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珍惜水資源教學(xué)反思篇一

時光飛逝,，一學(xué)期又接近尾聲了,。回顧這半年,，經(jīng)歷了很多次鍛煉,，很感激學(xué)校給予的機會；更感恩讓我遇到了非常好的同事,，給我許多支持和幫助,。細(xì)細(xì)回味,，感觸良多，收獲也很大,，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》,，讓我成長很多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課,。

作為才參加工作的第三個年頭的我,，要準(zhǔn)備這樣大型的課，心里是很打鼓的,。所以從準(zhǔn)備到展示,，歷時近一個月，過程是煎熬,，不過更是歷練,，在這個過程中改進是飛速的，現(xiàn)在的回味,，這過程讓我很享受,。

記得是九月中下旬就開始準(zhǔn)備，從選題開始,，翻了目錄,，馬上就定了《水資源》這一節(jié)，覺得這與生活貼近,，活動和環(huán)節(jié)的設(shè)置都會比較好進行,。緊接著就認(rèn)真仔細(xì)備課，參考多種版本的課件和教案,，同時和小馬進行集體備課,，共同商量，設(shè)計亮點,。針對本課時的特點,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂交給學(xué)生,，將問題拋出后,，由學(xué)生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因，再像“對癥下藥”,，想辦法解決,。過程的實施就采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，全班分成六個大組,，用粗筆將探討出的結(jié)果,，寫在準(zhǔn)備好的宣紙上，活動結(jié)束后，各組成果展示在黑板上,，進行比較評獎,。然后結(jié)合學(xué)生作品進行講解，最后幻燈片展示我實現(xiàn)設(shè)計好的答案進行對比后,，進行后面教學(xué)環(huán)節(jié),。

備好課后，第一次試課,，選了28班,，邀請譚校長、侯宇他們幫我來聽課,。一堂課下來,，用譚校長的話來說是，需要大改,，作為常規(guī)課是可以的,，但是研討課不行。所以初試以失敗告終的,。首次嘗試,，雖然不是很成功，但是讓我早早的發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，可以及時的改進,。同時，通過這堂課,，我也更了解了學(xué)生的認(rèn)知水平和相關(guān)反應(yīng),，讓我可以更符合他們實際情況來設(shè)計活動。因此,，課后我做了以下反思和改進。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一,、因為第一次上內(nèi)容不夠熟練,，語言不夠流暢；二,、每個環(huán)節(jié)時間沒設(shè)計好,，活動開展時間過長，導(dǎo)致還有教學(xué)環(huán)節(jié)為完成,；三,、有聽課老師在，自己比較拘束,，沒放開,，課堂不夠活躍，學(xué)生積極性沒完全調(diào)動起來,。

（2）改進：首先,，背詳細(xì)教案,，充分熟悉，做到成竹在胸,，自信不拘謹(jǐn),；其次，對小組合作的方式進行改進,，把花費時間過長的成果展示替換為學(xué)生找好,，老師簡介板書到黑板上。同時,，讓幻燈片保持同步,，預(yù)先設(shè)計好觸發(fā)器和超鏈接，根據(jù)學(xué)生所答來展示相應(yīng)的知識點,，進行講解和補充強調(diào),。

進行調(diào)整后，課堂設(shè)計合理,，時間安排也恰當(dāng)了,。同時，請小馬幫我聽了兩次,，不斷在細(xì)節(jié)上進行了修改,，環(huán)節(jié)上完善。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導(dǎo),，給我提出很多中肯的建議,，同樣的話語，不同的處理方式,，效果卻不一樣,。特別感激她的是，讓我發(fā)現(xiàn)了為什么別人聲調(diào)不抑揚頓挫,，學(xué)生會覺得我的課乏味枯燥,。是因為我喜歡平鋪直述，不注意留懸念,。還有是音調(diào)大小沒變化,，一直都是唱高調(diào)，自己累,，學(xué)生聽著也累,。再有，要把自己定位于演員,，只有自己都覺得精彩,，能眉飛色舞，再配合合適的肢體動作，哪里還能不吸引起學(xué)生的注意力,，調(diào)動他們的積極性呢,？這些觀念對我是很受用的。后來,，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課,，在知識方面，給我很多指導(dǎo),，拓寬了我的知識面,，講解時能跟系統(tǒng)科學(xué)。另外,，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進行了指導(dǎo),，結(jié)合了最新的時事，在深度方面,，有了進一步的提升,。

這堂課先后經(jīng)過了譚校長、譚組長,、小馬,、一中地理老師、教研員的幫助和指導(dǎo)后,，結(jié)構(gòu)很完善了,。而我經(jīng)歷這么多次修改試教后，課程環(huán)節(jié)很熟練了,，能夠很好調(diào)動氣氛,，由于充分挖掘了生活中的地理，內(nèi)容比較有趣,，學(xué)生非常積極活躍,，爭先恐后參與活動答問，整堂課師生配合默契,，一氣呵成,。

我想這是他們幸福的表現(xiàn)，也是對老師的最大的肯定,。在這堂課里，有三十多個同學(xué)站起來表達自己的想法,，基本每個同學(xué)都在積極開動腦筋,，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言，獲得表揚肯定,。大大的激發(fā)了他們的興趣,，鍛煉了他們的表達能力、創(chuàng)新能力以及生存能力，讓他們增強他們的自信,，實現(xiàn)自我價值,！

這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設(shè)計卻可以換來學(xué)生的輕松愉悅學(xué)習(xí),，甚至終身幸福,。而讓學(xué)生的幸福就是老師最大的幸福！

當(dāng)然本堂課也還是存在一些問題,。本課教學(xué)主要靠學(xué)生自主探究出知識,，在教學(xué)過程中教師有效提問引導(dǎo)和中肯評價非常重要。但是在課前對學(xué)生如何進行有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)不夠,，只是籠統(tǒng)的讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識以及生活中水資源的相關(guān)知識,，準(zhǔn)備時間又比較倉促，思維局限性比較大,，拓展不夠,。因此在課堂上，老師引導(dǎo)得比較多,，學(xué)生不能像杜郎口教育模式一樣,，大尺度的實現(xiàn)自主探究，以后將在這方面進行改進,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇二

一,、重新整合教材內(nèi)容。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它。所以我在設(shè)計課程的時候,，首先將教材內(nèi)容進行了重新整合,，在沿用教材知識結(jié)構(gòu)的前提下，又加入了不少教材中沒有的知識點,，例如在前面加入了“水是生命之源”,，目的是讓學(xué)生了解水對生命的重要性；“水在哪里”,，目的是讓學(xué)生了解水的存在形式以及我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源極少,。加入這兩個內(nèi)容都是為后面的知識做鋪墊，讓學(xué)生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念,。隨后有加入了“中國缺水的現(xiàn)狀”,，通過一些事實、圖片等讓學(xué)生了解中國水資源缺乏的現(xiàn)狀,，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考中國缺水的原因,，自然過渡到課本內(nèi)容中來,。在最后又加入了“海南會缺水嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中來,，同時也想強化學(xué)生“惜水、節(jié)水”的思想概念,。

備課過程中我查閱了大量資料,，同時也經(jīng)過認(rèn)真思考，將這些材料去粗取精,，加以運用,，通過精煉、簡潔,、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，更好地引導(dǎo)他們自己去思考。

二,、反思教學(xué)過程,。

第一：“水是生命之源”，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水,。

第二：“水在哪里”，了解水世界,，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的來源。學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三：走進中國站。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢,？

首先：水資源總量以及人均來排排隊。學(xué)生能說出水資源總量豐富人均不足,。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—南水北調(diào)，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三：時間的分布。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用,，因為和生活相聯(lián)系，所以學(xué)生覺得很好奇,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染,，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染，長江流經(jīng)南京的最著名的大河,，所以她的水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果，學(xué)生覺得需要保護水資源,。

第五：結(jié)束,，配樂加圖片的形式，讓學(xué)生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護,，才讓我們的星球更加的美麗和多彩。

三,、反思教學(xué)中須改進的地方,。

本節(jié)內(nèi)容在我重新整合之后,，加入了較多的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間緊張和課堂時間分配不盡合理,。例如,，前兩個問題，在教學(xué)設(shè)計中計劃用時約5分鐘,，但實際上用時8分鐘,。

教學(xué)過程中多媒體運用出現(xiàn)一些銜接上的問題，主要是因為鼠標(biāo)失靈所以才出現(xiàn)上述問題,。也是因為個人準(zhǔn)備不夠充分,，講課之前沒有在會議室電腦上調(diào)試課件。若調(diào)試之后,，這些問題應(yīng)該可以避免出現(xiàn)的,。

這是一節(jié)公開課，聽課的老師比學(xué)生還要多,，所以我在上課一開始還是有些緊張,。因此，在今后必須加強這方面的鍛煉,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇三

在教學(xué)浙美版義務(wù)教育教科書第七冊美術(shù)教材第2課《水資源》后,，讓我感受到作為一個教師的責(zé)任真的不僅是傳授知識，教會技能,，更重要的是育人,，培育一種良好的思想。有了好的思想品質(zhì),，其它的一切都是有可能發(fā)展的,。

水，是生命之源,，是非常寶貴的,，但也是極為有限的?！端Y源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設(shè)計招貼畫的方式,，來宣傳保護水資源，進行節(jié)約用水的教育,，從而培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷,。我在進行教學(xué)預(yù)設(shè)的時候，估計學(xué)生對水資源的認(rèn)識還是有一定基礎(chǔ)的,。畢竟水是我們生活中不可缺少的,，對于水資源對人類生活的重要性學(xué)生應(yīng)該了解一些。而水資源現(xiàn)狀——緊缺,、污染嚴(yán)重,，學(xué)生可能知道得不多,，就用一些招貼畫讓學(xué)生感受，并讓學(xué)生從一些數(shù)據(jù)上感知水資源確實是非常危機,，由此喚起學(xué)生以實際的行動保護和節(jié)約水資源的意識,。在這種思想鋪墊下，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計招貼畫,，用自己獨特的思維來展現(xiàn)學(xué)生節(jié)水、愛水,、保護水資源,。

可是預(yù)設(shè)與現(xiàn)實永遠(yuǎn)是有距離的，預(yù)設(shè)只是我的一種估計,，都是按一種理想的狀況設(shè)計的。真正到了課堂那里，很多因素都發(fā)生了變化,，因為這是幾十個生命舞動的場,，有幾十種不同的思維、認(rèn)識等,。當(dāng)我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)（每年的3月22日是世界水日,；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關(guān)的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人,；預(yù)計到20xx年,，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困,；全世界有200噸垃圾倒進河流,、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水,。）,，我讓同學(xué)們談?wù)剰倪@些數(shù)據(jù)中感受到什么。同學(xué)們七嘴八舌的議論開了,，嗡嗡的鬧成一團,。等學(xué)生稍作了準(zhǔn)備，我便說：“同學(xué)們,，看了這些可怕的數(shù)據(jù),，你想說點什么呢？”同學(xué)們安靜下來,，你看我,，我看你，都在期待對方站起來說,，而不是自己說,?！皼]關(guān)系，自己說自己的真實想法,，都大膽一點,。”我隨機說道,。幾個同學(xué)陸續(xù)的站起來說了自己的感受,，都談到水資源確實緊缺，需要人人節(jié)約用水,，保護水資源,，不要讓水資源受到污染，否則會受到大自然的懲罰,。幾個同學(xué)談了之后,，教室里暫時靜下來，我習(xí)慣性的說：“還有其它想法嗎,？”按照常規(guī),，同學(xué)們都迎合教師的一些宗旨而展開。但就在我準(zhǔn)備小結(jié)一下的時候,，小李站起來說：“老師,，其實這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關(guān)系，我們這里又不缺水,，我們這些也沒有污染,，他們?nèi)彼c我們無關(guān)?！彼@一說,，教室里一下子炸開了，我心想：“你這孩子怎么了,？一定是腦子有問題,，怎么一點都不關(guān)心他人呢？”但我還是迅速的掩住心里的不悅,，勉強的說：“小李,，你具體說說看，怎么就與我們沒關(guān)系呢,？”“本來就沒關(guān)系嘛,，我們這里還從沒缺過水，再說那水還是那么清亮,，有什么關(guān)系嘛,？”小李語氣有點強硬。我也想，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣,，前面講的污水什么的他沒見過,，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事，也許這是他真的想法,，也就真的說了,，而其他同學(xué)，同樣處在這樣一個環(huán)境里,，或許都有這樣的想法,，只是沒說出而已，我何不用他真實的想法,，讓同學(xué)們相互吐露心聲呢,。我這樣想著，也不由自主的說：“同學(xué)們,，剛才李進同學(xué)其實說的是真實的想法，我為他敢說真話而感到高興,。因為我們的課堂里就是要講真話,，有什么想法可以大膽的說，不用擔(dān)心什么,，這里沒有對與錯,，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學(xué)一起交流,。通過交流后,，再來看看自己的想法有什么不同?！蔽疫@么一說,，也有幾位同學(xué)講了跟小李差不多的想法。一時間教室里各種想法的都有了,，有的甚至小聲爭吵起來了,。

我琢磨著，這美術(shù)課并不一定要畫畫,，何不讓學(xué)生好好的認(rèn)識水資源,。于是我再一次讓學(xué)生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的，并結(jié)合學(xué)校附近的河流里的水量減少,、土壤板結(jié),、莊稼難種、野生動物減少等現(xiàn)象,，讓同學(xué)們一起說說這是為什么呢,？當(dāng)然有同學(xué)認(rèn)為目前這些地方還不會為水資源而感到危機，但幾十年后呢？我風(fēng)趣的對同學(xué)們說：“現(xiàn)在你們是小孩子,，等將來你們做了父母,，當(dāng)了爺爺后，會是什么情景呢,？”同學(xué)們笑了,。談這些同學(xué)們非常熟悉的現(xiàn)象，我感覺這課堂才真正是學(xué)生的課堂,。他們談了很多,，不管是好的，不完善的都一一的說出來,，與同學(xué)交流,。最后小李有趣的說：“王老師呀，這樣一來,，不要等到我們當(dāng)爸爸,、爺爺?shù)臅r候，現(xiàn)在的水資源就已經(jīng)緊缺了,，你看我們學(xué)校經(jīng)常缺水,，打掃衛(wèi)生一點都不方便，真的要節(jié)約用水,，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了,。”他這么一說,，引得全班同學(xué)哈哈大笑,。

這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結(jié)束了，不像美術(shù)課,，倒是一節(jié)閑聊課,。但課后，我感覺一陣輕松,，一種喜悅涌上心頭,，完全失去以前上課的嚴(yán)肅與死板，學(xué)生也感覺不累,，而且也有興趣,。這種喜悅來自何處呢？我認(rèn)為是來自于小李的真話,，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法,，在這種求真的氛圍中，生命得到了釋放,，得到了展示,。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景，學(xué)生都是求真、求善,、求美的,，他們的所有想法都不是惡意的，只是有的時候他對某種事物的認(rèn)識比較局限而已,。這種情況下,，作為教師完全沒必要為學(xué)生的“另類回答”而大傷腦筋。這時需要的是教師的智慧,，需要的是教師的寬容,，需要的是教師善意的理解。在你巧妙的引導(dǎo)下,，學(xué)生會明白其中的道理,，會認(rèn)識到自己的不足并加以改正的。

就讓課堂真實的再現(xiàn)吧,，不要培養(yǎng)學(xué)生偽善的品格,，不要讓學(xué)生養(yǎng)成迎合的習(xí)慣，不要讓學(xué)生毫無思想,，應(yīng)該尊重他們的個性,，培養(yǎng)一個有獨立思想、見解的人才是最重要的,。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇四

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常清晰,，四個知識點：水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易,。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻,，花了不少心思，對教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改,。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計得較好的四個地方：

一,、設(shè)問引入：用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響？”作為引入,，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來,，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的資源,。

二、設(shè)問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出水污染的危害,，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護水資源的意義,。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利,，改善民生”，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出我國水資源時空分布不均,。

三、自學(xué)練習(xí)：我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點,、原因,、影響及對策設(shè)計成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點,。

四,、知識拓展：通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀,。

這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般,，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距,，這與我上課時較緊張有關(guān),，以后要克服這個心理的弱點。

珍惜水資源教學(xué)反思篇五

在我們的生活中,，許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣,。水是寶貴的自然資源，為了讓學(xué)生從心里去行動,，我收集了大量的圖片,，做了大量的課前準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)引入,，我從國家節(jié)水標(biāo)志入手,，運用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的原因,、應(yīng)對的措施等方面,，讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題,，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解,，可以使學(xué)生對水資源危機有更清醒的認(rèn)識,。此外，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水,、護水意識,，也是本堂課需要達成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織學(xué)生進行節(jié)水措施的討論,，進一步促進學(xué)生對“生活中的地理”的關(guān)注,。

在這個時候，我讓學(xué)生運用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,，將自己的所見所聞所感畫下來,，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號,。學(xué)生有了感情,，作業(yè)起來也就特別認(rèn)真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo),，過于強調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

我更應(yīng)該從美術(shù)這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他,，如在講解招貼畫時,，就應(yīng)該設(shè)計到色彩的搭配、造型的設(shè)計,、對構(gòu)圖的`合理性,，線條的處理、材料的選擇,、招貼畫的功能,、特點等方面關(guān)注。而且因為課前有讓學(xué)生進行資料準(zhǔn)備,，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時間、深度還是不夠,。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,，突出重點，把更多的課堂時間留給學(xué)生,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇六

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水 保護水資源》一課,，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)設(shè)計來得詳細(xì)和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性,，并形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校不浪費一滴水,，自覺關(guān)緊水龍頭,，擦玻璃的水用來澆花,，沖廁所等，能勸阻低年級同學(xué)不浪費水,。

在本課中,，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水,、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,，布置學(xué)生做課前調(diào)查，總結(jié),。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離,，而且使學(xué)生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識得到了一個飛躍。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行,。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動,。它是課堂教學(xué)的延伸和深化?！豆?jié)約用水 保護水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實到課后的行動,，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實踐,，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目標(biāo),。

在品德與社會課的教學(xué)過程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的,。所以《節(jié)約用水 保護水資源》一課，其教學(xué)的過程其實就是一個交往的過程,，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用,、相互交流、相互溝通,、相互理解,，并在課堂上建立起民主、平等,、和諧,、人道的師生關(guān)系。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂,，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境,，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏,，再到制訂節(jié)約用水的措施,。這里沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍,。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識,，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化,，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇七

這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段，制作了課件來講授,。之前聽了十五中張老師講的這堂課,，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些,，可是是與愿為,，我并沒有達到這個目標(biāo)。現(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思,。

盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備,，但在課堂教學(xué)過程中,，因為不經(jīng)常使用多媒體,，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的,。

新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。比如說我讓學(xué)生說一說“淡水資源短缺的原因,？”,，他們只能說出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到,，尤其是對水污染不太了解,，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境，沒有見過大型的工廠,，平時新聞也不多看，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報道沒有留心看,。從大的方面我國人口數(shù)量多,，經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到,。我想今后在講這類內(nèi)容的時候,，要給學(xué)生多一些提示,，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學(xué)生,，或許能夠有更多的收獲,。

之前張老師在講完這節(jié)課后，我們在評課中提到了這一點,，下來后我做了刪減,。可在上課的時候,，放映時還是有些累贅,，學(xué)生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白,。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇八

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水保護水資源》一課，屬品德課,，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)設(shè)計來得詳細(xì)和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性，并形成良好的行為習(xí)慣,，在學(xué)校不浪費一滴水,，自覺關(guān)緊水龍頭，擦玻璃的水用來澆花,，沖廁所等,，能勸阻低年級同學(xué)不浪費水。

在本課中,，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水,、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,，布置學(xué)生做課前調(diào)查,，總結(jié)。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離,，而且使學(xué)生擴大了知識視野,，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容,。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識得到了一個飛躍,。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動,。它是課堂教學(xué)的延伸和深化,?！豆?jié)約用水保護水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實到課后的行動，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實踐,，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。

在品德與社會課的教學(xué)過程中,，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的。所以《節(jié)約用水保護水資源》一課,，其教學(xué)的過程其實就是一個交往的過程,，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流,、相互溝通,、相互理解，并在課堂上建立起民主,、平等,、和諧、人道的師生關(guān)系,。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂,，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起,，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施,。這里沒有老師的說教,，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識,，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇九

要成為好的人文教育教案,，仍需對資源進行精心的選材和編排，以適應(yīng)社會的發(fā)展,、反映先進的思想和觀念,，體現(xiàn)時代的特點。

資源問題是一個全球化的問題,?？紤]到當(dāng)今世界國際化趨勢已遍及政治、科技、經(jīng)濟,、文化、環(huán)境,、教育等社會的各個領(lǐng)域,，各國之間相互協(xié)作、相互依存關(guān)系日益密切,，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面,，水資源概況采用全人類這樣的大視角，去認(rèn)識“人類擁有的水資源”,。通過世界和中國水資源情況的介紹和對比,，使學(xué)生了解世界的水資源概況，并明了自己國家水資源情況在其中位置,，在培養(yǎng)他們的國際意識的同時,，也培養(yǎng)了民族憂患意識和責(zé)任感。

水資源問題是一個矛盾的統(tǒng)一體,。在儲量上水是豐富的,，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材從這兩個不同的矛盾方面來討論水資源問題,，蘊涵著相對性,、辯證性的思想；另外,，隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展,，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的,，因此這里又隱含了發(fā)展,、變化的觀點。這不僅有利于學(xué)生對水資源狀況形成全面,、正確的認(rèn)識,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題,。

水資源問題又是與個人生活密切相關(guān)的問題,。人和一切生物都離不開水，在認(rèn)識到水資源是有限的之后,，“愛護水資源”就應(yīng)成為人們的自覺行動,，教材就以此為題，從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談水資源的保護,。不僅談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問題,，而且談生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系、生活污水問題，從而把水資源問題與學(xué)生的每日生活,、個人習(xí)慣聯(lián)系起來,，在強化節(jié)水意識、認(rèn)識人的`主觀能動作用的同時,，感覺到自己在其中的作用,，促使他們自覺關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,。

注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué),，深入社會進行的實踐活動。如課題4中關(guān)于水污染問題,、家庭用水情況的調(diào)查研究,，結(jié)合教材水資源保護這一專題，一方面讓學(xué)生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會的水污染情況,，另一方面細(xì)致了解家庭生活用水情況,、自訂節(jié)水措施，把節(jié)水意識變成實際行動,。 “調(diào)查與研究”是學(xué)生從課堂走向社會,、將書本知識應(yīng)用于實際的重要途徑，不僅可密切科學(xué)與社會,、生活的關(guān)系,，培養(yǎng)信息收集和整理、問題的分析和判斷等科學(xué)實踐能力,，而且有利于實事求是的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法、社會責(zé)任,、自主意識和獨立精神等素質(zhì)的培養(yǎng),。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解水資源的現(xiàn)狀,。所以我在設(shè)計課件的時候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水認(rèn)識,，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回,。

第一站：認(rèn)識水世界，了解水的作用,。水是我們離不開的資源,，它的用途學(xué)生很容易說出來。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用,，如海嘯,、洪水等。

第二站：了解水世界,，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的分布及比例。從問題引入:地球又可以稱為水球,，我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因，需要我用圖片,、文字,、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三站：走進中國站,。中國是世界的一部分，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足,。解決的方法，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法。

其次：空間分布:降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少,，造成的原因，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法-跨流域調(diào)水,，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象,。第三:時間的分布,。分布的特點是夏秋多，冬春少,，緩解的方法-興建水庫,。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn)，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響,。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片，再展示唐山的缺水狀況,，讓學(xué)生知道我們的城市缺水十分嚴(yán)重,，同時聯(lián)系我們的生活相實際，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染主要的原因是來自城市污水,、工業(yè)廢水、農(nóng)藥,、化肥的污染,，所以水質(zhì)的變化，是水污染的結(jié)果,，學(xué)生覺得需要保護水資源,。

第五：結(jié)束語，以圖片的形式,，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護,，我們的明天才會更加的美好,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十一

綜上所述，在以上運用多媒體的化學(xué)課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用了兩個循環(huán)，三次翻書,，既使用多媒體,，又把知識落實在書本，并兼顧考點,，讓學(xué)生有所思,、有所得、有所樂,。從最后的教學(xué)效果來看,，學(xué)生的參與度高，思維活躍,，但一直圍繞課堂,，最后的考點小結(jié)中的問題,，學(xué)生能夠輕松地完成，無論從效果的維度,，還是效率的維度,，都達到了我的預(yù)期。