在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇一

第一段：引言和背景介紹（200字）

英語深度教學(xué)是一種以提高學(xué)生整體英語能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,，而非僅僅注重單詞和語法知識的記憶,。本文將從課堂活動設(shè)計、角色轉(zhuǎn)變,、評價方式,、教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面分享個人對英語深度教學(xué)的心得體會。

第二段：課堂活動設(shè)計（200字）

英語深度教學(xué)需要教師靈活運用多種課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。我發(fā)現(xiàn)通過項目學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生能夠更好地進行實際語言運用。例如,，在學(xué)習(xí)英國文化時,，我組織學(xué)生分組進行調(diào)研，要求他們以英語撰寫調(diào)查報告,。這樣的活動不僅讓學(xué)生使用英語來獲取信息,，還鍛煉了他們的寫作和口語表達能力。此外,，我還鼓勵學(xué)生進行角色扮演,，讓他們在虛擬情境中使用英語進行對話，從而提高他們的口語交際能力,。

第三段：角色轉(zhuǎn)變（200字）

在英語深度教學(xué)中,，教師的角色需要從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者。我不再是僅僅講解知識點的人,，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維模式,。我引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問,，鼓勵他們的自主學(xué)習(xí)。與此同時,，我也成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作伙伴,，與他們一同探索和發(fā)現(xiàn)知識。這種角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：評價方式（200字）

英語深度教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的考試評價方式，更注重對學(xué)生綜合能力的評價,。我采用多種評價方式來全面考察學(xué)生的英語能力,。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我引入了英文演講比賽,、小組合作項目和口頭報告等形式來評估學(xué)生的溝通能力,、合作能力和表達能力。這樣的評價方式不僅能夠更全面地了解學(xué)生的英語能力,，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第五段：教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)（300字）

英語深度教學(xué)需要有富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)材料來促使學(xué)生深入思考和運用英語。我選擇了一些原版英語小說,、紀(jì)錄片和英語新聞等資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時，我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，以拓寬課堂所學(xué)知識,。例如，我為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們自主選擇研究和學(xué)習(xí),，并進行小組分享。通過這種方式,，學(xué)生能夠更加獨立地探索和運用英語,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)尾（100字）

總而言之,，英語深度教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的教學(xué)方法,。通過合理的課堂活動設(shè)計、教師角色轉(zhuǎn)變,、多元化的評價方式,、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等手段，學(xué)生能夠更積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中,，實現(xiàn)真正的語言學(xué)習(xí),。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗,，進一步提升英語深度教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,，讓他們在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇二

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展,，極大的推進了應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使數(shù)學(xué)幾乎滲透到每一個學(xué)科領(lǐng)域及人們生活的方方面面,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題,。而我們在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強調(diào)學(xué)生的計算能力和計算技巧的培養(yǎng)，忽視了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng),。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運用,，將很難適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),，將應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機會,，使學(xué)生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用能力,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇三

深度教學(xué)是指在傳授知識的同時，立足于學(xué)生全面的認(rèn)知需求,，促進思考能力與理解深度的學(xué)習(xí)方法,。深度教學(xué)是教育教學(xué)領(lǐng)域的新思想，越來越受到各國教育工作者的青睞,。為了深入探究如何開展深度教學(xué)活動,，我最近讀了深度教學(xué)一書，對于其中的內(nèi)容頗有啟發(fā)體會,。接下來將結(jié)合自身所學(xué)心得,，寫一篇關(guān)于“讀深度教學(xué)一書心得體會”的文章。

一,、深度教學(xué)的核心要素

深度教學(xué)的核心是學(xué)生服務(wù),，從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的思維,、認(rèn)知,、情意、態(tài)度與價值觀等多個方面,，安排活動和課程,，促進學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)和思考,，以便構(gòu)建知識和技能,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的中心，教師以學(xué)習(xí)者的自主探究和發(fā)現(xiàn)為重點,，引導(dǎo)學(xué)生使用各種方法研究探索知識,，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略,。

二、深入探究深度教學(xué)的基本特征

當(dāng)我們追尋深度教學(xué)的本質(zhì)時,，通常會認(rèn)為“深度”是教學(xué)過程的一個重要標(biāo)志,。深度教學(xué)的核心意義在于強調(diào)對學(xué)科知識的探究，整合學(xué)科知識與學(xué)習(xí)策略,，形成廣泛而多樣化的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生能夠在具體環(huán)境中理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

三,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思考與發(fā)現(xiàn)能力

潛在的學(xué)習(xí)者必須建立一種主動思考和發(fā)現(xiàn)的能力,，因為同樣的課程只有當(dāng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)捏w驗中才會真正理解它。學(xué)習(xí)者和教學(xué)者都應(yīng)該采取一些特定的策略以幫助學(xué)習(xí)者體驗和掌握所要求的知識,、理解技能和概念,。

四、教學(xué)活動應(yīng)有序有益

深度教學(xué)活動可以有效地提高學(xué)生的思考能力,，但是教學(xué)者應(yīng)按照一定的次序安排教學(xué)活動,，以保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)者的教學(xué)必須適合所要求的學(xué)科信息,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,。同時，教學(xué)者應(yīng)該加強在線一對一的教學(xué)互動,，以便更好地促進學(xué)生的知識體驗和掌握,。

五、培養(yǎng)實際運用能力的學(xué)生

最后,，深度教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。有效的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從多個方面掌握知識,，從而更好地應(yīng)對實際的生活,、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生需要理解自己的認(rèn)知需求,，理解物質(zhì)和深入思考的關(guān)系，了解多樣化的學(xué)習(xí)策略,，以便根據(jù)實際情況根據(jù)情況進行策略的選擇,。

總之，深度教學(xué)是一種推動教育變革的教學(xué)方法,。深度教學(xué)不但注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，而且啟發(fā)學(xué)生情感和態(tài)度的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探求和解決認(rèn)知困惑,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了充分而良好的機會,。我相信,，不僅是教育工作者，思考者也將重視深度教學(xué)這些非常新穎的想象和方法,，它及時啟迪我們用一種新方法來增強學(xué)校作為公共場所的價值和效能,，實現(xiàn)我們的更遠大的夢想，為社會進步作出貢獻,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇四

深度教學(xué)是一種目標(biāo)導(dǎo)向,、情感貫穿、知識融通的教學(xué)方式,，它旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。作為一名教師,，要想做好深度教學(xué),，首先需要有正確的教學(xué)理念。其次,，要善于合理設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法。最后,，在教學(xué)實施中要靈活運用各種教學(xué)手段和技巧,。下面，我將結(jié)合我自己的教學(xué)實踐,，談一談如何做好深度教學(xué)的體會,。

首先，教師要有正確的教學(xué)理念,。在深度教學(xué)中,，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識水平，更要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。要培養(yǎng)學(xué)生對問題的思考能力和解決問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自主探究。教師要做的不僅是傳授知識,，更要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。只有引導(dǎo)學(xué)生主動進取,、積極思考,，才能實現(xiàn)深度教學(xué)的目標(biāo)。

其次,，教師要合理設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法。在深度教學(xué)中,，教師的教學(xué)內(nèi)容不能只是教科書上的知識點,，還要關(guān)注與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐結(jié)合,，讓知識更有價值、更深入人心,。而教學(xué)方法的選擇和設(shè)計也非常重要,，要注重提高學(xué)生的思維水平和解決問題的能力。要采用啟發(fā)式教學(xué),、探究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力,。

最后，在教學(xué)實施中要靈活運用各種教學(xué)手段和技巧,。在深度教學(xué)中,，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。可以通過開展小組合作學(xué)習(xí),、情景模擬,、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力和合作意識,。同時,，教師還要靈活運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段,，增強教學(xué)效果,。通過多種教學(xué)手段和技巧的運用，可以讓學(xué)生在參與性和體驗性的教學(xué)中得到更好的學(xué)習(xí)效果,。

從我的教學(xué)實踐中,，我深深感受到了深度教學(xué)的魅力。作為一名語文教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力,，通過課外閱讀和多媒體輔助教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。在課堂教學(xué)中,，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運用，通過讓學(xué)生進行集體合作討論,、活動設(shè)計等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我還通過組織閱讀分享會,、寫作比賽等活動,，讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力,。

總而言之,，做好深度教學(xué)需要教師具備正確的教學(xué)理念，合理設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，靈活運用各種教學(xué)手段和技巧。通過多種教學(xué)形式的運用,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、解決問題的能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)深度教學(xué)的目標(biāo),。只有不斷地探索和實踐,，才能更好地發(fā)揮深度教學(xué)的作用，讓學(xué)生在教育中受益終身,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇五

當(dāng)今，隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛猛進,，信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí),、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位,，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間,。特別是在新課程的理念逐漸實施的過程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用,。

精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,，引申了學(xué)生們的審美感。運用了多媒體展示,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。然而，仔細(xì)揣摩,，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具,，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主,、探究,、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處,。真正充分運用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，以有效輔助活動突出重點、突破難點,。運用信息技術(shù)與學(xué)科深度整合,，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特殊的意境，使原本抽象的過程運用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動,，變抽象為形象生動,，豐富了課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性,?？梢姡畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程相互整合,，并不是簡單地應(yīng)用課件進行演示的輔助教學(xué),，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具,，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在,。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書,、講授和滿堂灌,，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動所代替，使學(xué)生由“聽講”,、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察,、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位,，從而實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的目地,，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為具體學(xué)有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果,。通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”教學(xué)理念的理解與摸索,，改變原來的教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段,，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),，呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂,。充分利用信息技術(shù)的廣闊性和互動性,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分讓學(xué)生用于實踐,，勤于動腦發(fā)表自己的主見,。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正使學(xué)生成為新時代社會下的創(chuàng)新型人才,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇六

我有幸參加了為期兩天的,。在這短短的兩天內(nèi)，我觀摩了8位優(yōu)秀老師的示范課,，從中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗,。8位老師各有各的風(fēng)格，不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩,。他們對教材的理解,、清晰的思路和靈活的`教法，讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的技巧,。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材,，只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式,，才能用最少的時間給學(xué)生以最大的收獲,，提高課堂教學(xué)的效率。強震球老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》對教材的把握和理解是非常到位的,，結(jié)合圖片和練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生一遍遍說把一些物體看作一個整體，將它平均分成幾份,，其中的一份就是它的幾分之幾,，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，從根本上理解了分?jǐn)?shù)的含義,。同時，在做題過程中,，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”,，“為什么每一份表示的分?jǐn)?shù)不一樣”等，引發(fā)學(xué)生思考,，自主探究,，一節(jié)課下來，教學(xué)重難點都被學(xué)生內(nèi)化吸收,，效果顯著,。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借,，教師對教材內(nèi)容的理解,，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和教學(xué)方法。杜海良老師在講《體積和容積》時,，先是往空杯子倒水,，讓學(xué)生體驗空間，為學(xué)生正確認(rèn)識“體積”奠定了基礎(chǔ),，再讓學(xué)生摸一摸桌肚,，進一步對空間增加感性認(rèn)識，最后往水里丟石子,，通過“溢出的水多說明什么”概括出體積概念,。他通過一系列的活動，讓學(xué)生觀察,、猜測,、實驗最后驗證，逐漸理解體積和容積的意義,，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力,。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深深感受到教師只有知道上什么,，什么是重難點,，選準(zhǔn)切入點和教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，才能上好一節(jié)課,。

顧志能老師指出，數(shù)學(xué)知識,，往往就是一種規(guī)定,，思考規(guī)定背后的道理，那會讓我們變得更加聰明,。一個有追求,，愛鉆研，會思考老師的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，繼續(xù)好好研究教材,，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長,。

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深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇七

近年來，隨著教育改革的不斷推進,，數(shù)學(xué)教育也得到了重視和關(guān)注,。數(shù)學(xué)深度教學(xué)作為一種積極的教學(xué)方法,，逐漸被廣泛認(rèn)可和采用。近期,，我參與了一場關(guān)于數(shù)學(xué)深度教學(xué)的報告會,，深感受益匪淺，下面將從認(rèn)識改變,、教學(xué)策略,、問題導(dǎo)向、學(xué)習(xí)動力和評估反思等方面進行探討與總結(jié),。

首先,，參加這次報告會讓我對數(shù)學(xué)教育有了一個全新的認(rèn)識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)的是機械的運算和死記硬背,，這樣的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去興趣和動力,，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力并不夠。而數(shù)學(xué)深度教學(xué)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。通過參與報告會,，我意識到數(shù)學(xué)深度教學(xué)是數(shù)學(xué)教育改革的重要方向,，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

其次,，我也了解到了許多數(shù)學(xué)深度教學(xué)的策略,。報告會中，教學(xué)專家向我們介紹了如何通過問題情境導(dǎo)入,、分組探究,、歸納總結(jié)等方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)。這些策略都能夠引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力,。我深深地意識到，教師在數(shù)學(xué)深度教學(xué)中要充當(dāng)引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色,，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,、解決問題,。同時,，教師也要善于運用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助,，培養(yǎng)他們的團隊精神,。

在報告會中，問題導(dǎo)向教學(xué)也被賦予了重要的地位,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重答案的正確與否,，重視結(jié)果而忽略了學(xué)生對問題的思考過程,。而數(shù)學(xué)深度教學(xué)則是以問題為核心，通過提出有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生獨立思考,，并通過分組合作的方式探究問題的解決過程。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、探究精神和解決問題的能力,。在以后的教學(xué)中，我將更加注重問題導(dǎo)向的教學(xué),，重視學(xué)生的思考過程,，讓他們在思考中積累知識，在解決問題中提升能力,。

此外,，學(xué)習(xí)動力也是數(shù)學(xué)深度教學(xué)的一個重要因素。通過參與報告會,，我意識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提供學(xué)習(xí)動力對于數(shù)學(xué)深度教學(xué)非常重要,。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵表揚學(xué)生的努力,、提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)等方式,，激勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)。同時,，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)和探索。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動力,，才能讓他們更好地參與數(shù)學(xué)深度教學(xué),。

最后，評估反思也是數(shù)學(xué)深度教學(xué)中不可忽視的一環(huán),。報告會中,，教學(xué)專家告訴我們在數(shù)學(xué)深度教學(xué)中要從過程和產(chǎn)品兩個方面進行評估。在過程評估中,，教師要注重學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。而在產(chǎn)品評估中,，教師要注重學(xué)生的思考過程和解題思路,，而不僅僅注重答案的正確與否。通過對評估結(jié)果的反思和總結(jié),，教師可以調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果。

通過參加數(shù)學(xué)深度教學(xué)的報告會,，我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識,，并了解到了一些有效的教學(xué)策略,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供學(xué)習(xí)動力,，同時也會更加注重問題導(dǎo)向和評估反思，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇八

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,，收獲累累，特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn),，讓在大學(xué)輔修的我覺得相形見絀了,。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

1、通過培訓(xùn),，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容（office軟件的一些小技巧,，視頻處理，）,。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好,，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。

2,、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。多少年來一直沒有改變,，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

3,、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,，學(xué)習(xí)的也會真正萌發(fā),。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣,，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來,，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇九

通過這次學(xué)習(xí),，令我豁然開朗,，受益匪淺。從精彩的講座中,，使我深入解了什么是微課堂以及微視頻的制作,，進一步更新了我的教育教學(xué)觀念。下面我就談一下感受頗深的幾點：

在學(xué)習(xí)的過程中,，我深刻感覺到自己現(xiàn)在一些觀念的落后,，比如在對待信息的獲取與應(yīng)用上。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，很多老師都帶著先進的手機,，錄象機、平板電腦等工具,，隨時掃描專家團隊的微信二維碼,，加入微信，學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)在線互動討論,。而我對手機的理解還只是停留在打電話發(fā)短信上,，還沒把它當(dāng)作一個可用于隨時隨地學(xué)習(xí)的工具上。這些觀念的滯后,，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作的落后,，在一個信息發(fā)展如此迅猛的時代，閉門造車必然不會跟上社會發(fā)展的步伐,。

當(dāng)然我開始也暗自為自己辯解,，覺得自己的落后與周圍環(huán)境的避塞是有原因的。但在聽了張渝江老師的報告后,，卻再也無法為自己找到任何借口了,。張渝江老師是來自大山里的一位高中教師,，但人家卻是在國內(nèi)最早認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂的，沒有太多的資金投入,，那么他們就用盜版的平板電腦,；支付不起高昂的軟件費用，那么就找免費的,；買不起高檔的攝象設(shè)備,，就去淘寶淘便宜的錄象工具；無法說服老師們習(xí)慣復(fù)雜的軟件,，那么就把支持系統(tǒng)簡化,。在他面前，所有的問題都可以應(yīng)刃而解,，他把翻轉(zhuǎn)課堂成功的引入一所農(nóng)村高中,，讓我們看到了希望。除了翻轉(zhuǎn)課堂,，他對國內(nèi)外發(fā)生的一切前沿的教育研究都如數(shù)家珍,。如果這些出自一個大學(xué)教授的口中，我們會覺得很正常,，但他卻是一個一線的高中老師,，讓我不由的暗自驚嘆。同時,，也給了我們一次心靈的震撼：在一個信息如此發(fā)達的社會,，無論你處于什么地方，只要你肯用心,，沒有學(xué)不到的知識,，沒有實現(xiàn)不了的理想。

阿基米德曾說過：“給我一個支點,，我將撬起整個地球,。”那么通過這幾天的學(xué)習(xí),，我深刻感覺到在這個信息的時代,，“給我一個終端，我將擁有整個世界,?！痹谶@樣的社會潮流下，微課堂的推廣已經(jīng)成為一種歷史的.必然了,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇十

隨著科技的不斷發(fā)展,，人工智能已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。而作為人工智能的重要算法之一，深度學(xué)習(xí)在近年來得到了越來越廣泛的應(yīng)用和研究,。為了跟上時代的步伐,，教育機構(gòu)也開始對深度學(xué)習(xí)進行教學(xué)改革。在我參與深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革的過程中,，我深刻體會到了教學(xué)改革的重要性以及一些有效的教學(xué)方法,。下面將從深度學(xué)習(xí)的引入,、教學(xué)目標(biāo)的明確,、教學(xué)模式的改變、實踐與應(yīng)用的重視以及綜合評價的改進五個方面,，對深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革的心得進行探討,。

深度學(xué)習(xí)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)改革首先需要進行對該學(xué)科的引入,。在改革前,，很多學(xué)校并未設(shè)置深度學(xué)習(xí)這門課程。因此,，我們首先需要向?qū)W生普及深度學(xué)習(xí)的概念,、歷史背景以及與其他算法的聯(lián)系與區(qū)別。通過揭示深度學(xué)習(xí)的價值和應(yīng)用領(lǐng)域,，引發(fā)學(xué)生對深度學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,。在我參與的教學(xué)改革中，我們通過舉辦講座,、組織學(xué)術(shù)討論等方式,，成功地向?qū)W生普及了深度學(xué)習(xí)的基本知識，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

一旦學(xué)生對深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，明確教學(xué)目標(biāo)就成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵。由于深度學(xué)習(xí)的領(lǐng)域較為廣泛,，其應(yīng)用范圍也非常多樣化,，因此教學(xué)目標(biāo)的明確對于培養(yǎng)學(xué)生的核心能力至關(guān)重要。在我參與的教學(xué)改革中,，我們明確了三個教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)基本理論和算法的掌握能力,，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和項目管理能力,。通過明確教學(xué)目標(biāo),，我們相信學(xué)生可以更加有針對性地學(xué)習(xí)和掌握深度學(xué)習(xí)的知識。

除了明確教學(xué)目標(biāo)之外,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革的重要內(nèi)容,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以老師的講解為主，學(xué)生的角色相對被動。而在深度學(xué)習(xí)教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,，老師則應(yīng)該扮演指導(dǎo)者和輔助者的角色。在我參與的教學(xué)改革中,，我們采用了多元化的教學(xué)模式,，如課堂授課、小組討論,、實踐項目等,。通過這些教學(xué)模式的相互配合，學(xué)生可以在理論與實踐相結(jié)合的環(huán)境下進行學(xué)習(xí),，更好地掌握深度學(xué)習(xí)的原理和應(yīng)用,。

一門學(xué)科的實踐與應(yīng)用是檢驗學(xué)生所學(xué)知識有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,，深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革中的實踐和應(yīng)用也是不可忽視的一環(huán),。在我參與的教學(xué)改革中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，組織了一系列的實驗和項目,，供學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)的實踐操作。通過實踐和應(yīng)用,，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用到實際項目中,，鞏固并提高其對深度學(xué)習(xí)的理解和掌握。

最后,，綜合評價的改進也是深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的考試評價方法往往強調(diào)學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,。在我參與的教學(xué)改革中,，我們采取了多種形式的評價方式，如項目報告,、實驗報告以及小組討論等,。通過這些評價方式，我們能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展,。

總之,，深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革的過程充滿挑戰(zhàn)，但也帶來了許多機遇和發(fā)展空間,。通過對深度學(xué)習(xí)的引入,、教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)模式的改變,、實踐與應(yīng)用的重視以及綜合評價的改進,，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。希望未來的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革能夠得到更多教育機構(gòu)的關(guān)注和支持，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人工智能人才做出貢獻,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇十一

語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠,，應(yīng)當(dāng)從這滴水珠中，使用權(quán)學(xué)生體悟到中華禮貌的博大與精深,，于已打好人生底色,，于國傳承民族的精神。

我們的母語重情性,、重意會,、重簡約、重自悟,，我們的語文教學(xué)也理應(yīng)重情性,、重意會,、重簡約,、重自悟。

語文與生活天然聯(lián)系在一齊,，語文反映生活又服務(wù)于生活,。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。生活是語文唯一的源頭活水,。

學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時，母語也同時熏染著學(xué)生的情感;學(xué)生用智慧解讀母語的同時,，母語也同時提升學(xué)生的智慧;學(xué)生用心靈品味母語的同時,，母語也同時雕琢著學(xué)生的心靈。所以,，母語應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈中的一股甘泉,。

一堂好的語文課,，存在三種境界：人在課中、課在人中,，這是第一種佳境;人如其課,、課如其人，這是第二種佳境;人即是課,、課即是人,，這是第三種佳境。境界越高,，課的痕跡越淡,，終至無痕,。所以，課的最高境界乃是無課,。

“以情帶讀,，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本?！耙郧閹ёx”的“情”,，是融合了思想、智慧,、體驗,、想象、靈性的情,，是充滿了生命活力的情,，是求真、向善,、愛美的情,。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀,、是全神貫注的讀,、是多元感悟的讀、是個性飛揚的讀,、是融會貫通的讀,、是出神入化的讀。以情帶讀,，還自然帶出讀的技巧,、讀的節(jié)奏、讀的旨趣,、讀的韻味,、讀的神采。

語文學(xué)習(xí),，是學(xué)生以原有的認(rèn)知經(jīng)驗和人生體驗為基礎(chǔ),，對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程。古人有言：少年讀書,，如隙中窺月;中年讀書,，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月,。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照,，千江有水千江月”。

把課文讀通,，對多數(shù)學(xué)生來說并非易事,。朱熹有言：“凡讀書,，須字字響亮。不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不牽強暗記,，只是要多誦數(shù)遍，自然上口,，久遠不忘,。”問題在于,，這樣讀書,，有人不屑一顧，有人不以為然,，有人不了了之,，也有人不知所措。學(xué)生的讀書水平普遍不高,，這不能不說是一個重要原因,。把功夫扎扎實實地化在讀原文上,，這是學(xué)好語文的金玉良言,。

閱讀課必須要留出足夠的時間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀,，有所感悟主要靠讀,，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀,，積累語言更要靠讀,。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化,，不知是人之文,、我之文也?！睂W(xué)生僅有在讀書中才能學(xué)會讀書,，這是一個再樸素可是的真理。

語文教學(xué)心得(五)：

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為,，有所不為，不必將每句話,、每個句子都講得那么透徹,，留下點余地和空間反而更美!

我們的學(xué)生喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”!議論少,，想象得更少!其實，想象是孩子的專利,，在孩提時代,，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原本就一個童話的世界!

教師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠年輕的童心,，只要心靈不老，他就能成為一個學(xué)生的喜歡的教師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文教師,，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng)、看課文的本事,。

再精致的課件,，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的,，盡管是模糊的,，但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅,。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了,，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望。窺探語文,，是堅持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界,。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單,。簡單就是歡樂,，簡單就是幸福。

在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中,，我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺,，是語文放飛我稚嫩的幻想,，是語文點燃我噴涌的活力，是語文喚醒我沉醉的智慧,。我平庸的生命,，因為語文而精彩!

語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程,，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程,。

語文用形象作詞，用感情譜曲,。語文看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌,。語文說到底是一種感性的存在。

語文教學(xué)心得(一)：

語文是聽,、說,、讀、寫,、譯,、編等語言文字的本事和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來,，語文不只是一門學(xué)科,，一種本事，更是一門藝術(shù),，一門科學(xué),。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛,，我選擇了做一名語文教師。

在多年的教學(xué)中,，經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié),，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。

一,、讓學(xué)生成為課堂的主人,。

在語文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對象和前提的,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，教占有絕對的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語文教師的初期,，由于沒有經(jīng)驗,，一向堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，經(jīng)過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果,。于是,，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集,，所以,，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不再將自我置身事外,，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以,，在具體的教學(xué)過程中,，我認(rèn)為必須做到以下幾點：

1.抓住教材中重點的知識點，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題,，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo),。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，異常要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的,，而不是浪費時間的隨波逐流。

3.讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時間與空間,，所以在對課堂的安排上,，要給予學(xué)生必須的時間。

4.做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,，靜與動相結(jié)合,，知識理論與實際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂成為學(xué)生的舞臺。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。

談到創(chuàng)新本事，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中,，以及國內(nèi)外的交流與合作中,，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新本事的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù),。事實上,，每個學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中,，_了思維,，同化了想法。而教師要做的,，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物,，對課文的理解，而是,，鼓勵他們大膽的想象,，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常會因為同學(xué)的不經(jīng)意的一個想法,，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義,。這其實也是一個教學(xué)相長的過程,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事的同時，也開拓了教師的思維,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，具體要做到以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新_?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通,，是人和人心靈的最微妙的相互接觸,。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生零距離接觸,，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系,。這樣才能營造出一個和諧簡便的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生構(gòu)成進取、豐富的人生態(tài)度與感情體驗,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂,，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解等。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ),。我們經(jīng)常說興趣是的教師,。不僅僅如此，興趣是人對事物的一種向往,、迷戀,、進取探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力,，是求知欲的源泉，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，是培養(yǎng)創(chuàng)新本事的起點,，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語文課堂教學(xué)中,，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運用,，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新本事。

3.引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，是創(chuàng)新的重要手段,。語文教學(xué)中，進取培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，熱情鼓勵他們進取思考,，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段,。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。

以上是我經(jīng)過教學(xué)實踐的些許心得與感悟,，覺得語文的教學(xué),，其實是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中,，會存在這樣那樣的問題,，我會經(jīng)過不斷摸索，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法,，提高教學(xué)本事,。因為熱愛，所以我相信我能夠做得更好,。

語文教學(xué)心得(二)：

一,、新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

小學(xué)語文課程改革的實施，促使小學(xué)語文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)模式,、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展，但小學(xué)語文教學(xué)依然存在諸多問題,。

1.教師教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)設(shè)計不合理當(dāng)前，仍有一部分教師對小學(xué)語文教學(xué)的要求把握不準(zhǔn)確,，教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)設(shè)計不合理，忽略課前設(shè)計和課后設(shè)計,，不能有效地對小學(xué)生進行正確的指導(dǎo),，無法提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)資料脫離學(xué)生實際,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)大多能根據(jù)不一樣年級學(xué)生的特點設(shè)置教學(xué)資料，但教學(xué)資料和主題偏離學(xué)生生活實際的情景仍有發(fā)生,，忽視了小學(xué)生的性格特點和心理特征,，超出了小學(xué)生心智成長和生活閱歷水平，使得小學(xué)語文教學(xué)顯得枯燥,。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新,，教學(xué)方法和手段單一新課程改革強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新本事和運用本事的培養(yǎng)與發(fā)展,。針對這一要求,，小學(xué)語文教學(xué)進行了諸多的嘗試，可是總體來說,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的改變,。自主合作探究的學(xué)習(xí)除了存在形式化的弊端，還存在教學(xué)過于自由放任的問題,。有的教師在教學(xué)中雖然強調(diào)學(xué)生的自主合作探究,，可是沒有具體而充實的資料和有效的課堂組織。有的教師則把課堂全部交給學(xué)生,，不管什么教學(xué)資料都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新,，手段單一,。教師缺乏主動性，只是選擇陳舊的教學(xué)方式去管理學(xué)生,，教學(xué)氣氛沉悶,，語文教學(xué)顯得乏味,，不能夠激發(fā)學(xué)生的進取性和創(chuàng)造性,，教學(xué)效果無法提升,。

二、新課程改革背景下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的實踐探索

根據(jù)新課程改革理念,，小學(xué)語文教學(xué)要尊重學(xué)生個體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的語文運用本事和合作創(chuàng)新本事,，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，能夠從以下幾方面出發(fā),。

1.高質(zhì)量備課,，合理設(shè)計教學(xué)資料備課是教師開展教學(xué)的前提，也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)性工作,。教師要依照課標(biāo)與教材進行高質(zhì)量的備課,。一要吃透教材，研究學(xué)生,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特征出發(fā),，設(shè)立具有彈性的課堂教學(xué)資料，科學(xué)制作教學(xué)課件,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。二要研究不一樣發(fā)展水平、不一樣性格特征學(xué)生的需求,，選擇富有時代氣息的,、與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的教學(xué)資料，讓學(xué)生感受到語文知識就在生活中,。三要合理進行教學(xué)設(shè)計,，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，注重活動設(shè)計,，讓學(xué)生在活動中充分展示,。

2.創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣新課程改革背景下,，教師應(yīng)更新教學(xué)理念,，經(jīng)過各種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考,、探究和創(chuàng)新,，營造“師生平等交流、共同參與”的課堂氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性,，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量,。一是要以學(xué)生的全面發(fā)展和長期發(fā)展為重點，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個體的差異和學(xué)習(xí)需求,，創(chuàng)設(shè)多元的情境，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，鼓勵學(xué)生自主探索適合的方法,。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進取參與,、主動學(xué)習(xí)的熱情,。經(jīng)過學(xué)生之間的合作競爭、相互啟發(fā),，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維,，使學(xué)生在互動中掌握語文知識，提高思考本事,。三是根據(jù)教學(xué)資料科學(xué)設(shè)定相關(guān)活動,，采取靈活多變的教學(xué)手段，開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué),，開展競賽,、小組討論等活動，實施創(chuàng)新式管理,，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,，提升學(xué)生解決實際問題的本事。

3.充分利用多媒體教學(xué),，創(chuàng)新語文教學(xué)方式,、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的發(fā)展、變化,，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,，需要在教學(xué)方式、方法上進行不斷的創(chuàng)新與改善,。教學(xué)中,，教師除了應(yīng)運用“做游戲、講故事”等方法,，還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點與功能,，提高課堂教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)手段不僅僅能增加課堂容量,，并且能化抽象為具象,，使教學(xué)資料更加生動、形象,、具體,，利于學(xué)生獲得明確的感知,，更好地理解、掌握語文知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性和主動性,。

深度教學(xué)心得體會皮普斯著篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)過渡到了深度教學(xué),。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)深度教學(xué)的報告會,，并在之后的實踐中進行了總結(jié)和體會，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)深度教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣培養(yǎng)具有重要的意義,。

段落二：優(yōu)點和特點

數(shù)學(xué)深度教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生主體地,、探究性地學(xué)習(xí)，而非簡單的知識傳授,。在深度教學(xué)中,，學(xué)生通過思考問題、解決問題,，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力,。而不僅僅是機械地運算和記憶。通過深度教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神,，使得學(xué)生之間的互動和合作更加頻繁和融洽。

段落三：案例分享

在報告會上,，一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師分享了他的深度教學(xué)案例,。他通過設(shè)計一份生活中的實際問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行鉆研和探討,，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方法和策略,。這種由學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并培養(yǎng)了他們的解決問題的能力,。通過這樣的案例分享,，我對于數(shù)學(xué)深度教學(xué)的方法和實施有了更加實際的認(rèn)識。

段落四：實踐心得和體會

在實踐中,，我嘗試了一種深度教學(xué)的方式,，即學(xué)生小組合作探究。通過小組合作,，學(xué)生在互相討論和配合中發(fā)現(xiàn)問題的真正本質(zhì),，提高了問題解決的效率。同時,，我也將重點放在了問題的設(shè)計上,，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生思考和嘗試新的解決方案,。在這個過程中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了極大的鍛煉,，并且愈發(fā)充滿了對數(shù)學(xué)的探索和興趣,。

段落五：總結(jié)和展望

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)深度教學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力的提高具有重大意義,。通過這種教學(xué)方式,，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方法，掌握了解決問題的技巧和方法,。未來,，我將繼續(xù)致力于數(shù)學(xué)深度教學(xué)的研究和實踐，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

總之，數(shù)學(xué)深度教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力有著重要的作用,。在實踐中,，我們教師應(yīng)該積極探索和嘗試，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們創(chuàng)造更加有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境,。只有如此，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，掌握解決問題的方法和技巧,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。