計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級語文教學計劃篇一

我所任教的六年級學生，六（1）班共31人,，六（2）班共31人,，學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,，兩級分化嚴重,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，個別男生作業(yè)應(yīng)付了事；學生的課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心，需要好好加強教育。所以,，在本學期的教學中,，我把重點放在對學生學習信心的激發(fā)上。力求讓學生喜歡上語文課,，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導(dǎo),。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，讓學生積極主動地參與,。

1、在語言訓練過程中,，進行思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

7、樂于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學生把作文寫得更有真情實感。

1,、虛心聽師傅的課,，向師傅學習，轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、在師傅的指導(dǎo)下,，認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，加強培優(yōu)補差,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、與教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立學習的榜樣，激勵學生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強對落后學生的的引導(dǎo)、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6,、嚴格要求學生的紀律。

六年級語文教學計劃篇二

閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑,。本學期開展“走進名篇”,、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養(yǎng),，以“開闊視野,，啟迪智慧，指導(dǎo)學生學習讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章,；

5．優(yōu)秀詩歌和散文。

1,、早讀課

2,、中午

3、休息日

4,、語文課

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學計劃篇三

六（1）班共有72位學生,，男生40人，女生32人,。通過五年半的語文學習,，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識，平時的學習生活中,，進行了大量的課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習,、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺,，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣,、語文素養(yǎng),、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”,，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導(dǎo),。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練，在預(yù)習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞樂學,、會學創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復(fù)習學過的九種標點符號的用法,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，立德樹人,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導(dǎo)學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

六年級語文教學計劃篇四

1,、學習習慣：

（1）培養(yǎng)記日記習慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學語文,。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學普通話,。

3、學字,、寫字：

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字，寫正確,、端正,、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。

4、聽話說話,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6,、習作

（1）能用學過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、較細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識分號。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學生積累,、運用，堅持“以讀為主,，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學生讀好書,，注重感悟,、積累,、運用，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3,、注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學,，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練,，以逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃篇五

以原教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

在總復(fù)習中,，應(yīng)該著重復(fù)習的內(nèi)容：

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”,。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語,。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字,、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。標點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意,，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習作，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復(fù)習的方法,，提高復(fù)習的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習不是重復(fù)練習,。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習中，要運用通過科學的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復(fù)習時我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力,。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

六年級語文教學計劃篇六

本班共有學生36名,，由于部分學生平時學習不夠主動，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。 班內(nèi)后進生情況如下：

許一智 蔡峰志 許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南 ：學習基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩，做作業(yè)不細心,。 蔡海蒙 陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立正確的學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、基礎(chǔ)較差或習慣較差,，導(dǎo)致成績不理想，失去學習的信心,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

學習依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：不定性,，不歧視，不溺愛,，不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

5,、優(yōu)化課堂教學，分層次設(shè)計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,，多層次,，高需求”的課堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導(dǎo)學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

六年級語文教學計劃篇七

學生總?cè)藬?shù)：32人,，男：12,，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中,，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

主要任務(wù)：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學習過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習。

1,、準確把握教學目標,，因材施教

2、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3,、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣,。

4、教師多深入,，多督促,，嚴格要求，講求實效,。

5,、搞好各單元復(fù)習，測試以及總結(jié)工作,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

周次,、主要內(nèi)容、教學目標

1,、第一單元,、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2,、3,、第二單元、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句,，體會文章思想感情

4、5,、第三單元,、學習本組課文，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學,，學科學的興趣。

6,、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動,。

8、9,、第五單元,、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

10,、期中復(fù)習、期中考試

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情。

13,、14,、第八單元、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15、16,、綜合復(fù)習,、期未考試

六年級語文教學計劃篇八

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的`全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本班共有學生18人,，其中男生5人,。學生多為外地生，來源廣,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上看,，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期,，面臨升學壓力,，教師需要引導(dǎo)學生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。

1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”,，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點：

（一）全面,、準確地落實語文教學目標 ；

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,；

（三）加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式；

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求；

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,；

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),，要求教師在備,、教、改、導(dǎo),、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導(dǎo),。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練，在預(yù)習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊虒W是一門藝術(shù),，奉行“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠背誦指定的課文。能夠在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能夠講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能夠聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

2、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能夠抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能寫簡單學會活動總結(jié),。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11,、做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃篇九

我班學生42名,。從整體來看,，我班大部分學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像汪xx等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像王xx,、楊xx,、嚴美瑾等學困生，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能認真,、細心和愉快地地學習,，提高學習成績。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

3,、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

4、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

5、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

6,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

7、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情；學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

8、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法,、動物保護法等法律知識。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

六年級語文教學計劃篇十

本班有學生40人,，大部分學生熱愛學習，進取要求提高,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，異常在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情景,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的本事,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的本事,。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計不一樣的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面研究,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一齊,，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學資料,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4、習作教學

對教材中安排的習作資料,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學資料,，安排教學過程。

修改本事是習作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌資料，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些資料運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對異常優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫忙學困生,，以使大家能夠共同提高,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學困生的學習情景,，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫忙學困生,，到達共同提高的目的,。

2、在課堂教學時,，教師應(yīng)對重點資料進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自我的看法，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們供給交流的時間和場地,。

六年級語文教學計劃篇十一

本班現(xiàn)在學生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際,。

（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

六年級語文教學計劃篇十二

新學期開始了。這學期是六年級的第一學期,。這是一個非常重要的學期,。對于學生來說，這學期學得好不好,，直接影響到下學期,。為了搞好教學，樹立學生的自信心,，特制定本教學計劃,。

本著課程標準“加強綜合性，突出重點,，注重語言的理解,、積累和運用，注重基本功訓練,，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學生學習認真,，對語文學習興趣濃厚。當然也有少數(shù)學生學習習慣差,，語文自主學習能力差,，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽,、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦,、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習慣差，知識面窄,；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學習態(tài)度為突破口,，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵，鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話,。

2.繼續(xù)學習正確,、直白、工整地書寫鋼筆字,。養(yǎng)成認真寫作的習慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式；學會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準備,，能把意思說清楚，有條理的表達自己,，語氣語調(diào)適中,。認真耐心地聽別人說，抓住要點,。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵，能寫出簡單的書面作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性。

1.加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，要以教學生學習為重點,，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學習方法,，在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練,，提高學生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學生認真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學重點，突破教學難點,。這學期的教學重點是學會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學。打開教學內(nèi)容,，選擇適合學生閱讀的名著,；開放課堂教學，讓學生從本質(zhì)上學習語文,；改革語文評價,，注重學生的學習方法和過程，情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學生自主學習精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在作業(yè)中,，學生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標準，選擇自己的學習方法。在作業(yè)檢查中,，為每個學生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學生自己計算平時成績,。

7.學習困難學生的轉(zhuǎn)化

六年級語文教學計劃篇十三

1、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓練,，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓練為重點,。

2、規(guī)范閱讀活動,，擴大學生的閱讀面,，引導(dǎo)學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學生一起讀書,，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力，促進習作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己,，相互學習,，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍,。認真鉆研教材,，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平,，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣,，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣,，做到字跡清楚,、整潔。

4,、注重教學過程,，重視學習方法的指導(dǎo)，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學效率,。

6、促進教師自身教學能力的發(fā)展,，積極自學,，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

六年級語文教學計劃篇十四

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

各單元教學目的,、重點,、難點和關(guān)鍵

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,，學普通話。

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個,，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字，寫正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正,，紙面干凈。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,、意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識分號,。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學生積累、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學生讀好書,，注重感悟、積累,、運用,，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練,，以逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃篇十五

在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研,、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略,，認真反思,，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì),，全面提高教學質(zhì)量,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升語文素養(yǎng)的研究,，提倡教學創(chuàng)新,，重視理論與實踐的探索，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討,，提高課堂教學效率,。

1、進一步落實以課堂教學為主渠道,，聚焦課堂,，探索有效教學的先進理念，切實提高課堂教學的.質(zhì)量和效率,，使課堂教學效果得到進一步提高,。

2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,，切實探討教學的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析,，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討,。

3,、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài),。在組內(nèi)互相聽課,，并組織學習錄像課，不斷改進我們的教學思路和方法,。

4,、每次的集體備課，做到定時,、定點,、定內(nèi)容、定主講人,，并認真做好活動記錄,。

5、結(jié)合學生的實際情況進行分層指導(dǎo),，抓優(yōu)補差,，使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

6,、認真做好常規(guī)教學工作,，及時上傳回帖,。

六年級語文教學計劃篇十六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關(guān)露丹

陸海峰

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1,、根據(jù)學生的學情每天設(shè)計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經(jīng)過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

前言：每周課后鞏固

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

七周字、詞訓練十三周作文訓練

八周日積月累十四周作文訓練

九周句子訓練十五周作文訓練

十周閱讀訓練十六周作文訓練

十一周閱讀訓練十七周專題復(fù)習

十二周閱讀訓練十八周專題復(fù)習

十九周期末考試