總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科,，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究,，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學(xué)生的實驗科學(xué)素養(yǎng),。在化學(xué)教學(xué)實踐過程中，我深感應(yīng)仔細監(jiān)督,，通過不斷思考,，整合教育資源,，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力,。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

一,、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)

化學(xué)是一門需要實驗操作的科學(xué)，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn),。在初中化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫,、圖像等形式,，便于學(xué)生更好的理解知識點。

學(xué)生對于課堂的聽力,、觀看能力普遍存在相對差異,，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強聽力訓(xùn)練,，比如,，老師可以邊講解邊提問，幫助學(xué)生加深理解,；當(dāng)學(xué)生在進行實驗過程中遇到難題時,，我們也應(yīng)該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認(rèn)識水平相對較高的學(xué)生協(xié)助解答,，以共相互促進,。

二、加強理論知識的講解

在初中化學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練,，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學(xué)生對化學(xué)理論的理解,。

化學(xué)的重點學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測定,、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì),、有機化合物的光學(xué)性質(zhì)等等,，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題,，而需著眼于化學(xué)總體認(rèn)識,，從基礎(chǔ)知識到整體認(rèn)識。因此,，要將化學(xué)知識劃分為幾個層次或等級,，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系,，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā),，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

三、圍繞實驗擴展化學(xué)知識

在班級化學(xué)實驗中,，我們通常會參考雛鶴小學(xué)時用的簡單的實驗示例,，這些實驗例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時常涉及實際生活的科學(xué),，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動,，同時還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識，比如說化學(xué)反應(yīng)的速率和中心,、電化學(xué)電動勢,、離子當(dāng)量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學(xué)生的實踐意識,。同時也可以調(diào)整實驗操作難度,，讓學(xué)生有自我突破的機會。

四,、充分利用實驗室資源

一名好的老師需要掌握化學(xué)實驗操作技巧,，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學(xué)生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標(biāo),。準(zhǔn)備實驗的過程也需要非常仔細,，比如稀酸、酒精,、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示,，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范,。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境,，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立成長的能力,。

五,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實驗示范活動

化學(xué)實驗是極易失誤的學(xué)科，因此,，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實驗展示活動,，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學(xué)生對化學(xué)常識背景的知識儲備,、用嘴進行思考和表達的能力,、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析,、理解及啟發(fā)實踐,。比如，純凈水的制備,、苯鈉的制備,、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲,、化學(xué)固廢處理等等活動可以逐漸進行,，這些活動可以幫助學(xué)生加強對化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神,。

總之，在我多年的教學(xué)實踐中,，我意識到在化學(xué)教學(xué)中,，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解,，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學(xué)生的認(rèn)知,，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法,，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué),，提高整個班級的化學(xué)水平。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一．俗話說萬事開頭難,。

難就難在開頭是基礎(chǔ),，沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有宏偉的大廈,。扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取。學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生對化學(xué)的.知識的掌握本事不一樣,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情景因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

二．抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗本事,。

重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的本事,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事,。

三,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點資料,，從多角度對學(xué)生的知識與本事進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四,、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但教師們都已開始研究新課程的特點，所以,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討。

聽完課后能與上課教師及時進行交流,，提出不足之處,，以求到達更好的課堂效果。

六,、加強實驗教學(xué)，中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大,，引起了我們教師的高度重視。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,，因而這一部分相對得分較高,。

期待明天的我能夠以一個嶄新的心態(tài)去應(yīng)對我的下一屆學(xué)生。無愧人民的子弟,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，思想?yún)R報專題也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實際問題做好準(zhǔn)備,。鑒于初中化學(xué)課時少,、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點,，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂,。結(jié)合自己多年教學(xué)實踐，要實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂,，就要做好以下幾個方面：

教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系,。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高,。假如學(xué)生不喜歡某位教師,，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了,。因此,，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,，用自身的人格魅力感化學(xué)生,。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上,。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象,，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度,、廣度,。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作,。其次,，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師主宰著課堂,，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”,。這種課堂,，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動起來,，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等,、共同開展合作學(xué)習(xí),。因此，要創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的教學(xué)課堂,。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以教師在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，它有很多獨特的魅力,。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時，常常被化學(xué)實驗的各種現(xiàn)象所吸引,。因此,，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué),，比如燒不壞的手帕,、魔棒點火等。其次,，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進行緊密聯(lián)系,。事實證明，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,，比如怎樣進行滅火,、胃酸的治療、水污染的防止,、鐵制物的防銹等,。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力,。

精講,，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生,。突破重點,，帶過一般，設(shè)疑破難,，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學(xué)生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過程中,，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動 性和自覺性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出,、難點突破,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師,。”課后反思是教學(xué)活動的回顧和梳理,，在以往的教學(xué)中往往被忽視,。通過課后反思，重新審視自己的教學(xué)過程,，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,，找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑,，提高課堂效率,。

總之，教師只有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué),，做到“心中有學(xué)生,，心中有主體”，充分尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，讓我們的學(xué)生能力得到提高,，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成,，人格得到完善,，這才是真正有效的課堂，高效的課堂,。

烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)孫麗

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實際問題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時少,、任務(wù)重,、資料分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂,。結(jié)合我多年教學(xué)實踐,，要實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個方面：

教師與所教的學(xué)科知識有必須的連帶關(guān)系,。如果學(xué)生喜歡上某位教師,，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,，那么,，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了,。所以,，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,，用自身的人格魅力感化學(xué)生,。教師的人格魅力不僅僅體此刻知識的淵博方面，還體此刻個人的涵養(yǎng)上,。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象,，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度,、廣度,。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作,。其次,，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的主角。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師主宰著課堂,，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”,、“多話”,。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán),，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進取性也沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等,、共同開展合作學(xué)習(xí),。所以，要創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的教學(xué)課堂,。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以教師在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，它有很多獨特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時,，常常被化學(xué)實驗的各種現(xiàn)象所吸引,。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師能夠利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué),，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等,。其次,，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明,，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療,、水污染的防止,、鐵制物的防銹等。這不僅僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并且能培養(yǎng)學(xué)生的分析本事與解決問題的本事,。

精講，就是配合教材資料,，面向全體學(xué)生,。突破重點，帶過一般,，設(shè)疑破難,，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實踐，以到達真正掌握知識,，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學(xué)生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥,、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中,，只要合理地安排知識體系,，經(jīng)過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出,、難點突破,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

有一位教育家以往指出：“一個教師寫一輩子教案不必須成為名師,，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師,。”課后反思是教學(xué)活動的回顧和梳理,，在以往的教學(xué)中往往被忽視,。經(jīng)過課后反思，重新審視我的教學(xué)過程,，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,，找出學(xué)生困惑的原因，再選用適宜的方法幫忙學(xué)生解決困惑,，提高課堂效率,。

總之，教師僅有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，進取探索,，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué),，做到“心中有學(xué)生,，心中有主體”，充分尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，讓我們的學(xué)生本事得到提高,，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成,，人格得到完善,，這才是真正有效的課堂，高效的課堂,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，提出問題，分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中,，應(yīng)切實做到以下幾點：

在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等,。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)。可見,，對化學(xué)實驗教學(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細致,，認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的,。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗,，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處,，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實,，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的"備,，教,，導(dǎo)"是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

1．備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預(yù)備實驗。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力；若不備課,，不親自做實驗,，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果,，更沒有說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2．注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時,，既要面面俱到,，事無俱細進行引導(dǎo)要注意,，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。

3．注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的預(yù)期目的,。此外，對一些特殊的材料,，儀器和試劑,，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因,，儀器的功能,，試劑的配備等。綜上所述，化學(xué)課實驗,，無論教還是學(xué),，都必須堅持客觀，嚴(yán)謹(jǐn),，認(rèn)真,，扎實的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的進取性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,、創(chuàng)造本事,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、趣味的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、進取地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，僅有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。所以,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生理解新知識作了鋪墊,。同時，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易理解和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，必須能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗十分感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，分析問題的本事,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料,，對實驗進行增補,，增強實驗的效果，加強實驗資料的實用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生進取主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事,。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計劃,、有目的地進行。每個階段,，我們要復(fù)習(xí)什么資料,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選,。對不一樣層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)會考題;對理解本事較差學(xué)生，做到耐心細致,、百問不厭,，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考的合格率,，我們不斷耕耘,。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情景，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改善的調(diào)控工作,，為全面提高會考成績而不斷地進取。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本期我擔(dān)任三個班化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一,、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試大綱,?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二,、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書,，供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等),，規(guī)范語言文的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識過程,，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷,。

三,、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,，多思善想。

1.精讀教材,，斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2.學(xué)會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

四、積極溝通,，因材施教

本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，個性發(fā)展及思想情緒,，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高,。

2,、課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了

痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

五、存在的不足和問題

因為是首次使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,，爭取在高考中取得好成績,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念,，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題,，分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,，嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。在實驗教學(xué)過程中,，應(yīng)切實做到以下幾點：

在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo),?？梢?，對化學(xué)實驗教學(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細致,，認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達到理想的目的.。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的"備，教,，導(dǎo)"是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1，備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預(yù)備實驗。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力；若不備課,，不親自做實驗,，憑空想象,，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果,，更沒有說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,，注重實驗引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到,，事無俱細進行引導(dǎo),，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。

3,，注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學(xué)生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達不到實驗課的預(yù)期目的。

此外,，對一些特殊的材料,，儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因,，儀器的功能,，試劑的配備等。

綜上所述,，化學(xué)課實驗,，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀,，嚴(yán)謹(jǐn),，認(rèn)真，扎實的作風(fēng),，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

總結(jié)是指社會團體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價,，從而肯定成績，得到經(jīng)驗,，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想,，發(fā)揚成績,，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎,？以下是小編整理的初中化學(xué)教學(xué)總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

今年我擔(dān)任初三3,、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?/p>

注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢,？我認(rèn)為學(xué)生不參與學(xué)習(xí),，調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢,？首先是讓每一個學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號,、不開小差,。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面,、不同的難度,、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題,，給學(xué)生思考和回答的機會,，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感,。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的,，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。

在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型,，曾經(jīng)采用一下方法：

1,、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗,？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液,？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后,，加點醋輕輕拍打頭皮,，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事,？等等,。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論,，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想,，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用,。

2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事,、介紹門捷列夫的故事,；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。

3,、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期,，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己,，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑,，出個洋相，或者……,，盡管這些讓每個老師頭痛,，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事,、說出的話讓老師感覺批也不是,、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話,，老師在制止,，馬上就有學(xué)生大聲說：別說話了，聽老師的,；又一個學(xué)生說：別說話,，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣,；還有的說：吵什么吵,，煩人,；……總之，七嘴八舌,，看上去挺為老師著想,，其實是在起哄。為了防止這些,，我就盡量給學(xué)生說的機會,，能讓他們說的，我絕不說,，比如定義的具體內(nèi)容等,。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件,。學(xué)生能自我總結(jié)的,，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課,，我都仔細琢磨哪些知識學(xué)生能說出,、能想到、能分析總結(jié)出來,；哪些知識必須我講,。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多,。學(xué)生說的,、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”,。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚,，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功,，讓看的產(chǎn)生說的欲望,。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會,，滿足他們張揚自己個性的渴望,。

4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。我很注意每一節(jié)課的.引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好；讓學(xué)生通過探究獲得知識是課堂教學(xué)方式的主旋律,。

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢――化學(xué)實驗,，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進對科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法,，初步形成一些科學(xué)探究的能力,。

在實驗教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),，采用不同的學(xué)習(xí)方式，比如氧氣的實驗室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法,，需要建立完善的思維方式,、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式,，即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法,，老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后，重點指導(dǎo)易錯的內(nèi)容,，然后老師演示學(xué)生動手操作,，最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個問題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法的時候,，學(xué)生已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的基本方法,，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式,，即直接給學(xué)生一起和藥品,，讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點，從而全面掌握二氧化碳的制取方法,。

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,。另外對于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

經(jīng)過努力,，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，有的學(xué)生說：就對化學(xué)有興趣,，我還學(xué)不會,。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識需要各種其他知識基礎(chǔ)，但有興趣就有學(xué)習(xí)的動力,，相信只要興趣不減,，她就不會完全放棄。

除了學(xué)習(xí)上,，我還想方法和學(xué)生心理上靠近,，讓他們有話敢對我說，樂意對我說,，因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流,，有些近一些的學(xué)生還會到我家聊天,，我們談班級內(nèi)的事物，也談學(xué)生之間的情感,，我們也不避諱早戀的問題,。我開誠布公的說出我的想法，學(xué)生感覺我這個老班比較近人情,，但她們也能接受我的觀點,，控制自己，把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。我感覺不是每個學(xué)生都必須上大學(xué),，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運用一下：因材施教,。我們盡量全方位的去評價一個學(xué)生,，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運動上可能很出色,。所以我盡量張揚每一個學(xué)生的優(yōu)點,。讓他們感受自己的價值。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我個人也取得一些成績,。20xx年11月份，我參加了全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會,，我個人在觀摩中獲益匪淺,。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進展和方向，雖然我被評為全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師,，但也看到自己存在很大的差距,。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過共同努力，我們班被評為優(yōu)秀班級,，我也被評為優(yōu)秀班主任,。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績。

對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道還需要盡量拓寬,。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,，注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ),，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。與此同時,，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積月累,，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過程中，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧,。化學(xué)教學(xué)中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進行的教育教學(xué)中,，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解,。

九年級化學(xué)是啟蒙課程,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了,，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了,。緊接著,，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪,、清水變牛奶等,，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望,，我將他們帶入化學(xué)的王國,。接下來，我就說,，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績,，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ),，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生,。化學(xué)是理科,，但比數(shù)學(xué),、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科,，讓學(xué)生消除恐懼心理,，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始,，你就能學(xué)好，大家有信心么,？同學(xué)們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”,；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學(xué)習(xí),、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學(xué)相長,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的`一些特點,，比如,，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實驗,，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。在教學(xué)過程中,，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果,。

回顧我的教學(xué)工作,，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，學(xué)海無涯,，藝海無邊。今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,，為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取,。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要把化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

5,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,，聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果,。

6,、加強實驗教學(xué)，中考試題中,，實驗探究題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強這部分的力度,。

7,、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ),。

8、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗,，收取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學(xué)率。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在本次課堂達標(biāo)活動中,，授課老師都是針對學(xué)校課程表臨時決定,，因此授課老師的水平參差不齊。但共同的特點：

二是重視學(xué)生實驗,，鼓勵學(xué)生動手,，努力體現(xiàn)化學(xué)“做中學(xué)”的學(xué)科特色。

三是重視集體教研,。大部分學(xué)校都采用電子備課和紙質(zhì)備課相結(jié)合的備課形式,，在集體備課——“共案”的基礎(chǔ)上，針對教師個人的特點、學(xué)生的實際情況開發(fā)“個案”,，針對性和實效性都極大增強,。

主要典型和亮點：

1、優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化,。優(yōu)質(zhì)課和常態(tài)課歷來是“兩張皮”,，很多學(xué)校、很多老師在優(yōu)質(zhì)課評選時確實發(fā)揮了團隊的力量,，將“磨課“進行到底,，由此產(chǎn)生了很多有代表性的優(yōu)秀課例，也多次在省優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎,。可優(yōu)質(zhì)課評選完后就”刀槍入庫,，馬放南山”,，一切又回歸“常態(tài)”?！叭绾螌?yōu)質(zhì)課常態(tài)化,，常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化”？是初中化學(xué)教研會上提出的問題,，目的是借助“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動，在創(chuàng)優(yōu)課的過程中著力加強教學(xué)研究,，將集體教研和磨課活動常態(tài),、有效地開展。在常態(tài)課巡查和本次的課堂達標(biāo)活動中,，能看出29中,、27中化學(xué)組的老師在此方面基本能“一貫制”，首先知道“教什么”——研讀教材透徹,，有深度,，有高度，有內(nèi)涵,；其次知道“怎么教”——重視學(xué)習(xí)過程,，以生為本，扎實有效,。21中,、二實中、實驗中學(xué),、石島實驗,、11中、9中等學(xué)校在課堂教學(xué)方面也比較突出。

2,、學(xué)案常態(tài)化,。在很多學(xué)校學(xué)案已走進課堂，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，但如何編寫學(xué)案,，如何使用學(xué)案，很多學(xué)校和老師都沒有認(rèn)真思考過,。在歷次的巡查和達標(biāo)活動中,，發(fā)現(xiàn)27中、9中化學(xué)組的老師,，沒有跟風(fēng),，也沒有一時熱血，而真正是將學(xué)案常態(tài)化,，經(jīng)過幾年來的'摸索和積累,，已經(jīng)形成了一整套學(xué)案資料，并和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有效結(jié)合起來,，在課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮了實效。本學(xué)期35中,、33中等學(xué)校也在行動中,。

3、小組評價常態(tài)化,。很多教研組的老師也都轟轟烈烈地搞過小組評價活動,，但能日復(fù)一日、年復(fù)一年堅持下來的很少,。9中化學(xué)組的老師讓我們看到了堅持的力量,，他們實行日評、周評,、月評,，將學(xué)生個人的表現(xiàn)與小組成績捆綁，和作業(yè)掛鉤,。因此在他們的課堂中,，能看到真正的生幫生，互相督促,，互相促進,，也因此9中中考化學(xué)成績穩(wěn)步提升，穩(wěn)居全市前列,。35中,、33中,、23中、實驗中學(xué)等學(xué)校也在學(xué)習(xí)借鑒中,。

存在的問題及思考：

1,、多媒體技術(shù)的泛濫應(yīng)用。

近年來,，我們一直致力于把信息技術(shù)引入課堂,，包括20xx年的暑期研修的主題都是“用技術(shù)改變教學(xué)”，電子白板,、多媒體等信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在實際教學(xué)中,，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生視野,，極大地提高了課堂容量,，提高了教學(xué)效率，方便了教師的教和學(xué)生的學(xué),。在課堂達標(biāo)中發(fā)現(xiàn),，很多老師已經(jīng)對ppt課件形成依賴，本來常規(guī)教學(xué)手段就能達到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容,，也一定要用課件輔助教學(xué)，更有甚者有些課件是書本搬家,，從內(nèi)容到例題,，與教材相差無幾，內(nèi)容多文字多,，已經(jīng)把“滿堂灌”變成“滿屏灌”,。 有的老師為了按預(yù)定的順序演示所準(zhǔn)備的內(nèi)容，想方設(shè)法將學(xué)生的思路引導(dǎo)既定的流程上來,，失去了教學(xué)的創(chuàng)造性,，學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)，沒有很好地將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)思想,、教學(xué)方法有機結(jié)合起來。一節(jié)課下來眼花繚亂,，而黑板上寥寥幾個字,，更有甚者一個字都沒有，完全淡化了板書的作用,，忽視了板書的作用,。

針對此問題，除了在教研活動中進行必要的引導(dǎo)外,，還應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整考核辦法（包括學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)）,，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)成為考核的必需項目,，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，“適合的就是最好的”,。

2,、化學(xué)用語的書寫不規(guī)范。

化學(xué)用語書寫存在不規(guī)范現(xiàn)象,，不僅僅是學(xué)生層面上,，有的老師也存在著這方面的問題。針對20xx年中考中學(xué)生書寫化學(xué)用語出現(xiàn)的問題,，在學(xué)期初的教研會上已經(jīng)向全市的初中化學(xué)教師發(fā)出倡議,，嚴(yán)格要求，常態(tài)檢查,。針對課堂達標(biāo)中發(fā)現(xiàn)的問題,，繼續(xù)加強此項工作。首先作為化學(xué)教師要做好表率,，規(guī)范書寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出；其次在期末檢測和中考中,，將對書寫不規(guī)范的情況進行扣分,，做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題,。在本學(xué)期中,，我針對自我的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：

1,、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣,，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科

學(xué)生剛接觸化學(xué)時,，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎,，尤其學(xué)到微觀概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“洪水猛獸”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣,。

這時就需要教師做好“引路”作用,。“引路”就是要在大方向多給學(xué)生指明方向,，多做鼓勵工作,，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向,，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護,，讓學(xué)生有內(nèi)動力。

2,、備課方面精講精練,，努力提高課堂效率

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用什么樣的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的規(guī)劃，認(rèn)真寫好每一句要講的話,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

備課時精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以到達掌握知識舉一反三的目的,。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜，幫忙學(xué)生快速理解記憶,。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣,，操作步驟簡記為7個字，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”,。

3,、課后及時做好課堂總結(jié)

每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點,，歸納成集，課上有時間給學(xué)生提提問題,，選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學(xué)生善于從不一樣的角度與方向去分析思考問題，以提高自我分析思維和解答問題的本事,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,，提醒學(xué)生學(xué)法—————“念”和“練”，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑,。

4,、不斷優(yōu)化教學(xué)過程，進取聽課學(xué)習(xí)

為了增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化和生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,，我進取參與聽課,，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，收獲頗豐,。新教師之間討論困惑，相互取長補短,，以求到達更好的課堂效果,。

對于第三章微觀結(jié)構(gòu)的教學(xué)，為了幫忙學(xué)生理解,，讓學(xué)生能有直觀的認(rèn)識,，在平時的教學(xué)中，運用多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，力求讓學(xué)生體會到微觀世界的奇妙。

二,、幾點反思：

1,、要重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究資料,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。

2,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用

中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點資料,，從多角度對學(xué)生的知識與本事進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外知識，了解與化學(xué)相關(guān)的時事熱點,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

3,、提高自身素養(yǎng)方面

選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)工作之余,，我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí),，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題，學(xué)習(xí)新課程理念,，品味著工作中的苦與樂,，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作,，感悟著其中的歡樂,。

每一學(xué)年的結(jié)束,，其實也就是新一學(xué)年的起點，在這期間,，我要認(rèn)真思考自我怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生,，去提高自我的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自我的那熱愛教學(xué)的跳動的心,。

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初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

中職學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)加強基礎(chǔ)知識及基本功的訓(xùn)練，強調(diào)語文的實用性及“育人”功能,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

近幾年來，由于高校擴招的影響,，中職學(xué)生生源質(zhì)量一再下滑,，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，語文能力欠缺,，文化素養(yǎng)不高,。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》中指出：“語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識,，形成綜合職業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用,。為提高全面素質(zhì),、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)?！闭Z文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何解決好語文素養(yǎng)與職高生現(xiàn)狀這一矛盾呢,？筆者以為,，中職語文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)中職教育特點，從中職學(xué)生實際出發(fā),，大力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

那究竟什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)應(yīng)該包括知識素養(yǎng),、能力素養(yǎng)（聽說讀寫思能力,、探究性學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息的能力）與情感素養(yǎng)（態(tài)度,、價值觀,、文化品味、審美情操）這樣三個方面的內(nèi)容。

相對于普通高中語文教學(xué)而言,，職業(yè)高中語文教學(xué)由于培養(yǎng)對象,、培養(yǎng)目標(biāo)的不同，決定了中職學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有獨特的個性,。那么,，如何提高中職學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？結(jié)合多年職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實踐,，筆者以為,，中職學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)加強基礎(chǔ)知識及基本功的訓(xùn)練，強調(diào)語文的實用性及“育人”功能,，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量，相對于普通高中差得很多,，大多數(shù)學(xué)生是經(jīng)過重點高中,、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業(yè)學(xué)校的,，這些學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍較差,。許多初中階段、甚至是小學(xué)階段必須掌握的基礎(chǔ)知識,，這些學(xué)生沒有掌握或掌握不牢,。因此，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)必須為他們補上這一課,，尤其是在高一年級要更加注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),。筆者認(rèn)為，這一階段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)著力點：一是把初中課本中的優(yōu)秀散文和詩歌,，讓學(xué)生來復(fù)習(xí)一遍,，加強朗誦和背誦；二是教師在閱讀和作文教學(xué)中,，在字,、詞、句,、篇,、語法、修辭,、邏輯等方面要狠下功夫,；三是要求學(xué)生每人必須具備一本字典、詞典,、成語詞典等工具書,，培養(yǎng)學(xué)生勤查閱字詞典或網(wǎng)絡(luò)搜索的習(xí)慣。

針對職高生基礎(chǔ)差,、底子薄的特點,，我重點加強了學(xué)生的書法、普通話技能,、口頭表達,、寫作、閱讀技能等基本功的訓(xùn)練,。

要求學(xué)生練好普通話,。普通話訓(xùn)練是難點。俗話說“天不怕地不怕就怕四川人說普通話”,，但隨著南來北往的經(jīng)濟貿(mào)易交流和全民素質(zhì)的提高,，即使川內(nèi)很多用人單位尤其服務(wù)業(yè)都要求員工使用普通話接待顧客，因此職高生過好普通話定級關(guān),，語文教師責(zé)無旁貸,。練習(xí)普通話的具體做法是：老師在教學(xué)中帶頭講普通話；要求學(xué)生每天聽新聞聯(lián)播,，注意區(qū)別和糾正自己的方言,；鼓勵學(xué)生在教學(xué)和日常生活中，用普通話進行交流,，營造普通話的語言環(huán)境,；班上由普通話較好的學(xué)生組成推廣普通話協(xié)會，帶動大家說普通話,；組織學(xué)生參加國家語言文字工作會的普通話過級考試,。

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力?？谡Z表達能力的培養(yǎng)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求,，也是二十一世紀(jì)社會對人才的需要。葉圣陶先生也曾說：“聽,、說,、讀、寫四個字中間,，說最為基礎(chǔ),。”對于中職學(xué)生而言,，在將來的工作生活中,，“說”是體現(xiàn)語文能力的關(guān)鍵。但在教學(xué)中,，老師卻發(fā)現(xiàn)一個不良的現(xiàn)象,，許多學(xué)生要么自認(rèn)為“沉默是金”，要么說話時意思表達得殘缺模糊，詞不達意等,，造成課堂上呈現(xiàn)出一片“肅穆”的情形,。針對中職生“自信心不足，畏懼心理嚴(yán)重,，顧及面子,，擔(dān)心說不好，被別人笑話,，害怕當(dāng)眾說話”的心理特點,，通過課前5分鐘展示、主題辯論會,、專題演講比賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達能力,。特別是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘,，讓五個學(xué)生做一分鐘的口頭演講,。全班學(xué)生輪渡循環(huán)安排，每個學(xué)生都必須上堂鍛煉展示,。通過課前5分鐘演講,，讓學(xué)生克服了怯場心理，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣,，鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾講話的能力,。特別自我介紹是重點訓(xùn)練課題，要求表達流利,，表情自然,，能突出自己的特點和優(yōu)點。自我介紹要求人人過關(guān),。通過自我介紹的訓(xùn)練,，為學(xué)生以后在就業(yè)應(yīng)聘的自我展示，奠定良好的基礎(chǔ),。

要求學(xué)生每周寫周記,。中職學(xué)生書面表達能力差，特別害怕寫作,，主要是覺得無話可說,。于是我通過周記的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的寫作能力,。周記的寫作要求不高,，內(nèi)容不限，一周中的所見,、所聞,、所感,、所思皆可，提高書面表達能力,。并且通過周記的批閱,，老師可以了解學(xué)生的各種情況，為在教學(xué)中針對性的`教育打下基礎(chǔ),。

此外，還倡導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成每天看點書報的習(xí)慣,。提倡學(xué)生利用課余到學(xué)校圖書室借閱自己喜愛的報刊雜志,，古今中外的文學(xué)名著，讓學(xué)生們徜徉在書籍的海洋里,，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和收集信息的能力,。

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會輸送合格的實用型人才，其教學(xué)內(nèi)容必須突出實用性?，F(xiàn)行職業(yè)高中教材,，為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的特點，在教學(xué)內(nèi)容的編制上力求切合職高生的實際,，加強了職高生實用能力的培養(yǎng),，基本能滿足職高畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)的需要。語文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實用文體知識的教學(xué),，如產(chǎn)品說明書,、廣告、計劃,、總結(jié),、調(diào)查報告、記錄,、簡報,、新聞、通訊,、書信,、合同等，更要注重語文實用能力的訓(xùn)練,，如傾聽,、演講、辯論,、寫導(dǎo)游詞,、做主持人、社會調(diào)查等,。職高生能力培養(yǎng)是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的工作重點之一,。職高畢業(yè)生必須具備各種能力,，既要有輸入信息的聽、讀能力,，又要有輸出信息的說,、寫能力，因此,，語文教學(xué)中在傳授知識的同時,，必須突出學(xué)生聽、說,、讀,、寫的實用能力訓(xùn)練。,。

葉圣陶先生說得好：“一切知識根本就是德,，若不在德行上扎根，縱有知識并無是處,?！蔽覀兘虒W(xué)的總目標(biāo)就是：“造就健全的公民”。語文新課標(biāo)提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”,，“使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

語文課就是要和語言文字打交道,，就是要通過對語言文字的理解、探究,，去感受作品的內(nèi)涵,，去領(lǐng)悟作者蘊含其中的思想情感。所以,，我們在教學(xué)中要旗幟鮮明的對學(xué)生進行思想教育,，把德育教育自始至終地融入語文教學(xué)的全部過程之中。

由中職學(xué)生生源所決定,，不少學(xué)生成為職校里的雙差生,，學(xué)生自卑、抑郁,、灰心喪氣,、學(xué)習(xí)散漫、無上進心,、無感恩心等心理疾病特別突出,。因此,，語文教學(xué)必須充分發(fā)揮蘊含在教材中的思想教育因素，在教學(xué)過程中愛護學(xué)生自尊心,，給學(xué)生以彰顯個性的機會,，通過語文課激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強民族自豪感,，增強社會責(zé)任感,，培養(yǎng)中職學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，樹立敬業(yè)意識,、質(zhì)量意識,、競爭意識和守法紀(jì)意識。

中職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè),，企業(yè)要求中職學(xué)生不僅具有中等專業(yè)技能,，

更強調(diào)學(xué)生的品性和職業(yè)操守,。因此,，教學(xué)實踐中不應(yīng)忽視對他們?nèi)宋那椴俚呐囵B(yǎng)。比如：舍生取義,，見義勇為,，熱愛和平，反對精神品格,，語文教材為我們塑造了大量的人格榜樣：“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的偉大愛國詩人屈原，“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”,，“寧為玉碎，不為瓦全”的南宋愛國英雄文天祥,；“以先國家之急而后私仇”的藺相如,，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷和崇高人格的范仲淹,，“模眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛”的無私奉獻的魯迅先生等,。在語文教學(xué)中,，努力引導(dǎo)學(xué)生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人,，要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻,，精心地選擇、組合,、疏導(dǎo),，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,，使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通,，沐浴他們的人格光輝,，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,。

總之,，中職語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)時代特點及中職學(xué)生現(xiàn)狀來搞好語文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語文優(yōu)勢,，體現(xiàn)鮮明的職教特色,，從而真正提高中職學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

1,、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺,，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊,，部分學(xué)生實驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述,，或者改成演示實驗。

2,、教材中的部分難點,、重點對學(xué)生而言,，理解掌握起來比較困難,，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，探究實驗,，計算等，而這些題目要求的能力較高,，比較靈活,，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難,，導(dǎo)致成績偏低,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，目的不明確,，認(rèn)為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象,，平時學(xué)習(xí)勁頭不足,，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽課,，學(xué)習(xí)不夠扎實,，成績提高不大，面對諸如問題,，教者嚴(yán)管學(xué)生,，批評教育，耐心說服,，加以引導(dǎo),，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識。

4,、對特殊的個體關(guān)心不夠,。由于學(xué)生個體之間存在差異,部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢,。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助,，但關(guān)心的還不夠,，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四,、對今后教學(xué)工作的打算及措施

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義,，在壓力大、任務(wù)重的情況下,，教者始終努力堅持工作,，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學(xué)工作,，教者打算采取以下措施：

1,、認(rèn)真細致的備寫教案，鉆研教材,，研究教法,，突破重點、難點,，把握考點,，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。詳細及時批改作業(yè),，深入教室及時跟班輔導(dǎo),，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中,，嚴(yán)管學(xué)生,、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵,，多指導(dǎo),，給予他們上進的信心和勇氣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式,、啟發(fā)式,、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實驗,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問題的能力,，對有條件的學(xué)生實驗,，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。

3,、虛心向別人學(xué)習(xí),，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的積極性,，力求課堂教學(xué)高效化,、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

在現(xiàn)代社會的發(fā)展背景下,，課改的的需要越來越迫切，要求在當(dāng)前新課程,、新課標(biāo)的背景下,，教師的成長和發(fā)展重要性尤為突出。為使本人以后的在化學(xué)教學(xué)中不斷的成長和發(fā)展,，現(xiàn)將以經(jīng)完成的工作總結(jié)如下：

作為一名人民教師,，首先要愛崗敬業(yè)，要懂得并善于因材施教,。要對學(xué)生有充滿關(guān)愛的心,，要以滿腔的熱情投入到教育工作中，以教師的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生愿意并主動與教師親近,，進而樂其學(xué),。熱愛教育就應(yīng)熱愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的要求,，是學(xué)生情感的需要,，是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的主要因素，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,，有了愛,，就會使師生關(guān)系達到高度的和諧。反過來,，學(xué)生也會在愛的呼喚中,，把教師視為自己的貼心人，對教師產(chǎn)生由衷的感激之情,，從而產(chǎn)生強烈的愛,，這也會成為促進教師不斷成長和發(fā)展的強大動力。愛是連接師生情感的紐帶,，是一切教育的基礎(chǔ),；還要滿腔熱情地投入工作，把工作的壓力變成發(fā)展的動力,，把工作的挑戰(zhàn)看成發(fā)展的機遇,。勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷挑戰(zhàn)自我 ,，在工作中不斷成長,。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益、效能,。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進步,。也就是說,，學(xué)生有無進步是教學(xué)有沒有效益、效能的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益,、效能，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,。而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦,，也是無效教學(xué),。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進步,，也是無效或低效教學(xué),。因此作為一名優(yōu)秀的教師必須以有效教學(xué)為自己教學(xué)工作的切入點，不斷反思自己的教學(xué)過程,、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)設(shè)計和自己的教學(xué)方法方式是否有效，并要不斷自我提高,，以主體身份投入其中,。只有這樣，才能從源頭上解決教學(xué)的活力和后勁問題,。如：復(fù)習(xí)——進一步提高復(fù)習(xí)課的效益,，有針對性地提高每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)質(zhì)量，每節(jié)課必須有教案,，有反思記錄,，備課組必須有教學(xué)計劃和策略，提優(yōu)補差要落到實處,，要建立目標(biāo)責(zé)任,；訓(xùn)練——做好每一份練習(xí)，講評好每一份試卷,，要有具體的分析數(shù)據(jù),，即選擇題的得失分率，實驗題,、探究題和計算題等得分情況,、失分情況，哪些知識點是影響學(xué)生成功的主要方面,，心中一定要有數(shù),。要以課標(biāo)的要求，將試題重組,、變形,、點面結(jié)合，精選習(xí)題,，給予學(xué)生更大的思維空間,，提高他們的思維能力，并要進一步做好質(zhì)量監(jiān)控工作,；開發(fā)校本課程和開展校本教研關(guān)——形成本校本學(xué)科的教學(xué)特色和適合本校學(xué)生的教學(xué)資源,，進一步促使自身的成長和發(fā)展，進一步提高責(zé)任意識,、奉獻意識和憂患意識,，只有這樣,，才能在實踐和反思中促使教學(xué)觀念、教學(xué)能力得到提高,，促進教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍,。

總之，想要成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師,，必須不斷磨煉自己,，與時代一起在教學(xué)實踐中充實和完善自己，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,，在教育教學(xué)改革和課程改革中發(fā)展自己,，在以后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中提高自己。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

20xx學(xué)年,，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的，初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。以學(xué)校實際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。

為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可齲考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的'時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）,?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

4,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,。聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果,。

5,、加強實驗教學(xué)，中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,，因而這一部分相對得分較高,。

6、理直氣壯抓好學(xué)有余力,、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

7,、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),。全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。通過大家共同努力,，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。