人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

軍事理論論文篇一

在和平發(fā)展的進(jìn)程中加強(qiáng)國防建設(shè),，實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的辯證統(tǒng)一,，只有在中國特色社會(huì)主義的建設(shè)中正確認(rèn)識(shí)，在改革開放的進(jìn)程中積極推進(jìn),，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn),。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)建設(shè);國防建設(shè);科學(xué)發(fā)展

胡錦濤指出：“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè),，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一,。”[1]這一重大戰(zhàn)略思想,，深刻揭示了國防和軍隊(duì)建設(shè)與國家發(fā)展,、民族振興的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，推進(jìn)國防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義。

富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一,，是國家發(fā)展中的一個(gè)重大關(guān)系,，對(duì)國家安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有全面而深遠(yuǎn)的意義。富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一是我們黨對(duì)中外歷史上處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，也是對(duì)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí),。

首先,，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的科學(xué)概括。在新中國走過的半個(gè)多世紀(jì)的歷史長河中,，中國共產(chǎn)黨為探索社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中“富國”與“強(qiáng)軍”統(tǒng)一的客觀規(guī)律進(jìn)行了積極探索,，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。早在建國之初,，毛澤東同志就指出：“我們一定要加強(qiáng)國防,，因此，一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),?！盵2]“只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了，國防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步,?！盵3]這其中蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)相互依存，相互促進(jìn)的辯證關(guān)系,。以胡錦濤同志為的黨中央,，科學(xué)總結(jié)新中國建立以來特別是改革開放以來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，納入國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略全局之中,，提出“我們要始終不渝地堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在全面建設(shè)小康社會(huì)性的歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一”,，從而更深層次,、更進(jìn)一步地闡述了國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系。

其次,，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。縱觀世界歷史上那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的大國興衰史,，一條基本定律被反復(fù)印證：國富才能兵強(qiáng),，兵強(qiáng)才能安邦，安邦才能發(fā)展,。在這點(diǎn)上我們有著深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。建國后到改革開放前，由于帝國主義的封鎖,、威脅,、侵略，以及國內(nèi)階級(jí)斗爭為綱的思想路線的指導(dǎo),，我國一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展國防建設(shè)的方針,，尤其是在“”期間，提出了以備戰(zhàn)為主心,，以“三線”建設(shè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略,，造成我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)畸形發(fā)展,。改革開放后，為加快經(jīng)濟(jì)建設(shè),，國家提出國防建設(shè)要“服從”和“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的國防建設(shè)方針,。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去的同時(shí)，我國的國防建設(shè)也在一定程度上受到影響,。因此,，我們既不能脫離國情，片面搞國防的高投入,，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視國防建設(shè),，必須實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展,。

第三,，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求。富國與強(qiáng)軍,，是一個(gè)國家發(fā)展騰飛不可缺少的兩翼,。一個(gè)國家要自立于世界民族之林，必須要具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做支撐,，還要有強(qiáng)大的國防力量做后盾,。當(dāng)前我國正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖,，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè),。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，中國能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo),，能否確保全國人民聚精會(huì)神搞建設(shè),、一心一意謀發(fā)展，關(guān)鍵還在于能否營造一個(gè)和平,、安全,、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。歷史經(jīng)驗(yàn)證明,，一個(gè)國家越是要發(fā)展經(jīng)濟(jì),，就越是要鞏固國防。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中,，只有建設(shè)強(qiáng)大的軍隊(duì)和鞏固的國防,，才能為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障,，為維護(hù)國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐,，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

胡錦濤指出：“改革開放是新時(shí)期最鮮明的特征”。深化改革開放,、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，是解決包括國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在內(nèi)的當(dāng)代中國所有問題的前提和基礎(chǔ),。

第一,，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。30多年的改革開放不僅帶來了深刻的社會(huì)變革,，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展,。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,，中華民族實(shí)現(xiàn)了百年的富國之夢(mèng),。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的首要任務(wù)，也是夯實(shí)國防建設(shè)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的主要依托,。我國的國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速發(fā)展,，國防投入逐年增加，武器裝備更新?lián)Q代,，信息化建設(shè)步伐加快,，社會(huì)保障全面有力，軍事威懾力顯著提升,。事實(shí)雄辯地證明,，改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族富國之路的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)軍之路的歷史必然,，改革開放為實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ),，“富國”與“強(qiáng)軍”在改革開放的偉大實(shí)踐中根深葉茂，碩果累累,。

第二,，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提供不竭動(dòng)力。改革開放是國家發(fā)展的動(dòng)力,，也是軍隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力,，同樣也是建立和完善國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的重要推動(dòng)力,。在改革開放的過程中,，我國各項(xiàng)建設(shè)在取得舉世矚目成就的同時(shí)，我們也看到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)在發(fā)展建設(shè)過程中有許多問題亟待解決,。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域,，我國的生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá)，我們?cè)凇案粐敝飞线€要付出巨大的努力;在國防建設(shè)領(lǐng)域,，我軍正處于機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的跨越式發(fā)展時(shí)期,，無論是信息化建設(shè)、高技術(shù)條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)能力還是人才隊(duì)伍建設(shè)、武器裝備的自主研發(fā),，與世界先進(jìn)水平相比,，都存在著較大的軍事技術(shù)差距，這也警醒我們?cè)凇皬?qiáng)軍”之路上仍需要加倍的努力,，要以改革開放為推動(dòng)力,，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一,。

第三,，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提出迫切要求。改革開放以來,，我們發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有,，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和國家對(duì)外開放的擴(kuò)大,，我國在全球范圍內(nèi)的戰(zhàn)略利益不斷拓展,，我國經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依存度，對(duì)利用國際市場,、國際資源的安全要求也越來越高,。尤其是當(dāng)前國際形勢繼續(xù)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化，西方敵對(duì)勢力不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義中國出現(xiàn)在世界東方,，總是千方百計(jì)地妄圖牽制乃至遏制我國的發(fā)展,。我國周邊地緣政治軍事環(huán)境也相當(dāng)復(fù)雜，不可預(yù)測性因素明顯增加,。這些都對(duì)國家安全環(huán)境產(chǎn)生了重要影響,，加大了我國維護(hù)國家安全和戰(zhàn)略利益的壓力。這樣一個(gè)全球化的發(fā)展過程和多元化的利益格局,，必然會(huì)對(duì)國防和軍隊(duì)建設(shè)提出更高的要求,，國家發(fā)展必須擁有一支強(qiáng)大的軍事力量作戰(zhàn)略支撐，才能更好地維護(hù)國家安全和戰(zhàn)略利益,，才能保證中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn),。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，也是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的世界觀和方法論,。它不僅為實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,、相互促進(jìn)提供了根本思路，也為解決各種矛盾和問題,、推進(jìn)國防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想武器,。

一是在戰(zhàn)略思維上，要樹立全局觀念,，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。統(tǒng)籌兼顧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，同樣也是實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的根本方法,。實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)發(fā)展，就是兼顧國家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,，使國防建設(shè)體系與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系融合并相互促進(jìn),，共同成為國家全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的強(qiáng)大保證和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要明確“富國”與“強(qiáng)軍”相統(tǒng)一的中心點(diǎn),。“國富”要以“軍強(qiáng)”為保障,，“軍強(qiáng)”要以“國富”為基礎(chǔ),。因此，我們要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，一心一意謀發(fā)展,，聚精會(huì)神搞建設(shè)。從國家角度講,，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國防投入,，高度重視國防建設(shè)，保障和促進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè);從軍隊(duì)角度講,，要堅(jiān)決服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的大局，自覺在大局下行動(dòng),。

二是在融合模式上,，要樹立效能觀念，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合,、兼容發(fā)展,。胡錦濤在十七大報(bào)告中明確指出：“要建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系,、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,，堅(jiān)持勤儉建軍，走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子,?！睂?shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一，必須堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合,、軍民結(jié)合,、寓軍于民的原則，全方位全過程地把國防建設(shè)納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系之中,，形成國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn),、相互推動(dòng),、形成合力的局面。一方面,，軍隊(duì)要充分依托社會(huì)資源,，要在國防基本建設(shè)、科技發(fā)展,、人才培養(yǎng),、保障體系上，充分統(tǒng)籌好國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,，充分地發(fā)揮國民經(jīng)濟(jì)對(duì)國防建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用,。另一方面，軍隊(duì)要積極發(fā)揮推動(dòng)作用,，要積極支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),，協(xié)助地方完成重大保障任務(wù)，從而使“富國”與“強(qiáng)軍”在更高的發(fā)展水平上實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)有序的結(jié)合,。

三是在政策法規(guī)上,，要樹立法制觀念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃,、長遠(yuǎn)發(fā)展,。胡錦濤指出：“我們就必須依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，站在國防發(fā)展戰(zhàn)略的高度考慮和設(shè)計(jì)國防和軍隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略,，合理確定國防和軍隊(duì)建設(shè)布局,，通過科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和

計(jì)劃

計(jì)劃

軍事理論論文篇二

高校軍事理論課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育都是增強(qiáng)大學(xué)生國民素質(zhì)的有效措施，是大學(xué)生思想政治教育中的重要內(nèi)容,。在高校軍事理論課堂中貫注社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，將兩者進(jìn)行結(jié)合，對(duì)大學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀及自覺接受國防軍事教育均會(huì)有積極的作用,，思想政治教育效果將會(huì)更加明顯,。

1軍事理論教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵聯(lián)系

高校軍事理論教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育兩種教育相互補(bǔ)充,、相互促進(jìn)，目的均是為國家和社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與保衛(wèi)者,，兩者有著本質(zhì)聯(lián)系,。

1.1指導(dǎo)思想一致

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》分別對(duì)其指導(dǎo)思想進(jìn)行了界定，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)思想與高校軍事理論課程性質(zhì)在本質(zhì)內(nèi)涵上有著一致性,，兩者均是以馬列主義,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，都是為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,。究其實(shí)質(zhì),，兩者均是以主流意識(shí)形態(tài)為指導(dǎo)。

1.2教育內(nèi)容關(guān)聯(lián)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容為富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,、自由、平等,、公正,、法治、愛國,、敬業(yè),、誠信、友善,，在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的是為了團(tuán)結(jié)全黨全國人民,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”共同奮斗。大學(xué)軍事理論課是通過教學(xué)與訓(xùn)練,，使大學(xué)生掌握基本的軍事理論知識(shí)與基本的軍事技能,，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義,、集體主義精神,，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),，總體是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì),、正確的社會(huì)情操和堅(jiān)定的愛國熱情。軍事理論教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育兩者作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,，相互關(guān)聯(lián),，相輔相成。

1.3教育效果共享

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出國家層面的價(jià)值目標(biāo),、社會(huì)層面的價(jià)值取向,、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人層面努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展,，社會(huì)層面引領(lǐng)社會(huì)正能量,，與全體人民共同奮斗，國家層面自發(fā)地用行動(dòng)報(bào)效祖國,，以推動(dòng)國家的進(jìn)步與發(fā)展,，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而奮斗,。大學(xué)軍事理論課培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人層面積極向上,、吃苦耐勞，社會(huì)層面勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感,，國家層面的愛國主義意識(shí),。由此可見，開設(shè)軍事理論課和進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，均能使大學(xué)生在個(gè)人層面,、社會(huì)層面、國家層面實(shí)現(xiàn)精神提升,，將兩者結(jié)合在一起進(jìn)行,，能起到相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的作用,，教育效果具有很高的共享性,。

2軍事理論課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容

在軍事理論課堂之中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，使學(xué)生在對(duì)現(xiàn)代最新軍事科學(xué)技術(shù),、國防知識(shí)與國防建設(shè),，以及未來戰(zhàn)爭的知識(shí)學(xué)習(xí)之中不知不覺進(jìn)行了社會(huì)主義思想的洗禮。

2.1愛國主義教育

愛國主義教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容之一,，應(yīng)通過各種方式,，高奏愛國主義主旋律，激發(fā)大學(xué)生的愛國之心,、報(bào)國之情,、強(qiáng)國之志。軍事理論課通過對(duì)中國古代軍事思想,、毛澤東軍事思想,、國防建設(shè)成就等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解中國古代,、近現(xiàn)代軍事思想的精髓,，了解中國歷史上杰出的軍事家、軍事著作,，了解我國國防建設(shè)取得的舉世矚目成就和現(xiàn)代化的國防體系等,，使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感,。通過軍事理論教育，加深大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨,，以及對(duì)祖國和人民軍隊(duì)的感情,，使每個(gè)學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理,，增強(qiáng)愛國精神,，增強(qiáng)為國奉獻(xiàn)的意識(shí)。

2.2和諧理念教育

“天下雖安,，忘戰(zhàn)必?！?，中國近代屈辱的歷史表明,，沒有強(qiáng)大的國防,，國家必然遭受列強(qiáng)的入侵。但同時(shí),，“國雖大,，好戰(zhàn)必亡”，慎戰(zhàn)思想在中國文化中一直是一種重要的聲音,。在軍事理論課中我們要通過歷史闡述清楚,，中國儒家文化的精髓是“和”，即和諧,，中國人熱愛和平，沒有侵略的基因,，主張與他國和睦相處,。中國近幾十年崛起發(fā)展的事實(shí)表明，只有走和平發(fā)展的道路,，才能走向繁榮富強(qiáng),。胡錦濤同志于2005年9月在聯(lián)合國大會(huì)上提出了“和諧世界”理念。在全球建設(shè)“和諧世界”與在中國建設(shè)“和諧社會(huì)”其最終追求是一致的,，是中國的核心價(jià)值觀,，適用于任何地方。中國致力于建設(shè)和諧社會(huì),，必定為推動(dòng)和諧世界的建設(shè)增添新的動(dòng)力;而中國推動(dòng)和諧世界的建設(shè),，必定為和諧社會(huì)的建設(shè)創(chuàng)造有利的國際環(huán)境。

2.3平等,、公正教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出平等,、公正的理念，這也體現(xiàn)在我國的外交政策中,，我國主張?jiān)诤推焦蔡幬屙?xiàng)原則的基礎(chǔ)上建立國際新秩序,。在政治上,，中國主張不干涉別國內(nèi)政，國無大小一律平等;在經(jīng)濟(jì)上,，中國主張互惠互利,，通過平等的經(jīng)貿(mào)往來，達(dá)成雙贏的結(jié)果;在文化上,，中國主張中西文化各有優(yōu)劣,，不搞文化霸權(quán)，應(yīng)相互借鑒,，相互取長補(bǔ)短,，取其精華、棄其糟粕,，實(shí)現(xiàn)文明共享,。軍事理論課教學(xué)中，以鮮活的歷史事例來闡述中國的這一外交政策,，表明國際層面如此,，在我們國家的社會(huì)層面也如此，這與我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的平等,、公正觀念是一致的,。

2.4法治、敬業(yè)教育

3.1創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

當(dāng)前中國的信息環(huán)境十分開放,，90后的大學(xué)生們個(gè)人獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng),，講究思維獨(dú)立、個(gè)性解放,，對(duì)枯燥的思想灌輸往往采取玩世不恭的態(tài)度,，任何人將政治觀念強(qiáng)加于他們是很難行得通的。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽和諧的教學(xué)氛圍,，倡導(dǎo)一種人人平等,、和而不同的師生關(guān)系，老師平等地同大學(xué)生對(duì)話,，關(guān)心學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生，與學(xué)生做朋友,。從教學(xué)氛圍中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，既尊重大學(xué)生的利益要求和個(gè)性發(fā)展需要，又潛移默化地灌輸教育內(nèi)容,。課堂上要通過有意識(shí)地設(shè)置一定的文化氛圍,，巧妙地借助語言、文學(xué)、藝術(shù)等工具,，使大學(xué)生了解軍隊(duì)的傳統(tǒng)及官兵的權(quán)利和職責(zé),，了解中國歷史和政治制度，了解國家的兵役制度,，懂得在政治問題上發(fā)生分歧時(shí),，如何忠于國家政府等等，通過這種和諧的氛圍,，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染,，使他們?cè)诓恢挥X中樹立正確的價(jià)值觀，在大是大非面前能正確行事,，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中入腦,、入心。

3.2運(yùn)用現(xiàn)代手段

運(yùn)用現(xiàn)代手段在軍事理論教育中灌注社會(huì)主義核心價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面,。一是課堂上豐富教學(xué)形式,，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。例如播放電影,、短片,、影像資料、歷史資料等,，使大學(xué)生在形象生動(dòng)的內(nèi)容中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。二是課堂外豐富溝通方式，采用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)手段?，F(xiàn)在的90后都是“手機(jī)黨”,、“低頭族”，軍事理論教師應(yīng)靈活掌握微信,、微博等現(xiàn)代傳播方式,，通過與學(xué)生即時(shí)溝通、設(shè)置討論話題,、開設(shè)專題網(wǎng)站,、布置課后作業(yè)等,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中,，往往事半功倍。

3.3校園文化建設(shè)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí),、工作和生活和諧相融的重要組成部分,，開發(fā)和利用校園文化載體，實(shí)行無意識(shí)教育,，教育效果會(huì)非常明顯,。在軍事理論中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，依靠單個(gè)的老師在課堂教育或課后與學(xué)生溝通還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，這需要軍事理論教研室甚至學(xué)校層面集體行動(dòng),，加強(qiáng)相關(guān)的校園文化建設(shè),，有意識(shí)地發(fā)揮校園文化的育人功能。教育管理方面從與軍事國防教育直接相關(guān)的新生軍訓(xùn),、軍事理論課開設(shè),、大學(xué)生征兵入伍宣傳到間接相關(guān)的新生入學(xué)教育、主題班會(huì),、學(xué)生日常管理,、思想政治課、體育課等等;課外活動(dòng)從節(jié)慶文藝匯演到社團(tuán)活動(dòng);校園媒介從板報(bào),、展覽到廣播站,、校園網(wǎng)等均可納入其中，這項(xiàng)工作需要軍事理論教研室和學(xué)校加強(qiáng)設(shè)計(jì),，通盤考慮,，資源用活了，就能創(chuàng)設(shè)一種良好的校園文化氛圍,，在潛移默化中達(dá)到教育無痕,、熏陶有成的巨大作用。

軍事理論論文篇三

論文摘要：目前國防生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)軍事體育的學(xué)生,。本文從轉(zhuǎn)變國防生對(duì)軍事體育的態(tài)度;根據(jù)學(xué)員個(gè)性特點(diǎn),，因材施教，區(qū)別對(duì)待;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求,，改革教材內(nèi)容;改革教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量;改革教學(xué)形式;提高教員素質(zhì)等幾個(gè)方面，提出了提高國防生厭學(xué)軍事體育的學(xué)習(xí)積極性的措施,。

論文關(guān)鍵詞：國防生;軍事體育

厭學(xué)體育作為人的一種行為表現(xiàn),，是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。

許多資料表明,，當(dāng)前國防生對(duì)軍事體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的,，動(dòng)機(jī)是正確的，但也應(yīng)看到,，在為數(shù)不少的學(xué)員中,，的確存在著厭學(xué)軍事體育的行為傾向，主要表現(xiàn)在：上課無精打采,，注意力不集中,，畏難情緒較大，借故請(qǐng)病假,、事假較多,，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動(dòng)較少參加,，沒有喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目,，怕出汗等。如何解決學(xué)員的厭學(xué)軍事體育的行為,。變被動(dòng)為主動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量呢?我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)員態(tài)度,，就是教員在教學(xué)過程中,，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不正確的態(tài)度,，使軍事體育成為學(xué)員自覺的行動(dòng)和未來部隊(duì)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。教員在軍事體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)員的思想,，提高學(xué)員對(duì)軍事體育的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上,，教員可以通過各種形式的講解,、教育，有目的地舉辦軍事體育講座,，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,，了解軍事體育的功能和目的，以及軍事體育在基層部隊(duì)中的成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性,。通過軍事體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體及為適應(yīng)將來第一崗位任職需要做好準(zhǔn)備,。

由于學(xué)員家庭,、生長發(fā)育、興趣愛好,、接受能力,、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在軍事體育教學(xué)中,，教員應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,，因人而異?？茖W(xué)地,、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,、練習(xí)密度和強(qiáng)度,。例如在四百米障礙教學(xué)中，素質(zhì)好、跨躍技術(shù)好的學(xué)員是越跨越有勁,，但那些體質(zhì)差的學(xué)員,，怕跨不好，被同學(xué)笑話,，怕教員指責(zé),，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教員要因人而異,，對(duì)跨躍技術(shù)好的同學(xué)提高質(zhì)量,，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越難度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),，并耐心和藹地鼓勵(lì),、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,，不諷刺挖苦,，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，哪怕是微小的進(jìn)步,，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng),，這樣就能大大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，消除對(duì)軍事體育的厭學(xué)傾向。

目前,，在軍事體育教學(xué)中,，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度,、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少,，往往只從規(guī)定課時(shí)與科目的搭配上做些簡單的調(diào)整。從目前實(shí)施的軍事體育教學(xué)大綱中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，從各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容來看，針對(duì)性,、特殊性不明顯,，這勢必會(huì)影響學(xué)員對(duì)軍事體育的興趣。特別是國防生培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，隨著學(xué)員生理,、心理的成熟，一種綜合效用的軍事體育價(jià)值觀在學(xué)員心中逐漸形成,，興趣廣泛而講求實(shí)效,。根據(jù)學(xué)員的這一特點(diǎn),，在國防生軍事體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡單化，而要用深入,、周密的分析和研究,，提供豐富多彩而又適合學(xué)員特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不同的特殊需要,。各軍隊(duì)院校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí),，可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè)，在軍事體育項(xiàng)目的配置上,，作些靈活而有效的安排,。

“教學(xué)末見樂處，必不我學(xué)”,?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,。在教學(xué)過程中,，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為,。相反，如果教師教學(xué)中,，語言風(fēng)趣而含蓄,，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性,，并結(jié)合教材內(nèi)容,，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事,，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面,。另外可根據(jù)國防生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競賽性,、多樣的教學(xué)手段,。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑,，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法,，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組,、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”,、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,，爭上游的活潑氣氛,。再如中長跑教學(xué),，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑,、追逐跑、趕超跑,、分組對(duì)抗賽等,，也能使學(xué)員興趣增強(qiáng)，情緒高漲,?？傊路f多變的教學(xué)方法與手段,，可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力,。

學(xué)員的直接感覺對(duì)象是教員，教員對(duì)學(xué)員的影響是全面的,。如果教員工作馬馬虎虎,，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)員放任自由,，講課精神不振,，就會(huì)誘發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此,，教員應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教員的一言一行,、一舉一動(dòng),，時(shí)刻對(duì)學(xué)員起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)員的軍事體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,，因此教員要以自己的模范作用,、表率作用和文明形象感染學(xué)員、影響學(xué)員,，對(duì)學(xué)員關(guān)心,、愛護(hù)和體貼。此外,，教員生動(dòng)形象的講解,，準(zhǔn)確、熟練,、輕松,、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)員對(duì)動(dòng)作的直接興趣,，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感,。因此,，教員較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信,、密切師生關(guān)系,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

軍事理論論文篇四

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分,，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段,，其中包含有哪些理論知識(shí),，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣,。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式,，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,，提升課堂的教學(xué)效率,，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度,。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,，在講授知識(shí)的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際,，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解,，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系，突破思維定式,，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時(shí)提出自己的疑問,，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問,，在解答的過程中有針對(duì)性地融入一些國防知識(shí)和軍事理論等。

在講授軍事知識(shí)理論的過程中,，可以采用不同的教學(xué)模式,，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì),。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂趣,，激起學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問題,，探索知識(shí)的奧秘,。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作,，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來,，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí)，把外表看似簡單的東西具象化,，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來,。

對(duì)于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,，正因?yàn)檫@一點(diǎn),，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn),。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式,，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題,。通過圖片、聲音,、視頻的一系列展示,，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解,。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式,，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力,。同時(shí)還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中,，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué),、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升,；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué),、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài),。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子,，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷,，為國家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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軍事理論論文篇五

摘要：隨著一系列的關(guān)鍵技術(shù)的突破,，電影《星球大戰(zhàn)》當(dāng)中的機(jī)器人戰(zhàn)爭將成為現(xiàn)實(shí),。文章認(rèn)為，在不遠(yuǎn)的將來,，要想在戰(zhàn)爭時(shí)代贏得主動(dòng),，需要重點(diǎn)關(guān)注3個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：未來戰(zhàn)爭;準(zhǔn)備;因素

“只要站在風(fēng)口,，豬也能飛上天”小米公司的ceo雷軍這樣說,，這句話的意思反過來看，就是說如果錯(cuò)過了風(fēng)口,，連豬都趕不上,。“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”成就了處于市場競爭當(dāng)中的小米公司,，倒下的是諾基亞和摩托羅拉,，而軍事斗爭準(zhǔn)備中如果錯(cuò)過了“風(fēng)口”和關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，拖累的將是整個(gè)國家和民族，滿清的刀槍棍棒慘遭列強(qiáng)的火槍大炮蹂躪就是一個(gè)很好的例子,，而甲午之殤至今還歷歷在目,。目前，全軍信息化建設(shè)已經(jīng)全面鋪開,，指揮信息系統(tǒng)不斷在實(shí)兵對(duì)抗演練中得到應(yīng)用,，全軍基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)思想已經(jīng)初步形成，可以說,，在“軍隊(duì)信息化”這個(gè)21世紀(jì)的第一個(gè)軍事變革風(fēng)口,，我們已經(jīng)把準(zhǔn)了方向，但這僅僅只是開始,，目前我軍做的大部分的工作,，軍事發(fā)達(dá)國家在―二十年甚至三十年前就已經(jīng)完成，而在核心芯片和基礎(chǔ)軟件平臺(tái)上,，我國的差距還不小,。

要想縮小與發(fā)達(dá)國家在軍事上的差距，必須贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn),。把準(zhǔn)了方向,，則事半功倍,，把不準(zhǔn)方向,，則事倍功半。目前,，美國正在加速推進(jìn)信息化深度融合發(fā)展,，尤其重視武器裝備的智能化建設(shè)，醞釀著在下一個(gè)風(fēng)口把我國甩開一大步,。那么下一個(gè)風(fēng)口究竟在哪里呢?美軍把寶壓在了人工智能及無人兵器上,。目前，谷歌收購的機(jī)器人公司正在研發(fā)能夠高速奔跑的獵豹機(jī)器人以及有2條腿能夠平穩(wěn)越過障礙的人形機(jī)器人等,，可以說已經(jīng)得到令人驚奇的成果,，加上復(fù)雜的程序代碼及智能控制技術(shù)，這些機(jī)器人能夠?qū)χ車沫h(huán)境進(jìn)行判斷,，自動(dòng)調(diào)整自己的行為以便更好地適應(yīng)環(huán)境,。例如機(jī)器狗在被人踹一腳后，能夠立即調(diào)整自己的姿態(tài)保持平衡而不摔倒,，像一只活生生的動(dòng)物,。而跳蚤機(jī)器人在前方探測到障礙物時(shí)，能自動(dòng)切換到彈跳模式,，跳過障礙等,。隨著一系列的關(guān)鍵技術(shù)的突破，電影《星球大戰(zhàn)》當(dāng)中的機(jī)器人戰(zhàn)爭將成為現(xiàn)實(shí)。如果無人戰(zhàn)爭時(shí)代真的到來,，我們準(zhǔn)備好了嗎?我軍將如何面對(duì)?本文認(rèn)為,，在不遠(yuǎn)的將來，要想在無人戰(zhàn)爭時(shí)代贏得主動(dòng),，有3個(gè)方面需要重點(diǎn)關(guān)注,。

1.電磁頻譜是無人戰(zhàn)爭決勝的關(guān)鍵因素

隨著無人機(jī)技術(shù)的發(fā)展，擁有無人機(jī)及其技術(shù)的國家越來越多,，這對(duì)各個(gè)國家的軍事安全都構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。例如2015年1月26日，一架中國大疆公司生產(chǎn)的無人機(jī)闖入了美國白宮,，雖然該飛行裝置沒有造成任何安全威脅,，但也讓美國的安全部門驚出一身冷汗，就連奧巴馬也坐不住了,，在接受cnn采訪時(shí),，他強(qiáng)調(diào)民用無人機(jī)使用亟待進(jìn)一步規(guī)范。這類事件最近幾年在世界各地屢見不鮮,，朝鮮曾經(jīng)使用國產(chǎn)無人機(jī)航拍韓國總統(tǒng)府青瓦臺(tái),，而美國在海外作戰(zhàn)當(dāng)中，經(jīng)常使用無人機(jī)進(jìn)行偵察與火力打擊,。有人曾認(rèn)為,，對(duì)抗無人機(jī)需要用精準(zhǔn)的地空導(dǎo)彈將其擊落或者使用戰(zhàn)斗機(jī)與其進(jìn)行空戰(zhàn)，而美軍陸軍軍官們卻不這樣看,，他們認(rèn)為在未來的無人機(jī)戰(zhàn)爭當(dāng)中,，真正的較量不是發(fā)生在空中而是在電磁頻譜空間。這樣的觀點(diǎn)顯然具有充足的理由,，因?yàn)樗械臒o人機(jī)都以某種方式依賴于電磁頻譜,，它們都利用射頻連接進(jìn)行終端導(dǎo)引、導(dǎo)航,、目標(biāo)瞄準(zhǔn)傳輸信息,，因此，與飛機(jī)的任何連接都容易受到電磁頻譜內(nèi)的攻擊,。例如,，2011年伊朗就通過電子戰(zhàn)的方法，成功迫降了美國的“rq-170”哨兵無人機(jī),，在這次戰(zhàn)例當(dāng)中,，伊軍就是利用了“rq-170”需要依賴于地面站進(jìn)行遠(yuǎn)距離遙控這一弱點(diǎn)。美軍目前在航母上測試的無人機(jī)“蜂群”戰(zhàn)術(shù),，就是讓無人機(jī)像蜂群一樣從航母上起飛,，實(shí)現(xiàn)編隊(duì)飛行、編隊(duì)攻擊目標(biāo)以及編隊(duì)返航，這就需要無人機(jī)之間依賴于無線電通信互相傳輸gps坐標(biāo)來實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的編隊(duì),，如果這種通信受到干擾,，整個(gè)編隊(duì)將一片混亂。大部分的無人裝備,，都依靠數(shù)據(jù)鏈回傳數(shù)據(jù)和圖像,，如果這些重要的作戰(zhàn)頻率無法保證安全，這些無人機(jī)都將變成“無頭的蒼蠅”,。很顯然,，維持在電磁頻譜空間的優(yōu)勢，將成為決定無人戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素,。

2.人工智能技術(shù)是無人戰(zhàn)爭中的制高點(diǎn)

最近一段時(shí)間,，美軍的“rq-4”全球鷹無人機(jī)在我國南海的偵察活動(dòng)越來越頻繁，意圖制造地區(qū)不穩(wěn)定因素,，以達(dá)到其不可告人的目的,。目前，在南海問題的處置上已經(jīng)關(guān)系到我國的核心利益,，有人認(rèn)為我軍應(yīng)該效仿伊朗對(duì)全球鷹進(jìn)行電子干擾,，迫使其降落將其俘獲，但也有軍事專家認(rèn)為,，“全球鷹”不同于“rq-170”這種“低檔”無人機(jī),，因?yàn)槿蝥棇儆趹?zhàn)略型武器裝備，在設(shè)計(jì)之初就采用了更為高端的智能技術(shù),，這就決定了這種無人機(jī)是很難“被俘”的,，而世界上能夠干擾“全球鷹”的國家也不多,。全球鷹能夠不依賴于人為遙控信號(hào)控制,，可以完全通過各類靈敏的傳感器和高度智能的飛行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自主巡航和自動(dòng)返航，例如它可以利用自身攜帶的氣壓傳感器保持固定高度飛行而不會(huì)受到任何人為的干擾而迫降,，而這種高度智能的飛行器大部分的gps導(dǎo)航和數(shù)據(jù)信息都是通過衛(wèi)星進(jìn)行收發(fā),，機(jī)載天線輻射波瓣向上，幾乎不會(huì)受到地面干擾信號(hào)的影響,，雖然我國有干擾衛(wèi)星的能力,，但難度更高，代價(jià)也更大,。這樣的無人機(jī)對(duì)電子對(duì)抗有著天生的適應(yīng)能力,，就像一個(gè)會(huì)感知、思考的人_樣,。而人工智能技術(shù)本身就是研究,、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法,、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)學(xué)科,，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并產(chǎn)生出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應(yīng)的智能機(jī)器,，該領(lǐng)域包括機(jī)器人,、語言識(shí)別、圖像識(shí)別和專家系統(tǒng)等,。

未來如果高度智能的無人機(jī)器投入戰(zhàn)斗,，將變得非常難以對(duì)付。這些智能機(jī)器人可以空中飛行,，也可以地面越野,，甚至可以水中航行和潛水，能夠執(zhí)行各種危險(xiǎn)且復(fù)雜的任務(wù),。例如,，英國的“玄色年夜黃蜂”無人機(jī)，體積微小,，能進(jìn)入敵人營區(qū)甚至飛入房間偵察,，并且自身還是一個(gè)gps追蹤器，能夠?yàn)橹茖?dǎo)武器提供末端指引,，完全能夠替代特種部隊(duì)從事這項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,。試想，如果高度智能的水下自爆機(jī)器人潛入三峽大壩,，結(jié)果會(huì)是怎樣?這些都是我們不得不防的地方,。毫無疑問，高端的人工智能技術(shù)將成為贏得無人戰(zhàn)爭的制高點(diǎn),。

3.3d打印技術(shù)是無人作戰(zhàn)的后勤保證

無人戰(zhàn)爭,，打的不是人，打得是機(jī)器,，歸根結(jié)底,，打的是經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和后勤保障,。無人機(jī)器雖然是鋼筋鐵骨,，在狀態(tài)良好時(shí)是殺人不眨眼的惡魔，但如果一旦出現(xiàn)了損壞,，那就成了一堆破銅爛鐵,，未來的戰(zhàn)場可能不再需要大量為人療傷的醫(yī)護(hù)人員，取而代之的是一支規(guī)模巨大且十分專業(yè)的工程維修隊(duì)伍,。而在作戰(zhàn)當(dāng)中將受損的機(jī)器送回兵工廠維修,，或者更換固定的零件和模塊將是一個(gè)十分繁瑣的工作,，這個(gè)過程周期長，成本高,，將極大地影響無人作戰(zhàn)的能力,，如果不是在本土作戰(zhàn)而是在海外，這個(gè)過程將更加漫長和艱辛,。而3d打印技術(shù)將會(huì)為軍事裝備維修,、更換帶來革命性的改變。美國的picatinny兵工廠的研3d打印技術(shù)來打印電子,、武器部件和訓(xùn)練模型,。工程師們可以快速打印出武器天線、引信原件和電池等,，就算是形狀怪異的零部件,，只要有軟件設(shè)計(jì)模板和材料，就能夠在數(shù)小時(shí)甚至幾分鐘之內(nèi)打印出來,。工程師們甚至可以在打印無人機(jī)機(jī)翼的同時(shí)打印出該機(jī)型的電子設(shè)備,、天線和傳感器和各類的連接孔線槽等。

3d打印技術(shù)之所以有廣泛的應(yīng)用前景,，原因之_就是它是非常經(jīng)濟(jì),、高效的技術(shù)。一件物品在很短的時(shí)間內(nèi)被制造出來,，這使得它非常適用于小批量的生產(chǎn),。而這種技術(shù)將更適應(yīng)未來的無人作戰(zhàn)。例如,，在作戰(zhàn)中把軍用地雷一次性打印出來,，而省去了從后方向前方輸送的過程。將來前線作戰(zhàn)部隊(duì)都會(huì)配有自己的戰(zhàn)場3d打印機(jī),，一旦作戰(zhàn)機(jī)器人的零件有損壞,，就能夠很快地更換，而不需要多花2-3周的時(shí)間更換零件,，最大可能地保證戰(zhàn)斗力的完整性和可修復(fù)性,。

4.結(jié)語

總而言之，本文的目的不是否定人們現(xiàn)在所做的工作和努力,，而是對(duì)未來可能發(fā)生的軍事變革進(jìn)行一次大膽的想象，以便能夠更好地把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,，緊跟新軍事變革的潮流,，作為新時(shí)代的革命軍人，我們有責(zé)任把國防和軍隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)用到最需要的地方,，讓每一次的付出都能產(chǎn)生最大化的軍事價(jià)值,，相信在不遠(yuǎn)的將來,，強(qiáng)軍夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

軍事理論論文篇六

摘要：本文通過對(duì)當(dāng)今高校開設(shè)軍事理論課重要性的論述,，以及高校開設(shè)軍事理論課現(xiàn)狀的分析,，提出了軍事理論的教學(xué)改革思路，以期提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路

大學(xué)生的軍事理論課是一門通識(shí)教育必修課,，也是大學(xué)生進(jìn)入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課,，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待軍事理論課的教學(xué)工作,。當(dāng)今國際安全形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，在以“和平與發(fā)展”為主題的大背景下,，局部戰(zhàn)爭依然存在,，以政治斗爭、經(jīng)濟(jì)斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下,，必須加強(qiáng)大學(xué)生的軍事理論教育,。

(一)國家有關(guān)文件的制定是開設(shè)軍事理論課的依據(jù)

我國軍事理論課的開設(shè)要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關(guān)規(guī)定的條例,，一直到2006年修訂的教育部,、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,，在這二十多年的時(shí)間內(nèi),，我國相繼出臺(tái)了多個(gè)開設(shè)軍事理論課的重要文件。比如,，1984年《兵役法》明確規(guī)定：高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間,，必須接受基本軍事訓(xùn)練，于是全國許多大學(xué)開展了學(xué)生軍訓(xùn),，此時(shí)主要是集中搞軍事技能訓(xùn)練,。

2001年，我國頒發(fā)了【2001】48號(hào)文件,，文件規(guī)定了從2002年開始,，全國要將學(xué)生軍訓(xùn)納入普通高校本、?？粕谋匦拚n,，并要求制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)列為考查科目,。2002年6月19日,，教育部、總參部,、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡稱《大綱》),，該《大綱》作為普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)的基本依據(jù),，明確規(guī)定了軍事理論課是一門通識(shí)教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強(qiáng)調(diào)指出：軍事課程以國防教育為主線,，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn),，其教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，除完成規(guī)定的學(xué)時(shí)外,，還應(yīng)積極開設(shè)相關(guān)選修課和增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情懷的講座,。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將國防教育列入工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校國防教育的組織,、指導(dǎo)和監(jiān)督,，并對(duì)學(xué)校國防教育工作定期進(jìn)行考核。由此可見,，國家出臺(tái)系列的法律法規(guī)等文件為全國各高校開設(shè)軍事理論的教學(xué)起到了保駕護(hù)航作用,，使我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)及大綱時(shí)有法可依。

(二)當(dāng)今大學(xué)生亟需加強(qiáng)國防觀念和國防意識(shí)教育

從古到今,，每個(gè)國家都把國防放在極為重要的位置,。“國無防不立,、民無軍不安”,，說明一個(gè)國家沒有強(qiáng)大的國防，則這個(gè)國家將不能長久安全地發(fā)展下去,。當(dāng)今的大學(xué)生生活在和平幸福的年代,，沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，導(dǎo)致他們國防觀念淡薄,，憂患意識(shí)缺失,，對(duì)國際形勢漠不關(guān)心，甚至有個(gè)別人為了自己的利益不惜出賣國家機(jī)密等,。因此,，必須大力培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生的國防意識(shí)教育，包括民族憂患意識(shí),、國家安全意識(shí)以及愛軍尚武意識(shí),。

通過民族憂患意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生樹立一種“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識(shí);通過國家安全意識(shí)的培養(yǎng),，使大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今國際局勢總體處于和平時(shí)期，但是局部戰(zhàn)爭,、恐怖主義,、霸權(quán)主義以及我國周邊環(huán)境等諸多威脅仍然存在，從而促進(jìn)他們形成國家安全意識(shí);通過愛軍尚武意識(shí)的培養(yǎng),，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權(quán)”的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要讓學(xué)生樹立一種強(qiáng)國興邦和愛軍習(xí)武的國民意識(shí)。每所學(xué)校都把大學(xué)生的國防教育工作放在重要位置,，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施,。

目前,，我國高校軍事理論課的教學(xué)雖然取得了很大進(jìn)步，但仍然存在一些問題,，有些學(xué)校不夠重視,，隨意減少授課學(xué)時(shí)，授課地點(diǎn)安排在軍訓(xùn)期間或周末或晚上,，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂,。

(一)重視不夠，對(duì)軍事理論課教學(xué)投入不足

《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》第十一條：普通高等學(xué)校(包括高校)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生軍事訓(xùn)練工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,、統(tǒng)籌安排,。第十二條：普通高等學(xué)校軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)與人民武裝部共同負(fù)責(zé)軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)的計(jì)劃安排和具體組織實(shí)施,。明確指出了軍事理論教學(xué)工作應(yīng)該納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,，由軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實(shí)施。很多高校對(duì)軍事理論課教學(xué)重視程度仍顯不足,，主要表現(xiàn)在軍事理論的教學(xué)管理機(jī)制不健全,，即沒有單獨(dú)建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設(shè))合署辦公,，大部分高校是由設(shè)立的武裝部與學(xué)工部(或保衛(wèi)處)合署辦公,，在這種模式下作為二級(jí)機(jī)構(gòu)的軍事教研室的職權(quán)和地位非但沒有得以加強(qiáng),，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了,，甚至有個(gè)別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室,，導(dǎo)致軍事理論教學(xué)的保障設(shè)施與經(jīng)費(fèi)的投入不足,，不利于形成專業(yè)化的師資隊(duì)伍,，教師以非專業(yè)教師和兼職教師居多,，嚴(yán)重影響了軍事理論教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量,。

(二)師資隊(duì)伍參差不齊,，結(jié)構(gòu)不合理

目前,，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業(yè)的,，大多數(shù)是從學(xué)校相近專業(yè)調(diào)劑過來的大學(xué)教師或?qū)W生輔導(dǎo)員。因此,，他們的學(xué)歷層次,、教學(xué)水平以及專業(yè)背景都有很大差距,。在教學(xué)時(shí)，有些教師脫離國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀,，只會(huì)照本宣科,，很少會(huì)去更新知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊,。此外,，學(xué)歷層次和專業(yè)背景的不一樣，導(dǎo)致他們教學(xué)和科研能力截然不同,，甚至?xí)霈F(xiàn)沒有獲得教師資格證的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),。追根溯源，這是由于缺乏一只專業(yè)化,、職業(yè)化的軍事理論課教師隊(duì)伍,，而不是由“雜牌軍”擔(dān)當(dāng)大任。

(三)教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范,，教學(xué)方法單一

軍事理論課的授課時(shí)間被減少,，沒有達(dá)到《大綱》要求的教學(xué)時(shí)間――36學(xué)時(shí)，不能完成軍事理論課的教學(xué)任務(wù),，缺少系統(tǒng)而全面持續(xù)性的軍事理論教育教學(xué),。普遍存在上大課、上統(tǒng)課的現(xiàn)象,，課時(shí)不夠,，很多高校就會(huì)分專題或章節(jié)授課，這樣做存在很大的弊端,，就是每個(gè)教師只關(guān)注于講課的專題或章節(jié),，而缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)科內(nèi)容的掌握，教學(xué)效果差強(qiáng)人意,，教學(xué)內(nèi)容極不規(guī)范,。加上很多教師在上課時(shí)教學(xué)手段單一，采用單純的“灌輸式”教學(xué)方式,，很少與學(xué)生互動(dòng),，缺乏吸引力，這樣就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果,。

(一)精心選取教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法

高校的軍事理論教學(xué)內(nèi)容豐富,，知識(shí)涉及面較廣,，要想在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，就要求我們?cè)凇洞缶V》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)上，精心選取教學(xué)內(nèi)容,，合理安排教學(xué)計(jì)劃,，在圍繞國防教育這條主線的基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合學(xué)校整體師資力量,，直擊當(dāng)前熱點(diǎn)和敏感話題,，把握學(xué)生動(dòng)態(tài),，力求把當(dāng)今國際形勢和課本中的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，引起學(xué)生的反思和共鳴。

在進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計(jì)

此外，在完成《大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外,，還可采取寓教于樂式教學(xué)方法,，將理論教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開辟一條國防教育實(shí)踐路線,。校園里可以組織一些國防教育類的活動(dòng),，比如以革命題材為主的演講比賽、觀看愛國戰(zhàn)爭電影,、舉辦國防教育講座以及針對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外熱點(diǎn)話題開展社會(huì)調(diào)查研究,。學(xué)校可以根據(jù)情況,，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館,、革命遺址、博物館等紅色圣地,，通過這些載體中的國防教育元素使他們?cè)鰪?qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí),。

(二)加大引進(jìn)高素質(zhì)軍事理論人才，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師的積極性

教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者是教師,。建設(shè)一直政治強(qiáng),、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的軍事理論教師隊(duì)伍，是提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的重要保證,。因此，必須加大力度引進(jìn)高素質(zhì)軍事理論人才,，并充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有軍事理論教師的積極性,。

在引進(jìn)人才的時(shí)候，要本著寧缺毋濫的原則,，候選人最好是博士研究生或具有高級(jí)職稱的軍事人員,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有豐富的軍事方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者最佳,。

對(duì)現(xiàn)有的軍事教師,，學(xué)校要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一方面,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門應(yīng)高度重視軍事教師職稱評(píng)聘工作和生活待遇情況,，每年選派一部分教師出去參加專題培訓(xùn)或研討會(huì)，提高他們的教學(xué)能力,、理論水平和綜合素質(zhì),。以待遇留人、關(guān)愛留人的方式解決軍事教師的生活問題,，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性與主動(dòng)性,。另一方面，對(duì)不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰,，甚至撤換,。

(三)建立合理的考核體系

高校軍事理論課的考核分為理論部分和實(shí)踐部分。理論部分的考核主要是由學(xué)生平時(shí)成績和期末試卷成績組成,，分值的比例可以設(shè)為4：6,。學(xué)生的平時(shí)成績可以分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)成績依據(jù)上課出勤率和課堂表現(xiàn)情況確定,，課外成績可體現(xiàn)在學(xué)生組織或參加國防教育,、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)方面，建議課內(nèi)和課外的平時(shí)成績比例設(shè)為7：3,。期末試卷的考核以閉卷方式考試,，題目及題量恰當(dāng)，題型由客觀題和主觀題相結(jié)合,，可以建立相應(yīng)的題庫,。

實(shí)踐部分的考核主要是學(xué)生的軍事訓(xùn)練，這部分成績可以根據(jù)軍訓(xùn)時(shí)的出勤情況和軍訓(xùn)情況來給分值,，具體分值可以由軍訓(xùn)教官和輔導(dǎo)員來打分,，然后取其平均值,，這樣更能客觀反映學(xué)生的軍事訓(xùn)練情況。

合理的考核體系既是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最后檢測,，也是為以后軍事理論課程建設(shè)提供有益參數(shù),，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對(duì)軍事理論課程建設(shè)至關(guān)重要,。

軍事理論論文篇七

摘要：2012年后,，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內(nèi)諸多不安定因素也隨之顯現(xiàn),。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢,。如何應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢力、分裂勢力的挑戰(zhàn)已然成為我國政府亟須解決的問題,。而解決這一問題的主要群體,，我國國防事業(yè)的未來中堅(jiān)力量——當(dāng)代大學(xué)生，他們國防意識(shí)的重要性在這種新形勢下尤顯重要,。因此，我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)現(xiàn)狀作深入調(diào)查,，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)找到對(duì)策,，從而不斷地增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)、憂患意識(shí),。

關(guān)鍵詞：新形勢;大學(xué)生國防意識(shí);現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來,，隨著美國全球化戰(zhàn)略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張,，在這樣的新形勢下,，作為我國國防事業(yè)未來的中堅(jiān)力量——大學(xué)生的國防意識(shí)尤顯重要。而這一切的前提在于我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)的總體情形有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。本文中筆者以在浙江樹人大學(xué)的調(diào)研為基礎(chǔ),，對(duì)我國當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀作了細(xì)致的總結(jié)，對(duì)大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)存問題作了深入的分析,，同時(shí)對(duì)于問題的解決進(jìn)行了針對(duì)性的對(duì)策建議,。

為了理清我國當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀，筆者以浙江樹人大學(xué)2012級(jí)新生為對(duì)象,，對(duì)其國防意識(shí)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。分發(fā)問卷總數(shù)500份，回收500份,，有效問卷483份,，有效率達(dá)96.6%。

1.國防時(shí)事的關(guān)注度,。對(duì)于這塊內(nèi)容的調(diào)研,，筆者在問卷中通過兩個(gè)提問來進(jìn)行：一為學(xué)生對(duì)于國防事件的關(guān)注度,，二為學(xué)生關(guān)注國防事件的渠道。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：經(jīng)常參與國防時(shí)事討論的學(xué)生在參與調(diào)研的學(xué)生中的比例為22.7%,，較少參與的為43.2%,，偶爾參與的為34.1%。而學(xué)生關(guān)注國防事件的渠道,，主要是通過網(wǎng)絡(luò)的為72.4%,，通過書籍報(bào)紙的為16%，通過他人的為9.5%,。

2.國防知識(shí)的認(rèn)知度,。對(duì)于這塊內(nèi)容，筆者在問卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：(1)中國近代發(fā)生的愛國事件;(2)新中國成立后發(fā)生的與我國相關(guān)的戰(zhàn)爭;(3)當(dāng)今我國軍區(qū)的現(xiàn)存數(shù)量,。這幾個(gè)問題分別針對(duì)古代,、近代、現(xiàn)代,、當(dāng)代的國防知識(shí),，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：選對(duì)于近代愛國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對(duì)于新中國建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭次數(shù)選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當(dāng)今軍區(qū)數(shù)量的學(xué)生僅為23%。

3.防意識(shí)的認(rèn)可度,。筆者在問卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：(1)大學(xué)生自身國防意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí);(2)大學(xué)生對(duì)高校國防教育的必要性認(rèn)識(shí);(3)大學(xué)生對(duì)投身國防事業(yè)的積極性調(diào)查,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：有31.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生具備國防意識(shí)很重要，52%的學(xué)生認(rèn)為重要性一般,，16.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的國防意識(shí)可以忽略;對(duì)于高校國防教育,，有42.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身有益，另有35.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng),，其余22.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)國防教育可有可無,，意義不大;對(duì)于投身國防的態(tài)度，有37%的學(xué)生態(tài)度積極,，有25.9%的學(xué)生持否定態(tài)度,，另有37.1%的學(xué)生持觀望態(tài)度。

1.對(duì)國防時(shí)事的關(guān)注度缺位,。在此次調(diào)研過程中,，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)只有22.7%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注國防時(shí)事，而絕大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)國防時(shí)事的關(guān)心,。究其成因,，首先得歸咎于社會(huì)大環(huán)境的影響。其次,，大學(xué)生關(guān)注國防時(shí)事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因,。很多大學(xué)新生和網(wǎng)絡(luò)接觸的也不多。除了網(wǎng)絡(luò)之外,，其他使得大學(xué)生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對(duì)于國防時(shí)事宣傳力度不夠同樣導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國防時(shí)事關(guān)注度缺位的問題形成,。

對(duì)國防知識(shí)的認(rèn)知度低下,。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國防知識(shí)認(rèn)知程度的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了自古到今全面細(xì)致的調(diào)查,，結(jié)果同樣不容樂觀,。許多學(xué)生對(duì)于應(yīng)當(dāng)掌握的國防知識(shí)認(rèn)知度低下。一方面在人員數(shù)量上滿足不了國防教育的要求,，另一方面在人員專業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國防時(shí)事的需要,。很多大學(xué)生在校就讀期間根本就沒有接觸過國防知識(shí)的專題講座。此外,，許多大學(xué)生在主觀上也存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)問題,。

2.對(duì)國防意識(shí)的認(rèn)可度不足。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，人民生活水平的不斷提高,，一些學(xué)生在拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想的支配下,，沉浸于安樂奢靡的生活中,，他們認(rèn)為戰(zhàn)爭的威脅、敵對(duì)勢力的存在都是子虛烏有,、天方夜譚的事情,，從而在內(nèi)心深處對(duì)于國防意識(shí)存在著強(qiáng)烈的抵觸情緒。除此之外,，在改革開放的浪潮下，個(gè)別學(xué)生在西方資本主義價(jià)值觀的影響下,，產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài),。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的,，國家利益,、民族利益都是次要的。這些錯(cuò)誤的思想,、消極的情緒,、媚俗的心態(tài)都是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國防知識(shí)認(rèn)知度不足的重要成因。

1.豐富國防時(shí)事的宣傳途徑,。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在國防時(shí)事方面缺位的問題,，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)豐富國防時(shí)事的宣傳途徑。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度的同時(shí),，對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)不便的特點(diǎn),，高校可以適當(dāng)?shù)刎S富國防時(shí)事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內(nèi)營造一個(gè)國防時(shí)事的良好氛圍,。

2.加強(qiáng)高校國防教育的普及力度,。高校要改變對(duì)國防教育的固有認(rèn)知,，深刻領(lǐng)會(huì)高校國防教育的重要意義。在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的安排,，將國防教育在整個(gè)高等教育體系中提升到一個(gè)嶄新的高度,。在師資力量的配備上，大學(xué)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,，采取“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養(yǎng)模式,，建立起一支數(shù)量足,，水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)的師資隊(duì)伍,。

3.端正當(dāng)代大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí),。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)認(rèn)可度不足的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著力于端正大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí),。這需要高校加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo),。使學(xué)生明白人生的真正意義在于奉獻(xiàn)社會(huì)，而非一味享樂,。而奉獻(xiàn)社會(huì)這一價(jià)值觀的核心內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成高度的社會(huì)責(zé)任感,。國防意識(shí)是社會(huì)責(zé)任感的重要組成部分，而社會(huì)責(zé)任感是國家利益層面的典型表現(xiàn),。通過這種循序漸進(jìn)的方式,，可以使得大學(xué)生端正自身的主觀認(rèn)識(shí)，自覺地抵制錯(cuò)誤思想,、媚俗心態(tài)的不良誘惑,，積極主動(dòng)地提高自身的國防意識(shí)。

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軍事理論論文篇八

[摘要]從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,中國國防經(jīng)濟(jì)六十年來的快速發(fā)展,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)持續(xù)的漸進(jìn)性的制度變遷過程,。文章探討了影響中國國防經(jīng)濟(jì)制度變遷的因素,主要包括國家安全形勢、軍事戰(zhàn)略方針及國家經(jīng)濟(jì)體制等,。

[關(guān)鍵詞]國防經(jīng)濟(jì)制度變遷影響主要因素

任何制度都是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物,隨著社會(huì)歷史條件的變化而變遷,。國防經(jīng)濟(jì)制度的變遷,本質(zhì)上是自身矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,但同時(shí)也必然受到種種社會(huì)因素的影響和制約,正是這些因素的聯(lián)系和影響,構(gòu)成了國防經(jīng)濟(jì)制度變遷的內(nèi)在規(guī)律。影響中國國防經(jīng)濟(jì)制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個(gè)方面,。

國家安全形勢是指一個(gè)國家在一定時(shí)期內(nèi)生存與發(fā)展所面臨的基本態(tài)勢及其走向,。國家安全形勢是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,其決定因素在于國家或地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、政治,、軍事等方面的力量對(duì)比,。一個(gè)國家對(duì)自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關(guān)于戰(zhàn)爭與和平可能性的評(píng)判與選擇,從而在制度安排上做出相應(yīng)的調(diào)整。國家安全形勢對(duì)國防經(jīng)濟(jì)制度變遷的影響主要表現(xiàn)在:

第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu),。國防經(jīng)濟(jì)的特性決定了它在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的比重和規(guī)模,但國家安全形勢的變化會(huì)迅速改變這種局面,。當(dāng)國家面臨現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭威脅、安全形勢趨于緊張時(shí),為保證整個(gè)國家生存和發(fā)展的根本利益,國民經(jīng)濟(jì)中的很大一部分會(huì)迅速轉(zhuǎn)入國防領(lǐng)域,國防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模就會(huì)迅速擴(kuò)張,國防工業(yè)生產(chǎn)和武器裝備采購就會(huì)急劇擴(kuò)大;當(dāng)國家安全形勢趨于緩和,、戰(zhàn)爭危險(xiǎn)解除時(shí),原來緊急轉(zhuǎn)入戰(zhàn)爭軌道的那部分國民經(jīng)濟(jì)就會(huì)逐步復(fù)員,國防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就隨之改變,。國防經(jīng)濟(jì)的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。

第二,國家安全形勢直接影響國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度的變化,。在相對(duì)和平時(shí)期,國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性公共事件;而當(dāng)國家安全形勢惡化,、戰(zhàn)爭危險(xiǎn)來臨時(shí),國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員就會(huì)迅速轉(zhuǎn)入應(yīng)戰(zhàn)體制,國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度作用的內(nèi)容、方式和強(qiáng)度等,都以服務(wù)戰(zhàn)爭和贏得戰(zhàn)爭為根本指針,。

第三,國家安全形勢直接影響軍隊(duì)后勤保障制度的變化,。不同的國家安全形勢,會(huì)對(duì)軍隊(duì)后勤保障提出不同的制度需求。當(dāng)國家安全受到威脅,、戰(zhàn)爭一觸即發(fā)時(shí),就要求軍隊(duì)后勤保障以直接服務(wù)戰(zhàn)爭,、最終贏得戰(zhàn)爭為中心,在戰(zhàn)備物資采購、儲(chǔ)備,、投送等方面進(jìn)行科學(xué)的制度安排,以保障戰(zhàn)爭的順利進(jìn)行,并加快戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程;當(dāng)戰(zhàn)爭結(jié)束或戰(zhàn)爭危險(xiǎn)解除后,軍隊(duì)后勤保障制度服務(wù)于戰(zhàn)爭的功能并不會(huì)隨之褪去,但此時(shí)就要求軍隊(duì)后勤保障制度更多地關(guān)注后勤保障效益的提高、促進(jìn)國防和軍隊(duì)建設(shè)與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展以及改善軍人福利待遇等方面,。

軍事戰(zhàn)略方針“是指導(dǎo)戰(zhàn)爭全局的方略,是戰(zhàn)爭指導(dǎo)者運(yùn)用戰(zhàn)爭力量和手段達(dá)成戰(zhàn)爭目的的一種藝術(shù)”,是對(duì)戰(zhàn)爭中一些帶有全局性,、長遠(yuǎn)性問題的籌劃和經(jīng)略,贏得戰(zhàn)爭是其唯一使命。它是敵對(duì)(現(xiàn)實(shí)的或潛在的)雙方經(jīng)濟(jì),、政治,、軍事、文化等各種因素綜合作用的產(chǎn)物,體現(xiàn)著國家的根本利益,。軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整,對(duì)國防經(jīng)濟(jì)制度的變遷有著深遠(yuǎn)的影響,。

第一,軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整決定著國防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)。一個(gè)國家如果奉行擴(kuò)張性的軍事戰(zhàn)略方針,就必然會(huì)安排相應(yīng)的制度刺激其國防經(jīng)濟(jì)超常發(fā)展,以滿足其擴(kuò)張戰(zhàn)爭的需要,其國防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就超出了本國防御的實(shí)際需要,。建國以來,我國的軍事戰(zhàn)略方針雖然幾經(jīng)調(diào)整,但“積極防御”的總體性質(zhì)始終沒變,這就有利于我們?cè)趪澜?jīng)濟(jì)制度安排上保持適度的國防經(jīng)濟(jì)規(guī)模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展,并且不會(huì)對(duì)任何國家構(gòu)成威脅,從而有力地維護(hù)了世界的和平與穩(wěn)定,。

第二,軍事戰(zhàn)略方針的調(diào)整,會(huì)對(duì)國防工業(yè)生產(chǎn),、武器裝備的采購及其管理體制、國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員體制,、軍隊(duì)后勤保障等方面提出新的制度要求,。不同的軍事戰(zhàn)略方針,要求國防經(jīng)濟(jì)在武器裝備生產(chǎn)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)、國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的方式和強(qiáng)度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排,。

國防經(jīng)濟(jì)制度作為一個(gè)子系統(tǒng),既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經(jīng)濟(jì)制度,。因此,當(dāng)國家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí),國防經(jīng)濟(jì)制度也會(huì)隨之變遷。

第一,國家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起國防經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料所有制形式的變化,。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,國防經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)資料占有形式(產(chǎn)權(quán)制度)上實(shí)行單一的社會(huì)主義公有制;社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下,國家實(shí)行公有制為主體,、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,社會(huì)主義公有制具有了多種實(shí)現(xiàn)形式,這就必然引起國防經(jīng)濟(jì)尤其是國防科技工業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、投資制度變遷,。

第二,國家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起國防經(jīng)濟(jì)資源配置方式的變化,。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,國防經(jīng)濟(jì)資源由國家以指令性計(jì)劃的形式統(tǒng)一配置,完全排斥市場的作用;社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下,資源配置采用計(jì)劃和市場相結(jié)合的方式,市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用,這種資源配置方式的變化,對(duì)國防科技工業(yè)制度、裝備采購制度,、國民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度和軍隊(duì)后勤保障制度均會(huì)產(chǎn)生直接的影響,。

第三,國家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起軍隊(duì)后勤保障方式的變化。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,軍隊(duì)后勤保障自成體系,軍隊(duì)后勤社會(huì)功能齊全;社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下,國家建立起包括養(yǎng)老保險(xiǎn),、失業(yè)保險(xiǎn),、醫(yī)療保險(xiǎn)等在內(nèi)的社會(huì)保障體系,這必然促進(jìn)軍隊(duì)后勤保障的社會(huì)化改革,引起軍隊(duì)后勤保障制度變遷。

當(dāng)然,影響中國國防經(jīng)濟(jì)制度變遷的因素還有很多,但上述因素?zé)o疑是最主要的,。在一定階段,當(dāng)這些主要因素相對(duì)穩(wěn)定時(shí),國防經(jīng)濟(jì)制度也較為穩(wěn)定;當(dāng)主要因素發(fā)生重大變化時(shí),國防經(jīng)濟(jì)重大就會(huì)隨之發(fā)生質(zhì)的變遷,。

軍事理論論文篇九

[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛國主義的教育,，能促進(jìn)大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),，對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,，學(xué)生容易受到思想的侵蝕,，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué),；愛國教育,；愛國情感

愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響,。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也要面臨國外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,，以軍事理論教學(xué)為載體,，對(duì)愛國情感教育進(jìn)行強(qiáng)化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐,。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時(shí)間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),，長時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng),。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,，在長時(shí)間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,，在新時(shí)期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,，對(duì)全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的過程中,，要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性,，并從多個(gè)角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持,。此外,，針對(duì)中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響,，學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想,、利己主義思想增強(qiáng)，集體主義思想弱化,，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況,，甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約,。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過程中,，要加強(qiáng)對(duì)愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性,，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),，能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國家、對(duì)民族,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,，真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進(jìn)行研究和探索,，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前,，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),，增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件,。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中,，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息,，進(jìn)而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,，切實(shí)突出愛國主義情感教育綜合效果,。

例如，在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中,，軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中,，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，并在國慶閱兵場面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國情感的激發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)愛國主義情感教育的說服力,，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng),，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性,，在軍事理論教學(xué)中，愛國情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),，對(duì)學(xué)生在成長過程中正確世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響,。

（二）教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛國情感投入對(duì)學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,，在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，自然流露真實(shí)的情感,，教育學(xué)生和感染學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。因此,，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引,。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,，對(duì)學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感,。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國家建設(shè)的接班人和中國夢(mèng)的踐行者,。因此,，在工作實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,，并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,，開拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí),。如在針對(duì)我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師針對(duì)“情況復(fù)雜,，戰(zhàn)爭危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,，就要適當(dāng)融入崇高的使命感,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護(hù)國家長治久安方面的重要?dú)v史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師,、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā),，切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛國熱情,。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國情感提供不竭的動(dòng)力支持,。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃⒅笇?dǎo)學(xué)生以史為鑒,，正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,，客觀看待中日歷史遺留問題，進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛國情感的激發(fā),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中,，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強(qiáng)化,，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),，在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國情感教育課外活動(dòng),，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組,、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),，對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,，加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,，也可以組織開展報(bào)告會(huì),，讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，使學(xué)生對(duì)愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障,。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用,。

綜上所述，在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,，加強(qiáng)對(duì)愛國主義教育的重視,，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,，針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,，要從愛國主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法,，突出教學(xué)特色,，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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摘要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間,、空間的不足,，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,，接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,，最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

關(guān)鍵詞：微課;軍事理論課;普通高校

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國防教育的主要渠道,，是國防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托,。軍事理論課內(nèi)容博大精深，在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn),。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,，mooc輔助教育教學(xué)得到了越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用,。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,，課時(shí)不夠用,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快,、涉密性強(qiáng),、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,，創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,，一期課程已順利結(jié)課,，二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,，其中不乏有數(shù)十名全國同類院校相關(guān)同仁加入交流,，教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,，既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義，軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫,。

在線課程教學(xué)資源庫中,，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進(jìn)行,，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程,、拓展閱讀資料及視頻、文本課件,、在線課堂討論環(huán)節(jié),、章節(jié)測驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢,、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,，還能豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向,。

（一）緊扣教學(xué)大綱,，篩選適合制作微課的內(nèi)容

2019年1月，教育部聯(lián)合中央軍委國防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,，新教學(xué)大綱在課程定位,、課程目標(biāo)、課程要求,、課程內(nèi)容,、教師發(fā)展、教材建設(shè),、教學(xué)方法,、課程考核、教學(xué)保障,、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,，這些改變均說明職能部門對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考，教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,，有利于對(duì)本課程所屬問題進(jìn)一步深入探析,，從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐,。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國防軍事教育的功能,，教學(xué)的目的不同于專業(yè)的軍事院校，無需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細(xì)的探究,，重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),，注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,，適當(dāng)增加國際局勢變化,、局部緊張態(tài)勢分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色,。此外,，軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問題、最新信息以及相關(guān)前沿問題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,，短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝,。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)全球化,、社會(huì)信息化的深刻影響下,，全球性、跨國性問題逐漸上升為牽動(dòng)國際形勢發(fā)展的重要因素,，國家安全中的國際戰(zhàn)略形勢和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化,。而中國國防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,，因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,，變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,，這樣既能在國家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù)，又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,，從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性,。

（二）采用多種呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的長期關(guān)注

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,，求知欲強(qiáng),，但自制能力差，思想容易開“小差”,，對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門話題,、信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)例，以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng),、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng),、信息化殺傷武器,、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí),。因此,，軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,，讓學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體,。微課要把語言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來,，做到圖文并茂、音像同步,，使得復(fù)雜問題簡明化,、抽象問題形象化、枯燥問題趣味化,，極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力,。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類、拍攝類,、ppt等基本形式,，也可以是動(dòng)畫型、交互式,、手繪類,、互動(dòng)電影,、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),，可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),，因糧于敵”的軍事思想，將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來播放,，使抽象的理論變得形象,、直觀、明了,，提升了學(xué)生聽課的積極性,，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面,。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,，僅一名教師完成整門課程的拍攝,，難度特別大，因而需要組建團(tuán)隊(duì),，需要校內(nèi)外專家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專兼課教師,，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國的優(yōu)秀同行,，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,、共同參與、合力建構(gòu),，把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,，都通過微視頻的形式展現(xiàn)出來，再經(jīng)過認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開課,。

（四）深入學(xué)習(xí)制作技法,，設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課

如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問題,，在微課制作過程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,，有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,，也更便于后期的制作,。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),，明確受眾,。微課設(shè)計(jì)思路要清晰，選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,，需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過程,，從導(dǎo)入、講解,、交互,，到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),，整個(gè)體系一定要明確,。時(shí)間必須把控好，5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,，在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?，以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課：

（1）標(biāo)題簡練,、有新意;

（2）授課過程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);

（6）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,，一定要注意受眾是一個(gè)人，而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,，教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,，語言要生動(dòng)形象，態(tài)度要真切誠懇,，使用個(gè)性化親切的語言,，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力,，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟：

（1）選題設(shè)計(jì),，包括腳本的設(shè)計(jì),、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;

（2）素材收集，包括微課中用到的視頻,、圖片,、文本和其他素材;

（3）課件制作，特別考慮制作時(shí)的色彩搭配,、排版,、動(dòng)畫和可視化效果;

（4）制作準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),，準(zhǔn)備好所需軟件;

（5）視頻錄制,，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,，才是真正的技術(shù)活兒,，如今制作手段多種多樣，各類軟件也層出不窮，有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力,。

（一）使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律,，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué)，屬于社會(huì)科學(xué),，具有鮮明的階級(jí)性和民族性,，是一門高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性,、知識(shí)體系的滲透性,、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,，歷久彌香,，發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,，其獨(dú)特價(jià)值就在于此書凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,，其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,，是軍事理論中最為穩(wěn)定,、核心、長遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容,。

微課是一個(gè)獨(dú)立的,、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程，不受時(shí)間和空間的限制,，可以在短短幾分鐘的時(shí)間,，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),，可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),，直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)過程中,，必然會(huì)不斷思考,，探尋新的知識(shí)，進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐,、原理與技術(shù)結(jié)合起來,，從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處,。

（二）使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育

教育需要從素質(zhì)的滲透性,、交互性、全面性等視角來審視,，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用,。以國防教育為核心，以軍事理論課為依托，以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,，是高校開展素質(zhì)教育,，養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,，讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展,，并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場微課,、網(wǎng)絡(luò)微課,、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來服務(wù)學(xué)生,，為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán),。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué),，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念,、國家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí),，弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承紅色基因,、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì),。”的要求,。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標(biāo)定位,，探尋提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理,，進(jìn)行教育教學(xué)改革,，真正為廣泛開展國防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專業(yè)發(fā)展,，深化軍事課程改革，提高軍事課程建設(shè)水平,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，深化課程改革以及提升課程形象，使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問題得以改善,。在邊建設(shè)邊研究的過程中,，不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線上教學(xué)能力，促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變,，使其線下高標(biāo)準(zhǔn),，線上有水平。線上課程輔助線下教學(xué)，做到全方位無死角,，充分達(dá)到國家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平,。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，便于因材施教,，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展,。

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[4]李際均.中國軍事戰(zhàn)略思維論[m].北京：北京人民出版社,，2017（09）：389.

摘要：改革開放以來，為激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情,、強(qiáng)化大學(xué)生的國家觀念,，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn),，但效果卻并不十分明顯,，大多數(shù)高校學(xué)生并國防知識(shí)缺乏、國家安全意識(shí)薄弱,、國家責(zé)任感淡薄等等,，這些對(duì)高校國防教育工作的開展和大學(xué)生國防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國防觀念提出了一定的對(duì)策,，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著改革開放的不斷深入,，普通高校國防教育工作日益規(guī)范,，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就,。然而令人感到擔(dān)憂的是,，大學(xué)生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識(shí)的學(xué)習(xí),，沒有形成一定的國家安全意識(shí)和國家責(zé)任感,，還無法充分理解國防安全對(duì)國家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,，分析了當(dāng)代大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國防知識(shí)缺乏

國防政策,、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識(shí)的重要組成部分,，了解我國國防政策、國防法規(guī)及必要的國防歷史,，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問題,，理解國家政策,，培養(yǎng)大學(xué)生的國防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國防知識(shí)知之甚少,，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略,、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史,，不了解我國現(xiàn)代國防危機(jī)和重大沖突事件,。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差

高校開展軍事課程，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育,，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意義，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義精神和集體主義觀念,，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過調(diào)查,，不少學(xué)生認(rèn)為開展這門課程沒有必要,，對(duì)軍訓(xùn)和國防教育沒有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累,，國防知識(shí)乏味,，無聊。

(三)國防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱

不少大學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到國防安全的重要性,，沒有形成良好的國防安全意識(shí),，雖然對(duì)最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認(rèn)為那是國家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問題,，與個(gè)人沒多大關(guān)系,。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國，維護(hù)國家安全和穩(wěn)定,，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作,，參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問題,。針對(duì)以上大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考,。

(一)統(tǒng)一思想,，加強(qiáng)國防觀念

國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想,、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn),。國防觀念會(huì)通過一定的形式進(jìn)行傳播,、普及,，最后滲透到廣大人民群眾的思想中,，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,，是祖國未來的希望,，因此必須統(tǒng)一思想，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國防觀念的認(rèn)識(shí),，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育,，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí),，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí),，增強(qiáng)國防觀念,，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神,，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí),，開設(shè)軍事課程

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主,，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間,、學(xué)分設(shè)置、教師安排,、考試,、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式,。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式,、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,，如果一律按照公共課程的管理制度,，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、保障教學(xué)時(shí)間,、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度,，以提高大學(xué)生的國防觀念,，實(shí)現(xiàn)高校國防教育的規(guī)范化,。

(三)因地制宜,，采取多種途徑

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念,，不能僅限于通過軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r,，采取多種途徑,，開展大學(xué)生國防觀念的教育工作。如可設(shè)置國防教育必修課和選修課兩種類型,，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程,，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)軍事知識(shí),，培養(yǎng)自身的愛國主義精神,、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗,、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),，提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國防知識(shí),，尋找其他專業(yè)課與國防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),，潛移默化地將國防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開辦各種形式的講座,、報(bào)告會(huì),、軍事社團(tuán)等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對(duì)國防軍事知識(shí)的興趣,，滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國防教育基地,、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等,，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國防觀念教育的活動(dòng)中去,。

總而言之，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,，目前國際關(guān)系和諧,，國內(nèi)安定團(tuán)結(jié)，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī),。我國高校積極開展國防觀念教育活動(dòng),，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感,，而且能夠培養(yǎng)他們的國家安全意識(shí)和國家責(zé)任感,，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)于國防科研要堅(jiān)持自力更生為主,，有選擇地引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的論述;關(guān)于要實(shí)行對(duì)外開放,，積極發(fā)展軍民品外貿(mào)的論述;關(guān)于國防科研生產(chǎn)要服從軍事戰(zhàn)略方針,，按照戰(zhàn)略要求確定發(fā)展方向、目標(biāo)和重點(diǎn)的論述;關(guān)于國防科研要走在前面,，抓科研要突出重點(diǎn)，集中力量辦大事的論述;關(guān)于軍工產(chǎn)品必須堅(jiān)持質(zhì)量第一,，達(dá)到百分之百合格的論述;關(guān)于充分發(fā)揮國防科技人員作用,，不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關(guān)于改革軍工管理體制，加強(qiáng)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的論述,，等等,。這些重要論述，對(duì)建設(shè)有中國特色的國防科技工業(yè),，具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義,。

回顧近二十年來，隨著國際形勢的變化和國家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,，國防科技工業(yè)勝利實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,，國防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺(tái)階，體制改革,、結(jié)構(gòu)調(diào)整,、軍民結(jié)合、對(duì)外開放等均取得了舉世矚目的成就,。從根本上說,，這些成就都是鄧小平理論的偉大勝利，是國防科技工業(yè)戰(zhàn)線堅(jiān)決貫徹落實(shí)鄧小平一系列重要決策和指示的結(jié)果,。江在十五大的報(bào)告中指出,，學(xué)習(xí)鄧小平理論，要完整,、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系,，從總體上領(lǐng)會(huì)理論的基本觀點(diǎn)和基本精神，又要從各自工作的領(lǐng)域?qū)碚摰挠嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鉆研和理解,。從國防科技工業(yè)系統(tǒng)來講,，學(xué)習(xí)鄧小平理論，高舉鄧小平理論偉大旗幟,，一個(gè)很重要的方面,，就是要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平關(guān)于國防科技工業(yè)的理論,，統(tǒng)一思想,，指導(dǎo)實(shí)踐，努力開拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路,。

江在十五大的報(bào)告指出,，要貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針,，加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，走有中國特色的精兵之路;要重視科技強(qiáng)軍,，加強(qiáng)國防科技研究,，逐步更新武器裝備。最近幾年,，他還多次強(qiáng)調(diào),，爭奪質(zhì)量優(yōu)勢，已成為當(dāng)今世界各主要國家軍隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢;在軍事斗爭準(zhǔn)備和軍隊(duì)建設(shè)中,，必須把國防科技發(fā)展和部隊(duì)裝備建設(shè)擺在突出地位;要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),，積極跟蹤國外高科技發(fā)展。這些重要論述,，深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征,，科學(xué)闡明了現(xiàn)代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用，進(jìn)一步明確了新時(shí)期我軍建設(shè)的方向,，同時(shí)指出了國防科技工業(yè)的根本任務(wù),。學(xué)習(xí)這些重要指示精神，我們強(qiáng)烈地感到,，以江澤民同志為核心的黨中央,，更加重視科技對(duì)軍事發(fā)展的第一位變革作用，更加重視我軍的質(zhì)量建設(shè),，更加重視國防科技和武器裝備的發(fā)展,。這是時(shí)代的需要，也是國家安全的需要,。

縱觀世界軍事發(fā)展趨勢,，一個(gè)鮮明的特征是，世界各軍事大國在裁減軍隊(duì)數(shù)量,、壓縮軍費(fèi)開支的情況下,，軍費(fèi)預(yù)算普遍向高科技領(lǐng)域傾斜，國防科研費(fèi)所占比重上升,，通過爭奪技術(shù)優(yōu)勢,，搶占技術(shù)制高點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)武器裝備,，爭取戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán),。在這場新的軍事變革和競爭中，美軍為保持技術(shù)優(yōu)勢,，頒布了新軍事科技戰(zhàn)略,，確定了重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，確保武器裝備的先進(jìn)水平和整體實(shí)戰(zhàn)效能。英,、法等國提出,，在保持核威懾力量的條件下，要重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)常規(guī)武器,，實(shí)現(xiàn)由高,、中、低技術(shù)武器結(jié)合,，向高,、中技術(shù)武器結(jié)合的轉(zhuǎn)變。

日本把追求最高軍事技術(shù)水平,，確定為未來軍事技術(shù)政策的目標(biāo)，制定了需要重點(diǎn)發(fā)展的高技術(shù)領(lǐng)域,。俄羅斯近年來采取“寧緊人頭費(fèi),、不減科研費(fèi)”的做法，制定了為期十年的“俄軍武器裝備長期規(guī)劃”,，提出以高科技為主導(dǎo),，重點(diǎn)發(fā)展高精度武器裝備，鞏固軍事領(lǐng)域的科技優(yōu)勢,。我國周邊國家在經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長的同時(shí),，也在不斷加強(qiáng)國防科研，加速武器裝備的更新?lián)Q代,。尤其值得注意的是,，臺(tái)灣當(dāng)局近年來積極調(diào)整實(shí)施所謂新的軍事戰(zhàn)略，大量增加軍事預(yù)算,，大肆購買西方先進(jìn)武器,，大力擴(kuò)充軍備和更新裝備。

迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),，是我們無法回避的歷史責(zé)任,。中央軍委明確指出：新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)面臨的主要矛盾，是現(xiàn)代化水平與現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要不相適應(yīng)的矛盾,。這個(gè)矛盾體現(xiàn)在國防科研生產(chǎn)方面,，就是國防科研生產(chǎn)與我軍對(duì)現(xiàn)代化武器裝備需求不相適應(yīng)的矛盾。必須看到,，我軍的武器裝備這些年來雖然有較大改進(jìn),，但從總體上說，與世界發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)的武器裝備水平還有很大差距,。

一些主戰(zhàn)裝備,，不僅與美國等西方發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)差距甚遠(yuǎn)，而且與臺(tái)灣軍隊(duì)及有些周邊國家軍隊(duì)相比也不完全占優(yōu)勢。改變我軍裝備落后的局面,，歸根結(jié)底要靠把國防科研生產(chǎn)搞上去,。因此，適應(yīng)世界軍事發(fā)展的深刻變化,，加強(qiáng)我軍質(zhì)量建設(shè),，國防科技工業(yè)具有無可替代的特殊作用。我們一定要認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻形勢,，認(rèn)清肩負(fù)的歷史責(zé)任,，把思想統(tǒng)一到十五大關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的部署上來，在新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬和指導(dǎo)下,，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感,，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，努力把國防科研生產(chǎn)任務(wù)完成好,，為我軍質(zhì)量建設(shè)作出新的貢獻(xiàn),。

下面就中國的就中日釣魚島問題看中國周邊安全形勢據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道，2010年5月27日,，日本首相鳩山由紀(jì)夫在全國知事會(huì)議上表示,，如果日中兩國圍繞釣魚島發(fā)生軍事沖突，美國也將根據(jù)《日美安保條約》共同應(yīng)對(duì),。釣魚島（日本稱其為“尖閣列島”）位于中國東海大陸架的東部邊緣,，在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上是附屬于臺(tái)灣的大陸性島嶼。有史以來,，釣魚島主權(quán)一直歸中國所有,。1972年美國將琉球主權(quán)移交日本時(shí)，一并將釣魚島列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本,。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂,，侵犯我國主權(quán)。自1970年代開始,，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的自1970年代開始,，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),，在堅(jiān)持我一貫立場的前提下,，與日方達(dá)成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀,。自1970年代開始,，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),，在堅(jiān)持我一貫立場的前提下,，與日方達(dá)成了此問題留待以后解決,，但釣魚島問題不容樂觀。

從中日邊境釣魚島爭端問題中,，我們可以看出中國周邊安全形勢存在威脅,。

從世界歷史我們可以得知一國的周邊安全環(huán)境對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國的崛起具有非常好的周邊環(huán)境：北邊與加拿大有著不設(shè)防的邊界,，南邊是國力遠(yuǎn)弱于己的墨西哥,，東西是兩大洋。

而我們中國的周邊安全環(huán)境趨勢不容樂觀的：邊界線較長,，相鄰國家最多,。中國陸上有10余個(gè)鄰國，海上與6個(gè)國家隔海相望,，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一,，周邊國家人口眾多，大國集中,。我國及周邊國家地區(qū)是世界上擁有上億人口國家最集中的地區(qū),。在周邊國家中，俄羅斯,、日本,、印度,、印度尼西亞等國都是世界或地區(qū)大國,，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，軍事力量強(qiáng)大,。周邊國家發(fā)展差距大,，民族、宗教矛盾交織,，安全環(huán)境復(fù)雜,。另外，我國與鄰國地緣關(guān)系特殊,，形成相互制約和影響的大國關(guān)系,。

目前，雖然周邊國家與中國保持著“太平”狀態(tài),，但由于種種原因,，中國與這些國家還或多或少的存在著領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭端，利益的爭端,，綜合觀察我國周邊環(huán)境安全格局,，我國周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有：

一、祖國統(tǒng)一面臨的復(fù)雜形勢,。近年來,，隨著大陸對(duì)臺(tái)工作力度的進(jìn)一步加大，臺(tái)獨(dú)分裂勢力受到沉重打擊，島內(nèi)局勢穩(wěn)定,，兩岸關(guān)系呈現(xiàn)新局面,。但反臺(tái)獨(dú)軍事準(zhǔn)備斗爭不能放松，要時(shí)刻警惕臺(tái)獨(dú)勢力,。

二,、日本對(duì)我國安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅。中國和日本的摩擦主要集中在：歷史問題,；釣魚島問題,；臺(tái)灣問題和日本擴(kuò)軍問題。日本與我國戰(zhàn)略禮儀日趨突出,，將我國列為主要潛在對(duì)手,。另外，日本軍國主義抬頭,，積極發(fā)展軍事力量,，企圖邁向軍事強(qiáng)國，對(duì)我國的潛在軍事威脅逐步增加,。中日最大利益爭端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題,，還有東海石油問題。近年來,，日本右翼分子態(tài)度囂張,，加強(qiáng)對(duì)中日有爭議島嶼和海域的控制，無視我國主權(quán),。其次日本插手臺(tái)灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩(wěn)定,。

三、中印邊境懸而未決,。我國與印度存在著十二萬平方公里的領(lǐng)土爭議,，印度占領(lǐng)著我國大約九萬平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭端爆發(fā)過武裝沖突,，此后長期對(duì)峙多年,。近幾十年來，兩國多次邊界談判,，但至今仍無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。

四、與南亞諸國的海島歸屬爭端,。東南亞南海周邊國家一直占領(lǐng)著我國大量島嶼和領(lǐng)海,，并在南海開采石油。

五,、與韓國存在黃海大陸架爭端,，韓國一直在黃海中國海域開采石油,，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼。

六,、美國對(duì)我國安全的綜合性的威脅,。政治上，美國對(duì)中國加緊實(shí)施“西化”,、“分化”戰(zhàn)略,。軍事上，對(duì)我國全面遏制和防范,。另外,，美國企圖利用臺(tái)灣問題對(duì)我國進(jìn)行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭之后,，美國在中亞建立了軍事基地,。對(duì)我國存在潛在軍事威脅。

七,、其他因素,。其他影響中國周邊安全的因素還有西部的恐怖勢力、俄羅斯對(duì)中國的不信任感等,。

面對(duì)如此復(fù)雜險(xiǎn)峻的周邊安全形勢,，中國必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,，互不干涉內(nèi)政,，互不侵犯，平等互利,，和平共處的原則,，高舉和平,、發(fā)展,、合作的旗幟，一如既往地與周邊國家地區(qū),，世界各國友好往來,，建立和平友好的外交關(guān)系。

當(dāng)今世界,，和平與發(fā)展是兩大主題,。中國要想在21世紀(jì)完成大國崛起的歷史使命，毫無疑問,，一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的,。就目前形勢來看，我國周邊環(huán)境盡管復(fù)雜,，但總體趨于緩和,，周邊安全環(huán)境處在建國以來比較好的時(shí)期,，大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經(jīng)與我國發(fā)生過武裝沖突的國家,，都與我國實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?；ｋm然如此,，但我們要有危機(jī)意識(shí),，要有強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，以智慧,、勇氣,、策略為我國的周邊安全環(huán)境應(yīng)在和諧氣氛，為我國的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

路漫漫其修遠(yuǎn),，我將上下而求索！在機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的我國周邊安全形勢中,，戰(zhàn)略平衡將是我國處理與周邊各國爭端的積極策略,。在我國與周邊國家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應(yīng)該以“求同存異”外交策略為指導(dǎo),，妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國際安全形勢,，與周邊國家保持和平相處的關(guān)系，不斷地發(fā)展與周邊國家的安全合作,，增強(qiáng)與周邊國家的互信,。同時(shí)，也要維護(hù)國家主權(quán),、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整,，維護(hù)國家發(fā)展利益，為國家崛起而奮斗,。

摘要：改革開放以來,，為激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國家觀念,，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中,，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但效果卻并不十分明顯,，大多數(shù)高校學(xué)生并國防知識(shí)缺乏,、國家安全意識(shí)薄弱、國家責(zé)任感淡薄等等,，這些對(duì)高校國防教育工作的開展和大學(xué)生國防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響,。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國防觀念提出了一定的對(duì)策,，以供參考,。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策
隨著改革開放的不斷深入,，普通高校國防教育工作日益規(guī)范，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉,，并取得了一定的成就,。然而令人感到擔(dān)憂的是，大學(xué)生的國防觀念仍然十分淡薄,，不夠重視國防知識(shí)的學(xué)習(xí),，沒有形成一定的國家安全意識(shí)和國家責(zé)任感，還無法充分理解國防安全對(duì)國家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等,。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,，分析了當(dāng)代大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念提出相關(guān)建議,。

(一)國防知識(shí)缺乏
國防政策,、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識(shí)的重要組成部分，了解我國國防政策,、國防法規(guī)及必要的國防歷史,，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策,，培養(yǎng)大學(xué)生的國防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用,。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國防知識(shí)知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略,、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》,、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史，不了解我國現(xiàn)代國防危機(jī)和重大沖突事件,。
(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差
高校開展軍事課程,，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意義,，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。然而經(jīng)過調(diào)查,，不少學(xué)生認(rèn)為開展這門課程沒有必要,，對(duì)軍訓(xùn)和國防教育沒有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累,，國防知識(shí)乏味,，無聊。
(三)國防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱
不少大學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到國防安全的重要性,，沒有形成良好的國防安全意識(shí),，雖然對(duì)最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解,，但很多人都認(rèn)為那是國家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問題，與個(gè)人沒多大關(guān)系,。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國,，維護(hù)國家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作,，參軍動(dòng)機(jī)不純粹,。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問題。針對(duì)以上大學(xué)生國防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,，筆者提出以下幾點(diǎn)建議,，以供參考。
(一)統(tǒng)一思想,，加強(qiáng)國防觀念
國防觀念屬于精神力量,，是公民愛國主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn),。國防觀念會(huì)通過一定的形式進(jìn)行傳播,、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中,，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力,。當(dāng)代大學(xué)生是祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國未來的希望,，因此必須統(tǒng)一思想,，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國防觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育,，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識(shí),、民族憂患意識(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，增強(qiáng)國防觀念,，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗,、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(二)認(rèn)真落實(shí)，開設(shè)軍事課程
在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中,，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間,、學(xué)分設(shè)置,、教師安排,、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過程,，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式,。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂,。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師,、健全軍事考核制度,，以提高大學(xué)生的國防觀念，實(shí)現(xiàn)高校國防教育的規(guī)范化,。
(三)因地制宜,，采取多種途徑
要想加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),，還應(yīng)當(dāng)因地制宜,，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取多種途徑,，開展大學(xué)生國防觀念的教育工作,。如可設(shè)置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程,，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，培養(yǎng)自身的愛國主義精神,、集體主義精神,，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),，提高自身的組織紀(jì)律性,。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國防知識(shí)，尋找其他專業(yè)課與國防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),，潛移默化地將國防觀念滲透在大學(xué)生的思想中,。又如可開辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì),、軍事社團(tuán)等活動(dòng),，充分引起大學(xué)生對(duì)國防軍事知識(shí)的興趣，滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國防教育基地,、革命紀(jì)念館,、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國防觀念教育的活動(dòng)中去,。

總而言之,，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧,，國內(nèi)安定團(tuán)結(jié),，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國高校積極開展國防觀念教育活動(dòng),，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識(shí),，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感，而且能夠培養(yǎng)他們的國家安全意識(shí)和國家責(zé)任感,，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
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所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分,，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段,，其中包含有哪些理論知識(shí),，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣,。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式,，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,，提升課堂的教學(xué)效率,，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,，在講授知識(shí)的過程中,，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力,。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解,，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化,。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時(shí)提出自己的疑問，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問,，在解答的過程中有針對(duì)性地融入一些國防知識(shí)和軍事理論等。

在講授軍事知識(shí)理論的過程中,，可以采用不同的教學(xué)模式,，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì),。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂趣,，激起學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問題，探索知識(shí)的奧秘,。

在大部分高校中,，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來,，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來,。

對(duì)于很多學(xué)生來說,，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn),。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,，利用高科技的教學(xué)方式,，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題,。通過圖片,、聲音、視頻的一系列展示,，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來,，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力,。同時(shí)還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中,，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué),、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升,；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué),、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài),。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子,，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷,，為國家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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論新形勢下中國國防戰(zhàn)略
關(guān)鍵詞：國際形勢國防政策軍事高技術(shù)軍事思想國防建設(shè)

冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐,。美國學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡,。”多極化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡,，制約超級(jí)大國的霸權(quán),，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國公司的活動(dòng),，使各大國之間形成了你中有我,、我中有你、一損俱損,、一榮俱榮的局面,。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定,，但不確定、不穩(wěn)定,、不安全因素有所增加,。
首先，世界多極化,、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展,。國際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化，大國關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長,，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深,，求和平,、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流,。但是,，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地,、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭此起彼伏,，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題,。
其次,，軍事因素對(duì)國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出,。
最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織,，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重,。因民族、宗教矛盾和邊界,、領(lǐng)土爭端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時(shí)起時(shí)伏,，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁,，環(huán)境污染,、非法移民、毒品走私,、跨國犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國性問題日益突出,。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國性,、流動(dòng)性,、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素,。

中國把捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全,、領(lǐng)土完整,，保障國家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì),，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一,。
新世紀(jì)新階段中國國防政策的基本內(nèi)容是：維護(hù)國家安全統(tǒng)一，保障國家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境,。
中國實(shí)行積極防御的軍事戰(zhàn)略,，在戰(zhàn)略上堅(jiān)持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則,。
適應(yīng)世界軍事發(fā)展的新趨勢,，依據(jù)國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，中國制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針,。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭,。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭,。中國始終奉行不首先使用核武器的政策,，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽,。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅,、完成多樣化軍事任務(wù)的能力,。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心,，提高維護(hù)海洋,、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn),、應(yīng)急救援,、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想,。始終依靠人民建設(shè)國防,、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,，增強(qiáng)國家戰(zhàn)爭潛力和國防實(shí)力,。

對(duì)國家安全戰(zhàn)略的影響：在高技術(shù)戰(zhàn)爭條件

軍事理論論文篇十

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流,。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,，使人才、資金,、原料,、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享,。我國作為世界大家庭中的一員,，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去,，努力分享經(jīng)濟(jì)增長的成果,，吸收發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我國的資源配置,，最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益,，又好又快地實(shí)現(xiàn)我國的發(fā)展，從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn),。

愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材,。祖國上下幾千年，縱橫數(shù)萬里,，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶,。我們要善于挖掘它，運(yùn)用它,。學(xué)校開展愛國主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中,，才能收到潛移默化的效果,。

1,、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢教育

形勢教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國的前途命運(yùn),，國家的安危進(jìn)退為宗旨,，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化,，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來,。教育的方式要多樣，要廣開言路,，平等對(duì)話,，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導(dǎo),。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字,，作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場情況的調(diào)查報(bào)告,。此外,，還請(qǐng)宣傳部門的負(fù)責(zé)同志來校解答生對(duì)國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì),、事;外交等方面的問題,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì)，接受學(xué)生記者的錄音采訪,，還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告，效果都是比較好的,。學(xué)校還組建了：“少年團(tuán)校\",，對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn),。

外事活動(dòng)中更要注意愛國主義教育,，自尊自愛，不卑不亢,。10多年來,，我校接待美國、英國,、西德,、瑞典、意大利,、法國,、加拿大、日本等國的國際友人近400多人,。從1985年開始,、我校與在蘭州的外國專家,，學(xué)者開始了更加密切的交往，自1986年開始,，我校又從美國大學(xué)語文服務(wù)社請(qǐng)來了兩位美籍短期服務(wù)教師,，他們?cè)谖倚Ｈ谓桃粋€(gè)半月，對(duì)我校的外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此,，我們開始了和美國友好人士及中學(xué)生的廣泛交往,，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此,，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往,。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng),、品格和真誠,，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個(gè)偉大的國家和民族,。

3,、創(chuàng)設(shè)愛國特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感

濃厚的充滿愛國主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育,，所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國旗,，校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家,、美術(shù)家,、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗,，使學(xué)校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環(huán)境,，這樣學(xué)生們眼界開闊了，感情升華了,，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起,。

愛國主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化,，其中更重要的,，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受,。因此,，學(xué)校必須開展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開展愛國文藝作品賞析活動(dòng),。如“讀百部愛國故事書”,，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等,，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸,、慷慨激昂的文字旋律來激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.2結(jié)合清明節(jié),、“五四”,、“七一”、國慶節(jié)重大節(jié)日開展主題鮮明的活動(dòng),。如憑吊先烈,、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出,、歌詠比賽,、入團(tuán)宣誓、書畫展,、征文等,。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景,，寓教于樂,，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情,。

五四開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng),。組織學(xué)生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡,、中外合資企業(yè),、訪問老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢報(bào)告;開展一些愛國實(shí)踐活動(dòng),，如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛心”,，“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感,。

愛國主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年,，而學(xué)校是進(jìn)行愛國主義教育的主要場所,，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑,。

軍事理論論文3000字

軍事論文2000字