范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

數學手抄報簡單又漂亮篇一

我的老師姓程,。她有一頭烏黑的頭發(fā),，臉上總是帶著慈祥的笑容,。衣服穿的得體大方。對我們學習要求很嚴格,。

在課堂上,，老師能用簡單明了的語言，讓我們很快掌握新的知識,。她有時還找我們談心呢,，要我們給她的教學方法提建議。多好的老師呀,！像辛勤的園丁澆灌著我們這些小花朵,。

記得有一次，我有一道思考題不會做,，程老師走來耐心地給我講解,，一步一步地給我分析。最后,，我終于做完了這道難題,。經過老師的認真教學，我對的興趣更濃了,！

瞧,！這就是我們的程老師，我不但很喜歡她,，而且很敬佩她,。

數學手抄報簡單又漂亮篇二

在我上高中時，代數學是我最喜歡的數學學科之一,。它不僅提供了一種解決問題的方法,，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力。通過學習代數學,，我逐漸理解了數學是如何應用到現實生活中,，并且學到了許多重要的數學概念和技巧。以下是我在代數學學習過程中得出的幾個心得體會,。

首先,，代數學教會了我如何思考問題并尋找解決方法。代數學是一門抽象的學科,，它通過符號和變量來表示問題中的未知數和關系。通過使用變量,，我可以用一種通用的方式表達問題,，而不是只局限于特定的數值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質,，并建立邏輯和推理的框架來解決問題,。無論是在數學問題中，還是在生活中的問題中，我都能夠更加理性地思考,，并制定合理的解決方案,。

其次，代數學教給了我許多數學概念和技巧,。在代數學中,，我學習了如何使用方程和不等式來描述數學關系。方程和不等式是代數學中的基本工具,，它們可以用來解決各種實際問題,。通過解方程和不等式，我可以找到問題的答案,，例如找到線與線的交點或者確定函數的定義域和值域,。此外，代數學還教給了我如何使用變量和系數,，以及如何代數化復雜的問題,。這些概念和技巧都對我在解決問題時起到了非常重要的作用。

第三,，代數學開拓了我的數學思維方式,。學習代數學時，我發(fā)現了許多代數結構和模式,。例如,，二次方程的圖像形狀和根的性質，以及多項式函數的行為模式,。通過觀察和研究這些結構和模式,，我能夠更好地理解數學的本質和規(guī)律。代數學讓我從傳統(tǒng)的計算中解放出來,，開始關注數學的本質和可以推廣到其他問題中的規(guī)律,。這種數學思維方式對于我后來的學習和研究都起到了積極的推動作用。

第四,，代數學讓我明白了數學在現實生活中的應用,。在代數學中，我們經常遇到需要解決實際問題的情況,。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題,，然后使用數學技巧來解決它們。例如,，我們可以用一元一次方程來解決關于時間,、速度、距離等的實際問題,。代數學讓我認識到數學在科學,、經濟和工程等領域中的廣泛應用,。通過學習代數學，我培養(yǎng)了將數學應用到實際問題中的能力,，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。

最后，代數學給予了我解決復雜問題的信心和勇氣,。在學習代數學的過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在解決復雜的方程或不等式時,。然而,，通過不斷學習和實踐，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧,。每當我成功解決一個復雜的問題時,，我都會感到極大的滿足和成就感。這種經歷讓我相信,，只要付出努力和持續(xù)學習,，我就能夠面對任何困難并找到解決問題的方法。

總之,，代數學讓我受益匪淺,。通過學習代數學，我不僅學到了數學的基本概念和技巧,，還培養(yǎng)了抽象思維,、問題解決和數學思維的能力。代數學的應用廣泛,，它可以幫助我解決實際問題,，并為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。最重要的是,，代數學教會了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn),。代數學讓我體會到數學之美，并激發(fā)了我對數學的深入研究的興趣和熱情,。

數學手抄報簡單又漂亮篇三

數學作為一門重要的學科,，對于每個學生來說都至關重要。然而,，很多學生對數學學習感到困惑和厭煩,。在我個人的學習過程中，我逐漸體會到了數學學習的重要性,，并形成了一些心得體會,。

首先，我發(fā)現數學學習需要堅持和耐心,。數學是一門需要不斷聯系和鞏固的學科,，只有通過反復練習才能真正掌握其中的規(guī)律和方法。因此,，我們需要保持堅持不懈的學習態(tài)度,，不能因為一時困難而放棄。同時,，數學也需要耐心,，有時候我們需要花大量的時間才能解決一個問題，但只要堅持下去,，最終會發(fā)現自己的努力是值得的,。

其次，數學學習需要善于思維,。數學不僅僅是死記硬背,，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。數學問題往往需要運用我們的邏輯思維和分析能力來解決,。通過多做題目,，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力，讓我們的思維更加敏捷和靈活,。同時,，數學學習也需要我們具備探究和發(fā)現的精神，通過自己的思考和實踐,，不斷發(fā)現問題的本質和解決方法,。

第三，數學學習需要合理的方法和技巧,。在學習數學的過程中,，我們可以通過掌握一些有效的學習方法和技巧來提高效率。比如,，在解決復雜問題時,，我們可以嘗試找尋問題的共性或特殊性；在做數學題時,，可以先抽象出問題的關鍵點,，再進行計算；在進行證明時,，可以逆向思維,，從結論出發(fā)找尋證明的線索。通過這些方法和技巧的應用,，我們可以事半功倍地解決數學問題,。

最后，數學學習需要積極的思維態(tài)度,。數學是一門需要積極思考的學科,，我們需要主動思考問題和解決方法,，而不是依賴其他人的答案。在數學學習中,，困難和挫折是難免的,，但我們需要堅持信心，并且相信通過不斷努力和思考,，最終可以解決問題,。同時，在解決數學問題的過程中,，我們也要學會總結經驗和教訓,，不斷修正自己的思維和方法。

總而言之,，做好數學學習需要堅持,、耐心、善于思維,、掌握學習方法和技巧,，并保持積極的思維態(tài)度。這些都是我在數學學習過程中的心得體會,。通過不斷的學習和實踐,，我相信我們都可以在數學學習中取得更好的成績，并享受到數學給我們帶來的樂趣和成就感,。

數學手抄報簡單又漂亮篇四

數學是一門很有挑戰(zhàn)性的學科,，尤其對于那些不太擅長數學的人來說。但是,，隨著學習的深入,，我逐漸領悟到了數學的奧妙。在這篇文章中,，我將分享我在學習數學過程中的心得體會,。

第一段：數學需要認真對待

數學需要認真對待。數學并不是一門可以輕松應付的科目,。只有在認真對待的前提下,，才能充分掌握數學的核心概念和技能。在學習數學的過程中,，我發(fā)現只有充分理解每一個概念并掌握基本技巧,，才能在更高的層次上進一步學習。

第二段：數學需要訓練

數學需要訓練,。與其他學科一樣,，數學的學習需要不斷地學習和訓練。數學中的許多概念和技能都需要不斷的反復練習才能更好地掌握。因此,，我常常會刻意安排時間進行數學練習,，以提高自己的技能水平。

第三段：數學需要應用

數學需要應用,。數學中的大多數知識都是為實際問題服務的,。只有把所學的數學知識真正應用到實際問題上，才能更好地理解和鞏固所學內容,。通過將數學應用于實際問題的方法，我不僅可以加深對數學的理解,，也可以提高解決實際問題的能力,。

第四段：數學需要思考

數學需要思考。數學是一門思維密集的學科,。只有通過不斷思考和研究,，才能發(fā)現數學的一些奧妙和規(guī)律。在學習數學的過程中,，我發(fā)現通過自己的思考和思維活動,，不僅可以提高對數學的理解，還能夠增強我的思考能力和創(chuàng)新能力,。

第五段：數學需要耐心

數學需要耐心,。數學中的許多概念和技能都需要大量的時間和精力去掌握。這需要我們付出耐心和努力,。在我學習數學的過程中,，我發(fā)現只有保持耐心和持久的學習態(tài)度，才能攻克困難問題,，提高自己的數學水平,。

總結：

數學是一門需要認真對待、訓練,、應用,、思考和耐心的學科。通過在日常學習中注重這幾個方面的積累和練習,，我相信自己的數學水平會不斷提高,，最終獲得更大的成功。

數學手抄報簡單又漂亮篇五

數學作為一門理科學科,，一直被認為是讓人頭疼的難題,。然而，通過與數學學習經驗者的討論,，我們不禁發(fā)現他們對數學的理解有著獨特的看法,。最近，我有幸聽了一位數學學霸的心得體會,，頗受啟發(fā),，深思不已,。在這篇文章中，我將分享他的見解,，讓更多的人受益,。

數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式,。數學的思維方式強調邏輯性,、嚴謹性和創(chuàng)造性。聽數學學霸的心得體會中,，他表示,，數學思維的培養(yǎng)需要大量的實踐和思考。每次遇到數學問題,，他都會嘗試不同的解題方法,，并深入思考問題的本質。通過不斷地實踐和思考,，他的數學思維逐漸形成,，并將其應用于其他學科和現實生活中。這種數學思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數學能力,，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力,。

數學的美妙之處在于其普適性和抽象性。在聽數學學霸的心得體會中,，他談到了他對數學美妙之處的感受,。他認為，數學不僅僅是一門用來解決問題的工具,，更是一門讓人發(fā)現美的藝術,。無論是代數、幾何還是概率統(tǒng)計,，數學都有其獨特之美,。例如，黃金分割比例在藝術和建筑中廣泛應用,，而數列中的斐波那契數列則在自然界中成為了一種規(guī)律,。通過欣賞數學的美妙，他逐漸對數學產生了濃厚的興趣,，使他在學習數學的過程中更加投入和努力,。

數學作為一門實用學科，是現代科學和技術的基石,。在聽數學學霸的心得體會中,，他向我們展示了數學在日常生活和科學領域中的應用。他提到了數學在金融和經濟學中的應用，用于解決復雜的投資和風險問題,。他還講述了數學在物理學和工程學中的應用,，用于解決實際問題，并幫助人們更好地理解世界的運行機制,。通過了解數學的應用,，我們能夠更好地認識到數學的重要性和實用性，進一步激發(fā)對數學的興趣,。

通過聽數學學霸的心得體會,，我對數學有了新的認識。數學不僅僅是一門困難的學科,，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現美的藝術,。培養(yǎng)數學思維需要實踐和思考，而且數學的應用范圍廣泛,，貫穿日常生活和科學領域。我們應當積極面對數學,，學會善于思考和解決問題,，從而更好地應對現實生活和未來的挑戰(zhàn)。因此,，讓我們牢記數學的美妙之處,，去發(fā)現和探索它的奧秘，并將其運用到我們的生活和學習中,，讓數學成為我們的助力,，而不再是我們的絆腳石。

數學手抄報簡單又漂亮篇六

生活中處處有著,，是一個思考的過程,，不僅在我們的生活中，在童話中也處處有著,。

一天,，天氣晴朗，一只狡猾的狐貍在路上想著怎么買東西更便宜,，狡猾的狐貍看見遠處有一只小羊在賣水果,，小羊的不太好，狡猾的狐貍便跑了過去,，問：“這蘋果果肉占蘋果的百分之多少?。俊毙⊙蛘f：“果肉占75%,，一個蘋果1元,。”狡猾的狐貍靈機一動，便說：“這樣,，一個蘋果的果肉0.75元,，我主要吃果肉，蘋果核就給你了,?！甭犕曛螅⊙虮阆氡M各種辦法把果核取出來,，但是小羊怕損壞蘋果不敢取,，狡猾的狐貍看了后邊說：“既然你取不出來，那么蘋果核就送我了好了,，反正你也沒有用,。”小羊覺得狐貍說的有道理,，便賣了5個蘋果給他,，然后狐貍沾沾自喜，又問：“這個香蕉的果肉占了多少??？”小羊說：“占了80%，一根香蕉2元”狡猾的狐貍又說：“那么一根香蕉只要1.6元,？我買10根香蕉,，香蕉皮反正沒用給我打個8.5折唄！”小羊說：“嗯…香蕉皮反正沒用,，給你打8.5折吧”之后,，小羊便在本子上算10×1.6×80%，小羊算5分鐘,終于算出來了,，小羊說：“11元”小狐貍心里想：嘿嘿,，小羊這道算式都不會，嘿嘿這下我賺到了,。付了錢之后便洋洋得意得離開了,。

暮色降臨，小羊收攤回家了,，回到家后,，小羊的媽媽說：“今天賣了多少水果啊,？”小羊說：“5個蘋果和10根香蕉,。”小羊的媽媽在本子上打了個草稿5×1+2×10=25元,，小羊的媽媽說：“你今天賺了多少錢??？”小羊便算了一下11+3.75=14.75元，便說：“14.75元,?！毙⊙虻膵寢岓@嚇道。說：“沒搞錯吧,？就賣了這么點錢,？都虧本了！,？你怎么賣的,？”小羊便說：“今天來了一只猴子，問我果肉的百分比,，我告訴了他,，然后他……”小羊媽媽聽了，火冒三丈,，說,；“你怎么學的啊,？你水果怎么賣的?。窟@下我們虧了十多塊,！”小羊非常慚愧，心里想：以后一定要學好,，多做題,！

啊，不管是童話中還是生活中,，都處處有著,，可見，是多么重要啊,，我們一定要好好學習,！

數學手抄報簡單又漂亮篇七

數學一直被認為是一門令人生畏的學科，許多學生在學習數學時感到困惑和挫敗,。然而,，通過長時間的學習和實踐，我逐漸意識到數學并不像我之前想象的那樣令人討厭,。相反,，數學教給我一些珍貴的技能和價值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角,。

第二段：數學的邏輯思維

數學具有嚴密的邏輯結構,，它教會我思考問題的方法和邏輯推理,。通過解決數學問題，我學會了分析問題,、判斷問題的重要性以及推導出可能的解決方法,。這種邏輯思維的訓練不僅對數學領域有用，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助,。數學讓我學會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題,，找到最優(yōu)解決方案。

第三段：數學的創(chuàng)造性思維

數學的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，它也蘊含了創(chuàng)造性的思維,。解決數學問題需要創(chuàng)新和發(fā)現新的方法。通過思考數學問題,，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑,，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,，使我在其他學科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力,。

第四段：數學的實用性

數學是一門與現實世界緊密聯系的學科，它在日常生活中無處不在,。我發(fā)現數學的實用性不僅僅體現在學校,，還體現在購物、理財,、旅行等方方面面,。數學教給我如何理性地進行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題,。比如在購物中,，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財方面,，數學幫助我進行利率計算和預測風險,；在旅行中，數學可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間,。數學的實用性讓我深刻意識到數學不僅僅是一門學科,，更是一種生活技能。

第五段：數學的耐心和堅持

學習數學需要耐心和堅持不懈,。每個數學問題都需要花費時間和大量的練習才能掌握,。通過數學學習，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質,。面對一個復雜的數學問題時,，我學會了一步一步地分解問題，一點點地解決它,。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學科和生活中面對困難時的態(tài)度,。我相信只要付出努力,，任何看似困難的任務都是可以克服的。

總結：

數學是一門重要的學科,，它教給我邏輯思維,、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持,。無論是學習還是應用到實際生活中,，數學都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此,，我們應該改變對數學的觀念,，積極投入數學學習，并從中汲取寶貴的經驗和智慧,。

數學手抄報簡單又漂亮篇八

數學作為一門科學,，無疑是人類智慧的結晶。在我多年的學習過程中,，我深深感受到數學的神奇魅力,。通過不斷地學習和實踐，我逐漸摸索出了一些對數學的心得體會,。在這篇文章中,，我打算分享一下我的心得體會，希望能夠啟發(fā)更多人對數學的興趣和熱愛,。

第二段：數學是邏輯思維的訓練

數學在培養(yǎng)邏輯思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢,。它的嚴密性和邏輯性使我們在解決問題的過程中形成一種嚴密的思維方式。通過數學的訓練,，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,，提高分析和解決問題的能力。對我而言,，每一次數學的推導證明過程都是一次邏輯思維的鍛煉,。例如,，解決復雜的方程,，我需要運用各種數學方法和等式變換，進行推導和歸納,，最終得到問題的答案,。在這個過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維能力,，提高了解決問題的能力,。

第三段：數學是創(chuàng)造思維的發(fā)源地

數學是具有創(chuàng)造性的學科，它可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力,。在解決數學問題的過程中,，我們常常需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力,，獨立思考并尋找解決方法。數學問題并非都是提供具體答案的,，很多時候我們需要通過自己的創(chuàng)造思維去尋找解題的路徑,。這種創(chuàng)造思維的訓練不僅僅是為了解決數學問題，更是培養(yǎng)了我們在其他領域中的創(chuàng)造力,。正是因為數學的創(chuàng)造性,，數學在科學研究中扮演著重要的角色?？茖W家們常常通過數學的方法來揭示事物之間的規(guī)律和關系,，從而推動科學的發(fā)展。

第四段：數學是抽象思維的基石

數學在培養(yǎng)抽象思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢,。數學包含了許多抽象的概念和運算,，例如集合論、向量,、微積分等等,。在學習這些概念和運算的過程中，我們需要按照一定規(guī)則進行抽象思維,。通過數學的訓練,，我們可以培養(yǎng)自己的抽象思維能力，提高對抽象問題的理解能力,。對我而言,，數學的抽象思維訓練幫助我更好地理解了其他學科中的抽象概念，并更好地解決了其他學科中的問題,。

第五段：數學是價值觀的塑造器

數學在塑造價值觀和人文精神方面也有著重要的作用,。數學中的公理、定義,、定理,、證明等等，不僅僅是解決問題的工具,，更是每個數學家身上的品質和思想的反映,。數學的學習和實踐過程中，我們不僅僅是學習數學的知識,，更是在培養(yǎng)自己的人文素質和價值觀,。在探索數學的奧秘的過程中，我們需要保持謙虛,、刻苦,、堅持不懈的精神，這些對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義,。數學賦予了我追求真理,、追求美感和追求卓越的信念,，也對我的人格塑造產生了積極的影響。

最后總結

通過對數學的學習和實踐,，我深刻體會到了數學的神奇魅力,。數學不僅僅是一門科學，更是一種思維方式和人生態(tài)度的培養(yǎng),。數學培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,、創(chuàng)造思維能力、抽象思維能力,，塑造了我的人文精神和價值觀,。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數學的深層次價值,，并努力將數學的精神和方法應用于實際的問題解決中,。最后，我希望更多的人能夠意識到數學的重要性和魅力,，發(fā)現數學的樂趣,，并善于運用數學思維來解決問題。

數學手抄報簡單又漂亮篇九

如果要問我對什么最有興趣,，我肯定會回答：“數學,！”數學是生活的基礎，生活中離不開數學,。我為什么會對數學有這么大的興趣呢,？那可要從那件事說起了。

“啊——,，好難呀,！快被煩死了！”我抱著那給我抓了不下百次的頭,，痛苦地呻吟著,。看著眼前那縱橫交錯的圖形,，我覺得頭都大了好幾倍,。我已被這兩道圖形題折磨了一個小時，但一點頭緒都想不出來,?！皢?！真是‘天生廢材沒有用’呀,！”同桌口中含著冰棍輕蔑地說，“你算了一個小時都算不出,，你還是放棄吧,，你根本沒數學細胞的,。”“什么,？”我拍桌而起,，“我一定會做出的！”“那好,，如果明天你再做不出,，那你可要請我吃東西了！”“好,，一言為定,！”

“滴嗒，滴嗒……”

在深夜的燈光下赫然有我的身影,。我奮筆疾書,，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算,?！爱敚敗辩娐曧懥耸幌?，“原來已這么晚了,。”我抬起略酸的脖,，看了一下鐘,，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚,，老師可真是好“關照”,，出了這么難的題來考我?？粗@兩個如畢加索所畫的抽像畫樣的圖形,，我真想扔筆不寫了，但一想到今天同桌那輕視的目光,，我頓時豪氣沖天,，對呀，別人能干的.事我也一定能干得到,！于是,，我信心百倍地提筆疾書，在寧靜的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響,。

萬歲,！終于寫完了！看著我的“勞動成果”，只覺得由心底涌起一股強烈的成功感,，滿心都是歡喜,。我忽然覺得數學并不難學，反而有它吸引人的一面,，越難的題就使人回味無窮,。

數學，用它獨特的魅力深深吸引著我,，讓我們共同走進數學吧,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十

對于我來說，數學一向是一門十分讓人頭疼的科目,。然而,，在多年的學習和探索之后，我逐漸發(fā)現數學的奧妙之處,。數學是一門需要思考和探索的學科,，它不僅能訓練我們的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅持不懈的品質,。通過學習數學,，我深刻體會到數學的美妙和重要性。

首先,，數學對于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關重要的作用,。數學所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結論，在此過程中我們需要運用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題,。這要求我們具備辨別問題關鍵信息的能力,，條理清晰的思考和表達能力。通過不斷地進行數學推理和解題,，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力,，使我們的思維更加縝密，更加敏銳,。

其次,，數學能夠教會我們耐心和堅持不懈。在解決數學問題的過程中,，我們往往會面臨一些繁瑣和復雜的計算,，有時候可能會出現困難和錯誤。然而,，只有堅持下去,，我們才能找到解題的突破口，最終得出正確的結果,。數學需要我們進行反復的實踐和試驗,，在掌握基本概念和方法的基礎上逐步提高我們的運算和推理能力。通過數學的學習，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅持不懈的精神,，培養(yǎng)我們在面對困難時，不放棄,，不氣餒的堅強品質,。

另外，數學的美妙在于它所展現出的嚴謹性和普適性,。數學是一門嚴密的學科,，它有著嚴格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴格推理和證明,。這種嚴謹性使得數學成為一門重要的科學工具,，能夠為其他學科的研究提供有力的支持。無論是自然科學,、工程技術還是社會科學,，都離不開數學的應用和方法。在實際生活中,，數學也無處不在,，我們在計算機、手機,、金融投資等方方面面都需要運用數學的知識和技能,。數學的美妙在于它是一門永遠不會過時的科學，它的應用范圍非常廣泛,。

最后,，數學的學習不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學習能力和個性發(fā)展,。學習數學需要我們養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習方法和策略。通過解決數學問題,，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力,，加強我們的自學和合作學習的能力。同時,，數學的學習能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神,，給予我們在解決實際問題時靈活運用數學工具和方法的能力。

總的來說,，數學是一門無處不在的學科,，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅持的品質，還展示了嚴謹性和應用性的特點,。通過數學的學習,，我們能夠不斷提高我們的學習能力和個性發(fā)展，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。因此,，數學的學習對于我們每個人來說都是十分重要和有意義的,。讓我們一起在數學的世界中享受探索與發(fā)現的樂趣吧！

數學手抄報簡單又漂亮篇十一

我現在已經是一名初中生了,，遇到過的老師也是非常多的,，但是，最令我敬佩的就是我們現在的老師,。

我們的老師年紀不大,，但是，卻有著豐富的教學經驗,，對我們要求極為嚴格,。所以，我一直認為我們班的老師是一個嚴厲的老師,。但是,，經過幾件事之后，我對我們的老師有了全新的認識,。

記得有一次,，我們班的老師布置了課堂任務，我瞥了一眼書,，然后我就蒙了,，我一個題也不會。但是我看見其他同學的筆寫的都很快,，這使我很困惑,，這時，老師走過來對我說：“你為什么一個題也不會呢,？”我沉默了,。于是，老師把第一題的步驟教給我,，我照著老師的步驟一題一題的往下做,，一直到做完。

還有一次,，那時我在家里寫作業(yè),，有幾道題我怎么也做不會，最后硬著頭皮蒙了上去,。第二天到學校,，老師批改了我的作業(yè)，在上面寫了一個“差”字,。這對我來說,，是第一次老師在我的作業(yè)上寫了一個“差”字,。老師講作業(yè)的時候，我一點也跟不上,，我交改錯給老師的時候,，老師問我：“你的作業(yè)為什么做得這么差？”我對老師說：“您昨天上課講的,，我一個字也沒聽懂,。”然后,，老師跟我把昨天的知識又講了一遍,。

經過這兩件事之后,，我感受到了老師對我們的愛,，這種愛是無私的。老師傳授給我們知識,，老師是我們培養(yǎng)各種能力的引導者,，在我眼中，我們的老師在無私奉獻著,，同時,，她也是和藹可親的。

在我眼中,，所有老師都是一樣的,，都是在無私奉獻著。

數學手抄報簡單又漂亮篇十二

數學教學是數學活動的教學,，數學源于生活,，數學植根于生活，新的數學《課程標準》提出：應加強數學與學生的生活經驗相聯系,，從學生熟知,、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托,，將生活經驗數學化,，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數學課堂的活力,。數學學科作為工具學科,，它的教學必須理論聯系實際，學以致用,，這就是人們常說的數學知識必須“生活化”,，所謂“生活化”，即在數學教學中,，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發(fā),，聯系生活講數學,，把生活經驗數學化，數學問題生活化,，體現“數學源于生活,，寓于生活，用于生活”的思想以此來激發(fā)學生學習數學的興趣,，從而對數學產生親切感,，增強學生對數學知識的應用意識，深刻體會到生活離不開數學,，數學是解決生活問題的鑰匙,，從而加強學習數學的目的性，增強數學學習的趣味,。這對學生實踐能力,、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。

一,、找數學,，體會數學來源于生活

生活中處處有數學，數學蘊藏在生活中的每個角落,。如何給學生一雙“慧眼”去觀察,、讀懂這個世界的數學顯得尤為重要。因此,，我們在教學中可以利用課前,、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的數學。讓學生從生活中找數學的素材,，感受生活中處處有數學,。學習數學如身臨其境，這樣就會產生親切感,，有利于形成似曾相識的接納心理,。

由于低年級小朋友剛接觸數學，我們教師就更要注意讓學生體會數學與生活的聯系,，把枯燥的數學變得生動,、有趣、貼近生活,，從小培養(yǎng)他們學習數學的興趣,。例如第一冊教材第一單元“生活中的數”，在“可愛的校園”情境圖中,，除了讓學生數一數圖中的實物外,，教師還應把學生帶出教室，數一數生活中10以內的數,，使小朋友初步體會數學就在我們身邊,，對數學產生親切感,。再如教學人民幣的認識時，可創(chuàng)設學生去商店買學習用品,，學生擔當售貨員的教學情境讓學生體會生活中的數學,。

而低年級的小朋友可以通過寫數學日記的方法讓他們體會數學與生活的密切關系，也給他們提供了一個讓學生用數學語言或自己的語言表達思想方法和情感的機會,。如星期天和媽媽上街買了哪些東西,，共用了多少錢，你從家到學校大約有多遠,，大約要多長時間等等,，也許，交上來的日記還都比較幼稚,，語句不太通順,，但他們確實把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的題目,，使學生積極主動地投入學習生活中,，讓學生發(fā)現數學就在自己身邊,，從而提高學生用數學來解決問題的能力,。

高年級的學生可通過數學活動來體會數學來源于生活，如要繪制學校的平面圖,，必須要量出學校的建筑物和操場的實際長和寬,，按一定的比例才能畫出來，再如通過填空一個雞蛋大約（）克,、你的體重大約（）千克,、學校教學大樓大約高（）米……讓學生體會到生活經驗積累的重要性，體會到數學來源于生活,。

二,、學數學，感受數學與生活的密切聯系

為了在學生學習數學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數思想,，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,，認識現實中的'問題和數學問題之間的聯系與區(qū)別。教材中設計的許多案例都與實際生活有著密切的聯系,，教學時應盡量根據實際情況,，模擬一些有利于學生學習的生活環(huán)境，設計一些生活場景中的數學問題,，讓學生在輕松快樂中達到一定的教學目標,。

創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)學生主動學習

如在教學《認識圖形》時，可安排了一個游戲：請學生動手摸一摸,、描一描,、剪一剪的活動，讓學生初步感受平面圖形,。隨后,，再通過起名子，比較長的比較像的圖形等一系列的活動使學生認識圖形,。一節(jié)新的圖形認識的學習,，成了學生學習的欲望，創(chuàng)設了一個較好的教學情景,，激發(fā)了學生學習的興趣,，激起了學生解決問題的欲望。

再如,，教學“圓的認識”時,，讓學生看一個“猴子騎車”的動畫，從中讓他們體會到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全,，也不會顛簸得厲害,。同時也感知了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”,。這樣引入新知,，使學生感到數學有血有肉，生動有趣,，數學就在我們身邊,，學好數學利于解決我們身邊的實際問題。因此,，易產生學習數學的動力,。

三、用數學,，解決生活中的實際問題

學生在學習知識后,，不考慮所學數學知識的作用，不應用數學知識去解決現實生活中的實際問題,，那么,，這樣的教學培養(yǎng)出來的學生，只是適應考試的解題能手,。學生掌握了某項數學知識后,，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的,，這也是我們教學所必須達到的目標,。

如：學生在學習了長方形和正方形的周長以后,，讓學生在自己的照片裝飾上精美的邊框；學習了長方形和正方形的面積后,，讓學生回家去幫助父母并計算房間地面面積,、計算鋪地板磚的數量及購買錢數。這樣,，既培養(yǎng)了學生的動手能力,、預算能力、社會能力,，又十分有效地鞏固了所學的數學知識,。再如在一級數學活動課上我講了這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問：“螃蟹多少錢一斤？”李大爺說：“30元一斤,?！奔浊嗄暾f：“我喜歡吃身子，只有一半應按15元一斤算,?！币仪嗄暾f：“我喜歡吃爪子，也應按15元一斤算,?！庇谑抢畲鬆斁桶洋π贩窒聛碣u給了他們，回家的路上,，李大爺仔細一算才發(fā)覺上了當,，請你們用學過的數學知識來解釋一下李大爺為什么上當了,？學生被這一情境引發(fā)了好奇心,，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考,，這樣學生不但加深了對乘法分配率的理解,，同時也讓學生體會到數學離不開生活，生活離不開數學,，用學到的數學知識解決生活中的實際問題,，是學習數學的真正意義。

可見,，如果我們能在教學中高度重視數學知識的生活化,，那么，一定會使數學更貼近生活,。同時也會越來越讓人感到生活離不開數學,，數學也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡數學,，更加主動地學習數學,，鞏固數學甚至發(fā)展數學,。數學生活化是教育現代化對數學教學提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現代生活實際的內容,，將其轉化為數學模型問題,，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習數學知識,、應用數學知識的意志和興趣,，提高學生的數學素質。讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現生活數學,喜歡數學,讓數學課堂教學適應社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十三

作為一名即將成為一名優(yōu)秀的數學教師,，數學PCK（數學內容知識和教學知識的融合）對于我來說至關重要。在這里,，我想分享我的數學PCK心得體會,，希望對即將從事或正在從事教育工作的人員有所幫助。

第一段：數學教學中數學知識和教學知識的融合

在數學教學中,，數學知識和教學知識的融合是非常重要的,。數學知識是指我們所教授的數學知識，如基本概念,、公式,、定理、證明等,；而教學知識是指我們所掌握的關于教學的技巧,、方法和策略。數學知識和教學知識的融合是一個不斷發(fā)展的過程,，需要我們不斷學習和實踐,。在教學實踐中，我們應該根據教育現實和學生特點,，合理運用教育技術和教育手段,，不斷提高教學效果。

第二段：應用數學知識解決實際問題

應用數學知識解決實際問題是數學教學的一個重要目標,。在現實生活中,，數學與生活密切相連，我們可以通過實際問題的解決來培養(yǎng)學生的實際運用能力,。在數學教學中,，我們應該注重啟發(fā)式教學，通過啟發(fā)學生思考,，激發(fā)學生興趣,，提高學生對數學的認識和理解。

第三段：鞏固和提高數學知識

在數學教學中，鞏固和提高數學知識同樣是非常重要的,。鞏固數學知識需要不斷地做題,、總結，將數學知識融合到生活中,。在提高數學知識方面,，我們應該注重探索式教學，引導學生主動發(fā)現和解決問題,，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力,。

第四段：創(chuàng)新教學策略

創(chuàng)新教學策略是數學教學的重要手段。在實際教學中,，我們需要根據學生的特點和實際情況,，采用有效的教學策略，如課件輔助教學,、游戲教學,、生動形象的講解等，從而提高教學效果,。

第五段：充分發(fā)揮數學教師的作用

數學教師在數學教學中發(fā)揮著重要的作用,。數學教師不僅需要具備扎實的數學知識和教學知識，還需要充分發(fā)揮自己在教學中的作用,。在教學中,，數學教師應該注重從學生的角度出發(fā)，關心學生,，尊重學生,，用心去教學生，充分引導學生,，在學生中建立良好的師生關系,。

總之，數學PCK是數學教育中非常重要的一個環(huán)節(jié),。我們必須注重數學知識和教學知識的融合,，注重應用數學解決實際問題，注重鞏固和提高數學知識,，創(chuàng)新教學策略，發(fā)揮數學教師的作用,，從而更好地開展數學教育工作,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十四

近年來，數學作為一門重要的學科,，備受社會關注,。而教數學作為數學知識傳播的重要途徑，也承擔著巨大的責任。作為一名數學教師,，我深深體會到了教數學的重要性和難點,。通過多年的探索與實踐，我總結出了一些關于教數學的心得體會,，希望能夠與大家分享,。

首先，教師要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力,。數學思維能力是培養(yǎng)學生綜合思維能力的基礎,，也是解決問題的關鍵。在教學過程中,，我善于啟發(fā)學生獨立思考,，通過提問激發(fā)他們的思維。例如,，在解決實際問題時,，我希望學生能夠運用所學數學知識，從不同的角度思考問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維,。只有通過培養(yǎng)學生的數學思維能力，才能最終使他們真正掌握數學知識,，應用數學知識解決實際問題,。

其次，教師要注重激發(fā)學生對數學的興趣,。數學作為一門抽象的學科,，在學生心目中常常被認為是枯燥乏味的。因此,，我通過設計富有趣味性的教學活動,，幫助學生建立對數學的興趣。例如,，我會設計趣味數學游戲,，或組織數學競賽，讓學生體驗到數學的樂趣,。同時,，我也會引導學生正確對待數學，告訴他們數學可以帶來成功和成就感,。只有激發(fā)學生對數學的興趣,，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性，提高他們的學習效果,。

此外,，教師要注重與學生的互動，營造積極的學習氛圍。在我的教學中,，我注重與學生的互動,，并運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度,。例如,，我會設計小組合作學習的活動，鼓勵學生相互交流和討論,，激發(fā)他們的合作意識和團隊精神,。同時，我也會引導學生主動提問,，鼓勵他們表達自己的觀點,，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。通過與學生的互動,，我能夠了解每個學生的學習情況和學習需求,，從而有針對性地進行教學。

最后,，教師要注重師生溝通,，建立良好的師生關系。作為一名教師,，我常常與學生進行溝通,，了解學生的學習情況和生活狀況，并給予他們適當的關心和幫助,。同時,，我也鼓勵學生與我交流自己的學習感受和問題，并積極解決學生的困惑,。通過與學生的溝通,，我能夠更好地指導他們的學習，幫助他們克服困難,。建立良好的師生關系,，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果,。

總之,，教數學是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務。作為一名數學教師,，我深知教數學的重要性和難點,。通過多年的實踐與總結，我發(fā)現培養(yǎng)學生的數學思維能力,、激發(fā)學生對數學的興趣、與學生的互動以及建立良好的師生關系是教數學的重要要素。希望我的經驗與體會能夠對廣大教師在教數學中起到一定的借鑒和啟示,，為培養(yǎng)數學人才貢獻一份力量,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十五

一、數學寫作的理論基礎

1.寫作的歷程與解題的歷程相對應,。2.寫作是聯絡不同表征的活動,。3.寫作是建構知識的活動。4.寫作有助于發(fā)展綜合認知的能力,。

二,、數學寫作的教學策略

1.鼓勵學生留下解題痕跡以發(fā)展算則或符號的教學。2.讓學生用自己的話表達數學概念,。3.要求學生說明自己的解題策略或困擾,。4.讓學生自創(chuàng)解題算則或程序。5.創(chuàng)造開放式的問題供學生組織答案,。6.要求學生列出解題的步驟與策略,。7.要求學生練習擬題以加深對問題結構的了解。8.以寫作活動配合調查,、實測或造形等活動,。

三、數學寫作的基本類型

1.記事,。主要記述一些生活事件的數學問題或數學現象等,。2.日志。主要復述本節(jié)課或與本次活動相關知識,。3.解釋錯誤的寫作,。讓學生針對自己產生錯誤的`想法及思路進行敘述，并闡述現在的認識,，即原來錯在何處,？4.創(chuàng)作性的寫作。如學習完《質數與合數》這一單元后,，可讓學生想象《當質數碰到合數》等,。5.作總結的寫作。主要指學習點的記錄,，可讓學生完成實驗或操作后,，記錄過程。7.開放性問題,。首先要求問題具有開放性,，然后讓學生找規(guī)律、延伸學習,。8.闡述性的寫作,。9.改正錯誤的寫作,。寫作題材主要是學生在學習過程中出現的一些典型錯誤。10.下定義,。下定義的寫作可以是對公式,、數學詞匯、概念等的簡要記錄,。11.探究性的寫作,。學生在學習的過程中，常會發(fā)生一些問題,，并積極找出解決的方案,，也可以由教師提出問題，要求學生進行探究,。12.創(chuàng)作數學題的寫作,。主要是讓學生把實際生活中遇到的一些數學現象進行抽象、建模,，從而轉化成數學問題,，并進行解答。

摘自《中小學教師培訓》第8期

數學手抄報簡單又漂亮篇十六

數學是一門對很多人而言,，枯燥無味的學科,。然而，在我四年的數學學習中,，我逐漸體悟到了數學的深刻之處,。數學不僅僅是一堆無規(guī)則的數字和符號，它是一種思維方式,，一種邏輯的推理,，一種解決問題的工具。通過學習數學,，我不僅提高了我的思維能力和解決問題的技巧,，還培養(yǎng)了我對邏輯的敏感和自信。在這篇文章中,，我將分享我在數學學習中的心得體會,。

首先，數學教給了我思考問題的方式,。數學是一門注重邏輯和推理的學科,。通過數學的學習，我學會了分析問題,，提出假設,，并進行邏輯的推導。這種思維方式不僅在數學中有用,，還可以應用到生活的方方面面,。例如,，當我被面臨一個復雜的問題時，我能夠運用數學的思維方式,，將問題分解成更小的部分,，并找到解決問題的方法,。數學教會了我如何在面對困難時保持冷靜,，不慌不忙地解決問題。

其次,，數學教給了我解決問題的技巧,。在數學學習中，我學會了使用不同的數學方法和技巧來解決不同類型的問題,。例如,，在代數中，我學會了使用方程組來解決未知數的問題,。在幾何中,，我學會了使用定理和公式來證明和計算形狀的屬性。通過應用這些技巧,，我能夠更加高效地解決問題,，并且在日常生活中也能夠靈活運用這些技巧。

值得一提的是,，數學教會了我堅持與自信,。數學問題經常需要持續(xù)的努力和耐心，有時甚至需要多次嘗試才能找到正確的解決方案,。然而,，當我掌握了解決問題的方法和技巧后，我會對自己充滿信心,，愿意面對更復雜的數學問題,。這種自信不僅是在數學學科中，也能夠轉化為其他學科和生活中的挑戰(zhàn)中,。數學教會了我堅持并相信自己的能力,，這是我非常珍視的一點。

另外,，數學教給了我觀察和抽象的能力,。數學并不僅僅是一堆無關緊要的數字和符號的組合，它是對現實世界的抽象,，是對問題的一種理論模型,。通過數學的學習，我學到了如何觀察和發(fā)現問題之間的模式和規(guī)律,，并且能夠把它們抽象成數學的概念和公式,。這種觀察和抽象的能力不僅在數學中有用,，還可以應用到其他學科和實際生活中。通過觀察和抽象,，我能夠更深入地理解和解釋到底發(fā)生了什么,，并提出更好的解決方案。

最后,，數學教給了我堅韌不拔的精神,。數學學習可能會遇到挫折和失敗，但面對這些困難,，我逐漸學會了不輕言放棄,。反而，在挫折中我從中尋求成長的機會和快感,。正是因為堅持不懈的努力,，我才能夠從錯誤中學習，逐漸提升自己的能力,，邁向更高的成就,。

總之，數學是一門令人受益終身的學科,。通過數學的學習,，我不僅提高了我的思維能力和解決問題的技巧，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和自信,。數學教會了我解決問題的方式,，提供了寶貴的思維工具并培養(yǎng)了我的觀察和抽象能力。我相信,，這些通過數學學習所獲得的心得體會將會對我的未來發(fā)展產生深遠的影響,。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維的方式,，一種能力的鍛煉,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十七

數學一直是許多人認為很難理解和掌握的學科。然而,，通過教育理論中的PCK（學科知識和教育知識的融合）,，數學教育已經得到改進。本文將探討我在數學PCK學習過程中的體驗和發(fā)現,。

2. PCK對于數學的學習的重要性

PCK是指融合學科和教育知識的方法,，它使得教育者能夠更好地了解如何教授某個學科，并將學生帶入正確的學習軌道,。在數學中,，PCK可以幫助教育者更好地了解如何教授各種數學概念和技能，使其更加可理解和實用,。同時,，PCK也增強了教育者對學生的理解,，從而為他們提供個性化的學習體驗。

3. PCK對我在數學上的體驗

在我的PCK課堂上,，我學到了如何將數學概念和技能教給學生,，同時也學到了如何評估學生的學習成果。這些技能不僅使我有信心,，能更好地教授數學,，而且還使我能夠更好地了解學生的需求，以更好地指導他們的學習,。

4. 學生對數學PCK的反應

通過教學實踐,，我發(fā)現學生對于PCK教學方法的反應很好。這些方法以學生為中心,，讓他們更容易理解復雜的數學概念和技能。這樣的教學方法幫助學生更好地理解數學基本概念,，更輕松地掌握數學技能,，并更好地將所學的內容應用到日常生活中。

5. 結論

在數學教育領域中,，PCK的應用是至關重要的,。它不僅讓教育者更了解如何教授各種數學概念和技能，還賦予了教育者更深入的了解學生的能力,。通過自己的實踐經驗,，PCK教學方法不僅有助于提高教學質量，而且有助于學生掌握數學,，并將數學技能應用到他們的日常生活中,。因此，教育者應該努力學習PCK,，使得數學教育更加普及和有益,。

數學手抄報簡單又漂亮篇十八

能干的你會把字寫得工工整整！

你很聰明,，如果字寫得再好一點,，那就更好了！

教師欣慰,，有你這樣的好學生,！

你的作業(yè)令老師賞心悅目！

批改你的作業(yè),，老師感到很幸福,、快樂!

批改你的作業(yè)，是一種享受!

你的點滴進步,，老師都看在眼里,，喜在心里!

這道題你再做一遍,，一定可以做對！

老師期待著你的進步!

一步錯,，步步錯,，多可惜啊,！

都會,，為什么不好好寫呢？

別讓字再舞蹈,，站穩(wěn)!

看到你的變化,，老師真高興！

全對了,，祝賀?。　?/p>

好工整的作業(yè),！

方法太好了,，可要細心呀！

你的字寫得可真漂亮,，要是能提高正確率,，那肯定是最棒的！

再細心一些,，你準行,！

計算全部正確，恭喜你,！一分耕耘一分收獲!

細節(jié)決定成敗’,，從細節(jié)做起，減少計算錯誤,，好嗎,？

就這樣做下去，孩子,！

喜歡你的認真勁兒!

提示與期待

1,、老師相信你，本學期你一定能行,！

2,、解決問題的方法與步驟，一定要想明白,，弄清楚,！

3、計算時，一定要注意精確,！

4,、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的,！

5,、方法要靈活，計算也要精確,！

6,、記住：要真正理解數學知識和方法,，就必須進行積極有序的思考,！

7、讀題與抄寫,，有關數據信息要力爭準確無誤,！

8、明確題意,，才能明確解決問題的方法,！

9、弄清數量關系,，方法才會正確！

10,、用心練習,，才能形成數學技能！

11,、本學期你一定會做得很漂亮,！

12、注意：對計算結果的處理要靈活,！

13,、記住：會做的就要做正確,，是作業(yè)的起碼要求,！

14、希望你把數和字寫得再大方些,！

15,、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

16,、計算步驟不能過簡,，要相對完整！

17、你何時克服粗心大意的毛病,，你何時就能獲得全勝,！

18、你還是有些馬虎,，請注意,！

19、書寫一定要認真,！

20,、注意：作業(yè)認真與否，取決于習慣與態(tài)度,！

21,、養(yǎng)成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助,！