總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
xxxx年1月本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo),，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo),，以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,，在諸多方面取得了較好的成績(jī),。師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,，在諸多方面取得了較好的成績(jī),。
認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，更新了教育觀念。作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,，作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,，——語(yǔ)文教研組我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了們的智慧和才能,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》了解了，每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，種方式來學(xué)習(xí)新課程把握新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,。
繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，相互交流,、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的'提高,，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，我們語(yǔ)文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師,，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的新教師,。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢,？我們的做法是：扎新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢,？我們的做法是：實(shí)開展四課活動(dòng),，即骨干教師示范課、新教師亮相課,、匯報(bào)課,、實(shí)開展四課活動(dòng)，即骨干教師示范課,、新教師亮相課,、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課,，評(píng)課,、總結(jié)。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課，評(píng)課,、總結(jié),。都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)本學(xué)期主要開展市優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課、示范課,。本學(xué)期各類公開課如下：本學(xué)期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課、示范課,。本學(xué)期各類公開課如下：崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)老師的周軍老師的新課改全市引路課獲全市教師認(rèn)可周軍老師的新課改全市引路課全市引路孟佳娜,、張曉偉、孟佳娜,、張曉偉,、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲學(xué)校獎(jiǎng)各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手,，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽剛剛走上講臺(tái)的新手,，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果,。課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯。為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動(dòng),，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲,，就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作,。
1,、規(guī)范備課，確定主題,，掛帆起航,。
開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課,，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求,，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo),、分情分析,、核心問題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì),、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí),。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針，讀10分鐘,，寫10分鐘,，老師的講不超過10分鐘。
學(xué)習(xí)活動(dòng),，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯,，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路,。因此,，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”,。確定主題之后,，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,，更是通過命題評(píng)價(jià)來指導(dǎo)我們的課堂,。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考,，帶著他的智慧而來,，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座,。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音,、形,、義的三位一體。積累很重要,，結(jié)合語(yǔ)境去理解,，去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架,，精心選擇閱讀材料,，要把握閱讀測(cè)試的要求。同時(shí),，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練,。習(xí)作要關(guān)注表達(dá),，更要關(guān)注選材。
2,、一種模式,，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來,，我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng),，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn),，以問題的解決為活動(dòng)過程,，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向，研主題,、研方法,、研經(jīng)驗(yàn)。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問題”,。
（1）研主題：三設(shè)問——聚焦問題
開學(xué)初,，我們會(huì)通過三設(shè)問：“我們有什么問題？”“有哪些相關(guān)研究,？”“研究預(yù)期有什么成效,？”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期,，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”。
（2）研方法：三追問——解決問題
確立主題以后,，該如何有效地解決問題，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合,，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課,、磨課方式,。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度”反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問題研究機(jī)制,。
（3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問——提煉升華
主題研討后,，老師們進(jìn)行了反思總結(jié)，而此時(shí),，我們的教師要對(duì)自己的所思,、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過程,，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過程,，需教師獨(dú)立完成,，更需要公開交流，在共享中升華,。此時(shí),，我們讓教師對(duì)自己反問三個(gè)問題，從不同的層面反思自我的研修成果,。
一反問在這次活動(dòng)中我收獲了什么,？有所獲
再反問這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？有所思
三反問這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣,？有所想
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質(zhì),，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。
這學(xué)期,，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比,。在參評(píng)的過程中，我們整理近年來語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī),。在這個(gè)過程中,，我們看到了成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不足,?！叭腥龁枴边@個(gè)研修模式很好，有了它,，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性,，也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足,。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索,。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些,，“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化，更可觀的評(píng)價(jià)量表,，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
這學(xué)期，我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下,，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師聯(lián)合協(xié)作，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地,，踏踏實(shí)實(shí)悉數(shù)遵循基地學(xué)校對(duì)教研工作的懇求,，從規(guī)范下手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)講堂教育革新研討，以悉數(shù)前進(jìn)本組語(yǔ)文教育水平及語(yǔ)文教育質(zhì)量,，悉數(shù)前進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文本質(zhì)為目的,，方法多樣地打開語(yǔ)文教育工作，圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研小組組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)一向站在課程革新浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教育,，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,，本學(xué)期,，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外，還在組內(nèi)打開了6次自立活動(dòng),，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。
1,、細(xì)心活潑地打開校內(nèi)聽課活動(dòng),，推動(dòng)教師集體教育水平的前進(jìn)，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí),，一同評(píng)論,，一同參與，體現(xiàn)著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),，我們都細(xì)心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課,、確診,、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中,，我們齊心協(xié)力,，發(fā)言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問,，提出了行之有效的見地,！為教師供給了操練的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也前進(jìn)了教師的講堂教育水平,。溝通中，教師的教育科研才干也得到開發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更悉數(shù)的知道,。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動(dòng)，推動(dòng)教師間的互相溝通和協(xié)作,，到達(dá)教育相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的打開中，教師互幫互學(xué),，一同前進(jìn),。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解,，更推動(dòng)了教師教育技術(shù)上的前進(jìn),，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、一同開展的目的,。
2,、除了課例，本組教師活潑進(jìn)行閱讀推廣,，參與閱讀公益活動(dòng),，活潑預(yù)備拓展課程的計(jì)劃和展現(xiàn)，并在市級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)我們的孩提劇場(chǎng),，受到好評(píng),！
為了使教育工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓履行,，不走過場(chǎng)方法，細(xì)心詳盡,，發(fā)現(xiàn)疑問及時(shí)整改,。通過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)氣，每到月底總能及時(shí)結(jié)束各項(xiàng)任務(wù),。
教育革新和教育科研是前進(jìn)教育質(zhì)量的底子將來,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以前進(jìn)講堂教育質(zhì)量為政策,，不斷地進(jìn)行探究、革新,、立異,。使用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷前進(jìn)講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新,，活潑參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題,。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量,，活潑撰寫教科論文。
存在疑問與思考,。
1,。有些教研活動(dòng)打開的不可扎實(shí)，走過場(chǎng),，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,，活動(dòng)功率不高，沒有體現(xiàn)出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。
2,。學(xué)生活動(dòng)打開少，對(duì)學(xué)生才干的培育不可,。在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文概括本質(zhì)的前進(jìn)重視不可。
1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找要素，不自怨自艾,，不抱怨環(huán)境，盡力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，前進(jìn)工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，打開教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,，盡力前進(jìn)我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。
2,、嚴(yán)峻抓好素日的教育常規(guī)工作,，從上課、批改工作,、才干操練下手,，嚴(yán)峻懇求學(xué)生，緊記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此互相勉勵(lì)。
3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主,，注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,，擴(kuò)展閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門操練,，前進(jìn)他們的概括水平,。
總歸，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組取得了必定的效果,。但我們也看到了艱難和缺少，我們信賴,，只需全校上下真實(shí)更新教育觀念,，真實(shí)堅(jiān)持精確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得非常好。對(duì)此,，我們充滿信心,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
昨天下午，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論,。首先,，我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來看,，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運(yùn)用規(guī)范,，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字,，還是看拼音寫字,，掌握都挺好。
對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),，有學(xué)生選是選對(duì)了,，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的上格,?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單,，但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。
另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚,。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心,，沒有真正記住,。
這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)拼音掌握得不好,，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力,。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字,，又要學(xué)寫字,，所以我們感覺任務(wù)很重,，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆順錯(cuò)誤也很多。
另外,，對(duì)于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解,，認(rèn)為春天涼,，秋天暖，所以連線時(shí)正好搞錯(cuò),，有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育,。
新課程背景下，家庭教育非常重要,，家里沒人教,，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課,，但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的整體成績(jī)，是我們下一年的奮斗目標(biāo),。
今天下午，兩節(jié)課的時(shí)間是語(yǔ)文教研組活動(dòng),?；顒?dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是檢查語(yǔ)文的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》，二是教研組長(zhǎng)傳達(dá)區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的會(huì)議精神,。檢查語(yǔ)文作業(yè)是各年級(jí)互相交換檢查,，每個(gè)老師檢查一個(gè)班，其實(shí)這樣老師互相查,，人人是“運(yùn)動(dòng)員”,，人人又是“裁判員”，人人都查,，標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同,，只是走過形式，還應(yīng)該是一個(gè)級(jí)部一個(gè)人,，或者全校都是一個(gè)人查比較好,，有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級(jí),、年級(jí)的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí),。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫸覀円婟埻ばW(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過的足跡,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足,。
１,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年,，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí),，又備教法、學(xué)法,。
2,、適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀訪問,，自己動(dòng)手辦報(bào),，現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等。
3,、經(jīng)過全體老師的共同努力,，廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，五篇教學(xué)反思,，兩個(gè)教學(xué)案例,，制作兩個(gè)課件，有效實(shí)現(xiàn)了資源共享,。其中黃越珍老師的教學(xué)隨筆《關(guān)于教育機(jī)智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎(jiǎng),；梁文花老師的《有效的生成真實(shí)靈動(dòng)的課堂》榮獲三等獎(jiǎng)。
4,、由于我校是一所剛成立的新學(xué)校,，教研水平整體上還不高，部分教師的積極性不高,，教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
1,、成立組織，制度管理,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,，形成了校辦室、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》,、《聽課評(píng)課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。
2、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課,。
3、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果,。11月30日,，趾鳳、柳坪,、隘口,、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開,?？h教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng),、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉,、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討,。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見,，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。
1,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué),，掌握新理念,，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平,。通過集體培訓(xùn)，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。
2、加強(qiáng)教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來”的工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說,，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問題及原因,，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難,。
5,、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。
少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，研究工作開展不夠深入,，有待進(jìn)一步改進(jìn),。
校本研究有利于形成民主、開放,、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。
z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會(huì)上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),，主題是“生活作文”教學(xué)探討。
骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課,，說課,，評(píng)課為主要形式,，新的特點(diǎn)是：
1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng),，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。
2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講,。
3,、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。
1、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識(shí),，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動(dòng),，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動(dòng)的淚水,。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng),。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點(diǎn)了,，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。
2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話,。
教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。
3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用，精美,，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀,。
4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效,。
教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),，沒有花架子,。教師少教，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析,，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高,。
5,、注重建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
語(yǔ)文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力,。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》,。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的.圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí),，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)效,。
在幾次活動(dòng)中,，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī),，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓,，我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛,！
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,，同時(shí),，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂,。
第一,、對(duì)新的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀理解不透。
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想,、教育理論武裝自己的頭腦,，對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上,，對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解,、模糊不清,，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,，教學(xué)觀念陳舊,，對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少,，接受得慢,。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二,、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向,，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入,，不能正確理解課標(biāo)精神,，對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握,，以至教學(xué)陷入盲目的境地,。
第三,、對(duì)文本的正確,、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿,，看似樸素的'詩(shī)句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理,，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題,。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,，尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀一直存在著巨大的欠缺,。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前,，對(duì)文本的把握大多依賴教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時(shí)間靜下心來研讀文本,、體驗(yàn)文本,、感悟文本、解讀文本,。即使解讀也大都淺嘗輒止,，沒有自己獨(dú)立的思考，更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的能力,。對(duì)文章作者的寫作意圖,、寫作思路和對(duì)字、詞,、句的理解不夠準(zhǔn)確,，看不出字、詞,、句和每段蘊(yùn)含的深意,，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀,。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,，很難為學(xué)生的思維打開一個(gè)更加自由,、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣,。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度,、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導(dǎo),，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語(yǔ)文教研工作也將告一階段,。回首這學(xué)期語(yǔ)文教研工作,，既取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足,，為使今后更好的開展此項(xiàng)工作,，特做總結(jié)如下。
我校共有語(yǔ)文教師24人,。隊(duì)伍中老教師多,，教育觀念較舊。本學(xué)期,，我們語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念,、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究,，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，使各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個(gè)精心,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等。(3)備課時(shí),，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合。
2,、認(rèn)真上課,。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的`提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣，突出教書育人,。
3,、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4,、認(rèn)真輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2,、積極參與課題研究,。圍繞學(xué)校的主課題，進(jìn)行研究,、探索與實(shí)踐,，深入調(diào)查，積累材料,，撰寫心得體會(huì),。
3、深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力,。
今日的成績(jī)只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語(yǔ)文教師的共同努力,，我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，今后的語(yǔ)文教研工作一定會(huì)做得更好,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
三位教師都能按新理念來鉆研教材,，進(jìn)行備課，這點(diǎn)做得比較好,。且能根據(jù)所教的內(nèi)容,，學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo),，不拔高，不超標(biāo),。不搞形式主義,，不搞花俏的一套，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,、感悟,、積累，從而達(dá)到教學(xué)目的,。教師能把時(shí)間交給學(xué)生,，把空間留給學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí),，互動(dòng)交流,，在這三堂課中體現(xiàn)得較好。
三位教師都非常注重朗讀,，形式多樣,。能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟人物的思想變化，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,。如《美麗的小興安嶺》一課,，抓住低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，抓住寫景文章的特點(diǎn),，組織學(xué)生進(jìn)行多層次,、多形式、有梯度的朗讀訓(xùn)練,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)又更好地理解課文的內(nèi)涵。從而達(dá)到積累語(yǔ)言,，內(nèi)化吸收的目的,。
在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中，教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者的身份,，到大熊貓的故鄉(xiāng)進(jìn)行考察,，選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)行研究，然后進(jìn)行匯報(bào),。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,、整合信息的能力,。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體,，課件的合理應(yīng)用,，讓文本的內(nèi)容變得活起來,，圖文并茂，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象,。
1,、教師的課堂調(diào)控能力有待提高。如何處理學(xué)生的冷場(chǎng),，如何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維,，如何引導(dǎo)學(xué)生，等等,。教師的隨機(jī)應(yīng)變能力還不夠,。
2、時(shí)間顯倉(cāng)促,。教學(xué)內(nèi)容安排過多,，讓學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分。教師操之過急,。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:,。
3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),。2、重視迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神,。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作,。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢,，篇篇出擊，首首落實(shí),，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間,，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭(zhēng)取人人過關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果,。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過,，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累,。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié),、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。學(xué)生考完以后,，語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績(jī),。3、認(rèn)真開展備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)集體精神,，共享彼此資源。備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng)、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，形成高效課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享,，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī),。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料,，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來,，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行,。
4、加強(qiáng)教改,，努力教出成績(jī),。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力,，不斷使自己成長(zhǎng),，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多撰寫教學(xué)反思,，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。
5,、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。我組全是青年教師,，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來:鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題,，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。
6,、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng),，加大聽課記錄和教案檢查力度,，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)聽課,，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長(zhǎng)的課,，聽同學(xué)科的課,，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生,。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,，寫出自己的反思和建議,，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課,，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得,，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進(jìn),，共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體,、可測(cè),，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí),、展示,、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋,，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議,。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課,，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式,。(4)說課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長(zhǎng)和李老師，專門組織了教研組的說課,，通過說課,，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn),。(5)成績(jī)分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后,，都要做質(zhì)量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查內(nèi)容,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施,、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
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小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn),，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng),。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園,，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃,，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),，無不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次交流活動(dòng)做一總結(jié)：
還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與,。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng),。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中,，要有所取舍,，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo),，不能面面俱到,；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師要重在篇章,，切不可斷章取義,、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化,；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,，要從教過渡到導(dǎo)，要善于啟發(fā),，耐心引導(dǎo),，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中,，多動(dòng)口,、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位,，各有觀點(diǎn),，猶如百花齊放,，花香滿園。
a說（注意自己的音調(diào),、音色及音素）,；
b寫（要寫一手好字,，要有示范性）,；
c畫（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂,，降低教學(xué)難度）,；
d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）。
e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）,；
f演（演示需準(zhǔn)確,、安全、有效）,；
g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際,，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛）；
h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）,；i看（看學(xué)生狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）；
j作（作業(yè)要有針對(duì)性,、探究性,，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。
當(dāng)然,，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn),，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中,，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng),。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至,。如劉四清老師的“授人魚,，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上,，在課改的道路上,，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)定,！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想,，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香,，真是不虛此行！
