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小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一

為了提高課堂效率,，七年級語文教師如何制定

工作計劃

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。

二,、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班,，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;

作文

三、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。教學(xué)過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標,，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

一、 教材分析

第一單元：

【單元分析】

新學(xué)期開始了,，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對,。《生命 生命》是中國臺灣女作家杏林子的

散文

這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,，必須抓住如下要點：

1、 整體把握課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò),。

2、領(lǐng)會作者的寫作意圖,，提煉文章主旨,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，學(xué)會思考人生,。

4、學(xué)會朗讀,，做到讀音準確,、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

5,、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,，學(xué)會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。

本單元的選文，同樣注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義,?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的

格言

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗,， 深入思考,， 反復(fù)咀嚼,， 領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2,、學(xué)會朗讀,，力求把握好停頓、重音,、語調(diào),、語速、感情,。在讀中悟情,，在讀中明理。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,， 概括文章的主旨。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋,、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1,、 反復(fù)朗讀,，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣,。

2,、 整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

共

2

1

1

2

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二

班共有學(xué)生46人，男生28人,，女生18人,。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認讀學(xué)過的多音字。能在老師的指引下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因為有10名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實、求新,。

（一）思想教育

1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫的端正紙面干凈,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，能分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做到的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”，學(xué)寫書信

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,、頓號。

（一）教學(xué)難點

1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做到的寫明白,。學(xué)會寫“留言條” ,、“請假條”，,、書信,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文,。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

5,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（二）教學(xué)重點

1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做到的寫明白,。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”,，,、學(xué)寫書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

7,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

1,、在教學(xué)過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)。

2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力,。

3,、抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字,、專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）閱讀教學(xué)

1,、根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動,、有趣,、多樣化，師生互動,，讓競賽,、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、在課堂中精心設(shè)計提問,，使之突出重點,，抓住難點,，解決難點，富于啟發(fā)性,，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。

3,、在課堂家學(xué)中,，保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情的讀,。

4,、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。

（三）習(xí)作練習(xí)

1,、習(xí)作中,，按“長線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”,。

2,、讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達能力,。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

4,、在閱讀家學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。

優(yōu)等生：沙宇航、馬靜,、李佳,、楊永歡、李冬冬

相關(guān)措施：

1,、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供機會,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機會引導(dǎo)他們進行自主性學(xué)習(xí)，進行實踐鍛煉,，使之聰明才智得以發(fā)揮,，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。

2,、加大課外閱讀的指導(dǎo),，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機會，使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣,。

3,、積極爭取校內(nèi)外的競賽機會，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮,，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準備,。

4、采用“一幫一”的措施,，使他們能對班中的后進生進行幫助,，從而獲得雙方的發(fā)展。

后進生：申鵬,、滿建,、何小東、張燕,、杜祥瑞

1,、在課堂教學(xué)的過程中，努力設(shè)計符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計,，力爭讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn),，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2,、及時抓住教育教學(xué)過程中的點滴進步,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

3、設(shè)計有梯度的作業(yè),，不讓學(xué)生形成畏難情緒,，讓學(xué)生樂于作業(yè)。

4,、課后及時進行教育,，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補。

5,、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系,，及時向家長反饋學(xué)習(xí)中存在的進步和不足，從而形成教育教學(xué)的合力,，保持教育教學(xué)目標的一致,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容安排

備注

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，下面是本站小編收集整理的四年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處,、教研室

工作計劃

二,、學(xué)情分析：

本班共計學(xué)生42名，其中男同學(xué)23人,，女同學(xué)19人,。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀律方面，個別學(xué)生特別愛講空話,，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。

三,、教學(xué)目標

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于探究的精神,，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。掌握210個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認70個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,，逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,，分清文章的主次，理解含義深刻的句子,。在理解課文內(nèi)容的同時,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法。

6.學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點

讀書筆記

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方,，語句比較通順連貫,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8.留心周圍事物,，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、感情真實,、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記,、書信等,，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣,。

四、教材分析：

四年級上冊教材與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。

(一),、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學(xué)目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、

名言警句

對聯(lián)

成語

(二),、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

六,、措施方法：

1,、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心,，其力斷金,。” 班集體的凝聚力就是班級中學(xué)生之間,、班干與學(xué)生之間,、班主任與學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛,、同心同德,、攜手前進的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力,。如果每個同學(xué)都心向班集體,，關(guān)心、愛護班集體,，時時,、事事、處處為班集體著想,，為班集體爭光,，這樣良好的班風(fēng)就形成。因此,，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作,。

2、加強對班干部的培養(yǎng),。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手,。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,，但是由于各方面的原因,，班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠,，有時有令不行，因此,，這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力,，同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則,，事事起模范帶頭作用,。

3、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要求學(xué)生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散,，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績,。

5、加強與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題,。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作。

一,、班級情況分析

我班共有學(xué)生42人,男生20人,女生22人,。全班成績穩(wěn)定的尖子生不多,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,有個別學(xué)生特別貪玩,懶記知識,、怕背書,家長管教不善,總是拖欠作業(yè),成績有待提高。

二,、語文教材分析

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

共

3

1

1

2

3

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標,。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。另有閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識等,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。但有些問題也不容樂觀：目前學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

略。

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五

經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí),，進入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首,、音序計劃本，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生年齡差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重，個別文章空洞無味,。而后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

（一）思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

（二）語文教學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）學(xué)寫書信,。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,、頓號,。

（一）教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會作讀書記號,，留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排24課,，分為7個單元。

選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí),，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》,、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀,；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》,、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí),，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用,。

一是朗讀、背誦,、默讀、復(fù)述,；

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；

三是讀,、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；

五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習(xí)”共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（二）教學(xué)重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準確認讀338個生字,，按筆順正確書寫、默寫214個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題。

7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（三）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,，書信。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題

5,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、3課、3課時

課文,、24課、60課時

習(xí)作,、7個,、14課時

練習(xí),、7個,、21課時

課外閱讀,、18課時

區(qū)進修學(xué)校統(tǒng)一要求,。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀,、計劃本主動識字、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字,，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、筆順,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率,。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”。

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六

今年我又站到了初三的舞臺上,，為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù),，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此,，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

兩班共有87人,，總體來說兩班學(xué)生思想不太活躍,，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，基礎(chǔ)差，字寫的不好,，課文讀的磕磕絆絆，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，但缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高,。面對當(dāng)前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

本冊教材仍按照的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

1．集思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，逐步形成健全人格,。

2．知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累,，進一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫作能力，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

3．任務(wù)目標：在期末考試中本班學(xué)生平均成績在65分以上,。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%。

1,、認真學(xué)習(xí)一二三導(dǎo)學(xué)案,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。導(dǎo)學(xué)案與以往教學(xué)變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。做到提前預(yù)習(xí),，課堂展示,，限時訓(xùn)練,，堂堂清,，日日清。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

2,、教師要做到教學(xué)五認真,，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5,、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。

6,、加強作文指導(dǎo),，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。

7、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓(xùn)練、及時批改,、仔細分析、講評落實,。

8、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇七

三年級一班現(xiàn)有學(xué)生48名。男生16名,，女人32名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。學(xué)生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動積極的提出問題,、探尋問題，缺乏積極參與教學(xué)活動,，認真思考問題，積極踴躍地表達自己的想法,。課堂常規(guī)等方面做得很好，課后能認真完成作業(yè),，并主動復(fù)習(xí)。但也有一部分同學(xué)他們對自己缺乏自信,，思想懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。

教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考。練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累,。運用”,。第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來,；要多讀多想,，把課文讀通,，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么,，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么,。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂,，試著提出問題,，和老師,、同學(xué)討論解決,。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想,，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決,。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。

統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“多讀多想,，讀通課文”,。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點，即“掌握一些積累語言的方法,，養(yǎng)成習(xí)慣”,。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,，第一,、二組教材是基礎(chǔ)篇,，要求學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法；第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會思想感情,；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論,。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,，第六,、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提,，只有懂了，才知道怎么運用,。通過以上教材的分析,，本冊教材的重難點已昭然若揭,，一是學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點,，難點是運用這種方法去讀懂課文,；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點,。

（二）、教學(xué)目標

1,、識字與寫字,。

（1）對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

（2）認識303個字,，會寫300個字

（3）會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

（4）

學(xué)會使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔。

2,、閱讀

（1）能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

（2）初步學(xué)會默讀,，能對課文不理解的地方主動提出疑問,。

（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,。

（4）在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的用法,，了解冒號,、引號的用法。

（5）能主動積累課文中的優(yōu)美詞句,，精美句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。

（6）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏與同學(xué)交流圖書資料,。能誦讀優(yōu)秀詩文,。

3、習(xí)作

（1）能留心周圍的事物,，愿意用書面表達的形式,，增強習(xí)作的自信心。

（2）能把自己的見聞,、感受和想象寫出來,，并重點呈現(xiàn)自己印象最深獲新奇有趣的事。

（3）能主動嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,。

（4）能正確運用標點符號。

4,、口語交際

（1）能用普通話交談，能認真傾聽別人的話,，并嘗試表達自己的觀點。

（2）聽人說話,，能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

（3）能生動具體的講述故事,，努力用語言打動他人,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

（1）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,。

（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的,。

（3）在家庭生活中，學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

（三）,、教學(xué)重點、難點

1,、認識303個常用字,，會寫300個字,。

2、學(xué)會使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受和想法，樂于與人交流,。

4、開始練習(xí)寫作,，不拘形式的寫出見聞，感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,。

5、重視語言的積累,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的,。

6、主動參加語文社會實踐活動。

（四）,、單元教學(xué)要點

第一組

教學(xué)內(nèi)容分析：

第一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文,，《絕招》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活,，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的有愛和團結(jié),；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然,；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟,；有的從一個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。課文的內(nèi)容豐富多彩,，充滿了童真,、童趣,，學(xué)生們讀來一定會感到十分親切,。

教學(xué)目標：

1．26個生字，會認讀37個生字。

2．通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解民族小學(xué)生幸福的生活,，受到民族教育,；進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,，體會情感。

4．引導(dǎo)學(xué)生讀書與思考結(jié)合,，與積累結(jié)合,。

5．開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí),，完成習(xí)作《我的課余生活》

重、難點：

初步體會課文中一些句子的表情達意的作用,。能初步歸納文章的主要內(nèi)容，背誦有關(guān)的課文內(nèi)容。

第二組

教學(xué)內(nèi)容分析：

第二組教材以名人故事為專題,，將導(dǎo)語,、課文、語文園地,、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起,。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個語文園地,。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧,、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事,。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績,，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中,，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì),。

教學(xué)目標：

1,、會寫38個生字,，會認讀25個生字,。

2,、通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面,，體會了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),，并使學(xué)生受到熏陶和感染,。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀

好對話,，從中體會人物的心理活動,。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考,，積累語言的習(xí)慣,。培養(yǎng)獨立以閱讀能力,。重、難點：

能初步歸納課文的主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的意思,；通過人物的語言、神態(tài)和細節(jié)描寫來領(lǐng)會人物的心理活動,。

第三組

教學(xué)內(nèi)容分析：

秋天是美麗的季節(jié),，秋天是豐收的季節(jié),；秋天給人帶來美的感受,，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題,，由4篇課文組成,。《古詩兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文,，《聽聽,，秋的聲音》是略讀課文,。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng),、對親人的懷念,，有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂，有的描寫了秋天的美好的景色,。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,，那秋天的山,、秋天的雨、秋天的色彩,、秋天的聲音,，都會使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節(jié)帶來的感受,。

教學(xué)目標：

1．36個生字,，會認讀29個生字。

2．通過學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像,，充分利用生活積累,，體

會秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好,。

3．學(xué)生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感,。

4．教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合,，使本族教學(xué)形成一個有機整體,。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像,，充分利用生活積累,，體會秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好,。

第四組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題,，由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成,。。課文體裁多樣,，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章,，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章,。課文中既有描寫課文中的人物故事，也有神話故事,；既有對古代建筑的介紹,，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候,，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，進一步加深對熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感,。

教學(xué)目標：

1,、認識31個生字,，會認讀49個生字。

2,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

3、有感情地朗讀課文,，能用自己的話復(fù)述課文,。

4,、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話,。

5,、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行交流習(xí)作,。

重,、難點：

體會古人的崇高精神,，了解古代人民的智慧和才干,，在積累語言的同時,，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

第五組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題寫的,，有3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個語文園地組成,。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，各項語文活動的安排,，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一宗旨編排的,。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初清后雨》,；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》,；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《東方明珠》,。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體,，使聽說讀寫各項能力整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展,。

教學(xué)目標：

1．會寫30個生字,，會認讀46個生字。

2．通過學(xué)習(xí),，能夠背誦兩首古詩,，并能體驗詩人的感情,，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

3．能夠讀懂課文主要內(nèi)容,，使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4．體會作者用詞的準確,、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,，進行觀察的方法。

5．能夠抓住景物特點，展開想象,，把景物的特點寫清楚，具體,。

重,、難點：

使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,，并體會作者用詞的準確,、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,，進行觀察的方法,。

第六組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材以思想方法為專題,，安排了4篇課文,。《陶罐和鐵罐》用童話故事的形式,，告訴人們不要自以為是,，人各有所長,，不要拿自己的長處奚落別人的短處,；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友,，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理,；《想別人沒想到的》通過生活中的小事,，說明同一個事務(wù)從不同的角度看，會有所不同,。這幾篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,，想問題,，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題,。

教學(xué)目標：

1．會寫36個生字,，會認讀29個生字。

2．了解寓言的內(nèi)容,，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理,。

3．會抄寫表現(xiàn)神態(tài)和動作的詞語，積累語言,。

4．學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法,；結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

5．運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難,。

重、難點：

了解文章的主要內(nèi)容,，感受揭示的形象,。通過對話、神態(tài)的描寫,，了解形象特征,。初

步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法,。

第七組

教學(xué)內(nèi)容分析：

環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一,。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。要通過本單元的教學(xué),，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識,，為保護環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中,，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事,，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文,，最后一篇是略讀課文。教學(xué)本組課文,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀,，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含的道理,，體會保護環(huán)境,、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染,。

教學(xué)目標：

1,、生字39個,，認讀生字39個。

2,、從不同的角度,、不同的側(cè)面，以具體生動的例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所做出的努力,，使其在內(nèi)心深處,、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。

3,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動,，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動,。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀,，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含

道理,，體會保護環(huán)境,、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染,。

第八組

教學(xué)內(nèi)容分析：

課文圍繞“愛的奉獻”為主題組織本單元,。《可貴的沉默》寫的是在老師的引導(dǎo)下,，同學(xué)們認識到了父母對自己的至愛,，也懂得了如何回報父母的愛；《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕,，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃,，也給予了她真正的愛；童話《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛使小水罐一次次發(fā)生變化,，發(fā)生了種種奇跡,；《掌聲》敘寫了同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個自卑女孩的命運?？傊?，一個“愛”字貫穿全組課文，每篇課文的字里行間都洋溢著人間真情,，詮釋了愛的美好與偉大,。

教學(xué)目標：1、會認39個生字,，會寫39個生字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活,。

重,、難點：

1、體會抓住人物的神態(tài),、動作進行生動描寫的方法,，積累自己喜歡的詞語、句子,。

2,、通過人物的語言、神態(tài)體會主人公的美好品質(zhì),。

三,、教學(xué)時間安排

第一組：15—17課時第二組：13－15課時

第三組：12－14課時第四組：15——17課時

第五組：12—13課時第六組：13—15課時

第七組：14—16課時第八組：13———15課時

四、教學(xué)措施

1,、．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

3、為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

4、注重語言的積累,、感情和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,。

5、指導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，對閱讀產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中主動積累好的詞句,。并逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

6、把口語交際能力的訓(xùn)練穿插在常規(guī)的課堂教學(xué)中,，立足于教材,，充分挖掘教材中的資源，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,。

7,、對差生進行有計劃、有措施,、有內(nèi)容的輔導(dǎo),，使他們縮短相差距離。

8,、認真做好單元測試,，查漏補缺。

9,、利用課外活動,，開展古詩朗讀，開展作文競賽,。

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小學(xué)六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃篇八

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,，依次是：走進大自然，祖國在我心中,，語言的藝術(shù),，古典名著，走進信息世界,，走近偉人毛澤東,，異國風(fēng)情，感人的故事,。在八組教材之后,，安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了5篇復(fù)習(xí)材料以供復(fù)習(xí)時間用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次,?！白哌M信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料,。

本冊教材除去第五組,，共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,、習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫180個字,，會認201個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

二,、學(xué)情分析：

我班男同學(xué)24人，女同學(xué)18人,，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，按時交作業(yè),，喜歡閱讀,，有較強的求知欲。但是,，也有一部份同學(xué)家長外出打工，得不到家長的關(guān)心,，學(xué)習(xí)不自覺,，閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差，理解能力不夠強,，教師必須利用課余時間為他們補缺補差,，使他們有長足的進步。其中還有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

三,、教學(xué)目標

（一）識字,、寫字教學(xué)

1、180個生字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

3、適當(dāng)提高寫字速度,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4、對于書寫練習(xí)，閱讀課上要及時引導(dǎo),，糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

5,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確、端正,、整潔,。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、指導(dǎo)朗讀,、默讀。在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情,，增強語感。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。

2,、加快默讀速度和邊度邊思考的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,、一邊思考的習(xí)慣,。能領(lǐng)會句子中含著的意思。

3,、根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,，利用導(dǎo)語、課后題等,，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文表達的思想感情。

4,、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運和喜怒哀樂,，從而體會課文表達的思想感情,。

5、注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法,，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。了解課文作者安排材料的方法,。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。

6、教學(xué)精度課文,，還要注意抓住關(guān)鍵詞句,，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。

7,、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并能與運用結(jié)合起來,。

（三）口語交際

1,、激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。

2,、選擇交流的主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。

3、交際目標明確,。教學(xué)時,，做到心中有數(shù)，適時給與點撥,、指導(dǎo),。

4、不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作

學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠,。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來,。本冊在課文之后多次安排學(xué)生動筆的練習(xí),。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,，隨時安排學(xué)生進行練筆。能有順序,、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文,。初步學(xué)會寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號,。

四,、教學(xué)措施：

1、上好每節(jié)語文課,，找準突破口,，突出重點，學(xué)生參與面廣,，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會,。

2．認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正,，學(xué)習(xí)困難生做到面批,。

3．利用班級圖書角，學(xué)校圖書室,，讓學(xué)生進行廣泛的閱讀,。同時結(jié)合閱讀章的評選，利用課余讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生看好書,，多看書，好看書的熱情,。

4．對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作,。（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。（2）每周一次有計劃,、有目標地進行補差,。

5、提高學(xué)生的閱讀分析能力,，特別提高分段的正確率,，提高學(xué)生的寫作水平。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,，中等生的作文會用好詞好句,，并用詞恰當(dāng),，困難生的作文要表達清楚，語句通順,。老師加強批改,，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看,，有激勵作用,，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

五、課時安排及活動安排

周次頁數(shù)活動安排

一1——6

二7——16熱愛大自然

三17——24

四25——36感受語言的藝術(shù)

五37——41

六42——56寫字比賽

七57——66

八67——80閱讀名著

九81——97

十98——104搜集偉人故事

十一105——117

十二118——124

十三125——136

十四137——151

十五152——159

十六160——177

十七,、十八期末復(fù)習(xí)