總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學語文教研活動總結與反思篇一

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,。今天本站小編給大家為您整理了小學語文教研

活動總結

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，在學校領導的大力支持和領導下，在學生家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體

工作總結

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

三、注重課內(nèi)外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1,、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補短，加強隨機教研。

3,、校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課,、推門聽課,、跟蹤聽課),，聽課,、看

教案

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏,，拋磚引玉,，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),，增大考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴,、抓細、抓實,，促進教學管理的良性循環(huán),。

全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，新老教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段,，對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研,，細致分析卷面,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象

作文

與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動,，課外興趣活動有組織,、有計劃,，時間,、內(nèi)容、老師,、場地均得到落實,，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示,。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構,，提高實踐,、應用能力，適應時代挑戰(zhàn)奠定了基礎,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光,，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,，教師組織學生賞讀,、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后,，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖,，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情,，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課,，教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎上進一步引導其感受艇艙的舒適,，駕艇人技術的高超,，乘艇人生活、工作,、娛樂全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主,，有主能迎客,，客奔主而來，此主擁此物,，此物屬此地,，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意,，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞,，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。

2,、更加突出了學生自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)了對學習者的尊重,，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變,。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想,。一年級《漢語拼音13課》的教學中，充分調(diào)動學生的能動性,，引導學生應用已有的觀察,、比較、分析等能力和經(jīng)驗,，在剛開課時,，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異,，用法不相同并在教師的點撥下,，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼,，試試哪些聲母與un可組成音節(jié),，組內(nèi)與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流,，將正確的拼音過程寫在黑板上,。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”,。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕,，里面鎖定著不同的拼讀練習,，五個大組分別選定一個按鈕,，打開練習，以組進行友誼賽,，看誰們拼得準,、拼得快。課堂始終,，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下,，學生興趣盎然，通過個人思考,，小組討論,，大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流,，使每個學生自覺能動地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取,，不斷超越自己,，培養(yǎng)綜合素質(zhì),，真正成為學習的主人,。

3、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學生的語言實踐活動,。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學,，教師均注重引導學生在細讀中理解語言,、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感,、揣摩作者表達方法,，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深,，浩渺無窮,。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，珍視學生獨特的感受,。

《圓明園的毀滅》一課教學的最后環(huán)節(jié),，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題,，各抒己見,，自由辯論,，使他們帶著問題走進圖書館,，走向網(wǎng)絡資源,，獨立思考,，將課內(nèi)學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習，擴大了視野,。

作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，并努力處理好以下四個關系——多媒體課件與教學內(nèi)容的關系(課件與內(nèi)容揉不到一起,，兩張皮;學生僅被課件的色彩、形象所吸引,，樂而不學;少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準,，課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關系(淡化分析并不是不要分析，把握字,、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講,，學生早明白,，早受益);學生質(zhì)疑與讀書思考的關系(學生只讀書、不思考,，提問漫無邊際,，不假思索，沒有討論,、探究的價值,。讀書應有目標，讀前有要求,，讀后要落實,，教師應交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習,，真不如留出一些時間,，讓其展開想象的翅膀，異想天開),。我們堅持常思考,，常研究，常總結,，力爭教學高質(zhì)量,、課堂高效率，取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,，趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課,，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,，聆聽名師張鈞篪的專題講座,，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。

教學的一次次實踐,，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,，而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。備課也好，教案設計也好,，其目的都是為了把課上活,，上好!

小學語文教研活動總結與反思篇二

本學期，我們科組在學校領導的正確領導下,，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門,、學校布置的各項教育教學工作任務,，不斷學習新課程標準，深化語文素質(zhì)教育研究,，開展了一系列語文教研活動?，F(xiàn)將各項工作完成情況總結如下：

1.我們注重更新教學觀念,，不斷提升教師素質(zhì),。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動,。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志,、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍,，認真做好讀書筆記，交流學習心得,，及時了解最新的教學信息與動態(tài),，不斷更新教學理念,，將正確,、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學觀念,。

2.充分利用每周四下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》,，把握課程標準的新特點,、新要求，領會其精神實質(zhì),，樹立新的教學理念,。

3.積極組織教師參加學校、街道,、區(qū)組織的各種教研活動,，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓,，掌握最新的教學思想和教學方法,，切實提高自己的教學水平。

4.本學期,，科組開展了6節(jié)“同課異構”課和4節(jié)常態(tài)課,，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課,、評課,，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐,，提高全體教師的課堂教學和評課水平,。

5.本學期我科組繼續(xù)開展“一對一，師徒結對”幫扶活動,，使年輕教師在老教師的帶領指導下,，盡快掌握先進的教學經(jīng)驗,，提升了新教師的教育教學水平。

6.本學期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學設計,、教學優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動,。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養(yǎng),，提高了教師隊伍的建設,。

7.本學期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度,，深入開展“教學反思”活動,，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思,。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思,、論文或優(yōu)秀案例。

1.教研組活動經(jīng)?；?、規(guī)范化。本學期,，我們科組開展了3次科組集體備課活動,，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的`同時,，加強對教材的研究,，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點,，采取科學的教學方法施教,，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學，使各項訓練扎實到位,，爭取取得高質(zhì)量的教學效果,。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋,，切實抓好語文教學過程管理,，發(fā)揮督促、指導作用,。本學期,，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次,，老師們都能按學校要求制定教學設計,，做到提前備課，課課有反思,；同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,，針對作業(yè)批改中的問題,，及時糾正、防微杜漸,，反饋教學,。

3.繼續(xù)加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材,，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學活動,。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高書寫質(zhì)量,。

4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學,，增加學生閱讀量,，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間,，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,，鼓勵學生多讀多寫,，提高學生的閱讀能力及語言表達能力,。

5.本學期,，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色,，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦,、默寫、國學啟蒙教育,、講故事等工作,，要求學生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩,、名句等經(jīng)典（同年級一致）,，每周更換2次。讓書香飄滿校園,，促進學生的整體閱讀水平的提高,。

6.加強學生學習行為規(guī)范教育。開學初,，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”,，抓好學生學習行為規(guī)范的落實,，培養(yǎng)學生良好學習習慣,。

7.認真做好學校月考閱卷工作,，進行2次教學質(zhì)量分析，開展一次教學經(jīng)驗交流，不斷反思教學,，改進教學效果，提高教學質(zhì)量。

三、開展豐富多彩的教學活動,，提高學生的語文素養(yǎng)

本學期,，我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動,，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面,，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生特長,，全面提高了學生的語文素養(yǎng),。

1.為了提高學生的書寫水平,，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發(fā)學生練習書法的興趣,，提高了學生的書寫水平,。

2.為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽,，促進了學生寫作水平的提高,。

3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力,，營造良好的學習氛圍,。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字,。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力,，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽,。

4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學,，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動,。

雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谌〉贸煽兊耐瑫r,，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實,，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,；也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位,，因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，努力提高我們自己的專業(yè)技術水平。

2.扎實開展各項教研活動,，嚴格抓好教學常規(guī)工作,，從備課、上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3.從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。

4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

總之,，在本學期里，在學校領導的關心支持下,，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好,，我校的語文教學質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍,。

小學語文教研活動總結與反思篇三

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足，首先,，教研活動問題意識缺位,，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題,，形成一個個專題,。缺失“研究什么”這一前提。其次,，教研活動呈平推式,，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn),，某些教研活動研究課上了,，大家也認真評了課,，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思,?；顒咏?jīng)歷了上課、說課,、評課,、教后反思一條龍，搞得有聲有色,。大家各自為政,，你打你的鑼，我敲我的鼓,，教研沒有深度,，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”循環(huán)往復的過程,。為了進一步健全校本教研制度,，提高校本教研的有效性，學校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式,，即確定一個主題,，推行一課二上，實行三個結合,。

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題,，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學效率),、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性,，低年級寫字教學指導,，朗讀有效方法，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”,、 “如何提高小組合作的有效性”,，英語組的“小學低段英語趣味性教學”等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題,，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑,。

課堂教學是落實課改理念,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓練所,。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說,。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領，取其所長,，補已所短，促進進步,。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上,。使教師經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”整個過程，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”,，不斷提高校本教研的有效性。

初磨課：初磨課一般在學科組進行,，經(jīng)過“理論學習——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個階段,。

理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略,，也為觀察、研究,、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù),。理論學習采取分散學習和集中學習相結合,，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關的理論知識,，另一方面理論學習的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,，供大家參考學習，并組織交流討論,。共同學習,，形成共識。

集體備課階段,。教學設計是上好一堂課的前提,，教材分析,、學生分析,、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內(nèi)容,。此階段主要開展“三研”活動,，即研究教材、研究學生和研究學法的過程,。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖,、教學目標,、教學重難點等。采取三種的方式進行,，即問題導讀法,、合作交流法、自我解讀法,。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案,，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學,。研究學法,，要求教師樹立“以學定教，教為學服務”的理念,，根據(jù)班級學生具體實際,，鼓勵指導教師采取不同的學法指導，如布障設疑學習法的`模式(布障設疑——激發(fā)興趣——探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求——自學探索——滲透學法),。不斷提高學法指導的有效性,。其流程是：獨立備課——導師指導——集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量,。

執(zhí)教“初磨課”階段：學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課,，組內(nèi)其他老師進行聽課,。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學案,，準備上“再磨課”,。

再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員,，年級組成員均有分工任務,，要求大組全體教師參與互動，主要開展“三講”活動。組內(nèi)一人講磨課過程,，一人講觀點報告,，大家講課后感想。

1,、講磨課過程,。可講在備課前的學習準備,，講對教材的理解,，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導,，講磨課的學案的前后調(diào)整等等,。

2、講觀點報告,。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,，做一個觀點報告,。

3、講課后感想,。組織全體聽課進行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法,?？裳垖＜颐麕熂右灾笇В写蠹业闹腔?，發(fā)揮專家引領作用,。

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準,，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結合,。

1,、課內(nèi)和課外結合。信息技術的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制,，實現(xiàn)了思想互動,。我們通過qq群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆,、反思等進行繼續(xù)交流,，使“再磨課”后的個人反思、同伴互動和專家引領進一步深化,。

2,、教學和科研結合。教師根據(jù)滾動式的教研活動,，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會,，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機結合起來,，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題,，思考與對策,，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準,，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結合,。我們以匯報課的形式進行校際交流,，主要采取教學觀摩會、送教下鄉(xiāng),、幫扶結對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會,。

小學語文教研活動總結與反思篇四

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,，早上5點多就接到王校長關于學生停課的通知,，學生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了,。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞,，整個學校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里,，我們的教室里卻是一片火熱的場景,，全校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負,、增效,、高效復習”期末復習進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復習方法的分享,。

總結起來主要有以下幾點是我們應該注意的：

抓重點,、抓關鍵點、抓融會貫通點,。要扎扎實實夯實基礎知識,。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求,。

做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合,，語文與寫作相結合,，閱讀與寫作相結合,。復習要以課文復習為主,，并做適當?shù)臄U展。以課文為主,，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習,，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感,，在方法上：一,、遷移重點訓練項目；二,、變換課文類型的訓練,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,。

1,、洞察學生心理。

復習階段作業(yè)量多,，學生感覺很累,，心中難免抱怨，及時有效地減輕他們的壓力,，是很有必要的.,。教師要采用一些學生感興趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習,。要根據(jù)學生復習過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復習計劃和設計相應的復習內(nèi)容與形式,。

2、變換教學方式,。

在復習的過程中教師的“教”是至關重要的,。這里的教不是單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中提高學習效率,，內(nèi)化知識,，進一步提升語文能力。

3,、發(fā)揮學生主動性,。

只有學生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時高效,，收到最佳的復習效果,。應努力求“活”,，就是在復習中引導學生把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。

4,、精選訓練題目。

機械重復是復習的大忌，應該努力避免,。

在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣,。

小學語文教研活動總結與反思篇五

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲,。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導,，,，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革，全面提高教學質(zhì)量為目標,，以各年級課堂教學為依托，充分發(fā)揮教研組研究,、指導,、服務的職能,，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。一個學期來，由于全組老師的精誠合作,，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃,，現(xiàn)總結如下：

一、認真做好常規(guī)教學工作

1.認真指導并督促全體語文教師做好備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導,、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作,。

2.配合學校教導處在期初,、期中,、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來看,，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè),，能做到書寫工整,，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果,。

二,、教研活動日常化,、規(guī)范化,，并落到實處

本學期，我們語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習,，又聯(lián)系了全縣組織的各校"一師一優(yōu)課，一課一名師,，課課有精品"活動進行校本教研,。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材,、使用教材,、駕馭課堂的多種能力。

3.加強教師能力的提升,。鼓勵教師多閱讀教育教學論著,，并撰寫讀書筆記。多思考,、多動筆,，積極向各級教育教學刊物投稿。

三,、語文活動豐富多彩

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動,，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動,。結合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動,，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動,，既豐富了學生的課余生活,，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累,。

四、努力的方向

1.繼續(xù)鼓勵教師,、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

3.鼓勵教師認真進行網(wǎng)上"有效教學模式"培訓學習,。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的,，以上總結肯定有不太全面,、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解,。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作,，我相信，在學校的高度重視下,，有了全組教師的熱情參與和共同努力,，我們一定會取得更大的成績。

小學語文教研活動總結與反思篇六

一學期的工作就要結束了,，本學期,，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作,，求真務實,，教書育人。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃,，以新課程改革為契機,，以《小學語文新課程標準》為引領，轉(zhuǎn)變教學觀念,，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動,。雖無突出成績，但一路走來,，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、認真組織教師學習了新課程標準,，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學觀念

學期初,，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料,。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式,，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習,，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應語文教學改革,。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實用的特點,，做到了書本結合,，既備知識，又備教法,、學法,。課堂教學突出了 導 字，注重學生自主學習,、合作學習,、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性,。

二、取長補短,，集思廣益

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習,、研討,、備課、上課,、聽課,、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化,、規(guī)范化,。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計,，公開輪講,，認真聽評，反復修改,，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例,。本組語文教師學習、研討,、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次,。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評,，老師們?nèi)￠L補短,，有效提高了教學水平。

3,、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上,。

三、團結協(xié)作,，努力進取

1,、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì),，把作文教學作為學生,、教師、文本之間對話的過程,，尊重學生多樣的習作趣味,，將攝影作文和活動作文相結合，充分調(diào)動學生的習作興趣,，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試,，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高,。

2、更加突出了學生自主,、合作,、探究的學習方式,，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變,。

3、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學生的語文綜合實踐活動,。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領,，活動后進行了匯報總結,，這些活動受到了學生和家長的好評,。

4、本學期,，為全面貫徹縣教育局《 六個一 教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神,，我們組深入開展縣教育局關于 六個一 教學大練兵活動，小有成效,，我們組 等老師被評為優(yōu)勝者,。

5、本學期,，我們組還舉辦了慶祝 六一 年級硬筆書法比賽,，激發(fā)了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操,。

四,、今后的努力方向

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價,。

2,、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中,，特別加強感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著 勤學、善思,、實干 的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學語文教研活動總結與反思篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下,，在學生家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學語文教研活動總結與反思篇八

又是一年-月天,，春林初盛,，春意正濃，伴隨著春天的腳步,，我們--小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程,。

本周，一二年級集體教研時,，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——--老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》,。

三至六年級本周組內(nèi)教研，按照開學初的教研計劃安排,，由--,、--、--等四位老師分別進行了精彩的課堂展示,。

本學期,，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來,，我們共開展了四次集體大教研,，借助--平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課,。

一至六年級組內(nèi)教研是按開學初的計劃與順序,，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，集體備課,、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。

教研活動的開展與學習,，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中,，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,，為我校“一師一課”活動的開展積累了豐富的資源,，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎,。

希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂,，更多的思維碰撞,，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

小學語文教研活動總結與反思篇九

又是一年x月天,，春林初盛，春意正濃,，伴隨著春天的腳步,，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

本周,，一二年級集體教研時,，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。

三至六年級本周組內(nèi)教研,，按照開學初的教研計劃安排,，由、等四位老師分別進行了精彩的課堂展示,。

本學期,，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來,，我們共開展了四次集體大教研,，借助平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級組內(nèi)教研是按開學初的計劃與順序,，一位老師主備,、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課,、聽課評課每周都在緊張有序地進行著,。

教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升,。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,，為我?！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎,。

希望也更相信在以后的教研活動中,，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞,，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

小學語文教研活動總結與反思篇十

教學目標的制定與實施

通過活動,，讓教師對課堂教學目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解?；顒又谢ピu互議的形式,，激活了教師對教材的深層剖析，如何制定合理、恰當?shù)哪繕?，如何圍繞目標扎扎實實地進行教學活動,，引起了大家的共同探索與思考。

三年級《美麗的小興安嶺》周穎

五年級《在大熊貓的故鄉(xiāng)》林霞

全體語文老師大胡外來民工子弟學校老師

本次活動圓滿結束,，老師們收益匪淺,，很有啟發(fā)。

合理制定目標,，落實到位

三位教師都能按新理念來鉆研教材,，進行備課，這點做得比較好,。且能根據(jù)所教的內(nèi)容,，學生的特點制定出合理的教學目標，不拔高,，不超標,。不搞形式主義，不搞花俏的一套,，而是扎扎實實地進行語言文字的訓練,、感悟、積累,，從而達到教學目的,。教師能把時間交給學生，把空間留給學生,，主動學習,，互動交流，在這三堂課中體現(xiàn)得較好,。

重視朗讀感悟,，深化理解

三位教師都非常注重朗讀，形式多樣,。能讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化,，抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課,，抓住低年級兒童的年齡特點，抓住寫景文章的特點,，組織學生進行多層次,、多形式,、有梯度的朗讀訓練,，大大激發(fā)了學生的學習興趣,，同時又更好地理解課文的內(nèi)涵,。從而達到積累語言,，內(nèi)化吸收的目的,。

多種教學方法活用，培養(yǎng)能力

在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中，教師讓學生以一個考察者的身份，到大熊貓的故鄉(xiāng)進行考察,，選自己感興趣的“點”進行研究,，然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創(chuàng)設,，大大地激發(fā)學生的求知欲望,，同時又培養(yǎng)了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課,，教師則很好地利用了多媒體,，課件的合理應用,，讓文本的內(nèi)容變得活起來,，圖文并茂,，很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。

1,、教師的課堂調(diào)控能力有待提高,。如何處理學生的冷場，如何收回學生過于散發(fā)的思維,，如何引導學生,，等等。教師的隨機應變能力還不夠,。

2,、時間顯倉促。教學內(nèi)容安排過多,，讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分,。教師操之過急。

3,、體態(tài)語言不夠豐富,。教師的表情不應是刻板的，不變的,。而是生動的,，豐富的，與學生一起隨著課文同歡樂,，同悲傷,。

小學語文教研活動總結與反思篇十一

我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師，其中高級教師占58.3%,，本科學歷的教師占41.6%,。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體,。兩年來,，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生,、敬業(yè),、求實、進取”的準則,，積極開展教育教學及教研工作,。

1、明確管理——加大教學管理力度

開學初,，根據(jù)本學期學校的工作計劃,、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,，并將計劃細化到教學中的方方面面,，把工作做精做細,。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計,、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,，都做了細致的計劃,。

教研組及時做好檢查,、督促、考核工作,，堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師愛生、敬業(yè),、求實,、進取的良好教風及學生明理、勤學,、善思,、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查(開學一周內(nèi),、期中,、期末)。并在檢查之后及時反饋小結,，以便老師們互相學習,，揚長避短。

2,、強化意識——注重提高教學質(zhì)量

3,、互相交流——校本培訓彰顯活力

我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢,，切實開展“互相交流”活動,。利用業(yè)務學習的時間，唐建峰,、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得,、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗,，讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中,，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課,、修改教案,，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極,、主動投身于教學中去,。

1、開展教學業(yè)務競賽,，進一步提升教研水平,。

我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展,、促提高,。

2、不斷實踐,，努力探索有效,、和諧教學策略

語文組在教研活動中，深入學習新課程標準,，抓住當前教學改革的熱點和難點,，圍繞研究專題，通過各種形式,、不同層面的課堂教學觀摩研討活動,，研究學生的'學習心理、學習方式,。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略,，努力構建生活化、人文化,、無痕化的和諧課堂,，突出和諧化教學，講求教育科學性,，提高學生學習效率,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐,、反思,、研討的過程中，不斷改進教學行為,，尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略,。

3、專家引領,，促年輕教師更上新臺階

為促進教師專業(yè)化成長,，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編,、孟國泰教授等來校指導工作,，發(fā)揮專家的引領作用,，促年輕教師更上新臺階。孫靜,、鄧玥,、王芳、葛春燕等老師不畏艱難,，勇挑重擔,，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務水平明顯提高,。孫靜老師對教材內(nèi)容的把握精準,，課堂教學藝術不斷提高;鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升,。

1、落實課題,。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動,，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的'一致好評。

2,、組織實踐：

a,、上學期，我校承擔了課題“構建生活化,、人文化,、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價,。

b,、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平，多次與友好學校進行借班上課活動,，鄧玥老師赴楊園中心小學,、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學,、周文婷老師赴義莊小學等,。

c、輔導組每學期開展課題研討活動,，以評優(yōu)課,、評選鎮(zhèn)教學能手、一日活動,、送課下鄉(xiāng)(如周華,、賈葉紅老師送課至宇龍小學，黃明芳等老師去張涇小學送課……)多種形式求發(fā)展,、促提高,。

3,、及時總結。

在繁重的教育,、教學工作之余,，語文組教師不忘教學反思，積累經(jīng)驗,，總結成果,。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國,、省,、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學教育科研論壇》,、《江蘇教育研究》,、《蘇州教育科研》等雜志上。

青年教師是一支活力的生力軍,，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出,，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”,、“教學對對碰”活動,，我們努力做到：

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結成對子，以老帶新,。師傅們無私傳授,，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務水平,，又融洽了師徒的情感,，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優(yōu)中,，我組教師鄧玥,、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見習教師的光榮稱號,。

回顧過去,，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅,。近兩年,，有2位教師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學能手”,，8位教師在市級以上上課或獲獎,，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。

展望未來，任重而道遠,，我們已經(jīng)準備好了行囊,。求真務實，攜手共進,，不斷進取;開拓創(chuàng)新,，竭力促進教師專業(yè)化成長。