在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

地理教師個人述職報告篇一

20xx年我擔任了學校六個班的地理教學工作,，并擔任地理備課組長的工作，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的工作作出述職：

加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學法，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,。

地理教師個人述職報告篇二

述職報告

本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn)，,。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力,，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,，認識到了學習地理的重要性,。

一、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的

規(guī)章制度

二,、在教學方面，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先,，認真鉆研教材,，把教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施，,。再次,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。最后,，組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

三、在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

光陰飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體述職總結如下：

一,、認真鉆研業(yè)務,。

二、創(chuàng)設良好的學習情境,。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體

課件

三,、致力于地理教學的優(yōu)化,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改,，個別輔導。

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點,，憑借教學手段、方法,，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透,、理解、掌握地理思想,、地理方法,，從而達到學習地理,、應用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想，,。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對地理概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂,。所以,，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務,。教學中要鉆研教材,，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識,，教給學生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時,，更能領悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用,，使教學理念轉(zhuǎn)變,，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解,、學習地理知識探索有效途徑,。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍,。

2,、多一些過程探究，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活,，是從實際應用中逐漸抽象、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,，對學生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化,、概念化的粗淺,、簡單、枯燥的誦讀,、機械式的演練教學不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面,，不利于學生面對新理念指導下的檢測,，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情,，造成了學習的被動和教學的困境,。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識,，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對地理學習有推進作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,，樂于學習地理,，才是重要的。

現(xiàn)將一年來的教學述職總結如下：

一,、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié),。

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合,。

二,、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

三,、提高工作效率,，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展復習,、測驗、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人述職報告篇三

加強理論學習,、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓,；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的`工作,。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學法，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

研究新課標,、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,。

地理教師個人述職報告篇四

時間匆匆而過，回顧今期的地理

教學

總結

一、理念方面——大道行思,、塑造靈魂

（一）學科的教學意義

地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科,，是一門跨越科學,、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科,。當今世界,，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略,，地理學教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道,，特別是在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科,。

（二）學科的教學思路

依據(jù)課程標準,，創(chuàng)新評價，挖掘地理美學,，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng),，掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣,。

二,、教學方面——愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新教學

（一）學生狀況分析

基礎薄,，沒有良好的學習習慣,；大多數(shù)學生初中階段沒有學過地理學科知識，求知欲望雖然持續(xù)性不強,，但自我展現(xiàn)欲望強,，有較好的互幫互助氛圍。

（二）學科教學實踐

1,、展現(xiàn)地理美學,，激發(fā)學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,，人類與自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系,；人際關系,；人地關系，尋求平和心境,，尋求人際和諧,，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會,、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會,。

3、說明人生發(fā)展需要,，明確地理行為習慣

4,、強調(diào)思路和線索

每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題,、分析問題,、解決問題的學習習慣。

5,、循序漸進,，以專題形式補充學生高、初中地理知識

6,、根據(jù)學生實際情況,，分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價

（三）學科教學的成績,、反思與展望

一年努力換得今期成績：高20xx級兩個文科班地理期末成績達標。

當然,，目前的教學中仍然存在一些問題,，通過反思，今后教學注重：分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組：繼續(xù)強化“思路—線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

三,、

工作之余,，我絲毫沒有放松個人的理論學習,。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質(zhì),，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈,，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《時間簡史》,、《走向未來之路》,、《中學教學全書（地理卷）》、《于丹〈莊子〉心得》《于丹〈論語〉心得》等書籍,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平,。

地理教師個人述職報告篇五

20__年x月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1,、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中,、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《__》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思,。

地理教師個人述職報告篇六

現(xiàn)將一年來的教學述職總結如下：

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

地理教師個人述職報告篇七

我認為,，中學地理這門學科對于素質(zhì)教育,，對于青少年價值觀和思維的'訓練以及身心的發(fā)展來講，應該是全面涉獵得近乎完美的學科,。因為中學地理知識涉及的范圍廣泛,，內(nèi)容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,，到深邃莫測的地球內(nèi)部,，堅硬的巖石、地殼,，從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ?從聯(lián)系緊密的無機世界到千姿百態(tài),、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動，真可謂包羅萬象,。因此,，地理知識可以為發(fā)展學生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,，只從理解力而論,，在認識我們周圍的環(huán)境時，地理知識提供了較全面的信息,，使學生對周圍的自然界,，如天體，氣候,，大地等等到必修二的社會現(xiàn)象,，如城市環(huán)境，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，交通運輸?shù)鹊鹊挠^察力,、理解力都得到提高。因為這較全面的信息中,，包含著豐富的概念,、判斷——思維的食糧。

地理學是一門自然科學與社會科學綜合的科學,，它的這一特點十分明顯地反映在中學地理教學中,。因而使地理教學在中學各科教學中，成為唯一綜合了自然科學與社會科學兩大部門知識的學科,。對于這一優(yōu)勢,，長期以來只做為地理教學的突出特點加以論述，并未能充分挖掘這一寶藏,，發(fā)揮其應有的作用,。地理教學不同于其他學科，它把人與地理環(huán)境視為整體,，即人地系統(tǒng),，將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象融匯在一起思考、研究,，從而恢復了世界本來的面目,。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,，又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術飛速的發(fā)展，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,，但人類的這些活動,，卻每時每刻都依賴著被他改造的環(huán)境，從那里獲取物質(zhì)與能量,。人類與環(huán)境是有機的統(tǒng)一整體,。地理教學在為學生描繪這樣一幅世界的圖景時，不僅使他們獲得有關世界真實的,、全面的知識,，而且在這一認識中，提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),，使他們的智力獲得良好的發(fā)展,。每當我想起這門學科對人身心的陶冶就倍感自豪，為我所從事的工作感到驕傲,。

但是,，迎頭打擊是，大多數(shù)學生不重視地理學科的學習,，少數(shù)學生甚至報有放棄的態(tài)度,，他們在課堂上是不聽課的，或睡覺或做別科作業(yè),，覺得聽課是浪費時間,，我一再苦口婆心地勸說：只要抓住課上的時間，課后是不用花費時間學習地理的,，結果是越強調(diào)地理的重要性和簡單性,，越被大家忽視，這可能是我的說服方式的問題,，有的時候我也在想,，有人不愛聽地理課是我當老師的講課不夠有吸引力，不能怪學生吧,，所以正在努力提高自身的講課能力,。

隨著新課程改革的不斷深入，對地理學科教育提出了許多新要求,，作為新老師,，角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變，而是從學生角色與自己在接受教育的時候的形式向教師角色,，高層次的教學并且是新課程改革要求下的教學的大改變,。我覺得一篇文章觀點非常好，教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下,，“課程改革的目標之一是推動學生學習方式的變革,。即由被動接受性學習向主動探究性學習轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，除了教學評價方式的轉(zhuǎn)變外,，還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來,，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關系,，應該引導教師逐步實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：

(1)由“權威”向“非權威”轉(zhuǎn)變;

向?qū)W生學習，向?qū)W生承認自己不懂的問題,，請學生幫助老師解決教學中的疑難,，讓學生消除學習的“神秘感”，與學生建立一種平等的師生關系,，讓學生感受到學習是一種平等的交流,，是一種享受，是一種生命的呼喚,。

(2)由“指導者”向“促進者”轉(zhuǎn)變;

要變“牽著學生走”為“推著學生走”,，要變“給學生壓力”為“給學生動力”，用鞭策,、激勵,、賞識等手段促進學生主動發(fā)展。

(3)由“導師‘向”學友’轉(zhuǎn)變;

倡導專家型教師,，不提倡教師站在專家的高度去要求學生,。有甘當小學生的勇氣，與學生共建課堂,，與學生一起學習,，一起快樂一起分享、一起成長,。

(4)由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

教師要成為學生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預設者”,，要成為學生的“精神教練”。

(5)由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變;

不僅要輸出信息,，而且要交換信息,，更要接受學生輸出的信息。

(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

成為“生生不息的奔河”,，引導學生去“挖泉”即挖掘探尋,，以尋到知識的甘泉。

(7)由“挑戰(zhàn)者”向“應戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,，讓學生解決問題,。它要求教師引導學生自己去提出問題，因為提出問題比解決問題更重要,。學生向教師提出問題,，便是對教師的挑戰(zhàn),。開放的課堂中教師隨時可能接受學生的挑戰(zhàn)，而成為應戰(zhàn)者,。

(8)由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時而毀滅掉主體,。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

(9)由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應該把課堂還給學生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學生融為一體,。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作“裁判”,，在激烈的爭論中做“首席”,。

(10)由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,，因為園丁把花木視作“另類生命”,。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,，還要給它們“修枝”,、“造型”，他們是按照園丁自己的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞,。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”,、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”,，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學生的生命同源。教師應該允許學生的缺點存在,，應該允許奇才,、、怪才,、狂才的發(fā)展,。教師應該給學生的成長引路，給學生的人生導向，而不是限制學生的發(fā)展空間,，更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”,。教師應該多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關懷,，將學生的缺點當作財富而施教,，因為它可能使你成為教育家——沒有任何一個教育家不是因為對問題學生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

作為新教師,，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時間來鉆研教學方面的問題,，也會欣喜地享受自己教學方面的進步,。

作為班主任，我沒有經(jīng)驗,，所以認為這是工作中遇到的最棘手的問題,。開始的時候很多人都講要嚴，尤其是班主任,，于是我在班級里面幾乎都沒有笑容,，后來發(fā)現(xiàn)學生一點都不喜歡我，上課的時候也不愛回答問題,，反倒是我的其他幾個班級很多同學和我比較要好,，每當看見我自己班的學生去找數(shù)學老師聊天的時候感覺很失落。后來的一件事情個了改善了一些,，就是在運動會上,，我的創(chuàng)意很好，結果我們班級用了最短的時間練習,，結果拿到所有的獎狀,，而且在得知我們得到獎勵之后，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,，這次他們對我有些信服,，漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈，現(xiàn)在他們一點都不怕我,，有時候我講話他們比我還大聲,，而且分配的任務完成情況很差，還不如剛剛開學的時候……人和人之間關系是非常深奧的一門學問,，要在生活中,，和學生們的接觸中漸漸體會掌握，把握適度的原則,。

高中地理教師要與時俱進,，要培養(yǎng)學生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力，這是新課程改革的要求,。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學,，效果很好,，在我們這個學科，很多東西用語言是無法描述得出來的,，通過一些圖片,，一些動態(tài)的變化過程，很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,，尤其是通過自主討論,，大家各抒己見，形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,，激發(fā)學生積極思考,。但是存在這樣的問題，在學生自主研究問題的時候,，大部分同學在熱烈的探討,，卻有一小部分同學懷著“事不關己”的態(tài)度，整個一沒事人,，這個現(xiàn)象有待進一步改進,。

預習策略：針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學，加之學生自主學習能力很差的局面,，要求學生做到課前預習,，對將要學習的內(nèi)容有初步了解，并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,，課上選擇性聽講,，不提出自己的見解，我想這樣能調(diào)動課堂氣氛,，提高學生們的參與性,。另外調(diào)查過一些學生，他們都覺得語系的效果很好,。

不可行之處：課后作業(yè)負擔很重,，沒有時間預習，他們會把預習的任務當作是地理的作業(yè)來完成,，并抱怨作業(yè)做不完的問題,。

針對本學科特點，建議地理科目進行作業(yè)調(diào)整,，不留課后作業(yè),，只留預習作業(yè)，課上解決學生們不懂的問題,，這是地理科目在雙十理科科目占用學生課后時間太多的背景下提出的對策,。并且這種方法最好推廣下去，讓學生和老師都養(yǎng)成習慣，地理課上課之間就聊聊課前預習情況,，存在的不能解決的問題,，哪些問題比較普遍，哪些是本節(jié)課的考點和重點,，還有一些難點看同學們能否解決,。

但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下，甚至在某些老師的思想里,，地理就是不應該留作業(yè)的,，以為這是文理分開之后背一背就追上的，這是大錯特錯的,，不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了,。由于一部分老師的這種想法，學生自然而然就輕視,，導致連上課的狀態(tài)都不好,。我承認地理的容量較小,，卻不意味課上可以不聽,，既然我們課后作業(yè)完成情況不好，建議留課前作業(yè),，有必要的地理課都改成探究式課堂,。

地理教師個人述職報告篇八

時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作,，就這一年的情況作簡要的總結,。

一、理念方面——大道行思,、塑造靈魂

（一）學科的教學意義

地理學是一門古老的學科,，更是一門基礎的學科，是一門跨越科學,、人文與社會,、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界,，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平,、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道,，特別是在基礎教育的所有學科之中,，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。

（二）學科的教學思路

依據(jù)課程標準,，創(chuàng)新評價,，挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，掌握地理知識,，養(yǎng)成地理行為習慣,。

二、教學方面——愛崗敬業(yè),、創(chuàng)新教學

（一）學生狀況分析

基礎薄,，沒有良好的學習習慣；大多數(shù)學生初中階段沒有學過地理學科知識,，求知欲望雖然持續(xù)性不強,，但自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍,。

（二）學科教學實踐

1,、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,，人類與自然的最高層次的和諧統(tǒng)一,，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系；人際關系,；人地關系,，尋求平和心境，尋求人際和諧,，尋求人地和諧,，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會,。

3,、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣

4,、強調(diào)思路和線索

每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索,，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題,、解決問題的學習習慣,。

5、循序漸進,，以專題形式補充學生高,、初中地理知識

6、根據(jù)學生實際情況,，分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。

7,、遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價

（三）學科教學的成績、反思與展望

一年努力換得今期成績：高20__級兩個文科班地理期末成績達標,。

當然,，目前的教學中仍然存在一些問題，通過反思,，今后教學注重：分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組：繼續(xù)強化“思路—線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

三、自身修養(yǎng)——自我認識,、自我期待,、自我完善

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習,。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代,，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質(zhì),，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈,，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《時間簡史》,、《走向未來之路》,、《中學教學全書（地理卷）》 、《于丹〈莊子〉心得》《于丹〈論語〉心得》等書籍,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識,，提高了自己的知識水平。

地理教師個人述職報告篇九

本人于xxx年畢業(yè)于xxx學院xxx系的xxx專業(yè)?，F(xiàn)擔任xx中學x級x班的地理科教學工作,，任教一年來，能堅持四項基本原則,，擁護黨的方針政策,，教育思想端正,，熱愛學生，為人師表,，遵紀守法,，團結同事，樂于助人,，作風正派,。有強烈的事業(yè)心、責任感,，做到教書育人,。

也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師,，更沒有控制他們的意愿,，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更愿意跟學生平等共處,，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展,。尊重學生的需要，相信他們的能力,，不輕易抹煞,、扭曲、置換學生的積極性,，也無意于樹立一面唯老師論的大旗,，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的,。我希望多年以后我的學生在回眸高中生活時,，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語;我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見,，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏,。大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重,，如何備好課,、上好課一直是我心里的'重頭戲，任何時候,，都不肯懈怠,。在上每節(jié)課前，都做了大量準備工作,，認真?zhèn)湔n,、鉆研教材。為了增強直觀感和提高學生對學習地理的興趣,，我查閱書本或搜尋相關的教學資料,、圖片等等,，在課堂里展示給學生們看。為了鞏固地理知識,，在堂上還搞了相關的討論和競猜活動,，取得了一定的效果。平時多收集資料,，課堂教學中,，多聯(lián)系生活實際，擴充學生的課外知識,，使他們不局限于書本所學到的,。一堂課上下來，感覺好的話,，整整一天,，我都會歡欣鼓舞，反之,，則萌生羞見江東父老的沮喪,。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度,，為此,，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對地理的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情,。

在職業(yè)活動中,，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生。凡是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁，對性格孤僻的學生,，更多給以熱情幫助,。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。其實,，教師對學生的熱情期待也是學生努力學習的動力來源,，它能有效推動學生的發(fā)展，促進學生學習的進步,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,，鼓勵他們談自己的想法,，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研,、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律,，正確運用教學規(guī)律,，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學,、有效的教育方法,，靠自己不斷地摸索學習才能得到。向?qū)W生建議一種高效的學習方法,，等于完成了科學施教的一大半,。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性,，他們習慣了填鴨式教育,，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西,，他也希望你講,，這樣就需要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學法相適應,，而短時間內(nèi)看不到成效,，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎,，基礎何義基礎是一種能力,，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之,，就必須不斷地學習,，獲得新知識，充實自己,，換句話說,，在學校學的那些具體知識,，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續(xù)的東西,，這就是能力,，那么，無論什么時候,，無論哪個領域的知識,，只要他想學，都不會覺得無師的困惑,。令我感到欣慰的是,，大部分學生還是接受了我的建議。

社會是一個不斷更新的社會,，要立足于之,，就必須不斷地學習，獲得新知識,，充實自己,。科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,，在教學之余，我積極參加新教師培訓,，認真聽課,，完善法制觀念，努力提高職業(yè)道德素質(zhì)和課堂管理能力,。另外我積極參加科組活動聽課評課,，每學期聽課超過15節(jié)，并認真做好聽課記錄,，學以致用,，虛心向教師們請教，努力提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力,，并在平時注意總結教學工作中的經(jīng)驗與不足,。

刻書育人是一項長期艱辛的工作，在校領導和各位老師的幫助和指導下,，我的工作已取得了很大的進步,，但由于第一年參加工作，在教學上仍存在不少問題,，今后我將更加努力學習、積極投身于教學事業(yè),，不斷提高自身的素質(zhì)和教學組織管理能力,，望能取得更大的進步,。

地理教師個人述職報告篇十

20xx年7月大學本科畢業(yè)以來，本人一直堅持在教育教學的第一線,，積極實施素質(zhì)教育,，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風,、學風,，學生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績,，為學校的地理教育事業(yè)作出了應有的奉獻,。在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習,，注重地理教學方法和高考地理的研究,，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學能力，取得了顯著的成績,。于20xx年8月經(jīng)考核認定具備中學二級教師資格,，現(xiàn)申報中學一級教師資格。現(xiàn)將本人任教以來教育教學工作等方面情況述職如下：

本人愛國家,、愛民族,，堅決擁護黨的路線、方針,，服從黨的領導,，忠誠黨和人民的的教育事業(yè)，遵紀守法,，有強烈的責任感和事業(yè)心,，言行一致，品德高尚,。以“愛崗敬業(yè),，教書育人”為已任，依照教育學心理學原理,，遵循教育教學規(guī)律,，培養(yǎng)學生，積極實施素質(zhì)教育,。熱愛學生,，以身作則，做學生的表率,，用自己良好的品德去感染學生,。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實,，勤勉努力,，任勞任怨，不斷上進,。尊重領導,，服從安排，與人為善,。認真負責,，開拓創(chuàng)新，團結協(xié)作,，共同進步,。對學校安排的教學任務都樂意接受，團結教師,，互助合作,。

首先、在教學工作中,，我首先把好課堂教學關,，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材,，精心備課,，對教學重點、難點做到心中有數(shù),，經(jīng)常虛心向別人請教,，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識,，我非常注重根據(jù)教學內(nèi)容尋找最佳教學方法,，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程,，降低概念難度,，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優(yōu)勢來模擬一些地理情景,，展示實驗所難以演示的地理過程,。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗,，因此長期有同行老師跟班聽課,，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課,。

其次,，注重對學生的課余輔導，強調(diào)基礎，強調(diào)基本知識的落實,，不論是任教哪個年級,，我都能夠既注重尖子學生的培養(yǎng),，又能面向全體,，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高,，對學生的要求比較嚴格,，特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題,，指出他們的錯誤,，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評,。

教學能力的提高還得益于在實踐中學習,，從事高中地理教學已經(jīng)近六年的時間，教學能力的`提高一直是我的追求,，并且始終不渝地堅持向別人學習,，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力,，有活躍的思想,，這都是我們學習的地方;還經(jīng)常性的聽課，學有經(jīng)驗的老師對重點的把握和難點的突破,，學習他們處理問題的技巧,。邊學習，邊摸索,，邊體會,，邊創(chuàng)新，邊鞏固,，形成自己的教學方法,。

自工作以來，我擔任班主任工作四年,，作為一名班主任,，工作有自己獨特的方法，帶班能力強,，有豐富的管理班級的經(jīng)驗,，講究工作藝術，工作有計劃,、有重點,、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發(fā),，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行個別教育,。堅持以人為本，以德育為先的指導思想,，努力使自己成為學生的的“精神關懷者”,。做到以心育心，以德育德,，以人格育人格,。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系,，了解學生的情況,，理解學生的言行，諒解學生的過失,。能針對不同時期學生思想變化采取相應對策,，重視對不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。重視學生干部的作用,，充分發(fā)揮學生自治功能,。善于調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)學生的集體榮譽感，常與科任,、家長溝通,，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下,，收到良好的教育效果,，使所帶班成為勤奮好學、文明守紀,、團結向上的班集體,。教育的核心是“育人”，在班主任工作中,，我始終把教會學生學會做人擺在第一位,。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教,，特別是對待優(yōu)生,，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉,，培養(yǎng)他們的組織能力,，管理能力和領導能力，成為老師的得力助手,。

xxx

20xx年xx月xx日

地理教師個人述職報告篇十一

20__年_月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓加強理論學習,、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三、投身單元備課活動研究新課標,、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《__》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思,。

地理教師個人述職報告范文2

地理教師個人述職報告篇十二

本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學工作兼高二制圖教學工作,。先后擔任過21年的班主任工作。19xx年12月被評審為中學一級教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡單的匯報,。

任現(xiàn)職以來，主要擔任初中地理教學任務和班主任工作,，還兼任高二年級部分班級的制圖教學工作,。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學工作,，撰寫了多篇教育教學論文,，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學觀念,，提升自身的業(yè)務水平,，積極參加地理學會組織的學術年會、新課程培訓和市教研室組織的各項活動,。

認真鉆研新課程,，研究教材教法，探索新的教學方式,，配合多媒體課件進行教學,，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中,，本人不斷鉆研業(yè)務,，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議,，不斷改進,，使自己的業(yè)務水平不斷提高，因而也取得了一定的成績,。歷年所帶班級會考成績名列前茅,。20xx年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀,。20xx年,，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀并獲嘉獎,。

我在班級管理與學生教育上，注重培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì),，提出了“每天進步一點點”的要求,，加強對不同學習階段、不同個性學生的教育和指導,，幫助學生形成正確的人生觀,。和榮辱觀。從點滴小事做起,，全方位進行管理,。20xx年至20xx年，我連續(xù)任地段班班主任,，由于工作經(jīng)驗豐富,，善于和學生溝通，在轉(zhuǎn)變問題學生工作中頗有成效,。20xx年帶的地段畢業(yè)班,，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可,，受到校領導和同事們的好評。被市教育局,、市教育局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導員稱號,。多次被評為校優(yōu)秀班主任。

多年來,，我在教學這塊天地中辛勤耕耘,，獲取了一定的成績，得到了各級領導的肯定和鼓勵,。在教學過程中,，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學中遇到的問題,，不斷思考,、總結，任現(xiàn)職以來,，曾撰寫過四篇論文,。其中《深化地理教育提高學生素質(zhì)》一文被市地理學會評為優(yōu)秀論文“三等獎”；《“比較法”在地理教學中的運用》和《談初中“自然地理”中基礎地理知識的教學處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學院學報》,、《教育學院學報》增刊上,。《回憶點滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上,。同時有6篇論文通過評審,。另外,，我還獲得省教委主辦的oeh多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參與《新課程下歷史與社會新型課堂教學模式的構建》課題的研究工作,。

地理教師個人述職報告篇十三

我就任中學二級以來,，起初從事語文教學工作，后來一直從事地理教學工作,，并從20xx年10月起至今擔任班主任工作,，下面對自己近幾年的工作做一回顧。

我對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感,，聽從校領導的工作安排,，盡職盡責，教書育人,，在課堂教育中,，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，在業(yè)務上刻苦鉆研,，在教學上不斷努力,，同時和同事融洽相處，共同學習和探討,。因此在教育教學方面取得了一定成績,，同時也存在著許多不足。

我從事語文教學這幾年,，正是課改時期,，可以說是地理教學不斷改革和探索的幾年，在這種教學思想指導下,，我也努力探索,，虛心請教，大膽嘗試,，結合學生實際,，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法。并用一些煽動性的語言,，調(diào)動學生上課參與的積極性,，盡量發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學效益,。為了達到這一目的,，我刻苦鉆研教材，不斷學習新知識,，認真?zhèn)湔n,、上課，每次備一節(jié)課都需要很長時間,。及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導工作。對每一個學生都認真負責,、嚴格要求,，使學生學有所得，從而順利完成教育教學任務,，由于在我不斷努力下,，所教第一屆學生語文成績，在中考中取得了可喜的成績,，優(yōu)秀率全縣排名第二,，只有一名學生不及格。這讓我體會到了成功的樂趣,。從而更加堅定了我的信念,。目前所教這屆學生，盡管素質(zhì)很差,，但我也不放棄任何一個學生,，結合他們實際，采用車輪戰(zhàn)術,，狠抓基礎知識,，一遍遍磨，次數(shù)多了,，學生自然會有一定的印象,，因此在考試或抽測中，基礎知識失分較小,，個別學生成績不斷進步，也博得了家長的一致好評,。

幾年來我積極主動參加縣里或?qū)W校組織的教研活動,，在學校的大力支持下，積極參加外出學習,，做好記錄,，積累經(jīng)驗，勇于登臺亮相,。在20xx年基本功競賽,。本學期教師攜手杯競賽，以及局里點名聽課教學活動中,，我都是積極踴躍參加,。為了學校的榮譽，為了提高自身的教學能力,，我高度重視這些活動,，珍惜這些難得的機會,，全力以赴，積極認真準備,，查閱大量資料,，鉆研教材，絞盡腦汁,，認真?zhèn)湔n,。由于一些客觀原因，盡管沒有取得名次,，但是卻得到了局領導,、評委及聽課教師的高度評價。我聽了心理也是其樂融融,，從而進一步印證我的授課水平在不斷的提高,，我想這要比榮譽重要的多。當然在授課過程中還存在著許多不足,，今后,，我會戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗,，更加刻苦鉆研,，學習，爭取取得更大的進步,。

作為一名班主任,，我工作的主旨是讓每一名學生都快樂地度過在學校的每一天，即教書又育人,，關鍵是學會如何做人,。這是我工作的重點，本學期剛開學初,，由于剛合班的原因,，兩班學生在思想、性格等方面存在差異,，并且個別學生之間原本有一些小矛盾,，因此近一個月時間，班級仍像一盤散沙,。上課紀律差,，上課拖拖拉拉進教室，借口說出去就出去,，多數(shù)人不完成作業(yè)且質(zhì)量差,。欺負人的現(xiàn)象時時發(fā)生，男女同學打打鬧鬧無所顧忌，甚至還發(fā)生一些意想不到的事……弄得我心煩意亂,，火氣直冒,，經(jīng)常發(fā)脾氣，批評學生,。有時弄得自己下不來臺,。我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生即使表面上服氣了，但實際心里并沒有服氣,，只是攝于你班主任的威嚴,，后來在學校領導的大力支持下，在家長的配合下,，經(jīng)過不斷反思和探索,，摸索出一些行之有效的招術，軟硬兼施,，捕捉每一名學生身上的閃光點,，即使是一小的閃光點，都及時肯定鼓勵,，抓住典型,，殺一警百。在他們生活和學習遇到困難的時候,，盡自己所能,，多給他們一絲關愛，通過以上一些教育方法,，班級原來的散,、差，逐漸有所改變,。由于學生的自控力差,，在前一陣流感期間，有些學生趁機裝病,，蒙騙教師,，由于請假的較多，班級又有些散亂,。由此看出作為一名班主任，時刻不能放松對學生的思想教育,，我想作為一名班主任難,，作為現(xiàn)在二年級的班主任真是更難。

在教學方面:

1,、缺乏耐心細心,。

2、還尚未完全擺脫舊的教學模式，教學方法不夠靈活,。課堂語言不夠生動,，缺少吸引力。

3,、學生沒有形成良好的學習習慣,，只是一種被動的學習局面。

在育人方面：

有時教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,，沒有充分利用好班干部，充分發(fā)揮學生的主體作用,。與學生談話缺少藝術性,，沒有真正走進學生心里。

今后改正措施：

1,、真正領會課改實質(zhì)精神,，加強學習教育理論，專業(yè)知識以及與本學科相關的多學科知識,，掌握現(xiàn)代化教育信息,，使課堂語言做到生動、優(yōu)美,，吸引學生的注意力,。

2、培養(yǎng)學生良好學習習慣,，有效指導學生學習方法,，形成生動、活潑主動的學習局面,。

3,、多與家長溝通，了解學生的真實情況,，一味地壓制是沒有作用的,，正確引導、轉(zhuǎn)化,，讓教育水到渠成,，在師生間架起相互信任的橋梁,，力求做到知心知情，充分尊重學生,，以溝通求信任,，以溝通求融合，以溝通求理解,。對學生不妨多一點耐心,，多一些引導,，多一份寬容，還給學生自尊,，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂,，親其師,，信其道。

4,、充分發(fā)揮好班干部的作用,。利用班集體的力量,，創(chuàng)造良好的環(huán)境,，

5、多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學案例,，虛心向有經(jīng)驗教師請教,。積累一些豐富經(jīng)驗，結合實際情況,，適當借鑒、引用,。

走進21世紀，社會對教師的的素質(zhì)要求更高,，"捧著一顆心來,，不帶半根草去。"陶行知先生真知灼言,，言猶在耳,，我深感一位人民教師的責任,，成績屬于過去，未來屬于自己。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

述職人：

x年xx月xx日

地理教師個人述職報告篇十四

現(xiàn)將一年來的教學述職總結如下：

1、認真鉆研教材,，對教材的基本xx,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的xx教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的'重要性,。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人述職報告篇十五

上課時,，注意利用啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生學習與求知。氣氛活躍,，力求做到學生為主體,，教師為主導的原則，同時注重多種方法教學，避免了死板,，多給學生一些地理感性知識,，改變學生的學習態(tài)度。課下我積極備課,，認真編寫教案和做課件,，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗,，深入研究教材,。根據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點,，并突出重點,，弱化難點。多與學生進行交流,，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,，及時進行解決反饋。學習地理主要是掌握學科知識的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。雖然我畫圖技巧不好,，但備課時我就多加練習，爭取課上板書與實際相一致,。

我認真對待每個同學的練習冊作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“,？”或者給一些提示性的.評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在會考的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。

功夫不負有心人,，學生果然不負重望,，在20xx年的會考考試中都取得了非常不錯的好成績，平均分達到35.6分,，及格率達到69.7%,，優(yōu)秀率達到18.3%，在c類學校排在第二,，這給了我很大的鼓舞,，使我知道只有付出才有收獲。所以在今后的教育教學中,，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取今年的會考取得更好的好成績！