計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇一

人教版必修三,、四。

所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,，底子較差,，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,，閱讀,、理解的.能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,。

必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主,；必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主,；寫作教學(xué)重點為寫議論文。

力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十,，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2,、認真抓好課前五分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革。

1—2周：必修三唐詩單元 朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元 文學(xué)作品的個性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用 語文學(xué)習(xí)的自我評價 。

7—8周：必修三文言文單元,， 選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,。

9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文,，學(xué)習(xí)使用論據(jù),，寫好議論文。期中考試 ,，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí),。

11—12周：必修四宋詞單元，《談美》,，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇,，學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析,，邏輯和語文學(xué)習(xí),。

17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神,。學(xué)習(xí)反駁,。

19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考,，期末考試,、總結(jié)。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇二

人教版必修一,、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然。同時,，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

（4）,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的'內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。

（6）、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié),。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇三

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的`影響,，樹立新的語文教學(xué)理念。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

評點,、c、討論（分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)），d,、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種,。

略。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇四

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔任高一（1）班,、高一（2）班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記,；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性,；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

二,、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議論文、說明文，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦,，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三,、教學(xué)措施

1,、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2,。教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

3,。 重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4,。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5。課堂上鼓勵學(xué)生思考,，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣,。

6,。每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇五

本學(xué)期，高一年級以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo),，以學(xué)校的教學(xué)計劃為提綱,，堅持”以生為本，為國樹人”的辦學(xué)理念,，強化“以生為本,，自主發(fā)展”的育人觀念，努力踐行“事事是教材,，處處是學(xué)堂,，人人是教師”的育人模式，從教育策略,、教學(xué)策略,、管理策略,、形象策略等方面深入探索，不斷改進,，繼續(xù)深入地推進課堂教學(xué)改革,，為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力。

一個學(xué)期結(jié)束了,，我們在鄭良勝副校長的指導(dǎo)下,，我們年級認真貫徹落實學(xué)校的各項工作要求，認真實踐學(xué)校的教學(xué)理念,，現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一,、為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠大的目標，對學(xué)生進行理想教育,。

針對高一新生,，他們剛剛從初中畢業(yè)，對于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,，我們給他們樹立信心,，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》，讓他們樹立自信心和遠大目標,，同時我們請了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,，給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，讓他們從中體會到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。

二,、狠抓常規(guī)教學(xué)，確保教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化

開學(xué)不久,，我們級組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細則,，教導(dǎo)處在不同時間對全體教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,，我們級組對老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下,。比如對教師備課、作業(yè)批改等的檢查,，有統(tǒng)一上交檢查形式,，對學(xué)生作業(yè)的檢查，有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查,，有進教室直接檢查。這些工作對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動作用,。

更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題，規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,，我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進行作業(yè)展評,，模塊檢測優(yōu)秀試卷展評和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評,。

三、科研興教,，狠抓教育科研

在年級管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，高一年級以“科研興教，以研導(dǎo)行”的教育科研思想,，全面規(guī)范年級科研工作,，著力提高教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說,，主要抓了以下幾項工作：

1、教研活動組織,。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點,，以備課組為單位，實行領(lǐng)導(dǎo)包組,，進行集體教研活動,。在教研會上，老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學(xué)目標和教學(xué)重點，依據(jù),，單元備課——課時備課,，的思路，集思廣益,，準確確定教學(xué)目標,、教學(xué)重點和難點，結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯誤,，學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題,，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點 ,，加強老師之間的能力合作,。加強了理論與實踐的相結(jié)合，做到了知識共享,。

在分時備課上各學(xué)科教師嚴格按照備課規(guī)范的要求，認真?zhèn)湔n,。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,，時數(shù)足、一課一案,。

2,、堅持,、落實聽課與評課活動。

高一處級的新老師很多,，同時又有許多從高三留下來的骨干老師,，所以相互聽課就非常關(guān)鍵，所以我們認真開展聽課評課活動,。為加強教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí),，及時解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，根據(jù)年級的實際情況,，年級部作出相應(yīng)相要求,，從下級領(lǐng)導(dǎo)到級長，到老師,，我們老師作了詳細的要求,，從聽課數(shù)量、聽課組織,、教師聽課要求都作了強調(diào),。

3、堅持數(shù)據(jù)分折和評比落實

四,、青年教師培優(yōu)工程

鑒于高一年級青年教師多,，教學(xué)經(jīng)驗不足的實際情況，我高一級部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，本著“新老結(jié)合，由老幫新,，知學(xué)好問,，敢于擔當、敢于創(chuàng)新”的原則,，從開學(xué)伊始就制訂并實施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,，具體工作的開展情況作以下陳述：

1、教育先行,，理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進入學(xué)校,，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R豐富但運用能力較弱,，工作激情有余但經(jīng)驗不足,，在開學(xué)初始，學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對對新進一中的所有青年教師進行了理論培訓(xùn),。會上陳鵬隆副校長,，教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件，并針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認清了自己的角色轉(zhuǎn)換,，意識到了教育必須與時俱進的真理,，為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

2,、新老結(jié)合,，以老幫新——新老教師結(jié)對子活動

4、教學(xué)業(yè)務(wù),，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

為更好的促進青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,，在10月26日對高一年級全體教師業(yè)務(wù)檢查后，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,，檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案)、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)本,、糾錯本、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄,、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容。

五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,。

為了突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)新，加強能力培養(yǎng),，增加課堂教學(xué)的高效性,，結(jié)合我校實際，我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,，借用20__年1月30日,，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動，示范課上,，講課老師充分運用學(xué)案,，借助多媒體授課，展示了生動,、鮮活,、精彩的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容,，還是課堂設(shè)計,，都給人以全新感覺。能過這個活動,，讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用,。

六、扎實推進學(xué)法教育系列活動

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高一年級部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動,。為配合這一工作的開展,，采取了多種方法并施，以期達到預(yù)想的效果:

1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生全面發(fā)展，高一年級在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項工作,，在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案,，在第5周的班主任會議上，對班主任作出詳細的工作安排,，指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,，在后面的工作中，陳衡主任,，王光巧級長經(jīng)常督促班主任要扎實推進這項工作,，黃濤副級長親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這頂工作布置之后,，班主任們都按照級組要求去執(zhí)行，在第二次月考成績之后,，就有許多班級通過學(xué)習(xí)興趣小組拉動了學(xué)習(xí)成績的提高,，例如：高一(8)班，高一(20)班,，在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過程中,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級做得特別好，其中高一(2)班,，材料特別突出,，其中包括小組管理原則，小組獎勵方案,，小組成員,，小組口號，小組總結(jié),，特別突出小組成績變化情況,。 通過學(xué)習(xí)興趣小組的管理，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變，其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了,。還有物理 、生物科都相應(yīng)的變化,。

2,、作好成績分析和經(jīng)驗介紹

每次月考之后，我們都要求班主任總結(jié)月考成績,，重點分析成績變化情況,，對于特別學(xué)生給予重點表揚，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹,。

3,、作好月考動員大會

為進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,、活躍班級學(xué)習(xí)氣氛，促進班級團結(jié)向上,、頑強拼搏的意志品質(zhì),。我們第次月考都作動員大會。

4,、認真做好考前、考后工作安排,，狠抓考紀、考風(fēng)建設(shè)

每次月考或期中,、期末考試前,，高一年級結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實際，制定出詳細的考后工作計劃安排,，可以有效地的組織教學(xué)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,。召開班主任工作會議,，落實考紀工作，召開學(xué)生大會,，對考紀 考風(fēng)大發(fā)宣傳,，對于違反考紀、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴重的紀律處分,。

5、認真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋

6,、作好文理分科引導(dǎo)工作,，落實學(xué)分管理

第二次月考后我們先在班主任會議上對班主任培訓(xùn)，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,，在高一家長會議上，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發(fā)言,，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)子女選擇文理，作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長處,，發(fā)揮他們的特點。在學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處曾幽副主任對學(xué)生的學(xué)分進行鑒定。

7,、成立英語角活動

英語備課組在勞汝玲組長的組織下,，英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔,，選出英語口語突出的學(xué)生，然后通過購買音響,，每周二,，周四下午6：30-7：00在觀禮臺前開展英語角活動，深受學(xué)生的歡迎,，每次都有許多學(xué)生自動來參加，效果很好,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇六

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當然,，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學(xué)生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

力求合格率達、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象。

2,、表達與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學(xué)作品的個性解讀,，語文學(xué)習(xí)的自我評價,。

5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

2,、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論,，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師，影視文化,。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

7,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革,。

（略）

高一教學(xué)計劃語文新教材篇七

根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3,、寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

評點,、c,、討論（分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)）,，d、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種。

略,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇八

高一上學(xué)期,，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的.思路特點,，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計劃,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇九

1,、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念,。

2、進取落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的本事。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

（二）寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,，小作文能夠自由安排。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作本事,。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當是有益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

1,、改變觀念,，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識,，重視知識更新,。

（1）要認真學(xué)習(xí)新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

（2）要加強學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的.過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進,。

4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

（1）教學(xué)要求

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等,，資料比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作,、每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),，明確每單元知識的重點和難點,。

（2）備課要求

堅持團體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細說明本課的重難點，并提出自我對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,，達成共識,。

（3）作文教學(xué)

1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練,。

2,、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達標,。

3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

4,、注重作文的講評,，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,。

5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記，進行自我總結(jié),、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。

1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標準》,，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。

2,、貫徹“大語文”思想,，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式,、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標精神,。

4,、每周固定時間開公開課,，團體教研,。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽,。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7,、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇十

高一年級上學(xué)期是過渡期,，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學(xué)情，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學(xué)習(xí),，其具體目標是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，關(guān)注社會、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材、新內(nèi)容,，備課組定期開展新課標學(xué)習(xí)活動,，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,。圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法,、新學(xué)法,。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一,，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣,。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣,、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣,、文明得體的.說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、喜歡讀好書的習(xí)慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動,?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗,；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時,。教學(xué)進度如下：

略

第二周：xxx

第三周：xxx

第四周：xxx

第五周：xxx

第六周：xxx

第七周：xxx

注：公開課在每周星期二進行

xxx（師）——xxxxxx（師）——xxxxxx（師）——xxx

高一教學(xué)計劃語文新教材篇十一

高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學(xué)情，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力,，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，關(guān)注社會,、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng)。

面對新教材,、新內(nèi)容,，備課組定期開展新課標學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神,、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課,、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題,，不斷摸索，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法,、新學(xué)法。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己,，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一,，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣,、主動積累的習(xí)慣,、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、喜歡讀好書的習(xí)慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀,；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗,；“讀書筆記”競賽,，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作,，每周六個學(xué)時,。教學(xué)進度如下：

第二周：舒鳳林

第三周：陳四海

第四周：黃波

第五周：王梅英

第六周：陳華姣

第七周：涂娟

注：公開課在每周星期二進行

黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——涂娟王梅英（師）——陳華姣

高一教學(xué)計劃語文新教材篇十二

高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的'黃金時段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計劃,。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇十三

工作計劃只是給未來工作設(shè)定的一個大體框架，當然還是需要每個月,、每一周,、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促,、提示作用，可以更快提高個人工作能力,，以及發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題與解決問題的能力。下面是小編給大家整理的高一語文教學(xué)計劃,，希望大家喜歡!

一,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

3,、教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文,。

二、教學(xué)目標：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

力求合格率達百分之八十,，努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

三,、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其他方面的教學(xué)工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四、措施與方法：

以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

1,、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面,。

4,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

5、認真抓好課前三分鐘演講活動,，實現(xiàn)資源共享,。

6、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

7、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量,。

8、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量。

9,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次,。

10,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

11,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

12,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

13,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革。

萬馬奔騰塵埃盡,，五羊鬧春氣象新,。在這新春佳節(jié)之際，新的學(xué)期開始了,。為了搞好本期的語文教學(xué)工作,，特制定本教學(xué)計劃。

一,、 學(xué)情分析

高一年級19個教學(xué)班級,，共有學(xué)生1125人。語文教師10人,。從20__年下學(xué)期期末考試來看，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者,，僅有23人,，不及格者達300多人。從卷面反饋的信息可知,，上次試題的難度系數(shù)為0.85,，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題，做得很差,，文言文語句翻譯題也做得很差,，作文更是問題很多，如扣題不緊,、內(nèi)容空洞,、語句不通、錯別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫,，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力，要加強作文指導(dǎo)與講評,，要擴大學(xué)生的閱讀面,，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接。

二,、 指導(dǎo)思想

針對學(xué)生的實際情況,，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1. 以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求，制定導(dǎo)學(xué)案,，做到“低起點,、小步子、多活動,、快反饋”,。

2. 以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機對接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活,。擴大閱讀面,，強化學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,，積累生活素材,，積累思想火花。

三,、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三),、必修教材四,。

語文必修三、必修四的編寫體系相同,，都是按照“閱讀鑒賞,、表達交流、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排,。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成,，“表達交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成,，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。

從“閱讀鑒賞”部分看,，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說)，選編了《林黛玉進賈府》《祝?！贰独先伺c?！罚饕寣W(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,，其中《林黛玉進賈府》《祝?！窞榻虒W(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》,，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品,，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失,，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗、有的討論學(xué)習(xí)的作用,，有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元,，第一單元“中外戲劇”，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇,。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,，欣賞曲詞之美，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話劇,，主要是把握句中的主要矛盾沖突，品味個性化的人物語言,。第二單元“宋元詞曲”,，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》《定風(fēng)波》,，辛棄疾的《水龍吟 登建康賞心亭》《永遇樂 京口北固亭懷古》,，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長調(diào),，又有小令，具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,，體會詞的聲律之美，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等,。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來,，并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界,。第四單元古代人物傳記,，選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物，或以政績,、或以品德,、或以才干名垂青史，令后人景仰,、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向,，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法，體味文章的風(fēng)格與韻味,。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看,，從必修三到必修四都是議論文寫作，從易到難,，逐漸深化,。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達,，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論,，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,，怎樣組織辯論，如何選擇論題,，如何反駁對方,。

梳理探究部分，從必修三到必修四，側(cè)重于語言的運用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”,，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語,、委婉語,、寒暄語、致謝語,、祝頌語,、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”,，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認知,、多角度賞析、續(xù)寫改編,。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”,，讓學(xué)生通過自我評價，總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語言表達的邏輯性,。同樣選編了三個專題,，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新,，表達清晰，避免思維混亂,、詞不達意”,。第二是“走進文學(xué)大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,，怎樣走近文學(xué)大師，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力。第三個專題是“影視文化”，讓學(xué)生感受大眾文化,，了解影視文化的發(fā)展史,，了解文學(xué)與影視的關(guān)系，了解當今的影視大片,。

“名著導(dǎo)讀”部分,，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。

四,、 教學(xué)措施

1.開設(shè)閱讀課，擴大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

4.加強集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。

5.加強考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué),，在生活中學(xué)語文,。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞” “表達交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué)),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

四,、 教育教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng),。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

五、教學(xué)構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

六,、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹。

(四)加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一練習(xí)等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標,，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課。明確職責,，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長,。同時，通過相互聽課,、評課,，相互促進，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

(五)注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘,。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀,、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步,。加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學(xué)教研意識，積極承擔課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,，撰寫學(xué)科教學(xué)論文,，提高教學(xué)教研能力。加強與外界交流,，及時了解教學(xué),、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20__年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識,。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團,。

一、教材分析

本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作,。

二、工作重點

1,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2,、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結(jié),。

4,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三、具體措施

1,、以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。

用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達能力的提高,。

一、教材分析

本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握記敘文的寫作,。

二、工作重點

1,、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,，提高課堂效率。

2,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3,、講練考結(jié)合,，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結(jié)。

4,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,，閱讀報紙，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三,、具體措施

1,、以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。

用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達能力的提高,。閱讀課每周一節(jié)。

高一教學(xué)計劃語文新教材篇十四

談吐缺乏思想,，文字表達貧乏,。他們的閱讀能力、口語表達能力及寫作水平均參差不齊,。鑒于這些原因,，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面,。

4,、提高學(xué)生寫作能力,。對上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強練習(xí)。

5,、加強學(xué)生口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

1,、落實教學(xué)常規(guī),。

2、更新教學(xué)觀念,，運用新教法,。

3、教師之間加強交流,、學(xué)習(xí)和研究。

4,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂效率，增強學(xué)習(xí)效果,。

5,、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生鍛煉機會。

6,、認真?zhèn)湔n（備學(xué)生）,，積極聽課，提升教學(xué)水平,。