寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇一

本學期,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，課后對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長,，并順利完成教育教學任務,。以下是我在本學期的教學心得：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,，也是提高教學質(zhì)量的前提,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書等方面作了努力,。

1,、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，用拼音寫日記,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。一年級的學生畢竟年紀小,，一提醒立即能做到，可是,，過了一會兒他們就忘了,。因此，在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下工夫,，讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢,。

3、抓好讀書訓練,。

在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，有所感悟,，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶,?！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要,。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,，要求學生發(fā)音準，不念錯,，不任意添字,、丟字,；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,，要注意不可唱讀,。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情,，讀準課文的語調(diào),。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,?！敖馃o足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：上課時分層教學不足，課上對學生整體照顧不周等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

總之,，在本學期的語文教學工作中,，我都嚴格要求自己，沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體,，態(tài)度和藹可親，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，自我不斷提高,，努力達到優(yōu)秀教師的標準，做一名雙語的創(chuàng)新型教師,！

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇二

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中,，還增強了信心,。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的.進步,。

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、自身素質(zhì)的提高

1,、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

在平時的工作中,，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件,、教案、教學圖片雨學生共享,，從而不斷為自己的教學水平"充電",。

二、具體教學工作

1,、備好課，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字00個,，其中100個要求會寫,。面對本班的53名學生，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

2、在語文教學中抓常規(guī),。

讓學生喜歡山語文,，喜歡上自己。說起來容易,，做起來難,。上課前準備充足，給了我底氣,，讓我的心充實自信,。只要心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。

3、平靜對待差異,，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

4,、不斷鉆研,，不斷學習。

本學期,，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題,，進行激烈的討論,，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向,。

5,、多與家長溝通交流，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

三、存在的問題與不足

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇三

一個學年在匆匆中結(jié)束了,，在教學中我們有很多體會?，F(xiàn)將本學年的語文教學工作總結(jié)如下：

認真寫好教學計劃，提前備好課,，備課時認真鉆研教材,，學習好《新課程標準》，力求吃透教材,，找準重點,、難點?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式,。每個月及時寫教學反思,、敘事，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

在教與學的過程中,，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時,，不能一概而論,。比如說，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習,，有一定的基礎(chǔ)，接受得快,，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣,。

本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,，抽空檢查，這樣降低了難度,，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事,、編謎語，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高,，真正落實“認認真真地學,，痛痛快快地玩”。

1,，多種渠道教識字

本學年的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索,。

在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片,、表演,、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

2,、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。

最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學年一定注意。

總的來說,，這個學年的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇四

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學年了，這一個學年在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學年,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學年,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

1,、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學年給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇五

這學期,，我擔任一年級語文數(shù)學教學工作,，下面從以下幾方面進行總結(jié)：

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)寫好教學反思,。

2、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，開展特色教學，因材施教,，堅持學生為主體,，教師為主導，真正做到“以學為主,，當堂達標”,。

3、布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

4,、做好課后輔導工作,。用愛去溫暖后進生的心靈，用贊美的語言去鼓勵他們,，調(diào)動其學習積極性,，并為不同層次的學生制定輔導方案，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

5,、積極參加校內(nèi)外教學研討活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

1、參加學校組織的教科研活動,，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余進行網(wǎng)絡學習,，充實自己，上網(wǎng)查找資料,，制作多媒體課件,，為教學服務，并積極撰寫教學隨筆,，教學反思和教學論文,，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷反思自己的得與失,，終身學習,，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學水平,。

2,、校本實踐彰顯特色,。本學期我圍繞校本課程開展了豐富多彩的實踐活動,，古詩展演活動、剪紙作品展示活動為學生提供了多角度,、多方面,、多渠道的情感體驗，增加了學生實踐的機會,，為學生營造了展示,、交流的平臺。豐富了學生對中華民族文化底蘊的認知,，激發(fā)了學生對民族文化的學習興趣,，體驗到學習的快樂。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們一年級8班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成果?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想,、充溢人文精神、充溢智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注重新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在考慮爭辯中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充沛考慮后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行爭辯,。通過爭辯，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個小朋友?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受,。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧妙,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成果,，但我總覺得還不盡人意，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇七

本學期我擔任一年級語文教學,，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，現(xiàn)將20××年小學一年級語文教學工作總結(jié)如下：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個性的思想,。當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師”,、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯，xxx同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了,！”在同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長,。

“興趣是的老師”，只有學生想學愛學主動學了,，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，“君子犯法，與民同罪”,。班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了,。衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑。桌椅整整齊齊,。同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，做好工作計劃,，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績,。

小學一年級語文教師總結(jié)發(fā)言稿篇八

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師,，我覺得很忙碌,，很辛苦，但也很快樂,。

一年級新課程的資料多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動、自我控制潛力較差,，對超多枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生簡單學習，讓學生感覺學習是一種快樂,。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學生簡單快樂地學習知識。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務潛力的提高,，用心參與學校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,，又能很好地掌握,，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得簡單,、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,，兒歌中記字母的形,，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，透過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,，到達快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平,，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我個性注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書,，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ),。

其次，我注重在閱讀教學的.過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要個性注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

透過一學期來的努力,，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測,，90分以上人數(shù)53人,，98分以上38人，100分10人,，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫,，爭取得到更好的成績,！