總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇一

1.師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中全會的精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè),。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。在暑期師德教育培訓(xùn)時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座,，力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思,，通過教學(xué)實踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,。

1. 通過園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識,，使教師不斷更新知識量,，拓寬知識面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。力爭通過培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師,。

2.多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

1）以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，針對班級的實際案例,，發(fā)表自己的觀點與看法,。

2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動積極性,。為了活躍教研活動的現(xiàn)場氣氛,，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜,、主食和甜點三個部分,。

4）互聽互評,，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“團(tuán)隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動,，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開展聽課、評課,，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

3.“走出去”參加各類培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升,。

本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動》《“國培計劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目》；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn),。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋,。以點帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

4．?dāng)U大培訓(xùn)模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,，在教師培養(yǎng)的活動中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。

幼兒園在20xx年申報的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題,，并獲市三等獎,。

張曉紅、夏小珍,、李建中老師的科學(xué)活動設(shè)計《自制“雞尾酒”》,、《橡皮泥浮起來了》,、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎；李建中,、陳蓓慧,，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉(zhuǎn)盤》,，《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎,；李建中,、陳銀銀張曉紅的讀書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長》分別獲縣一等獎和三等獎,；張麗平的多媒體課件獲市二等獎,；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》獲市二等獎；黃曉聰,、陳萍利,、夏小珍,、李建中老師的教育隨筆《把話說到孩子心里去》,、《讓良好的傾聽習(xí)慣伴隨幼兒成長》,、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業(yè)成長》,、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎,；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》,、《用心感受,，盡情表達(dá)》、《回歸生活,，幸福童年》,、《解讀幼兒繪畫日記》、《讓愛更明亮》分別獲縣一二三等獎,，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲縣三等獎,。短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中,，我們會再接再厲,，爭取更大的收獲,。

一學(xué)期來,，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設(shè)計了許多教案,，為幼兒園安全教育的園本課程的開發(fā)收集了第一手材料,，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足,，各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考,，在活動的開展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱,；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。在集體教學(xué)活動的開展中,，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分,，但在平時的教學(xué)活動中,，有應(yīng)付過關(guān),、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過程中,，缺乏專業(yè)的引領(lǐng),；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。教師培訓(xùn)是我園的`一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，在下學(xué)期的工作中,，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難，提高綜合能力,，在培訓(xùn)的形式,、內(nèi)容,、方式,、方法、制度,、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,，爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué),、有效,，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇二

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一,、從理論走向?qū)嵺`,。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

(一)理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評價中,，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為,。

(二)專題培訓(xùn)

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。

(三)專項培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書,。

二,、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作,。

(二)個人課題研究有條不紊,。

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,，從課題的申報,、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討,、交流中獲得成長,。

三,、建立教師培訓(xùn)考核制度。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的'管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

四,、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學(xué)案例,，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎,。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。

(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎,。2個二等獎。2個三等獎,。

3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中,，2名教師獲得一等獎,，

4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師,。

5.潘紅,、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。

總結(jié)二：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下,，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,，扎實基礎(chǔ),、追求優(yōu)質(zhì)，在實踐中努力提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校,、市語言文字示范校,、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位,、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平,。

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn),，樹立良好形象,。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為,，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)強(qiáng),、作風(fēng)正,、幼兒喜歡,、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍,，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,，遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細(xì)則》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷?！薄ⅰ白蠲琅處煛睆堺惱虻仁论E,，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊文化建設(shè)》,，通過系列活動,，增強(qiáng)了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,，對師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認(rèn)識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性,。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，認(rèn)真分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,，提高一日活動質(zhì)量。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo),。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃,、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊,，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范,，過程是否完整,，重,、難點是否準(zhǔn)確,，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān),。園長,、副園長不定期深入班級聽課,、檢查指導(dǎo)教學(xué),，及時通報教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具,，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,，使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評活動,、集體備課,、教研活動常規(guī)化,。通過公開教學(xué)看、聽,、議,、評活動,，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,，優(yōu)化教學(xué)活動組織,，扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來,，我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了教師團(tuán)體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，科學(xué)小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師,、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊s老師,、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委,，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺,。

二,、注重園本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1.開展“分層式”,、“互動式”培訓(xùn),。

(1)骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德,、高素質(zhì),、會研究,、勤反思,、有專長”為發(fā)展目標(biāo),，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動參與幼兒園課程的管理,，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,，提升自身的專業(yè)素質(zhì),，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,，提高學(xué)習(xí)研修層次,。

(2)特色教師培養(yǎng),。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學(xué),，推進(jìn)特色教師的個性化成長,。

(3)青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流,，促進(jìn)成長步伐;采用骨干教師帶教、專題講座,、技能評比,、實踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù),、教育實踐能力，實現(xiàn)“一年合格,、三年成熟,、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路,，如預(yù)約課活動：根據(jù)我園年輕教師對科學(xué)活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,，我們預(yù)約了教研組長黃毛毛,、胡曉麗,、張潔三位老師給大家做示范課,，并開展了系列的評課活動。

三是與名園,、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評課活動,，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸,，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學(xué)習(xí),，開闊了視野;邵丹,、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習(xí),。我們的教師是幸福的,，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會,。這個學(xué)期，無論是縣里,、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會從沒有錯過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會,，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯,。

四是師徒帶教活動,，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對,、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對,、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對,。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時的培訓(xùn),，潘莉,、黃躍群有了堅定的意志,，就等于給雙腳添了一雙翅膀。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇三

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園"陽光成長"辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

××幼兒園是××區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園"陽光"管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。

(一)理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神,，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評價中，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。

(二)專題培訓(xùn)

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法,。

(三)專項培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了"××—××兩地早閱教學(xué)研討交流",、"幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略"主題展示與研討交流,、"第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會"、"教師個人課題研究過程運作策略"專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書,。

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整,。參與協(xié)助總園《××××園xx化建設(shè)的實踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作,。

(二)個人課題研究有條不紊

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,，從課題的申報,、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的`培訓(xùn),，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動,，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討、交流中獲得成長。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù),。

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的xx分別在《××××》上發(fā)表刊登,。

(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中，獲得1個一等獎,，4個二等獎,，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎,。

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎,。2個三等獎,。

3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中,，2名教師獲得一等獎,。

4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。

5.××,、××被評為區(qū)第××屆教壇新秀。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇四

1,、師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十八中全會的精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師德教育培訓(xùn)時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座,，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思,，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,。

1,、通過園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書籍,，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識,，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時,，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味,。力爭通過培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師,。

2,、多種園本培訓(xùn)的方式,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

1）以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,，針對班級的實際案例，發(fā)表自己的觀點與看法,。

2）創(chuàng)新園本教研的模式,，提高教師的活動積極性。為了活躍教研活動的現(xiàn)場氣氛,，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜,、主食和甜點三個部分。

4）互聽互評,，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“團(tuán)隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動,，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開展聽課,、評課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個臺階,，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

3、“走出去”參加各類培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升,。

本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動》《“國培計劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目》,；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn)。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋,。以點帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

4,、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學(xué)期,，在教師培養(yǎng)的活動中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。

幼兒園在20xx年申報的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題,，并獲市三等獎,。

張曉紅,、夏小珍、李建中老師的科學(xué)活動設(shè)計《自制“雞尾酒”》,、《橡皮泥浮起來了》,、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎,；李建中、陳蓓慧,，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉(zhuǎn)盤》,，《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎,；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長》分別獲縣一等獎和三等獎,；張麗平的多媒體課件獲市二等獎,；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》獲市二等獎,；黃曉聰、陳萍利,、夏小珍,、李建中老師的教育隨筆《把話說到孩子心里去》,、《讓良好的傾聽習(xí)慣伴隨幼兒成長》、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業(yè)成長》,、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎,；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受,，盡情表達(dá)》,、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫日記》,、《讓愛更明亮》分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲縣三等獎,。短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績是顯著的,，在接下來的工作中，我們會再接再厲,，爭取更大的收獲,。

一學(xué)期來，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等,，并在主題研討中研究中自己設(shè)計了許多教案,，為幼兒園安全教育的園本課程的開發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考,，在活動的開展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中,，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分,，但在平時的教學(xué)活動中,，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象,；在課題研修的過程中,，缺乏專業(yè)的引領(lǐng),；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索,，在下學(xué)期的工作中,，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難,，提高綜合能力,，在培訓(xùn)的形式,、內(nèi)容、方式,、方法,、制度,、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,，爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效,，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇五

培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對某項技能的教學(xué)服務(wù),。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)范文,，希望能夠幫到大家,。

21世紀(jì)是全面進(jìn)入信息社會與知識經(jīng)濟(jì)時代的世紀(jì)，是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì),。

作為幼兒園園本思潮的園本教研,，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,，而是積極提倡學(xué)校即研究中心,，教室即研究室，教師即研究者,。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機(jī)制,。只有這樣，才能從根本上解決問題,，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義,，這些年我園結(jié)合實際情況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程,，總結(jié)如下：

眾所周知,，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展,，可想而知，園本培訓(xùn)工作是何等重要,。我園專門成立了由沈園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)，如實施小組,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,、考核小組等,，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性,，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中期計劃及

年度工作計劃

中,，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置,，在每學(xué)期都專門就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議,，為園本培訓(xùn)工作順利開展提供強(qiáng)有力的支持。

經(jīng)費是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提,，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費的投入和有效使用,。培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報銷,，在經(jīng)費上提供充足的保障,。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計算機(jī)每班(每兩人)一臺,，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī),，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴,，并及時通過網(wǎng)站發(fā)布,，使家長能及時了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦,、攝像人員,，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料,。

我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所,。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng),。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,，每學(xué)年為教師們推薦并全額報銷一本好書,。

“走出去，請進(jìn)來”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要手段,，“取其之長,，補(bǔ)已之短?！泵繉W(xué)期園部都不惜代價選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以點帶面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

本學(xué)期我們還成功主辦了臺州市基地園園長及教研組長會議，會議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家,、特級教師應(yīng)彩云的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動,，反響十分好,，老師們收益非常大。

為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展,，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細(xì)的園本培訓(xùn)3-5年規(guī)劃,，每學(xué)年均有培訓(xùn)計劃并有學(xué)期培訓(xùn)實施方案,，并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度：如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度，建立培訓(xùn)考核與職評,、晉級,、評優(yōu)、評先等等,。

除了在制度上加以規(guī)范外,，我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè)，我們根據(jù)本園教師的實際情況,，專門成立了集教育,、教科及保育方面的專家組成的導(dǎo)師團(tuán)，特外聘如教科所的林志標(biāo),、縣教研室教研員孔文軍,、玉醫(yī)楊善浦、市幼教教研員高美嬌,、婦保所黃愛芳為我園的指導(dǎo)教師,。并充分發(fā)揮星級教師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂活動《柳樹姑娘》,、二星級教師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等,。

我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專門負(fù)責(zé),，園本培訓(xùn)的檔案資料齊全,、分類裝訂，井井有條,，便于教師查閱,，各類集中學(xué)習(xí)有專門檔案，十分詳細(xì),。

為了準(zhǔn)確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求,，我們特對大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排,，制定的具體的計劃,，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動,，重視量與質(zhì)上的提高,，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時數(shù)不少于72課時，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣,，涉及面廣：如進(jìn)行了音樂磨課活動,、各年級段的一課多研活動,，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等。

我園規(guī)定每單周一中午是各級段開展的集中學(xué)習(xí)時間,，各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，人人都參與上課、聽課與評課,，使廣大教師收獲頗多,，進(jìn)步明顯。

上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區(qū)之一,，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師,，如應(yīng)彩云、吳佳瑛,、蔣靜等等,，因此在這個學(xué)年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系,，成為他們的園本教研實驗基地園,，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn),、班主任培訓(xùn),、新教師培訓(xùn)等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高,，每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進(jìn)行“體驗、探究,、生活”課題講座,，幼兒情境式計算教學(xué)活動的專家組老師常會來我園講座，指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專業(yè)成長,。

1,、搭建多項平臺，提高教師素質(zhì),。

(1)崗位練兵,。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高教師們的各項能力,。如本學(xué)期我們對教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達(dá)標(biāo)活動,，從表情、語言的表述,、肢體動作,、禮儀等方面來綜合評定教師，提高她們的講述故事能力,。

(2)師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,，掌握扎實的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù),，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色,，幼兒園根據(jù)新,、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗、特長等方面),，進(jìn)行師徒結(jié)對，舉行正式的拜師儀式,，制定具體的實施細(xì)則,，旨在盡快幫助她們早日成才。

(3)成立“導(dǎo)師團(tuán)”

我園年輕教師占絕大多數(shù),，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師卻為數(shù)不多,，如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗，幫助更多年輕教師快速成長,，為此,，我園特成立了以沈園長為組長，業(yè)務(wù)副園長為副組長,，獲市,、縣各級的教壇新秀、教學(xué)能手,、骨干教師稱號的教師為成員的“導(dǎo)師組”,，在這個團(tuán)隊里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且具有高尚的師德,，她們視園為家,，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂于奉獻(xiàn),，將自己多年積累的經(jīng)驗和才智無私地扶持幫助年輕教師,，努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長起來,。

(4)建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃,，有參加教研活動的過程和記錄,，還有教學(xué)反思、感悟,、讀書卡片,、論文、平時的觀察

日記

,、論文,、案例及獲獎情況等等,，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動,，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗與做法,，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn),、分析自己的不足,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習(xí),。

爭創(chuàng)省一級幼兒園,，打造名牌學(xué)校，是我園追求的永恒目標(biāo),，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量,，積極探究有效的園本培訓(xùn)，使我園的保教質(zhì)量逐年提高,，教師在參加各類比賽中均發(fā)揮出色,，取得較好成績。

2,、進(jìn)步明顯,，成績突出

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕教師成長飛速,，在各類比賽中均取得不俗的成績,。如：

(1)大林麗老師榮獲臺州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂磨課比賽一等獎,。

(2)王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎,、市二等獎，并獲縣“教學(xué)能手”稱號,。

(3)許雪蓮,、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎等等

(4)教師的撰寫能力也有了較大提高：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎,、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎,。

(5)黃峰老師的心理健康論文獲市一等獎、省三等獎,。

(6)徐玉老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的主動性》刊

登在2019年第4期全國中文核心期刊《教育雜刊》第50頁上,。

(7)教科研方面也有了很大的提高，如本學(xué)期市里立項有5項,，縣里立項有8項,，全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。

我園在開展園本教研的過程中，一路探索,，一路收獲,，一路驚喜。年輕教師的成長飛速,，成為我園的中堅骨干力量,，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足,，如我們在不久前學(xué)期結(jié)束前級段長會議上,，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因,，共提系列的跟進(jìn)措施,，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道,，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力,，去收獲更多的驚喜!

我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下,，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,，扎實基礎(chǔ),、追求優(yōu)質(zhì)，在實踐中努力提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校,、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位,、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位。現(xiàn)將一年以來的

工作總結(jié)

如下：

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn),，樹立良好形象,。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為,，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng),、作風(fēng)正,、幼兒喜歡、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍,，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,，遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷?！?、“最美女教師”張麗莉等事跡，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊文化建設(shè)》,，通過系列活動,，增強(qiáng)了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感，對師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認(rèn)識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性,。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，認(rèn)真分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,，提高一日活動質(zhì)量,。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃,、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認(rèn)真,，格式是否規(guī)范,，過程是否完整，重,、難點是否準(zhǔn)確,，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長,、副園長不定期深入班級聽課,、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。三是把互聽互評活動、集體備課,、教研活動常規(guī)化,。通過公開教學(xué)看、聽,、議、評活動,，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,，優(yōu)化教學(xué)活動組織，扎實搞好學(xué)科課教學(xué),。一年來,，我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了教師團(tuán)體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，科學(xué)小實驗展示,，并請來了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊老師,、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委,，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺,。

1.開展“分層式”,、“互動式”培訓(xùn)。

(1)骨干教師培養(yǎng),。以“優(yōu)師德,、高素質(zhì)、會研究、勤反思,、有專長”為發(fā)展目標(biāo),，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動參與幼兒園課程的管理,，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野，提高學(xué)習(xí)研修層次,。

(2)特色教師培養(yǎng),。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學(xué),，推進(jìn)特色教師的個性化成長,。

(3)青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn),、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流，促進(jìn)成長步伐;采用骨干教師帶教,、專題講座,、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù),、教育實踐能力,，實現(xiàn)“一年合格、三年成熟,、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo),。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路,，如預(yù)約課活動：根據(jù)我園年輕教師對科學(xué)活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長黃毛毛,、胡曉麗,、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評課活動,。

三是與名園,、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評課活動,，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸,，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學(xué)習(xí),，開闊了視野;邵丹,、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的,，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會,。這個學(xué)期，無論是縣里,、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會從沒有錯過,，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯,。

四是師徒帶教活動,，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對,、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對,、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對,、骨干教師與園外名師結(jié)對,。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時的培訓(xùn),，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學(xué)員,。謝亞瓊、胡曉麗,、張潔,、黃毛毛,、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師實實在在地學(xué)到專業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀念,，得到保教能力的切實提高,。

六是建立梯隊,，以點帶面,。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”,，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊,。為此,，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑,、搭建各種平臺加以培養(yǎng),，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式,，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的,、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升,，今年盛安懷老師被評為市骨干教師,，周薇薇、徐曼娣,、潘貌貌,、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨干教師,，胡嬋老師被評為縣教學(xué)新苗;張潔、孫嬋瓊,、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團(tuán)體賽榮獲一等獎;黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上做精彩的講座;張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上展示公開課《家是什么》,，孫嬋瓊,、金麗丹,、金妙虹,、胡曉麗、陳飛利,、潘莉,、張潔、王勝月,、黃躍群,、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動中為同行們展示公開課;滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動中做課例點評,。金妙虹,、謝亞瓊老師的

課件

獲省級二等獎，張潔,、滕中英,、徐曼娣、王勝月、黃躍群,、周薇薇,、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎;金麗丹,、邵丹,、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎;張潔、金麗丹,、蔣穎,、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;孫嬋瓊、黃躍群,、潘莉,、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;金麗丹,、張潔,、陳飛利、王仙華,、等老師分別評為縣幼兒建構(gòu)能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;孫嬋瓊,、張潔、黃躍群和謝亞瓊,、黃毛毛,、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團(tuán)體賽分別榮獲一、二等獎;金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,。

2.拓展園本教研途徑,，加快教師專業(yè)成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃,。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動,，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式,，我們的教研形式豐富多樣,，采取互動游戲、主題論壇,、“百家講壇”“情境棒棒堂”,、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓(xùn),，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動的開展，不斷提高全園的教育教學(xué)水平,。

3.讀,、思合璧，勤練筆

如果說公開課是教師成長的顯性收獲，那么,，理論知識的豐富就是隱性成果了,。為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，也為了幼兒園各項課題的開展,，幼兒園專門為教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書,，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得,，通過撰寫個案分析及課后評析與課后反思等形式提高教師們的反思水平。理論學(xué)習(xí)與實踐的有機(jī)結(jié)合,，使每位教師都嘗到了成長的快樂,，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》,，金妙虹的《關(guān)注細(xì)節(jié),，提高課堂常規(guī)的時效性》，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來》,，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎;胡嬋的《快樂中學(xué)習(xí),，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎;金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》,、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術(shù)》,、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二,、三等獎;董文央,、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負(fù)責(zé)的課題《教研活動中教師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》獲縣三等獎,，滕中英的《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實踐研究》,、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段。

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索》課題,，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實踐,，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎,，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果,。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效,、有序地傳承和革新,。

《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段，我們要規(guī)范,、高效地做好四個課題研究的起始工作,，認(rèn)真做好四個課題的開題論證準(zhǔn)備，全面完成課題實施研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作,。

一年來,，我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，但成績畢竟屬于過去,。展望未來,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將再接再厲,，不斷探索,、不斷提高、不斷進(jìn)取,，繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實處,，有聲有色地開展，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績!

xx幼兒園

xx年xx月xx日

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇六

幼兒園校本培訓(xùn)

總結(jié)

匯報 本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,，以《綱要》和《x-x歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧,，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、

教學(xué)

水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、以人為本,，高度重視園本培訓(xùn)工作。x,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)構(gòu)健全。根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃,，我園成立了由園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),，著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式,。健全園本培訓(xùn)工作制度,，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件,。

《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動指南等書籍,。

x、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式,。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn),。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋,。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

二,、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。x,、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,。通過園本教研，組織教師閱讀各類書籍,，寫讀書筆記,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識,，更新知識量,，拓寬知識面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

x,、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高,。x)以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀點與看法,，不斷提升自我的價值和品味,。

x)互聽互評，優(yōu)中選優(yōu),。我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過開展的“團(tuán)隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動,，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課,、評課,，把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

校本培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報特色亮點

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇七

校本培訓(xùn)的直接目標(biāo)是建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì),、健全的人格、扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ),、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊伍,。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園校本

培訓(xùn)工作總結(jié)

，供您參考,。

隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快,，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢,，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題,。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化,，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一,，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此,，在這一年來,，我們遵循上級部門的指示,，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo),，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 重師德教育,，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍,。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。”,，因此,，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位,，這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”,，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,，所以，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日,，我們就家園合作,，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),，在老師的引領(lǐng)下,，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶,、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié),。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心,。

二,、 重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平,。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先，能力為重,，終身學(xué)習(xí)”,，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時候,，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計教學(xué)活動,，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,，真正做到每學(xué)必記,，每記必用，學(xué)會反思,，做個思考型的教師,。

走出去，學(xué)回來,。隨著國家“國培計劃”的實施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨,，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,，我們參加了xx省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn); 師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);x老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);x老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);xx園長,、副園長參加師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園,，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識面廣了,，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了,，老師們增長了知識,，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓(xùn),，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識,，改變小學(xué)化的教學(xué)模式,，增加多樣化的、以游戲為主的,、以區(qū)域,、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

三,、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實踐,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小,、揚長避短,、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組,、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教,。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫

讀書筆記

,、教育筆記,、說課稿、論文等,，通過培訓(xùn)教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平,，因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計教育活動,、評價,、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

四、 加強(qiáng)園本課程的開發(fā),，使本園教師的潛能得以發(fā)揮,。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動,、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會,、故事大王比賽,、文明禮儀活動……，通過這些活動,，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量,。

五,、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新了知識,，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景,，工作干勁十足,，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒,，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的,，循序漸進(jìn)的,。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員,，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，李梅花、王少珍,、黎莉,、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員,。

總之，做為幼兒教師要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),，我們將不斷設(shè)立目標(biāo),，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化,。

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本,、以人為本”的思想,，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實施新課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo),，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

(一)營造學(xué)習(xí)氛圍,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng),。

1,、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”,。其中對《××××》方案,、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程,，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值,。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動,、運動,、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上,。

2,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間,，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等,，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習(xí),，分別從班級管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)教師的成長。

3,、教研互動

根據(jù)我園的實際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程,，我們怎樣聽課”、“新課程,，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動,，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進(jìn)行有效的聽課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識的問卷,、游戲活動案例的交流,、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,，及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力,。

(二)搭建實踐平臺,，完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強(qiáng)聽課——遞進(jìn)式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們怎樣聽課”這個主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動,，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動,。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動,。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色,，各自創(chuàng)造設(shè)計并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等,，這些活動有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2,、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學(xué)重點,、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學(xué)的第一步,，所以本學(xué)年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討,。每一次的展示活動之前或之后，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場對話,。我們都要請執(zhí)教老師進(jìn)行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力。

3,、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話,、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性,、針對性,、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今，我園的這批教師都能敢于評價,，樂意反思,。

(三)關(guān)注個體差異，有效分層指導(dǎo),，做好帶教引領(lǐng),。

1、個別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進(jìn)一步推動教師的成長，找到自己的適合點,。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績,。4月份我園成功承擔(dān)了縣級展示活動,，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》,，得到了大家的肯定,。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長,、輔導(dǎo)員,、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書,。幫助青年教師快速成長,。結(jié)合計劃扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計活動、一起探討交流等等，為新教師提供實踐與理論的支持,。期末對于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步,。所以不管是新教師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長。

(四)重視科研研究，形成有效機(jī)制，提高研究實效,。

積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展,。

2、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作。

3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

4,、加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng),。結(jié)合日常活動的觀摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案,。

5,、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項,、教研室課題2項。

6,、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

(五)關(guān)注常規(guī),，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。

我們以 “做一名陽光的教師” 為主題,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會---做一名陽光的教師”等專題活動,，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡、及時組織開展了師德教育活動,，不斷提高教職工師德水平,。

2、努力提高幼兒園信息化程度,。

依托××網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期教師的備課、各類計劃的制訂,、教育案例的撰寫等等,，都進(jìn)電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

問題與思考：

1,、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性,、目的性,、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠,，形式還不夠豐富,。

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快,。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做

培訓(xùn)方案

,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng)。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂意研究。

4,、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促教師加強(qiáng)博客的互動及發(fā)帖率,。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接,、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想,，深入開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階,。

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

××幼兒園是××區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。

(一)理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評價中,，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為,。

(二)專題培訓(xùn)

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。

(三)專項培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書,。

二、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

(二)個人課題研究有條不紊

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,，從課題的申報,、課題的實施到

結(jié)題報告

的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo),。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動,，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討,、交流中獲得成長,。

三、建立教師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

四,、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學(xué)案例,，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎,。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登。

(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中,，獲得1個一等獎,，4個二等獎，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎,。

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎,。2個三等獎,。

3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎,。

4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇八

培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知,、基本知識和技能的過程。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的幼兒園校本培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

范文,，希望能夠幫到大家,。

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。堅持“以園為本,、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo),，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：

(一)營造學(xué)習(xí)氛圍,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng),。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”,。其中對《××××》方案,、《教師的成長手冊》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得,，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。

例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動,、主題背景下的數(shù)活動、運動,、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體

課件

的使用,、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,，然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討,。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上。

2,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,，教師們利用各自的業(yè)余時間，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得,、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習(xí),，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想,。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)教師的成長,。

3,、教研互動

根據(jù)我園的實際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程，我們怎樣聽課”,、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動,，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進(jìn)行有效的聽課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識的問卷,、游戲活動案例的交流,、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,，及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力,。

(二)搭建實踐平臺,，完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強(qiáng)聽課——遞進(jìn)式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們怎樣聽課”這個主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期,，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機(jī)整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份,，我園展示了主題 “悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長”的片級展示活動。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動,，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”,、小班展示的“××××”等等，這些活動有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學(xué)重點,、難點了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討,。每一次的展示活動之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進(jìn)行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題,，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力,。

3、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式,、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后,，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性,、針對性、有效性三個方面,。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善，如今,，我園的這批教師都能敢于評價,，樂意反思。

(三)關(guān)注個體差異,，有效分層指導(dǎo),，做好帶教引領(lǐng)。

1,、個別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進(jìn)一步推動教師的成長,，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績,。4月份我園成功承擔(dān)了縣級展示活動,，我園××老師與××二幼的 ××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》,，得到了大家的肯定。

2,、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長,、輔導(dǎo)員、教研組長等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教

協(xié)議書

,。幫助青年教師快速成長。結(jié)合計劃扎實有效的開展帶教活動,。如：一起觀摩研討,、一起設(shè)計活動、一起探討交流等等,，為新教師提供實踐與理論的支持,。期末對于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師,，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長,。

(四)重視科研研究，形成有效機(jī)制,，提高研究實效,。

積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展,。

2、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作,。

3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

4,、加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng),。結(jié)合日常活動的觀摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

5,、積極參與新一輪的縣級課題申報,。申報青年教師課題1項、教研室課題2項,。

6,、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

(五)關(guān)注常規(guī)，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開展,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。

我們以 “做一名陽光的教師” 為主題,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會---做一名陽光的教師”等專題活動,，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡、及時組織開展了師德教育活動,，不斷提高教職工師德水平,。

2、努力提高幼兒園信息化程度,。

依托××網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期教師的備課,、各類計劃的制訂、教育案例的撰寫等等,，都進(jìn)電腦,，繼續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

問題與思考：

1,、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性,、目的性,、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠,，形式還不夠豐富,。

2,、師資隊伍整體水平的提升速度不快,。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做

培訓(xùn)方案

,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性,。

3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng),。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂意研究。

4,、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促教師加強(qiáng)博客的互動及發(fā)帖率,。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動,，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

××幼兒園是××區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

(一)理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神,，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容、評價中,，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。

(二)專題培訓(xùn)

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法,。

(三)專項培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書,。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇九

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽,、舞蹈表演,，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析,。透過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧,。

活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了__—_老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄,。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)__—_老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20-~20-的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,，有的孩子說三年,，有的說兩年，在驗證的時候雖然_老師說的比較清楚,，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象,，我進(jìn)行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,，孩子似乎更容易理解前者,，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn),，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實際生活,，就這一點我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正貼合了我的目標(biāo),。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,，有了實物的比較,，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值,。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由,，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了,。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解,，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較,。這一實踐也證明我的想法是對的,，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思,。

當(dāng)然其實這次活動的缺點也是很多的,。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少，老師完全有高控的行為,，而且在提問上也缺少針對性,。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改善,。相信透過下學(xué)期的'新教師培訓(xùn),，我會進(jìn)步的更快。

幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇十

校本培訓(xùn)的直接目標(biāo)是建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì),、健全的人格,、扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ),、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊伍。下面是關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

范文,，供大家閱讀參考!

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。堅持“以園為本,、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實有效的開展了一系列的研討活動,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

1,、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案,、《教師的成長手冊》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程,，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值,。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動,、運動,、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體

課件

的使用、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上,。

2,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間,，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想,。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)教師的成長,。

3、教研互動

根據(jù)我園的實際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程,，我們怎樣聽課”,、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動,，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進(jìn)行有效的聽課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識的問卷,、游戲活動案例的交流,、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,，及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力,。

1,、加強(qiáng)聽課——遞進(jìn)式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們怎樣聽課”這個主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動,，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期,，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機(jī)整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長”的片級展示活動。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色,，各自創(chuàng)造設(shè)計并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等,，這些活動有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量。

2,、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學(xué)重點,、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學(xué)的第一步,，所以本學(xué)年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討,。每一次的展示活動之前或之后，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場對話,。我們都要請執(zhí)教老師進(jìn)行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力。

3,、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話,、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性,、針對性,、有效性三個方面,。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我完善,，如今,，我園的這批教師都能敢于評價，樂意反思,。

1,、個別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進(jìn)一步推動教師的成長，找到自己的適合點,。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績,。4月份我園成功承擔(dān)了縣級展示活動,，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》,，得到了大家的肯定,。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長,、輔導(dǎo)員,、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教

協(xié)議書

,。幫助青年教師快速成長,。結(jié)合計劃扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討,、一起設(shè)計活動,、一起探討交流等等，為新教師提供實踐與理論的支持,。期末對于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師,，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長,。

積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1,、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展,。

2,、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作。

3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

4,、加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng),。結(jié)合日常活動的觀摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

5,、積極參與新一輪的縣級課題申報,。申報青年教師課題1項、教研室課題2項,。

6,、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。

我們以 “做一名陽光的教師” 為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表,，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會---做一名陽光的教師”等專題活動,，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡、及時組織開展了師德教育活動,，不斷提高教職工師德水平,。

2、努力提高幼兒園信息化程度,。

依托××網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期教師的備課,、各類計劃的制訂,、教育案例的撰寫等等，都進(jìn)電腦,，繼續(xù)完善“無紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

問題與思考：

1,、培訓(xùn)的形式還需多樣,。要體現(xiàn)針對性、目的性,、實效性,。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富,。

2,、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做

培訓(xùn)方案

,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性,。

3、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng),。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂意研究。

4,、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促教師加強(qiáng)博客的互動及發(fā)帖率,。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想,，深入開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階,。

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

××幼兒園是××區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神,，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、評價中，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為,。

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路，新方法,。

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,，從課題的申報,、課題的實施到

結(jié)題報告

的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo),。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討、交流中獲得成長,。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

1.組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登,。

1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中,，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎,。

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎,。2個三等獎,。

3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎,。

4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。

5.××、××被評為區(qū)第××屆教壇新秀,。