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小伙伴說課稿美術(shù)篇一

我說課的內(nèi)容來自人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》,，我將從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)程序幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看,、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡同學(xué)是想象思維最為活躍的時(shí)期,，他們那快樂的、充滿想象,，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止,。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞,、評(píng)述能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想,，激發(fā)創(chuàng)新精神,。”并結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福,。使學(xué)生了解美術(shù)有情感的變化,，而美術(shù)的感知會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

2,、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感的幾種基本方法,，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽,、生動(dòng)的畫面來,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,，培養(yǎng)個(gè)性。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,，通過對(duì)環(huán)境的觀察、回憶和感受,，表現(xiàn)生活環(huán)景的美感,。

教學(xué)難點(diǎn)是：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。

針對(duì)初中學(xué)生的敢想,、敢畫的特點(diǎn),，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意,。遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué),。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用“欣賞、交談,、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地,、敢于打破常規(guī)地,、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),，從而有力地解決了本課的重點(diǎn),。

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此,，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1,、自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。而在學(xué)生的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)比這個(gè)問題,， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，了解對(duì)比的多種方法。

2,、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想,，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn),，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程,，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)個(gè)性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）、組織,、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2,、欣賞導(dǎo)入：

出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3,、引出本課課題——《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》,。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)明暗

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

2、引發(fā)思考

（三）,、質(zhì)疑討論,，自主探究

1、欣賞,，感受

2,、質(zhì)疑，引發(fā)思考

3,、德育教育,，引入繪畫方法

4、學(xué)生分組討論繪畫方法,，發(fā)揮想象力,，體會(huì)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感。

5,、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后,，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

（四）、欣賞評(píng)述,，提高審美

1,、欣賞作品

2、布置實(shí)踐任務(wù)

（五）,、大膽創(chuàng)作,，點(diǎn)撥引導(dǎo)

（六）、展示評(píng)價(jià),，交流經(jīng)驗(yàn)

1,、自評(píng)： 2、互評(píng)： 3,、教師評(píng)價(jià)

（七）,、課堂小結(jié),，拓展延伸

小伙伴說課稿美術(shù)篇二

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課,。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手,，以其視覺上的優(yōu)勢(shì),，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,，包含著豐富的歷史、文化,、民俗和審美心理的積淀,。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí),。

中國(guó)民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,，基于學(xué)生已掌握基本信息手段,，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,，加深對(duì)民間美術(shù)的了解,，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,，探討民間色彩搭配的規(guī)律,。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

【知識(shí)和技能】,。

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；

【過程和方法】,。

通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力,；

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】,。

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感,，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律,；

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,。

(一)教法分析,。

在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法,。運(yùn)用多媒體課件,，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具，采取多種教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

(二)學(xué)法分析,。

基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其積極思維,，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入,，引入新課,。

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

(一)說一說民間美術(shù)的在種類。

設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些,？

學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié),。

(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩,。

學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題,。

目的：通過設(shè)疑方式,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法,、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ),。

環(huán)節(jié)三：自主探究,，感悟新知。

(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力,，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)。

(二)教師明確具體步驟,。

1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn),。

3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色,、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng),。

4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比,、純度對(duì)比、明度對(duì)比,。

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程,。

通過教師引導(dǎo),，學(xué)生以合作討論、小組探究,、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,，并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，且通過教師總結(jié),，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來,，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味,。

環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新,。

根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處,。

通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

在整個(gè)活動(dòng)中,，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn),，并感受到民間藝術(shù)來源生活,，又應(yīng)用于生活這一特征。

環(huán)節(jié)五：作品展示,，交流評(píng)價(jià),。

通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺(tái),，擁有說話的權(quán)利,，提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合,。

同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊,。

環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高,，情感升華。

通過師生共同總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任,。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流,。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

目的：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,，主張個(gè)性表現(xiàn),，強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感,。

民間藝術(shù)的色彩搭配,。

一：民間美術(shù)的種類。

二：民間藝術(shù)形式及其色彩,。

三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇三

教材內(nèi)容主要包括：中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的生活,、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課,，主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞,，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源,。因此,，制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）通過原始美術(shù)作品的賞析,，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就,，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增加審美感受,，提高審美能力,，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,。

（2）探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系,。

由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少,，審美能力較弱，()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞,，增加審美感受,，提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式,，作品對(duì)原始人生存的意義,。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。

新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想,，本課的教學(xué)中，采用師生共同學(xué)習(xí),，欣賞,、分析、探討的學(xué)習(xí)模式,。

教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景,，學(xué)生積極欣賞、分析作品,，能感受作品中不同形式的美感,。

美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本,，提高藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,，通過較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思,，采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感，增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等,。

課堂分導(dǎo)入,、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng),、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),。

這節(jié)課我以提問式導(dǎo)入"在沒有文字的情況下，人與人之間的交流通過什么方式,？",。

引出課題：原始人的創(chuàng)造。

首先,，教師提示：從作品的內(nèi)容,、主題,、表現(xiàn)方法（造型、色彩,、圖案裝飾）等方面來欣賞,；學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品，從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感,，接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式（活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類）,。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。

再接著,，教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說：模仿說,、游戲說、表現(xiàn)說,、巫術(shù)說,、勞動(dòng)說,。

然后學(xué)生觀看視頻：原始彩陶作品的具體分析,。問題提示：探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系,？學(xué)生討論，舉例說明自己的觀點(diǎn),。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，最后一環(huán)節(jié),，課堂小結(jié)：歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，是本課知識(shí)的拓展和延伸,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇四

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課,。本課教學(xué)以游戲來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,，切合學(xué)生的心理需求,。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材,，通過學(xué)生參與欣賞(感知),、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià)),、游戲等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力,。

本課教材雖簡(jiǎn)單，卻給教師極大的發(fā)揮空間,，包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)用具的選擇,。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋,、制作鞋”這主要內(nèi)容,。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的形狀、外觀,、實(shí)用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系,。

本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快,、合作、交流的氛圍中進(jìn)行,，在賞+賞，想一想,，做一做，玩一玩中,，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實(shí)用美術(shù)的作用,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí),、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用,。

在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn),，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域,，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置,，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力,，體現(xiàn)以人為本的教育思想,，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念,。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想,。

(一)導(dǎo)入階段。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣,，符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2,、鞋的欣賞，豐富視覺形象,，注重素材積累。設(shè)計(jì)意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變,，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代,、不同款式、不同民族,，不同功能的鞋。

(二),、發(fā)展階段。

1,、分析鞋子的組成與作品欣賞。教學(xué)意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進(jìn)一步地維持學(xué)生的興趣,。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用,，起到了很好的示范作用,。欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理,，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

(三),、實(shí)踐階段。教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色,，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,，討論,。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只有趣的,、用料獨(dú)特的鞋子作品。

(四)、作業(yè)展評(píng)：(觀摩欣賞,，表演購(gòu)買鞋的情景)。

1,、推銷鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞,，是孩子們的愿望,，作業(yè)交流提高表達(dá)能力,。

2.鞋的展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā),，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感,，能吸引學(xué)生的生活情境,，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng),。

3.購(gòu)買鞋,，并說明購(gòu)買的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，均等級(jí)的評(píng)價(jià),，即注重教育過程的情感體驗(yàn),，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較，不評(píng)等級(jí),，用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定,，激勵(lì)學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步,。

(五)、課后拓展,，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇五

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》,。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪,、貼、撕,、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問題的能力,。利用觀察,、比較的方法抓住特點(diǎn),，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一,。所以,，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果,。用撕、剪,、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法,。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕,、剪、貼,、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,，表現(xiàn)自己的想法,?？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置,?；趯?duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn),。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

2,、過程與方法目標(biāo)：在觀察,、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、創(chuàng)新的能力,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫,、做做,、演演獅子的形象,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

獅子“吼”的錄音，獅子,、猞猁、小熊貓的圖片,，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,，范作，手提袋,，舊報(bào)紙，彩紙等,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開始,，我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛,。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊,。

教師出示自然界中獅子圖片,，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么,？學(xué)生通過觀察,、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征,。所以,，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛,。然后，教師出示一組圖片：雄獅子,、猞猁、熊貓,。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較,、分析，獅子大王與猞猁,、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察,、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下,，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛,、吊眼、鼻子大,、嘴巴大,、牙尖、耳朵圓,，六個(gè)特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是,，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識(shí),。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué),。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn),。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察,、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,，露出的牙齒更尖利等,。

小學(xué)美術(shù)說課稿獅子大王人教版一年級(jí),標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,,。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀察,、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,，在學(xué)生觀察、對(duì)比,、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高,，而且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足,，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程,?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法,；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇六

1、地位,、作用和特點(diǎn)。今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第xx課《xx》,。(同時(shí)在黑板上板書課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對(duì)的知識(shí),進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容,。此外，《xx》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：;特點(diǎn)之二是：,。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

(2)過程與方法目標(biāo)：

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,，主要突出了幾個(gè)方面：

一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得效果,。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合,。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)過正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法,、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì),。

四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取,、整理,、貯存,、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,，我覺得在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納,、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,，歸納出,，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合,、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過程,。

2,、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程,。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí),，可通過演示,，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn),。

3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律,。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力,。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手,、多觀察,、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥,、多啟發(fā),、多激勵(lì),，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),，及時(shí)總結(jié)和推廣,。

4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè),、嘗試、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法,，從而克服思維定勢(shì)的消極影響,，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣,，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力,。

(一)、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景：

a,、教師演示實(shí)驗(yàn)。

b,、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例,。

c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況,。)激發(fā)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題,。

(二)、新課教學(xué)：

1,、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,、討論得出新知,，并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上是有對(duì)比性,、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu),。

(三)、實(shí)施反饋：

1,、課堂反饋，遷移知識(shí)(遷移到與生活有關(guān)的例子),。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2,、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新,。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè),，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

在教學(xué)中我把黑板分為三部分,，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程,，右邊實(shí)例應(yīng)用。

基礎(chǔ),，以能力、方法為主線,，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察和實(shí)踐能力,、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想,。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

我的說課完畢，謝謝各位老師,，大家辛苦了!

小伙伴說課稿美術(shù)篇七

《美術(shù)中的比例知識(shí)》是人美版教材（第九冊(cè)）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》,、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念,，從過去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知,，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中,。

進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生大多十二、三歲,，對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感,，適時(shí)地補(bǔ)充一些比例知識(shí)，會(huì)使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙,，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮,，同時(shí)享受創(chuàng)作過程中的快樂。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí),，知道黃金比例，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例,；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分析，從而運(yùn)用比例美化生活,。

2、在學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3、認(rèn)識(shí)比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用,，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

（一）教法與學(xué)法,。

1,、說教法。

為了創(chuàng)設(shè)輕松,、幽默、充滿智慧的課堂,，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界,，教師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等,。

2、說學(xué)法：

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、創(chuàng)作者,。學(xué)生主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí),，激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)能力。

（二）教學(xué)過程：

本課的設(shè)計(jì)意圖就根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境,，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn)探究新知,；自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)新應(yīng)用,；欣賞交流，評(píng)價(jià)建議,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣[視頻]。

首先出示大連的風(fēng)光視頻,，教師有意識(shí)地將畫面定格在建筑上,，由建筑談到祖國(guó)名勝古跡——樂山大佛,，教師展示圖片,，引導(dǎo)提問“你能猜出它有多高嗎,？你的依據(jù)是什么,？”學(xué)生很難猜出來準(zhǔn)確的答案，此時(shí)出示一張利用photoshop處理過的帶有人的圖片,，學(xué)生通過直觀對(duì)比后就一目了然，自然而然地就找到了依據(jù),。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望,，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在,，比例就是通過物體間的比較而產(chǎn)生的,。

2、欣賞名作探究新知[視頻],。

（1）展示國(guó)畫作品《溪山行旅圖》,，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫中的比例知識(shí),。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過對(duì)比學(xué)生明確:畫家成功的運(yùn)用了人,、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,。山在畫的中央，頂天立地,，雄偉壯觀,，商人趕著驢,，顯得很小突出了大山的高聳氣勢(shì),。總結(jié)出畫山水畫的比例法則丈山,、尺樹、寸馬,、豆人。

（2）欣賞達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》,，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系,。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系,。為了突破難點(diǎn),，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動(dòng)畫效果的演示,，學(xué)生明確：

比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(zhǎng)度,。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢(shì),，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個(gè)圓,，那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。

（3）學(xué)習(xí)黃金分割比,，賞析建筑《巴黎圣母院》的美。

通過舉例生活中的書,、國(guó)旗,，雕塑作品中維納斯等都是運(yùn)用近似2：3的比例關(guān)系,，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美,、最合理的,。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中,。法國(guó)的《巴黎圣母院》聞名于世,，在于其建筑中用了很多的黃金分割比,。

本環(huán)節(jié)通過對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用,，突破本課的難點(diǎn)。

3,、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用,。

通過欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品,，學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例,，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑,。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中,，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。

4,、欣賞交流評(píng)價(jià)建議[視頻]。

不同比例給人的感受是不一樣的,，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮建筑作品中,，大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見,，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受,。

美術(shù)又稱視覺藝術(shù),，美術(shù)課堂教學(xué)離不開視覺的參與,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過對(duì)直觀藝術(shù)形象的感知來認(rèn)識(shí)世界的,，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力,。適時(shí)地運(yùn)用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，就等于是把大師請(qǐng)進(jìn)了課堂,，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。

（一）直觀圖片展示：

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以大量的圖像信息來豐富學(xué)生視野,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里,，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，提高了課堂效率,。

（二）動(dòng)畫課件演示：

美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合動(dòng)畫課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜,、抽象為直觀,、形象,，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們提供更寬,、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)變易,。

（三）動(dòng)態(tài)作品展示：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境，利用電子相冊(cè)軟件將他們?cè)O(shè)計(jì)的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展示,，有助于多種評(píng)價(jià)方式的展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，同時(shí)樹立學(xué)生自信心和自豪感,。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，促進(jìn)新型課堂模式的建立。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越深入地走入課堂，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式,，改變傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽的單一形式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇,、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中,，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上,，通過課件直觀,、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn),、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知,，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇八

王曉波老師執(zhí)教的課，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力,。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然,。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班,，缺少開拓精神，王老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式,。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,，而是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，王老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,，具有開放性；其二,，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,。

“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。王老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。第一,，組隊(duì)內(nèi)學(xué)生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。第二,、抓住重難點(diǎn),，展開“互助互動(dòng)”,。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞,，教師引導(dǎo)思考教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)（示范），巧妙解決了重難點(diǎn),。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題,，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己,。第三、結(jié)合作業(yè),，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,，作業(yè)的設(shè)計(jì)從封閉走向開放,，由個(gè)體走向合作,，共同完成作品，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流,，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四,、結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”,，評(píng)價(jià)時(shí),，采取自評(píng),，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分,。教具齊全,、課件精美、教案熟練,，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)二年級(jí)學(xué)生對(duì)包裝紙知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難,，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,，認(rèn)真透徹地研究過教材,，并進(jìn)行過多次試教的錘煉,。

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰,，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練,，學(xué)生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,。

當(dāng)然,，在賞評(píng)的同時(shí),，我也有以下幾點(diǎn)思考：

2,、教育要以人為本,，要面向全體學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,?？傊?，王老師執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài),，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,。

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,，加上本人能力有限,，平時(shí)鉆研也不夠,，以上這些只是我個(gè)人的膚淺看法,，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝！

小伙伴說課稿美術(shù)篇九

尊敬的評(píng)委老師：

你們好,！我是 號(hào)考生

今天我說課的內(nèi)容是 ,，我將從教材,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本課節(jié)選自 ,，在新課改理念下,，我明確了

本課課型屬于

領(lǐng)域,。（地位與作用）

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3,、情感目標(biāo)：

下面是教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多,，

眼界較為開闊,，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,，

但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力

有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo),，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識(shí)的積累

和運(yùn)用,。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色,，采用范例式和直觀性教學(xué)更

貼近學(xué)生實(shí)際,，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

依據(jù)本課實(shí)際,，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn),、問答,、小組合作的方式

來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

通交流、分工合作的能力,。

教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五,、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置

如下：

導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí),、作業(yè)展示—總結(jié)

我的時(shí)間安排：導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘,、學(xué)生練習(xí)

20分鐘、其他安排10分鐘

第一環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)

置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容,，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)

生主動(dòng)參與,。

第二環(huán)節(jié),，講授新課 教師演示：通過精講演示,，直觀生動(dòng),。通

過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析,，分析作品的表現(xiàn)方法,、表現(xiàn)內(nèi)

容以及作品表達(dá)的主題。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí),，教師提出明確

要求。

采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,，尊重個(gè)體差異,，以鼓勵(lì)為主,。

第四環(huán)節(jié),，總結(jié)

這一環(huán)節(jié),，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分,，目的是通

過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容,，尊重個(gè)人感受,，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特

點(diǎn),，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊,。

（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么,？體會(huì)是什么,？你喜歡今天這堂課嗎,？）

依據(jù)以人為本,，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,，我在整個(gè)教學(xué)過程中

因勢(shì)利導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,，培

養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

美術(shù),。

最后,，我說一下我的板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目,，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn),，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評(píng)。）

我認(rèn)為,，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)，而且可以給他們以美得享受,。

我的說課完畢，謝謝,！

小伙伴說課稿美術(shù)篇十

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透,、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪智慧與完美的心靈作為教育的首要目標(biāo),，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自我的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù),，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一,?？墒窃诮逃龑?shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情景：一是有美無術(shù)，幼兒只是在理解一些十分概念化的圖式,，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

《背太陽(yáng)》這一資料選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公，將房子,、大樹等比作地球上的朋友,，為了讓太陽(yáng)工作得簡(jiǎn)便一點(diǎn),，朋友決定輪流出來背太陽(yáng),。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能經(jīng)過充分感受才能萌發(fā),，又僅有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。那里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中,。技能水平能夠有高有低,，但情趣是不能沒有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美,。

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)當(dāng)十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng),，大與小、名與少的比較配合,。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫忙及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)經(jīng)過資料語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒經(jīng)過自我的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩,。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次活動(dòng)中,，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還供給了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法,，能夠用記號(hào)筆描線，能夠用蠟筆勾邊,，也能夠用油水分離法。這樣一來,，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)資料所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自我體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的朋友們商量著怎樣讓它工作得簡(jiǎn)便一點(diǎn),?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹,、許多花草都來背太陽(yáng),。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。

2．提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，視覺效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問的技巧,。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題),、二級(jí)提問(有各種答案的問題),、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等?？墒?，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的資料如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問資料與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎樣造了一半就背太陽(yáng)了”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了,。所以只看見一半,。讓幼兒感知房子怎樣擠進(jìn)去呢從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停,，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子能夠不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽(yáng)背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下頭的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的,，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的,。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師應(yīng)對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師應(yīng)對(duì)的則是不一樣層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,，并經(jīng)過語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中使幼兒充滿活力地投人創(chuàng)作。

為了堅(jiān)持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的,。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在那里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法,，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的,，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

講活動(dòng)特色審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶,。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫忙別人的歡樂,。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好,，誰的小花畫得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．第二天請(qǐng)了誰背太陽(yáng)在不斷介紹幼兒創(chuàng)作資料的過程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫忙”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法,，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避免的。