光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

以《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),，落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念,，以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主,、合作、探究”式的學(xué)習(xí),，提高他們的'語(yǔ)文能力,，增強(qiáng)他的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師,，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，教師組成老中青都有,。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀：

年級(jí)共有700多名學(xué)生，強(qiáng)化班6個(gè),，普通班7個(gè),，美術(shù)班2個(gè)。在全區(qū)排名第五，語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),。本學(xué)期,，我們備課組將針對(duì)生源具體情況，有特點(diǎn),，分層次進(jìn)行教學(xué),。

1、教學(xué)內(nèi)容：

必修一和必修二,。主要是增強(qiáng)和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,，培養(yǎng)寫(xiě)好記敘文的能力。

2,、集體備課：

輪流編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的電子稿，發(fā)至備課組群,；每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng),，開(kāi)課教師解說(shuō)，聽(tīng)課老師評(píng)課反饋,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，落實(shí)集體備課，主備人解說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn),，其余備課組成員討論后達(dá)成共識(shí),。

3、教學(xué)進(jìn)度：

1——10周完成必修一,，11周復(fù)習(xí)迎接期中考試,，12周期中考試評(píng)講試卷，13——20周完成必修二,，21周復(fù)習(xí)迎接期末考試，22周期末考試,。寫(xiě)作穿插在平時(shí)教學(xué)中,，不少于8次。

4,、閱讀安排：

利用晚自習(xí),、周末和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，內(nèi)容以高考名著閱讀為主,，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排,。期間進(jìn)行閱讀分期檢測(cè)，并努力向?qū)W校爭(zhēng)取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、教科研安排：

積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，本學(xué)期除上自由班的張道誠(chéng)老師以外，每人一次推磨聽(tīng)課活動(dòng),，內(nèi)容為自己主備篇目,，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級(jí)研討課展示課活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽，認(rèn)真組織學(xué)生參加適合的競(jìng)賽和征文活動(dòng),。

6,、競(jìng)賽安排：

詩(shī)歌朗誦比賽名著閱讀競(jìng)賽默寫(xiě)大賽

7、測(cè)試安排：

服從年級(jí)組的統(tǒng)一安排,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲,。機(jī)關(guān)、團(tuán)體,、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu),，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃,，用到“工作計(jì)劃”這種公文,。下面是關(guān)于高一語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃，請(qǐng)參考,！

高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,。

方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)進(jìn)度安排:

1—2周：必修一一單元寫(xiě)人事漢字簡(jiǎn)介,。

3—4周：必修一二單元寫(xiě)景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫(xiě)人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周：必修一四單元寫(xiě)事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫(xiě)成語(yǔ)簡(jiǎn)介,。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介,。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

今年是我省施行新課標(biāo)的第一年,，全面推行新教材,。沒(méi)有了可以借鑒的上課模式，也沒(méi)有了可依賴(lài)的備課材料,，教學(xué)面臨很大的困難,。為了更好地開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從下面四個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一,、學(xué)情分析

我擔(dān)任高一_班語(yǔ)文教學(xué),。其中高一_班是職高班,，高一_班是綜合班。兩個(gè)班的學(xué)生中考成績(jī)都在普高錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)以下,。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí),，他們中的絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，更喪失了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說(shuō)還沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)自己先敗下陣來(lái),。當(dāng)然,，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)漏洞很多，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語(yǔ)表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)能力都很差,。

二、準(zhǔn)確定位

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強(qiáng)求他們能在短期內(nèi)在各方面，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)方面有上佳的表現(xiàn),。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，找到好方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三,、具體措施

(一)從語(yǔ)文的工具性特征入手,，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,、享受到語(yǔ)文的實(shí)用性,。

1、人是社會(huì)性的,，語(yǔ)文可以幫助學(xué)生成為更好的社會(huì)人：會(huì)交流溝通,，能閱讀欣賞，懂生活品位等等,。

2,、以“活動(dòng)”促行動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。“活動(dòng)”的目的就是幫助學(xué)生“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)”,，強(qiáng)化語(yǔ)文的實(shí)用性,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課的作用。

(二)認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、新教材,，用好新教材，有計(jì)劃,、有步驟地提高學(xué)生的能力,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任高一（2）,、（5）班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式,。但是,，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無(wú)法掌握,，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問(wèn)題,；作文中心不定，甚至語(yǔ)言也不能做到通順,。兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，這也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)許多困難。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重,。

二,、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

2.教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)具體對(duì)象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。

三,、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修3,、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

1.新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系,；

（4）設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。

2.新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,；寫(xiě)作教材第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體主體能力；第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng),、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考,。

四、教學(xué)策略及實(shí)施：

1.策略：

（1）改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新,。

（2）重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。

（4）加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

2.實(shí)施：

教學(xué)要求：本期教材文體多樣,，有詩(shī)歌與散文,，還有講演詞、序言等,，內(nèi)容比較分散,，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作．每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個(gè)單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的上好每一堂課

1.每個(gè)40分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要,，因此作為教師的我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性，不要認(rèn)為只是一節(jié)課,，沒(méi)關(guān)系,，因?yàn)槟悴粌H僅荒廢的是自己的40分鐘，還耽誤了一個(gè)班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的40分鐘,。

2.注重知識(shí)點(diǎn)的傳授：在教學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),、難點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)方面要下功夫,，使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的技能：21世紀(jì)更注重有能力的人，新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能,。

4.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)：根據(jù)新課改的要求，課堂不再是教師一個(gè)人表演的場(chǎng)所,，而是教師和學(xué)生共同完成的一場(chǎng)表演,。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，使他們覺(jué)得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識(shí),，讓他們有一種成功的喜悅。

5.組織好課堂教學(xué)：要關(guān)注全體學(xué)生,，注意每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作

我們學(xué)校的學(xué)生愛(ài)玩,、好動(dòng)，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我抓好對(duì)學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還會(huì)在晚自習(xí)的第三節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助工作。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表?yè)P(yáng),，所以，和學(xué)生交談時(shí),，要對(duì)他的處境和想法表示深刻的理解和尊重,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣：高一年級(jí)是起始年級(jí),，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)和年級(jí)氛圍,。

2,、全力推行新課改：完善對(duì)老師和學(xué)生的有效的評(píng)價(jià)體系；幫學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,；組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

從學(xué)生情況看，高一年級(jí)現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生672人,，其中設(shè)有2個(gè)重點(diǎn)班。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類(lèi)（1）線(xiàn)人數(shù)12人,，上線(xiàn)率在一般高中占第1名,，上二類(lèi)（2）線(xiàn)人數(shù)24人，上線(xiàn)率在一般高中占第2名,，過(guò)本科線(xiàn)人數(shù)270人,，本科上線(xiàn)率在一般高中占第3名。從整個(gè)情況來(lái)看,，有兩個(gè)問(wèn)題比較突出,，一是學(xué)生流失率高，流失了39人,；二是學(xué)風(fēng)不濃,，導(dǎo)致三本人數(shù)偏少。

從教師情況看,，本年級(jí)教師共44人,，帶單班教師16人。從整個(gè)情況來(lái)看，教師資源豐富,；但是分布極不均勻,，小科類(lèi)教師奇缺，數(shù)學(xué)和化學(xué)又嚴(yán)重過(guò)剩,。

（一）年級(jí)管理工作

1,、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：堅(jiān)持每周五早自習(xí)年級(jí)班主任會(huì)議，交流教育管理信息,、推廣工作經(jīng)驗(yàn),、了解并解決學(xué)生中存在的問(wèn)題、研究并布置下一階段的工作,；堅(jiān)持班主任到位考核制度和值日制度,。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)：堅(jiān)持教師坐班簽到制度,；對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要從三方面來(lái)看：考試成績(jī)+教學(xué)常規(guī)檢查+坐班,。

3、全力推行新課改,，為學(xué)生提供有效的教育：幫學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng),；建立每科學(xué)習(xí)記錄卡,，教師結(jié)合學(xué)生的作業(yè)次數(shù),、上課表現(xiàn)、考試成績(jī)對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià),；織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

4、做好防輟工作：上學(xué)期學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重,，原因較多,，大多數(shù)學(xué)生輟學(xué)客觀原因是：很多學(xué)生本身對(duì)上學(xué)持觀望態(tài)度，高中學(xué)習(xí)壓力大,，現(xiàn)實(shí)和期望值差距較大,。主觀原因是：部分班級(jí)學(xué)風(fēng)不夠濃厚，學(xué)生對(duì)環(huán)境較失望,；部分學(xué)科剛開(kāi)學(xué)難度提升較大,，學(xué)生不適應(yīng)，厭學(xué),；部分教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠,，學(xué)生在校未融入主流學(xué)生群體，無(wú)歸屬感,。本學(xué)期年級(jí)加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境；通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋,，讓學(xué)生增加成就感,；多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)歸屬感,；在年級(jí)提倡欣賞教育,；盡量給學(xué)生提供有效的教育。

（二）年級(jí)教學(xué)工作

1,、加強(qiáng)備課組的建設(shè)和監(jiān)督,。加大對(duì)備課組常規(guī)工作的'檢查力度和過(guò)程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能,。各備課組認(rèn)真做好集體說(shuō)課,、備課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、作業(yè)布置與批改、單元測(cè)試等常規(guī)工作,；要積極探索符合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式,；認(rèn)真做好每位學(xué)生的學(xué)科評(píng)價(jià)。

2,、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益,。落實(shí)教學(xué)處單周公開(kāi)課制度,；課堂教學(xué)立足基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生,，注重實(shí)效,，與此同時(shí)，年級(jí)組負(fù)責(zé)人將推門(mén)聽(tīng)課,，并與課任教師交流聽(tīng)課心得,，促進(jìn)課堂效益的提高；任課教師每周至少聽(tīng)一節(jié)本學(xué)科的課,。

3,、完善重點(diǎn)班的管理辦法，加大優(yōu)生培養(yǎng)力度,；平行班注重中等生的提升,，防止后進(jìn)生的輟學(xué)，完善分層教學(xué),、因材施教的教學(xué)策略,，為兩年半以后的高考打好基礎(chǔ),，確保安全、穩(wěn)定,、質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3、寫(xiě)作和口語(yǔ)：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué),。

（2）五個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，說(shuō)一段話(huà),，清楚明白，有條有理,；寫(xiě)一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字,，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。

4,、重視《語(yǔ)文讀本》的學(xué)習(xí),，納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識(shí)性等不同類(lèi)的文章如何和課內(nèi)教科書(shū)配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：

a,、自讀（默讀、誦讀,、背誦）,，評(píng)點(diǎn)、

b,、討論（分組討論,、全班匯報(bào)、教師總結(jié)）,，

c,、練習(xí)。講讀篇目和寫(xiě)作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。

略,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練,。

小作文，從寫(xiě)景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作能力,。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),，重視知識(shí)更新,。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新,，訂閱書(shū)報(bào)雜志,，閱讀理論專(zhuān)著，及時(shí)更新觀念,，提煉信息,，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō),，有以下五個(gè)方面的思考和做法：

(1)分解能力,，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作,，“寫(xiě)什么”,、“怎么寫(xiě)”，都要明確到位,，決不含糊,。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化,，因此,，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化,，講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,，為學(xué)生提供范文,，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲,。

(4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下,。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和,。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高一(21)班、高一(22)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師,。一學(xué)期下來(lái),，感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心,。但從具體學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào),，不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí),。與過(guò)去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：

1,、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí),，加強(qiáng)了教材的“人文性”;

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力;

3,、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué);

4,、更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。

此外,，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,。“表達(dá)交流”每?jī)?cè)四個(gè)專(zhuān)題,，每個(gè)專(zhuān)題都有一個(gè)相對(duì)集中的話(huà)題和寫(xiě)法指導(dǎo),。“梳理探究”每?jī)?cè)3個(gè)專(zhuān)題，側(cè)重知識(shí)的梳理與整合,，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮?dǎo)讀”每?jī)?cè)安排兩部,，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類(lèi)旁通，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益,。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。

新教材高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期擔(dān)任二班和四班班的語(yǔ)文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)新分了班級(jí),，二班和四班班屬于學(xué)困班,。從具體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記,；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外,，很大一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”語(yǔ)文必修2的學(xué)習(xí),。與過(guò)去的教材相比,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：

1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí),，加強(qiáng)了教材的“人文性”；

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力,；

3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué),；

4,、更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo),。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類(lèi)旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，從而使之終身受益。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：

1,、充分發(fā)揮小先生的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。