心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一、從學(xué)習(xí)中來,。

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),，作為從事這個(gè)職業(yè)的教師,，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，

續(xù)的學(xué)習(xí),。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng),，是不會(huì)有任何長進(jìn)的。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不管遇到什么困難和問題，都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處,。

二、從工作實(shí)踐中來,。

如果說，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話,，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因?yàn)椋瑢?shí)踐出真知,，實(shí)踐長才干，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木,。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn),，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響,，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之,，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn),，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。

仍只有一個(gè)蘋果;如果每人各有一種思想,，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.

三,、從反思中來。

教師的反思,，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程,，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析,、自我肯定或自我否定,，從而實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我超越、自我飛躍的過程,。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒有反思,，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師,，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思,。

三,、從寫作中來。

作實(shí)際,，寫的是一套,，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,，而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高,，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的,，誰都可以做,，對每天的學(xué)習(xí)、生活,、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄,，定期進(jìn)行提升，形成自己的觀點(diǎn),、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動(dòng)研究,。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思、寫作就是在做研究,，就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn)。

總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，并善于反思,，堅(jiān)持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得5

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

8月18、19日,，我們xx學(xué)區(qū)的語文教師在xx學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的“xx學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”,，本次培訓(xùn)旨在提高語文教師的語文素養(yǎng)與能力等方面的水平,。通過傾聽孫雙金專家的“傳統(tǒng)文化與語文童子功”的講座,、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤古開天地》和“整本書的閱讀”專題講座，朱萍老師的“統(tǒng)編習(xí)作教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)”講座,，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個(gè)關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開始,，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩詞知識(shí)和不俗的言談,，給大家留下了深刻的.印象，講座就此開始,，孫教授就是想讓大家明白，語文功底應(yīng)該從小培養(yǎng),，從閱讀大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)讀物開始。聆聽孫教授的講座,，對語文的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),，給我們指明了方向,。

培訓(xùn)期間,，我們聽了一節(jié)吳靜老師的課,，我們從中學(xué)到了如何上新教材課,，吳老師不僅把文本重點(diǎn)突出來了,，又?jǐn)U展了學(xué)生相關(guān)的知識(shí)面,，從中我們得知，語文的學(xué)習(xí)不能僅限于課本,，要突出文本知識(shí),，又要能跳出來,，與相關(guān)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，這才是真正的語文學(xué)習(xí),。聆聽朱萍老師的寫作講座，明白了新教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，不要局限于成人的思想,，這與語文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是相輔相成的,，今后的寫作應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，展現(xiàn)孩子們的個(gè)性,，這是語文寫作教學(xué)的方向,，為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。

通過這次培訓(xùn),，我對語文新教材教學(xué)了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn),，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑,，在探索中感悟，在研修中提高,，在反思中成長,。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力,，更加勤奮,、更加刻苦，更加認(rèn)真,，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高,，不斷完善，為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過新教師崗前培訓(xùn)，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì),，僅供參考,。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康,、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西,，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé),，彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo),。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識(shí)和技能,，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人,。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化、引導(dǎo)她們,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣,，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),，甚至使學(xué)生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信,，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪,，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個(gè)特殊的,、被賦予光輝責(zé)任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法、愛崗敬業(yè),，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人,，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表,，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo),、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,，升華自己,。

二,、精心鉆研,、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率,。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性,、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車,。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討，及時(shí)改進(jìn),，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外,，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí),，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo)。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力

時(shí)代不斷進(jìn)步,，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí),、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的,。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。

一,、做智慧的老師要心中有愛，做一個(gè)有愛心的人

平時(shí)懂得愛自己,，愛家人，愛身邊的每一個(gè)人,，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的交流,。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”。有了愛,，就有了寬容，有了同情,，有了鼓勵(lì)，用“心”去愛,，學(xué)生的心智就能健康成長,，教育就能走上陽光大道,。

教師的愛，物化,、外顯在日常為人處世,、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn),。教書育人,、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！彼裕瑤煹率墙處熉殬I(yè)之魂,。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷,、真摯的感情對待學(xué)生,，這樣，可以使學(xué)生尊師,、親師,、信師，很自然地產(chǎn)生對教師,，所教學(xué)科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導(dǎo),。反之,，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對服從自己,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制,，他們有什么想法、創(chuàng)見,，自然不會(huì)表露出來。所以,，對待學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生,，宜多用商討、肯定,、贊揚(yáng)的語氣，不用命令,、否定,、貶低的語氣對待學(xué)生。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題,，這對于他來說就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小,，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步,。以后學(xué)生就會(huì)逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,。

二,、做智慧的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長時(shí)間,，投入了多少,，收獲了多少,。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課,、自己的教學(xué)開始講效率,。好教師，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子,，更不應(yīng)該無端占課,，影響孩子的全面發(fā)展。好教師,，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān),，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題,。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大,，這不是真愛,，而是傷害,。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無端的拖課,，無端占課,，覺得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命,，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間,。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展,，做一個(gè)有追求的人,。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新知識(shí),，充實(shí)自我,。智慧的教師，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,，注意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人,、幸福他人的同時(shí)，也溫暖著自己,，幸福著自己,。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師的工作效果“取決于他的知識(shí)和素養(yǎng)，取決于他讀什么書,，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)”。 只有讀書,，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水,。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣,。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,，經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注，對教育過程的研究,。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣,。教師要教書，更要書寫,。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟。

教育,，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗,。總之,，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心、細(xì)心,、耐心、信心,、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛心”,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課、餐飲和休息的幾個(gè)地方,，時(shí)間排得滿滿的，緊張,、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,。從教八年,，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對我來說,，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說,，是一份寶貴的財(cái)富,，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中,，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識(shí)科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了,。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步,，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白，作為名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手,。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí),、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

最后，不足——激勵(lì)我更快的成長,。

我們常說：人外有人，天外有天,。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄。之前,，我總認(rèn)為，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師,，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”,？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高,，同時(shí)通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己,、充實(shí)著自己，也只有這樣,，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。坐在xx雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室,，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師,，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯,，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來,，不知不覺已有十多個(gè)春秋,，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足,。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大,，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力,，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居,，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識(shí)水平上，感覺太有限,，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此對于不愛讀書的我來說,，原來的.知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書,，讀好書，讀有用之書,。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課,，上好每一課。

總之,，通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足,，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn),，做一名學(xué)生喜愛的好老師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì),。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來,，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀,，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn),、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值,。

聽了張?jiān)平堋埿慵t,、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí),，用知識(shí)來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號,，我們開始固步自封了,。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,，就要讀好書，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,，就是辦一份班級作文周報(bào),，名叫《評價(jià)周報(bào)》，配一本評價(jià)周記,。評價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡評,，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級評獎(jiǎng),，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費(fèi)活動(dòng),。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會(huì)遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問題和困難的同時(shí)，也就是教育智慧孕育和誕生之際,。”

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,，就是這樣形成的。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高,，技能的增長,。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘?jiān)持實(shí)踐,，此生必有所成,，必有所獲。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

“無水無以成江河,、無知無以成教師”,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名普通的小學(xué)語文教師,，我非常榮幸的參加了市教育局于10月20日,、22日,、27日,、29日在滕州市實(shí)小大同校區(qū)和滕州市教師進(jìn)修學(xué)校，舉行的為期四天的全市小學(xué)語文教師專業(yè)培訓(xùn),。此次培訓(xùn)聘請了6名全國知名教育教學(xué)專家來滕授課和作專題講座。采取專家上示范課、說課,，學(xué)員觀課、辯課,，專家評課、答疑,、做講座等方式進(jìn)行。通過培訓(xùn),，我掌握了習(xí)作及閱讀課型的教學(xué)，提升了學(xué)科理論水平和課堂教學(xué)能力?，F(xiàn)我結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重點(diǎn)從習(xí)作教學(xué),、閱讀教學(xué)兩個(gè)方面總結(jié)反思如下：

(一)精準(zhǔn)知識(shí)，讓習(xí)作教學(xué)釋放生產(chǎn)力,。

聽過吳_作文課的老師都知道，他一般十分注重在課堂上與學(xué)生的對話互動(dòng),，或者說是口語交際訓(xùn)練,。開課伊始，吳老師引導(dǎo)大家品讀了了唐代詩人白居易的《池上》：小娃撐小艇,，偷采白蓮回,。不解藏蹤跡，浮萍一道開,。接著吳老師引導(dǎo)大家交流對“偷”這個(gè)字的理解，可以結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活,。可以說,，在課堂上，吳老師以潤物細(xì)無聲的方式,，巧妙與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的過人之處,。學(xué)生紛紛打開了話匣子，歡笑聲此起彼伏,。既激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，又加深了同學(xué)間的彼此了解,。接著吳老師用課件展示了小能人的稱號,。比如，跑步特別快的是飛毛腿,，最會(huì)講笑話的是幽默大師，點(diǎn)子特別多的是智多星……但如何用自己的語言來介紹“能”,，這是個(gè)難題。吳老師精選了一些范例,，引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)體會(huì)寫作方法。有些內(nèi)容還用不同的字體標(biāo)出,，有利于學(xué)生思考、歸納,。接著，吳老師出示了本次習(xí)作的要求：1.選取最能表現(xiàn)“能”的事情用一段話寫下來,，2.從“自信話語”“熟練動(dòng)作”“淡定神情”三個(gè)方面正面寫出小能人的能;3.選取“同伴表現(xiàn)”“內(nèi)心活動(dòng)”“觀眾評說”其中一個(gè)方面從側(cè)面寫出小能人的能;4.時(shí)間為8分鐘,。應(yīng)該說這種設(shè)計(jì)很是巧妙，既是習(xí)作要求,，又是習(xí)作方法的細(xì)致指導(dǎo)，為學(xué)生指明了習(xí)作的方向,。可以說這是學(xué)以致用的設(shè)計(jì),，鼓勵(lì)學(xué)生拿起剛學(xué)會(huì)的寫作知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活,。如果前面這些指導(dǎo),，總括起來要點(diǎn)贊一個(gè)的話,，我覺得本堂課所涉及到的習(xí)作核心知識(shí)教得特別精準(zhǔn),。甚至可以說人人都掌握了寫小能人的基本技能。

接著打動(dòng)我的還有練后評講的設(shè)計(jì),。我們一般來說,，都是學(xué)生念草稿，教師認(rèn)真傾聽,，然后加以評點(diǎn)。但吳勇老師評得特別智慧,，課件出示評講的表格。引導(dǎo)學(xué)生自評,、互評。但必須依照本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn),。符合要求，方為佳作,。吳老師用精準(zhǔn)的習(xí)作知識(shí)，釋放了習(xí)作的生產(chǎn)力,。

(二)指向積累的閱讀課型

余老師知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默,，他的講座內(nèi)容廣泛，深入淺出,，深深吸引了我。他所介紹的指向積累的閱讀課型給我留下了深刻的印象,。余老師指出：閱讀教學(xué)最關(guān)鍵的目標(biāo)是積累。從根本上來說,，所有的閱讀教學(xué)都具有積累的價(jià)值。從語言形成的角度來說,，積累的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在識(shí)字學(xué)詞、習(xí)句以及精美語句的記誦上,。低年級的閱讀教學(xué)，應(yīng)屬于積累性的閱讀教學(xué),，其基本任務(wù)就是識(shí)字、學(xué)詞,，讀文成誦。中高年級典型的詞語與句式及其表達(dá)訓(xùn)練，精美段篇的朗讀與背誦,，也應(yīng)屬于積累性閱讀教學(xué)。積累性閱讀教學(xué)應(yīng)該成為閱讀教學(xué)的主體內(nèi)容,。

從我們的教學(xué)實(shí)踐可以知道,，閱讀積累的內(nèi)容是豐富的，字,、詞、句,、段、篇以及語,、修、邏,、文等各個(gè)方面都是積累的內(nèi)容?？梢赃@樣說，只要是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的,、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,，都包含在積累之內(nèi)。積累型的閱讀課特別強(qiáng)調(diào)積累的過程,，這個(gè)過程包含理解、鞏固,、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，這其中,，鞏固是核心環(huán)節(jié)。

強(qiáng)調(diào)積累,，并不否定理解,，理解是積累的前提,，但理解不能作為這種課型的教學(xué)重點(diǎn)，積累的重點(diǎn)應(yīng)該是在理解基礎(chǔ)上的記憶和鞏固,。在一定程度上,，積累型的閱讀與表達(dá)型的閱讀有許多共通的地方。但在積累型的閱讀課上,，強(qiáng)調(diào)記憶的特征非常明確,。

在積累型閱讀課中，關(guān)于新鮮詞匯和優(yōu)美語段的積累是重點(diǎn)內(nèi)容,。我們常用的聽記、背誦,、默寫、朗誦等,，都是積累的有效方法。積累型閱讀課,，要探究的是積累內(nèi)容的獨(dú)特性、必要性,，該積累的東西，必須要積累起來,，不能遺漏;要嘗試積累方法的快捷性,、科學(xué)性，做到靈活積累，充分保持積累語言的內(nèi)涵和活力,，讓沉在心中的語言文字具有生動(dòng)的形象,，能夠隨時(shí)用于表達(dá)。

指向積累的閱讀教學(xué),，主要集中在小學(xué)階段的詩詞教學(xué)、美文教學(xué),。記事類課文中的經(jīng)典片段教學(xué)，往往也需要重視學(xué)生的語言積累,。這對于提高我們閱讀教學(xué)的效果具有重要的意義,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

7月14日——15日，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì)運(yùn)用,，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

聽了張?jiān)平?、張秀紅、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了,。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考,?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來,，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對人才要求的一項(xiàng)基本能力,。因此,，必須從小學(xué)打好基礎(chǔ)，從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通,，具備富有感染力和說服力的口語交際能力,。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1,、保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要,。一要在課堂上建立平等,、信任、和諧的師生關(guān)系,。教師要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的,、自主的,、愉悅的。同時(shí),，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程,，要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評,，多一些表揚(yáng),，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,，營造一個(gè)輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境,。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)合作,。俗語說“一枝獨(dú)秀不是春,，萬紫千紅春滿園”。因此,，我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念，讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體，成為積極的參與者,。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈,。

2、指導(dǎo)精當(dāng),，說得好,。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,，口語能力較弱,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況,。因此,，教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程，做到層次清楚,，要求明確,。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后,，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn),，抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述,，這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。

我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,，堅(jiān)持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的,、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,，讓他們在口語交際中學(xué)會(huì)口語交際，要想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，并重視在日常生活中的實(shí)踐,，給孩子們一片五彩的口語交際的互動(dòng)天地。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們更加明確了口語交際的目標(biāo)，掌握了口語交際的教學(xué)方法,。對我今后的口語教學(xué)工作,，有很大幫助。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

x月x日上午,，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論,、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,，我受益匪淺,。為了豐富語文課堂內(nèi)容,，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅(jiān)守語文本真,、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真,，靜下心來想想,，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識(shí)的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂,，國家之根，智慧之泉,，創(chuàng)新之源,。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要,。

特級教師x在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的,，不講;學(xué)生自己能讀懂的,，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的,，不講，留到以后再講,。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材,，在深入上下功夫，在淺出上做,。

一些語文教學(xué)課堂，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn),，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇,。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金,，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命,。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西,，即使是語文的東西,，也要突出重點(diǎn),。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練,、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí),、有效,。

教師的引導(dǎo),、過渡,、講解和評價(jià)的語言要力求精練,、簡潔、準(zhǔn)確,。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容,，所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦,、雜亂，追求條理性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程,。的基本特色在于實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀,，讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象,，獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感,、明曉道理，這是語文教學(xué)之“本”,，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線,，領(lǐng)起并貫通全課。讀,，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境,，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力,，課堂靈動(dòng),，孩子愉悅,，“細(xì)雨潤無聲”,，這樣的教學(xué)安排突出了語文味,，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個(gè)思想上,、精神上,、人格上獨(dú)立的人,。兒童有兒童的感動(dòng),，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露。

因此,，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題,，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童,，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童,，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求,，無論是目標(biāo)的數(shù)量,，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo),，那是缺乏課程意識(shí)、“生本”意識(shí)的表現(xiàn)做好語文教學(xué),，有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效,，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點(diǎn),，復(fù)原其本色，扎扎實(shí)實(shí)地教,，完完全全為學(xué)生,，這樣，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的,、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識(shí)和才干,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

暑假期間，我們參加了市舉辦的'小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，經(jīng)過四天的觀摩、聽課,、學(xué)習(xí)，收獲很大,。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識(shí)樹說課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,，很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,，像聽故事一樣，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和,、自然。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，完成教學(xué)任務(wù)，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué),。一節(jié)是識(shí)字教學(xué)，一節(jié)是課文教學(xué),。兩位教師都運(yùn)用自主、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng),、有趣。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說,，知識(shí)面比較狹窄,，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實(shí)行自主,、互助型教學(xué)，而且上的那么好,，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐、研究,、想象,、發(fā)揮,。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物,。通過看,、觀,、議等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。有原來的沒的寫,，變?yōu)橛兴夭膶懀挥胁粫?huì)寫到會(huì)寫,。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變,，都包含著王老師幾十年的探索，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁,。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階,。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識(shí)樹說課,，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式，把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊，非常細(xì)致,。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識(shí)面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識(shí),。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己,、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

——小學(xué)語文教師培訓(xùn)

心得體會(huì)

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀

教學(xué)

一、填充理論空白

第一天培訓(xùn),，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果,，很多學(xué)習(xí)上的問題,，表面上看是某個(gè)學(xué)科沒學(xué)好,，本質(zhì)是閱讀的問題”,。趙杰老師的話讓我恍然大悟,！平時(shí)教學(xué)中，我們一直苦惱學(xué)生知識(shí)面狹窄,，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,，我們老師也有責(zé)任，從一年級開始,，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā),，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識(shí)面，提升孩子的理解能力,，從而作用于學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，形成一個(gè)良性的循環(huán)。而這,，正是我們所欠缺的，是我們語文教學(xué)的短板,。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計(jì)劃,、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo),，我們要在有限的時(shí)間里面,，抓住整本書當(dāng)中最有價(jià)值的功能,，最契合這個(gè)學(xué)段兒童認(rèn)知特征、生命特征的功能,。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透,，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系,。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍。

二,、研課磨課，課堂展示

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時(shí)相聚,，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點(diǎn),，我們小組都會(huì)在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)在釘釘視頻會(huì)議里相聚。這個(gè)時(shí)候,，我們會(huì)分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟，也會(huì)把遇到的不懂的問題都說出來,，在王老師的耐心解答中，在每位學(xué)員樸實(shí)的分享中,，我們每個(gè)人都收獲頗多,。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時(shí)間來為我們解惑，我記得當(dāng)時(shí)我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo),，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo),，不僅要自己先把書讀透,，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么，結(jié)合這個(gè)才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo),。”閆老師的話為我指明了方向,。

當(dāng)然，只有理論,，沒有實(shí)踐是不行的。作為老師,，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的,，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn)，我們每個(gè)小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表,。結(jié)合趙杰老師的理論講解，再結(jié)合我們學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情,，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內(nèi)心著實(shí)有些緊張，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解,，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課,，順著別人的經(jīng)驗(yàn)去摸索，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)一稿,，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課,，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課，第一次,，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果,，想到我即將到來的公開課,，我心里更加焦慮，這個(gè)時(shí)候,，兩位老師給了我很大的鼓勵(lì)，并且給出了中肯的建議,，我調(diào)整好心態(tài),，再次明確我的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo),，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題,，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。終于,，到了上展示課的一天,，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué),，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成,。

評課時(shí)坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：課堂上學(xué)生積極性高，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，也交給學(xué)生閱讀方法；當(dāng)然,，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多，不夠明確等,。在她們與小組成員的鼓勵(lì)和幫助之下，我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來,，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計(jì),，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師,，非常感謝她,，總是在繁忙的工作之余抽出時(shí)間為我答疑解惑，耐心之至,，沒有她的幫助,，我也不可能順利完成后面的展示課！

三,、

學(xué)習(xí)過理論,，也進(jìn)行了實(shí)踐，疫情防控解除后,，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,，這真是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑,，學(xué)生興趣一下子被激發(fā),，整節(jié)課學(xué)生興致盎然,，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序,，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時(shí)想讀這本書的欲望很高,。

四、要注重閱讀方法的指導(dǎo)

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目,，且要在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時(shí),可以先觀察封面,、書脊、插圖,、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié),。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來,，也可以理順故事的起因、發(fā)展,、高潮、結(jié)果,，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容?？傊瑸榱俗寣W(xué)生在讀書時(shí)做到有目的有計(jì)劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法,。

五、一路學(xué)習(xí)一路收獲

觀摩了幾位名師的展示課,，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點(diǎn)嵌入到自己的教學(xué)之中,，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計(jì)的簡潔明確,，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)終稿,。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué),，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷,，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場,，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺(tái)上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變,，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓(xùn),，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué)，這種收獲的感覺讓人無比充實(shí),！

接下來，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì),，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示，在那一刻,，回想到參加培訓(xùn)之初的自己,，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會(huì)，我希望我能有更多這樣的機(jī)會(huì),。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步,，但我相信，我會(huì)越走越遠(yuǎn),！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

日月如梭，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程，我有過欣喜,、有過沮喪、有過激動(dòng),、有過消沉……但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了?，F(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。

1,、聽專家講座

每一論的培訓(xùn)，欣喜都有邀請專家,、名師來講座。經(jīng)過這些專家的洗腦,，提升了自己的理論水平,，更新了自己的教育教學(xué)觀念,。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》,、《色彩性格》兩個(gè)專題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng),、鮮活的案例引人入勝，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生,，作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育,，才能促使孩子能快樂健康地成長。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì),、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系，要想中國成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任,。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》。我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：

1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長》,，在肖老師幽默,、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位,，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命,。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn)，要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”,，讓我感悟頗深。教師這個(gè)工作是育人的工作,，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者,，人師也?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做榜樣,。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時(shí)無刻不在潛移默化影響著學(xué)生,。

2、觀課研討,，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修

到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例,；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例,；到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會(huì)……參觀了不同學(xué)校的校園文化,，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué)，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力,，看到了學(xué)生的聰明好學(xué)，這一切讓我激動(dòng)興奮,。

3、下校跟崗培訓(xùn)

跟崗研修是個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué),，聽指導(dǎo)教師xx上課,，課后評課，參加了學(xué)校的校本教研,，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)（兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、上兩節(jié)課,、兩份課后反思）,；設(shè)計(jì)一次校本本研修方案,。

借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺(tái),，通過備課、說課,、上課、聽課,、評課開展課堂教學(xué)研討，努力探索有效的課堂教學(xué)方式,、措施、規(guī)律和模式,。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》,，《草帽計(jì)》本是五年級的課文,，但當(dāng)時(shí)五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文,，只好選擇四年級的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),，認(rèn)為問題的太多、太碎,，只要一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,。經(jīng)過修改后，教學(xué)方案就確定了,。但是在課堂上教學(xué)時(shí)，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn),，并進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確,，找不完整。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，而忽略了孩子的已有的知識(shí)水平,，拔高了教學(xué)難度。課后,，我們討論，教師應(yīng)先出示對比表,，先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個(gè)不同表現(xiàn),，總結(jié)方法后,，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法，放手讓孩子主動(dòng)地探究,。這樣就能化難為易了。教學(xué)中,，教師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學(xué)生,，了解了學(xué)生已有的知識(shí)水平后，再鉆研教材,，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個(gè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到,。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長,。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、展示,、提高的平臺(tái)，讓我在師德,、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升,，尤其是“教育教學(xué)理念更新、教育教學(xué)理論掌握,、教育教學(xué)方法深化”的提升,。

我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無止境,，且行且思”。在集中培訓(xùn)中,，我貪婪地吸收著各種知識(shí)，卻來不及消化沉淀,，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時(shí)困惑,、有時(shí)茅塞頓開。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越,。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義,，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句,、謀篇布局。備課要目中有人,，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì),。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí),。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界,。你只有了解學(xué)生，知心才能交心,，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方,，教在學(xué)生似懂非懂之處。

在培訓(xùn)中,、實(shí)踐中，我越來越覺得自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足,。教學(xué)成果的分享缺積極性,，怕動(dòng)筆寫文章，即使動(dòng)筆寫文章時(shí),，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾,，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精,，不會(huì)制作精美的動(dòng)畫課件,。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會(huì)對語文教師的要求比以往任何時(shí)期都高,，語文學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”。語文教師不僅是語文知識(shí)的傳授者和語文能力的訓(xùn)練者,，而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者,。自己深感責(zé)任重大,，才學(xué)淺疏,，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,，立足課堂，辛勤耕耘,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20__年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將透過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的資料,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的.潛力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng),。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)明白,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的用心性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓以前說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

縣教育局組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我們先后學(xué)習(xí)了教育局王局長和教辦彭主任的講話,，學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實(shí)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)了《沂山風(fēng)景區(qū)中小學(xué)千分制考核辦法》,。既有對學(xué)校過去一年工作的認(rèn)真總結(jié),，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構(gòu)想和舉措,。特別強(qiáng)調(diào)了教師在師德師風(fēng)方面的要求,，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了高效健康課堂模式，包括對師德,、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課,、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。既是一次思想上的洗禮,，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責(zé)任心對待自己的本職工作,。雖然三尺講臺(tái)充滿艱辛，但苦中有樂,，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè),、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心,。干好這份事業(yè),，既是對家庭負(fù)責(zé)，也是對社會(huì)負(fù)責(zé),。

雖然在自己踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)十幾年的時(shí)間，自己也一直在不懈的努力,。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是時(shí)代在變,，知識(shí)的更新和老化不斷加劇，也越來越體會(huì)到原有的知識(shí)水平十分有限,，如果不更新教學(xué)觀念,，不改變教學(xué)方法,，僅用原來老套的經(jīng)驗(yàn)根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),。做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師,，自己只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，也要學(xué)習(xí)待人接物等方方面面的知識(shí)。既是孩子求知的引路人,，還要是孩子做人的榜樣。 我認(rèn)識(shí)到,，作為小學(xué)教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

回顧過去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，從學(xué)生的考試成績上來看,，還是很不錯(cuò)的,。但是我們內(nèi)心其實(shí)很清楚,，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時(shí)間加汗水的結(jié)果,。我們很少關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，我們心中沒有學(xué)生的正常差距,，沒有把學(xué)生的減負(fù)落到實(shí)處,。通過這次學(xué)習(xí),，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們是有個(gè)性差異的，學(xué)習(xí)成績不是唯一,，我們的目的是通過提高學(xué)習(xí)成績來教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此不能把考試成績看成唯一,。要通過高效健康課堂的途徑，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，個(gè)性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的,。我認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。