時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇一

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。個別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,，一起玩識字組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇二

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

1．識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。

正因為識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認(rèn)字、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字,，寫好字,。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講,。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1）．范讀或配樂讀激趣,；

3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛,、贊揚(yáng),、激動、說明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識,、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文。因此,，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯,，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強(qiáng)的特點,，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,，然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。

3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動,。

“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

以識字的展示為例,，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字,，字識得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識字展示活動,。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間,，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流。交流過程中,，不僅要交流識字哪些字,，還要交流是怎么識的，有什么好的方法,。交流之后,，還可以組織各種游戲,，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,，如,，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時,、因人,、因事制宜，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序,，或者改變、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識字的最好的資源,。讓他們收集起來，剪剪,、畫畫,、貼貼，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”,。在這個過程中，學(xué)生動手動腦,，收集,、整理,、分類，編排版面,，正是一個創(chuàng)造的過程,。可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容,，把這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀,，欣賞欣賞,。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身,；而就識字來說,，是實用的，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果,，交流識字方法,，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的資源,，開辟識字的渠道,，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。

另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞,、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”,；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界,、想象世界,。

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一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇三

本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”，分別由：《識字4》,、第13課《古詩兩首》,、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》,、16課《要下雨了》,、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的,，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的,，又有寫夏天情趣的,，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,，體會夏天的美好,，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣,。

1、認(rèn)識79個生字,，會寫36個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》,。

3,、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)?短語。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”,。

4,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識字。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”,，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。讓學(xué)生愛聽故事,，愛講故事。

1,、認(rèn)識79個生字,，會寫36個生字。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識字,。

4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。

1,、通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀,，感受閱讀的快樂,。

2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思,，在閱讀中積累詞語,。

3、讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

識字41課時

1,、古詩兩首2課時

2,、荷葉圓圓2課時

3,、夏夜多美2課時

4、要下雨了2課時

5,、小壁虎借尾巴2課時

語文園地四2課時

共13課時

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇四

一,、班級概況分析:

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字,。

認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學(xué)重點,、難點:

(一)、重點:

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二),、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第1周入學(xué)教育2課時

第2周1,、aoe2課時2、iuv3課時3,、pmf3課時機(jī)動課1課時

第3周4,、dtni3課時復(fù)習(xí)一3課時5、gkh3課時

第4周6,、qx3課時7,、zc3課時8、zhchshr3課時

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評3課時3課時3課時

第8周1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場上2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1,、比一比2課時1課時3課時2課時

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12,、雨點兒3課時3課時2課時

第18周16,、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18,、借生日3課時2課時3課時

第19周19,、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復(fù)習(xí)9課時第21周期終考試

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇五

本班共有學(xué)生x人,，其中女生x人,，男生x人。入學(xué)不久,，學(xué)生活動力很強(qiáng),，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的.,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2．明確識字目標(biāo),，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率,。

3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累。

4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇六

1．認(rèn)識490個常用漢字,，會寫290個漢字,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的.意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。

4．初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文,。

【教學(xué)重難點】

1．認(rèn)識490個常用漢字,，會寫290個漢字,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多,，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。可繼續(xù)開展識字大王,、識字能手的比賽,，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力,。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

1．識字寫字教學(xué)

本冊教材安排了490個要求認(rèn)識的字,，290個要求會寫的字,。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字,，均選自常用字表,。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。另外,，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字,，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn),。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3、口語交際

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

1,、本冊安排的490個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式,。

在識字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識,。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中,，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時認(rèn)識即可。這樣,，實際上是先求模糊識記,，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁,，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透,，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字,，鞏固識字,。

另外，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。對某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點,。識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。

2,、閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音,、教師范讀、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,。可以根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲、撕,、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩,、擺等,，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。 要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。

另外,，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),，如,，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測的材料,；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理,。

教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會,。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑,。

3、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動。

課前,，要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來,，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,，有質(zhì)量，不能過于簡單,。說得要有內(nèi)容,，有條理，語句通順連貫,。因此,，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練。

除專門的口語交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際,。

4,、展示臺 活動安排：

主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。

以識字的展示為例，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌、廣告,，家庭中的電視,、電腦，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字，字識得越多,，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,，收集好相關(guān)的資料。如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時、因人,、因事制宜,，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點,。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。

在教學(xué)語文園地五之后,，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度,，使每個學(xué)生都能學(xué)會,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇七

低年級學(xué)生寫話教學(xué)在整個語文教學(xué)有著重要的地位。低年級說話,、寫話教學(xué)是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段,，可為以后的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)階段,，如果教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲,，乃至受用終生,。說起來容易，做起來就沒那么簡單了,。為了打好寫作文的基礎(chǔ),，特制定以下計劃。

低年級學(xué)生閱讀面不廣,，語言積累不足,，所以他們不感興趣。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下,，各個年級的作文教學(xué)都是一個大難題,，作文教學(xué)更是一個頭痛的問題。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子,，對于他們來說有很大的難度,，而且有部分學(xué)生不會說通順的話，因此,，說話,、寫話在一年級是難點，為了提高學(xué)生的語文能力,，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ),，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的。

1,、通過教學(xué),，使學(xué)生能夠說出通順的話。

2,、使學(xué)生能寫出通順的句子,，具有一定的語言素養(yǎng),。

3、能寫出一段簡單的話,。

1,、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說,、樂說,。如在課堂，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍,，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān),，敢說，樂說,，教師并及時鼓勵,。

2、開展豐富多樣的活動,，讓孩子們在快樂中激活思維,。

如“黑貓警長”等游戲，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，學(xué)生思維開闊,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。仔細(xì)的觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用,。看的多,，看的仔細(xì),，才有話說，才有表達(dá)的欲望,。因此,，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面。

4,、激發(fā)學(xué)生寫話興趣,。“興趣是最好的老師”,，有了興趣,，學(xué)生才有源源不絕的動力。

5,、利用好課堂,，進(jìn)行說話訓(xùn)練。每天利用課堂上生字的時間，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話,、造句,。在布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生寫句子,，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話,，題目不限,，隨學(xué)生寫,，只要求動筆，培養(yǎng)興趣,，不提高要求,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇八

教學(xué)計劃規(guī)定了什么時間設(shè)置什么樣的課程以及課程的學(xué)時學(xué)分,它規(guī)定了人才培養(yǎng)的基本模式。本文是本站小編為大家整理的一年級語文的教學(xué)計劃,，僅供參考,。

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生50名,，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量,。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、

三字經(jīng)

謎語

諺語

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(三)寫話

1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。 難點：如何正確的閱讀。

五,、教學(xué)措施：

(一)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。 六,、教學(xué)進(jìn)度安排

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的教育,，班級的許多孩子有了長足的進(jìn)步,。他們在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,，天真可愛,，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同,，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,。但本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快,，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。個別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計上多下點工夫,，爭取以生動活潑,、形式多樣的教學(xué)活動吸引孩子們的注意。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法,。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣,。

這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利,，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

三、教材分析

(一)教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

(二)教材特點

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體,。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的,。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的,，前面有布置,，中間有鋪墊，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2.安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,，形式多樣 ,。

本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法,，把8課識字,，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

3.大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立,、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，

散文

4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處,，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字，還鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個風(fēng)箏放一放??這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會,，他們會還你一個驚喜!

五、教學(xué)重難點

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學(xué)

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力,。

4.關(guān)于課文

(1)多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間,，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.關(guān)于單元練習(xí)

(1)練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言。包括

成語

(5)口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。

六、教學(xué)措施

1. 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

語言積累,。

2.重視寫字教學(xué),，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率,，嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。

3.對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文,。

4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循

5.對學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

七,、教學(xué)時間安排

第一組：12課時 第二組：12課時 第三組：13課時

第四組：15課時 第五組：12課時 第六組：13課時

第七組：12課時 第八組：16課時

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生 62 名,，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3—4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(三)寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

五、教學(xué)措施：

(一)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 3,、2——3、8 開學(xué)常規(guī)教育 識字1

第二周 3,、9——3,、15 1柳樹醒了 2春雨的色彩

3鄧小平爺爺植樹

第三周 3、16——3,、22 4古詩兩首語文園地一 識字二

第四周 3,、23——3、29 5看電視 6胖乎乎的手

7棉鞋里的陽光

第五周 3,、21——3,、27 8月亮的心愿 語文園地二 識字3

第六周 3、30——4、5 9兩只雞蛋 10松鼠和松樹

11美麗的小路

第七周 4,、6——4,、12 12失物招領(lǐng)語文園地三 識字4

第八周 4、20——4,、26 13古詩兩首 14荷葉圓圓

15夏夜多美

第九周 4,、27——4、3 16要下雨了 17小壁虎借尾巴

語文園地四

第十周 5,、4——5,、10 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水

23王二小

第十三周 5、25——5,、31 24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日

語文園地六

第十四周 6,、1——6、7 識字7 26小白兔和小灰兔

27兩只小獅子

31地球爺爺?shù)氖?/p>

第十七周 6,、22——6、28 32蘭蘭過橋 33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽

第十八周 6,、29——7,、5 語文園地八 復(fù)習(xí)

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇九

本班共有學(xué)生28人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,，有一點是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。

但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。

但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

(一)、漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二),、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三),、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

根據(jù)以上的`情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。

4,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效,。

5、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

6,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

7,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

8,、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十

1、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,10篇課文,，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12——14個,。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

2、教材特點

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、識字與寫字

認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）重點

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材,。

3,、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時做好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。

11,、在口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一周

入學(xué)教育

2課時

第二周

a——f

9課時

第三周

d——h

14課時

第四周

j——r

9課時

第五周

復(fù)習(xí)二ai——er

9課時

第六周

an-ong

9課時

第七周

復(fù)習(xí)四拼音,、測試,、講評

9課時

第八周

44頁——54頁課文

10課時

第九周

語文園地、測試,、講評

8課時

第十周

期中復(fù)習(xí)考試

第十一周

59頁——68頁課文

9課時

第十二周

69頁——73頁課文

8課時

第十三周

74頁——85頁課文

10課時

第十四周

語文園地三

8課時

第十五周

92頁——101頁

9課時

第十六周

102頁——107頁

8課時

第十七周

108頁——119頁

10課時

第十八周

120頁——127頁

8課時

第十九周

128頁——139頁

9課時

第二十周

期中復(fù)習(xí)

9課時

第二十一周

期中考試

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十一

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、

2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點,。

四、教學(xué)措施: 1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神,。 6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié),。7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

2 8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián) 系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

11,、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

2013--2014學(xué)年度一年級第一學(xué)期班務(wù)工作計劃

3 一,、班級概況

本班共有學(xué)生30人,其中男生 14 人,女生 16 人,。剛剛踏入一年級的小朋友,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還是不太適應(yīng),學(xué)校的規(guī)章制度對于他們來說是陌生的,我們班主任要在生活中對他們加以指引,從他們身邊的點點滴滴的小事加以指引。二,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹德育和少先隊工作的要求,，以學(xué)生發(fā)展為本，以愉快教育,、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，培養(yǎng)集體主義精神，樹立良好的班風(fēng),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入口，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力,。讓學(xué)生在實踐體驗中感悟并內(nèi)化為自覺的行為,，學(xué)會做人、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會獨立。三,、工作目標(biāo)：

通過對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力,、行為習(xí)慣,，在教育工作中，進(jìn)行系統(tǒng)化,、程序化,、人性化、生活化的管理,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ),。1．加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活、學(xué)習(xí)能力,，做一名合格的一年級學(xué)生,。

2．為每位學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每位學(xué)生掌握制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。3．培養(yǎng)班干部,，努力使班干部成為老師的得力助手。4．抓好安全教育,，保證學(xué)生不出一例安全事故,。

4 四、具體措施：

1．抓好學(xué)生入學(xué)常規(guī)教育,，特別是一日常規(guī)的訓(xùn)練,，開始時一定要到位，使學(xué)生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，制定好班規(guī)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí),，糾正自己的不良行為習(xí)慣,，讓學(xué)生盡快過渡，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,。

2．研究學(xué)生情況,，了解學(xué)生身體狀況、個性特征,、愛好特長及家庭情況,、并進(jìn)行必要的家訪，并做好記錄,，為記錄學(xué)生的成長打下基礎(chǔ),。3．抓好班干部隊伍建設(shè)，在開學(xué)兩周內(nèi)選出班干部,，利用課余時間對班干部進(jìn)行簡單的培訓(xùn),，提出要求，明確職責(zé),。教會他們一些處理班級事務(wù)的方法,，使他們能起到老師的助手作用。

4．對學(xué)生衛(wèi)生教育,。在開學(xué)常規(guī)教育中,，衛(wèi)生是必不可少的一項工作，特別是教室衛(wèi)生，對一些衛(wèi)生死角,，教師一定要在開始時親自動手,，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教會他們怎樣去做,，比如拖地，擦窗,。要樹立學(xué)生的主人公意識,，注意衛(wèi)生的保持，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱,。讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的最好方法就是保持班級的整潔干凈,。5．對特殊學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提,。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生,，要進(jìn)行個別教育，小組教育,，班上教育,，幫助他們改正自己的不良行為。樹立他們的集體榮譽(yù)感,。

6．加強(qiáng)安全教育,、自我保護(hù)意識教育，樹立良好的學(xué)生形象,，注意自我保護(hù)安全教育,，從而提高自我保護(hù)能力。

7．堅持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,，經(jīng)常進(jìn)行家訪或請家長來訪,，5 及時與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導(dǎo),，向家長匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí),、紀(jì)律情況。五,、工作安排： 九月：

1．入學(xué)常規(guī)教育 2．了解學(xué)生,，進(jìn)行家訪

3．選舉培養(yǎng)班干部，制定班規(guī),，布置好教室,，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

4．開主題班會《好好學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生》,。

5．組織學(xué)生參加少先隊活動：老師，您辛苦了、民族精神代代傳,。6．配合體育教師,，教會學(xué)生做廣播體操。7．美化教室,，圍繞“教師節(jié)”出一期黑板報,。十月：

1．繼續(xù)加強(qiáng)班級管理，形成更好的學(xué)習(xí)氛圍,。2．與家長交談,，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．做好學(xué)生的廣播操,、眼保健操的訓(xùn)練工作,。4．開好主題班會《養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》。5．圍繞“慶祝國慶節(jié)”出一期黑板報,。十一月：

6 1．組織學(xué)生參加少先隊活動：我們只有一個地球,、交通安全知多少。2．主題班會《怎么成為一名合格的小學(xué)生》,。3．組織學(xué)生參加安全教育 十二月：

1．繼續(xù)抓好常規(guī)教育,。

2．完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生復(fù)習(xí),。

3．積極參加學(xué)校組織的安全教育：安全教育之學(xué)習(xí)安全,。4．組織學(xué)生參加少先隊活動：團(tuán)結(jié)就是力量、誰是我心中的英雄,。1．開展慶元旦主題班會《新的一年里,，該做什么》。2．抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

3．對學(xué)生進(jìn)行假期的安全工作教育,。

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材的特點及重點訓(xùn)練項目：

7 意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。教材的基本內(nèi)容是：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二）,，角的初步認(rèn)識,，表內(nèi)乘法（一）

（二），觀察物體（一）,，認(rèn)識時間,，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比,。其中 100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法是本冊教材的重點訓(xùn)練內(nèi)容,。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）,、知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進(jìn)行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

8 5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。 5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三,、全冊課時安排：（約60課時）（一）,、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1,、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時 9 左右

2,、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右

3,、連加,、連減和加減混合1課時左右

我長

高了……3課時左右 9的乘法口訣……1課時左右 看一看 擺一擺………1課時左右統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）九）,、總復(fù)習(xí)（4課時左右）

（七）,、（

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十二

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué),，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快,、學(xué)好,，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解,，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名,，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,，占全班學(xué)生的16,、7%。他們分別是李瑞,、姚帥,、吳萬成、姚佳萬,、高翔,。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字,，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴,。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼,。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來,。

但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分,，因為在文字里面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。

1,、漢語拼音,。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2、字,。

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字,；

（4）選字填空,；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等,。

3、詞語,。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞,，并注意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞,、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4,、句子,。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背"填空,；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配,；（8）會修改病句,；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子,。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題,；（3）理清課文的敘述順序,；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點,；（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題,；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標(biāo)點符號,。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

6,、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人,、事,、景、物的文章,，能表達(dá)真情實感,；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體,。

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整、規(guī)范,，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要資料，體會文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶,。

3,、能主動進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思,。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,，能寫出資料具體,、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、進(jìn)取主動地參與語文實踐活動，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ),、相得益彰的效果,。

從學(xué)生角度來看，多注意差生,，多幫忙他們,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自我需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字,、詞；會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要資料，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合。

20xx年12月20日—20xx年元月5日

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十三

又一個新學(xué)年開始了,，在這秋風(fēng)送爽,，丹桂飄香的季節(jié)里，對一名教師而言意味著收獲和喜悅,，剛剛送走一批小學(xué)六年朝夕相處,，滿懷希望步入中學(xué)校門畢業(yè)的同學(xué)們，又將迎來天真可愛的一年級新小朋友們,，做為一年級新同學(xué)的語文老師,，既興奮又有些許不安和茫然，反復(fù)思量,，既然與這些孩子有緣,，就用一顆童心與他們?yōu)榘?，用愛和?zé)任撐起孩子們遠(yuǎn)航的帆。在教學(xué)工作中,，既要有熱情又要有的放矢,，有條不紊，科學(xué)謀劃,，針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特計劃從以下幾方面做起：

1,、漢語拼音教學(xué)：借助實物，好看的圖片,，多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、識字寫字教學(xué)：要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在學(xué)生基本掌握漢語拼音的前提下，引導(dǎo)孩子們多閱讀,，借助拼音和字典,，積累字詞，形成自己的識字方法,，養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,，提倡同學(xué)之間交流識字方法，經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,，組詞的游戲或一同做生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3,、寫字教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，規(guī)范整潔書寫漢字,，教師要耐心指導(dǎo),，一筆一畫，橫平豎直,，起筆運(yùn)筆頓筆都要細(xì)心指導(dǎo)到位,，不能急于求成，要讓全班同學(xué)都能端正美觀地書寫漢字,，感受漢字的美感,，體會書寫的快樂。

4,、語文學(xué)習(xí)就是聽說讀寫的訓(xùn)練,，要培養(yǎng)兒童會聽愛說能讀會寫才是目的，對低年級兒童來說，口語交際練習(xí)顯得尤其重要,，要培養(yǎng)孩子們能認(rèn)真傾聽別人的講話,，然后經(jīng)過思維加工，整理信息,，用語言清楚明白的表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)說完整的，通順的話,，流利地表達(dá),。通過布置口語交際準(zhǔn)備題，使口語交際課有確定的話題,?？梢越涣髯约鹤x過的故事書，也可以是看過的有趣的動畫片,，或者是自己的所見所聞,。在交際過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意，充滿童趣的精彩語言,，給予肯定,，讓孩子感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,。注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，適時予以糾正。學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)還應(yīng)在平時有意識地通過回答問題,，討論交流中訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在日常生活中不斷提高,。

,，老師是陌生的，同學(xué)是一張張不熟悉的臉,，會有一些恐懼或擔(dān)憂,，感到局促不安，不習(xí)慣新的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境,，對學(xué)校和班級的紀(jì)律和日常管理無所適從,，好的行為習(xí)慣需要及時養(yǎng)成，不知道上學(xué),，學(xué)習(xí)的意義是什么,。所以，作為一年級的老師擺在面前的任務(wù)就是讓孩子們及時進(jìn)入角色,，用一個合格的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,，鼓勵表揚(yáng)為主，切忌冷言冷語，要和藹可親,，正如所言,，蹲下身來與孩子們交流，即使他們犯了錯誤,，也要和風(fēng)細(xì)語耐心教育,，因為他們懵懂無知，此時需要的是教師的正面引導(dǎo),，只要我們有信心,，孩子們一定會慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生,，習(xí)慣成就未來,，童年時期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必將會使他們受益終身,。

那么,，在具體的工作中應(yīng)該從以下幾方面做起：

1、良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成：按時上學(xué),，穿戴整潔,。保持良好的坐姿，不許亂動擺放整齊的桌椅,。不吃零食,，不帶零用錢。講究衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),。課堂上舉手發(fā)言，不說話,，不擺弄東西,。上課不東張西望，不影響他人,。

3,、和同學(xué)友好相處，對人有禮貌,，不說臟話,。

4、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,，不向他人借用,，愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,，書包和學(xué)習(xí)用品擺放整齊。以上行為習(xí)慣的養(yǎng)成在開學(xué)初一周內(nèi)每天早晨第一節(jié)課前從申要求并督促檢查,。利用每周一的班隊會學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范,，經(jīng)過不斷努力，良好的班風(fēng)班紀(jì)一定能夠形成,，只有這些才能為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來,。相信只要不斷從孩子們的需要出發(fā),，認(rèn)真研究教育教學(xué)策略和方法，就能使教學(xué)工作不斷再上新臺階。