總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

__年即將，在學(xué)校及的勉勵支持下,，在自我加壓下,，圓滿了本屆初三班主任及語文教學(xué)任務(wù)，并且在德,、勤,、績、能諸更大的'進(jìn)步與,。下面就幾個總結(jié)：

我忠誠于教育事業(yè),，自覺抵制腐朽思想的，時時刻刻祖國命運和建設(shè)事業(yè),，熱愛的工作崗位,，以科學(xué)發(fā)展觀工作的一切事業(yè)。服從與尊重學(xué)校的工作安排,，自覺遵守法規(guī)與規(guī)章制度,，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展,，一心為教育的新發(fā)展最大的,。

把學(xué)習(xí)和實踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法,、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”的職業(yè)追求,；“教,，是不教,。”追求教育的最高境界,。為此,，在日常教學(xué)工作中，力求以人為本,、因材施教,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，而又靈活的運用教學(xué)資源,，靈活每個學(xué)生的主觀能動性和聰明才智,，培養(yǎng)學(xué)生的的實踐能力和創(chuàng)新精神?！凹冉虝?，又育人?！比绱?，我把育人教育的要旨，把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操教學(xué)的要務(wù),。

本年度我擔(dān)任九年級班主任和兩個班的語文教學(xué),、九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學(xué)生前程,、對學(xué)校聲譽之重,，是一名老班主任了，但從無掉以輕心,，對班主任工作與細(xì)心,，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級責(zé)任制”為手段來細(xì)化班級管理,，務(wù)必使班級事務(wù)管理既科學(xué)又民主,，使9、5班是的,，更是學(xué)生的,，營造屬于健康、向上的班級文化內(nèi)涵,，“班榮我榮,，班衰我恥”的與風(fēng)氣。身為語文集備組長,，引領(lǐng)九年級6位語文教師站在語文教學(xué)的最,，學(xué)習(xí)并運用先進(jìn)的法、學(xué)法,，不但讓會教,，更的是讓學(xué)生會學(xué),，把培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志,，教學(xué)的要務(wù),。為此，平時教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手,，備課,、集備、聽課,、觀摩,；理論與方法交流；命題,、講評,、反饋，計劃,、總結(jié),；整體定位、輔導(dǎo),、反饋；整體調(diào)研,、調(diào)查問卷,、面對面談話，無一平時從量入手,，以至于對教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了的,，更的是對學(xué)生學(xué)習(xí)與情操的。正所謂“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不行,?！?/p>

1、班主任工作：9,、5班上下兩個學(xué)期班級量化管理在全校38個班中位于前列,，被推評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體,；我被評為嶗山區(qū)十佳班主任,；學(xué)生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生3人次,；班級被評為嶗山區(qū)書香班集體,，2人被評為讀書好少年,；校運會總?cè)＃惶K彬彬打破2項區(qū)級,、校級記錄,。

2、語文教學(xué)：嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二獎,；的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中一獎,；語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課；語文組被評為街道優(yōu)秀教研組,。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

轉(zhuǎn)眼之間,，一月時間又過去，回顧這一期的生活,，其中的艱難是我所不曾想到的,，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設(shè)一個奮發(fā)向上的班集體,。

我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會做人,，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng),，成為一個團(tuán)結(jié),、守紀(jì)、求實,、進(jìn)取的班集體,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天學(xué)有所得，中考考出應(yīng)有水平,。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點,、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己,；大方而不扭扭捏捏,；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,，對待挫折的態(tài)度,，對待別人的正確看法；消除忌妒,、自卑,、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,，成為一個積極向上,、生活充實、心理健康的人,。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如認(rèn)真聽講,、按時完成作業(yè)、不遲到,、不早退等,；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對這種情況,，我充分利用班會課和通過各種活動開展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我還采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫,。具體辦法包括充分利用晨會課,、中午、下午時間有進(jìn)步的學(xué)生利用課表揚獎勵,，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué),。

一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí),；

二是教會學(xué)生懂事,，學(xué)會尊重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子,，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象,，學(xué)會自尊。

自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,，我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況,，張貼在教室的墻壁上,，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過一個月下來,，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評,，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)生有一半時間是在家里度過的,，老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道,，也難以解決,。因此，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，爭取積極作好合力教育工作,。主要是通過電話聯(lián)系,，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，與家長取得了共識，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

這僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,，如果問我當(dāng)班主任的感受的話,，我會說，是很累,，但很充實,。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生,，我可以說一句：你們的老師面對過去,，他將無怨無悔！我知道,，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄,。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任初三（6）班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作,，我感到光榮的同時,，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè),，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

只有形成良好的班風(fēng),，才能提高教育效果,。為此，本學(xué)期,，我在擔(dān)任初三（6）班班主任期間作了一些思考,、進(jìn)行了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長指明方向,。面對畢業(yè)班階段的孩子,，面臨中考，他們的心理壓力都非常大,。我常常利用晨會,、班會等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān),，同時,，也加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī),、文明禮儀,、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi),，發(fā)生了什么問題,，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足,，都和學(xué)生進(jìn)行實事求是的,，實實在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題,，又明白應(yīng)該怎么做,。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。針對本班學(xué)生實際,，我利用一切有利時機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢,。讀書時,，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到,、口到、心到,；學(xué)生做作業(yè)時,，及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢；學(xué)生發(fā)言時,，要求他們聲音響亮,，吐詞清楚；作業(yè)布置時，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件,。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍,。我們班的班干部有這樣一些要求：首先,，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信,。其次,，應(yīng)以身作則，吃苦在前,。在班干“上崗”的初始階段,，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步,。每天的兩個值日生,，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生,、學(xué)生紀(jì)律,、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在,，班干部就是班主任,，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥,，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體,，學(xué)生是班級的主人,，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力,，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。

良好的班風(fēng)形成后,，教室環(huán)境整潔了,，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活,，孩子們舒心了,。

孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系,。面對學(xué)生家長,，我總是一視同仁，平等對待,。當(dāng)學(xué)生有錯時,，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。經(jīng)過溝通和交流,，他們的學(xué)習(xí)成績有所提高，家長非常激動,。這樣一來,，老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持,。他們更加盡心盡力的配合我的工作,。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子,。

從教十年來,，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了,，每天都做著同樣的事,，那還不是駕輕就熟、信手拈來,。我卻不這么認(rèn)為,，因為我面臨著千差萬別的學(xué)生，我身處在一個飛速發(fā)展的時代,。如果一味地墨守成規(guī),，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以,，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會：向書本學(xué)習(xí),，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績,，但我清醒地認(rèn)識到這些成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助?！耙粋€籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進(jìn)取,，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作,，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,，任重而道遠(yuǎn),，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,，不斷實踐總結(jié),，爭取把班主任工作干得更出色。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

一學(xué)期以來,，我擔(dān)任初三（1）班的班主任老師,。在當(dāng)班主任老師期間，我認(rèn)識到了一位班主任老師“身正為范”的重要性,。初三年級是初中階段的關(guān)鍵年級,， 如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾,，給中考的工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的,，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,。

這學(xué)期我主要采取以下幾個措施：

1、抓好學(xué)風(fēng),。初三年級最后一學(xué)期對學(xué)生來說的非常重要的,，中考臨近，同學(xué)門的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,。因此,，我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭,。

2、加強(qiáng)班級管理,，努力培養(yǎng)“真誠,、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)”的班集體,。在活動中選拔班干部,，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強(qiáng)的集體核心,，是班集體建設(shè)的一件大事,，所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任老師封的,，也不是終身制的,，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來選拔干部,。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時,，才可能被擁戴為干部。通過活動,，比如演講,、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識的人才,，然后,，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力,。

班委會成立之后,，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任老師要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系。同時,，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心,。一方面,，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計,、自我組織活動,。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績,。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。后進(jìn)生的'教育歷來是班主任老師工作的難點,。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們真誠相待,，耐心相幫，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，讓他們認(rèn)識到自己的價值,。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)自己,。 一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標(biāo),，就沒有動力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時,，班主任老師應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育,。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)和生活的動力,。 他們明白實際與理想之間存在的差距,，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越,，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃,，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,。

總之，萬事開頭難,，但良好的開端是成功的一半,。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,，在這個班級的管理上你已成功了一半,。我們班從初一到現(xiàn)在每個學(xué)期都被評為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力,，爭取做得最好,！

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學(xué)生,，才能更好地管理班級,。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況,，參加所任班的班會活動,，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式,，來了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等,。同時，還通過批改周記,、作文并利用自習(xí),、早讀、聽課時間,，深入班級,，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生,，記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征,。

在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機(jī)會去和學(xué)生交流,，達(dá)到心靈上的溝通,。校運會上，我不但是他們的良師,，組織,、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等,，還是他們的益友,，幫助他們擦藥油,、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑,，不僅舒緩他們的緊張,，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會,，我基本上了解了學(xué)生的性格特征,，這大大有助于我日后的班主任工作。

我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙,，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議,，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！边@說明制定計劃的重要性,。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動,，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此,，開展班主任工作,，一定要先作好計劃。

確實,，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用,。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多,。

班主任首先是一位教師,。老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟,，思維活躍,，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力,，也有了一定的看法,。俗話說：“身教重于言教,。”我無論在穿著打扮方面,，還是在言行方面,；無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教師,、班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng),，成為學(xué)生為人的楷模,，才能樹立起學(xué)生對自己的威信。

工作中,，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長,，比如我數(shù)學(xué)、英語等各科的知識都比較扎實,，就利用自修時間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問題,，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看,，對我的敬佩之意油然而生,。

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時劃上了句號,?；叵胱哌^的路，做過的事,，艱辛與喜悅參半,，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20_年參加中考的人數(shù)是59人,，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作,。

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,；無論是富有的,，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員,，每位教師就有責(zé)任教育他們,，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路,。我對每位學(xué)生,，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心,，對每位學(xué)生我都給予真心實意的愛,。在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)、生活中,，我處處認(rèn)真觀察,，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決,。夏天剛到,，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室,、寢室布好了紗窗,，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境,，能安心學(xué)習(xí),。

_同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差,，我經(jīng)常找他談心,，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力,，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。_兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點,，我就經(jīng)常給她們打氣,，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。_等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊,，每逢放學(xué)時下雨,，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家,；經(jīng)常問一問他們生活費夠不夠,，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感激老師,。如果真心實意地對待學(xué)生,，偏愛較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問題就會講真話,、說實情,。

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話,、好教,，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性,、目中無人,。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也？客觀地講,，現(xiàn)在的留守學(xué)生,、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習(xí)慣,，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正,，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲,。

本班學(xué)生_常責(zé)怪自己接受知識慢,、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄,。我看在眼里,，想在心頭。每次午休前我都要找他談話,，要求其循序漸進(jìn),，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué),，我常拿他的字寫得好,、認(rèn)真鼓勵他，讓其樹立信心,，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒,，也打消了不想讀書的念頭，最后,，順利地參加了中考,。_兩位同學(xué)個子小，不很懂事,，課堂上有時得意忘形,，玩乎所以，不時講點小話,，針對這些,，我沒有進(jìn)行批評，只是單獨找他們談話,，指出講小話的危害性,，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了,。用寬容的心去看學(xué)生,，去看待情理中發(fā)生的事,，學(xué)生會理解，也會改變自己的所作所為,。這樣,，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力,、向心力。

“三勤”既腿勤,、嘴勤,、腦勤。

為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),，對學(xué)生一味遷就是不行的,，必須嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律,。我每一節(jié)課都要巡課,，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正,，課間和午休,，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間,。_同學(xué)成績好,，但自覺性不強(qiáng)，容易開小差,，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后,，我及時給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓,，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢,，我是必到的,，有問題就當(dāng)時解決。

因為有真誠的愛,、寬容的心,，學(xué)生才會信任你；有慈祥的關(guān)懷,、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生才會依賴你；有無私的奉獻(xiàn)、對教育的忠誠,，事業(yè)之樹才會常青,。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠,?！岸襁~步從頭越”。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè),，我的班主任工作也暫時劃上了句號,。回想走過的路,，做過的事,，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分,。本屆學(xué)生20xx年參加中考的人數(shù)是59人,，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作。

一,、赤心,、愛心獻(xiàn)給學(xué)生

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,；無論是富有的,，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員,，每位教師就有責(zé)任教育他們,，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路,。我對每位學(xué)生,，從內(nèi)心深處把他（她）當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫,，我對教育赤膽忠心,，對每位學(xué)生我都給予真心實意的愛。在學(xué)生的平時學(xué)習(xí),、生活中,，我處處認(rèn)真觀察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難,，一有什么困難我都給以解決,。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作,，教室,、寢室布好了紗窗,，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境,，能安心學(xué)習(xí),。

二、真心對待"學(xué)困生",、偏心外地生

xx同學(xué)比較愛學(xué)習(xí),，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心,，給以鼓勵,，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃,。 xx兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點,，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo),。 xx等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊,，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘,，要不要騎自行車回家,；經(jīng)常問一問他們生活費夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng),，這些同學(xué)因此很感激老師,。如果真心實意地對待學(xué)生，偏愛較困難的學(xué)生,，學(xué)生有了什么問題就會講真話,、說實情。

三,、關(guān)心,、寬容學(xué)生

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話,、好教,，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰,、任性,、目中無人,。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也,？客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生,、獨生子女較多,，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習(xí)慣,，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚,、他們的心聲,。

本班學(xué)生xx常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好,，常自暴自棄,。我看在眼里，想在心頭,。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué),，后怎樣學(xué),，我常拿他的字寫得好、認(rèn)真鼓勵他,，讓其樹立信心,，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的念頭,，最后,，順利地參加了中考。 xx兩位同學(xué)個子小,，不很懂事,，課堂上有時得意忘形，玩乎所以,，不時講點小話,，針對這些，我沒有進(jìn)行批評,，只是單獨找他們談話,，指出講小話的危害性，對己對人都有影響,。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了,。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事,，學(xué)生會理解,，也會改變自己的所作所為。這樣,，班級氛圍"活而不死",，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力,、向心力,。

四,、 "三勤"約束、管理學(xué)生

"三勤"既腿勤,、嘴勤,、腦勤。

為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),，對學(xué)生一味遷就是不行的,，必須嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律,。我每一節(jié)課都要巡課,，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正,，課間和午休,，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間,。xx同學(xué)成績好,，但自覺性不強(qiáng)，容易開小差,，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后,，我及時給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,，"響鼓還須重錘擂",，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),。每天晚自習(xí)查班,、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的,，有問題就當(dāng)時解決,。

因為有真誠的愛、寬容的心,，學(xué)生才會信任你,；有慈祥的關(guān)懷、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生才會依賴你,；有無私的奉獻(xiàn)、對教育的忠誠,，事業(yè)之樹才會常青,。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。"而今邁步從頭越"今后還需更加努力,，不負(fù)教師使命。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

我每天都在7：20分之前走進(jìn)教室,，我要求學(xué)生不能遲到,，我首先不能遲到，中午,，我也會提前20分鐘走進(jìn)教室,，在講臺上備課、看作業(yè),，慢慢的,，我的學(xué)生也知道進(jìn)教室就是看書和學(xué)習(xí)了。每天放學(xué),，我也總是等到絕大部分學(xué)生離開教室時,，我才走出教室，當(dāng)聽到學(xué)生們那一聲聲的問候時,，我心中涌動的是快樂和感動,。我希望通過我的言行告訴學(xué)生們：“勤能補拙”。

我和學(xué)生之間,，有三個共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程,；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好,；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂,，分享友情的快樂，分享成功的喜悅,；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識,，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長,。

班級管理千頭萬緒,，班主任不可能每時每刻都守候在班級里，因此,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和班干部的模范帶頭作用非常重要,，這學(xué)年，班里在各方面都涌現(xiàn)出了很多模范榜樣學(xué)生,，這些學(xué)生的行為都是自發(fā)的,、久而久之形成了習(xí)慣，“星星之火可以燎原”,，是這些同學(xué)帶動了班級,，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用,。

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,，而且,，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長,。在第一次的家長會上,，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣,，這愛是無法代替的,，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢,？這是因為我們家長落后了,，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友,。每一個家長都是很愛自己的孩子的,，那么，什么是愛呢,？愛,，就是共同感受，共同分享,，共同成長,。”

我給每個家長打了電話,，交換了意見,，現(xiàn)在還建立了飛信，這學(xué)年很多家長能夠主動與我保持經(jīng)常地聯(lián)系,，能夠主動地關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí),，這對我的班主任工作有很大的幫助。

馬上就要升入高中了,，還有些學(xué)生只知道完成作業(yè),，而且作業(yè)完成的質(zhì)量不高，應(yīng)付跡象比較明顯,，不知在完成作業(yè)后,，再主動地查漏補缺；自習(xí)課紀(jì)律較差,，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,，總愿意商量做題。部分學(xué)生不在家吃早餐,，總是買一些沒營養(yǎng),、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習(xí)慣。

當(dāng)班主任工作很累,，事情很多,，很操心，有的時候還會很心煩,，這都是免不了的,，但是，當(dāng)你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。但是，這一切都很值得,，因為,，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的,！

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

20xx年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教導(dǎo)處副主任,，而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時期，因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作,。初三（7）班是年級里的普通班,，紀(jì)律、成績都不理想,，而我從來沒有擔(dān)任該班的任何教學(xué)工作,，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力,。但我想既然學(xué)校將這個班交給了我,，我就應(yīng)該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細(xì)致的工作,，在這里我就不一一說了,，現(xiàn)在僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家匯報一下：

接班之初，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡，我宣布班級中的所有要求暫時保持不變,，只待需要時再作調(diào)整,。而且趁班級文化評比的契機(jī)，利用了寒假補課時間,，和學(xué)生一起布置課室,，親手為學(xué)生營造出濃厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸,。

經(jīng)過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二,、第三的位置,，但這僅是對正式生而言的，而全體學(xué)生之間的差異很大,。尤其是從學(xué)生分層來看,，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小,，有一部分甚至斷檔,，相當(dāng)一部分借讀的學(xué)生沉在年級的中后部。二是,，學(xué)生進(jìn)入初三以來,，面對學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式,，就會造成顧此失彼,、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問題。只能是那個老師盯的緊,，就在哪科上下更多的力量,。最終是時間沒少浪費，效果并不好,。最突出的問題就是處理不好課上與課下,、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

針對于班級學(xué)習(xí)中存在的這兩個問題,，我分別采取了加強(qiáng)心理疏導(dǎo),、鼓勵全體學(xué)生向前沖和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個方法加以解決,，從中考和學(xué)生反映來看效果還是比較明顯的,。

首先是作息時間的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時間,，這個班的學(xué)生沒有一個休息的,，而是在打鬧,、聊天、趕作業(yè),，可到了下午課上就有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓,，有的甚至睡著了，顯然這種學(xué)法對初三學(xué)生是有百害而無一利的,。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的,，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學(xué)生寫作業(yè)速度問題,，我還介紹了及時復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法,。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的,，更何況作業(yè)壓力又很大,，因此我拿出了一周的時間，中午“強(qiáng)制”睡覺,，同時“手把手”教他們學(xué)會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內(nèi)容,，鞏固課上所學(xué),，提高學(xué)習(xí)實效性,，結(jié)合作業(yè)前的短時復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后,，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休,，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議去做了,，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處,。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時，時間的分配更為重要,，這時尤其突出任課教師的協(xié)調(diào),，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動檢查自身知識欠缺,，有針對性地問問題,、解決問題。

其次是科學(xué)有序的復(fù)習(xí),。面對最后階段的復(fù)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生是束手無策的，他們不知該怎樣復(fù)習(xí),。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理,，然后利用班會時間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計劃,、實施復(fù)習(xí)計劃,。但一段時間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復(fù)習(xí)計劃,。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段,，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習(xí)的方法。（就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn),，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補缺,，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補缺，自己復(fù)習(xí)鞏固,。）同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,，使之更有針對性更趨合理。

針對班級學(xué)生差異大的問題,，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù),。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原在于兩個心理障礙,。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚）,，這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句,、不忍心動他一下,，溺愛嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差,，對自己和他人均漠不關(guān)心,。對這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人,，是學(xué)習(xí)上最有成就的人,；以學(xué)習(xí)為個人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人,，是最沒有責(zé)任心的人,，成績不會好，而且將來也不會有很大成就,。（我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)）一般情況下,，第一次聽我的這一理論的學(xué)生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位,，找出差距,。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了。接下來,，我們老師的常規(guī)教育也就可以進(jìn)行了,。第二是家長的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認(rèn)為沒有一個學(xué)生不愿意自己學(xué)習(xí)出色,，成為同學(xué)中的佼佼者,。但基于智力,、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問題,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然有不同水平,，但家長不理解這一點，單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的,，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較,。長此以往部分學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄,，而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標(biāo)新立異”在學(xué)習(xí)以外的方面（有的甚至是我們認(rèn)為極其錯誤的方面）突出他的“能力”,，棄學(xué)習(xí)于不顧。對這種學(xué)生,，我們感覺比較棘手,，是因為他們比較成熟（或自認(rèn)為比較成熟）不易聽進(jìn)別人的話。我一般采取兩種手段,，一是“當(dāng)頭棒喝”,，我會說我認(rèn)為一個人如果在學(xué)習(xí)階段（主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時期）連學(xué)習(xí)能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作能力,、生活中體現(xiàn)生活能力嗎,？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學(xué)習(xí)這個主渠道體現(xiàn)你的價值,。另一個方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)他的成功之處,，好學(xué)生是夸出來的,。這一條看似簡單，但并不好做,，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候,，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法,，從中考效果和學(xué)生反映來看,，有一定的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的學(xué)生,，我還是沒辦法,，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最后的復(fù)習(xí)階段,，幾乎每個學(xué)生都有心理壓力,，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識活躍學(xué)習(xí)氣氛,，同時關(guān)注每個學(xué)生的外在表現(xiàn)窺測其心理,，積極主動的疏通,，另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進(jìn)去,，利用這種方式我及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑,，與之及時溝通幫他們解決問題。

正是因為平時我不放棄任何一個學(xué)生,，也正是因為我平時對每個學(xué)生一樣關(guān)愛和出于對每個學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育,，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任,，這里我要說一點,，愛并不是寬縱，關(guān)愛學(xué)生要和嚴(yán)格管理并舉,。學(xué)生遇到問題時及時伸手幫他一把,，但學(xué)生犯錯誤時也應(yīng)坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作,，但還是有很多不到位的地方,，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進(jìn)生沒有轉(zhuǎn)化成功,，這也是我工作中的困惑和遺憾,，希望老師們能給我指點一、二,。以上就是我在xx屆初三畢業(yè)班工作的一點體會,，有很多不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

猴年九月,，我有緣牽手初三（2）班,，攜手并肩，共同生活了一年的時間,。一年來,，和他們朝夕相處，相互交流,，跟他們有一種說不出的親切,。他們的朝氣蓬勃，他們的天真浪漫,，他們的陽光純潔,，他們的熱情大方，無時不在感染著我,，激勵著我,，讓我感覺做班主任也是一種幸福。

在這之前,，從來沒有想過要與一個被評為xx級最差的班級,，一個不聽招呼的群體過招,，性格溫和的我感覺壓力好大，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我鼓起勇氣迎接挑戰(zhàn),。領(lǐng)導(dǎo)相信我,，我更要相信自己。都說班主作藝術(shù)是一門愛的藝術(shù),，對于三（2）班這群缺少肯定,，缺少關(guān)愛的孩子，我相信只要有愛就無需太多的語言,。

沒有一個學(xué)生會拒絕像朋友一樣的老師,。為了讓三（2）班的同學(xué)接受我，認(rèn)可我,，還要聽從我的管理,，我采用了攻心計，突破他們的心理防線,。讓自己年輕二十歲,，走進(jìn)他們的世界，聆聽他們的聲音,。被忽略的心一下子倍受重視,，原來與老師的交往也可以這樣平等，很特別的老師就是好老師,，聽好老師的話不用懷疑,。我就是這樣征服這幫讓人頭痛的家伙的。

在跟他們的交往中,，我發(fā)現(xiàn)普能班的學(xué)生調(diào)皮不服從管理,，單純的說教起不了作用。長期受訓(xùn)的經(jīng)歷早已讓他們對大道理產(chǎn)生了抗體,。對于他們的教育要有針對性,，要就事論事,。還要含蓄,。記得我剛接到這個班時，班上的同學(xué)四分五裂的,，相互之間看不慣,。有同學(xué)跟我說從初一就這樣，老師為此還講了很多次,，都沒得效果,。對此我跟他們上了一堂“學(xué)會把掌聲送給周圍的人”的班會課，之后同學(xué)之間的關(guān)系明顯比以前好得多,。

同學(xué)之間的關(guān)系好了,，新的問題又出來了,。男女同學(xué)關(guān)系過份要好也著實讓人擔(dān)心?？赡贻p的情感,，純潔透明，我不能去抹殺,，也抹殺不了,，老師的介入結(jié)果只會是“抽刀斷水水更流”。我堅信青春期的教育,，不應(yīng)該是去杜絕,，而是讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)最純靜的同學(xué)友誼,。多情莫過于早熟的女生,，找她們談話，尊重她們的情感,，效果會事半功倍,。班上有幾對關(guān)系親密的朋友，最終還是以誠摯的友誼畢業(yè),，把最初美好的感覺留在了成長的日記里,。

冬運會上的成績再次挫傷同學(xué)的信心，成績不好,，體育也不行,，不曉得自己還會做什么，那段時間班上情緒極其低落,，紀(jì)律得不到保證,。我以“年輕沒有失敗，只要亮出風(fēng)采”為主題,，連續(xù)一周幫同學(xué)們找自信,。成績不好不一定沒有出息，但,，甘于落后就一定會被社會淘汰,。只要相信自己，永不言敗就一定能取得成功,。果然,，元旦慶祝節(jié)目《我的依戀在這里》獲得了全校第一名。三年以來第一次得到了肯定,，同學(xué)們樂瘋了,，找回自信的他們比原來要聽話的多，我感慨學(xué)生最需要的還是尊重，是肯定,。

臨近畢業(yè),，由于班上沒有綜合復(fù)習(xí)資料，再加上中職招生,，大量的自習(xí)課,，讓學(xué)生成天無所事事，越發(fā)感覺前途渺茫,。有同學(xué)問我“讀書有用嗎,？”答案是肯定的，但讀了書就有一個好工作,，那可能是善意的謊言,。讀書主要是為了提升自己，讓自己有準(zhǔn)備的進(jìn)入社會,，以便于更好適應(yīng)社會,，學(xué)習(xí)未知方方面面的知識，在以后的工作中才有進(jìn)步,，有突破,。如果不能理解老師的意思，你就會馬上感覺讀書是不是有用,？其實他們是懂的`,，只是如何選擇？還有待于他自己去加工理解,，老師的工作就到些為止,。短暫的一年，我卻是長時間的身心疲憊,，所幸,，他們都順利畢業(yè)了，我也輕松了,。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

秋天是一年中最美的季節(jié),，也是秋游的大好時節(jié)。通過秋游活動,，豐富學(xué)生的課余生活,，拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步感受大自然之美,，感受和了解家鄉(xiāng)的變化和深厚的歷史文化,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛大自然的情感。

__小學(xué)少先隊組織4—5年組師生到龍沙公園進(jìn)行“我與秋天同行”主題秋游活動,，這次活動順利,、安全,、圓滿完成。現(xiàn)在總結(jié)如下：

1,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：為了有效的組織好這項活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周密策劃，部署工作,。學(xué)校制定了嚴(yán)密的活動方案,，如：秋游教師安排及職責(zé)，臨行前的秋游安全教育,，活動注意事項等具體工作方案,。學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是順利完成這次活動前提,。

2,、班主任和帶隊老師密切配合。全體教師高度重視這次活動,，認(rèn)真落實學(xué)校的各項要求,，整個活動氣氛熱烈，同學(xué)們熱情高漲,。各班出發(fā)前,，講清要求，使學(xué)生有明確的要求,，自覺遵守各項制度,，是順利完成工作的保證。

3,、組織學(xué)生認(rèn)真參觀__公園紀(jì)念展館,。在參觀過程中，同學(xué)們認(rèn)真聆聽講解員的講解,，了解__公園的百年歷史,，知道了先輩們歷盡了艱辛，為家鄉(xiāng)建設(shè)艱苦奮斗的精神,。

4,、開展了豐富多彩的活動，使得活動的目的性更強(qiáng),，教育意義更遠(yuǎn),。在登高宣誓的活動中，個年組激昂的誓詞,，體現(xiàn)了各班同學(xué)爭當(dāng)陽光少年的積極熱情,，也體現(xiàn)了各班同學(xué)的凝聚力。

5、在整個活動中,，學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,、注意安全、文明有禮,、活動有秩序,、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛,，體現(xiàn)了柳園小學(xué)良好的校風(fēng),、班風(fēng)。從活動到結(jié)束都保持很好的紀(jì)律,，大家都能做到一切行動聽指揮,，有秩序地進(jìn)行各項活動。很多同學(xué)的自理能力,、合作能力比較強(qiáng),，組織的比較成功。

這次秋游活動,，學(xué)生不僅領(lǐng)略了美好的秋光,，參觀了__公園百年紀(jì)念館，而且開拓了視野,、增長了知識,，更是對家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

初三是整個初中重要的時期,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,，對于這一變化,，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從,。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù),。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生,，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要,，情感的需要,，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式,，尊重學(xué)生個性發(fā)展,，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間,；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子,。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點,，積極引導(dǎo)他們揚長改過,，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言,。針對這一點,，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言,。在我上課時,，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵,，鍛煉她的膽量,。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對于后進(jìn)生,，不歧視他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善,。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交,，課上,、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生,。對于這樣的孩子如果只是批評,、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少,，甚至還會自暴自棄,。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他,，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注,，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步,，我都及時發(fā)現(xiàn),，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組,。劉翔宇同學(xué)主動承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù),。經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步,。

這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差,，紀(jì)律松散,，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,，他們接觸面廣,，思維活躍，自尊心強(qiáng),，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯,。他們自由散漫,，在隊列里有說話的、打鬧的,，無精打采,，步伐隨便。我向孩子提出要求,，從起步到走步,，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求,，親身示范,，身體力行。通過這些訓(xùn)練,，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果,。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較,，不能寬厚待人,。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾,，出言不遜,，動輒大打出手,，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育,。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足,，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人,。

勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機(jī)會很少,，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣,。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地,，從擦玻璃到擦墻圍子,，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚做得好的同學(xué),，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

很多人在提到教師時,，總會與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,，“微笑”的力量才是無窮的,。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”,。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑,。我們班有個學(xué)生,，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意,。怎么辦呢,？訓(xùn)一通吧,，不行！我試著尋找他的優(yōu)點,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點： 比如,，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完,，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了,。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎,？要抓緊一點喲,！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的,。”他從我的目光里讀到了鼓勵,，久而久之,，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，在考試中取得了好成績,。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞,；在學(xué)生感到失落時,，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時,，我會用微笑送去寬容,。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴,。我想說：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門,，幫助學(xué)生們茁壯成長,。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字,。對學(xué)生的熱愛不可無,，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上,，但我要求的還不很嚴(yán),。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打,，但只是雷聲大，雨點小,。在這一點上,，還需要向各位老師請教。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,，回首這半年的工作,，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗,，然而更多的是教訓(xùn),。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說,，是很累,，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功,，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去,，他將無怨無悔,！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,，但我永不放棄。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

初三(10)班品學(xué)兼優(yōu)的孩子不乏其人,，但是學(xué)習(xí)困難的孩子大有人在,，有幾位甚至是學(xué)習(xí)和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關(guān)心和愛護(hù),，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱,，學(xué)習(xí)上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護(hù),，本人在這一方面做到精心,，細(xì)心，熱心,，對于他們的點滴進(jìn)步給予表揚,，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚,。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，尋找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行鼓勵,，考試成績進(jìn)步時，課堂發(fā)言正確時,，作業(yè)有良好表現(xiàn)時,，對班級做出貢獻(xiàn)時，抓住每一個機(jī)會進(jìn)行表揚,，工作之余還主動找孩子談心,，進(jìn)行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持,。

對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀,，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有遠(yuǎn)大的理想,，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細(xì)節(jié)教育,，也就是關(guān)注他們成長中的每一個細(xì)節(jié),，讓孩子感受到班主任在關(guān)心他們，關(guān)注他們,，對于進(jìn)步要及時地鼓勵,，對于他們不要公開的進(jìn)行，可以利用放學(xué)路上,，下課之間,，上課之前等零散的時間進(jìn)行,在鼓勵的同時還要積極為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們進(jìn)行展示自己的才華,，不如讓他們參加各種比賽,，工作總結(jié)比如本學(xué)期我辦韓曉云同學(xué)參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎，王瑞,，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎,。

總之，初三(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績,，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助,，尤其是他們不僅認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)而且還能夠在管理班級方面給我獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在此我一并感謝,。

初三班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三

這學(xué)期初三又從新分班了,，學(xué)校決定要我當(dāng)初三(6)班的班主任，這個班的學(xué)生和家長是比較挑剔老師的,，我準(zhǔn)備用熱情的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)感動學(xué)生和家長,。在教學(xué)過程中我始終向?qū)W生、家長傳遞著這樣一個信息：我會比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生;我衷心希望成為你的朋友;你是我以后開展班級工作的得力助手;我們共同努力,，爭取在初三最關(guān)鍵的一年,，交出一份滿意的答卷。家長覺得老師非常關(guān)注自己的孩子,，各方面工作積極配合,，這為我接下來的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

通過對每個學(xué)生有了一定的了解后,，良好的開端是成功的一半,。尤其是作為一個接任的新班主任，積極做好一系列的開學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的,。學(xué)生剛?cè)氚辔艺J(rèn)定了班干部,，;落實班干部的工作職責(zé);值日生、開學(xué)大掃除按排,，出黑板報;由于工作做在前,，學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài)，班級面貌比原先有了明顯的進(jìn)步,。學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)可了我,，認(rèn)為我是一個很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

俗話說：新官上任三把火,。我認(rèn)為一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”,。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的局面,。

中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時期，一般還很不成熟,，自己調(diào)控能力相對較弱，難免在各種活動中發(fā)生某些行為偏差,，作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火,，對學(xué)生一定不能太嚴(yán)厲，尤其不能發(fā)脾氣,。對于違反紀(jì)律,，犯了錯誤的同學(xué)，給予批評教育無疑是必要的,，它可以加深學(xué)生對行為規(guī)范的印象,，不犯或少犯同樣的錯誤，同時,，對其他同學(xué)也是很好的教育,，但一定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學(xué)一定要給他一個改正錯誤的機(jī)會。我認(rèn)為一個新接任的班主任,，一開始對學(xué)生要和藹可親,，平易近人;批評學(xué)生時一定要注意方式方法，以免引起學(xué)生的對立情緒,。

當(dāng)學(xué)生犯錯時,，教師切不可因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動地說過頭話,，而對學(xué)生犯錯的原因知之不全或知之不深,，這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育，效果也往往適得其反,。此時,，老師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀地分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況?是故意的還是無意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,，這樣做能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn),，同時,，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育。要及時制定一些操作性較強(qiáng)的班規(guī),，并認(rèn)真檢查執(zhí)行,，及時反饋，做到言行一致,，說話算數(shù),。剛開始制定的班規(guī)宜少而不宜多，一定要有可操作性,，使學(xué)生感到你是一個有令必行,、說話算數(shù)的班主任。

做為一個新接任的班主任對待學(xué)生,，不能厚此薄彼,，有錯誤不庇護(hù)，不夸大,，盡量做到公平公正,。尤其對好學(xué)生不能偏袒，對班干部更要嚴(yán)格要求,。但同時要針對學(xué)生的個別差異,，采用多種教育方式。對于因粗心,、貪玩等引起出錯的同學(xué),，多是自己控制能力弱,，是非分辨能力差，喜愛模仿,，老師應(yīng)注意幫助他們分析出錯的原因,，平時多給以善意的提醒。

對于心理活動十分敏感的學(xué)生,，要格外注意保護(hù)他們的自尊心,，有時投以意味深長的責(zé)備眼光，比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的訓(xùn)誡效果要好,。批評要選擇合適的時機(jī)和適當(dāng)?shù)膱龊?，有些同學(xué)的錯誤清楚明了，當(dāng)場批評,，作“熱處理”的效果好,，而有些問題，原因復(fù)雜,，不能急于了斷,，需要作進(jìn)一步的分析，“冷處理”可能更妥當(dāng),。有些差錯具有代表性,，全體同學(xué)應(yīng)引以為戒，在公開場合批評,，有些個別的,、偶然發(fā)生的差錯，不必興師動眾,，只需在小范圍內(nèi)解決就可達(dá)到預(yù)期目的,。批評還要嚴(yán)格把握好輕重尺度，要防止嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),，著名心理學(xué)家ji,、弗里斯曼通過實驗證明，懲罰的強(qiáng)度達(dá)到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時最理想,。

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標(biāo)：你所帶的班級學(xué)習(xí)成績有否較大的提高?如何在不到一年的時間里,，使班級的整體學(xué)習(xí)成績有一個較大的提高呢?這是每一個班主任都要認(rèn)真思考、要想辦法解決的問題,。尤其是作為一個新接任的初三班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重?fù)?dān)交給你,，你一定要采取一些好的辦法來提高班級的學(xué)習(xí)成績,。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。

教學(xué)中,，我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象：學(xué)生寫兩遍就能記住的生字,，也非要寫10遍不可;有的教材上的習(xí)題還沒有弄清楚，卻忙著解全國數(shù)學(xué)競賽試題;有的一篇作文寫兩周還沒有結(jié)尾;有的一節(jié)自習(xí)課什么都想學(xué)，主意還沒拿定下課鈴響了;更有的學(xué)生廣播不聽,，報紙不看,，歌曲不唱，體育不上,，埋頭在書堆里,，成績卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個問題：首先,，學(xué)生所付出的勞動是不是都有效?其次,，單位時間的利用率究竟有多高?這兩個問題，中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到,。這兩個問題若不解決,，學(xué)生便無法擺脫學(xué)習(xí)時間長而效果不好的局面。假如,，我們的學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)前分析一下學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果如何再做,，都知道計算時間的利用率，那么,，無論教師還是學(xué)生,，都會減輕很多負(fù)擔(dān)。

這就需要培養(yǎng)學(xué)生的效率感,。從長遠(yuǎn)的觀點看,，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的,。特別是在當(dāng)前知識陳舊率高,，知識量激增的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的效率感尤為重要,。進(jìn)入初三后,，學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)越來越重，如果不會合理地按排自己的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效率低下,，那是非常可怕的,。我經(jīng)常利用班會課的時間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率：有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時間×效率,，學(xué)習(xí)時間最長，如果效率不高,，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法,，同學(xué)們一共找出了100多項,，大致可分為兩大類：一類是顯而易見的,，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮,、嫉妒、驕傲,、背各種思想包袱等。

另一類是如：抄別人的作業(yè),，作業(yè)不及時上繳,，錯誤不及時訂正，已經(jīng)會了的題目還反復(fù)做,，而不會做的題目不會問老師和同學(xué),。做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律,，教材還沒弄通,，就去摳偏,、難,、怪、嘎的題,，也屬于無效學(xué)習(xí),。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施,。我在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)：向有限的學(xué)習(xí)時間要效率,。