，尊重個(gè)體差異,，以鼓勵(lì)為主。

第四環(huán)節(jié),，總結(jié)

這一環(huán)節(jié),，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分，目的是通

過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容,，尊重個(gè)人感受,，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特

點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊,。

（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么,？你喜歡今天這堂課嗎,？）

依據(jù)以人為本,，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

因勢(shì)利導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培

養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

美術(shù),。

最后，我說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目,，然后分為兩部分,，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn)，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評(píng),。）

我認(rèn)為,，一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)，而且可以給他們以美得享受,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝,！

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇十一

1,、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課,，是一節(jié)集欣賞性,、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖,。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖,。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里,，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容,。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作,，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法,，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力,、創(chuàng)造性思維等能力,，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖,，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，做到在玩中學(xué),，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能,，又重過(guò)程與方法,，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又主張合作與探究”等方面的要求,，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：

1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí),，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形,、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法,，通過(guò)教學(xué),，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖,。

情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)。

把握紙條造型的技巧,，拼貼平整,、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲,。

教具預(yù)備：彩色水筆,、硬紙板、鉛筆,、紙,、刀片、直尺,。

五,、教法,、學(xué)法

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在愛(ài)好，愛(ài)好出勤奮,，勤奮出天才,。”沒(méi)有愛(ài)好的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板,、沉悶的死胡同,，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí),。那么,，怎樣抓住學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn),，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”,、“情境教學(xué)法”,、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法,、討論法,，操作法，欣賞法”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手,、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生,，通過(guò)這些教法,、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn),。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí),，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣,。

六,、教學(xué)流程

（一）、謎語(yǔ)先導(dǎo),，目標(biāo)定向

俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生愛(ài)好”,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有,，全班有幾個(gè),？正確一計(jì)算，只有十二個(gè),?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么,？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,， 集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心,。）

在學(xué)生回答“是十二生肖后”,，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖,，像老師我就是屬——虎,，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書(shū)——十二生肖）

接著,，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的,？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?/p>

再出示十二生肖的彩泥制作作品,，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖,。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

（二）,、聽(tīng)講故事,，竟猜生肖

我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事,，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，?lái)活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí),，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）

（三）,、演示創(chuàng)作,，明確方法

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后,，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么,，然后做什么？最后做什么？ （在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書(shū),。）

（板書(shū)：步驟：一,、選畫(huà)；二,、在硬紙板上畫(huà)稿,；三、截取紙條,； 四,、粘貼 ）

3、在黑板上演示制作過(guò)程,，并具體說(shuō)明每一個(gè)步驟,。指出特殊該留意的地方：如1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫(huà)了以后再剪,，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同,，不能相差太遠(yuǎn)。2,、拼貼時(shí)紙條要豎立著,，不能歪斜，拼貼的制作要害,，必須要細(xì)心,。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容,，更輕易把握制作技法,，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受把握制作技法）。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”,，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受,，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮,，個(gè)性能得到張揚(yáng),，能力也能得到極大提高。

（ 四）,、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 ,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組,，進(jìn)行拼貼比賽,，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好,。通過(guò)比賽,，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中,、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華,。

（ 五）、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣,。

每組派代表,，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng),。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,、制作經(jīng)驗(yàn),，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者,，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合,，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課,。

(六),、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

2,、布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間,，拼貼全家人的生肖圖有順序

小伙伴說(shuō)課稿美術(shù)篇十二

今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫(huà)》,，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看,，教師準(zhǔn)備充分,，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，突破重、難點(diǎn),，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松,，愉快的情境下學(xué)習(xí),。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫(huà),，供學(xué)生欣賞,。拼貼畫(huà)，無(wú)論顏色,、形狀等都很美,，該教師態(tài)度很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng),。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料,。

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫(huà)什么,，下面的學(xué)生就跟著畫(huà)什么,，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起,。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品,，仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò),，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的,。周老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng),。堅(jiān)持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫(huà),，并讓學(xué)生自己分析思考,，學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)的特點(diǎn)。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍,，教學(xué)目標(biāo)在輕松,、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能,，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,。

在教學(xué)過(guò)程中,，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力,。

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