當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

四月份的某個(gè)周末，我們班級(jí)的語文老師帶領(lǐng)我們一起參加了一次語文教學(xué)培訓(xùn),，為期兩天的時(shí)間里,，我們深入學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的理論和實(shí)踐，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流研討,。在這次培訓(xùn)中,，我深深地感受到了語文教育的魅力，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的一些不足,，下面我來談?wù)勎业囊恍└惺芎褪斋@,。

一、重視語文教育的價(jià)值

語文作為一門本土傳統(tǒng)文化的代表性學(xué)科,，其重要性自不待言,。在培訓(xùn)中，老師們講述了語文教育的價(jià)值及意義,，引導(dǎo)我們盡可能地將語文和生活,、工作、社交等方面相結(jié)合,，發(fā)揮語文教育在人的整個(gè)生活中的積極作用,。雖然我們教師們教這門學(xué)科的初衷可能并不純粹,，但是這樣的培訓(xùn)讓我們重新認(rèn)識(shí)到了語文教育的意義，也讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和使命——培養(yǎng)學(xué)生一生中不可或缺的語文素養(yǎng),。

二,、深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)的理論知識(shí)

語文的教育理念、教育目標(biāo),、教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí),，無疑讓教師們?cè)诮虒W(xué)中更加得心應(yīng)手。我們的老師給我們講解了很多理論的內(nèi)容,，課本知識(shí),，教育規(guī)劃，課程體系等等,，這些在以往的教學(xué)中并沒有給我留下深刻的印象,。此外,，還有關(guān)于學(xué)生思維方式的知識(shí),，以及一些教學(xué)技巧和方法的介紹，我也可以把它們運(yùn)用到自己日常的教學(xué)中去,，使得教學(xué)更加生動(dòng)、有趣,，更能吸引學(xué)生的注意力,，讓他們真正感受到了語文教育的吸引力。

三,、提升對(duì)學(xué)生的認(rèn)知

語文教育不僅僅是單純地講授知識(shí)點(diǎn),，而是要深入刻畫學(xué)生的思想,、性格,、愛好,、習(xí)慣等方面，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,。在培訓(xùn)中，與老師們交流和思想碰撞中,，我發(fā)現(xiàn)有很多同事在課堂教學(xué)中會(huì)嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和研究,。語文教育的成功與否要看教師們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度,，只有真正理解學(xué)生的需求，才能更好的完成語文教育的目標(biāo),。

四,、對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行思考

好的課堂方法不僅僅是有效傳授語文知識(shí)，還要更好的引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,、探究問題,，對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維起到重要的作用。在這次培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了各種語文教學(xué)方法,，還深刻了解了如何通過數(shù)字化技術(shù)來輔助我們的語文教育，比如使用可穿戴設(shè)備,、影音教學(xué)設(shè)備,、教學(xué)軟件等，完全可以利用先進(jìn)的科技手段來提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們的教學(xué)更加有深度,、有層次，更具有吸引力,。

五,、注重實(shí)踐和反思

最后，我感到最珍貴的收獲是培訓(xùn)中注重實(shí)踐和反思的精神,。教學(xué)不僅僅是靠理論知識(shí)和技巧,，真正的教學(xué)需要教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中去體悟、去感悟,，同時(shí)要有所反思,，制定出更好的教學(xué)計(jì)劃，來提高日常教學(xué)的質(zhì)量,。這次培訓(xùn)使我從實(shí)際落地出發(fā),，提高了我對(duì)日常教學(xué)的要求和規(guī)劃，也讓我更加清楚自己該如何引導(dǎo)學(xué)生去掌握語文知識(shí),，不斷加強(qiáng)自己發(fā)掘潛力和提高自己的意識(shí),。

總之，這次語文教學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我重新認(rèn)識(shí)到了語文教育的價(jià)值和意義,，錘煉了我的教學(xué)技巧和方法，同時(shí)也幫助我更加深入理解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容,。希望我能將所學(xué)和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)真正運(yùn)用到實(shí)踐中,，為每一個(gè)學(xué)生帶來更好的教育。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，作為一名語文教師,，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平,，緊跟時(shí)代潮流。為了更好地發(fā)展自己的語文教學(xué)能力,，我參加了一次以“語文教學(xué)專家培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)開始之初，我對(duì)這次培訓(xùn)感到興奮和期待,，因?yàn)槲蚁嘈胚@是一個(gè)提高自己的寶貴機(jī)會(huì),。

第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念和方法,。專家們?yōu)槲覀儌魇诹艘恍┳钚碌恼Z文教學(xué)技巧和教學(xué)案例,，使我受益匪淺。他們告訴我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生去讀懂文字背后的含義,，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等等,。同時(shí)，他們還分享了他們多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，讓我們受益良多,。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)于如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中有了更深入的理解,。

第三段：教學(xué)方法的探索

培訓(xùn)過程中,，我也有機(jī)會(huì)和其他語文教師進(jìn)行了交流和討論,。這也是我獲得靈感和啟發(fā)的重要途徑之一,。通過與其他教師的互動(dòng)，我了解到不同教師對(duì)于同一問題可能有不同的解決方案,，這拓寬了我的思維和學(xué)習(xí)路徑,。我也主動(dòng)分享了我在實(shí)際教學(xué)中的一些問題和經(jīng)驗(yàn)，并征求了其他教師的意見,。這種開放的交流氛圍讓我感到非常受鼓舞,，我相信這會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

第四段：實(shí)踐與反思

說到底,，培訓(xùn)實(shí)際上只是一種知識(shí)的輸入和啟發(fā),，真正能夠提高自己的是將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),。在培訓(xùn)結(jié)束后的幾個(gè)月中,，我積極地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的語文課堂中，并不斷試驗(yàn)不同的教學(xué)方法,。我關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),，并不斷優(yōu)化我的教學(xué)方式。通過這樣的實(shí)踐和反思,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有了明顯的提高,，這也進(jìn)一步證實(shí)了培訓(xùn)的價(jià)值和效果,。

第五段：未來的展望

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,，更重要的是,，我意識(shí)到教師的成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語文教育。我希望通過自己的努力,，成為一名優(yōu)秀的語文教師,，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

以此次“語文教學(xué)專家培訓(xùn)心得體會(huì)”為主題的文章,，總結(jié)了我從這次培訓(xùn)中得到的啟示和收獲,。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、探索教學(xué)方法,、實(shí)踐與反思,，我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。未來,，我將不斷追求進(jìn)步,，為學(xué)生成才事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié),，信息技術(shù)的發(fā)展為語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的語文教學(xué)需求，我參加了一次語文教學(xué)信息培訓(xùn),，下面我將分享我在此次培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第一段：對(duì)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要意義介紹

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得學(xué)生了解和運(yùn)用信息的能力得到了大幅提升。在語文教學(xué)中,，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地獲取,、整合和表達(dá)信息，提高其語言思維和表達(dá)能力,。因此,，信息技術(shù)在語文教學(xué)中具有重要意義，對(duì)教師而言也是一項(xiàng)重要的教學(xué)能力,。

第二段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用方式

在培訓(xùn)中,，我們了解到了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的多種應(yīng)用方式。比如,，利用多媒體資料進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)的展示和講解,，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)；通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，學(xué)生可以進(jìn)行更加自主和深入的學(xué)習(xí)和研究,；使用電子閱讀器和電子作業(yè)提交系統(tǒng),，可以方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)；利用在線交流和討論平臺(tái),，學(xué)生可以進(jìn)行更加廣泛和深入的思想交流,。這些應(yīng)用方式為我們展示了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巨大潛力。

第三段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語文教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)

盡管信息技術(shù)在語文教學(xué)中帶來了許多好處,，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，信息技術(shù)的更新速度很快,，教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和更新的意識(shí),，以應(yīng)對(duì)技術(shù)的發(fā)展。其次,，信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)能力和操作技巧,，這對(duì)一些年長的教師來說可能是一項(xiàng)困難。另外,，信息技術(shù)的運(yùn)用也需要教師具備判斷力和選擇能力,，避免不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用成為教學(xué)的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，我們需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

第四段：在培訓(xùn)中獲得的收獲和啟示

通過此次培訓(xùn),，我不僅了解了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用方式,，還學(xué)到了一些實(shí)用的工具和技巧。比如,，我們學(xué)習(xí)了如何使用多媒體軟件制作教學(xué)課件,，如何利用教學(xué)網(wǎng)站和在線資源進(jìn)行課堂輔助,，以及如何評(píng)價(jià)和批改電子作業(yè)等,。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使我更加了解到了信息化語文教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也為我今后的教學(xué)提供了一些思路和方向,。此外,，培訓(xùn)中的交流和討論也使我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野,。

第五段：對(duì)未來語文教學(xué)信息化的展望和期望

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程,，我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿希望和期望。我希望能夠進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力,，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用工具和策略,，不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求,。我也希望能夠積極參與相關(guān)的教研和交流活動(dòng),，與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和探討思路,，共同為信息化語文教育做出貢獻(xiàn)。

以上是我在語文教學(xué)信息培訓(xùn)中的心得體會(huì),。通過此次培訓(xùn),，我更加深入地了解到了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性和應(yīng)用方式，也意識(shí)到了其中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn),。我將持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的能力和素質(zhì)，為未來的語文教學(xué)信息化做出更大的貢獻(xiàn),。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

安全生產(chǎn)是一個(gè)企業(yè)的立足之本,，是每個(gè)員工的根本保障，是一切經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ),。雖然有時(shí)候事故的發(fā)生率只有%,，但事故一旦發(fā)生，造成的傷害就是100%的,，所以,，安全工作的好壞就直接關(guān)系到這個(gè)企業(yè)的生存。如何做好安全生產(chǎn),，首先就要從源頭抓起,，從每個(gè)人抓起，人的安全意識(shí),、憂患意識(shí)提高了,，事故隱患發(fā)生的幾率就降低了。

憂患意識(shí)是一種清醒的預(yù)見意識(shí)和防范意識(shí),，是一種危機(jī)感,、緊迫感、責(zé)任感,?！暗溬飧Ｖ校Ｙ獾溨?，任何實(shí)物的發(fā)展,，都存在著相反相成、相生相克的規(guī)律性,。憂患意識(shí)的可貴就在于,，能夠從承平中預(yù)見危機(jī)，從有利中發(fā)現(xiàn)不利,，未雨綢繆,，防患于未然。越是形勢好的時(shí)候、越是發(fā)展順利的時(shí)候,，就越要怎強(qiáng)憂患意識(shí),。

要在安全文化建設(shè)中有效應(yīng)用憂患意識(shí)，須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：

第一,，全員樹立憂患意識(shí)

安全是關(guān)系著每一名員工的大事,，不能只局限于安全第一責(zé)任人、主管領(lǐng)導(dǎo),、部門和操作層四個(gè)和安全管理緊密相關(guān)的層面,。部分員工認(rèn)為安全管理和自己關(guān)系不大，對(duì)于安全管理工作存在得過且過的現(xiàn)象,。安全管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要每一個(gè)層面、每一個(gè)員工在各自的工作崗位上各司其職,，每一個(gè)崗位,，就像一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器中的一個(gè)零件，一旦部分零部件運(yùn)行跟不上,，整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)就不能按照設(shè)計(jì)程序的有效運(yùn)行,，只有全員樹立憂患意識(shí)，把憂患意識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中,，不斷增強(qiáng)工作的原則性,、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性,，讓每一個(gè)崗位都能為安全盡責(zé),，為安全獻(xiàn)計(jì)，這樣才不會(huì)在落實(shí)安全制度時(shí)出現(xiàn)打折現(xiàn)象,。安全管理工作也就能發(fā)揮集體智慧,，形成人人參與的良好氛圍。

第二,，全面輻射憂患意識(shí)

是最好的預(yù)防,，只有小事情做好了，在重大問題面前才會(huì)慎之又慎,，才能保證生產(chǎn)安全,、交通安全的控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

第三,，引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識(shí)

要引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識(shí)，就要多引導(dǎo)其想想安全管理的現(xiàn)狀和困難,，不盲目自信,，不沾沾自喜。只有不斷的給安全管理現(xiàn)狀“潑涼水”、對(duì)安全工作“降溫”,，才能使各級(jí)管理人員對(duì)安全工作始終保持清醒頭腦,，管理層才會(huì)經(jīng)常反思和分析安全管理的現(xiàn)狀。安全工作要慎言成績,，要從維護(hù)安全平穩(wěn)運(yùn)行秩序出發(fā),，常想想工作中還有什么地方需要改進(jìn)，還有什么工作需要細(xì)化措施,。要引導(dǎo)全體員工對(duì)待安全向著安全管理講秩序,、安全操作講程序這個(gè)方向發(fā)展。

第四,，營造氛圍形成憂患意識(shí)

憂患意識(shí)在安全文化建設(shè)中形成需要營造一個(gè)良好的氛圍,。一是要責(zé)任層層落實(shí)到位。二是要執(zhí)行到位,。形成在安全管理方面始終有“不敢越雷池半步”的執(zhí)行環(huán)境。三是要警鐘長鳴，始終繃緊安全生產(chǎn)的弦,。四是要積極引導(dǎo),。對(duì)于那些憂患意識(shí)強(qiáng)，能在緊急情況下采取有效措施進(jìn)行避險(xiǎn)和自救等的正確操作,，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，為全員樹立憂患意識(shí)樹立榜樣。

如果每個(gè)員工都能樹立超前的憂患意識(shí),、緊迫的危機(jī)感,，再狠抓安全生產(chǎn)，堅(jiān)決落實(shí)“安全第一,、預(yù)防為主,、綜合治理”方針，強(qiáng)化安全生產(chǎn)措施,，加大安全生產(chǎn)投入,，加強(qiáng)對(duì)員工的教育，定期進(jìn)行安全檢查,，那么安全生產(chǎn)就可以實(shí)現(xiàn)零事故的目標(biāo),。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

近年來，隨著教育的改革與發(fā)展,，語文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn),。為了提升語文教師的教學(xué)水平和方法，我參加了一次語文教學(xué)專家培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了語文教學(xué)專家的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次全面的反思和改進(jìn)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲

在培訓(xùn)中,，我們參觀了多所學(xué)校,，觀摩了一些優(yōu)秀的語文教師的課堂教學(xué)。通過觀摩,，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的新技巧和方法,。比如，其中一位教師采用了多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合生動(dòng)的PPT和視頻,，使學(xué)生在輕松的氛圍中提高了對(duì)課文的理解和記憶能力。另外,，我們還參與了一些教師組織的講座和研討會(huì),，和一些著名教育專家進(jìn)行了交流。通過這些活動(dòng),，我對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解,，并且找到了適合自己的教學(xué)模式。

第三段：教學(xué)反思與改進(jìn)

在培訓(xùn)中,，我特別重視了教學(xué)反思和改進(jìn),。通過和其他教師的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題,。比如,，我在上課時(shí)傾向于講解和講臺(tái)上的互動(dòng)，而忽視了學(xué)生的參與與表達(dá),。我意識(shí)到,，與學(xué)生的互動(dòng)是提高他們語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此,，我開始嘗試開展一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),，例如小組討論和問題解答。這些活動(dòng)的引入使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中,，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的積極性,。

第四段：教學(xué)成果與學(xué)生進(jìn)步

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整和改進(jìn)，我的教學(xué)方式和效果都有了顯著的提升,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂的參與度,、思考力、創(chuàng)造力以及自主學(xué)習(xí)能力都有了明顯的提高,。他們對(duì)作文寫作有了更多的興趣和探索欲望,，用心體會(huì)、感悟,、表達(dá),。學(xué)生們的文學(xué)欣賞能力和閱讀理解能力也得到了提高,。他們?cè)诳荚囍械某煽円灿忻黠@的提升,，從而提升了整個(gè)班級(jí)的平均成績,。

第五段：結(jié)論與展望

通過這次語文教學(xué)專家培訓(xùn)，我真切地感受到了專家們的教學(xué)智慧和豐富經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次深入的反思和改進(jìn),。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展,。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷整合新的教學(xué)資源和方法,，為學(xué)生提供更好地語文教育,。同時(shí)，我也期待未來有更多的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和研討會(huì),，與更多的優(yōu)秀教育專家交流和分享教學(xué)心得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

隨著科技的飛速發(fā)展,，信息化已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域中,，教育領(lǐng)域也不例外。作為語文教師,，不僅要掌握優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容,，還需要學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)來提高教學(xué)效果。為此,，我參加了一場語文教學(xué)信息培訓(xùn),，從中我受益匪淺。下面我將與大家分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，在培訓(xùn)中，我了解到信息化教學(xué)不僅是簡單地使用電子設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容,，更要注重教學(xué)內(nèi)容的制作與設(shè)計(jì),。在以往的教學(xué)中，我常常只將教材內(nèi)容簡單地通過投影儀展示給學(xué)生,，并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析,。但在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)軟件和教學(xué)材料的制作是一門科學(xué),。通過詳細(xì)設(shè)計(jì)教材中的每個(gè)部分,，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維,，將語文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

其次，培訓(xùn)中,，我也學(xué)到了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助語文教學(xué),。在培訓(xùn)中，我了解到教學(xué)資源的廣泛性和便利性,。通過互聯(lián)網(wǎng),，我可以輕松地找到與教材內(nèi)容相符的圖片、音頻和視頻資源,，為學(xué)生提供直觀,、生動(dòng)的教學(xué)材料。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)資源也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)資料，并通過與同學(xué)的互動(dòng)交流來提高自己的語文能力,。

再次,，我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何合理利用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在過去的語文教學(xué)中,，我通常采用傳統(tǒng)的筆試,、口試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。但在培訓(xùn)中,，我了解到信息技術(shù)可以為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來更多的可能性,。通過在線測試、學(xué)習(xí)日志,、互動(dòng)評(píng)測等方式,，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問題，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提供個(gè)性化的輔導(dǎo),。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能提高教學(xué)效果,。

最后,，在培訓(xùn)中，我也切身體會(huì)到了信息化教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),。信息化教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造更加自主,、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。然而,，信息化教學(xué)也需要教師具備相應(yīng)的技能和素養(yǎng)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)工具和方法,，才能更好地應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)的挑戰(zhàn),。同時(shí),，教師還需要保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生合理正確地使用信息技術(shù),。

總之,，參加語文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)語文教學(xué)的重要性以及其帶來的巨大影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能,，努力構(gòu)建一個(gè)信息化的語文教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。希望我能為學(xué)生帶來更加富有創(chuàng)造力和實(shí)用性的語文教育,。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方,。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備,、教、改”工作,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想,，做學(xué)習(xí)的主人,。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問題和解決問題的能力,。語文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

1,、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競爭機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。這樣既提高了他們的表達(dá)能力,，同時(shí)又為寫作收集了素材,。這樣，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，學(xué)生的收集材料的能力,，表達(dá)能力和寫作能力都有所提高。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。五年級(jí)學(xué)生的寫字往往會(huì)被老師忽視，沒有一,、二年級(jí)那么重視,。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么,？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫，分批次的上黑板書寫,，寫得好的可以為自己爭得一朵花,。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力,。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng),。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們,。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。

為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng),。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。

總之,，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力,。古代教育家孔子說過,，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！芭d趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí),，無異于一種苦役,；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感,?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中,，進(jìn)行自覺、自主地學(xué)習(xí)。

有了興趣作伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會(huì)無限高漲,，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,，享受學(xué)習(xí)的過程,，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí),，學(xué)生的.情感始終是愉悅的,，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的,。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長與生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究與探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

作為

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一,、經(jīng)過對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點(diǎn)加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果。

二,、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè),，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說,，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三、經(jīng)過研修,，我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水,。

四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，不僅僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功。

總之,，經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,，學(xué)到老”!

前兩天,，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人,。”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過教師講解,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。

新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái)。

但是,，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

通過幾天的培訓(xùn),，我學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話,，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語上,、下冊(cè)教材的分析后,，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn),。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo),，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并提出一些建議,，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：

一,、要有效的創(chuàng)設(shè)情境,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉,，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、愉快、和諧的教學(xué)情境,，這樣才能吸引學(xué)生的注意力,，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了,。

二,、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑,、信任,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心,，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，就會(huì)得到更多的回報(bào),。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面,。

三、要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說,，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話,、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育,，把一切為了學(xué)生,。

作為一名年輕的語文新老師，我真切地享受著自己的成長,，我努力地記錄著自己成長軌跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后，我更是激動(dòng)亢奮。我一直在思考一個(gè)問題——給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?就這個(gè)問題我談幾點(diǎn)自己的想法,。

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂

1,、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色,，更扮演著一個(gè)演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個(gè)角色，才會(huì)呈現(xiàn)給孩子一個(gè)充滿“情感”的課堂,。在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有情感的教師,，是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的,。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”,、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作,，一邊讀課文,。孩子玩得開心才會(huì)學(xué)的開心，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會(huì)知識(shí),，作為教師也會(huì)幸福無比,，也會(huì)感受到教學(xué)的真正樂趣?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂

在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者,，而應(yīng)是參與者,、交流者。我們要還學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,，因?yàn)橛袇⑴c才會(huì)有交流，有交流才會(huì)有思想的碰撞,，有思想的碰撞才會(huì)擦出智慧的火花,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂

1、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈,。我認(rèn)為課堂是燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),，是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。

2,、注重實(shí)踐,，感悟語言之美

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高。作為老師要鼓勵(lì)孩子多讀書,，多推薦有益的書籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!

總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語文

在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文走進(jìn)生活,。作為語文老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣，大街上,、電視上,、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟”的課堂

課堂上應(yīng)該隨情景而輸出,，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，反省自己，感悟人生,。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光!

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。聆聽了z,、z,、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及xxx等五位老師的精彩課堂，受益匪淺,。

古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一,。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇,、韻律朗朗上口,、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn),。在語文教材中小學(xué),、初中都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有,?？上攵旁娫~教學(xué)的重要。

我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)古詩詞中,，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,，在詩歌的意境中,，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境,，讓學(xué)生全身心地投入其中,，才能有所感悟，有所意會(huì),。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì),。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,，感受語言美,。古詩的語言精確、凝煉,。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限,，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,，有時(shí)一字一詞,，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀出古詩的形,，讀出古讀的神，讀出古詩的味,。用z老師的話講就是設(shè)身處地,、感同身受地誦讀，就是因聲解義,，因聲傳情,，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個(gè)激昂,，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,，就是眼與口謀，口與耳謀,，耳與心謀,，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講,，古詩的美有50%是吟誦出來的,，是朗讀出來的。

其次,，深入理解,，體驗(yàn)情趣美。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”,。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天,，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫,，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶,，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶,。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣,，從而感悟到詩中的樂趣，情趣,。

最后,，拓展延伸，領(lǐng)悟意趣美,。文教學(xué)得法于課內(nèi),，延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思,，體會(huì)情感,，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國語言文字的韻律美，意境美,，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣,。這次的五堂課,，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源,，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性,。

時(shí)間雖短，收獲頗豐,，讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的'認(rèn)識(shí),。“留心處處皆學(xué)問”,，只要留心做一個(gè)有心人,，我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮,。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

語文本就是血肉豐滿的一門學(xué)科，但知識(shí)點(diǎn)線性排列與單篇課文的直接分析,，使語文血肉淋漓,，只剩下幾根筋骨，喪失了神氣,；學(xué)生本就是生機(jī)勃勃,，獨(dú)立思考的人，但被動(dòng)接受與機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使他們淪為學(xué)習(xí)機(jī)器,，缺少內(nèi)驅(qū)力，缺失了生命的活力,。而大單元教學(xué)方式的變革,，無疑是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑。聆聽了華師教研院的專家們對(duì)大單元教學(xué)的解讀與分析,，我也對(duì)教學(xué)有了新的思考,。

“大單元”教學(xué)的哲理意蘊(yùn)就集中在一個(gè)“大”字，從“大處”著眼,，進(jìn)而也從“大處”著手,。首先，是教學(xué)內(nèi)容上之“大”,，不再是傳統(tǒng)單篇單章的教學(xué),，而是作為一個(gè)整體內(nèi)容進(jìn)行大框架的解讀，它時(shí)時(shí)審視著當(dāng)下的內(nèi)容和前后知識(shí)的聯(lián)系和地位,，從不孤立地考慮單個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。其次是教學(xué)視野之“大”，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不再只盯著知識(shí)點(diǎn),，而是“左顧右盼,、上掛下連”，課內(nèi)到課外,，校內(nèi)到校外,，視野從學(xué)習(xí)到生活。

那么如何在語文教學(xué)中實(shí)踐大單元教學(xué)呢,？通過培訓(xùn),，我也有了以下幾點(diǎn)思考。

單元整合：構(gòu)建“大任務(wù)”

單元教學(xué)很重要的是要有大任務(wù),。大任務(wù)是引導(dǎo),、統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，而且貫穿單元教學(xué)始終,。大單元設(shè)計(jì)是通過提煉相對(duì)合適的單元主題,，努力發(fā)掘單元人文主題與語文要素之間的聯(lián)系,，把諸多因素統(tǒng)一起來，使人文主題不再是游離在語文學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)標(biāo)簽,，學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)也不再是單篇進(jìn)行,。

通過“大單元”承載“大任務(wù)”，將學(xué)習(xí)任務(wù)作為發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的載體,，改變傳統(tǒng)教材的線性知識(shí)鏈條。依據(jù)單元導(dǎo)向與單元目標(biāo),，確定核心任務(wù),。以大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究，進(jìn)行深度學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，有利于改變肢解式分析的教學(xué)方式。

鏈接生活：營造“大情境”

指向素養(yǎng)的教學(xué)非常重視情境,，是因?yàn)橹赶蛩仞B(yǎng)的課程,，改變了以學(xué)科邏輯線性安排知識(shí)點(diǎn)的墨守成規(guī)的課程組織，而“替換墨守成規(guī)的課程方法之一是真實(shí)的學(xué)習(xí)場景”,。

大情境是整個(gè)單元的情境,，或者說是整個(gè)單元的教學(xué)都發(fā)生在這個(gè)情境之中，而不是用來導(dǎo)入新課的情境,，而且這情境是真實(shí)的生活情境,。實(shí)施這樣的課程，不再是按照一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去組織教學(xué),，而必須組織學(xué)生在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激活學(xué)生的生活積累和生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,，讓他們能夠圍繞生活中真實(shí)的問題、真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí),。

綜合測評(píng)：指向素養(yǎng)評(píng)價(jià)

那么如何評(píng)價(jià)大單元的學(xué)習(xí),？房濤院長提出：主要應(yīng)提倡――嵌入式，問題解決和任務(wù)型,。嵌入式,，是指評(píng)價(jià)有機(jī)嵌入在教學(xué)的過程之中，教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì),、同步設(shè)計(jì),，重視利用信息技術(shù)等手段收集處理過程性數(shù)據(jù),，及時(shí)診斷與反饋。重視過程性評(píng)價(jià),，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)式評(píng)價(jià)相結(jié)合,，而不只是終結(jié)式評(píng)價(jià)。

問題解決和任務(wù)型,，是要讓學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,，在完成真實(shí)情境的實(shí)際任務(wù)中，考察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。正如《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）所說：“語文學(xué)科核心素養(yǎng)是在具體的閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)中形成與發(fā)展,，并通過具體,、多樣的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)、展示出來的,?？荚嚒y評(píng)題目應(yīng)以具體的情境為載體,，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容,。”評(píng)價(jià)并非在整個(gè)任務(wù)完成之后進(jìn)行,，每個(gè)小任務(wù)的完成,，都要有評(píng)價(jià)，做到“教學(xué)評(píng)”一體化,。評(píng)價(jià)的第一原則是目標(biāo)導(dǎo)向,，小任務(wù)所承載的小目標(biāo)，要設(shè)計(jì)學(xué)生能理解,、可操作的量規(guī)――也就是“成功標(biāo)準(zhǔn)”,。

大單元教學(xué)是巨大的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同樣更是對(duì)教師教學(xué)的巨大挑戰(zhàn),。然心向往之,，行必能至。思學(xué)之道,，不索何獲,！雖對(duì)大單元教學(xué)有了一定的了解，但真正實(shí)施起來還是任重而道遠(yuǎn),，希望能保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，繼續(xù)不懈探索。

語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，這樣就可以通過不斷總結(jié),，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的研討教學(xué)心得體會(huì),，歡迎大家分享。

四,、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接,。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式，有的用語言,、有的用問題,、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成,。

五、注重問題的科學(xué)探究過程,。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè),、討論,、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論,。

六,、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),，注重圖片,、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合,。

厚的課堂教育成果,，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,，表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,，疑問讓學(xué)生提,，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說,，道理讓學(xué)生講,，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想,。

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么,？

幾位名師的授課,，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與,，少一點(diǎn)老師的替代,；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo),；多一點(diǎn)開放,，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默,，少一點(diǎn)呆板,；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗,；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，少一點(diǎn)隨心所欲。

2.要樹立與時(shí)俱進(jìn),，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想,。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué),、新技術(shù)日新月異,，對(duì)于我們每個(gè)人來說，稍一疏忽,，就可能趕不上時(shí)代的步伐,。 這些示范課和講座，有的充實(shí)從容,；有的自然瀟灑,；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚(yáng),。雖風(fēng)格迥異,，各具特色，但令人耳目一新,，回味無窮,。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,，高超的專業(yè)素質(zhì),，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無一不深深震撼著我,。

中,，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

前幾天我有幸參加溫泉鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討活動(dòng),。這次活動(dòng)的形式是同課異構(gòu)+評(píng)課+講座,，聽了玉林和陸川兩位老師的課，以及廣西特級(jí)教師凌軍霞的講座,，我感觸很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是溫泉中心學(xué)校呂燕萍老師的新授課《傾斜的傘》,。這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。能激發(fā)學(xué)生興趣,，重點(diǎn)突出,，注重方法指導(dǎo)，給同學(xué)以方向感,，能活用交叉,，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛。

第二節(jié)是玉林玉州區(qū)萬秀小學(xué)謝麗麗的新授課《傾斜的傘《傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講,，而輕視學(xué)生的說,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。利用課堂生成資源,，有選擇地抓住與教學(xué)相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)朗讀,，在讀中感悟,。她的課堂調(diào)控能力強(qiáng)，細(xì)心,。

在聽課活動(dòng)中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。

最后是廣西特級(jí)教師凌軍霞對(duì)兩位老師授課的評(píng)價(jià),，她還和我們分享了她的想法,，讓閱讀教學(xué)充滿“語文味”，她指出了語文味的重要性,，以及現(xiàn)今閱讀教學(xué)存在的問題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué),，樂學(xué),，在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，施與者和容納者,；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

通過兩天幼兒園教師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，特別是對(duì)幼兒教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),新形勢下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。

此次觀摩研討活動(dòng)在盤龍區(qū)理工大學(xué)新迎校區(qū)會(huì)堂舉行，活動(dòng)內(nèi)容有：上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園園長諸君執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《疊加好辦法》,；上海應(yīng)彩云名師基地成員王紅裕執(zhí)教的大班語言活動(dòng)《糊涂熊對(duì)劃不快》,、上海教育署骨干教師閔酈娜執(zhí)教的大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》、等多種課堂活動(dòng),?；顒?dòng)中，幾位執(zhí)教教師各具教育特色,，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法具有新穎性和創(chuàng)造性,，活動(dòng)材料簡單、有效,，能很好地貫穿整個(gè)活動(dòng),；教學(xué)時(shí)，教師態(tài)度親切,，尊重孩子,，能用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧,，讓幼兒在動(dòng)手,、動(dòng)腦愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探究,、總結(jié),，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教學(xué)氛圍,，充分體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為主體，尊重幼兒”的理念,。幾位授課教師教學(xué)風(fēng)格迥異,，讓大家感受到不同領(lǐng)域的教學(xué)策略，使大家大開眼界,、受益匪淺,。

課后，上海浦東新區(qū)東方幼兒園園長毛美娟做教學(xué)活動(dòng)講評(píng),，并與學(xué)員互動(dòng)交流,，毛園長的精彩點(diǎn)評(píng)，較好地解決了幼兒園教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的許多共性問題,，對(duì)幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用,。

最后由北京市二炮機(jī)關(guān)幼兒園王園長與我們分享了二炮幼兒園的大型文藝活動(dòng)舉辦的視頻。

本次觀摩研討活動(dòng)既提高了園教師的專業(yè)化素質(zhì),，更拓展了教師的教學(xué)視野,，有力推動(dòng)一線教師的專業(yè)化成長。讓我們積累了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng),，雖然天氣很冷，但是會(huì)場內(nèi)氣氛卻熱烈,，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書,、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度,，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流,，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲,。

雖然很累,，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這次活動(dòng)中聽了四位老師的課,，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課,，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩,，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn),，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：

在韓老師和薛老師的常態(tài)課上,，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo),，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前,，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示,。而討論交流結(jié)束時(shí),，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長”，薛老師的是“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗”,。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù),，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考,，交流，匯報(bào),。

兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí),，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課,，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目,，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性,，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí),、探究、交流,，使學(xué)生一步步建立模型,，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課,，在教學(xué)算理和算法時(shí),，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上,，然后在小組內(nèi)交流,，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固,，學(xué)生在自學(xué),、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法,。

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材,。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時(shí),，把三種情況（一端種，兩端種,，兩端不種）整合到一道題目中,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題,，建立模型,。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來,，如釘紐扣,、鐘聲，鋸木頭,，裝路燈等等,。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。

雖累但幸好有收獲。

12月3—4日,，學(xué)院西校區(qū),。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告,，我受益良多,，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是老師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》,。

老師現(xiàn)任杭州市教育集團(tuán)副校長,，身為一個(gè)南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處,。他語言幽默風(fēng)趣,，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零距離的溝通交流,，像流水,、像微風(fēng)一樣的課,，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧,。由于課前和學(xué)生互動(dòng)費(fèi)時(shí)較多,，加之會(huì)場狀況不佳，老師這節(jié)課有些超時(shí)（用時(shí)大約1小時(shí)）,，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開,，這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué),，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累,。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來,。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者,，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣,、水到渠成,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中,，學(xué)生眼,、手、口,、腦,、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言）,，老師對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。

聽老師做報(bào)告也是一種享受,，他話語幽默風(fēng)趣,，舉止形象生動(dòng)，在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性,。作為一個(gè)年輕教師,，我深刻體會(huì)到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育,，對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對(duì)于這些知識(shí),，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了,？有哪些同學(xué)還一知半解,？而一知半解的同學(xué)，又是哪里知,、哪里不解,？知多少、不解多少,？如何組織課堂教學(xué),，吸引學(xué)生的注意力？如何在一堂課中讓未會(huì)的學(xué)生掌握理解,，讓已會(huì)的學(xué)生有所提高,？……正確處理這些問題，是使課堂有效,、優(yōu)效的前提,，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。

在這短短的兩天時(shí)間里,，我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，期待自己有長足的進(jìn)步,。

在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān),、有效課堂鞏固,、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度,，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué),。20xx年12月18日,，在校長的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。

參觀學(xué)習(xí),，收獲頗多,，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：

一,、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石,。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺,，聽校長介紹,，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量,。30個(gè)教學(xué)班,，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理,，步調(diào)一致,；學(xué)生服裝無奇裝異服,，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色,；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā),，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

二、教師靈活,、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障,。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí),。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力,。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三,、眾人劃槳開大船,，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建,，20xx年再建,，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身,；實(shí)施集體備課,，大家共商，個(gè)人操作,，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方,，也是香中人的驕傲,！

“它山之石，可以攻玉,；海納百川,，有容乃大”，學(xué)無止境,，教更無止境,，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力,！

1,、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理,，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式,，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”,；怎樣使“教”更有規(guī)律,，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩,、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3、課堂教學(xué)回歸自然,。讓課堂教學(xué)回歸自然,，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教,，就是為了學(xué)生的一切,，一起為了學(xué)生的發(fā)展,。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話,，適時(shí)點(diǎn)撥,，巧妙引導(dǎo)，講解分析,，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué),。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性,，少一些動(dòng)作,，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿,。

4,、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè),，聽,、說,、讀,、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí),，舉一反三，掌握規(guī)律,，鞏固強(qiáng)化,，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力的正遷移,。

5、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，服務(wù)好自己的教學(xué),。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”,，其實(shí),，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍,，我們就必須不斷地學(xué)習(xí),，給自己充電,，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn),。

“沒有最好,，只有更好”，寫出來與大家共勉！

xx一中xx老師和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時(shí)期》和《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課,。下午又參加了評(píng)課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗(yàn)交流,，讓我有所得,、有所感、有所思,、有所悟,。

本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實(shí)效”,。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色,，同時(shí)關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考,，深入研究高考,，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。

xx老師的課我聽過兩次,，每次都讓我印象深刻,，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國古代明清時(shí)期”這一階段特征,，我覺得以下幾個(gè)方面做得很好：

1,、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注意能力的提升。每一部分知識(shí)梳理記憶后,，用題來考查掌握情況,，并將高考題適當(dāng)修改，降低一下知識(shí)難度,，又體現(xiàn)高考指向,，體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點(diǎn)。

2,、采用不同的方式落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。比如說既有知識(shí)表格填空，又有自編的知識(shí)改錯(cuò),。我對(duì)她的知識(shí)改錯(cuò)印象比較深刻,，很好的落實(shí)基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯(cuò)部分,。

3,、層層深入，由淺入深,。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況,，“備學(xué)生”做的特別好,，因?yàn)槌浞至私鈱W(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句,、關(guān)注答題角度,、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo),。

4,、創(chuàng)新課堂，微課引入,。xx老師將中國古代“康乾時(shí)期”做了一段微課,，既有廣度，又有深度,，很體現(xiàn)老師的知識(shí)面,，也擴(kuò)充了課堂容量，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)形象地了解了這段歷史,。

5,、語言干凈利落，沒有一句廢話,，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀,。

第二位是xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx老師，她采取了小切口,、大視角,，關(guān)注高考熱點(diǎn)的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國明清時(shí)期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量,、知識(shí)面的寬廣。但是我個(gè)人覺得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課,，二輪課的特征并不明顯,，看出對(duì)學(xué)生的能力要求比較大，也說明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,。

下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗(yàn)交流,，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜,。對(duì)于這次備考經(jīng)驗(yàn)交流,，我有如下體會(huì)：

1、夯實(shí)主干,，抓住要點(diǎn),。

任何試題的考查都離不開課標(biāo)與考綱的要求，所以高考復(fù)習(xí)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)與要點(diǎn)知識(shí),，不要過于偏與繁,。

2,、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合,。

歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開史料,，那么在教學(xué)過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)相關(guān)史料信息的提取、歸納,、比較,、分析、綜合等處理,，得出歷史結(jié)論,，完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。

3,、高考指向,，關(guān)注熱點(diǎn)。

作為教師,，多研究高考,，多關(guān)注高考，以高考為指向,，關(guān)注熱點(diǎn)問題,，雖然我們不能預(yù)測考題，但是我們可以研究乃至把握方向,。

20xx年 4月12日 –4月13日,，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂教研員李東老師,，臨沂市的音樂教研員楊潔老師,，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學(xué)音樂教師出席了研討會(huì),。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持,，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中,、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解,；研討會(huì)現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí),，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長進(jìn)，在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,，本次共聽取了低,、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”，有所“感”,?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€(gè)小學(xué)音樂老師,，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語言魅力和肢體語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻,、感慨萬千。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值,；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對(duì)于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí),，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對(duì)于 臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感,，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力,，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過程與方法”,，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言,，語氣,，語調(diào)，曲式分析,，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱，分辨,，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價(jià)值的升華,，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放,、歡快的情緒,。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學(xué)到了很多。

通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師,，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面,。 是啊,，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次,，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性,，提高我們音樂學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長。

說到底,，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格,，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力,、再努力,。

今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會(huì),、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦,，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20xx小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持,。

在簡短的開幕式后,，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課,，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容,。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下,，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容,。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼,！”和“這是我兒子,，最好的兒子，他叫狄姆,?！眮眢w會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫,，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟,。通過這樣的引導(dǎo)體會(huì)書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”,。除了從文本,、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個(gè)角度來感受這本書簡單的表達(dá),。她提示學(xué)生從色調(diào),、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向,。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的,，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的,。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛,，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀,！聽課的教師齊聲為她喝彩,。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”,。她從三個(gè)方面做了演講：

一,、教學(xué)主張回到母語；

二,、課程建設(shè)回到兒童,；

三、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)回到教師,。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力,，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語文教育所作出的貢獻(xiàn),。在她的介紹中,，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫的過程和實(shí)踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員,，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》,。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì),。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上,，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水,。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》,。在戴老師幽默的講授中,，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》,。戴老師采用平,、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩歌的意境,。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處,，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學(xué)后,，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座,。他說：吟誦，說來玄妙,，但如果你真的去接觸了,，你會(huì)覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短,，依字行腔,，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭,，我是相信這一點(diǎn)的,。

作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來就是如此,。11月24日,，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)心里就想：這種公開課可真不好上,，教師得指導(dǎo),，學(xué)生得寫出來，還要進(jìn)行交流,、評(píng)議,，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來,，要想達(dá)到好的效果，可真不容易,。在高琦小學(xué)報(bào)告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后,，感覺不錯(cuò)，頗多收獲,。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異,，風(fēng)格不一,，現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享。

課前與學(xué)生的溝通或者在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,，營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望,，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路,，有了想表達(dá)的欲望。在二年級(jí)的`習(xí)作指導(dǎo)課上,，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中,，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通，輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級(jí)學(xué)生最感興趣的話題,，帶著學(xué)生遨游玩具王國,，這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生很快地理清了寫作的對(duì)象,、表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容,、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作,。

很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì),。精心評(píng)改學(xué)生的作文,，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文,，從本質(zhì)上看,，也是一種創(chuàng)造,。在他們看來，花力氣寫了,，已達(dá)到了自己的較好水平,，送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出,，以便看到成績并從中獲取力量與啟示,。交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果,，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì),，得到信心。在三位老師的作文指導(dǎo)課上,，老師們都請(qǐng)了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文,，并適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),，讓其他同學(xué)說說這位同學(xué)寫的好不好,，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂,，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文,，那是一種怎樣的驕傲與自豪!

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，授課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。湯瑾老師在教學(xué)展開聯(lián)想學(xué)寫作文的課上,，總不忘用溫暖的話語對(duì)學(xué)生的回答做出肯定的評(píng)價(jià)和贊賞，極大的鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)寫作文的自信心,，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望,。老師們鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí),。

放手讓學(xué)生自由表達(dá),，自由書寫，只有在自由的空間里,，才能隨心所欲,，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主,，課堂外的作文對(duì)學(xué)生來說更自由,，一句話也可,，幾行字也罷，只要想寫就行,。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章,，主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課,，就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn),。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作，湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象,，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材,。

總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,，讓我感受到,，語文的與眾不同在于聽、說,、讀,、寫，我們要讓學(xué)生潛心去聽,，真心去說,，動(dòng)心去讀，靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注,，學(xué)會(huì)品味詞句,，學(xué)會(huì)理解感悟。需要自由,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略,，運(yùn)用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由,，真正愛上語文,，愛上作文。

這次聽課收獲不少,，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之,，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中,，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式,，使用不同的教學(xué)方法和步驟,。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的,。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn),，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教,，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文,。

對(duì)話課重在聽說,，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對(duì)話內(nèi)容,，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān),。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中,，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程,。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤,，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中,，會(huì)越來越好,。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵,。如果一名教師能始終面帶微笑,，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程,，她自己也在享受課程,。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣,。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法,，有的活動(dòng)很好,，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令,、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流,、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié),。相信在以后的教學(xué)中,，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界,，山外有山,，人外有人，謙虛使人進(jìn)步,，每次學(xué)習(xí)之后,，開始自己新的嘗試，新的實(shí)踐,，相信自己一定會(huì)有所建樹,。

20xx年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,，純正的發(fā)音,、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書,、親切的教態(tài),、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止,。

通過本次活動(dòng),，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段,，有四年級(jí)的《父母默默的愛》和六年級(jí)的《我們受特殊保護(hù)》,、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識(shí)課。對(duì)于難懂的法律知識(shí),，兩位老師講起來卻清晰明了,。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己,、保護(hù)自己,，維護(hù)自身合法權(quán)益,。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人,，有什么特殊之處,，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑?，他們的?quán)益容易受到侵害,，怎樣避免未成年人違法犯罪,、保障未成年人合法權(quán)益呢,？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些,，并請(qǐng)學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),?；顒?dòng)二：專門法律我了解,。張老師先借助教材中“知識(shí)窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容,、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后,，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí),。最后，教師發(fā)放法律條文資料,，生配樂讀法律條文,，鞏固對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》,，豐富學(xué)生的法律知識(shí),。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。

張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中,，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵(lì)學(xué)生以聊天形式來上課,，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維,，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成,，不做太多的干預(yù),。

1,、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足,。

2、課堂中我講的太多,，學(xué)生交流的時(shí)間略短,，總感覺孩子不會(huì)、不懂,，沒有真正放手給孩子們,。

“金無足赤，人無完人”,。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高,，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,，努力提高自己的教學(xué)水平,，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材,，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等,，都給我留下了深入印象,。

下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)以下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由,，不能達(dá)成所愿,，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況,，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中,，重視主體性,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動(dòng)模式的多樣性,，激起起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好,。

講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常重視教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，并且以教師引導(dǎo),，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中,，這樣就要請(qǐng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn),，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌,、游戲,、比賽和故事等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們聽,、說,、讀、寫的能力,。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的留意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶,。出色紛呈的熱身活動(dòng)固然多種多樣,，但是，教師們都沒有光留意課堂活動(dòng)的情勢而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授,。

在這次活動(dòng)中,，展開學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí),，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,。這類競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心,。

另外,，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會(huì)回答題目的學(xué)生,，教師都能夠同等對(duì)待,。親其師，信其道,。,，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目,?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候,，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,，事實(shí)上,，老師溫順的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。

通過這次觀摩活動(dòng),，我對(duì)自己的平常行為也有了一個(gè)深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動(dòng),，課對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多,。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道,、課堂高效,；教師們不同的授課風(fēng)格各異,，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨,，或是幽默自信,，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課,，不但讓我開闊了視野,，而且也熟悉到了自己的不足。

11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會(huì),，共有200多名英語教師參加會(huì)議,。xx市進(jìn)修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會(huì)議,。會(huì)上,，鄒老師做了重要講話，鼓勵(lì)小學(xué)英語教學(xué)越教越好,。柳河的薛老師,、項(xiàng)老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課,，得到了與會(huì)教師的好評(píng),。

“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式,。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中,，更加積極、主動(dòng),，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來,，讓課堂“活”起來,。它是近年來在語言教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論,。

本次研討會(huì)由xx市教研員鄒老師主持,，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評(píng)課,、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣,，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師,、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效,、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣,、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位,，獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng),。最后，英語教研員鄒老師對(duì)“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座,。

他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用,，從而自然習(xí)得語言,。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。

這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo),，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會(huì)老師感覺受益匪淺,，不虛此行。此次活動(dòng)進(jìn)一步了激發(fā)教師們?cè)诮虒W(xué)中的靈感,，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念,。

為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正,、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報(bào)告后,，我得到了以下啟發(fā)：

以同學(xué)為本，以訓(xùn)練為主,，以鼓勵(lì)為主,。語文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，扎實(shí)訓(xùn)練,，指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫，學(xué)會(huì)欣賞他人文章,，修改作文,，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。

回顧自身的教學(xué),，為了提高小朋友的寫作能力,，我除了堅(jiān)持讓小朋友每天讀課外書外，還堅(jiān)持寫周記和每篇課后的小練筆,，比方續(xù)寫,、讀后感或者與自身喜歡的人物對(duì)話等。明天早讀時(shí)間開始讀自身的文章,，讀之前先自身修改,，然后同桌互批，最后讀一讀,，師生互批,。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同,，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)考慮,，要有好奇心和童心,。老師能想多遠(yuǎn)，同學(xué)就能走多遠(yuǎn),。所以老師要多看書,，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

假如教師沒有素材意識(shí),，同學(xué)就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué),，教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方,。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書,、多積累,、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看,，很多小朋友寫的非?？斩矗瑑?nèi)容簡短,，沒啥可寫,，詞語也不豐富，干巴巴的,。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué),，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面,、心理,、動(dòng)作、對(duì)話,、神態(tài)描寫具體,。

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一會(huì)用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn),；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏,；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步,，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中,，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語言的耳朵,。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識(shí)外,，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力,，力求讓每一位同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說,、會(huì)讀,、會(huì)寫、讓每一節(jié)課更生動(dòng),、更有趣,。

本學(xué)期在全校開展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)，受到了較好的效果,，同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng),，既使各位老師相互取長補(bǔ)短，也為各位老師課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材,。12月23日我有幸與幾位語數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構(gòu)研討會(huì),，在兩天的研討會(huì)中受益匪淺。英語的同課異構(gòu)研討會(huì)在大理民族中學(xué)報(bào)告廳舉行,，我們分別聽了,，下關(guān)四中兩位老師和來自北京的孫露娜老師的課，在英語教學(xué)專家季燕老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下對(duì)四堂課進(jìn)行了講評(píng)和討論,，并聆聽分享了季燕老師多年來對(duì)于詞匯教學(xué)的心得,。

“同課異構(gòu)”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言,，同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材,，潛心鉆研教法和學(xué)法,，以便各顯風(fēng)采，各具特色,，為集體研討提供很好的研究平臺(tái),。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑,。聽完兩節(jié)九年級(jí)聽說課和兩節(jié)寫作復(fù)習(xí)課,，使我了解到同課異構(gòu)對(duì)課堂教學(xué)效率的提高及其重要。兩節(jié)寫作課尤其讓人印象深刻,，一節(jié)課以練習(xí)建議的話題為主,，另一節(jié)課是一總結(jié)初中三年重點(diǎn)話題為主。兩位老師的視角把握截然不同,，但課堂效果卻是各有好處,，給我很大的啟發(fā)。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”,，即同一教學(xué)內(nèi)容,，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn),。確定這一主題,，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”,、“異中求同”比較過程中提升我們的教學(xué)水平,。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,，是繼承和批判的統(tǒng)一,，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ),。

雖然目前我們對(duì)“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深入,，在今后的教學(xué)研究中必須繼續(xù)“認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”,，要把追求課堂教學(xué)的高效作為同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)的終極目標(biāo)。

在兩節(jié)聽說課各有特長,，但孫露娜老師的聽說課在詞匯教學(xué)這方面尤其出色,。季燕老師也分享了關(guān)于詞匯教學(xué)的一些心得。有很多老師認(rèn)為詞匯記憶是課后放給學(xué)生做的事情,，原因是他們記憶是個(gè)人行為,。但大多數(shù)學(xué)生的自主性畢竟有限，也浪費(fèi)了課堂上一些可以利用的時(shí)間,。這種方法其實(shí)是不可取的,。課后復(fù)習(xí)固然重要，但堂中適時(shí)穿插使用各種不同的抽查檢測方法,，一方面能夠起到督促檢測的作用,，另一方面又能調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學(xué)生背單詞的方法和策略,，使得學(xué)生不再覺得背單詞是機(jī)械,、枯燥的，也不是壓力下強(qiáng)迫記憶的,，而是有趣并充滿成就感的積累過程,。這樣便可以提高我們的課堂教學(xué)效率。

孫露娜老師在認(rèn)讀詞匯的前提是物與詞的結(jié)合,，以認(rèn)物為前提,，最后達(dá)到認(rèn)詞的目的，把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系,，增強(qiáng)語言的真實(shí)性,、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。特別是對(duì)于英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生,，采用直觀教學(xué),，使學(xué)生一開始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語直接聯(lián)系起來,，獲得一個(gè)直觀印象。最后通過圖片與文字的結(jié)合循環(huán)播放,，達(dá)到了很好的記憶效果,。這一課堂教學(xué)程序值得借鑒。

英語是任務(wù)型教學(xué)的典型,，因此凡能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法,，則是英語教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法,。希望以后能通過同課異構(gòu),，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛,，而且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語言交際活動(dòng),，使學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí),，其結(jié)果必然是有效的，也必將是高效的,。