當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo),，不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的課時(shí)占比達(dá)到了20%-xx%,，絕對(duì)重中之重。在識(shí)字量,、課外閱讀量,、古詩(shī)文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒(méi)有增加,，主要變化在在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語(yǔ)文的廣度和難度有所提升,。作為高年段的一線語(yǔ)文教師,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)量從思想上高度重視,，并為之付出實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建,，以便我們更好的開(kāi)展活動(dòng),。

“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽,、略讀,、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書(shū),，了解主要內(nèi)容,，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系,；重視序言,、目錄等在整本書(shū)閱讀中的作用。設(shè)計(jì),、組織多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如師生共讀、同伴共讀,，朗誦會(huì),、故事會(huì)、戲劇節(jié),，建立讀書(shū)共同體,，交流讀書(shū)心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

語(yǔ)文其實(shí)是滲透到各個(gè)學(xué)科中的，包括理科,。任何學(xué)科的.學(xué)習(xí),，都離不開(kāi)閱讀和理解。理解概念,、定理和定義,，閱讀明白題意，才能談解題,。語(yǔ)文在各學(xué)科中的地位,，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了,，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈,。在“整本書(shū)閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)多讀書(shū),、讀好書(shū),、讀整本書(shū)，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)品位,，是核心中的核心,。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略,。《西游記》精讀與跳讀,、《昆蟲(chóng)記》科普作品的閱讀,、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，諸如此類(lèi),，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累,。

20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長(zhǎng)達(dá)十幾頁(yè)的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分,，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念,。“整本書(shū)閱讀”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū),，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū),；借助多種方式分享閱讀心得,，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界,?！?/p>

例如，《紅星照耀中國(guó)》是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品,。閱讀紀(jì)實(shí)作品,，最基本的要求是清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書(shū)的閱讀,，一定要帶著任務(wù)去閱讀,。

胡適先生說(shuō)：“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜,?！贬槍?duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，“志之所趨,，無(wú)遠(yuǎn)弗屆,；志之所向,，無(wú)堅(jiān)不入”，站在語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn),，過(guò)去和未來(lái)接替承續(xù),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，只要我們保持學(xué)習(xí)定力,，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里,，匯細(xì)流始成江河”,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

7月14、15日,，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅,，xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些,，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富,。”這句話,，給了我很大的啟迪,。

人的一生中，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不理想,，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義,，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷,。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷,。

首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是,，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類(lèi)》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久，自然純熟”,?？少F的是，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文,，不見(jiàn)其為孟也,；歐學(xué)韓，今讀歐文,，不覺(jué)其為韓也,；若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰,，所謂師其神，不見(jiàn)其貌,，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話,，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話，并不等于會(huì)寫(xiě)文章,。寫(xiě)文章還要講究章法,、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,，不見(jiàn)其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次,，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道,。

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,。可惜的是,，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識(shí),，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū),?？梢?jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái),，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的,，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí),，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛,，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn),，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門(mén)學(xué)科,，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性,，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù),。個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯,，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。同樣，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈,，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性,，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提,。

思路要新穎,，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對(duì)性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話，說(shuō)自由的話,，講真實(shí)的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng),。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實(shí)地描寫(xiě)自我個(gè)性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動(dòng)、精彩描寫(xiě)的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融"。

個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運(yùn)其才智,，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神,，發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,。

教學(xué)的個(gè)性,，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。

首先,，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),，開(kāi)放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流,，以及生生交流,，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威,，勇于評(píng)價(jià)他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力,。其次,，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。教師要樹(shù)立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門(mén),，走上社會(huì),，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面,。

1,、問(wèn)題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6、逆向探究法,。

8月2日,、3日、4日,，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、集集體智慧,，備有效教案,。

中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”,，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多,。

2、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī),。

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等,，在集體備課的過(guò)程中，教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式,，我們的教育明天會(huì)更好,！

聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

x月x日至x月x日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，感謝xx進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞,、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),，讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了x校長(zhǎng)的師德講座,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。她提出,，教師道德規(guī)范,，要以“三愛(ài)”為主線，以“教書(shū)育人”為核心，以“為人師表”為要求,，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng),。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛(ài)國(guó)守法,、明禮誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn),。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們?cè)S多正能量,。x中學(xué)的x老師,，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩,。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕,，做事從不挑三撿四,，那股對(duì)工作的沖勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí),。他們成了我工作,、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我一定要向他們學(xué)習(xí),。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝xx的x老師,，他耐心地,、手把手地教我制作“微課”。

在學(xué)習(xí)期間,，xx小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》,。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問(wèn),，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng),。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員,，出謀劃策，集思廣益,，都說(shuō)眾人拾柴火焰高,，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格,。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,，都別出心裁，特別優(yōu)秀,。設(shè)計(jì)完畢后,，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表，上臺(tái)說(shuō)課,。設(shè)計(jì)完《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說(shuō)課，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后,，班主任x老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng),。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足,，再怎么改進(jìn),。

通過(guò)短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，讓我收獲多多,。既收獲了知識(shí)，也收獲了友情,。人啊,，就要這樣活到老，學(xué)到老,。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn),，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng),，首先是傾聽(tīng)了局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,，也是我市教育進(jìn)展的需要,。又聽(tīng)了張老師和李老師對(duì)四班級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后,，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的熟悉,，并獵取了教材上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是教材編排特點(diǎn),。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生,，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議及教材中各單元之間學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系,，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真動(dòng)身,。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：

我們都知道，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)愛(ài)好,。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)同學(xué)把握知道和獵取學(xué)問(wèn)的源泉,，要求我們老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、開(kāi)心、和諧的教學(xué)情境,，這樣才能吸引同學(xué)的留意力,，還要求我們依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行嬉戲、表演等實(shí)際活動(dòng),，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,。如此一來(lái)，我們教學(xué)過(guò)程就得心應(yīng)手了,。

微笑體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的熱忱,、關(guān)懷和愛(ài)惜，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，老師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō),，凡是老師寄予盼望的.同學(xué),，感受到老師的關(guān)懷，愛(ài)惜和鼓舞,，他們就經(jīng)常以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，就會(huì)得到更多的回報(bào),。但假如被老師冷淡或厭惡的同學(xué),，則勢(shì)必走向反面。

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生奇妙的音樂(lè),。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在同學(xué)心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此老師在教育同學(xué)時(shí)要講實(shí)話、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣同學(xué)就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工,，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了同學(xué),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

7月14日——15日,，我們?cè)诓龢?lè)二中的報(bào)告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專(zhuān)家們講得精彩,，我們聽(tīng)得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、運(yùn)用經(jīng)典的魅力,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國(guó)學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái),，社會(huì)上也舉辦了一些“國(guó)學(xué)班”“國(guó)學(xué)啟蒙館”之類(lèi)的輔導(dǎo)班,。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書(shū)香校園里，有著經(jīng)典的浸潤(rùn),，幸福感油然而生,。

今天聽(tīng)了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來(lái),，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì)運(yùn)用,，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲(chǔ)備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師,。

二,、追求心靈的財(cái)富——專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn),、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專(zhuān)業(yè)智慧,，專(zhuān)業(yè)能力,，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值,。

三、積極學(xué)習(xí),，積淀文化素養(yǎng),，提高文本解讀能力。

聽(tīng)了張?jiān)平?、張秀紅,、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺(jué)得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí),，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén),。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了,。

一個(gè)語(yǔ)文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么,，課文怎樣說(shuō)的,，課文為什么這樣說(shuō)。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高,。

正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽窮書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入思考?！?/p>

要想干好工作,，當(dāng)好教師，就要靜下心來(lái),，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書(shū)，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。

四,、心存理想，堅(jiān)持實(shí)踐,。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng),，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是辦一份班級(jí)作文周報(bào),，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》,，配一本評(píng)價(jià)周記。評(píng)價(jià)周記分為兩部分,，一是每日簡(jiǎn)評(píng),，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級(jí)評(píng)獎(jiǎng),，第二年積分活動(dòng),，第三年稿費(fèi)活動(dòng),。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評(píng)價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情,，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅(jiān)持下去。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí),，也就是教育智慧孕育和誕生之際,?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來(lái)的,。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高，技能的增長(zhǎng),。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，?jiān)持實(shí)踐，此生必有所成,，必有所獲,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們承德平泉的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地平泉來(lái)做客,。

感謝省教育廳、教育學(xué)院對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件,。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微乎其微,，甚至還有一些認(rèn)識(shí)上的偏差,，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)。

記得培訓(xùn)的第一天,，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起,、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的.確是這樣,，各位專(zhuān)家的講座讓我耳目一新,。他們的思想理念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、談吐風(fēng)度深深吸引了我,。令我每天都在不斷的思考著，理解著,，驚嘆著,。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,，才能再次搏擊長(zhǎng)空,，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上,、精神上脫胎換骨,，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想,，拋棄消極的職業(yè)倦怠感,。

幾日的學(xué)習(xí)，勝過(guò)十幾年的盲目工作,。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,，培訓(xùn)涵蓋了語(yǔ)文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面。使我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神,、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué),、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的,、更加系統(tǒng)的,、清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗子,，讓我知道了那么多教育名家，教育專(zhuān)著,，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,。

本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書(shū),、交流,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

培訓(xùn)的帷幕漸漸落下，但是我的心中卻依舊帶著震撼,。在這次的培訓(xùn)過(guò)后,，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師,，我真的很慚愧,。盡管過(guò)去想過(guò)很多的可能，但是在經(jīng)過(guò)了不斷的學(xué)習(xí),，不斷的嚴(yán)格要求自己后,，再來(lái)到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板,。

回憶自己過(guò)去的教學(xué),，不僅死板，且非常的頑固,，不愿意踏出規(guī)范一步,。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到最好的狀態(tài),，這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的,。在接受了推薦，我來(lái)到了這場(chǎng)教師培訓(xùn),。盡管現(xiàn)在自己還沒(méi)能完全笑話吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，但是心中卻多了很多的想法！我希望自己能記住這樣的感覺(jué),，在之后的教學(xué)中提升自己,。

在培訓(xùn)課上，我們參觀了專(zhuān)家們的優(yōu)秀教學(xué)課,，在我觀察后,，發(fā)現(xiàn)每位專(zhuān)家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段,，但是大體卻又相同,。而且做為語(yǔ)文課,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣,！他們用不同的方式引出課文,，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”,。順著這些“枝干”,，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。這次的培訓(xùn)體驗(yàn),，給我最大的感覺(jué)就是震撼,，自己過(guò)去實(shí)在是太過(guò)死板，只想著能完成自己的教學(xué),，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí),。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,，卻沒(méi)有將同學(xué)們的興趣放在第一位,！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度,，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣,，這是非常得不償失的做法。

但是“老師”的課不同,，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文,。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別,，值得我好好的反思。

在培訓(xùn)中,，我們有不少的討論階段,。經(jīng)過(guò)幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識(shí)了周?chē)睦蠋焸?，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問(wèn)題,。通過(guò)討論，我見(jiàn)到了徐許多自己都沒(méi)有思考到的見(jiàn)解,，大家都有自己的想法和收獲,，但是我們通過(guò)互相的'交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步,。這實(shí)在是非常的讓人興奮,。

20xx年7月14日，驕陽(yáng)似火,，烈日炎炎,，骨干教師培訓(xùn)在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行,。火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地,，雖然只有八點(diǎn)鐘,，但是街上的行人卻因?yàn)檠谉幔x擇了留在家中,。我們來(lái)到這里,，是接受一次精神的洗禮，有句話說(shuō)得好“心靜自然涼”,，我想,，有了我們這一群執(zhí)著的走在教育、學(xué)習(xí)的道路上的遷安教育人,，遷安未來(lái)的教育,，也一定會(huì)是像今天的太陽(yáng)那樣?jì)善G、耀眼,。對(duì)于今天的培訓(xùn),，我受益匪淺，雖說(shuō)是炎炎夏日,，卻如一股清泉流入我的心田,，現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下：

（一）聽(tīng)高飛燕老師的《知于讀，行于寫(xiě)—讀寫(xiě)教學(xué)初探》我最大的收獲就是,，如何實(shí)施讀寫(xiě)教學(xué),，讀寫(xiě)結(jié)合的策略是什么？通過(guò)培訓(xùn),，我了解了讀寫(xiě)的策略有：

1,、經(jīng)典處仿寫(xiě)；

2,、留白處仿寫(xiě),；

3、深刻處仿寫(xiě),；

4,、結(jié)尾處續(xù)寫(xiě)；

5,、換角度改寫(xiě),；

6、長(zhǎng)文縮寫(xiě),；

7,、點(diǎn)評(píng)角色；

8、讀前先寫(xiě),；

9,、寫(xiě)讀后感；

10,、穿越時(shí)空,，想象編寫(xiě)。以讀促寫(xiě),，讀寫(xiě)互促,。在教學(xué)中，多引導(dǎo),，多鼓勵(lì),，讓學(xué)生，多積累,，多背誦,，多閱讀，多交流,。相信,，不久孩子們也會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展的。

(二)聽(tīng)劉煥軍老師的《如何上好作文課》,。

作文教學(xué)一直以來(lái),，都是讓每一個(gè)教師頭疼的一件事。對(duì)作文,，學(xué)生們也是不愿意寫(xiě),，不想寫(xiě),，不會(huì)寫(xiě),。劉老師的講座讓我茅塞頓開(kāi)，關(guān)鍵在于：

1,、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,；

2、注重素材積累,；

3,、提供一定的方法；

4,、注重讀寫(xiě)結(jié)合,；

5、注重作文講評(píng),。如果,，以上這幾點(diǎn)都掌握好了，那么，我們的的寫(xiě)作水平,，就不言而喻了,。劉老師在講座中提到，今年小學(xué)1—6年級(jí)的作文題目,，還大大的夸獎(jiǎng)了,，六年級(jí)的作文“點(diǎn)贊”這個(gè)題目雖然很好，也與中高考接地氣,，但是我認(rèn)為,，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目讓孩子們有些“懵”,，好多孩子就直接寫(xiě)成贊美什么了,？這顯然不符合題意，可是一年的教學(xué)就這樣付諸東流了,，孩子可惜,，我們作為老師的也很可惜，試問(wèn)一下：作為老師的我們,，你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),，為別人點(diǎn)贊嗎？答案,，肯定不是,。我生活在城市，我是一個(gè)80后,，我的生活可以說(shuō)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò),，但是這樣的事，我一年到頭,，也沒(méi)做過(guò)幾次,，所以，從我個(gè)人的角度講,，我認(rèn)為還是有些把學(xué)生的能力拔高了,。

（三）聽(tīng)王永生老師的《聊聊語(yǔ)文那些事兒》。

第一眼看見(jiàn)這個(gè)題目,，我就在想,，這的范圍可太大了，王老師從“語(yǔ)文”這個(gè)詞語(yǔ)講起,，講了他的由來(lái),，講了課標(biāo)，講了語(yǔ)文素養(yǎng),，講了語(yǔ)文教師的角色,，講了怎樣上閱讀課,、怎樣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音等等，這實(shí)際上,，就像是一位年老,、有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，在傳授他的知識(shí)和方法,，娓娓道來(lái)之后,，還不忘囑咐幾句，操作性很強(qiáng),。也像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的道士,，在為別人解惑、看病,、出謀劃策一般,。

（四）三位教師對(duì)教材的掌握理解程度很深。

三位教師對(duì)于小學(xué)每個(gè)階段的課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握及準(zhǔn),，每一篇課文的方法，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，把握的角度極好,。而且是循序漸進(jìn)，步步提高,。真正的將“例中學(xué),、j實(shí)踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn),。如《唯一的聽(tīng)眾》中的神態(tài)描寫(xiě),，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的心理描寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)文中的描寫(xiě)敘述自己熟悉的一個(gè)人時(shí),，學(xué)生寫(xiě)得非常成功,，不在是流水賬，東一句,，西一句,，拼作文,。每一次培訓(xùn),，都是對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段的一次檢測(cè),，通過(guò)這樣的檢測(cè)和反思,，對(duì)于自己以后的教學(xué)無(wú)疑是奠定了一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一種促進(jìn),、鼓勵(lì)和鞭策,。在今后的工作中，我會(huì)多多學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的東西,，運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去,。真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

是啊,，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,。〞教師的一個(gè)眼神,，一句不經(jīng)意的話等等都會(huì)觸動(dòng)孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過(guò)的一個(gè)孩子,，龍是一個(gè)腦癱兒,，他大大的腦袋，嘴巴有些斜,，總是有口水流出,。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀,，他長(zhǎng)得丑,，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué),，用石頭扔別人,。我知道他是想引起別人的注意。

在和他談話結(jié)束的時(shí)候,，我說(shuō)：“要是你繼續(xù)這樣,，同學(xué)就不和你玩了！〞沒(méi)想到,，龍低著頭說(shuō)：“本來(lái)也沒(méi)有同學(xué)和我玩……〞龍的話像一根針刺痛我的心,。我看著龍的眼睛說(shuō)：“我愿意當(dāng)你的朋友，可以嗎,？〞從此,，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì)在我身邊提醒我,，漸漸地他的笑聲多了,。同學(xué)也都和他一起玩了。

有一次放學(xué)的時(shí)候,，他居然提醒我：“老師,，您不要忘記帶雨傘。〞原來(lái)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有雨,。就是這樣一個(gè)孩子,，考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)的孩子,，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨,?；叵脒^(guò)去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽(yáng)光,。讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓(xùn),，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事,，在以后的.生活中，我有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，我愿意期待,，期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天，我愿意努力,，為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力,。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索,，做一名幸福的實(shí)驗(yàn)教師,！

我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好似在夢(mèng)中,。8月1號(hào),，韓局長(zhǎng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話,，我們坐在下面的教師熱血沸騰,，憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來(lái)一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念,，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念，更好地效勞于教學(xué),。

在這三天的培訓(xùn)中,，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識(shí)送給我們教師；汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和效勞意識(shí)深深觸動(dòng)了我,。以前,，我也看過(guò)金正昆教授的禮儀視頻，讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū),，經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn),，我對(duì)這些知識(shí)和理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

最讓我難忘的是韓校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)的精辟獨(dú)到的講座,。兩位校長(zhǎng)都是學(xué)者型的專(zhuān)家,，給我留下深刻印象的是韓校長(zhǎng)的一句話“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很懊悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好??！〞他講到自己原來(lái)教過(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候，校長(zhǎng)說(shuō)：“你的字不錯(cuò)??！〞結(jié)果孩子的字真的越來(lái)越好了。

他說(shuō)自己的本意不是正面表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子,，沒(méi)想到孩子卻以為老師是在表?yè)P(yáng)他,，是老師的一句“反語(yǔ)〞，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求,，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)了,。韓校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很懊悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好??！〞校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真。一位校長(zhǎng)卻念念不忘要用愛(ài)心照亮孩子成長(zhǎng)的道路,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

11月3日我參加了縣里組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，有很多感受，在此簡(jiǎn)單就幾點(diǎn)談一談我的理解,。

以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學(xué),，究竟該組織什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，跟長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí),？可是相同的方法效果卻大相徑庭,，我想這是學(xué)情不同，環(huán)境不同之故,。按照最新流行的方式,？卻不適合我的學(xué)生。于是我自己摸索,，中途碰壁后變得迷茫起來(lái),，聽(tīng)了這次培訓(xùn)之后，我又自信起來(lái),，適合的就是最好的,，我可以大膽的創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)模式,，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，我相信，過(guò)不了多久,，我們的.班級(jí)會(huì)有自己的特點(diǎn),，學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課程,。

眾所周知，語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀,，它并不是簡(jiǎn)單認(rèn)字那樣容易,，學(xué)好語(yǔ)文需要積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)從哪里來(lái)呢,？這就需要讓學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),。班內(nèi)可以組織閱讀交流會(huì),，也可以讓學(xué)生安靜的閱讀并做批注，鼓勵(lì)家長(zhǎng)回家親子閱讀等等都是不錯(cuò)的方法,。

我上課總是想著讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，于是會(huì)講很多我認(rèn)為重要的東西，我想這也是很多老師的通病,，可是這樣做學(xué)生真正消化多少呢,？于是我改變想法，少講一點(diǎn),，讓學(xué)生多思考,，多回答，多聯(lián)系,，聽(tīng)了本次培訓(xùn)我更堅(jiān)定了這一想法,，希望能讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

總之,，本次培訓(xùn)讓我收獲很多,，也更堅(jiān)定了自己的一些創(chuàng)新的想法，教學(xué)路上將會(huì)遇到很多困難,，但是我會(huì)多探索,，多合作，為了學(xué)生更好的發(fā)展,，我會(huì)努力教好每一個(gè)學(xué)生,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕，冒著酷暑來(lái)回奔波實(shí)屬不易,。先梳理一下培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程：王繼聚校長(zhǎng)和陳學(xué)壯主任分別就狀物類(lèi)散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專(zhuān)題報(bào)告,，李大森校長(zhǎng)針對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展做了報(bào)告，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)的閱讀教學(xué)追尋》,?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式活潑，專(zhuān)家們走下來(lái)和老師互動(dòng),，話題來(lái)自教學(xué)實(shí)際,，以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例和多年的教研閱歷向我們?cè)忈屃烁鱾€(gè)時(shí)間階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷。專(zhuān)家們的報(bào)告使我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過(guò)的路程有清楚的了解,，更明白到學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱難,。場(chǎng)場(chǎng)精彩，讓我受益匪淺,。

“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”,，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培育同學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用力量的有用功能,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的力量就強(qiáng),?？墒悄壳霸趯W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師由于熟悉的偏差,，消失了人文性過(guò)度,，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練,；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言,；重閱讀,，輕作文等。學(xué)校語(yǔ)言訓(xùn)練要依據(jù)同學(xué)年齡的特點(diǎn),，有目的有挨次地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),，關(guān)心同學(xué)積累詞匯，正確,、嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言,。

各位專(zhuān)家都有個(gè)共同特點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū),，他們聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語(yǔ)文老師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)修養(yǎng),。我們不僅僅深化課堂多聽(tīng)課例,，還要常常實(shí)踐討論,，上課、研討,、讀書(shū),、提高。我心中的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空,，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的探究，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平,，具有大將風(fēng)范,，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,，我們首先要做到：永葆激情,，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文老師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒,，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度,。不要由于壞境的轉(zhuǎn)變,，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而轉(zhuǎn)變,，永久保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱忱的.心,。然后還要做到：張揚(yáng)共性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤,，潛心靜慮,，悄悄努力，悄悄成長(zhǎng),。最終還要做到：博覽群書(shū),，好高致遠(yuǎn)。老師要有精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),，開(kāi)闊的人文視野,，深厚的教育理論功底，博覽群書(shū),，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長(zhǎng)。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、同學(xué)為主體,、教材為情感載體的原則。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),，課本讓同學(xué)讀,，思路讓同學(xué)講，規(guī)律讓同學(xué)找,，學(xué)法讓同學(xué)悟,，使閱讀方法真正成為同學(xué)珍貴的精神財(cái)寶，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo),。但是,，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法時(shí)僅教給同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的必要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出來(lái)的,，而不是老師生硬傳授的,。三是要重視學(xué)習(xí)品行的培育，即培育同學(xué)的自主精神,、制造精神,，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的保證,。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。我們作為語(yǔ)文老師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),、反思,、提高，那么,，我們的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階,。努力，期盼,！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì),、由此須要老師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是老師,，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難,，往往我們注意的是老師怎樣教,，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中,，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,。

其一、語(yǔ)文教師要是一個(gè)留心視察的人,。視察生活,，發(fā)覺(jué)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。視察學(xué)生,，是否每一個(gè)學(xué)生都在踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，剛好調(diào)整教學(xué)思路。

其二,、語(yǔ)文教師要有一顆敏銳的心,，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，老師都應(yīng)當(dāng)給與鼓舞,。

珍惜。

反省和創(chuàng)新,，才能不斷超越自我和開(kāi)展自我,，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對(duì)教育的酷愛(ài)和追求變成恒久,。思想假如不化作行動(dòng),，就失去了生命與活力，經(jīng)歷假如不加以反思和運(yùn)用,，就失去了存在的意義,。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對(duì)各種教育觀念,、言論,、教育方法、教育活動(dòng),、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)展自主判別和謹(jǐn)慎諦視,，特殊是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展檢視,。

這一次培訓(xùn)完畢了，但思索沒(méi)有完畢,，行動(dòng)更是沒(méi)有完畢,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，締造出屬于自己的一片天地,。

另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些，再詳細(xì)一些就更好了,。比方讓參與培訓(xùn)的教師實(shí)際講一講課,，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓專(zhuān)家賜予指引與評(píng)價(jià),。