作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班的組成和分解教案及反思篇一

1,、通過(guò)動(dòng)手操作,，知道7可以分成1和6,，2和5，3和4,，4和3,，5和2,6和1。并滲透集合思想,，使幼兒更具體看到1和6,，2和5，3和4,，4和3,，5和2,6和1合起來(lái)是7。

2,、了解兩部分可以互相交換位置,，合起來(lái)還是7的規(guī)律。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,。

1、貼絨教具,。

2,、操作卡，雪花片,，瓶蓋,，作業(yè)單。

1,、游戲：拍手問(wèn)答,。復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2,、幼兒分組操作并記錄,。

（1）分雪花片：取出7個(gè)雪花片，分到兩個(gè)盤(pán)子里,。

（2）撒瓶蓋：取出7個(gè)瓶蓋,，撒在桌上找出正面和反面,。

（3）分花生：取出7個(gè)雪花片，分到兩個(gè)盤(pán)子里,。

3,、請(qǐng)每組幼兒講述并展示操作結(jié)果。

4,、教師在黑板上演示7的組成過(guò)程,，并記錄。

盤(pán)子里有7個(gè)蘋(píng)果,，媽媽想把7個(gè)蘋(píng)果放在兩個(gè)盤(pán)子里,，可以有幾種分法。請(qǐng)幼兒在黑板上擺出來(lái),，先后分成6和1,，5和2，4和3,，然后說(shuō)明這三組數(shù)目的蘋(píng)果互換位置數(shù)量都是7只,。

5、引導(dǎo)觀察分合式,，發(fā)現(xiàn)并找出互換位置的'分合式,。

6、教師講解作業(yè)單,。

7,、幼兒做練習(xí)冊(cè)。

8,、講評(píng)作業(yè),，鼓勵(lì)幼兒。

大班的組成和分解教案及反思篇二

3的組成,、分解

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,，了解互換規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“3個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法,，并能用數(shù)的組成式記錄,。

每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋,、3個(gè)蘋(píng)果圖

1,、以講故事的形式引題,。

教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了,，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果,，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果,？（讓幼兒邊數(shù)邊回答）

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的,。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,，1和2,。

4、讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課寫(xiě)2的加減法算式的方法寫(xiě)出3的加減法算式（學(xué)生首先根據(jù)自己已有的知識(shí)試著在本子上書(shū)寫(xiě)算式,，教師巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況）

5,、指名學(xué)生在黑板上展示自己的算式，教師糾正并展示規(guī)范的算式,。

6,、鞏固練習(xí)（老師和小朋友互動(dòng)）

兒歌：3的分解組成

小朋友我問(wèn)你，

3可以分成幾和幾,？

（高）老師,，我告訴您，

3可以分成1和2,，3可以分成2和1,。

1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3,。

師生齊唱3的分解兒歌,。

大班的組成和分解教案及反思篇三

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的`分解及組成，初步理解除一以外的數(shù),，都可以分成兩個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

數(shù)字卡若干,、胸飾,、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里,。

一,、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解,，可以有幾種分法,？（有四種）分別是：（1和4、2和3,、3和2,、4和1）。小朋友真聰明,，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”,。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

二、基本部分：“游戲”

1,、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了,，森林很遠(yuǎn)的,，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！

”“好了,，我們到森林了,，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側(cè),。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,，看那是什么,？（魔洞）,，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶）,，請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？你們的數(shù)字是5嗎,？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明,，看我和她合起來(lái)是5,，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧,！

三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎,？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）,。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí),。

通過(guò)這節(jié)課,，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,，都很積極的動(dòng)手操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,。

大班的組成和分解教案及反思篇四

1、感知新班級(jí)的環(huán)境,，體驗(yàn)升班的快樂(lè),。

2、知道自己長(zhǎng)大了,，是幼兒園大班小朋友了,，有光榮感。

3,、能自由組合小組,，排列座位,，討論并商定生活、游戲,、學(xué)習(xí)等活動(dòng)的新常規(guī),。

1、幼兒報(bào)到時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子了解新班級(jí)的位置,。

2、2張姓名標(biāo)簽,。

3,、課件。

4,、記號(hào)筆,、白紙人手一份。

1,、認(rèn)識(shí)新班級(jí)：

（1）提問(wèn)：和中班相比,，我們的班級(jí)環(huán)境有變化嗎？

（2）討論：你喜歡我們的新班級(jí)嗎,？為什么,？

通過(guò)看看談?wù)劊私庾约喊嗉?jí)的位置,、班內(nèi)的設(shè)施,、物品及墻面布置等。

教師通過(guò)這些方式能夠激起小朋友們的觀察興趣,，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法很好,。

2、游戲：“找朋友”,。

（1）請(qǐng)小朋友自己找朋友組成任一個(gè)小組,，每組既要有女孩子，又要有男孩子,。

幼兒自己結(jié)伴,、分組，大家互相觀察,，是否每組均有男女小朋友,，然后說(shuō)一說(shuō)：有幾個(gè)男孩子、幾個(gè)女孩子,。

（2）請(qǐng)每組的六個(gè)小朋友比一比,、排一排，矮的.小朋友坐前面，高的小朋友坐后面,。

排一排,、說(shuō)一說(shuō)，我比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，所以我排在小明的前面,、小李的后面。

3,、游戲“我的東西在哪里”：

幼兒先在自己的小椅子上貼上自己的姓名標(biāo)簽,，然后分成男、女小朋友兩組,，選一個(gè)櫥柜把自己的衣服等物品放進(jìn)去,，貼上自己的姓名標(biāo)簽。

說(shuō)一說(shuō)：我的東西放在櫥柜的第幾層第幾個(gè),。

4,、觀察了解教室外的環(huán)境。

提問(wèn)：我們班的鄰居是誰(shuí),？活動(dòng)場(chǎng)地上有什么,？

活動(dòng)延伸：

幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)新標(biāo)志，可以貼在班級(jí)教室的門(mén)口,。

大班的組成和分解教案及反思篇五

1,、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合,。

2,、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增,、遞減的關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣,，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1,、2,、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),，畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張,。

一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧,。”

導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2,、2和1),。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”,。如:“我說(shuō)1”,、幼兒答出“我說(shuō)2”。

二,、講述問(wèn)題情境,，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

三,、解決問(wèn)題,，了解4的分解組合。

1,、教師：“小兔有四條金魚(yú),，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢,？誰(shuí)想來(lái)試一試,？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了,?！?/p>

2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分,，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3,、幼兒操作完后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,，教師有意識(shí)的選取兩種分法,，即按順序分和無(wú)序分。

四,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

2,、教師小結(jié)：按順序分,，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小,，每次少一個(gè),。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4,。

3,、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

教師進(jìn)行小結(jié),，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào),，總數(shù)與部分?jǐn)?shù),。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4,、可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1、學(xué)習(xí)4的分解,。

通過(guò)拋出問(wèn)題,，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn),，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué),、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

大班的組成和分解教案及反思篇六

1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

2,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增,、遞減及互相交換的規(guī)律。

3,、在動(dòng)手操作,，感知10的分解組成，掌握10的9種分法,。

　感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)10的9種分法。

總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

幼兒操作材料,、課件、記錄紙,。

一,、通過(guò)游戲,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。

1,、師：我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答，9可以分成3和幾,？（幼兒邊拍手邊回答）

2,、教師引導(dǎo)10、9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1根手指的伸法。

伸出雙手,，如圖：雙手平伸是10,，彎下一根是9，彎下二根是8,，彎下三根是7,，彎下四根是6，彎下五根是5,。也可以說(shuō),，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2,，彎下三根手指是7和3,，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5,。

二,、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成,。

三,、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解,。

1,、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,，該怎么住呢,？

2、思考10的多種分法,，幫助白雪公主做出不同的安排方法,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分,，如果一部分增加1,，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律,；交換規(guī)律,。

四、鞏固練習(xí),。

五,、活動(dòng)延伸。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí),。

大班的組成和分解教案及反思篇七

一些幼兒園里,，大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的'組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力,，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決,，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的合并,，學(xué)習(xí)4的合成與分解,，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具,，初步掌握操作和探索的方法,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣,。

（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,，幼兒自主探索5的組成和分解,。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。

（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案,，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片！）

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂(lè),，引出情景,，吸引幼兒注意力

師：（音樂(lè)驟停）對(duì)，有香蕉,、蘋(píng)果和橙子,。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1,、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

教師示范與幼兒探索,，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù),，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：又拿出了蘋(píng)果，有多少個(gè)呢（4個(gè)）,，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下,，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后,，再用圖表示,，再請(qǐng)幼兒分橙子。）

小結(jié)：無(wú)論是蘋(píng)果,、香蕉,、橙子，都是4個(gè),，把4分成2份,，有3種方法。第一種是把4分成1和3,，第二種是把4分成2和2,，第三種把4分成3和1。

將故事繼續(xù),，學(xué)習(xí)4的合成,。

師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步,；,。走著走著，小狐貍看見(jiàn)了2盆花,，這一盆花多少多（1朵）,，另一盆花又是幾朵,，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示,。

師：長(zhǎng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花,，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢,？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花,？（4朵）,，并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成,。

2,、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成,，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣,，試一下,。音樂(lè)停下來(lái)，小朋友就不能再動(dòng)了,。

交流和提升

師：大家都完成了,，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份,，一份是多少個(gè),，另一份是多少個(gè)？

小結(jié)

5可分成2份,，有4種方法,，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1,，第三種是把5分成2和3,，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。a把紐扣分成2份,，一份1個(gè),，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè),。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力,，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上,，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解,。讓幼兒知道1和3,，3和1，2和2合起來(lái)是4,，1和4,，4和1，2和3,，3和2合起來(lái)是5,。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思,，從而方便學(xué)習(xí)加減,，讓他們更理解加減。

大班的組成和分解教案及反思篇八

1,、感知6的分解和組成,，初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的.關(guān)系,。

2,、對(duì)數(shù)的組成感興趣，積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過(guò)程和結(jié)果,。

各種練習(xí)卡雪花片

1,、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以?xún)?nèi)的實(shí)物、圖片,，每類(lèi)物品可有大小,，顏色、形狀不同,，請(qǐng)幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,，并把分解的結(jié)果記錄。

2,、提供幼兒雪花片,，讓幼兒分成兩份，記錄結(jié)果,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。

4、分組：翻瓶蓋畫(huà)線(xiàn)看圖補(bǔ)漏,。

5,、游戲：鴨子跟著走碰球?qū)?shù)。