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三年級的教學(xué)方法有哪些篇一
style="color: rgb(18, 91, 134);">小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,,必須自己主動地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,,提出疑問,,追本窮源。對每一個概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,,內(nèi)在聯(lián)系,,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時,,要盡量采用不同的途徑和方法,,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
3.學(xué)用結(jié)合,,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,使之具體化,,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐,。
4。博觀約取,,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,,除了認(rèn)真研究課本外,,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域,。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu),。
5.既有模仿,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,,但是決不能機(jī)械地模仿,,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動腦筋,,提出自己的見解和看法,,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式,。
6.及時復(fù)習(xí),,增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,,要先復(fù)習(xí),,后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,,每一單元結(jié)束后,,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統(tǒng)化,、深刻化,。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,,它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高,。在學(xué)習(xí)過程中,,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇二
1.讓孩子養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣,,這點對學(xué)習(xí)語文是很重要的
課前要認(rèn)真預(yù)習(xí),熟讀課文,,把不懂的地方記下來,,學(xué)會帶著問題聽講,學(xué)會查字典,,查資料;要讓孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,,并記下課堂筆記的習(xí)慣。上課時的思路一定要隨著老師走,,要積極發(fā)言,,還要注意同學(xué)的發(fā)言,與老師形成互動;課后一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),,整理課堂筆記,。總之,,多陪他讀,,多開啟他的思路,多給他講條理清晰的故事就好,。
也就是說要學(xué)習(xí)好語文,,一要多讀書,讀好書,,積累豐富的語文知識;二是要多積累,,充實我們的“語文倉庫”;三是多背誦,背誦出色課文,,背誦出色詩文,,這樣一方面可以增加我們的語文知識,另一方面可以提高我們的語文,、人格素養(yǎng);四是要多練習(xí)寫作,,從一段話到一篇文章,不論多少,,只要堅持練習(xí),,總會有收獲;最后一點,多動手寫讀書筆記也是學(xué)好語文的一個重要方面。
二,、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生對語文的興趣
興趣是最好的老師,。在教學(xué)實踐中,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,筆者運用并總結(jié)了以下方法,,收到了良好的效果。
經(jīng)常給講故事,,孩子愛聽故事,,聽多了,他也就自己學(xué)會拿書看,,學(xué)會思考故事內(nèi)容,,從而慢慢培養(yǎng)他的興趣,等他稍大些就可以買些微型小說,,還可以是歷史故事這些書,,一開始可能是淺顯的歷史、故事書,、簡化的名著,,逐步加深內(nèi)容。如果真正引發(fā)了興趣,,語文學(xué)起來很輕松,。
三、積極培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語文知識能力
1.學(xué)習(xí)語文最好,、最快的辦法,,就是增強(qiáng)閱讀能力,因為語文中不管是詞語,、成語、語法或修辭手法,,都必須通過大量的閱讀來提升,,看得多了,自然用起來就可以文思如泉涌,,不會感到用詞匱乏,。當(dāng)然,如果想提高的只是應(yīng)付考試的語文成績,,那就只能多花點時間在語文上面,。可以找成績好的同學(xué)和語文老師多多交流溝通,。
2.在學(xué)好課本上的知識的同時多增加課外閱讀,。可以看一些散文、小說,、詩歌之類的,,培養(yǎng)自己的語感。當(dāng)然,,也不要限制于哪一種類的,,可以多方面、全方位閱讀,。比如一些百科類的,、科技類的等等,都可以嘗試,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇三
學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣,,與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系,,教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此,要求我們“寓教于樂”,、“教學(xué)有方”,、“開竅有術(shù)”,注意課堂教學(xué)的趣味性,,運用趣味性的教學(xué)方法,,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,。
1,、聯(lián)系生活實際
數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性的特點以外,,還有應(yīng)用廣泛的特點,,在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點,。因此,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們就應(yīng)該盡量使問題更實際,,更貼近生活,,讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。
如學(xué)習(xí)“厘米和米的認(rèn)識”,,要求學(xué)生先估計一下講臺,、課桌、黑板各有多長,,再讓學(xué)生用自己的方法實際測量,,通過討論交流,,發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同,從而體會到統(tǒng)一測量工具的必要性,。在建立1厘米和1米的表象之后,,讓學(xué)生說一說生活中與1米、1厘米長度有關(guān)的物體,,如圖釘?shù)拈L約1厘米;食指的寬大約是1厘米;講臺的長大約是1米;米尺的長是1米……再讓學(xué)生估一估,、量一量身邊熟悉的事物,如門,、電視柜,、講桌、鉛筆,、身高,、步長有多長。通過對身邊事物的實際測量和估測,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的熱情。通過這一系列的訓(xùn)練,,不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算,、估計的能力和測量能力,還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)就在我身邊,。
2、創(chuàng)設(shè)活動情境
在教學(xué)中,,單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味,,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,每個學(xué)生都扮演情境中的一個角色,。這樣,,學(xué)生上課就是在情境中參加各個活動,在活動中學(xué)到知識,。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快,,學(xué)習(xí)效率也大大提高,。
例如:教學(xué)第二冊“元、角,、分的認(rèn)識”一課時,,把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境,,把例題和練習(xí)題設(shè)計成商店里發(fā)生的事情,學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色,。在商店里,,售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類,接著讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,。講元,、角、分的進(jìn)率時,,可以這樣設(shè)計:小明去商店買一支筆要花一元錢,,但他只有面值一角的錢,他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢?讓學(xué)生小組討論,,互相交流,。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,既能活躍課堂氣氛,,又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會越來越濃,。
3,、動手操作實踐
人們首先是利用感覺的材料進(jìn)行思維的。學(xué)生在接受前人總結(jié)的知識時,,也要充分運用感覺器官,,直接形象地感知學(xué)習(xí)材料。然后,,由感知到表象,,再逐步內(nèi)化成自己的認(rèn)識。由于兒童具體形象思維占優(yōu)勢,,更需要有可感知的具體事物來支持,,思維才能進(jìn)行。因此,,在教學(xué)過程中,,學(xué)生每學(xué)一個新知識,都充分運用直觀手段,,豐富學(xué)生的感知材料,,使他們的眼、耳,、口,、手、腦等多種感官都“參加”到學(xué)習(xí)活動中來,,讓他們在玩中學(xué),,在學(xué)中玩,,把有意注意與無意注意結(jié)合起來,促使他們自覺地學(xué)習(xí),。在引導(dǎo)動手操作的活動中,,創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,,啟發(fā)思維,,使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。
如:為了建立有余數(shù)除法的概念,我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了9個紙盤和蘋果,,課上做分蘋果游戲,。
第二步,分組進(jìn)行每盤放2個,、4個,、5個和6個幾種不同的分法。
在操作過程,,學(xué)生產(chǎn)生許多新的想法,、新的問題。當(dāng)出現(xiàn)剩余蘋果時,,學(xué)生手足無措,。這時,抓住時機(jī)組織同學(xué)討論,,先請一位同學(xué)到前面演示:有9個蘋果,,每盤放2個。問:“為什么剩下1個呢?”在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“分不完”的情況時,,指出:“在日常生活中,,平均分一些東西,不一定能分完,,分不完的情況是大量存在的,。”此時,,板書課題,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法”的求知欲,為下面的學(xué)習(xí)討論做了鋪墊,。
4,、開展游戲競賽
1)游戲激發(fā)興趣。
小學(xué)生的特點是好奇好動,,對游戲有很大的興趣,。一般情況下,,他們的注意(有意注意)只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來,,使教學(xué)收到很好的效果,,而且課堂氣氛妙趣橫生,師生感情融為一體,。
可采用的游戲活動有:開小小運動會,、打數(shù)學(xué)撲克、評選優(yōu)秀郵遞員,、貓捉老鼠,、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖,、開數(shù)學(xué)醫(yī)院,、放風(fēng)箏、摘蘋果,、開火車,、接力賽等。
2)競賽激發(fā)興趣,。
據(jù)現(xiàn)代生理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,,當(dāng)前人腦的功能只有10%左右被利用了,還有90%的潛力有待發(fā)揮,。通過競爭可以引起大腦某些部位緊張,,使處于“休息”狀態(tài)的部位進(jìn)入工作狀態(tài)。競賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件,。競賽中,,學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點,,引導(dǎo)兒童適當(dāng)開展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競賽,,讓孩子們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機(jī)會,必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動,,激發(fā)興趣,,調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性,使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣,。當(dāng)獲得成功,,體驗到成功的喜悅,學(xué)生的興趣也更加濃厚,。
為了提高學(xué)生的計算速度,,可采用“奪紅旗”,、“接力賽”、“奪冠軍”……等方法,。對疑難問題采用“打開智慧鎖,,摘取智慧果”等方式啟發(fā)學(xué)生思考。還可以組織“計算接力賽”,、“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”,、“爭當(dāng)小小巧算家”和“師生競賽”等多種競賽活動。
二,、.開展課外活動,,激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),,在生活中都能找到其原型,。新的教學(xué)大綱也指出:“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué),,不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”,。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的事物又特別感興趣,,充滿著好奇,。學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這份好奇心,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動,,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,,發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神,。
在課外活動小組中,教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料,,內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事,、擴(kuò)展性知識等,,用來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。需要注意的是,,課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加,避免使之成為競賽的工具,。
開展各種各樣的課外活動,,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有十分重要的作用。一次有意義的活動,往往會成就一位未來的科學(xué)家或工程師,,會在幼小的心靈中點燃起志向的火花,。教師要定期或不定期地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),組織好各類活動,,通過活動幫助,、指導(dǎo)小學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。
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三年級的教學(xué)方法有哪些篇四
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有 58名學(xué)生,, 大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,,上課能知道怎樣聽講,知道按教師的要求完成作業(yè),,能上課積極舉手回答問題,,同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),,互相團(tuán)結(jié),。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識的掌握較差,,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀課本,,注意力不集中,理解能力較差,,因此,,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,。
二,、教學(xué)的經(jīng)驗:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,,做好充分的教學(xué)工作
(1)認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。
首先,,認(rèn)真鉆研教材,,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想,、基本概念,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,。
其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí),,讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí),。
另外,為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,,我常嘗試用不同的教學(xué)方法,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。提高他們對數(shù)學(xué)的興趣,。
(2)組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
2,、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
三,、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)不能認(rèn)真完成,。
2,、個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統(tǒng),。
3、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,,造成了學(xué)習(xí)差。
四,、今后努力的方向:
1,、針對我們班學(xué)困生比較多的特點,我主要是課上多提問,,課下多輔導(dǎo),, 繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。
2、加強(qiáng)知識運用的綜合性,,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,,生活實踐緊密結(jié)合。
3,、注重知識的全方位整合與綜合運用,,分析;在知識學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣,。
4,、在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
三年級的教學(xué)方法有哪些篇五
計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的基本能力之一,在實際的教學(xué)過程中,,教師往往忽略學(xué)生計算能力的培養(yǎng),,導(dǎo)致一些小學(xué)三年級的學(xué)生連一些兩位數(shù)的加減都不能準(zhǔn)確計算。為此,在教學(xué)過程中我們要嚴(yán)格的要求學(xué)生,,加大學(xué)生計算能力的培養(yǎng),。俗話說“熟能生巧”,要讓學(xué)生的計算能力得到切實的培養(yǎng),,教學(xué)過程中我們可以精心設(shè)計學(xué)生的作業(yè),,加大學(xué)生的練習(xí)量。
比如,,在教學(xué)質(zhì)量單位時,,提前讓學(xué)生到超市了解日常用品的重量,看看有多重?然后掂一掂,。讓學(xué)生準(zhǔn)備:蘋果,、土豆、食鹽,、黃豆……課堂中分小組(3人),,發(fā)記錄單(物品名稱、估的質(zhì)量,、稱的質(zhì)量),,體驗后學(xué)生很感興趣,比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中,,從而有效的培養(yǎng)了生的計算能力,。其次,每天的作業(yè)題中都應(yīng)該設(shè)計計算練習(xí),,讓學(xué)生形成良好的計算能力必須有持續(xù)的練習(xí),,而且練習(xí)設(shè)計要有易錯計算題的對比練習(xí),例如“24×5”學(xué)生常常當(dāng)成“25×4”,,這樣的易錯題就應(yīng)該經(jīng)常在作業(yè)題中出現(xiàn),。計算能力對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著不可替代的作用,教學(xué)過程中教師要特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng),,為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ),。
引導(dǎo)學(xué)生積極反思
學(xué)習(xí)是一個不斷探索,不斷反思總結(jié)的過程,,俗話說“溫故知新”,,我們在溫習(xí)舊知識是也能悟出新的知識。反思也是溫習(xí)知識的一種方式,,在實際教學(xué)中,,學(xué)生的反思意識很弱。由于學(xué)生的年齡特征及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平,、自身心理特征的限制,,大多數(shù)的學(xué)生在做題的過程中和做題后也不會反思總結(jié),,即使在通過大量的練習(xí)后,一些解題技巧仍然停留在原先的基礎(chǔ)上,,學(xué)生的水平也沒有得到切實的提高,。
反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是相對于操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言的,操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自己有限的經(jīng)驗進(jìn)行簡單重復(fù)的數(shù)學(xué)活動,,而反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是指向未來教育的活動,,可以幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,,教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生積極反思總結(jié),讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步,,不斷提高,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇六
在我看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要忍受住枯燥,找到學(xué)習(xí)的樂趣,,但是不是每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)就是感興趣的,,他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣,在這樣的條件下,,我們也應(yīng)該創(chuàng)造出適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境,,讓學(xué)生了解和喜歡上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué),,每個人都有不同的看法,,但是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是最簡單的內(nèi)容,,學(xué)生正是培養(yǎng)興趣的時候,,枯燥的背誦和強(qiáng)行的說教當(dāng)然不討人喜歡,更重要是要活學(xué)活用,。這樣子創(chuàng)造不同的情境,,使用生動的語言引起學(xué)生的好奇,讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識參與課堂中的討論中去,,明白學(xué)數(shù)學(xué)的意義,,學(xué)好數(shù)學(xué)對我們不僅僅考試時高高的分?jǐn)?shù),其實數(shù)學(xué)在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間,,只是我們平時沒有在意而已,。
與此同時教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然,,還要知其所以然,,不是機(jī)械的解決問題,而是解決問題的思路是什么,,這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的學(xué)生來說尤為重要,。同時教材上面的內(nèi)容講述完畢之后,,可以由淺及深布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,開拓學(xué)生的思想深度,,同時明白學(xué)習(xí)也并不是一件簡單的事情,,有簡單的題目,還有更加難的題目,。
通過這次的觀摩學(xué)習(xí),,我找到了一種新的教學(xué)方式,也明白適合學(xué)生的才是最好的,,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中他們才是主體,,我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學(xué)方式,,以學(xué)生的想法作為重點,,制定出更好的教學(xué)計劃。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇七
(1)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼,,是寫作的重點
(2)掌握寫作范圍
(3)確定寫作體裁
(1)要正確
(2)要集中
(3)要鮮明
(1)要圍繞中心去選
(2)要真實
(3)要新穎,、典型,不落俗套
(1)按事情發(fā)展的.順序安排材料——可按順敘,、倒敘,、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多采用此方法
(1)題目
(2)中心思想
(3)內(nèi)容要點及寫作順序(段落,、條理)
(4)祥寫,、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,,重點突出.
(1)開門見山,,直入正題;
(2)提出問題,,引人注意,;
(3)說明情況,交代背景,;
(4)描寫環(huán)境,,渲染氣氛;
(5)巧講故事,,引人入勝,;
(6)先說結(jié)果,倒敘開頭.
(1)自然式結(jié)尾
(2)總結(jié)式結(jié)尾
(3)含蓄式結(jié)尾
(4)點題式結(jié)尾
(1)內(nèi)容修改
(a)語句是否通順,,流暢,。
(b)內(nèi)容是否符合題意。
(c)材料是否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)中心,。
(e)中心是否明確,、集中,。
(f)觀點是否正確、鮮明,。
(2)格式修改
(a)層次是否清楚,。
(b)詳略是否得當(dāng)。
(c)漢字占格,、標(biāo)點占格使用是否正確,。
(d)應(yīng)用文格式是否完整、正確,。
(3)修改方法,,可采用增、刪,、調(diào),、換等方法,考場作文還要使用相應(yīng)的修改符號,,以保證卷面的干凈,、整齊。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇八
為避免枯燥乏味,,老師會不斷增添新鮮的教學(xué)內(nèi)容,變換新的教學(xué)方式,。我要求學(xué)生做到:會思考,善聯(lián)想,,肯堅持,。
我一向主張要“背”。我要求學(xué)生既要背誦課文內(nèi)容,又要背出拓展精選的句子類型,必須做到滾瓜爛熟,這有利于語法和詞匯的鞏固,有利于書面表達(dá)能力的提高,有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng),以增強(qiáng)語言的感悟能力,。
二,、循環(huán)記憶、做好復(fù)習(xí)
只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識學(xué)得扎實,、牢固,。除此之外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識系統(tǒng)化,,條理化,。
在復(fù)習(xí)時,要注意以下幾點:
1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化,。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,,力求生動、形象,、有趣,、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí),也就是在實踐中復(fù)習(xí),。2,、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),。既要避免過度疲勞,又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí),?!斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記,達(dá)到完全鞏固的程度,。如背一課的英語單詞,背了五遍就能記住時,還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”,。花的時間雖多了一點,,但對記牢很有幫助,。
3、復(fù)習(xí)時要對知識再加工,使之條理化,、系統(tǒng)化,。這就要求在平時復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來,增強(qiáng)記憶。這樣,孩子的知識結(jié)構(gòu)才能扎實,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇九
>三年級數(shù)學(xué)鞏固教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,,必須自己主動地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,,提出疑問,,追本窮源。對每一個概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,,內(nèi)在聯(lián)系,,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時,,要盡量采用不同的途徑和方法,,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
3.學(xué)用結(jié)合,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,使之具體化,,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐,。
4。博觀約取,,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,,除了認(rèn)真研究課本外,,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域,。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu),。
5.既有模仿,,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,,開動腦筋,提出自己的見解和看法,,而不拘泥于已有的框框,,不囿于現(xiàn)成的模式。
6.及時復(fù)習(xí),,增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),,后做練習(xí),。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,,使之系統(tǒng)化、深刻化,。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,,它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高,。在學(xué)習(xí)過程中,,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十
一,、夯實基礎(chǔ),精心備課,,努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會讓學(xué)生與老師都獲益不淺,。本學(xué)期,,我認(rèn)真研究數(shù)學(xué)第二冊的教學(xué)大綱、教法學(xué)法,,全面掌握本冊教材的目標(biāo),、重難點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,,每一課都做到“有備而來”,為寫好每一份導(dǎo)學(xué)案作好準(zhǔn)備,。備課時,,我把以前的重備教學(xué)過程轉(zhuǎn)為側(cè)重備學(xué)生,我以自主探究教學(xué)為主,,堅持學(xué)生為主體的教學(xué)思路,,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
每次布置作業(yè)都非常用心,,做到有針對性,,有層次性,努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,,科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的基本理念,,從而設(shè)計出符合自己本班學(xué)生實際的數(shù)學(xué)課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,。課后,,我還做好教學(xué)反思,找出自己在課中存在問題,,及時地調(diào)整教學(xué)的對策,,努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素質(zhì),我積極參加各種教研活動,,例如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu),、全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等,,讓我有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,,拓寬了上課思路。
二,、精心上課,,師生互動,演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂,。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,,要重點抓好課堂教學(xué),我們要注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”,、“新”,。 新授課中, 我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,,讓學(xué)生動口動手動腦的機(jī)會盡量多;在練習(xí)課上,,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),例如:奪星闖關(guān),、趣味數(shù)學(xué),、我的發(fā)現(xiàn)、火眼金睛,、心靈手巧,、爭當(dāng)iq小博士……實踐證明,這些都可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去做數(shù)學(xué),,而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時間和空間,,讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,。例如學(xué)生在“認(rèn)識鐘表”后,,我讓學(xué)生設(shè)計并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時間表,以此督促自己每天的學(xué)習(xí)和休息;又如在教學(xué)《統(tǒng)計》一課時,,我讓學(xué)生統(tǒng)計自己最喜愛吃的水果為內(nèi)容,,組織學(xué)生對小組內(nèi)每個同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計,,然后用自己喜歡的方法代表每位同學(xué)最喜歡的水果,,最后引導(dǎo)學(xué)生通過比較,得出誰的統(tǒng)計方法最好,。這些活動,,同學(xué)們都積極參與,陶醉其中,,收獲頗多,。
三、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),,重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。
有句話說的好:“教是為了不教?!笔聦嵶C明:幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相差比較大,。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,,做作業(yè)和做練習(xí)都貪圖快,,尤其是這個學(xué)期剛開始,學(xué)生的書寫格式比較隨便,,作業(yè)本卷面不整潔,,直接影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。
為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量,,本學(xué)期,,我們班進(jìn)行了每月一次的數(shù)學(xué)作業(yè)比賽,評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學(xué),,對他們進(jìn)行小禮品的獎勵和公開表揚,。通過比賽,引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視,,大部分學(xué)生都做到了書寫整潔,,格式規(guī)范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時,,也培養(yǎng)了學(xué)生辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生細(xì)心、勤學(xué),、求真,、好問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法,,讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。通過一個學(xué)期的努力,絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四、創(chuàng)新評價,,激勵促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,。
新課程改革倡導(dǎo)的是促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)的過程性評價,評價是一個過程,,應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)活動的每一環(huán)節(jié),。單一的評價會令學(xué)生覺得厭煩。我發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友特別喜歡表揚,,因此我設(shè)立了不同的小組和個人的獎勵制度,,以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步:學(xué)生上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的,、遵守紀(jì)律,、發(fā)言積極的、成績優(yōu)秀的都獎勵紅星,,當(dāng)紅星積累到一定數(shù)量時就可以換取一張表揚信,,積累五張表揚信就可以換一件學(xué)習(xí)用品,如筆盒,、鉛筆,、作業(yè)本、尺子等等,。課堂上以表揚為主,,分個人、小組進(jìn)行表揚,,經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生,,如“你們小組合作得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”,、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有創(chuàng)意!”……學(xué)生都能在這樣的表揚和獎勵當(dāng)中不斷進(jìn)步,,培養(yǎng)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心,。
五、分層教學(xué),,關(guān)愛學(xué)困生,,做好培優(yōu)扶差的工作。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。一年級的學(xué)生愛動好玩,,缺乏自控能力,針對這種問題,,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,。在本學(xué)期,我所擔(dān)任兩個班的同學(xué)都存在著不同程度的差異,,他們在學(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都各不相同,,有認(rèn)真的,,也有馬虎的;有勤奮的,也有懶惰的;有聰明的,,也有反應(yīng)特別慢的,,因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,,注意設(shè)計不同層次的問題,,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會,,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,,對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),,不讓學(xué)困生掉隊,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)困生都有所進(jìn)步,,在這次期末考試中,,很多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成績,整體達(dá)到優(yōu)秀的檔次,。
六,、取得的成績和努力的方向
一份努力,,一份回報!收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新,還有心靈上的滿足,。本學(xué)期通過師生的共同努力,,收到較好的教學(xué)效果:同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng),數(shù)學(xué)思維能力也得到了較好的發(fā)展;本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測,,取得喜人的成績:一(1)班平均分98.20分,,一(3)班平均分98.86分,兩個班的合格率達(dá)100%,均達(dá)優(yōu)秀檔次,。本學(xué)期,,本人的練習(xí)課設(shè)計《整十?dāng)?shù)加減法練習(xí)課》課件和練習(xí)課設(shè)計獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎;用scienceword設(shè)計的《三角形的內(nèi)角和》課件和教學(xué)設(shè)計均獲廣州市教學(xué)成果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。
個別學(xué)生分析問題的能力較弱,,沒能掌握審題的方法,,運用知識解決問題的能力不夠好;學(xué)生“粗心”的毛病仍然反復(fù)出現(xiàn),漏做,、少做題目的現(xiàn)象時有發(fā)生,,仍需大力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些都是我在以后的教學(xué)中要努力改善的地方,,我會努力總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),,找準(zhǔn)對策,做到精益求精!
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十一
>三年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動地去學(xué)習(xí),、去探索,、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,提出疑問,,追本窮源,。對每一個概念、公式,、定理都要弄清其來龍去脈,、前因后果,內(nèi)在聯(lián)系,,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法,。在解決問題時,要盡量采用不同的途徑和方法,,要克服那種死守書本,、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)用結(jié)合,,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐,。
4,。博觀約取,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,,但不是唯一的來源,。在學(xué)習(xí)過程中,除了認(rèn)真研究課本外,,還要閱讀有關(guān)的課外資料,,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域,。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu),。
5.既有模仿,,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,,開動腦筋,提出自己的見解和看法,,而不拘泥于已有的框框,,不囿于現(xiàn)成的模式。
6.及時復(fù)習(xí),,增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),,后做練習(xí),。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,,使之系統(tǒng)化、深刻化,。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中,,應(yīng)注意總結(jié)聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十二
首先,,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,,符合小學(xué)生興趣的需求。例如數(shù)字,、顏色,、食品、服裝,、玩具,、動植物、身體,、個人,、家庭、學(xué)校,、朋友,、文體等,以及周圍環(huán)境和社會生活,,這些鮮活的話題,,教材采用兒童喜愛的表現(xiàn)形式,如韻律詩歌,、寓言故事,、會話表演、游戲等,,呈現(xiàn)給學(xué)生,,足以引起學(xué)生的興趣。
第二,,語言功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,。以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué),。學(xué)生通過用中學(xué),、學(xué)中用,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,,學(xué)生模仿,,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐漸形成良好的語音,、語調(diào),、書寫、拼讀的習(xí)慣,,逐步培養(yǎng)起初步的語感,。
第三,采用多種教學(xué)方法,,如情景法,、視聽法、結(jié)構(gòu)法,、功能法,、全身反應(yīng)法、沉浸法等,,創(chuàng)設(shè)情景,,促進(jìn)相互交流,如創(chuàng)設(shè)打電話,、購物,、生日聚會、野餐,、旅游、問路,、看病等栩栩如生的情景,,開展互動式、合作式學(xué)習(xí),。當(dāng)孩子們扮演角色,,成功地做成一件事時,他們會喜形于色,,興趣倍增,、信心加強(qiáng),受到很大激勵,。
第四,,練習(xí)和活動的形式符合兒童生理和心理發(fā)展的特征。手,、腦,、口,、耳、眼,、肢,、體并用,動態(tài),、靜態(tài)結(jié)合,,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,注意發(fā)展多元智能,。
第五,,注意利用多種媒體,提供配套的教學(xué)資源,,為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境,,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用,,優(yōu)化教學(xué)過程,。
第六,注意學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),,提供評價手段,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十三
style="color: rgb(18, 91, 134);">三年級數(shù)學(xué)思維教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,,但是又不能處處依靠教師,,必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索,、去獲取,,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,,提出疑問,追本窮源,。對每一個概念,、公式、定理都要弄清其來龍去脈,、前因后果,,內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法,。在解決問題時,,要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
3.學(xué)用結(jié)合,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,,使之具體化,,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。
4,。博觀約取,,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,但不是唯一的來源,。在學(xué)習(xí)過程中,,除了認(rèn)真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域,。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究,。掌握其知識結(jié)構(gòu),。
5.既有模仿,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,,但是決不能機(jī)械地模仿,,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動腦筋,,提出自己的見解和看法,,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式,。
6.及時復(fù)習(xí),,增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí),。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,,使之系統(tǒng)化,、深刻化。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,,它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高,。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意總結(jié)聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十四
因為喜歡數(shù)學(xué),所以樂意學(xué)數(shù)學(xué),,在學(xué)習(xí)過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服;克服困難所得來的成功體驗又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信,,所以更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了!
一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前,學(xué)好數(shù)學(xué),,提高學(xué)生興趣和自信是關(guān)鍵,。怎樣提高呢?我們來看看校信通數(shù)學(xué)名師們的經(jīng)驗吧!
親其師,才能信其道
這是亙古不變的真理,。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的理由都是――不喜歡老師,。校信通名師有很多吸引學(xué)生的妙招。
1.展示潛力,,讓學(xué)生佩服,。有位老師學(xué)識十分淵博,他不僅僅僅研究數(shù)學(xué),,還喜歡人文歷史,、新聞時事等,講課的時候旁征博引,,信手拈來,,學(xué)生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強(qiáng),,再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟,,學(xué)生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),,很多學(xué)生喜歡某一個老師,,理由很簡單,可能只是因為老師隨手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓,。
2.展示人格魅力,,讓學(xué)生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到學(xué)生,,比如幽默,、嚴(yán)謹(jǐn),。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話,以便在課堂上讓學(xué)生簡單快樂學(xué)習(xí),。也有很多學(xué)生喜歡老師的理由是:“她認(rèn)真負(fù)責(zé)到家了,,天天都有新花樣,辯論會什么的,,干啥啥行!”
3.用心關(guān)愛學(xué)生,。如果想讓所有學(xué)生都喜歡您,那就平等對待他們吧!課堂上,,如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言,,明知他會回答地一塌糊涂,也要鼓勵和支持他,。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的樂趣很重要,。
如果您想改變某個學(xué)生的話,那就去“偏愛”他吧!我們以前向?qū)W生了解過喜歡老師的原因,,不少學(xué)生這樣說:“我喜歡這位老師,,是因為她待我像待自己的妹妹一樣?!薄坝幸淮挝覕?shù)學(xué)考砸了,,老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條,問我是不是有什么心事?我感動極了!”
與新潮事物,、生活相結(jié)合
此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣,,如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),是個很好的辦法,。舉個例子:校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板,,幾何畫板能夠讓學(xué)生形象直觀地體會數(shù)學(xué)知識,學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時,,學(xué)數(shù)學(xué)的用心性也調(diào)動起來了,。
很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué),因為他們覺得數(shù)學(xué)沒有用處,,那么我們就要時刻向?qū)W生傳遞“數(shù)學(xué)有用”的信息,,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事,、新聞時事等,,比如:讓學(xué)生適度參與很多父母都熱衷的股票問題;自己家里每月消費多少米,多少油,,多少鹽等,,人均消費多少,房屋面積等等,。
讓學(xué)生體驗到思維的魅力
愛因斯坦說過,我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感,,就是探索奧秘的感覺,,誰缺乏這種情感,他就喪失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力,。讓學(xué)生生活在思考的世界里,,體驗思維的魅力,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維,。
他們的課堂別具一格。有時候一節(jié)課只講一道題,,帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考,,一題多解,越思考越深,,方法也越來越好,,有時候是這天講了一道題,明天還會再講這道題,,常講常新,。透過一道題,學(xué)生往往能夠?qū)W到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律,,甚至包括人生的哲理,。
跟學(xué)生一齊創(chuàng)造成就感
興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個學(xué)生都有想成為研究者,、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望,,都有被認(rèn)同和賞識的需要,都期望取得成就和進(jìn)步,。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步,,上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,傳遞老師的重視,。
名師推薦,,能夠鼓勵學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本,寫自己的成功記錄,。錯題本很重要,,但只有錯題本,學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗,,用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程,,記錄下這天比較昨日的點滴進(jìn)步,能夠增強(qiáng)成就感,,增加學(xué)習(xí)興趣,。
幫忙學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)瓶頸
學(xué)生學(xué)習(xí)存在“木桶原理”,,很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,不是所有知識點都不會,,而可能是被一兩個知識點卡住了,。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析,,幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié),,從而迅速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成績。
期中考試后,,學(xué)生呂夢把試卷拿給老師看,,老師透過試卷分析和學(xué)生溝通,便可迅速幫忙呂夢分析出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),,運算潛力和行程問題比較薄弱,,喜歡用閱讀的方式,讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢成績一向上不去,。老師推薦呂夢,,多找一些運算題和行程問題做一下,同時養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣,,讀題讀三遍,,學(xué)習(xí)成績便可從70分,提高到90分,。透過老師的試卷分析,,呂夢忽然感覺到自己其實也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)!
三種提問方法,引導(dǎo)孩子愛思考
1.遷移性提問,,帶給思維活動的導(dǎo)向,。
不少數(shù)學(xué)知識在資料和形式上有類似之處,它們之間有密切的聯(lián)系,。對于這種狀況,,校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上,有意設(shè)置提問,,將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去,。
例如:已知一個角為300的直角三角形邊長為1,求其他兩邊長度,,假設(shè)這個邊長是2呢?由于是新的問題情景,,學(xué)生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的,、比較好算的角為450的直角三角形,,透過計算邊長的變化,老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律,,驗證300角的直角三角形,,再擴(kuò)展到所有的直角三角形,。
2.系統(tǒng)性提問,幫忙學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu),。
比如復(fù)習(xí)“平行四邊形”時,,老師會讓學(xué)生連帶著一齊思考:當(dāng)具備什么條件時,,平行四邊形是菱形、長方形或正方形,。這樣能夠引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來,。
為避免孩子們只是說出他記憶中的答案,,老師會再進(jìn)一步追問,你能夠證明嗎?讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――“我每走一步都需要嚴(yán)密的思考和充分的證據(jù)”,,而不是“我記得就應(yīng)是這樣”,。
3.此外,老師還會透過探索性提問,,讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十五
創(chuàng)造情景,,激發(fā)學(xué)生的想象,,引入數(shù)學(xué)概念:老師在對學(xué)生進(jìn)行概念的教授過程中,不能死板地灌輸概念,,也不能讓學(xué)生死記硬背,,老師應(yīng)該在概念的學(xué)習(xí)之前創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活,,激勵學(xué)生大膽的猜想,,猜想某一事件的來龍去脈,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡和認(rèn)識狀況,從直觀的,、具體的現(xiàn)實出發(fā),,讓學(xué)生根據(jù)自身已有的經(jīng)驗,把現(xiàn)實聯(lián)系起來,,進(jìn)行對某一事物的推測,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,對數(shù)學(xué)有種直覺.
例如在對圓這個概念教學(xué)中,,老師們可以設(shè)定問題,,引發(fā)學(xué)生想象,問學(xué)生為什么車輪是圓形的,,不是方形的,,能不能把車輪做成三角形,、梯形等.這樣的提問會引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生積極思考,,學(xué)生們會在老師提問之后進(jìn)行討論,,大家一陣竊竊私語之后,就會有同學(xué)站起來回答說車輪設(shè)計成其他形狀就會不穩(wěn)定,,顛簸.經(jīng)過一步步的引導(dǎo)和學(xué)生的討論,,學(xué)生積極猜想,就得出了圓的概念:圓上的任何一點到圓心距離相等.這樣,,通過實例的引入學(xué)生們很快地掌握了圓的概念,,形象生動的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
概念的表述要準(zhǔn)確:每一個概念的語言都具有嚴(yán)密性,、準(zhǔn)確性的特征,,因此,學(xué)生掌握概念之后,,老師要引導(dǎo)學(xué)生正確的表述概念,,抓住概念的關(guān)鍵詞、核心詞語,,讓學(xué)生張口說出來,,根據(jù)學(xué)生的表述老師進(jìn)行糾正,告訴學(xué)生正確的表述方式,,目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解概念,,避免混淆.不僅利用文字、還可以利用圖像,、圖表等.
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十六
>人教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,,必須自己主動地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,,提出疑問,,追本窮源。對每一個概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,內(nèi)在聯(lián)系,,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法,。在解決問題時,要盡量采用不同的途徑和方法,,要克服那種死守書本,、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
3.學(xué)用結(jié)合,,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,使之具體化,,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。
4,。博觀約取,,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,但不是唯一的來源,。在學(xué)習(xí)過程中,,除了認(rèn)真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域,。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究,。掌握其知識結(jié)構(gòu),。
5.既有模仿,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,,但是決不能機(jī)械地模仿,,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動腦筋,,提出自己的見解和看法,,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式,。
6.及時復(fù)習(xí),,增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,,要先復(fù)習(xí),,后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,,使之系統(tǒng)化、深刻化,。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,,它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高,。在學(xué)習(xí)過程中,,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十七
“趣濃勞輕,,樂此不疲?!迸d趣是治愈恐懼的一劑良藥,。通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣能使學(xué)生較快進(jìn)入角色,克服作文“恐懼癥”,。
1,、創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。學(xué)生初學(xué)作文,,最大的難題是:“沒東西可寫”,教師必須循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境,,如預(yù)先布置學(xué)生去觀察某一特定的景物,或參加某一次活動,,或記述熟悉的某一個人,,這樣學(xué)生就有話可說,容易完成作文,。其中,,生動幽默的導(dǎo)言或猜謎是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑。比如,,在要求學(xué)生寫一種水果之前,,我設(shè)計了這樣一個小故事:“有一天,唐僧師徒四人來到火焰山,,又熱又渴,。可是行李里只有一個蘋果,怎么分呢,?唐僧提議誰把蘋果的特點說得詳細(xì)具體,,這蘋果就歸誰。(出示一個蘋果)問:“同學(xué)們你們想吃這個蘋果嗎,?”這樣,,學(xué)生就會置自己于這個特定的情境,他們的興趣很自然得到激發(fā),。其次在作文命題上,,除做到切合學(xué)生生活實際和具有啟發(fā)性外,還應(yīng)遵循“由易到難,,由小到大”的規(guī)律,。如寫同一假日等街景,可分別出《歡樂的人們》,、《美麗的街燈》等小題目,,讓學(xué)生克服“無從寫起”的困難。
2,、寓教于樂,,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。講評課力求生動,、新奇、多樣,,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里,,錯在哪里。一是生動,。堅持讓學(xué)生從范例中體會寫作規(guī)律,。對學(xué)生習(xí)作中那些夸大其詞的描寫、啼笑皆非的想象,、張冠李戴的用詞等比較普遍典型的錯誤,,可通過繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生知道錯在何處,。二是新奇,。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作,,力求激發(fā)學(xué)生的悟性,,從中得到啟迪。我曾給學(xué)生讀過一篇《讀者》文摘上登載的《我的媽媽》,,這篇短文一改只寫媽媽“好”的老套子,,寫了媽媽生活中的一些“缺點”。文章出自孩子的眼光,寫得十分詼諧有趣,。這篇范文使學(xué)生明白了一個道理:選材一定要新穎,,要寫得生動,有特點,。三是多樣,。講評形式多樣,可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒,,提高學(xué)習(xí)興趣,。注重綜合講評、重點講評,、個別講評的差異性,,根據(jù)不同階段,不同對象,,不同問題進(jìn)行針對性的分析講評,,幫助學(xué)生尋找自己的弱點和興奮點。
3,、教學(xué)相長,,保持學(xué)生的寫作興趣。一要建立良好的師聲關(guān)系,。這是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個外在條件,。要讓學(xué)生喜歡作文,首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師,??梢越o學(xué)生出《老師,請您到我家》,、《給老師一封信》,、《和老師說悄悄話》等作文題目,既讓學(xué)生練習(xí)寫作又拉近師生距離,。二要讓學(xué)生參與教學(xué),,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)習(xí)興趣,。例如:在作文審題訓(xùn)練時,,有時可以把命題寫在黑板上,先讓學(xué)生充分發(fā)表意見,,而后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納,。有時則把審題的目的、范圍,、要求,、重點,、體裁等幾個要素在課堂上分析講解,然后擬一命題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),,鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,,允許爭論。三要尊重學(xué)生的勞動成果,。評價對學(xué)生的寫作起著鼓勵,、指導(dǎo)和修正的作用。老師要及時批改作文,,讓學(xué)生及時知道老師對自己作文的評價,,有時哪怕小小的肯定,幾個重點符號都能使學(xué)生興奮,,產(chǎn)生對作文的熱情,。四要讓學(xué)生體驗成功的樂趣。將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評并展出,,或推薦給有關(guān)報刊發(fā)表,,為他們提供發(fā)揮寫作能力展現(xiàn)的機(jī)會,并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫這篇作文的體會,。身邊同學(xué)的.成功,,給大家?guī)硐矏偅瑤肀薏?,也帶來寫作的欲望?/p>
1,、講讀教學(xué),授予觀察事物的方法,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,首先要教給學(xué)生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
2、習(xí)作練習(xí),,訓(xùn)練觀察事物的思維,。教師在指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法后,要通過練習(xí),,使學(xué)生在寫作實踐中培養(yǎng)的提高觀察能力,,并通過練習(xí)來檢驗學(xué)生觀察的效果,促使他們更加認(rèn)真地觀察,,激發(fā)觀察的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。結(jié)合各單元習(xí)作要求,,實地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。
3,、寫作日記,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,,可以要求學(xué)生寫觀察日記。日記可以反映校內(nèi)外的生活,,大,、中、小隊的活動,,對周圍發(fā)生的事物的看法,,也可以寫閱讀課外書、看電影,、電視后的感想和意見等,。對學(xué)生日記,必須進(jìn)行講評,,將日記內(nèi)容分門別類加以歸納,,好的典型的讓學(xué)生宣讀,互相鼓勵,,互相學(xué)習(xí),。
4、觀察培養(yǎng),,發(fā)展學(xué)生的想象力,。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時,注意讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想和想象,。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn),,觀察能力強(qiáng)的同學(xué)都愛動腦筋,而愛動腦筋思考,,愛產(chǎn)生聯(lián)想的同學(xué)往往有豐富的想象力和幻想力,。這樣的學(xué)生在寫作時不僅能言之有序,言之有物,,言之有情,,而且能浮想聯(lián)翩。
總之,,教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下,,充分發(fā)揮主體作用,通過正確引導(dǎo),、啟發(fā),,不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法,,同時在平時的教學(xué)中有意識地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累,,才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升,,使學(xué)生的寫作潛力得到挖掘,語言能力得到培養(yǎng),,綜合素質(zhì)全面提高,。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十八
>數(shù)學(xué)三年級基礎(chǔ)教學(xué)方法4在學(xué)習(xí)過程中,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,,但是又不能處處依靠教師,,必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索,、去獲取,,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中,,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,,提出疑問,追本窮源,。對每一個概念,、公式、定理都要弄清其來龍去脈,、前因后果,,內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法,。在解決問題時,,要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本,、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)用結(jié)合,,勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中,,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識,,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐,。
4。博觀約取,,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的.主要來源,,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,,除了認(rèn)真研究課本外,,還要閱讀有關(guān)的課外資料,,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行認(rèn)真研究,。掌握其知識結(jié)構(gòu)。
5.既有模仿,,又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,,但是決不能機(jī)械地模仿,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,,開動腦筋,,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,,不囿于現(xiàn)成的模式,。
6.及時復(fù)習(xí),增強(qiáng)記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,必須當(dāng)天消化,,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí),。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,,使之系統(tǒng)化,、深刻化。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,,是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中,,應(yīng)注意總結(jié)聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會。
三年級的教學(xué)方法有哪些篇十九
教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”,。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中,,不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個競爭的情境,教師在課堂上引入競爭機(jī)制,,教學(xué)中做到“低起點,,突重點,散難點,,重過程,,慢半拍,,多鼓勵?!睘閷W(xué)生創(chuàng)造展示自我,,表現(xiàn)自我的機(jī)會,促進(jìn)所有學(xué)生比,、學(xué),、趕、超,。
例如,,在一次數(shù)學(xué)教研活動中,一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對小學(xué)生心理特點設(shè)計了這樣一種情境,。講授“8的認(rèn)識”,,在做課堂練習(xí)時,教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片,,指定一名男生和一名女生各代表男隊,,女隊進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求,,可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中,,暗中為自己的隊加油,全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來了,。
因材施教,,提高學(xué)生全面發(fā)展的有效性
教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有學(xué)生共同、全面的發(fā)展,,而不是只有個別尖子生的出類拔萃,。學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的個體,他們都有取得發(fā)展,、贏得尊重的權(quán)利,。在這個學(xué)年有這么一個學(xué)生,他的接受能力比較差,,思考同一個問題需要比別人多幾倍的時間,。但是,本人發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心,,只要老師交給的任務(wù),,他一定會努力去完成。
每次測驗,,他基本是不能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成的,,但是本人都不催他,多給一點時間他去完成。每天我都會抽時間輔導(dǎo)他把當(dāng)天作業(yè)比較難的題目先做完,,還發(fā)動同學(xué)共同去幫助他。到了期末考試,,他的成績從期初的二十多分提到了八十多分,。所以教師必須在人格和交往上尊重每一個學(xué)生、在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛每一個學(xué)生,,做到因材施教,、因人施教,那么,,每一個智力正常的學(xué)生就都能得到健康發(fā)展并獲得成功,。
3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想方法
在知識形成中充分體驗:數(shù)學(xué)思想方法蘊含在數(shù)學(xué)知識之中,尤其蘊含于數(shù)學(xué)知識的形成過程中。
在學(xué)習(xí)每一數(shù)學(xué)知識時,盡可能提煉出蘊含其中的數(shù)學(xué)思想方法,即在數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生形成過程中,讓學(xué)生充分體驗,。如一位老師在教學(xué)“角”的知識時,先讓學(xué)生在多媒體上觀察“巨大的激光器發(fā)送了兩束激光線”,然后由學(xué)生確定一點引出兩條射線畫角,感知角的“靜止性”定義以及角的大小與所畫邊的長短無關(guān)的觀念,。
再讓學(xué)生用“兩個紙條和一個圖釘”等工具“造角”,不經(jīng)意之間學(xué)生發(fā)現(xiàn)角可以旋轉(zhuǎn),并且隨著兩個紙條叉開的大小,角又可以隨意地變化。這樣“角”便定義為“一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而成的”,這就是角的“運動性”定義,體現(xiàn)著運動和變化的數(shù)學(xué)思想,。學(xué)生在“畫角,、造角”活動中經(jīng)歷了“角”的產(chǎn)生、形成和發(fā)展,從中感悟的數(shù)學(xué)思想是充分與深刻的,。
在教學(xué)預(yù)設(shè)中合理確定:滲透數(shù)學(xué)思想方法
教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識與思想方法的有效結(jié)合點,在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)每個數(shù)學(xué)知識所滲透的數(shù)學(xué)思想方法,。如在概念教學(xué)中,概念的引入可以滲透多例比較的方法,概念的形成可以滲透抽象概括的方法,概念的貫通可以滲透分類的方法。
在解決問題的教學(xué)中,通過揭示條件與問題的聯(lián)系,滲透數(shù)學(xué)解題中常用的化歸,、數(shù)學(xué)模型,、數(shù)形結(jié)合等思想。也只有在教學(xué)預(yù)設(shè)中確定了要滲透的主要數(shù)學(xué)思想方法,教師才會去研究落實相應(yīng)的教學(xué)策略,怎樣滲透?滲透到什么程度?把滲透數(shù)學(xué)思想方法納入到教學(xué)目標(biāo)(過程與方法)中,把數(shù)學(xué)思想方法的要求融入到備課的每一環(huán)節(jié),減少教學(xué)中的盲目性和隨意性,。如在教學(xué)五年級“可能性”知識時,為了讓學(xué)生感受拋硬幣決定誰先開球是公平的而展開實驗,。我先讓學(xué)生做10次實驗,再讓學(xué)生做30次實驗,把兩次的實驗結(jié)果轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計圖,再與科學(xué)家成千上萬次實驗結(jié)果相比:讓學(xué)生感受到當(dāng)實驗次數(shù)增大時,正面朝上和反面朝上的次數(shù)也會越來越逼近總次數(shù)的1/2,滲透極限思想。