寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
王愿堅《草》讀后感篇一
1,、體會動作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達作用,。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象,。
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
1,、重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
2,、難點：理清課文的線索,。
課時安排：一課時
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)你看到這一題目時,，你會設(shè)計什么樣的故事,？
翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草,，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命,、展現(xiàn)革命家高尚人格的草,。
作者簡介:
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人,。當(dāng)代作家,。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說,。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。
相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地,，即松潘高原,。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為岷山和巴顏喀拉山之間的高原,。平均海拔3000米左右,。多草甸、沼澤,。為四川省主要牧業(yè)基地,。1935年中國紅軍長征經(jīng)過這里。
二,、檢查字詞
正音：
蔫（niān）巴 酸澀（sè）
抽噎（yē） 背（bèi）陰
綻（zhàn）開 火燎（liáo）
慍（yùn）怒 霎時（shà）
焦灼（zhu） 颯颯（sà）
踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
三,、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文,，注意讀出課文中人物對話的語氣,。
閱讀課文，理清思路,。（學(xué)生討論,、交流）
（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次,。
明確線索：
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草,、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理,。
這樣寫,，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明,，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思,。
（二）主要人物及刻畫方法：
1．小說中的主要人物是誰,？你對他們的評價如何？
2．作者是如何刻畫這些人物的形象的,？略舉一些例子說明,。
（三）繼續(xù)探討人物：
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,，心理活動怎樣,？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2,、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何,？把描寫周副主席動作,、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙,。
學(xué)生小組討論交流：
明確：
1,、“立時驚住”、“惶惑”,；“不安”,；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”,，這些描寫心理活動的詞語,，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮,，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情,。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮,?！芭e起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著,，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”,，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧,，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度,。
（四）理解句意
課文中有些話看起來平淡無奇,，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子,，你有怎樣的感受,？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了,，就會想起 這些草,，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了,，吃得勝利了,！”
2、就在這一霎,，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心,。
（五）自我發(fā)現(xiàn)：
你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
（六）思考：
1．課文以“草”做題目,，有什么含義,？
2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義,？
正文前面有一段引語,，其中的“最甜”的含義
“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”,，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng),，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
四,、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去,，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法,，與同學(xué)交流,。
五、總結(jié)：
這篇小說描述了長征過草地的時候,，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情,，他置個人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草,，而且親口咀嚼毒草,，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難,，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象,。
六、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫,，模仿這一段,，寫一段類似的描寫。
