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珍惜水資源教學(xué)反思篇一

時光飛逝,，一學(xué)期又接近尾聲了?；仡欉@半年,，經(jīng)歷了很多次鍛煉，很感激學(xué)校給予的機會,；更感恩讓我遇到了非常好的同事,，給我許多支持和幫助,。細(xì)細(xì)回味，感觸良多,，收獲也很大,，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》，讓我成長很多,。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課,。

作為才參加工作的第三個年頭的我，要準(zhǔn)備這樣大型的課,，心里是很打鼓的,。所以從準(zhǔn)備到展示，歷時近一個月,，過程是煎熬，不過更是歷練,，在這個過程中改進是飛速的,，現(xiàn)在的回味，這過程讓我很享受,。

記得是九月中下旬就開始準(zhǔn)備,，從選題開始，翻了目錄,，馬上就定了《水資源》這一節(jié),，覺得這與生活貼近，活動和環(huán)節(jié)的設(shè)置都會比較好進行,。緊接著就認(rèn)真仔細(xì)備課,，參考多種版本的課件和教案，同時和小馬進行集體備課,，共同商量,，設(shè)計亮點。針對本課時的特點,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，把課堂交給學(xué)生，將問題拋出后,，由學(xué)生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因,，再像“對癥下藥”，想辦法解決,。過程的實施就采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，全班分成六個大組，用粗筆將探討出的結(jié)果,，寫在準(zhǔn)備好的宣紙上,，活動結(jié)束后,，各組成果展示在黑板上，進行比較評獎,。然后結(jié)合學(xué)生作品進行講解,，最后幻燈片展示我實現(xiàn)設(shè)計好的答案進行對比后，進行后面教學(xué)環(huán)節(jié),。

備好課后,，第一次試課，選了28班,，邀請譚校長,、侯宇他們幫我來聽課。一堂課下來,，用譚校長的話來說是,，需要大改，作為常規(guī)課是可以的,，但是研討課不行,。所以初試以失敗告終的。首次嘗試,，雖然不是很成功,，但是讓我早早的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，可以及時的改進,。同時,，通過這堂課，我也更了解了學(xué)生的認(rèn)知水平和相關(guān)反應(yīng),，讓我可以更符合他們實際情況來設(shè)計活動,。因此，課后我做了以下反思和改進,。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一,、因為第一次上內(nèi)容不夠熟練，語言不夠流暢,；二,、每個環(huán)節(jié)時間沒設(shè)計好，活動開展時間過長,，導(dǎo)致還有教學(xué)環(huán)節(jié)為完成,；三、有聽課老師在,，自己比較拘束,，沒放開，課堂不夠活躍,，學(xué)生積極性沒完全調(diào)動起來,。

（2）改進：首先,，背詳細(xì)教案，充分熟悉,，做到成竹在胸,，自信不拘謹(jǐn)；其次,，對小組合作的方式進行改進,，把花費時間過長的成果展示替換為學(xué)生找好，老師簡介板書到黑板上,。同時,，讓幻燈片保持同步，預(yù)先設(shè)計好觸發(fā)器和超鏈接,，根據(jù)學(xué)生所答來展示相應(yīng)的知識點,，進行講解和補充強調(diào)。

進行調(diào)整后,，課堂設(shè)計合理,，時間安排也恰當(dāng)了。同時,，請小馬幫我聽了兩次，不斷在細(xì)節(jié)上進行了修改,，環(huán)節(jié)上完善,。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導(dǎo)，給我提出很多中肯的建議,，同樣的話語,，不同的處理方式，效果卻不一樣,。特別感激她的是,，讓我發(fā)現(xiàn)了為什么別人聲調(diào)不抑揚頓挫，學(xué)生會覺得我的課乏味枯燥,。是因為我喜歡平鋪直述,，不注意留懸念。還有是音調(diào)大小沒變化,，一直都是唱高調(diào),，自己累，學(xué)生聽著也累,。再有,，要把自己定位于演員，只有自己都覺得精彩,，能眉飛色舞,，再配合合適的肢體動作,，哪里還能不吸引起學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性呢,？這些觀念對我是很受用的,。后來，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課,，在知識方面,，給我很多指導(dǎo)，拓寬了我的知識面,，講解時能跟系統(tǒng)科學(xué),。另外，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進行了指導(dǎo),，結(jié)合了最新的時事,，在深度方面，有了進一步的提升,。

這堂課先后經(jīng)過了譚校長,、譚組長、小馬,、一中地理老師,、教研員的幫助和指導(dǎo)后，結(jié)構(gòu)很完善了,。而我經(jīng)歷這么多次修改試教后,，課程環(huán)節(jié)很熟練了，能夠很好調(diào)動氣氛,，由于充分挖掘了生活中的地理,，內(nèi)容比較有趣，學(xué)生非常積極活躍,，爭先恐后參與活動答問,，整堂課師生配合默契，一氣呵成,。

我想這是他們幸福的表現(xiàn),，也是對老師的最大的肯定。在這堂課里,，有三十多個同學(xué)站起來表達自己的想法,，基本每個同學(xué)都在積極開動腦筋，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言,，獲得表揚肯定,。大大的激發(fā)了他們的興趣，鍛煉了他們的表達能力,、創(chuàng)新能力以及生存能力,，讓他們增強他們的自信,，實現(xiàn)自我價值,！

這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設(shè)計卻可以換來學(xué)生的輕松愉悅學(xué)習(xí)，甚至終身幸福,。而讓學(xué)生的幸福就是老師最大的幸福,！

當(dāng)然本堂課也還是存在一些問題,。本課教學(xué)主要靠學(xué)生自主探究出知識,，在教學(xué)過程中教師有效提問引導(dǎo)和中肯評價非常重要。但是在課前對學(xué)生如何進行有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)不夠,，只是籠統(tǒng)的讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識以及生活中水資源的相關(guān)知識,，準(zhǔn)備時間又比較倉促，思維局限性比較大,，拓展不夠,。因此在課堂上，老師引導(dǎo)得比較多,，學(xué)生不能像杜郎口教育模式一樣,，大尺度的實現(xiàn)自主探究，以后將在這方面進行改進,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇二

一,、重新整合教材內(nèi)容。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它。所以我在設(shè)計課程的時候,，首先將教材內(nèi)容進行了重新整合，在沿用教材知識結(jié)構(gòu)的前提下,，又加入了不少教材中沒有的知識點,，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是讓學(xué)生了解水對生命的重要性,；“水在哪里”,，目的是讓學(xué)生了解水的存在形式以及我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源極少。加入這兩個內(nèi)容都是為后面的知識做鋪墊,，讓學(xué)生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念,。隨后有加入了“中國缺水的現(xiàn)狀”，通過一些事實,、圖片等讓學(xué)生了解中國水資源缺乏的現(xiàn)狀,，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考中國缺水的原因，自然過渡到課本內(nèi)容中來,。在最后又加入了“海南會缺水嗎”,，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中來，同時也想強化學(xué)生“惜水,、節(jié)水”的思想概念,。

備課過程中我查閱了大量資料，同時也經(jīng)過認(rèn)真思考,，將這些材料去粗取精,，加以運用，通過精煉,、簡潔,、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地引導(dǎo)他們自己去思考,。

二,、反思教學(xué)過程。

第一：“水是生命之源”,，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用,，如海嘯,、洪水。

第二：“水在哪里”,，了解水世界,，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴(yán)重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因,，需要我用圖片、文字,、多媒體加以解釋,，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三：走進中國站,。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢？

首先：水資源總量以及人均來排排隊。學(xué)生能說出水資源總量豐富人均不足,。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—南水北調(diào)，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三：時間的分布。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用,，因為和生活相聯(lián)系，所以學(xué)生覺得很好奇,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染,，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染，長江流經(jīng)南京的最著名的大河,，所以她的水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果，學(xué)生覺得需要保護水資源,。

第五：結(jié)束，配樂加圖片的形式,，讓學(xué)生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護，才讓我們的星球更加的美麗和多彩,。

三,、反思教學(xué)中須改進的地方。

本節(jié)內(nèi)容在我重新整合之后,，加入了較多的內(nèi)容,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間緊張和課堂時間分配不盡合理,。例如，前兩個問題,，在教學(xué)設(shè)計中計劃用時約5分鐘,，但實際上用時8分鐘。

教學(xué)過程中多媒體運用出現(xiàn)一些銜接上的問題,，主要是因為鼠標(biāo)失靈所以才出現(xiàn)上述問題,。也是因為個人準(zhǔn)備不夠充分，講課之前沒有在會議室電腦上調(diào)試課件,。若調(diào)試之后,，這些問題應(yīng)該可以避免出現(xiàn)的。

這是一節(jié)公開課,，聽課的老師比學(xué)生還要多,，所以我在上課一開始還是有些緊張。因此,，在今后必須加強這方面的鍛煉,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇三

在教學(xué)浙美版義務(wù)教育教科書第七冊美術(shù)教材第2課《水資源》后，讓我感受到作為一個教師的責(zé)任真的不僅是傳授知識,，教會技能,，更重要的是育人，培育一種良好的思想,。有了好的思想品質(zhì),，其它的一切都是有可能發(fā)展的。

水,，是生命之源,，是非常寶貴的，但也是極為有限的,?！端Y源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設(shè)計招貼畫的方式，來宣傳保護水資源,，進行節(jié)約用水的教育,，從而培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。我在進行教學(xué)預(yù)設(shè)的時候,，估計學(xué)生對水資源的認(rèn)識還是有一定基礎(chǔ)的,。畢竟水是我們生活中不可缺少的，對于水資源對人類生活的重要性學(xué)生應(yīng)該了解一些,。而水資源現(xiàn)狀——緊缺,、污染嚴(yán)重，學(xué)生可能知道得不多，就用一些招貼畫讓學(xué)生感受,，并讓學(xué)生從一些數(shù)據(jù)上感知水資源確實是非常危機,，由此喚起學(xué)生以實際的行動保護和節(jié)約水資源的意識。在這種思想鋪墊下,，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計招貼畫,，用自己獨特的思維來展現(xiàn)學(xué)生節(jié)水、愛水,、保護水資源,。

可是預(yù)設(shè)與現(xiàn)實永遠是有距離的，預(yù)設(shè)只是我的一種估計,，都是按一種理想的狀況設(shè)計的,。真正到了課堂那里，很多因素都發(fā)生了變化,，因為這是幾十個生命舞動的場,，有幾十種不同的思維、認(rèn)識等,。當(dāng)我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)（每年的3月22日是世界水日,；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關(guān)的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人,；預(yù)計到20xx年,，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困,；全世界有200噸垃圾倒進河流,、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水,。）,，我讓同學(xué)們談?wù)剰倪@些數(shù)據(jù)中感受到什么。同學(xué)們七嘴八舌的議論開了,，嗡嗡的鬧成一團,。等學(xué)生稍作了準(zhǔn)備，我便說：“同學(xué)們,，看了這些可怕的數(shù)據(jù),，你想說點什么呢？”同學(xué)們安靜下來,，你看我,，我看你，都在期待對方站起來說,，而不是自己說,。“沒關(guān)系,，自己說自己的真實想法,，都大膽一點?！蔽译S機說道,。幾個同學(xué)陸續(xù)的站起來說了自己的感受，都談到水資源確實緊缺,，需要人人節(jié)約用水,，保護水資源，不要讓水資源受到污染,，否則會受到大自然的懲罰,。幾個同學(xué)談了之后，教室里暫時靜下來,，我習(xí)慣性的說：“還有其它想法嗎,？”按照常規(guī)，同學(xué)們都迎合教師的一些宗旨而展開,。但就在我準(zhǔn)備小結(jié)一下的時候,，小李站起來說：“老師，其實這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關(guān)系,，我們這里又不缺水,，我們這些也沒有污染，他們?nèi)彼c我們無關(guān),?！彼@一說，教室里一下子炸開了,，我心想：“你這孩子怎么了,？一定是腦子有問題，怎么一點都不關(guān)心他人呢,？”但我還是迅速的掩住心里的不悅,，勉強的說：“小李，你具體說說看,，怎么就與我們沒關(guān)系呢,？”“本來就沒關(guān)系嘛，我們這里還從沒缺過水,，再說那水還是那么清亮,，有什么關(guān)系嘛？”小李語氣有點強硬,。我也想,，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣,，前面講的污水什么的他沒見過，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事,，也許這是他真的想法,，也就真的說了，而其他同學(xué),，同樣處在這樣一個環(huán)境里,，或許都有這樣的想法，只是沒說出而已,，我何不用他真實的想法,，讓同學(xué)們相互吐露心聲呢。我這樣想著,，也不由自主的說：“同學(xué)們,，剛才李進同學(xué)其實說的是真實的想法，我為他敢說真話而感到高興,。因為我們的課堂里就是要講真話,，有什么想法可以大膽的說，不用擔(dān)心什么,，這里沒有對與錯,，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學(xué)一起交流,。通過交流后,，再來看看自己的想法有什么不同?！蔽疫@么一說,，也有幾位同學(xué)講了跟小李差不多的想法。一時間教室里各種想法的都有了,，有的甚至小聲爭吵起來了,。

我琢磨著，這美術(shù)課并不一定要畫畫,，何不讓學(xué)生好好的認(rèn)識水資源,。于是我再一次讓學(xué)生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的，并結(jié)合學(xué)校附近的河流里的水量減少,、土壤板結(jié),、莊稼難種、野生動物減少等現(xiàn)象,，讓同學(xué)們一起說說這是為什么呢,？當(dāng)然有同學(xué)認(rèn)為目前這些地方還不會為水資源而感到危機，但幾十年后呢,？我風(fēng)趣的對同學(xué)們說：“現(xiàn)在你們是小孩子,，等將來你們做了父母,，當(dāng)了爺爺后，會是什么情景呢,？”同學(xué)們笑了,。談這些同學(xué)們非常熟悉的現(xiàn)象，我感覺這課堂才真正是學(xué)生的課堂,。他們談了很多，不管是好的,，不完善的都一一的說出來,，與同學(xué)交流。最后小李有趣的說：“王老師呀,，這樣一來,，不要等到我們當(dāng)爸爸、爺爺?shù)臅r候,，現(xiàn)在的水資源就已經(jīng)緊缺了,，你看我們學(xué)校經(jīng)常缺水，打掃衛(wèi)生一點都不方便,，真的要節(jié)約用水,，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了?！彼@么一說,，引得全班同學(xué)哈哈大笑。

這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結(jié)束了,，不像美術(shù)課,，倒是一節(jié)閑聊課。但課后,，我感覺一陣輕松,，一種喜悅涌上心頭，完全失去以前上課的嚴(yán)肅與死板,，學(xué)生也感覺不累,，而且也有興趣。這種喜悅來自何處呢,？我認(rèn)為是來自于小李的真話,，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法，在這種求真的氛圍中,，生命得到了釋放,，得到了展示。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景,，學(xué)生都是求真,、求善,、求美的，他們的所有想法都不是惡意的,，只是有的時候他對某種事物的認(rèn)識比較局限而已,。這種情況下，作為教師完全沒必要為學(xué)生的“另類回答”而大傷腦筋,。這時需要的是教師的智慧,，需要的是教師的寬容，需要的是教師善意的理解,。在你巧妙的引導(dǎo)下,，學(xué)生會明白其中的道理，會認(rèn)識到自己的不足并加以改正的,。

就讓課堂真實的再現(xiàn)吧,，不要培養(yǎng)學(xué)生偽善的品格，不要讓學(xué)生養(yǎng)成迎合的習(xí)慣,，不要讓學(xué)生毫無思想,，應(yīng)該尊重他們的個性，培養(yǎng)一個有獨立思想,、見解的人才是最重要的,。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇四

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常清晰,，四個知識點：水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易,。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻,，花了不少心思，對教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改,。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計得較好的四個地方：

一,、設(shè)問引入：用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響？”作為引入,，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來,，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的資源,。

二、設(shè)問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”,，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出水污染的危害,，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護水資源的意義,。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利,，改善民生”，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出我國水資源時空分布不均,。

三、自學(xué)練習(xí)：我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點,、原因,、影響及對策設(shè)計成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點,。

四、知識拓展：通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法,，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀,。

這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般，上得較平淡,，離預(yù)期的備課效果還有差距,，這與我上課時較緊張有關(guān)，以后要克服這個心理的弱點,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇五

在我們的生活中,，許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的自然資源,，為了讓學(xué)生從心里去行動,，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準(zhǔn)備,。

本節(jié)課的教學(xué)引入,，我從國家節(jié)水標(biāo)志入手，運用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景,，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上我圍繞著水資源的分布,、水資源危機產(chǎn)生的原因,、應(yīng)對的措施等方面，讓學(xué)生暢所欲言,。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題,，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學(xué)生對水資源危機有更清醒的認(rèn)識,。此外,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水,、護水意識，也是本堂課需要達成的教學(xué)目的之一,，所以我在課堂上組織學(xué)生進行節(jié)水措施的討論,，進一步促進學(xué)生對“生活中的地理”的關(guān)注。

在這個時候,，我讓學(xué)生運用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景,，并加上一句簡潔明了的宣傳口號,。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也就特別認(rèn)真,，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo),，過于強調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一,。

我更應(yīng)該從美術(shù)這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他,，如在講解招貼畫時，就應(yīng)該設(shè)計到色彩的搭配,、造型的設(shè)計,、對構(gòu)圖的`合理性，線條的處理,、材料的選擇,、招貼畫的功能、特點等方面關(guān)注,。而且因為課前有讓學(xué)生進行資料準(zhǔn)備,，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時間、深度還是不夠,。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,，突出重點，把更多的課堂時間留給學(xué)生,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇六

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水 保護水資源》一課,，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠遠比教學(xué)設(shè)計來得詳細(xì)和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性,，并形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校不浪費一滴水,，自覺關(guān)緊水龍頭,，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等，能勸阻低年級同學(xué)不浪費水,。

在本課中,，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水,、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,，布置學(xué)生做課前調(diào)查，總結(jié),。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離,，而且使學(xué)生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識得到了一個飛躍。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行,。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動,。它是課堂教學(xué)的延伸和深化?！豆?jié)約用水 保護水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實到課后的行動,，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實踐,，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。

在品德與社會課的教學(xué)過程中,，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的。所以《節(jié)約用水 保護水資源》一課,，其教學(xué)的過程其實就是一個交往的過程,，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流,、相互溝通,、相互理解，并在課堂上建立起民主,、平等,、和諧、人道的師生關(guān)系,。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂,，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起,，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏,，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒有老師的說教,，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍,。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,，它在學(xué)生的生活中得到了具體化,，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。

珍惜水資源教學(xué)反思篇七

這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段,，制作了課件來講授,。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動和調(diào)整,，目的是能把這節(jié)課講的更好些,，可是是與愿為，我并沒有達到這個目標(biāo)?，F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思,。

盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，但在課堂教學(xué)過程中,，因為不經(jīng)常使用多媒體,，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的,。

新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。比如說我讓學(xué)生說一說“淡水資源短缺的原因,？”,，他們只能說出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到,，尤其是對水污染不太了解,，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境，沒有見過大型的工廠,，平時新聞也不多看,，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報道沒有留心看。從大的方面我國人口數(shù)量多,，經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多,，這一點也想不到。我想今后在講這類內(nèi)容的時候,，要給學(xué)生多一些提示,，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲,。

之前張老師在講完這節(jié)課后,，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減,?？稍谏险n的時候，放映時還是有些累贅,，學(xué)生還是一味的追著看片子,，大腦里還是一片空白。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇八

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水保護水資源》一課,，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠遠比教學(xué)設(shè)計來得詳細(xì)和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性,，并形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校不浪費一滴水,，自覺關(guān)緊水龍頭,，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等,，能勸阻低年級同學(xué)不浪費水,。

在本課中，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水,、浪費用水,、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查,，總結(jié),。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離,，而且使學(xué)生擴大了知識視野,，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容,。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識得到了一個飛躍,。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動,。它是課堂教學(xué)的延伸和深化,。《節(jié)約用水保護水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實到課后的行動，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實踐,，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。

在品德與社會課的教學(xué)過程中,，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的。所以《節(jié)約用水保護水資源》一課,，其教學(xué)的過程其實就是一個交往的過程,，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流,、相互溝通,、相互理解，并在課堂上建立起民主,、平等,、和諧、人道的師生關(guān)系,。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂,，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起,，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施,。這里沒有老師的說教,，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識,，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇九

要成為好的人文教育教案,，仍需對資源進行精心的選材和編排，以適應(yīng)社會的發(fā)展,、反映先進的思想和觀念,，體現(xiàn)時代的特點。

資源問題是一個全球化的問題,?？紤]到當(dāng)今世界國際化趨勢已遍及政治、科技,、經(jīng)濟,、文化,、環(huán)境、教育等社會的各個領(lǐng)域,，各國之間相互協(xié)作,、相互依存關(guān)系日益密切，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面,，水資源概況采用全人類這樣的大視角,，去認(rèn)識“人類擁有的水資源”。通過世界和中國水資源情況的介紹和對比,，使學(xué)生了解世界的水資源概況,，并明了自己國家水資源情況在其中位置,，在培養(yǎng)他們的國際意識的同時,，也培養(yǎng)了民族憂患意識和責(zé)任感。

水資源問題是一個矛盾的統(tǒng)一體,。在儲量上水是豐富的,，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材從這兩個不同的矛盾方面來討論水資源問題,，蘊涵著相對性,、辯證性的思想；另外,，隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展,，可利用水的短缺狀況又是變化的,、動態(tài)的,，因此這里又隱含了發(fā)展,、變化的觀點。這不僅有利于學(xué)生對水資源狀況形成全面,、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力,，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題,。

水資源問題又是與個人生活密切相關(guān)的問題。人和一切生物都離不開水,，在認(rèn)識到水資源是有限的之后,，“愛護水資源”就應(yīng)成為人們的自覺行動,，教材就以此為題，從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談水資源的保護,。不僅談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問題,，而且談生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系,、生活污水問題,，從而把水資源問題與學(xué)生的每日生活、個人習(xí)慣聯(lián)系起來,，在強化節(jié)水意識,、認(rèn)識人的`主觀能動作用的同時，感覺到自己在其中的作用,，促使他們自覺關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境。

注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué),，深入社會進行的實踐活動,。如課題4中關(guān)于水污染問題、家庭用水情況的調(diào)查研究,，結(jié)合教材水資源保護這一專題,，一方面讓學(xué)生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會的水污染情況，另一方面細(xì)致了解家庭生活用水情況,、自訂節(jié)水措施,，把節(jié)水意識變成實際行動。 “調(diào)查與研究”是學(xué)生從課堂走向社會,、將書本知識應(yīng)用于實際的重要途徑,，不僅可密切科學(xué)與社會、生活的關(guān)系,，培養(yǎng)信息收集和整理,、問題的分析和判斷等科學(xué)實踐能力，而且有利于實事求是的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法,、社會責(zé)任、自主意識和獨立精神等素質(zhì)的培養(yǎng),。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解水資源的現(xiàn)狀,。所以我在設(shè)計課件的時候,，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水認(rèn)識，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回,。

第一站：認(rèn)識水世界,，了解水的作用,。水是我們離不開的資源，它的用途學(xué)生很容易說出來,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水等,。

第二站：了解水世界，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的分布及比例,。從問題引入:地球又可以稱為水球，我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三站：走進中國站。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布:降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法-跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三:時間的分布。分布的特點是夏秋多,，冬春少,，緩解的方法-興建水庫,。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片,，再展示唐山的缺水狀況，讓學(xué)生知道我們的城市缺水十分嚴(yán)重,，同時聯(lián)系我們的生活相實際,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識。水污染主要的原因是來自城市污水,、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥、化肥的污染,，所以水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果，學(xué)生覺得需要保護水資源,。

第五：結(jié)束語,，以圖片的形式，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十一

綜上所述,，在以上運用多媒體的化學(xué)課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用了兩個循環(huán),，三次翻書，既使用多媒體,，又把知識落實在書本,，并兼顧考點，讓學(xué)生有所思,、有所得,、有所樂,。從最后的教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與度高,，思維活躍,，但一直圍繞課堂，最后的考點小結(jié)中的問題,，學(xué)生能夠輕松地完成,，無論從效果的維度，還是效率的維度,，都達到了我的預(yù)期,。