總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

本人從第一學(xué)期開(kāi)始,，制定了相關(guān)的備考計(jì)劃,，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的'課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感,。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多,，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化,、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、和社會(huì)、人生及,、現(xiàn)實(shí),、未來(lái)等科學(xué)、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫，每周寫美文點(diǎn)評(píng),，每學(xué)期自編自寫兩到三本書(shū).

通過(guò)以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

一,、注重政治思想學(xué)習(xí),，不斷提高個(gè)人的政治素養(yǎng)。

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，熱愛(ài)教育事業(yè),，具有高度的事業(yè)心和職責(zé)感，盡職盡責(zé),，學(xué)而不厭,，誨人不倦，科學(xué)育人,。我愛(ài)生如子,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排,，潛心培育21世紀(jì)的新型人才,。

二、組織紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn),，顧全大局,。

在工作上我服從組織的工作安排。我擔(dān)任六年假(x)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。從開(kāi)學(xué)初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習(xí)懶散的后進(jìn)生,，開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)與溝通。時(shí)常是兩三小時(shí)一向在課室里忙,，嗓子不停地在運(yùn)作,，一口水還顧不上喝。即使是女兒生病住院期間,，我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子,，做到不耽誤學(xué)生一節(jié)課程。經(jīng)過(guò)不斷的幫扶與激勵(lì),，之前一些成績(jī)出現(xiàn)紅燈的學(xué)生,，如小婷,、小斌、小維,、小君,、小浩、小波等均取得不同程度的突破,。

三,、兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人,。

教學(xué)教育的主體是孩子，我總認(rèn)為嚴(yán)慈有度,，贊揚(yáng)總比批評(píng)好,。因此在辛勤培育的同時(shí)，我常會(huì)以最飽滿的激情熱愛(ài),、贊賞我的學(xué)生,，讓他們?cè)跇s譽(yù)沖擊中持續(xù)用心情緒，同時(shí)到達(dá)自我教育,。如經(jīng)過(guò)不斷嘗試改善,，我推行了切實(shí)有效的小組競(jìng)爭(zhēng)互助模式，與個(gè)人常規(guī)加分升級(jí)制度,，推行以來(lái),，效果顯著。

如針對(duì)學(xué)生寫字馬虎,、出錯(cuò)率高的問(wèn)題,，我冠以“大小書(shū)法家”的頭銜，標(biāo)記在學(xué)生的作業(yè)本封面上,，這個(gè)做法能夠說(shuō)取得了革命性的突破,，此刻全班學(xué)生基本上都克服了馬虎粗心的毛病。又如在寫作方面,，我冠以“大小作家”頭銜,，并安排作品欣賞交流時(shí)間;還常常擠出時(shí)間，與學(xué)生筆交心,，了解他們所想所憂,，激勵(lì)他們用筆抒心;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生的寫作勁頭越來(lái)越足了;從之前艱澀的三言兩語(yǔ)到此刻精彩的洋洋灑灑,。我另外利用“官銜制”,，讓我的學(xué)生在管理其他同學(xué)或班級(jí)事務(wù)的同時(shí)到達(dá)自我約制，自我教育等,。經(jīng)過(guò)了苦心的耕耘,，反復(fù)的試驗(yàn)，本班已逐步構(gòu)成了自理自律潛力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班風(fēng),。

在其他方面,，我兼任科研組長(zhǎng)工作，盡職盡責(zé)地協(xié)助科組長(zhǎng)開(kāi)展了各種教研工作,。其中我級(jí)組的羅老師本學(xué)期參加了與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng),，獲得好評(píng)。另外我也代表了學(xué)校參加了區(qū)的演講比賽,。

上述的只是一些本職工作側(cè)面,，本人將會(huì)再接再厲，戒驕戒躁,，本著工作宗旨,，盡職盡責(zé)，不斷踏實(shí)求進(jìn),。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神,。嚴(yán)格要求自己,，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生的合格的人民教師,。

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作,。

教學(xué)工作,，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文,，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。

經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,，本人更是悉心向其請(qǐng)教,，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué),。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料,。

對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課,，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái),，運(yùn)用到今后的教學(xué)中,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),，從而肯定成績(jī),，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，我們又跨入了新的一年?；仡?0xx年,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作,，取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足,。為使今后工作得更好,，我對(duì)這一年的工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

1,、自主學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中,，我注意落實(shí)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這學(xué)期,，孩子們年齡增大,，越來(lái)越有見(jiàn)解,，我就把一些獨(dú)立閱讀課文讓孩子們來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)，學(xué)完后我做適當(dāng)?shù)腵補(bǔ)充,。對(duì)于主持課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō),，下了很多功夫準(zhǔn)備，真正把課文吃透了,，而課下的孩子也學(xué)習(xí)地很用心,。這樣，孩子們真正得到了鍛煉,，提高了語(yǔ)文能力,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，提高孩子們的語(yǔ)言基本功,。上半年面臨抽測(cè)，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個(gè)單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn),，并每天下午放學(xué)后,，義務(wù)為學(xué)生加課，督促他們認(rèn)真作業(yè),。為了使學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)記詞的習(xí)慣,，每學(xué)一課，我都讓學(xué)生自己用心讀課文,，記憶好詞好句,，第二天聽(tīng)寫檢查。對(duì)于學(xué)生的每一次日記,，我都認(rèn)真批改,，并將好的日記在班里進(jìn)行展覽。

3,、擴(kuò)大閱讀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。我調(diào)動(dòng)全班同學(xué)為圖書(shū)角捐書(shū),，鼓勵(lì)同學(xué)們積極借閱,。我還開(kāi)設(shè)了閱讀課，讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地讀書(shū),。除了在晨讀時(shí)組織學(xué)生誦讀必背古詩(shī)外,，我班的黑板上總抄有一首課外詩(shī)詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍,，在不知不覺(jué)中增大背誦量,。這樣孩子們拓展了視野，增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng)。

4,、銳意進(jìn)取,，潛心進(jìn)行作文教改。在語(yǔ)文教學(xué)中我時(shí)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際教他們觀察,、立意,。每次作文，我都盡量寬泛地命題,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察選材,。講評(píng)時(shí)，我把課堂還給學(xué)生,，我先與學(xué)生一起確定評(píng)改要求,，然后放手讓學(xué)生互評(píng)，最后選擇典型的作文在全班講評(píng),。孩子們對(duì)講評(píng)課興致很高,，講評(píng)作文時(shí)有了自己的思考。

1,、鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,。許多孩子進(jìn)行了小說(shuō)寫作嘗試，為了鼓勵(lì)他們的興趣,，我鼓勵(lì)他們把自己的作品編著成書(shū),。于是,他們編出了自己的書(shū)：有小說(shuō)《狼酋》、《鐘表大叔與蝸?！?、《伊莎貝拉魔法學(xué)院》、《童心》等,，也有作品集《筆尖下的回憶》,、《wind》《flower》《我的動(dòng)物朋友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報(bào)集《梅之韻》,，在集子中,，孩子們?cè)O(shè)計(jì)封面，撰寫前言,，非常認(rèn)真,。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感,，對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作充滿了信心,。

2,、孩子們自己創(chuàng)辦雜志,。開(kāi)學(xué)伊始，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽(tīng)彼岸花開(kāi)的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》,，又發(fā)行了4期,，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過(guò)程中,，孩子們鍛煉了自己的能力,，培養(yǎng)了合作精神，也激發(fā)了文學(xué)興趣,。

3,、教孩子們創(chuàng)作古典詩(shī)詞。這學(xué)期,，我開(kāi)始了教孩子們創(chuàng)作格律詩(shī)詞的嘗試,。我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習(xí)了絕句的四種格式后，又開(kāi)始讓他們練習(xí)填詞,?！恫匪阕印贰ⅰ恫缮Ｗ印?、《清平樂(lè)》,、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習(xí)的詞牌,。我先給孩子們介紹詞譜的來(lái)歷和風(fēng)格以及對(duì)每一句的詳細(xì)要求,，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來(lái)。在成功地填了幾首詞后,，孩子們很有成就感,，自豪地說(shuō)自己是個(gè)小詩(shī)人。

可以說(shuō),，詩(shī)詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學(xué)興趣,，促進(jìn)了孩子們的閱讀和背誦，也促進(jìn)了他們的現(xiàn)代文寫作,。如今,，很多孩子自稱是“文學(xué)娃娃?！?/p>

1,、向資深的智慧型老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、在積累和反思中成長(zhǎng)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的語(yǔ)文成績(jī),。

3,、強(qiáng)化班級(jí)特色，形成自己獨(dú)特的班級(jí)文化,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期匆匆結(jié)束,。我有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

2.使用廣告牌和商標(biāo)閱讀,。

3.通過(guò)收集信息讓學(xué)生閱讀,。

4.識(shí)別姓名，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,，記住本班學(xué)生的`姓名,。

5.識(shí)別真實(shí)物體。例如門,、窗,、講臺(tái)、黑板,、電視等,。

6.讓學(xué)生在商場(chǎng)和超市購(gòu)物時(shí)閱讀。

7.平時(shí),，學(xué)生們制作單詞卡片,，供彼此閱讀

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足,。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，糾正不足，以便將來(lái)做得更好,。我相信,，通過(guò)努力和收獲，我會(huì)全力以赴做好教學(xué)工作,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我又擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),，積極找問(wèn)題,，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,。課余,，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來(lái),，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,，詞語(yǔ)的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng),。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高年級(jí)教學(xué)相比,，七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思,。七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,，從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級(jí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己、感受和想象,。但材中在六年級(jí)只是安排記敘文,，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問(wèn)句,、教反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)方面?zhèn)€人工作總結(jié)七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《春》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì),、預(yù)測(cè)，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng),。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果,。

過(guò)去的日子里，我積極參加干部培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn),，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，特別是緊跟時(shí)代發(fā)展,，重點(diǎn)了解了“微課帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)之變”，“微課設(shè)計(jì)五部曲”“微課制作四步走”,，學(xué)習(xí)了“錄屏軟件的使用”,，并在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用，在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)中,，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”“實(shí)效課堂”，探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,，逐步實(shí)現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導(dǎo),，學(xué)生互教”,。一走來(lái)，我感覺(jué)自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步,，學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)和不斷地進(jìn)步,，也說(shuō)明他們也在茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

隨著年級(jí)的升高,，課文越來(lái)越長(zhǎng),，內(nèi)容越來(lái)越深，需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化,。我在原來(lái)預(yù)習(xí)字詞,、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習(xí)題,，提高了預(yù)習(xí)要求,。以《將相和》為例，預(yù)習(xí)作業(yè)為：

預(yù)習(xí)內(nèi)容的改變,，讓學(xué)生從“知識(shí)預(yù)習(xí)”“能力習(xí)得”,，讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習(xí)什么,，怎么預(yù)習(xí),，也為上課的展示交流做了充分的準(zhǔn)備,。通過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),，，反饋,、激勵(lì),，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力得到提高。

課文學(xué)過(guò)之后,，重點(diǎn)字詞,、句子，自己的理解,、習(xí)得的寫作方法,，都應(yīng)在書(shū)上留下痕跡，這不僅僅是為了學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固,，更是向?qū)W生滲透一種學(xué)習(xí)方法,，有利于他們終身學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn),，主要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)提取信息，關(guān)注語(yǔ)言形式,，隨文批注自己在學(xué)文過(guò)程中的所思所感及細(xì)嚼文本后的獨(dú)特體驗(yàn),。如第七單元的目標(biāo)是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中運(yùn)用,。”教學(xué)前,，我先讓學(xué)生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點(diǎn),，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生先畫出描寫人物外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、動(dòng)作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點(diǎn)及描寫手法的好處,，通過(guò)交流補(bǔ)充掌握方法;接著在略讀課文中讓學(xué)生放手根據(jù)教學(xué)目標(biāo)批注,，通過(guò)小組合作探究實(shí)現(xiàn)優(yōu)帶中，中輔差,，使大部分學(xué)生學(xué)會(huì)批注;最后在每天的課外閱讀中加以運(yùn)用,、鞏固。學(xué)生每天批注一點(diǎn)點(diǎn),，課內(nèi)所學(xué)方法天天運(yùn)用,，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零,，無(wú)聲無(wú)息地溶解于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,。

習(xí)作是許多學(xué)生和老師頭疼的，教學(xué)中,，我緊密聯(lián)系教材,，抓住難點(diǎn)細(xì)致指導(dǎo)，精講多練,，消除學(xué)生的心理,，讓他們?cè)诙啻沃行纬赡芰Γ诙啻纬晒χ袗?ài)上寫作,。

七單元習(xí)作時(shí),，我先指導(dǎo)學(xué)生選材。以往一說(shuō)到寫人,，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己喜好,，或選擇關(guān)系好的同學(xué),，或選擇班上的好學(xué)生，作文幾乎都是一個(gè)模式：開(kāi)頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的`臉蛋像蘋果,，水汪汪的大眼睛,、高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì)道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書(shū)入迷、樂(lè)于助人,、熱愛(ài)勞動(dòng))——結(jié)尾(他真是一個(gè)____的人),。這些內(nèi)容寫起來(lái)老套，讀起來(lái)乏味,，老師,、學(xué)生都不愛(ài)看。事實(shí)上,，關(guān)系好的同學(xué)不見(jiàn)得有特點(diǎn),，而那些“好學(xué)生”循規(guī)蹈矩，除了愛(ài)學(xué)習(xí),、守紀(jì)律也沒(méi)什么可寫的,。課上，我先問(wèn)學(xué)生：“咱們班誰(shuí)最有特點(diǎn)?”

經(jīng)過(guò)一步步引導(dǎo),，孩子們得出了王亦鑫的特點(diǎn)：走慢,、說(shuō)話慢、寫字慢,，但一直在努力,。于是《我們班的“小蝸牛”》《“小烏龜”王亦鑫》誕生了,，外貌描寫,、神態(tài)、動(dòng)作描寫自然運(yùn)用到習(xí)作中,，寫的栩栩如生,。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點(diǎn)的人來(lái)寫。

寫完王亦鑫,，我又引導(dǎo)學(xué)生觀察分析學(xué)生賈碩,，然后放手自選一個(gè)同學(xué)來(lái)寫,。寫完同學(xué)寫老師,，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個(gè)人,。思都是先抓那特點(diǎn),，再選事例，最好將人物描寫穿插其中,。學(xué)生們絲毫沒(méi)有為難情緒,，寫得洋洋灑灑,，讀的津津有味，聽(tīng)得連連點(diǎn)頭,，辦公室的老師們聽(tīng)了都笑著說(shuō)：“寫得真像,。”

“好文章是改出來(lái)的,?！睂W(xué)會(huì)修改可以使文章越寫越好。按照課標(biāo)要求,，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié),，要求學(xué)生自評(píng)寫出自己想表達(dá)什么目的,，運(yùn)用了那些寫作手法?互評(píng)找出他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的,。習(xí)作評(píng)改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力,。

我鼓勵(lì)學(xué)生將自己成功的習(xí)作及時(shí)輸入電腦，配上插圖,，合定成班刊,，學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品,，積極向《青少年日記》,，學(xué)生宋致達(dá)的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等,，本人也獲得,。

備課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、批改作業(yè),、學(xué)困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視,。因此,，在完成常規(guī)工作時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)情,，有重點(diǎn)地做好以下工作：

備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵,。我充分利用假期時(shí)間，上網(wǎng)搜集資料,，提前備課,，不厭其煩地鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，尋找突破方法,，特別是在作業(yè)分層設(shè)計(jì)上下功夫,，改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”“老師與少數(shù)人對(duì)話”的不良狀況,，把重點(diǎn)段落的理解以的形式出現(xiàn),，讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷思考的過(guò)程，在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)困生先發(fā)言,，優(yōu)等生評(píng)價(jià),、補(bǔ)充，力求精講多練,，讓每一個(gè)孩子都以飽滿的參與學(xué)習(xí),，讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高,，從而提高課堂效率,。

聽(tīng)課16節(jié)，并在聽(tīng)課中認(rèn)真思考,，聽(tīng)課后積極與自己對(duì)照,，與同事研討，聽(tīng)有所獲,，研有所得,。本學(xué)期聽(tīng)的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大,，訓(xùn)練扎實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間充分，師生配合默契,，在有限的時(shí)間完成了讀書(shū),、交流、訓(xùn)練,，給我留下了深刻的印象,，也解開(kāi)了長(zhǎng)時(shí)間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標(biāo)的訓(xùn)練，完成教材承載的訓(xùn)練點(diǎn),，功夫還是要下在課前備課上,。

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方面，我不簡(jiǎn)單照搬參考書(shū)上的,，而是緊緊圍繞教材,，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)題型化，考試化,，將能力訓(xùn)練多樣化,、靈活化，在設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)時(shí),，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，注重題型的性設(shè)計(jì)，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫能力,、積累能力,、表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力的提升上,。作業(yè)批改認(rèn)真,、及時(shí)，并注重糾錯(cuò),。課堂本,、冊(cè)全批全改，對(duì)學(xué)困生面批面改,。特別是日記,，除了眉批、總批外,，還非常重視講評(píng)和修改的檢查,。因?yàn)槭峭瑯拥模總€(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)處,，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學(xué)習(xí),，好的日記讀給大家聽(tīng)，不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì),，更是為其他同學(xué)提供借鑒的例子,。摘抄積累作業(yè)，我設(shè)計(jì)了“家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師或同學(xué)評(píng)價(jià),、等級(jí)”評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容,，或自主摘抄,，抄完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，或請(qǐng)家長(zhǎng)檢查,，使積累效果落到實(shí)處,。

我班學(xué)困生的情況不盡相同，有的是反應(yīng)慢,、理解能力差,，有的是記憶能力不好、有的則是因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè),，以至于上課聽(tīng)不懂,，課后不能及時(shí)鞏固,。因此，我對(duì)學(xué)困生對(duì)癥下藥,，腦子慢的多,、多;懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多,。每次考試班級(jí)達(dá)標(biāo)率都保持100%，優(yōu)a率列年級(jí)前列,。

本學(xué)期我們按學(xué)校處計(jì)劃制定了具體的課外閱讀計(jì)劃,，推薦了豐富的課外閱讀書(shū)目，每月一本必讀書(shū),，一本選讀書(shū),，書(shū)目與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接,、課外書(shū)屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,，有四大名著中的《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結(jié)合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬(wàn)英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,，也是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好書(shū),。

課外閱讀如果像課文學(xué)習(xí)一樣要求那么高,，那么深，會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣;但只有布置,，沒(méi)有檢查,，效果也不會(huì)理想，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。為了落實(shí)閱讀效果,，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式：

“親子共讀”——學(xué)生每天讀書(shū)最少半小時(shí)，并向家長(zhǎng)匯報(bào)讀書(shū)內(nèi)容或與家長(zhǎng)交流讀書(shū)感受,，同時(shí)最好讀錄,，有家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，每周寫一次較詳細(xì)的讀書(shū)感受,，有能力的同學(xué)可以寫自己對(duì)人物的評(píng)價(jià),、對(duì)內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解，一般同學(xué)可以總結(jié)本周讀書(shū)收獲,。老師每周檢查一回,，進(jìn)行反饋，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，展示讀錄,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣,。

“師生共讀”——整本的書(shū),，里面人物眾多,，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，故事情節(jié)曲折,，距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離,，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。我每?jī)芍艹槌鲆还?jié)作文課,，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹寫作背景,，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書(shū)中的著名章節(jié),、故事,、精彩片段進(jìn)行討論、交流,、賞析,，結(jié)合寫作特色做一些趣味，如：《水滸傳》的人物排序,、綽號(hào),，與《三國(guó)演義》有關(guān)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)搜集,，提高學(xué)生閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，吸收精華,。

“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書(shū),，交流的話題、機(jī)會(huì)就會(huì)多起來(lái),。我充分利用每周三的興趣活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)閱讀整本書(shū)的方法,，開(kāi)讀書(shū)，學(xué)生不僅在課堂上張開(kāi)嘴有話可說(shuō),，課下也能隨時(shí)隨地分享讀書(shū)感受,。

1、由于精力有限,，對(duì)教材的理解大多還停留在教內(nèi)容,、準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)考上，不能時(shí)時(shí)兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，需多向名師名家學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)能力。

2,、課外閱讀指導(dǎo)時(shí)間和檢查力度不夠,，形式也比較單一，班上還有很多學(xué)生不能自覺(jué)讀書(shū),，閱讀能力參差不齊,，希望與老師們共同探討。

3,、對(duì)學(xué)困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi),，不能學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法,。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,，品位著工作中的苦與樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)用心去做好自己的本職工作,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

作文是學(xué)生最頭疼的事情,，學(xué)生頭疼寫，老師頭疼閱,，頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效,，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,，如何提高學(xué)生的寫作興趣呢,？我覺(jué)得可從以下入手：

一堂作文課，能否激發(fā)學(xué)生的作文欲,，與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系,。題目一出，不導(dǎo)則讓學(xué)生寫,，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，則是苦差事。因此,，導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán),，不可等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒(méi)有生活,，就沒(méi)有文章,。不熱愛(ài)生活，就不會(huì)有佳作問(wèn)世,。寫作要以“感受”為基礎(chǔ),，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端,，展開(kāi)想象,。“想象”又不能隨心所欲,，而必須以“觀察”為本,。觀察要認(rèn)真細(xì)致,。做到人木三分,，透視事物的根本。這樣才不會(huì)“無(wú)米”生炊,?！皩?dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒。每次作文課,，在點(diǎn)化之后,，有必要宣講幾篇佳作，給學(xué)生提供借鑒,，造成立體感,，喚醒寫作欲。引進(jìn)寫作的情境,。

孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者”,，“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認(rèn)識(shí),、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,，它是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素,。濃厚的興趣會(huì)使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)人興致勃勃地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我越來(lái)越深切地感受到學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢(shì)，老師布置作文后,，很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,，應(yīng)付了事。因?yàn)槿鄙倥d趣，他們才覺(jué)得作文是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān),，一種精神重壓,，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了,，也就可以交差了,，至于寫的結(jié)果如何，評(píng)價(jià)如何,，那是老師的事,。要清除這一現(xiàn)象,，必須在激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的同時(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”,。

讀是寫的基礎(chǔ),，寫以讀為前提,，只有學(xué)生讀得多了，寫作時(shí)才能思如泉涌,，付諸筆端,。廣泛閱讀，積累語(yǔ)言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法,。當(dāng)然,，讀書(shū)不能漫無(wú)邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品,、大家名著或有利于積淀語(yǔ)言的報(bào)刊,、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化吸收,，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢懽鞯纳袒顒?，要注重知識(shí)的長(zhǎng)期效應(yīng),，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,，把讀到的精彩句段摘抄下來(lái)，同學(xué)之間交流閱讀,，評(píng)析欣賞,，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語(yǔ)言,。久而久之,，學(xué)生讀得多了,，積淀的語(yǔ)言自然會(huì)豐富得很，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了,。這時(shí),，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,，而已變得圓潤(rùn),、豐滿。這就是學(xué)生暢游書(shū)海,，厚積薄發(fā)的結(jié)果,。

觀察是認(rèn)識(shí)的源頭、寫作的起點(diǎn),，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，留心觀察周圍的人、事,、景,，培養(yǎng)敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。教學(xué)生去觀察,，去“愛(ài)”：觀山，觀水,，觀名勝古跡；愛(ài)父母,，愛(ài)老師,，愛(ài)周圍的人；觀植物,，觀動(dòng)物,，觀小物件……長(zhǎng)期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們的筆下也會(huì)流淌著對(duì)生活的愛(ài)。學(xué)生自然會(huì)用充滿個(gè)性的語(yǔ)言,，抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣,，展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。

由于年齡,、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)能力等方面的差異,，當(dāng)孩子按自己的思維方式去理解和表達(dá)時(shí)，成人往往會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的否定他們,，以至學(xué)生面對(duì)題目不知所云,，下筆艱難,，最終言不由衷，有的甚至進(jìn)行虛偽作文,、造假作文,。本源于生活，生活是豐富多彩的,，學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”的，老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”,，允許學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話,，把自己見(jiàn)到、聽(tīng)到,、想到的,，毫無(wú)顧忌的用各種寫法表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來(lái)了,，學(xué)生筆下的人就豐富起來(lái),，活起來(lái)了。

總之,，在學(xué)生都頭疼作文的時(shí)候,，我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到由于感悟不同、經(jīng)歷不同,、個(gè)性不同,，學(xué)生作文的水平也是不同的，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,，讓學(xué)生樂(lè)于寫作文,，從寫作障礙中走出來(lái)。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”,。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮,。在這一年度里,，我擔(dān)任高二（6）班和（14）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。現(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié),，回顧經(jīng)歷,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。這一年的工作我主要是從以下方面展開(kāi)的：

1、精心備課,，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵,?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效,，課前必須做好充足的準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌,，反復(fù)思考,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，確定教學(xué)方法,，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

2,、認(rèn)真上課,，落實(shí)怎么教

每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”,，“變講堂為學(xué)堂”，落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、合作能力,、表達(dá)能力、思考能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。教學(xué)方法上，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，先讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，同學(xué)相互討論，將簡(jiǎn)單問(wèn)題明了,，再進(jìn)行深入探究,，如果還有疑問(wèn),，我再給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3,、布置作業(yè),，檢查學(xué)習(xí)效果

課后，我精心布置作業(yè),，力求做到每一題都能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。特別是在古詩(shī)文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開(kāi)來(lái),，以作業(yè)的形式布置下去,，讓學(xué)生或默寫、或朗讀,，力求讓學(xué)生在無(wú)負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成,。

4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)化語(yǔ)文積累,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累,。因此,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的`學(xué)習(xí)積累,。

在做好教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí),，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),，鉆研理論文章,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)思考，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。積極參加各種培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記,、寫好總結(jié),，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章,，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

20xx年2月,，由我主持的市級(jí)課題《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究》通過(guò)了立項(xiàng)申請(qǐng),。

20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語(yǔ)文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開(kāi)》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

20xx年3月,，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號(hào),。

20xx年4月,，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語(yǔ)文有效教學(xué)研討會(huì)”，并在會(huì)上上了一節(jié)觀摩課,，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

20xx年6月，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競(jìng)賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中,，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),。

20xx年8月，撰寫的論文《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

20xx年9月,，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎(jiǎng),。本月,，參與的課題《高中語(yǔ)文備課優(yōu)化策略研究》通過(guò)了結(jié)題。

回顧這一年,，取得成績(jī)雖然微不足道,，但我堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中,，探索教學(xué)的奧秘,，領(lǐng)略教學(xué)的美景。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，需要工匠精神,，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好,，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,。仔細(xì)反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1,、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記,、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，這就要求教師下功夫，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè),，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4,、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高,，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。

3,、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí),，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開(kāi)動(dòng)腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績(jī),。

5、針對(duì)末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率,。

以上就是我對(duì)我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行批評(píng)指正,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期因身體原因,，我只擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，但我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了一定的成績(jī)及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

班級(jí)中,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，剛開(kāi)始講得太深，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的.特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我留心早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。今后我會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。