總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇一

1,、認真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo),、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作,。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初,、期中,、期末對本組的教師進行定時的檢查,，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,，對工作兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè),，能做到書寫工整，字跡清晰,。使語文教學(xué)達到了更好的效果。

二,、教研活動日?；?、規(guī)范化,，并落到實處,。

本學(xué)期,，我們語文組的學(xué)科研討,，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí),，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動進行校本教研,。以課堂教學(xué)為主陣地,，提高教師分析教材,、使用教材,、駕馭課堂的多種能力,。

1,、十月份教研組成立后,，聯(lián)系“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動,，每周安排了一名教師進行公開課教學(xué)，課后及時就課堂教學(xué)進行評課議課,。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后,，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。

2,、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時進行交流反饋,，不斷提高教師的研課、評課能力,。

3,、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記,。多思考,、多動筆,，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿,。

這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學(xué)活動,，各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動,，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動,，既豐富了學(xué)生的課余生活,，又提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累,。

1、繼續(xù)鼓勵教師,、學(xué)生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學(xué)經(jīng)驗,，加強校本培訓(xùn)力度,，來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3,、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

誠然,，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面,、不夠成熟的地方,，請大家給予批評和諒解,。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,，我相信，在學(xué)校的高度重視下,，有了全組教師的熱情參與和共同努力,，我們一定會取得更大的成績。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進了課外閱讀,，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí),，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向,，教研組可以自主尋找研究的切入口,，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學(xué)的反思,，找出以后教學(xué)改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高,，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,，老師從實踐到理論的水平也提高了。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng),。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書,、寫好字,，說好話,，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合,，檢測內(nèi)容朗讀,、寫字、說話或習(xí)作,，評改同年段交互流水批閱,，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題,，找出改進的措施,。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動,，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學(xué)校層面展示,。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準備,，其他老師參與聽課和評課,。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學(xué)習(xí)收獲也多,。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長,。學(xué)生們在教研活動中收獲,。在合肥市暑假學(xué)生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎,，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎,。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯,、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會教學(xué)論文大賽中獲二等獎,。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎。

學(xué)好語文,，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,，定期定時更換圖書,，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報,，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級,。通過讀書,，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了,。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細致,，更成效,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇三

1、成立組織,，制度管理,。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室,、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》,、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開展校內(nèi)教研活動,。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課,。

3、承辦教研協(xié)助會,，展示教科研成果,。11月30日，趾鳳,、柳坪,、隘口、北浴,、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開,。縣教育局副局長周才虎同志,、縣教科所何強志所長,、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤,、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學(xué),、英語各2節(jié)）,。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對六節(jié)課進行小組研討,，然后分學(xué)科進行集中研討,。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見,，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評,。本次活動還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動,，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺,，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1,、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué),，掌握新理念，加強自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評價能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2,、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。

4,、做好“請進來”的工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個角度說,，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制定對策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入,，有待進一步改進。

校本研究有利于形成民主,、開放,、有效的教研機制，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇四

活動主題：教學(xué)目標的制定與實施

活動目的：通過活動,，讓教師對課堂教學(xué)目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解?；顒又谢ピu互議的形式,，激活了教師對教材的深層剖析,，如何制定合理、恰當(dāng)?shù)哪繕?，如何圍繞目標扎扎實實地進行教學(xué)活動,，引起了大家的共同探索與思考。

活動安排：三年級《美麗的小興安嶺》周穎

五年級《在大熊貓的故鄉(xiāng)》林霞

參加對象：全體語文老師大胡外來民工子弟學(xué)校老師

活動小結(jié)：本次活動圓滿結(jié)束,，老師們收益匪淺,，很有啟發(fā)。

三位教師都能按新理念來鉆研教材,，進行備課,，這點做得比較好。且能根據(jù)所教的內(nèi)容,，學(xué)生的特點制定出合理的教學(xué)目標,，不拔高，不超標,。不搞形式主義,，不搞花俏的`一套，而是扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練,、感悟,、積累，從而達到教學(xué)目的,。教師能把時間交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生,，主動學(xué)習(xí),，互動交流，在這三堂課中體現(xiàn)得較好,。

三位教師都非常注重朗讀,，形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化,，抓住重點語句進行朗讀,。如《美麗的小興安嶺》一課，抓住低年級兒童的年齡特點,，抓住寫景文章的特點,，組織學(xué)生進行多層次、多形式,、有梯度的朗讀訓(xùn)練,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又更好地理解課文的內(nèi)涵,。從而達到積累語言,，內(nèi)化吸收的目的,。

在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中，教師讓學(xué)生以一個考察者的身份,，到大熊貓的故鄉(xiāng)進行考察,，選自己感興趣的“點”進行研究，然后進行匯報,。這樣的一個學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,、整合信息的能力,。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體,，課件的合理應(yīng)用,，讓文本的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂,，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象,。

1、教師的課堂調(diào)控能力有待提高,。如何處理學(xué)生的冷場,，如何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)學(xué)生,，等等,。教師的隨機應(yīng)變能力還不夠。

2,、時間顯倉促,。教學(xué)內(nèi)容安排過多，讓學(xué)生充分閱讀文本的時間不夠充分,。教師操之過急,。

3、體態(tài)語言不夠豐富,。教師的表情不應(yīng)是刻板的,，不變的。而是生動的,，豐富的,，與學(xué)生一起隨著課文同歡樂，同悲傷,。,，霞浦小學(xué)語文教研活動總結(jié)

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇五

9月5日，新學(xué)期伊始,，來自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚**市一小,，參加小學(xué)語文教研員解說教材活動,。

與以往的教研相比，此次活動具有創(chuàng)新性和實效性,。開學(xué)初便組織各年級教學(xué)骨干共同梳理教材的知識結(jié)構(gòu),、研討教學(xué)策略，并由教研員面對一線教師來進行解說,，這是近年來的首次,。教研員融傳達信息與組織為一體，站位較高,，系統(tǒng)性強,，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上，做好相互間的銜接,，真正做到各司其職,，各守其位，同心協(xié)力,，搞好教學(xué),。

1、教師參與熱情很高,。原定每單位參加三至五人,，但實際人數(shù)遠超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時撤出會議室,，仍有部分人在門口站著聽記,，250余位教師，三個小時的活動,，期間很少有人分心,、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外,，錄像、錄音,、照相等輔助手段的運用,，提高了研討效果，烘托了會場的氣氛,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長,、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動,，市一小的翟校長、教研室的周主任全程參與,。他們的行為對教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞,。

3,、兩位教研員做了充分的準備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新,，深入淺出的解讀課標,，直觀演示教材的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例提示操作策略,，使“教什么,，怎樣教”這個問題得到了較好的解決。

4,、領(lǐng)導(dǎo)隨機選出教師若干名,，針對教研員的解說去進行評價并打分，換位體驗和學(xué)習(xí),，對參與各方都是促進和提高,。

1、對組織者的建議：

教師的熱情和會場的座位形成了較大的矛盾,，今后在組織教研活動時要充分估計并妥善解決,。

在活動進程中，一些參與者有了新的感悟,、新的問題,，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給他們機會和教研員互動。

學(xué)科不同,，編排各異,，不應(yīng)對每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。

2,、對老師們的建議

鑒于語文學(xué)科的特殊性,，對每一冊、每一個單元進行詳細解說是不現(xiàn)實的,，也是沒有必要的,。北師大這套教材從一年級到六年級，都是主題單元的編排形式,，“興趣先導(dǎo),，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進,，文化積累”,，既是編排的特點，也應(yīng)是我們教學(xué)的特點,。所以,，窺一斑可見全豹，請老師們回顧教研員的解說要點,，舉一反三,，自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒有涉及到的其他內(nèi)容,。

知識樹只是幫助解說的形式之一，它具有增加視覺效果,、化抽象為直觀的效果,，但表格、框架,、文字,、圖片等也都是為內(nèi)容服務(wù)的好形式，所以,，在解說時,，不要對此有太高的要求，各學(xué)校在開展解說時也要適度,、有效運用知識樹,。

3、對教研員自己的建議：

教研員是普通的教師,，凡是老師應(yīng)該做的,，我們都應(yīng)該做好；教研員又不是一般的教師,，我們應(yīng)加強學(xué)習(xí)和研究,，讓理論更通俗，讓實踐更精彩,。

以為教師服務(wù),、為教學(xué)服務(wù)為宗旨，創(chuàng)造新的教研形式,，豐富教研活動內(nèi)容,，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗和共性的問題,，在推廣和解決的過程中共同成長,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇六

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,，早上5點多就接到王校長關(guān)于學(xué)生停課的通知,，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了,。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞,，整個學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界,，寒冷的天氣里,，我們的教室里卻是一片火熱的場景，全校語文教師齊聚一堂,，圍繞“減負,、增效,、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復(fù)習(xí)方法的分享,。

總結(jié)起來主要有以下幾點是我們應(yīng)該注意的：

抓重點,、抓關(guān)鍵點、抓融會貫通點,。要扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識,。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求,。

做到語文與生活相結(jié)合,，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相結(jié)合,，閱讀與寫作相結(jié)合,。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展,。以課文為主,，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新；通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感，在方法上：一,、遷移重點訓(xùn)練項目,；二、變換課文類型的訓(xùn)練,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

1,、洞察學(xué)生心理,。

復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺很累,，心中難免抱怨,，及時有效地減輕他們的壓力，是很有必要的,。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí),，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習(xí),。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式,。

2、變換教學(xué)方式。

在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的,。這里的教不是單一的老師的講,，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化知識,，進一步提升語文能力,。

3、發(fā)揮學(xué)生主動性,。

只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,，才能使復(fù)習(xí)省時高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果,。應(yīng)努力求“活”,，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過了,，講過了不一定掌握了,。

4、精選訓(xùn)練題目,。

機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,，應(yīng)該努力避免。

在復(fù)習(xí)階段仍要強化寫字訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格認真,、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇七

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足,，首先,，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究,。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題,，形成一個個專題。缺失“研究什么”這一前提,。其次,，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程,。我們常常發(fā)現(xiàn),，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課,，執(zhí)教者也很認同評課者的意見,，并做了反思,。活動經(jīng)歷了上課,、說課、評課,、教后反思一條龍,，搞得有聲有色。大家各自為政,，你打你的鑼,，我敲我的鼓，教研沒有深度,，達不到共同提高的目的,，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”循環(huán)往復(fù)的過程。為了進一步健全校本教研制度,，提高校本教研的有效性,，學(xué)校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式，即確定一個主題,，推行一課二上,，實行三個結(jié)合。

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實際問題,，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值,，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),，最后確定教研專題,。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo),，朗讀有效方法,，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”、 “如何提高小組合作的有效性”,，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等,。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑,。

課堂教學(xué)是落實課改理念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說,。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),，取其所長，補已所短,，促進進步,。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”整個過程,，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進行,，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個階段。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識,，另一方面理論學(xué)習(xí)的負責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí),，形成共識。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提,，教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計理念,、教學(xué)目標及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。此階段主要開展“三研”活動,，即研究教材,、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖,、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點等。采取三種的方式進行,，即問題導(dǎo)讀法,、合作交流法、自我解讀法,。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案,，研究學(xué)習(xí)起點，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué),。研究學(xué)法，要求教師樹立“以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的理念,，根據(jù)班級學(xué)生具體實際，鼓勵指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo),，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式(布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法),。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論,，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程,，初次進行上課,，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課,，然后調(diào)整學(xué)案,，準備上“再磨課”。

再磨課,。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員,，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動,，主要開展“三講”活動,。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告,，大家講課后感想,。

1、講磨課過程,?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準備，講對教材的理解,，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2,、講觀點報告,。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,，做一個觀點報告,。

3、講課后感想,。組織全體聽課進行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法,?？裳垖＜颐麕熂右灾笇?dǎo)，集中大家的智慧,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,。

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準,，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合,。

1,、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制,，實現(xiàn)了思想互動,。我們通過qq群，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆,、反思等進行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個人反思,、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化,。

2、教學(xué)和科研結(jié)合,。教師根據(jù)滾動式的教研活動,，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文,，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機結(jié)合起來,，進一步清晰教學(xué)實效，提出教學(xué)中存在的問題,，思考與對策,，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準,，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合,。我們以匯報課的形式進行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會、送教下鄉(xiāng),、幫扶結(jié)對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,，合理安排學(xué)生的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標準以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中,，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進行教學(xué),，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,，開展教研活動,，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改,、教師聽課、上課,、進行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果,，并報小學(xué)部進行考核。同時,，每周四進行教學(xué)研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認真準備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了--縣開放日公開課的探究，進行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，--,、---,、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后,，又積極準備--市開放日公開課的探討，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課,，采擷個人之所長,，同時，提倡問題討論,，發(fā)展個性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)進度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽，代表--縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，---老師也準備了《多彩的非洲》，---準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧,，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點,，提高課堂效率,，在這一過程中形成教師交流，對話,，合作,，分享的機制。

7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由--、---老師帶教---,、--兩位實習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進步,。

8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣,。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來,，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

9,、每次語文活動,，都有計劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報道,，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高,。

總之,，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻,，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革,，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)簡報 小學(xué)語文教研活動總結(jié)與反思篇九

在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下,，我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束,，取得了預(yù)期的成效。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行,，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課,。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討,。

骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比,，這三次活動的形式還是主要以講課，說課,，評課為主要形式,，新的特點是：

1、加強了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

2,、講課教師真正做到精心準備,，堅決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3,、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。

1,、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認識,，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動,，師生互動好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴，流下了激動的淚水,。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈,，老師們暢所欲言,，一直到上午12點了，還有教師在討論,。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣。

2,、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,，然后結(jié)合生活實際,，感悟情感，最后回到文本,，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點，突破難點,。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用,，精美,，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,，實用美觀,。

4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,，沒有花架子,。教師少教，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點,、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高,。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補充的互相促進的學(xué)習(xí)方式,。不要只注重形式,，更要關(guān)注實效,。

在幾次活動中，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！