體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

第一段：引言（大約200字）

男教師作為一名基礎(chǔ)教育中不可或缺的一環(huán)，承載著培養(yǎng)下一代人才的重任,。然而，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，男教師需要更加用心和智慧地教育學(xué)生,。讀書是一種重要的提升自我的方式，男教師讀書筆記正體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)骨,。本文將以“男教師讀書筆記心得體會(huì)”為主題,，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和心得體會(huì)，分析男教師讀書筆記的重要性,，對(duì)其進(jìn)行探究和總結(jié),。

第二段：讀書筆記的意義（大約200字）

男教師的讀書筆記不僅僅是記錄書中知識(shí)點(diǎn)的工具,，更是他們?nèi)蘸髠湔n和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴資料,。通過讀書筆記，男教師可以更好地整理和歸納書中的知識(shí),，深入思考和理解書本所傳遞的思想和精神,。這也是男教師個(gè)人成長的過程，通過讀書筆記的總結(jié)和思考,，男教師能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和方法,，有助于提升自身的教學(xué)水平。

第三段：讀書筆記的技巧（大約200字）

讀書筆記的取舍和記錄方式對(duì)男教師至關(guān)重要,。首先,，男教師應(yīng)該明確閱讀的目的，從全書角度思考和總結(jié)其主題,。其次,，男教師可以選擇摘錄和記錄一些有意思和有啟發(fā)性的句子或段落，以作為備課和講課的素材,。重要的是要避免過于死板和機(jī)械地照搬書中的內(nèi)容,，而是要借助個(gè)人的理解和思考，將書中的思想融入到自己的教學(xué)中,。最后,，男教師讀書筆記應(yīng)該定期進(jìn)行回顧和總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,。

第四段：讀書筆記的收獲（大約300字）

男教師讀書筆記帶給他們的收獲是多方面的,。首先,，通過讀書筆記，男教師不僅可以加深對(duì)書本知識(shí)的理解,，而且還能夠?qū)W會(huì)如何對(duì)待和處理知識(shí),。這種思維方式和處理問題的能力對(duì)于男教師來說至關(guān)重要。其次,，讀書筆記可以讓男教師擁有一種自信和底氣,，因?yàn)樗麄兠靼鬃约核鶎W(xué)和所教的東西，并且能夠?qū)⑵淙谌氲浇逃龑?shí)踐中,。最后,，讀書筆記的積累和總結(jié)是男教師個(gè)人成長的標(biāo)志之一，他們通過不斷地閱讀和記錄,，將不斷提升自己的教育素養(yǎng)和職業(yè)水平,。

第五段：總結(jié)和展望（大約300字）

男教師讀書筆記不僅僅是為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，更是為了追求個(gè)人成長和發(fā)展,。通過讀書筆記,，男教師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的教學(xué)水平,，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,。未來，男教師應(yīng)該更加注重讀書筆記的定期反思和總結(jié),，借助新的教育理論和方法,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。同時(shí),，男教師也應(yīng)該敢于探索和嘗試,，將讀書筆記與實(shí)際教育相結(jié)合，為學(xué)生成長提供更加全面和個(gè)性化的指導(dǎo),，為培養(yǎng)未來的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：（大約100字）

男教師讀書筆記是他們自我提升和成長的重要工具之一。通過合理的記錄和定期的總結(jié),，男教師能夠更好地理解書本知識(shí),，深化對(duì)教育的理解，提升自身的教學(xué)水平。希望男教師能夠更加重視讀書筆記的作用和意義，將其融入到教學(xué)中,，為下一代的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

滔滔江水,。

靜夜沉沉,，月色靄靄,，縹緲的琴聲散開再散開,，琴韻如水,。

中國的文壇就要蘇醒,。

在20世紀(jì)，21世紀(jì),。中國送走了封建社會(huì),，迎來了新文化，迎來了新社會(huì),，迎來了“文學(xué)”,。許許多多的激昂的文字噴薄而出，把社會(huì)好的一面描寫得淋漓盡致,，而那些灰塵滿滿的一面,，卻被掩蓋了。

就在這時(shí),，余秋雨來了,。

她把社會(huì)灰塵滿滿一面全部傾訴出來。余秋雨的話,，就像一塊沉重的石頭投入到早已混沌的文壇之水中,。這時(shí)，文人們恐慌了,。于是,，歷史上將多銘記一種文字——審判余秋雨的。

太多文人在文章中缺少一樣?xùn)|西——真,。而余秋雨用他那原始的情感鑄造了一個(gè)個(gè)真正激昂文字,，還有那份樸實(shí)無華。

沉穩(wěn)的文字遮掩不住他的激情,思想,情感,，還有他的叛逆,，它不僅叛逆，而且還叛逆的瑰麗而驚人!

余秋雨,，歷史上的永恒。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

第一段：引言（介紹男教師讀書筆記的重要性）

作為一名男教師,，我深感教育是如此偉大而重要的事業(yè),。而為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)是必不可少的,。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式,，而讀書筆記則是讀書的重要補(bǔ)充。本文將探討男教師讀書筆記的心得體會(huì)和如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平,。

第二段：重點(diǎn)敘述男教師讀書筆記的好處

讀書筆記是一種對(duì)于所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),，它能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。對(duì)于男教師來說,，讀書筆記具有以下幾個(gè)好處：首先,，它可以幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面和見識(shí),，開闊思維。筆記本身就是在和作者進(jìn)行一次對(duì)話,，這一過程可以激發(fā)我們的思考和發(fā)現(xiàn)更多的信息,。其次，讀書筆記可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。通過整理和總結(jié)筆記,，我們可以更清晰地把握書中的要點(diǎn)和概念，進(jìn)而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。最后,，讀書筆記還可以提升我們的寫作能力和表達(dá)能力。通過記錄自己對(duì)書中內(nèi)容的理解和思考,，我們可以提高自己的文字表達(dá)能力,，使自己的知識(shí)觀點(diǎn)更加明確和流暢。

第三段：分享男教師讀書筆記心得體會(huì)

在我多年的教學(xué)生涯中,，我也有機(jī)會(huì)讀了許多優(yōu)秀的教育類書籍,，并做了相應(yīng)的讀書筆記。通過這些經(jīng)驗(yàn),，我深感讀書筆記的重要性,。首先，我學(xué)會(huì)了注重書籍的核心思想和重要觀點(diǎn),。在讀書筆記中,，我會(huì)對(duì)書籍的主旨進(jìn)行歸納總結(jié)，挑選出其中最關(guān)鍵的觀點(diǎn),，以此作為自己今后教學(xué)的基石,。其次，我也學(xué)會(huì)了在讀書筆記中提問,。我會(huì)通過對(duì)書中內(nèi)容的思考和質(zhì)疑,，提出一些關(guān)鍵問題。這些問題不僅可以幫助我更深入地理解書籍內(nèi)容,，也可以作為未來課堂教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,。最后，我還學(xué)會(huì)了在讀書筆記中記錄書籍中的案例和實(shí)例,。這些案例和實(shí)例可以為我后續(xù)的教學(xué)提供寶貴的參考,，可以用來豐富課堂教學(xué)中的教材，使學(xué)生更形象地理解和消化所學(xué)知識(shí),。

第四段：如何應(yīng)用男教師讀書筆記提升教育教學(xué)水平

讀書筆記的重要性無疑是毋庸置疑的,，而如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平則是男教師們需要深思的問題。首先,，我們可以將讀書筆記與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，找出筆記中與自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)子,，并加以運(yùn)用。其次,，我們可以將讀書筆記與其他教師進(jìn)行分享和交流,。通過與他人的交流和討論，我們可以進(jìn)一步提煉和完善自己的讀書筆記,，也可以從別人的讀書筆記中獲得啟發(fā)和借鑒,。最后，我們還可以將讀書筆記應(yīng)用于我們的教學(xué)課件和教材編寫中,。通過將讀書筆記中的核心要點(diǎn)和觀點(diǎn)融入到我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們可以提高教材的質(zhì)量，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

第五段：總結(jié)

讀書筆記對(duì)于男教師來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具,，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的寫作和表達(dá)能力,。通過讀書筆記,，我們可以汲取優(yōu)秀書籍中的精華，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，以提高教育教學(xué)水平,。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記寫作的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的教育素材,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇四

暑假里我讀了許多有益的文章,有的讓我們領(lǐng)略了祖國的大好河山,有的引領(lǐng)我們?nèi)ド衿娴奶罩绣塾?還有的則給了我們深刻的啟迪.其中,給我印象最深的是《荔枝》這篇文章,因?yàn)樗逃宋医窈笤鯓尤バ㈨橀L輩.

這篇文章是作家肖復(fù)興寫的.他在二十八歲那年,每月工資只有四十二塊半,但他每年在吃荔枝的時(shí)令里,總要買幾斤新鮮的荔枝給母親嘗嘗鮮.這個(gè)保留節(jié)目一直延續(xù)到母親去世.雖然母親舍不得吃一顆都讓給了小饞貓孫子吃了,但作者這種孝心足以讓人敬佩!

讀了這篇文章,我的心情久久不能平靜.想想我自己,平時(shí)都是媽媽把吃的,、穿的,、用的準(zhǔn)備好了給我享用,而我還覺得這些都是理所當(dāng)然的,從沒想過為媽媽做點(diǎn)什么。就說那次春游吧,。去春游前,媽媽帶我和弟弟去超市買了滿滿兩書包吃的,、喝的。臨出發(fā)前,，媽媽又給我們每人一百元,說是讓我們自己買點(diǎn)紀(jì)念品什么的,。當(dāng)時(shí)我拿了錢還覺得比別人的少,畢竟這錢不是我自己掙的,花起來不覺得心疼.春游時(shí),我見到別人買這個(gè)我就買這個(gè),見到別人買那個(gè)我又買那個(gè),買了一大包好玩的帶回家。晚上,當(dāng)我把這些“古董”從包里拿出來炫耀時(shí),媽媽看見了,湊過來問我有沒有她和爸爸的禮物,。我聽后一愣,是啊!我買了這么多東西,居然沒給父母買一點(diǎn)禮物!這時(shí)媽媽仿佛看出了什么,忙說沒關(guān)系,沒關(guān)系,下次再買給他們。我知道其實(shí)媽媽在安慰我而已,她不想讓我不開心,。對(duì)照作家肖復(fù)興,我是多么地自私,多么地對(duì)不起父母親!想想平時(shí)媽媽總是把好吃的東西讓給我吃,吃魚時(shí)她總是把魚肉讓給我吃,，她自己吃魚頭;還有放暑假時(shí),媽媽看見我的臉上長了很多痘痘,聽別人說吃燕窩可以治好它,就專門去超市買給我吃。想到這里,我更覺得慚愧了,。

“慈母手中線,游子身上衣,。臨行密密縫,意恐遲遲歸,。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?！边B小草都知道報(bào)答春天的光輝,何況是人呢!所以,今后我要像作家肖復(fù)興一樣時(shí)刻想著父母,孝順父母?，F(xiàn)在聽父母的話,把學(xué)習(xí)搞好,不讓父母為我操心。長大后掙錢養(yǎng)父母,做一個(gè)尊敬長輩的好孩子,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇五

第一段：介紹背景和目的（150字）

作為一名男教師,，我一直對(duì)教育和教學(xué)方法有著濃厚的興趣。為了提升自己的教學(xué)能力,，我最近讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)和教育方法的書,，并做了筆記。通過這本書的閱讀,，我深深認(rèn)識(shí)到了教師角色的重要性和自己在教學(xué)中的不足之處,。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于男教師讀書筆記心得體會(huì),，以期能夠與其他教育工作者交流和探討,。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）

在讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實(shí)踐方法,。例如,，作者提到了多樣化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。于是,，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學(xué)方法,，例如小組討論、角色扮演等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度,。事實(shí)證明，這些實(shí)踐方法確實(shí)取得了良好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了顯著的提升,。

第三段：性別與教育（300字）

在讀這本書的過程中，我也開始思考性別在教育中的影響,。社會(huì)上對(duì)于男教師的期望往往是嚴(yán)厲,、權(quán)威，并且強(qiáng)調(diào)“男子漢的氣概”,。然而,，這種觀念常常導(dǎo)致男教師忽視了教學(xué)中的細(xì)致情感和靈活性。我開始努力尋找平衡,，既做到嚴(yán)肅和權(quán)威,，同時(shí)也注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的個(gè)體差異，并尊重他們的學(xué)習(xí)需求,。作為男性教育者,，我相信我們應(yīng)該通過自身的實(shí)際行動(dòng)改變這種固有的觀念，讓自己在教學(xué)中更加平衡和溫暖,。

第四段：個(gè)人成長與學(xué)生關(guān)系（250字）

通過讀書筆記,，我意識(shí)到自己在與學(xué)生建立有效關(guān)系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學(xué)生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識(shí)到作為一名男教師，要更加關(guān)注和理解學(xué)生的情感需求,，多與他們進(jìn)行溝通和交流,。我開始投入時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、家庭背景以及學(xué)習(xí)困難,，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。通過與學(xué)生之間建立起真誠的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加積極投入,，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績,。

第五段：結(jié)語和展望（250字）

通過這本書的讀書筆記，我意識(shí)到教師的角色絕非簡單的傳授知識(shí),，而是需要不斷學(xué)習(xí),、成長和提升。閱讀和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和方法,，對(duì)于男教師來說是十分重要的,。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，性別與教育的思考,，和學(xué)生建立更好的關(guān)系,，我相信我已經(jīng)在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步。然而,，我也明白還有很多需要持續(xù)改進(jìn)的地方,。接下來，我將繼續(xù)讀更多的教育相關(guān)書籍,，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以提升自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總結(jié)：

作為一名男教師,，通過讀書筆記的積累和思考，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn),。然而,，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法和理論，通過實(shí)踐和反思，我成功地提升了自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的關(guān)系,。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師,，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇六

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),，他才能管住自己的行為,，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被明白又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,，它不一樣于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原則,。

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈,。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想約束孩子,。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,，期望他們安靜。但是這種約束對(duì)孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的,、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。正因在此時(shí)我是主人,，而孩子們是服從者,。因此他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,，因此孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來,。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,，我才找到了真正管理孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原則,，正因這種不許動(dòng)的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠?。因此不管用什么活?dòng),，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們安靜了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

因此這讓我深深感受到了,，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí),，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展,。

正確看待孩子之間的爭吵,，有利于孩子心智、交往等方面潛質(zhì)的提高,。在孩子園里,，爭吵、告小狀,，是一種常見現(xiàn)象,，有時(shí)為一把小椅子，甚至一點(diǎn)兒小紙片兒也會(huì)爭起來,，教師應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象,，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看,，教師是在制約孩子的不良行為,，似乎充當(dāng)了正面施教的主角，其實(shí)教師這時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生,。正因?qū)τ诤⒆觼碚f,，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事,，而且往往有著成人施教所不能替代的重要好處,。教師就應(yīng)透過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界,，了解他們對(duì)于事物的看法,，從而幫忙他們提高分析問題和解決問題的潛質(zhì)。

爭吵或鬧糾紛,，使孩子的語言表達(dá)潛質(zhì)有可能得到鍛煉,，一次戶外活動(dòng)，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎,。輪胎只有十一個(gè),，孩子卻是幾十,。這時(shí)許多行動(dòng)慢一點(diǎn)的孩子空著手跑過來找我說：琨琨、星星有輪胎都不讓我玩,，我笑著說：是嗎?想個(gè)好辦法也能玩到的,，去想想辦法吧!有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪,，力量強(qiáng)的仍能玩著,，弱一點(diǎn)的便被奪走了。這時(shí)不斷有老師,，某某搶我的輪胎的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：老師,，雨桐把我的輪胎搶去了!雨桐小小的個(gè)子,，敢奪琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱,，說：他玩好了,，都流汗了。琨琨不服氣地說：我沒玩好,，還要玩!雨桐說：光你想玩,，我也想玩一會(huì)兒!兩人你一言我一語，爭辯不止,。這時(shí)有孩子喊老師,，有人打架了其實(shí)，從我對(duì)他們說想個(gè)好辦法時(shí)我就看在眼里,，聽在耳里,，只是為了鍛煉孩子們的交往潛質(zhì)，有意讓他們自己去玩到輪胎,。當(dāng)看他倆爭執(zhí)不下,，才決定去處理的。我心平氣和地問：雨桐,，你為什么搶琨琨的玩具?雨桐見我先讓他解釋理由,，就得意地說：老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了,，還不讓我玩玩,。之后我又用商量的口氣對(duì)雨桐說：雨桐，琨琨和你一齊玩好不?這時(shí)雨桐想將輪胎送給老師,，老師接過輪胎做了個(gè)向他們方向滾的動(dòng)作,，倆孩子咯咯笑著追輪胎去了。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇七

杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的概念,，并將之界定為：“我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿時(shí),，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn),。”該界定顯示出“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”至少具有兩重含義,。一是完整性,，即“走完其歷程”。二是圓滿性,，即“達(dá)到完滿”,。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵。

應(yīng)該說,，在幼兒園教育活動(dòng)中,，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如,。給幼兒講一個(gè)完整的故事,，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng),，等等,。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí),，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性,。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品,；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案,，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過多的直接幫助,。等等,。在這種情況下，雖然表面上看來,，教育活動(dòng)是完整的,，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的,，不具有累積性,。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí),，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià),。

那么，如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢,？

一是分解,。

分解就是把原先過于龐大的“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”分解為一個(gè)個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”。比如,。要讓幼兒了解水的特性,，就可以讓他們通過幾次活動(dòng)分別來探索水的顏色,、味道、流動(dòng),，物體的沉浮等不同特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí),，可以通過體驗(yàn)理解歌詞,、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演,、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成,。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”,。而每一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的“經(jīng)驗(yàn)”,。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。

二是留白,。

留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映,，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)間。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后,，教師在教育活動(dòng)過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身,，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí),，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃,，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動(dòng)獲得深人,、滿足的體驗(yàn),。

三是時(shí)間。

充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件,。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿,，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待,，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索,。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論,，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索,，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤,。在這樣的活動(dòng)過程中,，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功,，感受到困惑、激動(dòng),、喜悅,、失落、難過等各種情緒,，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿,、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長的重要力量,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇八

作為教師,，我們時(shí)刻都在不斷學(xué)習(xí)的過程中成長和進(jìn)步。然而,，教師的學(xué)習(xí)不僅僅是吸收知識(shí),，更重要的是如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)效果,。培養(yǎng)教師讀書筆記這一行為,，在幫助教師整理知識(shí)，拓寬眼界的同時(shí),，也為我們提供了將知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人思考和反思的機(jī)會(huì),。

第二段：讀書筆記的重要性

教師讀書筆記的作用不容小覷。首先,，它讓我們對(duì)所讀書籍的內(nèi)容有個(gè)整體概念,，保持學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。其次,，讀書筆記幫助我們記下重點(diǎn)和難點(diǎn),，留下值得參考的例子和觸動(dòng)自己的思考點(diǎn)，起到了日后查閱,、復(fù)習(xí)和總結(jié)的作用,。再次，讀書筆記也是我們思考,、分析和批判的記錄,，通過讀書筆記的整理和歸納，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

第三段：如何培養(yǎng)教師讀書筆記

培養(yǎng)教師讀書筆記需要我們具備一定的技巧和方法。首先,，我們要了解自己的閱讀習(xí)慣和需求,，找到適合自己的閱讀方式。有的人喜歡電子書,，在閱讀時(shí)可以直接在電子設(shè)備上做筆記,；有的人喜歡紙質(zhì)書籍,，可以在書頁上劃線、做標(biāo)記,。其次,，我們要學(xué)會(huì)提煉和概括。閱讀時(shí)要有目的,，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來,，并進(jìn)行概括和提煉。最后,，思考是讀書筆記的靈魂,。在讀書筆記中加入自己的思考和感悟，形成自己的見解和觀點(diǎn),，不僅幫助我們更好地理解書中內(nèi)容,，也提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：讀書筆記的運(yùn)用和實(shí)踐

培養(yǎng)教師讀書筆記是為了更好地運(yùn)用和實(shí)踐,。首先,，我們可以將讀書筆記作為備課的參考和素材，運(yùn)用到教學(xué)中,。通過讀書筆記,，我們可以找到相關(guān)的例子和教學(xué)方法，為學(xué)生帶來新的思考和啟發(fā),。其次,，讀書筆記也可以作為個(gè)人成長和發(fā)展的材料,。通過翻閱讀書筆記,，我們可以對(duì)自己的思考和成長做出評(píng)估和反思，尋找自己的不足和改進(jìn)的方向,。最后,，讀書筆記也可以與他人進(jìn)行分享和交流，通過與他人的討論和交流,，我們可以進(jìn)一步了解和掌握所讀書籍的內(nèi)容,，獲得更多的啟示和幫助。

第五段：結(jié)語

培養(yǎng)教師讀書筆記是我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的過程中必不可少的一環(huán),。通過讀書筆記,，我們可以整理知識(shí)、擴(kuò)大視野,、提高思維能力和實(shí)踐能力,。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持讀書筆記的習(xí)慣,，將書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思考和行動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)效果和職業(yè)能力,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇九

《致青年教師》這本書，是美央青年教師成長工作室贈(zèng)送給來鳳縣的青年教師們的,。拿到這本書時(shí),，我對(duì)這本書并不是很感興趣，以為這是一本關(guān)于指導(dǎo)青年教師如何成為一位“成功的”,、“優(yōu)秀的”教師的書,，結(jié)果當(dāng)我靜下心來讀這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我想的完全錯(cuò)了,，作者吳非老師是一位對(duì)教育充滿理想且十分謙卑的優(yōu)秀的教師,。

何謂學(xué)有所“成”

吳非老師的書中并沒有寫過多的教育教學(xué)的方法，這并不是他想要說給青年教師們的話,。他的字里行間透露著他對(duì)教育的擔(dān)憂,，以及那種難以改變現(xiàn)狀的無力感?！八慕逃^過于理想化”,，“他說起話來像個(gè)兒童”，他把這些同行們幾乎是有些嘲諷他的話寫進(jìn)了文章里,，但他改變不了別的同行的想法,，他只能寄希望于青年教師們，希望青年教師們能有所改變,。

我作為一名青年教師,，走上講臺(tái)也近10年了，看著吳非老師的文章,，我邊看邊想,，審視自己是不是也已經(jīng)變成了吳非老師文中的那些“同行”。其實(shí)吳非老師的“理想化”的教育是很簡單的,，就是希望每個(gè)孩子都能學(xué)有所成,，當(dāng)然這里的“成”，并不是指同行們眼中的考試成績,。我想起今天我看過的一個(gè)短視頻：一個(gè)大概十一二歲的孩子回答“你長大后的夢(mèng)想是什么,？”的問題，他的回答是“我也不要求做什么偉大的事情,，我只能求到養(yǎng)家糊口就不錯(cuò)了”,，說完，孩子笑了,，記者也笑了,。為什么要笑呢？我想可能是因?yàn)槲覀兊募彝ァW(xué)校,、社會(huì)對(duì)于“成功”“夢(mèng)想”之類的詞過度的渲染,，讓評(píng)價(jià)“成功”的標(biāo)準(zhǔn)太過唯一了，而這也是讓吳非老師的擔(dān)憂之一,，并不是每一個(gè)孩子都能按照家長和學(xué)校的理想獲得世俗眼里所謂的“成功”,，更多的孩子是要像視頻中的那個(gè)孩子所說的那樣，歸于平凡的,，而這種平凡,，也是需要教育者的引領(lǐng)的，而我們?nèi)缃竦慕逃?，似乎并沒有什么閑心來做這樣的事情,，考試成績是我們唯一關(guān)心的事情。

別著急,，等等孩子們

赫爾曼黑塞的著作《在輪下》,，就描寫了一個(gè)被家人、老師寄予厚望的少年最終覆滅的故事,?！霸谳喯隆边@個(gè)書名，是指在教育這輛大車的車輪下,，書中的校長告誡學(xué)生：抓緊研習(xí),，以免丟落在車輪下?；叵胛覀兊慕逃?，有多少孩子被丟落在教育的車輪下，被無情的碾壓,。我看過一個(gè)談話節(jié)目,，里面主持人說了一句話讓我印象深刻，他說：“我們的國家發(fā)展得太快了,，應(yīng)該要放慢腳步等一等她的人民了,?！蔽覀兊慕逃遣皇且蔡炝?？是不是也應(yīng)該放慢腳步等一等那些被丟落在車輪下的孩子們？就像吳非老師在書中問的：“你為什么要著急呢,？”

堅(jiān)守理想

吳非老師的這本書,，叫做《致青年教師》，應(yīng)該改名叫《致教師》,，所有的教師們都應(yīng)該要讀一讀,，因?yàn)槲覀兌歼€站在講臺(tái)上，我們都直接面對(duì)著孩子。一個(gè)學(xué)生在求學(xué)生涯中能遇到像吳非老師這樣的教師是幸運(yùn)的,，我希望所有的孩子都有這樣的運(yùn)氣,。也許你會(huì)說像吳非老師這樣的名師在書中也不免表露出一些悲觀的想法，我們這些普通的教師如何改變現(xiàn)狀,？是的,，個(gè)人確實(shí)很難與體制對(duì)抗，但我們至少可以在內(nèi)心中保留一些理想,，在浮躁中保持一份寧靜,，也許你的這一點(diǎn)理想、這一份寧靜會(huì)改變一個(gè)孩子的一生,。

“看著那么多的同行,，跪倒在饅頭前，我無權(quán)干預(yù)他們的選擇,；我對(duì)那些用生命吟詠教育之詩的靈魂,，永遠(yuǎn)送上我崇高的敬意”。對(duì)于吳非老師,，我也永遠(yuǎn)送上我崇高的敬意,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十

《做一個(gè)幸福的教師》一書，該書有著他的三個(gè)講演錄,，“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”,。

讀后我不由思索,，什么是教育？什么是幸福教師,？答案模模糊糊,，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無,，一驚之下,，不知所向。

我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了,，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？成績，顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力,；不是成績，顯然也不對(duì),，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn),。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對(duì)我本身工作，對(duì)學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí),。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說來，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂,、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長，老師,、家長是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對(duì)學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生,、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,，對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。

只要老師懷著一顆愛心，處處留意,，微觀入手,，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光,，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹,。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師,！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一

閱讀是一種寶貴的修養(yǎng)和知識(shí)獲取方式,。對(duì)于教師來說，讀書不僅可以拓寬自己的視野和知識(shí)面,，還可以提升自己的教學(xué)水平和教育觀念,。而讀書筆記作為閱讀的重要環(huán)節(jié)，更是幫助教師深入理解和消化書中內(nèi)容的關(guān)鍵,。在長期的教育實(shí)踐中,，我逐漸意識(shí)到培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性。以下是我關(guān)于培養(yǎng)教師讀書筆記心得體會(huì)的分享,。

首先,，培養(yǎng)教師讀書筆記要重視選擇好的閱讀材料,。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需要和興趣愛好選擇適合自己的書籍,。好的閱讀材料可以給我們帶來思想的火花和教學(xué)的啟迪,。選擇好的書籍，不僅可以提供我們豐富的知識(shí),，還可以激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力,。

其次，培養(yǎng)教師讀書筆記要注意閱讀的方法和技巧,。閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解和記憶,，更是一種思考和創(chuàng)新的過程。在閱讀的時(shí)候,，我們應(yīng)該善于提煉,、概括和歸納，將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。同時(shí),，我們還可以利用標(biāo)記和標(biāo)注的方法，將重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)記錄下來,，方便以后的查閱和回顧,。

第三，培養(yǎng)教師讀書筆記需要通過交流和分享來深化理解,。教師是一個(gè)以學(xué)生為中心的職業(yè),，我們的閱讀也應(yīng)該是為了更好地服務(wù)學(xué)生。在讀書筆記的過程中,，我們可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。此外,，還可以選取一些精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn)與同事分享和交流,，通過與他人的互動(dòng)來夯實(shí)自己的理解和認(rèn)識(shí)。

第四,，培養(yǎng)教師讀書筆記要善于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,。教育實(shí)踐是我們工作的重要組成部分，讀書可以給我們提供許多有益的理論指導(dǎo),，而實(shí)踐又是考驗(yàn)和檢驗(yàn)理論的重要途徑,。在讀書筆記的時(shí)候，我們可以將書中的理論與自己的實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照和分析,，思考如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中,，以此提高自己的教學(xué)能力和水平。

最后,，培養(yǎng)教師讀書筆記要堅(jiān)持不懈,、持之以恒,。讀書筆記不是一蹴而就的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地積累和總結(jié),。我們應(yīng)該設(shè)立明確的讀書計(jì)劃,，每天抽出一定的時(shí)間來讀書和做筆記,。同時(shí)，我們還應(yīng)該定期回顧和整理之前的讀書筆記,，與新的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照和整合,，形成屬于自己的知識(shí)體系和教育觀念。

總之,，培養(yǎng)教師讀書筆記是提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一,。通過選擇好的閱讀材料、掌握閱讀的方法和技巧,、交流和分享,、結(jié)合理論與實(shí)踐以及堅(jiān)持不懈，教師們可以將讀書筆記轉(zhuǎn)化為自己的寶貴財(cái)富和教學(xué)的實(shí)際行動(dòng),。讀書筆記不僅是一種記錄和總結(jié),，更是一種思考和啟示，讓我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和人口老齡化趨勢(shì)的加劇,，護(hù)理教師的教育工作變得愈發(fā)重要。作為護(hù)理教師,，需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,，以提高自身的教學(xué)水平。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式,，通過讀書可以獲取新的知識(shí)和觀點(diǎn),。以下是我作為護(hù)理教師的讀書筆記心得與體會(huì)。

首先,，讀書筆記幫助我系統(tǒng)化地理解和吸收知識(shí),。教學(xué)工作繁忙，面對(duì)眾多的教材和論文,，很容易讓人感到眼花繚亂,。讀書筆記能夠幫助我將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)比較清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。通過記錄重要的觀點(diǎn)和概念,，我可以更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí),，讀書筆記還能幫助我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和邏輯,，加深對(duì)護(hù)理教育的理解,。

其次，讀書筆記拓寬了我的視野,。作為一名護(hù)理教師,，每天都需要面對(duì)各種醫(yī)療問題和教學(xué)需求，有時(shí)會(huì)陷入自己狹隘的思維中,。通過閱讀各種不同領(lǐng)域的書籍,，我能夠了解更多的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的思維邊界,。讀書筆記幫助我從不同角度思考問題,，提供新的思路和解決方案。這對(duì)于我的教學(xué)工作非常重要,，能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

第三，讀書筆記提高了我的表達(dá)能力,。作為一名護(hù)理教師,，授課是我最常見的工作方式。通過閱讀和寫作讀書筆記,，我不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力。每次寫讀書筆記時(shí),，我都會(huì)盡量清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，這對(duì)于我的授課能力有很大的幫助。讀書筆記還可以讓我更好地與同事交流,，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

第四,，讀書筆記培養(yǎng)了我的批判性思維能力,。在閱讀的過程中，我會(huì)對(duì)作者提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)估,，分析其合理性和適用性,。通過這樣的思考和評(píng)估，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力,，提高自己的判斷力和決策能力,。在教學(xué)工作中，這種能力尤為重要,，可以避免盲目跟從一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方法,，為學(xué)生提供更科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

最后,，讀書筆記讓我保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情,。作為一名護(hù)理教師，教育工作固然需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但更需要的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情,。讀書筆記讓我不斷地獲取新的知識(shí)和觀點(diǎn)，為我注入了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情,。每次讀完一本有關(guān)護(hù)理教育的書籍，我都會(huì)深感護(hù)理教育的重要性和自己作為一名護(hù)理教師的責(zé)任,。

綜上所述,，護(hù)理教師的讀書筆記給我?guī)砹酥T多益處,。它不僅幫助我系統(tǒng)地理解和吸收知識(shí),，拓寬了我的視野，提高了我的表達(dá)能力和批判性思維能力,，還讓我保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情,。作為一名護(hù)理教師，不斷地學(xué)習(xí)和成長是我應(yīng)盡的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)積極閱讀,，并通過讀書筆記不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三

波蘭女詩人辛波斯卡在《博物館》里寫道,，“王冠的壽命比頭長。手輸給了手套,。右腳的鞋打敗了右腳,。”肉體終將被歲月消耗,，容顏從未到達(dá)永恒,。就像是陳道明在江一燕的新書《我是爬行者小江》序言里寫的，“不少演員費(fèi)盡周折地美化自己的樣子,，我卻寧可你花更多的時(shí)間來涵養(yǎng)你的才情,。比如像現(xiàn)在這樣，寫一本書……”

江一燕是誰,？走進(jìn)公眾的視線,，她是女明星、女演員,、女文青,、女歌手、旅行者,、公益者……總之,，是風(fēng)光旖旎的俏姑娘,，生活在一個(gè)浮躁奢？的圈子里,。人人都是說文藝圈是個(gè)大染缸,，好姑娘也好得不夠長?？墒?，在這本書里，我們遇見的是江小爬,、江軟軟,、江不怕、江老師,、灰姑娘小江,。她不是《我們無處安放的青春》里的周蒙；不是《南京,、南京》里的江香君,；不是《雙食記》里的coco；這一次,，她要做成她自己,！“請(qǐng)?jiān)试S我做我自己”，她以行動(dòng)沖著陽光大聲宣誓,，背起行囊,，打開心房，向?qū)儆谒氖澜绯霭l(fā),！去收集路上的比物質(zhì)更寶貴的經(jīng)歷,、體驗(yàn)和思想。

從未試著打碎銀屏上的邊框去審視一位女明星,，斷想水銀燈下的光鮮是她們享用一生的甜蜜,。然而，江小爬說,，“悲傷和快樂一樣美好”,。小江文藝女青年的氣質(zhì)是她一生逃脫不掉的宿命，就像如來佛是孫悟空的.宿命一樣,。宿命的眷顧充滿愛意,，她是天生的寫作者，她用墨跡傾訴愛戀與孤獨(dú),、清醒與迷失,、純潔與污濁、渴望與寂寞，這些情緒像泛濫的河流,，沖入她的身體,，每七年一次輪回，為她的蛻變成長提供給養(yǎng),。那篇《紅》,，就是一見鐘情與長廂斯守在歲月的蒼穹下傾盡一生的博弈，真絲紅裙是他們爭奪的信物,。書中那些明艷的,、灰暗的、欣喜的,、悲傷的照片是所有感情的注腳,，它們陪小江一起走過日本、坦桑尼亞,、肯尼亞,、德國，陪她流浪在青春路上,。

小嘎村,，是江一燕魂?duì)繅?mèng)縈的地方,，甚至連下一場大雨，她都念念不忘,，“我的孩子們藏好了嗎,？”如今的公益事業(yè)仿佛是一處逗秀場，充滿喧鬧和匪夷所思,。在人們一邊痛罵裸捐,，一邊泡酒吧逛夜店的時(shí)候，小江開始了她的公益爬爬之旅,。她不管別人做什么,，她不聽別人講什么，她只聽自己的心靈說話,，她知道簡單與真實(shí)是對(duì)抗浮華的最佳武器,。業(yè)余女教師小江在廣西的大山瑤寨里，給留守兒童們唱歌,、跳舞,，放電影，用愛筑成了山寨里最美的風(fēng)景,，享受自我褪變成蝴蝶,。

我的表妹在鄉(xiāng)村支教，之前發(fā)來短信說，她所在的小學(xué)十七年沒上過音樂課,，學(xué)校里的老師都身兼數(shù)職,。學(xué)生根本不懂什么叫吵鬧課堂，對(duì)于知識(shí)的渴望讓他們舍不得花時(shí)間去鬧課堂,?？粗鴷校〗x開小嘎村時(shí)的那張照片,，她后面背著大包,、前面掛著相機(jī)、手里提著吉它,，她瘦弱的身體竟然可以背負(fù)這么多東西,，可見聚集無數(shù)正能量。表妹和小江都是八零后女孩,，不同的是,，小江是明星偶像，她可以照耀得更遠(yuǎn),，影響更多的年輕人,，就算是爬行，也會(huì)很有力量,！

小江將自己比喻成灰姑娘,，唱歌、演戲,、創(chuàng)作歌詞,，都為了尋找存在的價(jià)值。那只遺失的水晶鞋,，暗喻內(nèi)心的自我,，她一直都在路上找尋。她懷揣理想闖世界,，“在一個(gè)日漸妥協(xié)的社會(huì),，理想主義依然，活著,！”當(dāng)小江做回自己的時(shí)候,，是一朵開不敗的姑娘！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十四

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì),，知識(shí)對(duì)于每個(gè)人都非常重要,。教師干部作為教育系統(tǒng)中的重要力量，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平,。讀書是一種重要的提高自身素質(zhì)的方式,，下面我將分享我的讀書筆記心得體會(huì),。

第二段：為什么要讀書

為什么要讀書？讀書可以讓人拓寬自己的視野,，開拓思維,，增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并提高對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力,。讀書可以讓人不斷提高自身的綜合素質(zhì),，增加對(duì)社會(huì)和自身發(fā)展的認(rèn)知和理解，也有助于提高職業(yè)水平和競爭力,。因此,，對(duì)于教師干部來說，讀書是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn)

讀書筆記是讀書的重要方式之一,，它可以幫助我們更好地掌握書中的知識(shí)和內(nèi)容。我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn)是先通讀全書,，然后在第二遍閱讀時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn),，做好詳細(xì)的讀書筆記。我的讀書筆記主要包括書名,、作者,、出版社、主題和內(nèi)容概要,、語言表達(dá),、自己的感受和思考等方面。在做好讀書筆記后,，我會(huì)和同事們進(jìn)行分享和交流,，以便互相學(xué)習(xí)和提高。

第四段：讀書筆記的應(yīng)用

將讀書筆記應(yīng)用到生活和工作中,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的理論和知識(shí)。比如,，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于情商的書,，通過做好讀書筆記和反思，我發(fā)現(xiàn)自己原來在情商方面存在的某些弱點(diǎn),，并通過實(shí)踐和努力進(jìn)行了改進(jìn),。此外，讀書筆記還可以幫助我們做好知識(shí)的總結(jié)和歸納,，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

第五段：結(jié)尾

總之,，作為一名教師干部,，讀書是非常重要的,。通過讀書，我們可以拓展自己的視野,，開拓思維,，增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并提高對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力,。同時(shí),，讀書也可以幫助我們提高職業(yè)水平和競爭力。因此,，讓我們一起在讀書的路上不斷前行,，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十五

教育是一種智慧,，需要教師運(yùn)用自己所有的力量為學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書,，書中寫出了作者對(duì)教育的執(zhí)著與情感,，對(duì)基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的,，他以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn),，使人受益匪淺。

第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書,，就有著一種特別的感覺,，墨綠色的書名點(diǎn)綴著乳白色的封面，簡單,、干凈,，不摻雜任何別的東西，給人一種寧靜,。而封底上三句平實(shí)而樸素的話語：我們從事同一個(gè)職業(yè),，教育學(xué)生；我們熱愛同一個(gè)事業(yè),，塑造靈魂,；我們擁有同一個(gè)心愿，當(dāng)好人師,。讓人震撼,，熱血沸騰！確實(shí),，這就像教師的職業(yè),，簡單卻充滿生命力，這就像教師的智慧,，理智而又有大愛,！

這本書是寫給教師的,，如同《教育漫話》、《給教師的建議》等,。初讀之,，“教育的智慧”使人感動(dòng)，感動(dòng)在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在,，感動(dòng)在作者對(duì)中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié),，感動(dòng)在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范,；反復(fù)翻閱這本書,，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的.書越來越重,。因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)文字都凝聚了一個(gè)有良知的教育者對(duì)中國教育的反思與探索,。

為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢？這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的,。一是立足研究,，求實(shí)創(chuàng)新，科學(xué)性強(qiáng),。這部書以作者主持完成的多項(xiàng)國家級(jí)或部委級(jí)科研項(xiàng)目為立足點(diǎn),，綜合反映了“七五”、“八五”,、“九五”國家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果,，客觀分析了在實(shí)踐中和實(shí)驗(yàn)中的第一手材料，提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法,?？梢哉f，這是心理學(xué)研究對(duì)學(xué)校教育實(shí)踐的一個(gè)重要貢獻(xiàn),。二是內(nèi)容新穎,，系統(tǒng)全面，富有真知灼見,?！督逃闹腔邸芬粫鴱慕處熉殬I(yè)的價(jià)值、教師的素質(zhì),、學(xué)生的特點(diǎn)、智育與德育,、建構(gòu)各種學(xué)科能力,、探索德育中品德形成的機(jī)制、班主任工作,、非智力因素的培養(yǎng),、做學(xué)生的保健醫(yī),、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面，向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì),。三是深入淺出,，有的放矢，可操作性強(qiáng),。書中,，作者對(duì)教師成長與發(fā)展的熱點(diǎn)問題，以創(chuàng)新的意識(shí),、嚴(yán)密的邏輯,、源于教改實(shí)踐的科學(xué)性，以及生動(dòng)流暢的文筆,，通俗易懂的事例,，理論與實(shí)際相結(jié)合，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上,，對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)討論,，回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題。

我們常常說,，教育需要智慧,。何謂智慧？如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,，那么,，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此,，我覺得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧,，而做一個(gè)有智慧的老師，首先得擁有師德師魂,，要敬業(yè)愛崗,、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表,。正如林教授在書中所講到，如果沒有愛：就沒有教育,；失去了對(duì)學(xué)生的愛,，教師也就失去了人生的樂趣。因此,，做一名有智慧的教師,，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,，以感染他們,、改變他們,、教育他們、造就他們,。

除了這種大愛,，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生,；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步,，會(huì)成才?！边@也是教師正確的教育觀念,，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy,，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心,，爭取學(xué)習(xí)的成功。

在教育中,，教師是教育的主導(dǎo),，學(xué)生是教育的主體，教師要充分運(yùn)用自己各方面的知識(shí)以及教育的智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生獲得發(fā)展。同時(shí)教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向,，明白學(xué)生需要的是什么,，要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中,，教師既要關(guān)注總體,，又要關(guān)注個(gè)體，要保證學(xué)生在大方面的一致性,，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生,，做到因材施教，是每個(gè)學(xué)生獲得適合自己發(fā)展,。關(guān)注學(xué)困生,，了解其發(fā)展的困難及原因，并積極促進(jìn)其進(jìn)步,，使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。

教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”作為老師,，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更要關(guān)注學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望,?！笔茄剑瑢W(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求,，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。沒有愛就沒有賞識(shí),，沒有賞識(shí)就沒有教育,。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí),，而是賞識(shí)使他們變得越來越好,；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞,。

拿著這本書,，慢慢回味，咀嚼,，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧,。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí),，更需要教師的師德去感染,、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。因此作為教師,，惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,，才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界?！督逃闹腔邸?，教師的智慧，智慧的老師,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十六

教師干部是學(xué)校中的重要力量,，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來運(yùn)作,。因此,，教師干部需要具備廣博的知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一,。讀書不僅能夠開拓思維,，拓展視野，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中,，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟。

第二段：讀書對(duì)教師干部的價(jià)值

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步,，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新,，也能夠提高管理能力，提高與師生及家長之間的溝通能力,。在閱讀的過程中,，我們不僅可以獲取一般性的知識(shí)，更能夠掌握很多有針對(duì)性的技能,，例如校園安全,，學(xué)生管理，家校聯(lián)盟建設(shè)等,。同時(shí),，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使其在處理各種問題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性,。

第三段：正確的閱讀姿勢(shì)

讀書是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣,，而正確的姿勢(shì)也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素。首先,，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書籍,，盡可能從封面、序言,、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。其次,，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽光明媚的戶外環(huán)境。另外,，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書方法,，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒，更好地掌握書籍的核心要點(diǎn),。

第四段：我在讀書中的收獲

通過兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書籍。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零,，從而解決各種問題,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過程前后的變化,，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高，還在意識(shí)上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對(duì)于一個(gè)教育工作者來說,，不斷地充實(shí)自己對(duì)于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。

第五段：結(jié)尾

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程,，時(shí)代在發(fā)生改變,，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見解的最佳途徑之一,。我們應(yīng)該通過閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力,，掌握必備的技能，成為名符其實(shí)的教育管理者,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十七

近期讀的劉慈欣的第二本科幻短篇,，篇幅短小卻韻味十足，情節(jié)設(shè)置簡單但回味悠長,，巧妙地將現(xiàn)實(shí)與科幻有機(jī)結(jié)合起來,，于無聲處彰顯了人性的愚昧無知，以及教育傳承即使如星點(diǎn)火苗也充滿著燎原人類福祉的能量,，給人以莫大的希望,，而在兩代生命體之間充當(dāng)知識(shí)傳遞媒介的個(gè)體，即教師,。

牛頓第一定律：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài),，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。

李老師帶著對(duì)恩師的承諾和信念留守在窮鄉(xiāng)僻壤的山村,，傾盡一生堅(jiān)持用自己的知識(shí)和力量嘗試去點(diǎn)燃孩子們心中的科學(xué)和文明的火苗,。他也想一直保持教書育人的勻速運(yùn)動(dòng)，無奈生活的壓力,，身體的病痛和村民的愚昧都成了極大的阻力,，讓他傳授知識(shí)的歷程異常艱難。

牛頓第二定律：一個(gè)物體的加速度,，與它所受的力成正比,，與它的質(zhì)量成反比。

在書里提到的人們普遍認(rèn)知還處于愚昧階段的小山村,，想要推動(dòng)知識(shí)的普及是件非常困難的事情,，物質(zhì)的匱乏讓村民們需要尋求立竿見影的小富即安，百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì)，教師為本，而要提高教育的加速度,，對(duì)教育和教師的扶持勢(shì)在必行,。師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。古往今來,，老師是人類靈魂的工程師，是引領(lǐng)學(xué)生走出矇昧混沌狀態(tài)的啟明星,，猶記在我人生中予我諄諄教導(dǎo)循循善誘的師長們,，他們或親切溫厚因材施教，或坦率真誠鼓勵(lì)回響,，或標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)厲良苦用心,，更有激揚(yáng)文字引發(fā)創(chuàng)意和遐想。我們遨游在知識(shí)的宇宙中,，看穹宇包羅萬象,，勃發(fā)上九天攬?jiān)轮坌模挥^滄海容納百川,，燃起入五洋捉鱉之豪情,。老師正是這知識(shí)宇宙的核心，散發(fā)著光和熱,，用光明和溫暖撫慰點(diǎn)亮人心的黑暗,，化腐朽為神奇，使平庸變偉大,，而當(dāng)精神愈之清澈,，靈魂愈之通透，我們才可更加理性透徹地看待這個(gè)世界乃至地球之外的宇宙,。作者更是借擁有高度發(fā)達(dá)文明的外星人之口,，表達(dá)了對(duì)教師的崇敬之情，人類作為沒有記憶遺傳的生命將自己的文明發(fā)展到令高級(jí)文明側(cè)目的階段,，教師的橋接傳承功不可沒,。全社會(huì)更應(yīng)形成一種合力，加速發(fā)展教育事業(yè),，著名的政治家范仲淹說：“善國者,，莫先育才，育才之方,，莫先勸學(xué),。”教育的全民普及和深度發(fā)展才是一國的立足之本,，以及人類跳出本我的局限探索宇宙的根本保證,。

牛頓第三定律：相互作用的兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,，方向相反，作用在同一條直線上,。

力的作用是相互的,，此刻我可以想象，知識(shí)作為一種矢量,，如陽光般溫暖充盈著孩子們求知若渴的赤子之心,，而反饋帶給老師的幸福感和成就感不言而喻，更深層次地,，“不憤不啟,，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反,，則不復(fù)也”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)其認(rèn)知過程中的主觀能動(dòng),，將知識(shí)活學(xué)活用，老師針對(duì)個(gè)體因材施教,，教學(xué)相長,，更是極為豐富地闡述了“知行合一”，教師和學(xué)生在牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律的體系里有機(jī)促進(jìn),，相得益彰,。人類在仰望浩瀚無垠的宇宙文明時(shí)，作者更是拋出極端而神圣的例子,，李老師不得不燃盡生命之光,，將寶貴的知識(shí)財(cái)富無私奉獻(xiàn)出來，使地球文明免于湮滅,。電影《星際穿越》里庫珀說“牛頓第三定律告訴我們,，總得留下點(diǎn)什么”，放在此處雖然讓人覺得宿命且悲傷,，但更讓教師的意義非同凡響,。

“宇宙的最不可理解之處在于它是可以理解的。宇宙的最可理解之處在于它是不可理解的,?！?/p>

人類的千差萬別與教育密切關(guān)聯(lián)，而教師在其中扮演著靈魂人物的角色,，讓地球文明成為宇宙中看似不可理解的真實(shí)存在,，致敬所有教師！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十八

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責(zé)也越來越重要,。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一。在這里,，我想推薦幾本教師必讀的書籍,，并分享我在閱讀這些書籍時(shí)所得到的心得體會(huì)。

第一段：教育心理學(xué)

我們知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識(shí)和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn)。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識(shí),。其中對(duì)我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》,。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識(shí),，同時(shí)也提供了很多針對(duì)性的教育方法,，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等。我在研讀這本書時(shí),，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性,，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,。

第二段：教育學(xué)

除了對(duì)學(xué)生做好心理和情感方面照顧,，教育學(xué)知識(shí)也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中,，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義,，為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書中學(xué)到了,，教育是一種人文科學(xué),，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐,。

第三段：教學(xué)案例

教學(xué)案例所遇到的問題，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì),、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。在《教學(xué)案例分析》中,，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例,，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合。對(duì)于實(shí)際操作,，我看到了許多不同的教學(xué)方法,，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高了我的教學(xué)技能。

第四段：調(diào)查研究

教師不僅要教授知識(shí),，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究,，提高教學(xué)水平,。在《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估》一書中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評(píng)估方法,，是我非常有益的參考資料,。通過實(shí)際操作，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第五段：職業(yè)發(fā)展

教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光,，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法,，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的專業(yè)技能等,。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的,，幫助我們了解自己的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能,，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。

總之,，教師必讀書籍筆記心得體會(huì),，不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例,、教育科研,、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法,，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十九

學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財(cái)富,，也是人類最長久的財(cái)富,。特別是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,，教育發(fā)展成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師干部作為為人師表的代表，更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合能力,，提升自己的教育教學(xué)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,。是的，讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想,，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中,，不斷積累知識(shí)和教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)品質(zhì),。

第二段：關(guān)于讀書筆記的重要性

讀書筆記是讀書的重要組成部分,，它不僅是對(duì)于我們讀書理解的展示，更是對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展的提升和提醒,。通常情況下,，人們都會(huì)將閱讀和寫作分開，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式,。但實(shí)際情況并非如此,，閱讀和寫作是相輔相成的，一個(gè)人的閱讀能力和寫作能力都決定于對(duì)文本的理解和思考,。讀書筆記使人們?cè)陂喿x的過程中能夠更好地思考和吸取知識(shí),，提高自己的閱讀能力。而且,，讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,，有助于方法論的建立，幫助人們更好地融會(huì)貫通,，達(dá)到知行合一的目的,。

第三段：關(guān)于讀書筆記的寫作

讀書筆記是一個(gè)個(gè)人化的過程，可以根據(jù)個(gè)人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容,。一般而言,，讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要、個(gè)人的思考,、書中的名言,、段落的總結(jié)和反思等。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了,，盡可能地削短文章,，保持筆記的清晰和精準(zhǔn)。對(duì)于書中的觀點(diǎn)和思想,，應(yīng)該自己主動(dòng)地拓展和深化,，進(jìn)行分析和總結(jié)，而不僅僅是書中的談?wù)?。書中的一些名言和段落?yīng)該被標(biāo)記下來,，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容,，應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解?？傊?，讀書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化總結(jié)和收獲。

第四段：讀書筆記的實(shí)際應(yīng)用

讀書筆記不僅僅是一個(gè)人閱讀后的總結(jié),，同時(shí)也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納,。通過讀書筆記的整理和總結(jié)，人們能清晰地認(rèn)識(shí)到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性,，并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中,，幫助教師干部們更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的局面，提高工作能力和服務(wù)水平,。同時(shí),，讀書筆記也是教師干部評(píng)價(jià)他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺(tái),，促進(jìn)教師干部個(gè)人能力和實(shí)力的普遍提升。

第五段：結(jié)語

讀書筆記是一個(gè)幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式,。對(duì)于教師干部來說,，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要保障。在日常工作和生活中,，教師干部們也應(yīng)該用心地對(duì)待閱讀和寫作,，不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度思考問題,，加強(qiáng)實(shí)踐與思辨,，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力，使教育工作更趨完美,，讓我們基于讀書筆記，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn),！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇二十

《致教師》是朱永新教授以回答來信的形式送給老師的建議,。我用了幾天的閑暇時(shí)間讀完這本書。朱永新是新教育的發(fā)起人,，李鎮(zhèn)西老師的博士生導(dǎo)師,，曾擔(dān)任蘇州分管教育的市長。也就是說,。他是老師,、校長、領(lǐng)導(dǎo),。不管哪個(gè)角色都是非常出色的,。這本書對(duì)于我們教師有很好的指導(dǎo)作用,，值得一讀。值得老師們?nèi)?shí)踐體驗(yàn),。

和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一樣,，這本書的涉及面比較廣，因此無論我們哪方面有困難,，從這本書中都可以找到一些答案,。但是因?yàn)樯婕懊嫣珡V，所以想從哪方面專門提高,，又不太適合,。也就是說這本書能為我們找到一個(gè)切入點(diǎn)，指點(diǎn)方向,，如果要深入,，還要繼續(xù)研究一下其他書籍。但無論怎樣,，這本書還是非常有用的,。下面把本書的要點(diǎn)摘抄一下：

教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師,；第二,，是讓自己心安的老師；第三,，是讓學(xué)校驕傲的老師,；第四，是讓歷史銘記的老師,。（目測一下自己,，在一二之間徘徊。加油）

面對(duì)孩子,，面對(duì)世界,，教師需要一顆永遠(yuǎn)年輕的心。理想其實(shí)是青春的表征,。有理想的人永遠(yuǎn)不會(huì)老去,。（深表贊同）

很多教育家只不過把別人的精神財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，在此基礎(chǔ)上提出很多理論的共鳴而已?，F(xiàn)在不少教師找不到感覺,，找不到北，就是因?yàn)槿狈χе?/p>

時(shí)間抓起來就是黃金,，抓不起來就是流水,。

教師閱讀書目最重要的兩大類：一是提高教師職業(yè)認(rèn)同的哲學(xué)、心理學(xué)方面的讀物，一是教師所教學(xué)科的專業(yè)書,。經(jīng)典讀多了,，我們的閱讀審美能力就加強(qiáng)了，閱讀的口味也就養(yǎng)成了,，閱讀的鑒別力自然也會(huì)提高,。

閱讀那些好的文學(xué)作品，對(duì)于提高我們的表達(dá)能力與寫作能力,，也是大有裨益的,。（閱讀，閱讀,，還是閱讀,。提高自身能力的不二法寶。）

怎樣才算是善于思考呢,？一是思維的深刻性,，二是思維的敏捷性，三是思維的靈活性,，四是思維的獨(dú)創(chuàng)性,。（第四點(diǎn)尤為重要，誰能做到呢,？）